《囚绿记 陆蠡》阅读附答案
【囚绿记的阅读及答案】囚绿记阅读答案
囚绿记的阅读及答案】囚绿记阅读答案阅读文章，回答下列问题。
囚绿记①我住在北平一家公寓里。
……这房间靠南的墙壁上，有一个小国窗，直径一尺左右：窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随便伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是高兴这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伴计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地确定下来，这样了截爽直使公寓里伴计都惊诧了。
②我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的高兴，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的高兴。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或茎枯枝；看它怎样舒开折叠着嫩叶，慢慢变XX，慢慢变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，XX不得它长得快；长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
④突然有一种自私的念头触动了我。
我从破裂的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子，里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我吏接近，更亲热。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比方葱郁的爱和美好．我要借绿色来比方猗郁的年华。
我囚住这绿色犹如幽因一只小鸟，要它为我作无声的唱歌。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它照旧伸长，照旧攀缘，照旧舒放，并且比在外边长得更快。
我似乎发觉了一种“生的高兴〞，超过了任何种的喜悦。
……⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友〞时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永久向着阳光生长的植物不快，因为；它损害了我的自尊心。
可是我囚系住它，照旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
人教版高中语文必修二文档：第一单元 第3课囚绿记 Word版含答案
第3课囚绿记陆蠡核心素养目标 1.语言：品味语言，鉴赏评价。
2．思维与审美：(1)把握文意，理解题目内涵；(2)鉴赏本文的结构、表现手法等艺术特色。
激趣导入著名作家巴金在回忆一位作家时曾说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触”。
这位作家就是陆蠡。
今天，让我们一起走进陆蠡的代表作《囚绿记》，去触摸他那高尚的灵魂。
下面是本文的思想内容框架图，读完思考后面两个问题。
(1)文章以对“绿”的感情为线索，请根据图中内容，写出表现文章线索的五个动词(限用一个字)，填在图中方框内。
(2)请在图中圆圈内，填写两个体现全文主旨的二字词语。
答案(1)①寻②赏③囚④释⑤思(2)光明自由微任务活动一把握文意，理解题目内涵1．本文题目为“囚绿记”，“绿”指什么？作者为什么“囚绿”？答：________________________________________________________________________答案(1)“绿”指常春藤。
(2)“囚绿”是为了让绿色和“我”更接近，更亲密。
让绿色来装饰“我”这简陋的房间，装饰“我”过于抑郁的心情。
2．被囚禁的常春藤有怎样的特点？答：________________________________________________________________________答案固执，尖端总朝着窗外的方向；永远向着阳光生长，永不屈服于黑暗。
3．在第3段中，作者说：“我原有选择的自由的。
”为什么还是“了截爽直”地选择了这个窗朝东的房间？答：________________________________________________________________________答案原因是可以欣赏窗外的绿色。
从侧面写“绿”，表达了作者对“绿”的迷恋和喜爱。
4．作者在第9段插叙以前友人替他拔野草的小故事是否远离了眼前的写作对象，游离了文章主题？这样写有何作用？答：________________________________________________________________________答案没有。
初中阅读理解答案——《囚绿记》
初中阅读理解答案——《囚绿记》
【参考答案】
1．（1）“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
（2）①绿色是自然的颜色，人是在自然中生长的，人需要与绿色为伴。
②由于作者在都市灰暗的天空下和黄漠的平原上生活感到很疲累，而且作者此时觉得在这古城中是孤独和陌生的，因而当看到居住的环境有绿色时，就觉得“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”。
