大班数学《10以内加减法》教案与反思

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幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。

该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。

教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。

2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。

3.提高幼儿的口算能力。

教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。

第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。

第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。

教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。

相比上节课来说，难度略有提高。

我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。

与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。

幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教案反思

幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教案反思一、教学背景：本次数学活动是在幼儿园大班开展的，教学目标是教授10以内的加减法，加减法是小学数学的重要内容，幼儿园的老师们应该在培养幼儿的数学兴趣方面下更大的功夫，鼓励幼儿在活动中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力，提高他们的数学基本知识、技能和思维能力。

二、教学目标：1，幼儿能识别0-10之间的数字，并且能正确书写。

2，能在小组活动中将10以内的数字进行整体认识与排列。

3，整体感受数字之间的差异4，能较好地理解10以内加减法的加、减法概念。

5，能熟练完成1-10之间的加、减法计算活动。

三、具体步骤：1，思维激活教师先介绍今天的主题：“10以内的加减法”，并让幼儿在自由活动时在自己使用过的物品上找出它们的数量，从而先引导幼儿感受数的变化，并激活他们的数学思维。

2，组团讨论由于2-4人一组，要让幼儿讨论出组成10的两个数字，同时符号“+”呈现，提出问题，为何是两个数字，这是为何。

然后让孩子们退而一步，思考在自己的组内每个人都会有的玩具，如果将所有玩具汇集起来，一共有多少个。

并询问每位同学都用了些那些数字，让他们在交流中思考哪些数字更容易组成10。

3，导入引入新课程，指出符号“－”的意义，同时将两个数字相减，然后介绍“=”的概念。

介绍加、减法发生的意义，以及发生过程的前、中、后状态，并向幼儿介绍加、减法的计算方法。

4，演练现将读数游戏项目开展成为小组活动，让每个小组准备至少5个数字，并告诉他们可以使用旁边的数字加减去它们之一，以达到组成10的目标。

5，总结与评价将算数活动的完成情况进行总结评价。

同时，教师对幼儿的态度、表现和思维能力好的做出表扬和激励，以此激发幼儿对学习数学的兴趣，提高幼儿学习的积极性和主观能动性。

四、教学反思：1、学生的兴趣和积极性。

本课程活动采取了讨论交流和游戏的形式，能够很好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿学习的主动性。

大班数学10以内加减法应用题教案反思

学生的反应情况
学生的参与度
学生的参与度情况
学生的兴趣程度
学生的掌握程度
学生的掌握情况
学生对10以内加减法运算的掌握程度学生对应用题解题思路的掌握情况学生对数学知识的兴趣和积极性学生对教学活动的参与度和反馈
教学方法是否符合学生的认知特点
教学方法的适用性
教学方法是否能够有效地帮助学生掌握知识
定期进行教案反思和总结，不断完善教学方法和手段
感谢您的耐心观看
汇报人：
学生对教师教学方式的评价
教学效果总结
教学目标达成情况：评估学生是否掌握10以内加减法应用题的解题方法和技巧学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们对数学的兴趣和积极性教学效果评估方法：通过测试、作业、课堂表现等方式对学生的学习成果进行评估教学效果改进方向：根据评估结果，分析教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量
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教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学方法是否能够培养学生的数学思维和解决问题的能力
教学过程中的问题和改进措施
问题：部分学生在应用题中难以理解题意改进措施：采用更多的实例和情境，
帮助学生理解题意
改进措施：采用更多的实例和情境，
帮助学生理解题意
问题：部分学生对于10以内加减法的理解不够深入改进措施：增加更多的
改进措施：加强课堂管理和作业检查，
确保学生独立完成作业
方案
教学效果评估
测试成绩分析
测试时间：XXXX年XX月XX日
测试对象：大班学生
测试内容：10以内加减法应用题
测试结果：平均分XX，及格率 XX，优秀率XX

幼儿园大班数学《10以内加减法》教案

幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《10以内加减法》章节。

该章节主要引导学生学习10以内的加减法运算，培养幼儿对数学的兴趣和基本运算能力。

具体内容包括：1. 学习加法概念，理解加法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的加法运算。

2. 学习减法概念，理解减法的意义，能够通过实物操作或图片辅助，完成10以内的减法运算。

3. 学习加减法的运算规则，能够正确进行10以内的加减法计算。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算。

