2018高考古代诗歌七大题材
古代诗歌七大题材分类
古代诗歌七大题材分类
古代诗歌七大题材分类包括：山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗以及即事抒怀诗。
1. 山水田园诗：这类诗歌多以自然风光和农村景物、田园生活为主要描写对象，表现出作者对自然的喜爱和向往，或者对田园生活的赞美和讴歌。
2. 边塞征战诗：这类诗歌主要描写边塞军旅生活或边塞苦寒的生活环境，以及边塞的壮丽风光，表达出作者对边塞将士的敬仰和赞颂。
3. 咏物抒怀诗：这类诗歌以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，表达出作者的情感和思想。
4. 咏史怀古诗：这类诗歌以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。
5. 赠友送别诗：这类诗歌通常表达出作者对朋友或亲人的离别之情，以及对友谊或亲情的珍视和怀念。
6. 羁旅思乡诗：这类诗歌主要描写作者在外漂泊、思念家乡的情感，表达出作者对家乡的眷恋和怀念。
7. 即事抒怀诗：这类诗歌通常以眼前的事物或事件为题材，表达出作者的情感和思想。
这些分类只是对古代诗歌的一种概括和总结，实际上古代诗歌的题材非常广泛，形式也多种多样。
高考语文必备之古诗七大题材
熟悉古诗七大题材，快速把握诗歌内容情感不能出现乱套用术语、分析不对位或不分析的情况一、整体感知二、具体把握（一）山水田园诗南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。
2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比喻、夸张、对比等）3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③歌颂劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
（二）边塞军旅诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。
2．常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。
3. 常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，虚实结合等）4. 内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏恶英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑦报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；⑧对统治者穷兵黩武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。
古代诗歌常考的七大题材
古代诗歌常考的七大题材（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
田园乐(其六)王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这首诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，请结合全诗谈谈你的看法。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时①思解愠②，愿斫五弦琴③。
【注】①明时：政治清明的时代。
②愠：疾苦、怨愤。
③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
本诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
与诸子登岘首①孟浩然人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。
【注】①岘首：即岘山，又称岘首山，在湖北襄阳南。
②羊公碑：据《晋书·羊祜传》，羊祜在襄阳很有政绩，死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙纪念。
这首诗的首联表达了一种怎样的思想内容？尾联抒发了怎样的思想感情？。
高考第一轮复习古诗词七大题材
把握内容情感
咏史怀古诗 咏物言志诗 羁旅思乡情
送别怀人诗 边塞征战诗 山水田园诗
爱情闺怨诗
一、古今多少兴亡事——咏史怀古诗
【题材阐释】
(1)题材特征
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。 内 借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之 涵 感，以寄托哀思、借古讽今
标 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有 志 怀”“古迹”“古人名”等
标 志
(2)内容情感 内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物寓理、 托物讽世
情感
①高尚情操的表白；②理想抱负的寄托； ③怀才不遇的悲叹；④命途多舛的伤感； ⑤年华易逝的哀愁；⑥理想破灭的感慨； ⑦悠闲舒适的心境；⑧托物讽世的针砭
(3)常用技法
①从具体描写的方法看，主要是正面
描写(绘形绘色)与侧面烘托。 ②从修辞手法看，主要是比喻(比况)、
木，苦心经营，使汴京日趋繁华。
(1)第二句中的“休”蕴含了诗人怎样的情绪？请简要 分析。(5分) 答案：“休”字写出了朱温苦心经营的汴京传留给宋 朝后好景不再的状况，(2分)流露出作者的感伤情绪，
(1分)蕴含了作者对断送祖宗基业的统治者的愤慨和对
金国的憎恨。(2分)
(2)全诗是怎样表现汴河景象的？诗人这样写用意何在？ 请简要分析。(6分) 答案：全诗通过昔日汴河船只联翩而来的繁华(1分)与 今日汴河春水裹挟着断冰无语流过的破败(1分)形成对
现了他孤凄忧虑的羁旅之情。
时对陈琳“霸才有主”表示欣羡，寓含
对当时埋没人才的不满。
(2)结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的。 (5分) 【思维导图】 审·要求→要求鉴赏尾联的表达技巧以及思想感情
点·手法→根据尾联点明使用的手法
2018年高考语文大一轮复习专题九古代诗歌鉴赏2掌握7类诗歌理解诗歌内容课件
内 容
借抒情主人公旅途中的 所见所闻、所感所叹， 表达思亲怀乡之情。主 题有潦倒失意、漂泊哀 伤、思念亲人等
(1)借景抒情(或 叫“寓情于 景”)、情景交 融。 (2)乐景衬哀情 (乐景写哀情)。
标 志
①诗题中多含有“客 舍”“登高”“望 月”“忆”“寄”“ 行”“思”等词语以 及元宵、中秋、重阳、 除夕等节日名。 ②常见意象：月亮、 秋风、秋霜、杜鹃、 猿啼、沙鸥、孤雁、 浮云、梧桐叶落、西 楼、高楼、危楼、危 栏等