2．①因为作者想通过绿色来慰藉自己抑郁的心情，来感受友爱和幸福。
②我对“绿友”的爱有一些自私自利，发生了偏执和异化。
③作者也是借助描写“固执”的绿友来赞美它总是向着阳光，永不屈服于黑暗的顽强精神。
3．本文的思路是：先恋绿，再囚绿，再释绿，最后念绿。
（或：先引出回忆，再写爱绿、囚绿，最后结束回忆，照应开头，并抒发对“圆窗和绿友”的怀念。
）（意思对即可）4．不能删去。
①这是散文的社会环境描写，使文章的主题有了一定的现实意义。
②本文通篇写常春藤的“绿”，赞美的是“绿”的那种对阳光的追求和向往，永不屈服黑暗，坚韧奋斗的精神。
③这一精神正是抗日战争时期广大人民（中华民族）需要的精神，不管遇到什么样的困难和阻碍，即使牺牲生命，也要执着地追求光明和自由（和平）。
高一语文人教版必修2习题：第一单元3囚绿记 Word版含解析
3*囚绿记绿色象征着希望，给人一种生机勃勃、奋发向上的力量。
当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落！要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。
青年散文家和翻译家陆蠡也是渴望“绿”的，他以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。
巴金回忆说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
美字体我怀念着绿色把我的心等焦了囚绿记赏美文追怀陆蠡到平桥(节选)我一直在心底里追怀着陆蠡，时常跋涉到平桥寻访这位天台山水孕育的三十年代著名散文家的踪迹。
他的《海星》、《竹刀》、《囚绿记》如一块块明亮的丰碑，矗立于我的艺术生命程途。
我自始至终深受他笔下么难以寻觅吗？几度沉思，几度凝噎。
夕晖下，苍凉的陆蠡故居早已隐没无闻，如一艘沉没的不系之舟。
聊以欣慰的是，陆蠡的作品相继得到出版，先后被选入各种经典选本加以评价，并被各大中院校当作教材，许多专家学者评选百年百篇经典散文，都把他的《囚绿记》列在其中。
在港台乃至东南亚文学界，也有专门研究陆蠡散文的论著问世。
值得一提的是，台州作家蔡庆生积十数年苦功，广为搜罗陆蠡遗文旧事，编辑8万字《陆蠡传》，引起了强烈的反响。
陆蠡渐渐为人所知，是值得庆幸的。
回头再凝望这陆蠡的旧居，我想若稍加修葺整理，可以改成纪念馆，作为良好的爱国主义教育基地，这也是得天独厚的人文景观，为何要胡乱轻弃呢？我们怎能忍心它在风雨中倾圮湮没呢？萧飒的秋风吹动身边的苦楝，又回荡谁的伤怀谁的叹息呢？追怀陆蠡到平桥，我总不忍心多看他的故居一眼。
而光阴一点点地斜过，殁于西天的酡红。
我不得不告别了他，不知它是否安然无恙。
走在满畈秋稼的田野上，始终见不到一个收获的人，我想，倘若有一个先生手捧书本，紧随我行吟于黄昏之中，那不是别人，那是陆蠡的魂。
【课内挖掘】陆蠡巧妙地借爱恋绿色，抒写了自己忠于祖国的情怀，还展示了人心灵中最真实、最永恒的一面，那就是和平安宁、优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲，正如那常春藤一般。
囚绿记的阅读理解答案
囚绿记的阅读理解答案囚绿记的阅读理解答案书读得多而不加思考，你就会觉得你知道的很多。
可是，当你读书而思考得很多的时候，你就会清楚地看到你知道的还很少。
下面是小编为你带来的囚绿记的阅读理解答案，希望对你有所帮助。
①我住在北平的一家公寓里。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
②我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的`卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
④忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种生的欢喜，超过了任何种的喜悦。
⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的绿友时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
高中语文 第一单元 3 囚绿记习题 新人教版必修2
囚绿记绿色象征着希望，给人一种生机勃勃、奋发向上的力量。
当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落！要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。
青年散文家和翻译家陆蠡也是渴望“绿”的，他以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。
巴金回忆说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
我一直在心底里追怀着陆蠡，迹。
他的《海星》、《竹刀》至终深受他笔下文化精神的影响，陶醉在故乡的清丽山水，领略淳朴的乡土民风，寄寓着鲜明的感情，在心底里充盈着与他一样纯粹而鲜红的情愫。
多年来，我一直驻足于平桥老街，徜徉在陆蠡故居，每每都有全新的生命感触。
我多想用这支拙笔记述我不尽的情怀，却一直无从下手，虽然徘徊平桥十数次，也曾与陆蠡的亲人作过几次推心置腹的交谈，却都成了吉光片羽昨日梦痕。