难点：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10以内的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物等。

学具：练习册、卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生观察并提问：“请问一共有几只小鸟？”让学生运用10以内的加法进行计算。

2. 讲解与演示：教师通过PPT或黑板，讲解10以内的加减法运算规则，并结合实物或图片进行演示，让学生理解和掌握加减法的意义和运算规则。

3. 随堂练习：教师出示一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 例题讲解：教师通过PPT或黑板，展示一些典型的例题，引导学生运用10以内的加减法进行计算，并讲解解题思路和方法。

5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论和解答一些10以内的加减法题目，培养学生的合作意识和问题解决能力。

幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1、能够理解10以内加减法规律。

2、能够口算10以内加减法。

3、培养孩子们的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备：1、教材：《小学奥数》。

2、教具：纸条、口算卡片、圆圈卡片。

三、教学步骤：1、导入活动（1）师生共同完成一份《10以内加减法》检测题，让孩子们了解自己的学习情况。

（2）引导孩子们自我认识，问孩子们自己擅长加还是减，哪些数字能记忆，哪些数字很容易出错。

2、正式活动（1）教师抽出一张纸条，上面写有一个数字，旁边是一个加号或减号，让孩子们口算。

（2）如果答案正确，取出一个圆圈卡片，写上这个数字，并把纸条放入口算卡片盒中；如果答案错误，需要重新计算。

（3）当口算卡片盒中有10张口算卡片时，孩子们自行取出任意两张计算，进行加减运算，判断答案是否正确。

正确则记上一分，错误则扣除一分。

（4）两个小组的孩子进行竞赛，看哪个小组先到20分。

3、活动总结（1）孩子们归纳总结并分享自己的学习心得，讨论哪些数字特别好算，哪些数字很难算。

（2）教师让孩子们再次进行检测，检查自己的学习效果，激励孩子们进一步提升自己。

四、反思：通过这次活动，我从学生和家长那里得到了很多反馈，他们的反馈意见对我很有帮助。

首先，活动需要加强演示环节，让孩子们能够更加直观地理解问题。

其次，需要注意不同孩子之间的差异，因为每个孩子的学习风格和学习效果不同，因此需要针对不同的孩子进行不同的指导。

最后，活动的流程需要更加细化，以确保每个步骤都能够得到落实。

大班数学活动《10以内的加减法》教案

大班数学《10以内的加减法》一.活动目标:(1)认知目标:进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)动作技能目标:能准确地进行运算并能正确写出算式(3)情感目标:体验动脑筋思考解题的乐趣二.活动准备:物质准备:PPT课件经验准备:幼儿也有认识数字的经验三.活动过程:1.儿歌导入，并引导幼儿看图，激发幼儿的兴趣哎，，老师的小手怎么藏起来了呀，那你们猜猜老师的小手今天可以变出什么呢（变出图片）教师:小朋友们，仔细看看图片，图片里面有什么呀（幼儿回答）教师:小朋友们，这个城堡叫快乐城堡，里面有很多很多神奇和好玩的地方小朋友们想进去看看吗？（想！）小朋友们跟着老师开着小汽车去看看吧！1.教师指导幼儿进行闯关的游戏(1)第一关--蝴蝶关教师:小蝴蝶的花园里有什么呢?有多少只呢?一会飞又来了4只，现在有多少只?(请个别幼儿回答)第二关--蚂蚁关教师:小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?教师:小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢(3)第三关--小白兔关教师:小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵，还有几朵呢(4)第四关--国王关教师:国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?2.设置一个终极挑战，巩固前面的内容，激发幼儿的兴趣教师:小朋友们，让我们最后来玩一个终极游戏吧，看哪个小朋友脑筋动得最快出示图片，让幼儿思考并回答（1.）教师:筐里面有四个苹果，另一个框框里面有一个苹果，小朋友们知道一共有多少个呢（幼儿回答）（2.）教师:筐里面有四个西瓜，另一个框里面有三个西瓜，小朋友们知道一共有多少个西瓜呢（幼儿回答）（3.）教师:筐里面有两个菠萝，另一个框里面有四个菠萝，小朋友们知道一共有多少个菠萝呢？（幼儿回答）（4.）教师:小朋友们看！这个小兔子面前摆了4个苹果，但是因为她嘴馋，把两个苹果给吃了，小朋友们告诉老师还有多少个苹果在筐里面？（5.）教师:小朋友们，一棵大树上有五个苹果，大树底下的鳄鱼叔叔想要摘下来，他一次性摘了三个苹果，小朋友们告诉老师，树上还有几个苹果呢？四.活动延伸设置很多闯关游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中五.活动反思数学是抽象性,逻辑性很强的一门学科,在组织教学时，孩子们兴趣不是很高,主动学习的欲望不强.幼儿园教育指导纲要中明确指出:游戏是幼儿的基本活动，作为幼儿教师，因为幼儿创设一个主动探究学习的空间，根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主，进行数据教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。