内 容
山水田园 诗的基本 内容是自 然山川与 田园风物
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 (2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角 度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③ 光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉 的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤ 动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。
[即学即练] 6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 山居即事 王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答案： 该诗后四句情景交融(关系)。 写出了绿竹青翠、 红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景，表达 了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之 情。
①保家卫国、建立功名的壮 志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英 雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边 塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两 地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄 厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、 和睦友好的民族往来的向往
(3)意境的 营造方面： 常用景物 烘托、虚 实结合等 手法
答案： 这首词蕴含的情感主要有： ①久别重逢的喜悦； ②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。
古代诗歌的常见七大题材鉴赏
此诗一开头就写进入深山的情景。“道由白云尽”，是说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势相当 高峻。这样开头，便已藏过前面爬山一大段文字，省掉了许多拖沓。同时，它暗示诗人已是走在通向别墅的路上， 离别墅并不太远了。
“春与青溪长”，伴随山路有一道曲折的溪水，其时正当春暖花开，山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与 溪水同其悠长。为什么春色也会“悠长”呢？因为沿着青溪一路走，一路上都看到繁花盛草，真是无尽春色源源而来 。青溪行不尽，春色也就看不尽，似乎春色也是悠长的了。
创作背景
此词作于绍兴十二年（公元1142年）。绍兴八年因反对“和议”、请斩秦桧等三人而贬为福州签判的胡铃，在这 年再次遭遣，除名编管新州（今广东新兴），亲友都不敢去送他，张元干却写这首《贺新郎》词送他。
译文及注释
译文
我辈梦魂经常萦绕着未光复的祖国中原之路。在萧瑟的秋风中，一方面，金兵营垒相连，军号凄厉；另方面， 故都汴京的皇宫宝殿已成废墟，禾黍充斥，一片荒凉，真是令人惆怅呵！为什么黄河之源昆仑山的天柱和黄河的中 流砥柱都崩溃了，黄河流域各地泛滥成灾？如今，中原人民国破家亡，流离失所。人口密聚的万落千村都变成了狐 兔盘踞横行之地。杜甫句云：“天意高难问，人情老易悲J从来是天高难问其意。如今我与君都老了，也容易产生悲 情，我们的悲情能向谁倾诉呢？我只能默默地相送到南浦。送君远去！
古诗七大题材
南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。
2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比喻、夸张、对比等）3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③歌颂劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
（二）边塞军旅诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。
2．常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。
3. 常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，虚实结合等）4. 内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏恶英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑦报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；⑧对统治者穷兵黩武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。
《诗歌鉴赏七大题材》
(1)下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是( ) A．起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引 出对登台所见之景的描写。 B．“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述 中寄托着强烈的情感。 C．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情， 可谓不着一字，褒贬分明。 D．“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一层，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之 深重绵长。 E．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言 因何而愁，给读者留下了想象空间。 (2)全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要赏析。
类情感主要体现在宫怨诗中。 孤寂与幽怨，青青杨柳、斜
(3)思妇空闺、思念亲人、盼 燕双飞、春风浩荡等充满活
夫早归、渴望团聚的哀伤之情。力生机之景更能反衬闺中思