【课内挖掘】陆蠡巧妙地借爱恋绿色，抒写了自己忠于祖国的情怀，还展示了人心灵中最真实、最永恒的一面，那就是和平安宁、优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲，正如那常春藤一般。
同时本文还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。
作者欣赏绿藤，不是走在外面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧而美丽。
[运用角度] “爱国”“抗争”“追求自由”“坚贞”等。
【课外运用】示例一：心灵的选择如果是朱自清，选择写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。
然而把你的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。
你是一名烈士，一名为了自由和民族而惨遭日寇屠杀的烈士。
照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷，充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。
而你却选择了写“绿”，这也许正是映照你血性男儿心灵中真实的另一面：你的生活中不但有斗争，还有和睦，还有对美的热爱。
《囚绿记》语文阅读附答案
《囚绿记》语文阅读附答案
它慢慢失去了青苍的色彩，变为柔绿，变为嫩黄，枝条变为细瘦，变为娇弱，好像病了的孩子。
我慢慢不能谅解我自己的差错，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我慢慢为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的执拗，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
我是原打算七月尾就回南京去的。
我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。
在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。
耽心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的规划;在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已断了数天，我逐日须得留意开车的动静。
终究在一天凌晨候到了。
临行时我保重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝愿，愿它茂盛苍绿。
阅读题：
1.“魔念在我心中生长了”一句的“魔念”一词的含意是甚么?青藤被囚后呈现了怎么的情况，作者为甚么“不肯放绿”呢?
2.“卢沟桥事件发生了”这句话在文中有甚么作用?
3.“临行时我保重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”这句话如何理解?其中“保重”又有甚么含意?
4.如何理解文章最后作者对青藤的祝贺呢?
参考答案：
1.“魔念”是指作者自私自利的心灵。
青藤失去阳光后嫩黄、细瘦、娇弱，“我”尽管发生了恻隐之心，但魔念占了上风，我仍不肯放绿。
2.点明写作背景。
3.发自内心的对自由、光明的呼叫。
“保重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与憧憬。
4.表面上是祝贺青藤的茂盛苍绿，而实际上是祝贺天下憧憬光明和自由的人得到永远幸福。
语文新同步人教必修二讲义：第一单元 第3课 囚绿记 Word版含答案
第3课囚绿记(一)作者简介生平经历陆蠡(1908—1942)，学名陆圣泉，原名陆考原，浙江天台人。
1926年考入之江大学，1930年任教于杭州中学。
1934年，陆蠡到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。
1937年8月，在上海文化生活出版社工作。
1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年仍回出版社。
几年间，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》。
太平洋战争爆发后，日本进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，年仅34岁。
主要作品散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》，小说《覆巢》《秋嫁》，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》《寓言诗》《希腊神话》。
评价中国现代散文家、翻译家。
(二)人物轶事“傻气”的陆蠡陆蠡散文委婉多姿，清丽媚人，然而他本人却是副傻傻书生相。
抗战期间他主持出版社工作时，日军突然前来查抄反日书籍，抄走满满两卡车书。
陆蠡先生恰巧外出，幸运地躲过了这一灾，然而陆蠡并没有幸运感，而是为自己不在场深感内疚，觉得自己是负责人，不能推卸责任连累别人，他甚至毫不顾忌抄走的是进步书籍，自己主动上门，到租界巡捕房找到刽子手们论理儿。
到那里的结果是明摆着的：人家正愁没处找你呢，自己倒送上门来了，咔嚓一声，投进监狱了！此后便作为犯人无休止地提审。
这时，陆蠡似乎还未有所醒悟，依然是那副倔骨和“傻”相，日本人问他：“你爱不爱国？”陆先生大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。