二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。

三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。

2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。

例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。

重复几次，加深幼儿对10的理解。

3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。

例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。

4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。

5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。

三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。

四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。

2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。

4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。

五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。

5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。

幼儿园大班数学10以内加减法教案反思

幼儿园大班数学10以内加减法教案反思
一、教学目标
在本次课程中，学生将学会通过互动游戏的方式学习10以内的加减法，培养他们的数学思维能力，同时提高他们的注意力和动手能力。

二、教学准备
1.教学工具：数字卡片、计数棒、小图标。

2.教学环境：整洁、明亮、温馨的教室。

3.教师准备：对课程内容的了解，提前设计好互动游戏环节。

三、教学流程
1.导入：让学生一起数一数教室里的椅子数量，引导学生对数量的概
念。

2.学习：教师出示数字卡片，让学生通过计数棒，计算出几个数字的
和或差，学生可以通过小组合作的方式完成任务。

3.巩固：通过互动游戏，让学生加深对10以内加减法的理解，鼓励学
生积极思考和参与。

4.拓展：让学生设计自己的加减法问题，并邀请同学来解答，培养学
生动手能力及逻辑思维能力。

5.总结：教师与学生一起复习所学内容，对本节课程进行总结，激励
学生继续努力学习数学知识。

四、教学反思
通过本次教学，我发现在教授10以内加减法时，学生对简单数字的计算和理解能力还是较弱，需要更多的互动游戏和实际操作来帮助他们理解数学概念。

在未来的教学中，我会更注重学生的个性化辅导，鼓励学生发表自己的想法，让学习变得更有趣、更具意义。

希望通过这样的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣，同时提高他们的学习能力和合作精神。

愿我们的小朋友在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长！。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。

2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。

3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。

教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。

2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。

2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。

二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。

”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。

”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。

三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。

2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。

3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。

四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。

2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。

3.教师让学生们上机进行练习。

五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。

2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。

六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。

2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。

《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案(优秀5篇)

《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案（优秀5篇）幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案篇一【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球游戏。

小朋友，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分游戏：小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。

小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。

今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的。

多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》

大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》教案：
活动名称：10以内加减法
活动目标：
1. 帮助学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。

2. 培养学生计算的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

活动准备：
1. 准备10个带有数字的小球。

2. 准备一张10以内加减法的练习纸。

活动步骤：
1. 在黑板上写下一个加法或减法算式，例如：7 + 3 =? 或 9 - 4 =?。

2. 将学生分成若干组，每组分配一个小球。

3. 将小球传给第一个学生，他要根据算式计算出答案，并将小球传给下一个学生。

4. 每个学生都要按照算式计算，直到小球传到最后一个学生。

5. 最后一个学生将小球传给老师，并在黑板上写下答案。

6. 教师检查答案，如果正确，则给予奖励。

教学反思：
这个活动可以帮助学生加深对于10以内加减法的理解和记忆。

通过传球的方式，学生可以进行实际操作，并提高他们的计算速度。

此外，分组的方式可以培养学生的合作意识和团队精神。

但是在活动中需要注意，老师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们加强练习，提高计算准确性。

同时，活动应该设置不同的难度，以满足不同学生的需求。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案——10以内加减法1. 教学目标•能够熟练掌握10以内的加减法。