(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之 妇的悲伤与幽怨。
情。
(3)抑扬结合(先扬后抑和欲
(5)阴阳两隔的悼亡之痛。 扬先抑)。
爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆
这样，她对行人的深厚情意以及思而不 见的抑郁心情，就充分地表现了出来。
三、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰
对接教材篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(
张养浩)《赤壁》(杜牧)、《咏怀古迹》(杜甫)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃
诗歌鉴赏常考七大题材
折柳相送，吟诗赠别，表达
相别，有亲人情人送别。 ②烘托：不直接写人的
依依不舍之情。
离情别绪，而是通过写
眼中物有伤感之意来烘
①标题中往往有 “送”“别”“赠”“酬”。
①依依惜别的不舍和伤感。 托人的伤离之深。 ②离别后的思念和牵挂。 ③以乐景衬哀情。
②常见意象：柳、酒、月、
③对友人的安慰和勉励。 ④想象（虚拟或虚实结
④因梦寄情，虚实结 合。
怀才不遇，报国无门的孤独
寂寞、幽怨愤慨之情。
四、送别怀人诗
——多情自古伤离别，一种分别多样情
题材特征
内容情感
常用技法
古人常常因事不得不与家人、
内 情人或亲朋好友离别，送别 内 送别诗涉及的范围极广，有 ①寓情于景，以景衬情，
涵 之际，人们往往设酒饯别， 容 君臣官场赠别，有市井朋友 情景交融
②乐景衬哀情
③侧面落笔。诗人在
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客 表现怀远、思归之情
居他乡的艰难，抒发漂泊无 时，不是直接抒发思
定的孤苦。
念之情，而是从对方
②望尽天涯怀人愁。感念亲 着笔，想象对方思念
情 感
情之深，表达对亲人的思念。 自己之深，借以烘托 ③羁旅他乡的幽怨之情。或 诗人的苦恨离情。
表达人生感叹，流露年华易 逝的苦闷；或抒发独居他乡，
②衬托（正衬、反
涵 和爱情生活，或抒发离 容 ②以妇女角度写的闺怨诗，它包括 衬）。（寒月孤灯、
别相思之苦。
宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相 冷衾泪枕、月落星稀、
思诗。
凄风苦雨、漏声雁影
①诗题中多含“怨、怀、 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚情 等凄苦之景往往衬托
思、别、忆、妇叹、闺
Байду номын сангаас
古代诗歌鉴赏七大题材
题材六 山光水色养性灵,登山观海总溢情—— 山水田园诗
一，题材特征 1，内涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌 咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。山水田 园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水 风景的诗,田园诗指主要以农村自然景物和田园 生活为吟咏对象的诗。
2，标志 ① 诗题中常出现“过”“行”“游”等字
③ 先扬后抑 如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不曾愁 ,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教 夫婿觅封侯。”本诗采用先扬后抑的手法 ,先写少妇“不曾愁”,后面才说她“悔 ”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻 表现了少妇因景而产生的感伤和哀怨的情 绪,突出了“闺怨”的主题。
山、楼兰、蓟北等。 战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、
战马等。 乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳
关三叠》《渭城曲》等。 人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。
二，思想情感 ① 保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ② 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③ 雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④ 征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤ 凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 ⑥ 对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往
二，思想情感 ① 依依惜别的不舍与伤感。 ② 离别后的思念与牵挂。 ③ 对友人的安慰与勉励。 ④ 借送别友人表明自己的心志。 ⑤ 抒发对人生的感慨。 注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多
种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不 会杂乱无章。
三，常用技法 ① 寓情于景,以景衬情,情景交融。 ② 烘托(不直接写人的离情别绪,而是通过写眼
2，标志 ① 从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个
物。诗歌着重对所咏之物的特征、功能进行刻 画,或着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行 吟咏。 ② 从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以“ 咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。
2018届诗歌常考七大题材
哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西
• 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答案（1）作者怀古伤今，表达了对唐王朝国势日衰 的悲叹之情。（2）诗人春日眺望泾水之滨，不见春草， 只见古碑，行客之路尽是黄沙，由眼前的荒凉之景联想 到当年秦国何等强盛，于是“不堪回首”之情油然而生。
(二)咏物言志诗