据说他唯一的罪名就是口气强硬。
老朋友吴朗西曾说过：“陆蠡太傻了，然而他的可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。
”上学时，同学们在寝室生火把地板烧焦了，却是他一个人站出来承揽了责任，为保全别人自己被迫退学。
囚绿记练习及答案
囚绿记阅读指要本文是一篇咏物抒情的散文。
作者讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。
阅读中，要领会文章以作者对绿的态度变化为线索，按赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程来结构全篇；揣摩含蓄而意味深长的语言；学会从品味关键语句入手，把握主旨，提高感悟能力；明确文章既是对“绿”的品格的赞美，更是通过“囚绿”这一小事来表达抗日战争爆发前夕以作者为代表的广大民众对反对战争、渴望和平、追求自由的强烈愿望。
读读练练一、积累运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
陆lí（）cōng（）茏yà（）苗助长xǜn （）菌纤细（）淅沥（）涸辙（）猗郁（）( )2．选出下列加点词注音全对的一组,.[ ]ａ涸辙gù淅沥xi 揠苗助长yàｂ攀缘fān 流连lián 急不暇择xiáｃ珍重zhèn 猗郁qī毫不犹豫yùｄ蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng3．下列句子，标点符号使用错误的一项是（）ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？4．语意连贯恰当的一组是（）１，绿色是多宝贵的啊！２，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
３，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
４，我怀念着绿色把我的心等焦了。
ａ１２４３ｂ１２３４ｃ３４１２ｄ４３１２5．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；6．联系上下文，说说下列句中加点词语的深刻含义。
⑴我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！⑵临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
7．仿照例句的句式，续写两个句子，使之构成一个排比句。
《囚绿记》阅读练习及答案
《囚绿记》阅读练习及答案囚绿记一．阅读3—6节做题1.作者在第一段中极力描写房间的环境，这样写的作用是什么？2.房间是简陋“我原有选择的余地”，为什么还要选择这个房间？3.作者为什么这样说：“在这古城中……不快的记忆。
”4.谈谈你对“我疲……雨水”这句话的理解；5.分析下列句子的修辞手法及其表达作用（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐（2）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样6.“绿”是诗人喜爱的色彩，请默写两句古诗词中含“绿”字和诗句：7.仿照画线的句子，补写句子，与画红的两句构成语意连贯的排比句。
红色，如冬日里的太阳，发生光和热，给人带来温暖；绿色，_________________;蓝色,________________________________________，黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探究。
8.仿照画线句（我开始了解……欢喜）再写一句类似的句子。
9.“我怀念着绿色……雨水”，这句话引用了一个成语典故，请写出这个成语，并解释其意。
答案：一.1.为了衬托"我"对绿的喜爱2.因为可以看到窗外的绿色,从侧面写绿,表达作者对绿的迷恋和喜爱.3.因为有绿色相伴,绿色给他的心灵带来抚慰.4.通赤对比表现作者对那种没有生机的生活的极端厌恶,运用比喻说明绿色对于他来说就是生命5.(1)运用比喻和排比,直抒胸臆,赞美了绿色的宝贵和美好,生动因而全面地诠释了绿色在作者心目中的意义,为后文揭示文章主题蓄势(2)运用拟人,把"绿"人格化,含蓄地表达了"我"与"绿色"的心心相通,我的思想感情与'“绿”的思想感情融合在了一起。
6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石）千里啼绿映红，水村山廓酒旗风。
（杜牡）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（苏轼）7.如春后的小草，充满生机和活力，给人带来希望；如清澈的天空，充满幻想和希冀，引人孜孜以求。
高中语文 第03课 囚绿记(含解析)新人教版必修2
第03课囚绿记1．作者简介陆蠡，原名。
不仅是我国现代著名的散文家，翻译家，而且是宁死不屈的。
他的处女作是《》，主要散文集有《》《》《》。
作家曾评价他说有“优美的性格和黄金的心”。
2．给下列加线的字注音。
瞥见（）涸辙（）茎叶（）婆娑（）猗郁（）蕈菌（）淅沥（）孔隙（）揠苗助长（）1．陆圣泉抗日烈士海星海星竹刀囚绿记巴金2．piēhéjīng suōyīxùn lìxìyà1．课文的题目叫“囚绿记”，却不仅仅写囚绿，此前此后都写了些什么呢？请用“绿”的形式概括文章各个部分。