•能够运用所学知识解决简单的数学问题。

•能够培养幼儿对数学的兴趣和学习积极性。

2. 教学内容2.1 加法•听说唱数歌熟悉0~10之间的数字。

•认识加法符号和“加”的概念。

•运用实物物品、数字卡片等进行加法操作。

•掌握带进位的加法运算。

2.2 减法•认识减法符号和“减”的概念。

•运用实物物品、数字卡片等进行减法操作。

•掌握退位的减法运算。

3. 教学重点和难点•教学重点：加减法的运算方法。

•教学难点：带进位和退位的加减法运算。

4. 教学方法•课前预习：教师通过数歌、数字卡片等形式让幼儿提前熟悉教学内容。

•玩游戏法：教师设计各种游戏、活动，让幼儿通过实践操作掌握加减法运算技巧。

•逐步引导法：教师通过一步步引导，帮助幼儿完成复杂的加减法运算。

5. 教学过程5.1 加法5.1.1 导入新知识通过数歌的形式，让幼儿快速熟悉0~10之间的数字。

5.1.2 引入加法符号及“加”的概念讲解“+”符号及其所代表的意义，让幼儿了解加法的含义。

5.1.3 加法实物操作将实物物品分组，并进行简单的加法操作，让幼儿理解加法在生活中的应用。

5.1.4 带进位的加法运算通过数字卡片和实物物品等形式，引导幼儿掌握带进位的加法运算方法。

5.2 减法5.2.1 引入减法符号及“减”的概念讲解“-”符号及其所代表的意义，让幼儿了解减法的含义。

5.2.2 减法实物操作用实物物品进行减法操作，让幼儿掌握减法的基本操作方法。

5.2.3 退位的减法运算通过数字卡片和实物物品等形式，引导幼儿掌握退位的减法运算方法。

6. 教学评估通过观察幼儿在实践操作中的表现以及测试幼儿的掌握情况来评估教学效果。

7. 参考资料•《幼儿园数学教育教学大纲》•《幼儿数学教育教学方案》8. 反思通过本节课的教学探索，我发现幼儿对于实物物品和数字卡片等教具的喜好度很高，他们能够快速理解加减法的概念和运算方法。

幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案

幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，详细内容为10以内的加减法运算。

主要包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法运算方法，运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练运用加减法进行计算。

教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减法运算题卡、实物模型。

学具：学生用数字卡片、加减法运算题卡、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师通过增加或减少卡片上的数字，让学生感知数字的变化，引导学生用加减法描述变化过程。

2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解加法和减法的概念，让学生理解加减法的意义。

（2）教师示范10以内加减法的运算方法，引导学生学会计算。

（3）学生跟随教师一起练习加减法运算，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用加减法解决实际问题。

（2）学生独立思考，尝试解答例题。

（3）教师讲解解题思路，分析解答步骤。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。

（3）学生互评，交流解题心得。

（1）教师提问，检查学生对10以内加减法的掌握情况。

六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。

（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。

（3）10以内加减法运算方法。

七、作业设计1. 作业题目：3+4= 52= 6+1= 95=小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7、3、7、4。

大班数学活动10以内加减法教案与反思

大班数学活动10以内加减法教案与反思教学目标1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算；3.培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容10以内加减法的概念和运算。

教学重点1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算。

教学难点如何培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学准备1.黑板、白板、粉笔、教具等；2.10以内加减法的练习卡片。