——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 【内涵】吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。 【标志】常有以物象为题或 “咏 (题、赠、赞)＋物象”
雪、风沙等 • 地理区域类：塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、
楼兰、蓟北等 • 战事器具类:金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马
等 • 乐曲类:《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三
叠》《渭城曲》等 • 人物类:戍卒、将帅、胡人、单于等
• 【常用手法】情景交融，渲染烘托，对比反衬，比 喻、夸张、用典、互文、虚实结合、细节描写等。
• 雨行山崦②黄泥坂，夜扣田家白板扉。
• 身在乱蛙声里睡，身从化蝶③梦中归。
• 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。
• [注] ①簦笠：类似现代伞而有柄的笠。②崦：山。③化蝶：睡梦。指庄周
化蝶的典故。
诗歌前两联描写了诗人怎样的境况？全诗表现了诗人 什么样的思想感情？
1、前两联描写了诗人旅途的艰苦：只身一人四处漂泊，
只有“簦笠”是随身伴侣，衣服长时间不能换洗；雨天
山路行走艰难，入夜叩门寄宿田家。
2、全诗表现了诗人孤寂无依和深切的乡思、乡愁之情
(四)赠友送别诗：标题中有“送”或“别”等字眼。
• 【常见意象】 • 月亮、斜阳、鸿雁、杜鹃、杨柳、杨花、高楼、酒、寒
蝉、长亭、古道、灞桥、谢亭、青草、秋水等。
• 【常用手法】 • 情景交融、想象、衬托（以乐景衬哀情）、对比、细节
高考诗歌鉴赏题七大题材
熟悉古诗七大题材，快速把握诗歌内容情感不能出现乱套用术语、分析不对位或不分析的情况一、整体感知二、具体把握（一）山水田园诗南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。
2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比喻、夸张、对比等）3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③歌颂劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
（二）边塞军旅诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。
2．常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。
3. 常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，虚实结合等）4. 内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏恶英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑦报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；⑧对统治者穷兵黩武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。
高考诗歌鉴赏复习之诗歌题材分类
按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、别离贬谪诗、思乡怀远诗、咏物诗、闺怨诗。
（1）山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗（2）边塞征战诗：从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。
如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。
如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”（3）咏史怀古诗：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。
或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。
标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。
（4）别离贬谪诗：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故这类诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
一般而言：离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
2018高考古代诗歌七大题材
起源
人类的劳动与 生活。一般把《诗经》
作为中国诗歌史的起点。
中 国 古 典 诗 歌
古体诗（古风）
诗
词
唐以前诗歌及唐以后诗人 仿作。
近体诗（格律诗）
形成于唐代 （五代宋） 小令
曲
（元）
散曲 剧曲
套曲
四言古诗(出现最早的是
《诗经》，另一代表是曹操诗)
古 体 诗
五言古诗（成熟于汉代，
树色连云万叶开,王孙不厌满庭栽。
凌霜尽节无人见,终日虚心待风来。
谁许风流添兴咏,自怜潇洒出尘埃。
朱门处处多闲地,正好移云抚翠苔。
(1)前两联是如何写竹的,请简要说明。
解析:理解托物言志诗首先要掌握诗歌对事物是如何描摹的。
描写事物分正面(直接)和侧面(间接)描写,另外注意修辞手 法,然后答出其表达效果。 答案:直接描写竹叶表现其繁茂;运用比拟手法,写其耐寒、 保持节操、虚怀若谷的品性;通过满栽庭院与无人注意的对
比,写出竹无人赏识的境况。
(2)作者通过咏竹抒发了怎样的情感,请简要分析。
解析:托物言志诗多用托物言志和象征的手法来表达情感。
பைடு நூலகம்
“无人见”则说明无人发现,“虚心”既指竹子,又指诗人
自己。“待风来”则指等待时机。 答案:作者以竹喻人(托物言志,自况),表达了对竹高洁品质 的赞美,抒发了怀才不遇的感慨,表达了为国效力的渴望;竹 风流潇洒,超尘脱俗,有才华却无人赏识,但它依旧“待风 来”,希望移至“朱门”“抚翠苔”。
典题引路
导学号 87202012 (2009· 全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (8分)
军城早秋
严 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】①严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑 武①
古代诗歌七大题材
古代诗歌七大题材题材一怀古咏史诗例1阅读下面这首诗，完成后面问题。
苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居”。
“非甲帐”意指汉武帝已死。
②丁年：壮年。
(1)对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是()()A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。
B．颔联上句借“雁”“月”“胡天”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。
C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。
D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。
E．尾联对苏武归来后哭悼武帝的真切描写，高度赞颂了苏武的民族气节并抒发了对苏武的崇敬之情。
(2)尾联运用了什么样的表达技巧？抒发了怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________[答案](1)AE解析：A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确，更是悲喜交加的激动心情。
E项，“真切描写”错误，此句通过想象追思历史。
(2)末联运用了借代、衬托、化用(或用典)的技巧。
借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。
衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。
化用，从《论语》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字，这也可说是用典。
这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情。
名师教你解题特征内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。
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解题指津
(一)赠友送别诗思维导图
(二)答题模板 诗人用××意象,××手法,渲染(创设)了××(悲伤、悲凉、凄冷、孤寂) 的氛围,抒发了诗人××(惆怅、伤感、勉励、祝福等)的情感。
限时训练
(2016·河南六市高三第二次联考)阅读下面这首宋词,完成后面问题。
山亭柳 赠歌者①
晏殊
家住西秦,赌②博艺③随身。花柳④上,斗尖新。偶学念奴⑤声调,有时
解析:结合积累知识回忆边塞诗词常见的情感;结合词句,抓住重点词语 进行分析。 答案:①作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤 独、忧国伤时的愤慨等情感。②上片“二十年重过南楼”表现对年华 逝去的感伤。下片“故人今在不”则抒发故人零落后的孤独,“旧江山 浑是新愁”新旧对比,凸显了词人对国事的深深忧虑。
中国古代 诗歌常识
起源
人类的劳动与 生活。一般把《诗经》 作为中国诗歌史的起点。
古体诗（古风）
中 国
诗 唐以前诗歌及唐以后诗人 仿作。
古
近体诗（格律诗）
典 诗
词 形成于唐代 （五代宋） 小令
歌
曲
散曲
套曲
（元） 剧曲
四言古诗(出现最早的是
《诗经》，另一代表是曹操诗)
古 五言古诗（成熟于汉代， 体 简称五古） 诗 七言古诗（成熟于唐代，
雁门、玉门关、黄河、
阴山、楼兰、蓟北等),
思想情感
常用技法
①保家卫国、建立 功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇 无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异 独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇 盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战 情绪,凄厉沉痛的反 战思考。
①修辞方面:主要 有夸张、对比、互 文、用典等。 ②人物形象的塑造 方面:常用侧面烘 托、动作描写、肖 像描写、细节描写 等手法。 ③意境的营造方 面:常用景物烘 托、虚实结合等 手法。
【读懂诗歌】
看标题 看形象 看技巧
看题干
有“咏”字。 全诗描写山泉。 双关,谐音双关,如“名”“清”。
这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了 怎样的情怀?
这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎 样的情怀?(4分)
答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的 同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏 山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
解析:这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由 眼前的“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生 一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描 写之中。眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对 现实的慨叹。 答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。
(1)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5分)
解析:从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒 郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催 人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是 对古盛今衰的慨叹。 答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见 春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛, 看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首” 之情油然而生。
襟怀抱负等为主要内容的诗歌。②寄寓高尚的节 判丑恶的现象,或表达作者
操,或表达怀才不 的观点。
标 志