①寻（得）绿（1—4段）。
从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。
这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。
②观（赏）绿（5—7段）。
开始对绿枝条直接描写。
“我天天望着窗口常春藤的生长”：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。
这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。
③囚绿（8—12段）。
这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段：引绿入室，发现生的欢喜，绿条执意向外，绿条渐瘦渐弱，打算放绿出“牢”。
囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。
④放（释）绿（13段）。
“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。
对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。
最后“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。
⑤怀（忆）绿（14段）。
一年后仍旧怀念“圆窗和绿友’，设想再度见面时的情景。
2．作者在各个阶段的情感是不断变化的，仔细感受并用词语来概括。
寻（得）绿——喜悦满足观（赏）绿——欢喜留恋囚绿——生的欢喜、不快、恼怒放（释）绿——诚意祝福怀（忆）绿——真挚怀念3．“我”“囚绿”的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复了自由？为了让绿色与自己“更接近”“更亲密”，“我”要囚住这绿色，“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”，“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”，“比喻猗郁的年华”，要它“为我作无声的歌唱”。
2017-2018学年高中语文选修 中国现代散文选读粤教版 练习：第二单元 5囚绿记 含答案 精品
5 囚绿记陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。
他以散文诗集《海星》步入文坛，崭露头角。
后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。
他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光。
作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。
在艺术上，以乡野泥土的气息、忧郁动人的故事情调、优美清丽的文笔、严谨的构思，形成了独特的风格。
我曾经想过，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。
年轻人往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家子，他可以任意挥霍他的钱财，等到黄金垂尽便吝我平素不大喜爱表和钟这一类东西。
它金属的利齿窸窸瑟瑟地将光阴啮食，而金属的手【课内挖掘】英勇就义1942年3月初，陆蠡和张宛若女士喜结良缘。
正值新婚宴尔，新人还沉浸在蜜月的愉悦之中，灾祸突从天降。
4月13日，卢家湾捕房查抄文生社，声称要找负责人，并砸开书库大门，劫走存书数万册。
当天陆蠡正好外出，得知此事后，友朋家人劝他先躲一躲；但他却不以为然，认为自己身为负责人，社里有难不能逃避，理应前去据理抗辩，追回被抢图书，为社里讨个公道。
他孤身来到捕房，落入虎口，当即被戴上手铐。
第二天，朋友索非等到捕房打探，告知已被移解到四马路市警察局；到了市局，又说那是日本宪兵队要抓的人，早就押送到江湾宪兵司令部了。
索非等又通过一个懂日语的熟人，找到宪兵司令部“相当高级的负责人”，那人证实：陆蠡确实关押在这里，因为“他是共产党”。
由此看来敌人查封文生社、抓捕陆蠡是蓄谋已久的了。
又过了些日子，据怀玖介绍，有个陌生人来到陆蠡家，一进门就交还一件陆蠡被捕那天身穿的大衣。
那人解释说，他也是被抓进宪兵队的，与陆蠡关在同一牢房，彼此很熟。
日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。
”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成。
《囚绿记》--答案
《囚绿记》答案教学目标：1、通过诵读，探寻作者的内心世界，领悟作者对“绿”的深切感受。
2、在感受作者对绿的热爱中，能够对“爱”有更层次的理解。
3、结合作家的经历及文章的写作背景，理解绿的象征意义。
教学内容：课文解读教学重点：探寻作者的内心世界，领悟作者对“绿”的深切感受教学难点：理解绿的象征意义课前预习学案一、作者作品陆蠡（1908----1942），原名圣泉，浙江天台人。
现代散文家、革命家、翻译家，1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。
1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。
太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数日，惨遭杀害，时年34岁。