教学过程第一步：引入（1）引入课堂气氛：老师打招呼并询问小朋友们今天的感觉。

（2）复习数学学过的知识，鼓励小朋友们展示出自己的数学天赋。

第二步：新授1. 教学概念（1）教师画出数轴，并在数轴上标注1-10的数字。

（2）教师解释加法和减法的概念，并在数轴上演示。

（3）教师引导小朋友们说出10以内的加法和减法运算。

（如：3+2=5，5-2=3等）（4）教师在黑板上展示加法和减法的符号，并让小朋友们记忆。

2. 演示运算（1）教师随机在黑板上出题，让小朋友们回答。

（2）教师引导小朋友们使用10以内加减法进行运算。

如果小朋友们遇到困难，可以鼓励他们画图解决或尝试逐步分解运算。

第三步：巩固练习教师将准备好的练习卡片发给学生，让学生用10以内加减法答题。

第四步：今天的教学内容，让小朋友们回答教师提问，表现出今天的收获。

教学反思本次教学目的是让小朋友们掌握10以内的加减法概念，并通过实践运用，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学过程中，教师采用了多种形式的教学方法，如新授概念、演示运算、巩固练习和四步法，从不同角度引导小朋友们理解概念、培养运算技能、加深记忆，提升学习效果。

在教学过程中，教师也不断引导小朋友们尝试使用不同的方法解题，鼓励他们动手实践，培养他们的自信心和求知欲。

但同时，也需要注意的是，在教学过程中注意小朋友们的身体素质，避免长时间站立，保障他们的身体健康。

在测试小朋友们的知识水平时，需要尽量避免老套的测试方式，思考如何通过启发式提问、情境模拟和实际案例演练等方式测试小朋友们的知识和技能水平。

大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》

大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》
教案：
一、课题：10以内加减法
二、教学目标：
1. 能够准确地进行10以内加减法运算。

2. 能够灵活运用策略解决简单的10以内加减法问题。

3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

三、教学内容：
1. 10以内的加法和减法运算。

2. 简单的10以内加减法问题。

四、教学步骤：
1. 导入：
介绍今天的课题和学习目标，通过提问复习学生对10以内加减法的基本认识。

2. 正式教学：
（1）引导学生观察十位数和个位数的变化规律，帮助他们理解10以内加减法的特点。

（2）通过示例演示和具体练习，逐步引导学生掌握10以内加法和减法的运算方法和
策略。

（3）通过练习和实践，帮助学生巩固和运用所学的技巧，解决简单的10以内加减法
问题。

3. 归纳总结：
总结本节课学到的内容和所使用的运算策略，让学生理解和掌握10以内加减法的基本原理。

4. 拓展练习：
布置相应的习题，巩固学生对10以内加减法的掌握程度。

五、教学反思：
本节课主要介绍了10以内加减法的基本知识和运算方法，通过示例演示和具体练习，让学生掌握了10以内加减法的运算规律和策略。

教学过程中，学生积极互动，理解和掌握了所学知识。

但是在解决问题的过程中，还是有一些学生对运算规律理解不深，
需要进一步加强练习。

下节课可以增加更多的实际问题，培养学生的应用能力。

同时，鼓励学生多举例子，多思考，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。

大班数学10以内加减法应用题教案反思(1)

主动性和创造性。
3. 对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时解决学生的学习困难，提高学生的学习
效果。
04
CHAPTER
教学方法反思
教学方法的有效性
教学方法是否有效影响学生的学习效果。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论等。通过观察学生的反应和作业完成情况，我认为这些方法对于帮助学生掌握10以内加减法应用题是有效的。
知识目标未达成原因
部分学生在运算过程中出现了混淆，对加减法的概念理解不够清晰，需要加强基础概念的巩固。
能力目标
能力目标达成情况
在教学过程中，学生能够通过观察、思考和操作，培养了初步的分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生也提高了合作交流的能力。
能力目标未达成原因
部分学生在解决问题时缺乏独立思考的能力，过于依赖小组合作，需要加强独立思考和自主解决问题的能力。
老师对学生的作业进行了细致的批改和指导，帮助学生及时纠正错误和提高。
作业完成情况
01
02
03
04
通过本次教案的反思，我认为在未来的教学中应该注重以下
几个方面
1. 继续关注学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和理解能
力。
2. 加强课堂互动，采用更多元化的教学方式，激发学生的
教学内容选择与安排
内容选择
根据大班学生的认知水平和实际需求，选择了具有代表性的10以内加减法应用题作为主要教学内容。
内容安排
对所选内容进行了合理安排，遵循由易到难、循序渐进的原则，确保学生在学习过程中逐步提高。
教学方法与手段
教学方法
采用了多种教学方法相结合的方式，包括讲解、示范、小组讨论、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。