① 象 咏 或 精 ② 物 “ 目之着从 是 神 从 为 题 。物重对 单 进 题 诗 某的对象 纯 行 目 名 物特所,”上的吟上或征咏“来某咏来以、之某看个。看“功物,,物物咏或咏能的吟。物以某进某着”诗 所 物行一重等的 咏”刻内对为对 之画蕴所题、, 遇 感 逝 哀 ③ 国 世 针 热与 ,与 愁 托 忧 ,砭 讽或 或命 理 。 物 民 时 。抒 愤,运 想 讽 弊或发 世,多 破 世感 或年 嫉,舛 灭或时 冷华 俗的 的忧伤 嘲易,伤或
题材二 未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心——托物言志诗
题材特征
思想情感
常用技法
托物言志诗是一种以客观世界 ①寄寓作者的理想 ①托物言志(寓意)。即诗
内 涵
中的具体事物为描写对象,抓 住其某些特征着意描摹,借以 抒发作者思想感情,寄寓作者
抱负,或实现个人 理想,或报效 国家。
歌所描绘的物象只是作者 抒情的载体,作者借以表达 人生态度和生活理想,或批
限时训练
(2016·河南洛阳高三考前练)阅读下面的唐诗,然后回答 问题。
咏竹 张必 树色连云万叶开,王孙不厌满庭栽。 凌霜尽节无人见,终日虚心待风来。 谁许风流添兴咏,自怜潇洒出尘埃。 朱门处处多闲地,正好移云抚翠苔。
(1)前两联是如何写竹的,请简要说明。
解析:理解托物言志诗首先要掌握诗歌对事物是如何描摹的。 描写事物分正面(直接)和侧面(间接)描写,另外注意修辞手 法,然后答出其表达效果。 答案:直接描写竹叶表现其繁茂;运用比拟手法,写其耐寒、 保持节操、虚怀若谷的品性;通过满栽庭院与无人注意的对 比,写出竹无人赏识的境况。
军城早秋 严 武①
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】①严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑 南节度使。广德二年(764年)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
【读懂诗歌】 看标题 题目中有“军城”二字。 看注释 注释介绍了诗人,尤其是他的从军经历。 看意象 “汉关”“朔云”“边月”“沙场”等。
题材三 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还——边塞征战诗
【题材建模】
题材特征
内 以边疆地区军民生活和 涵 自然风光为题材的诗。
①标题常含
“塞”“征”“军”
“塞上”“塞下”“征
人”“从军”“戍”等
标 志
与军旅有关的字词。 ②常见意象:自然景物类 (黄沙、秋月、大漠、孤
城、边关、雨雪、风沙
等),地理区域类(塞外、
【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
【读懂诗歌】
看标题 由“送……归”可以看出,这首诗属于送别类诗歌。
看内容
“童稚”“望”写想象中孩子盼着何遁山人回家的情形,“到 家”“下马”“终日”则是写回家后的情景。
看技巧 整首诗写想象何遁山人回家后的情景,属于虚写。
看题干 题干要求赏析抒情的手法,而且直接明确了“想象”这个手法。
(2)作者通过咏竹抒发了怎样的情感,请简要分析。
解析:托物言志诗多用托物言志和象征的手法来表达情感。 “无人见”则说明无人发现,“虚心”既指竹子,又指诗人 自己。“待风来”则指等待时机。 答案:作者以竹喻人(托物言志,自况),表达了对竹高洁品质 的赞美,抒发了怀才不遇的感慨,表达了为国效力的渴望;竹 风流潇洒,超尘脱俗,有才华却无人赏识,但它依旧“待风 来”,希望移至“朱门”“抚翠苔”。
①标题中往往有“送” ④借送别友人表明自己的 眼中景物有伤离之意来
“别”“赠”“酬”
心志。
烘托人的伤离之深)。
等字眼。
⑤抒发对人生的感慨。 ③以乐景衬哀情(也叫
标 志
②常见意象:“柳” “酒”“月”“水”四 大意象。“长亭”“短
亭”“阳关”“舟”
“灞桥”等意象也常出
注意:每首诗表达的情感往 往不是单一的,而是多种情 感交杂在一起的集合体,它 丰富复杂却不会杂乱 无章。
战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌
笛、琵琶、战马等),乐曲类(《梅花 ⑥对和平安宁的
落》《折杨柳》《关山月》《阳关三 边疆生活、和睦
叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、 友好的民族往来
将帅、胡人、单于等)。
的喜悦。
典题引路
导学号 87202012 (2009·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (8分)
解析:本题考查诗歌的情感,首先概括出情感,然后进行分析。 答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬、坚信必 胜的豪迈情怀。第三句写部属奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全 歼敌军的决心,显示必胜的信心。
解题指津
(一)边塞征战诗思维导图
(二)答题模板 诗人用××手法,写了边塞的××(诗中具体意象),表现了××(边关将士、 边塞景象)的××,抒发了诗人××的情感。
乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚 实结合),送别诗常借助 想象表达自己对朋友的 留恋和关切。
现在送别怀人诗中。
典题引路
(2013·福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机② (选自《宋诗精华录》)
②托物喻理。通过咏物来 表达一定的社会道理。 ③托物讽世。通过咏物来 揭示或批判社会的不公平 现象。 ④咏物抒怀。这类诗歌所 吟咏的物象往往是作者的 化身或者与作者有某种 相似。
(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲
山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。
简称七古） 杂言诗（可归入七言古诗）
《登幽州台歌》
近 体 诗
五言绝句（五绝）
绝句 《江雪》
七言绝句（七绝）
《早发白帝城》
五言律诗（五律）
律诗
《春望》 七言律诗（七律） 《闻官军收河南河北》 排律（八句以上的
律诗）
小令（五十八字以内）
词 中调（五十九字至九十字）
又称“诗 余”“长 短句”
长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
学会分题材读懂诗歌
典题引路
(2011·全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分) 春日秦国怀古 周 朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。