陆蠡以散文诗集《海星》步上文坛，暂露头角。
后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。
译著有俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》。
二、写作背景本文写于抗战前期“祖国蒙受奇耻大辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一株常春藤，民族危亡之际那株倔强的常春藤也便有了深刻的象征意义。
三、基础积累急不暇．（）择移徙．（）揠．（）苗助长淅沥．．（）（）涸辙．．（）（）．．（）（）纤．（）细猗．（）郁蕈菌瞥．（）见课内研究学案教学程序：一、整体感知，理清思路1、解题（1）“囚”是什么意思？（囚禁）（2）“绿”具体指什么？（常春藤）2、默读课文，思考以下问题：（1）课文哪几自然段是直接写“囚绿”的？明确：8——12自然段。
（2）在囚绿之前、囚绿之后还写了哪些内容？请你用与囚绿相同的短语来概括。
寻绿——观绿——囚绿——释绿——怀绿二、合作探究，研读课文3、为了更好地理解课文，现在我们来做一个仿句练习：选用文中的语句，以“我喜爱你，因为你”的句式说话，表达作者对“绿”的喜爱之情。
我喜爱你，因为你是生命，是希望，是慰安，是快乐。
文章《囚绿记》文章阅读及答案
文章《囚绿记》文章阅读及答案文章《囚绿记》文章阅读及答案《囚绿记》是现代作家陆蠡于1938年创作的一篇散文。
此文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，下面是小编为大家收集的文章《囚绿记》文章阅读及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阅读《囚绿记》①忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
③可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
④它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
16、①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？（2分）17、③段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？（4分）18、④段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。
高中语文(人教版 必修2)：第3课 囚绿记 Word版含答案
第3课*囚绿记绿1．春风吹拂着大地，万物复苏，带来绿色，带来了生机。
春天不能没有绿，春天放眼皆是绿。
在这个春风荡漾、桃花盛开的季节里，走出闹市，徜徉在田间小路上，扑入视野的是绿色无垠的麦田。
布谷鸟清脆的叫声在麦田上空和农田防护林里回荡，似一位舞蹈家在春的舞台上尽情表演。
麦苗正拔节长高，由嫩绿到翠绿到苍绿，在丰满，在成熟，在延续生命。
生活便在生命的延续里旋转起来，不断变幻着色彩，粉绿、苍绿……我知道绿色是生命的象征，没有绿色就不会有生命，就没有梦想。
我感谢生命的绿色，是你博大的胸怀拥抱着整个大地，让生命的绿色在春天发芽。
2．伊人曰：生命失去绿意，便是一派寂寞。
我想，生命的存在，本身就是绿色希望的延续，纵使寂寞将至，那也只是绿的另一种形式罢了。
曾经，在一灯如画的幽静里，我写下：生命有绿意，绿藤攀缘而上，便有无数的希望点缀其中，那份美丽，只能用花粉来形容。
信念之下，我似乎看见绿色的精灵扑打着她如纱的花翅，抚开了心泉的低语，在我的心灵深处植下了一颗微小却有着无数美丽的希望的种子。
于是我流着泪微笑，任凭窗外风声呼啸，因为我知道我重拾了曾经丢失的梦，那里荡漾着阳光与鲜草的交谈，弥散着嫦娥与桂树千年的企盼。
我想从那一刻起，我生命里绿的沉沦、绿的哀伤、绿的幽怨该是一去不复返了，我看见我的指缝甚至都流淌着温暖的绿意。
于是我想，我生命中的那份绿意该是何其珍贵，那份生命存在的高贵，该是无语言说的。
坚贞的爱国者——陆蠡陆蠡(1908—1942)，现代散文家、翻译家。
学名陆圣泉，原名陆考原。
1926年考入之江大学，1930年任教于杭州中学。
1934年，陆蠡到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。
1935年，在上海文化生活出版社工作。
1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年返回出版社。
几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》。
囚绿记课文及课后练习答案
囚绿记课文及课后练习答案这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前，度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
我细细观赏它纤细的脉胳，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
《囚绿记》阅读练习及答案
《囚绿记》阅读练习及答案
《囚绿记》练习
阅读《囚绿记》中的文字，完成1——3题。
①忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
③可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
④它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无。
《3 囚绿记 陆蠡》(同步训练)高中语文必修2_人教版_2024-2025学年
《3 囚绿记陆蠡》同步训练(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下面的题目。
囚绿记陆蠡绿是生命的颜色，生命的象征。
它象征着生命的勃勃生机，代表着一种向上、进取的精神。
常春藤叶绿了，枝蔓儿也绿了；小草绿了，大地也绿了；山川绿了，整个世界也绿了。
绿，使万物充满活力，充满生机。
我住在一个四合院里。
一个朋友送给我两盆常春藤，一盆栽在瓶里，一盆栽在盆里。
栽在瓶里的常春藤，因为不能伸展开来，长得细细弱弱，像是被囚禁在狭窄的牢笼里，每天只能仰望天空，渴望着自由。
而栽在盆里的常春藤，却能在肥沃的土壤里自由生长，枝蔓儿四散开来，把整个瓶子都装满了。
有一天，我发现栽在瓶里的常春藤枯死了。
我把它从瓶子里拿出来，发现它的根都枯萎了，好像被什么病魔缠绕着，无法生长。
而栽在盆里的常春藤却依然绿油油的，枝蔓儿长得十分茂盛。
我开始思考，为什么同样的植物，生长在不同的环境中，会有这么大的差别呢？是环境造成了它们的命运，还是它们自己的努力呢？我把枯死的常春藤扔进垃圾桶，又拿了一盆栽在瓶里的常春藤。
这次，我特意在瓶子里放入一些泥土，让它的根可以生长。
几天后，我发现这盆常春藤果然长出了新芽，慢慢地，它的枝蔓儿也伸展开来，生机勃勃。
我明白了，生命的意义在于抗争，在于努力。
即使身处困境，也要努力生存，努力生长。
就像常春藤一样，即使被囚禁在瓶子里，也要努力向阳光生长，向自由生长。
从那以后，我不再把常春藤看作是一盆植物，而是把它看作是一种精神的象征。
它代表着一种不屈不挠的精神，一种顽强拼搏的精神。
绿，是生命的颜色，生命的象征。
我们要像常春藤一样，努力生长，努力拼搏，让生命之树永远绿意盎然。
【小题1】根据文章内容，下列对常春藤生长状况的描述，正确的一项是（）A．瓶里的常春藤因为不能伸展开来，长得细细弱弱，像是被囚禁在狭窄的牢笼里，每天只能仰望天空，渴望着自由。
B．盆里的常春藤，因为生长在肥沃的土壤里，所以枝蔓儿四散开来，把整个瓶子都装满了。
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《囚绿记陆蠡》阅读附答案
囚绿记陆蠡
这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一只左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜；看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
（1）我开始了解波越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
（2）我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
我原是打算七月尾就回南去的。
我计算着我的归期，计算这“绿友”出牢的日子。
在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
芦沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候到了。
（3）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的国人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。
我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？
1、这篇散文的线索是什么？全文是以怎样一种抒情线索展开的？（3分）
2、作品的的“绿”有什么象征意义？（3分）
3、试分析下面划线句段，表达了作者什么样的感情，蕴含了什么样的启示。
（1）我开始了解波越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
（2分）
（2）我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
（2分）
（3）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的国人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
（2分）
4、试结合本文谈谈作者的心灵与常春藤的秉性在哪些方面是类似的，你是如何理解他们之间的联系的。
（4分）
答案：
1、答：全文的抒情线索是通过恋绿—囚绿—释绿逐步展开的。
2、答：在绿的后面，深刻地蕴涵了作者关于对光明、和平的向往，也象征了一种永不屈服于黑暗、坚忍奋斗的乐观精神。
3、（1）答：表达了作者恋绿的欢喜之情，绿色在作者逃难的波折生涯中，是他精神的慰藉和生命的向往。
（2）答：表达了作者因为恋绿而囚绿的自私心态，作者希望通过囚绿，来抚慰自己黯淡的心境。
（3）答：表达了作者对于这永不屈服、向往光明自由的绿的崇敬之心，眷恋中深含赞赏。
4、（4分）
答：作者那种为了正义与真理不屈服于黑暗势力、向往光明的不屈精神跟常春藤永不屈服于黑暗囚禁的精神，是一脉相承的。
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