读后感：一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感6篇
一盏一盏的灯读后感6篇一盏一盏的灯读后感6篇一盏一盏的灯读后感1教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业。
在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味。
而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。
不拖堂，应该成为教师的好习惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的.课堂上。
她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
一盏一盏的灯读后感2最近读了教育名师吴非老师的《一盏一盏的灯》，书中讲述的一个个真实的教育小故事让我受益匪浅，其中《这些，就是教育》，一文中写到:“我自认为我的化学教得还是不错的，若干年之后，课堂上所讲授的知识学生毫无印象，记忆清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是这些非主流的人和事，塑造了孩子们优秀的品质和健全的'人格。
”时隔多年以后，吴非老师回忆起他教过的一批批学生，虽然不记得他们当初考了什么学校，现在做什么工作，但他坚信，他的学生们的品行、才华一定给周围的人带来了幸福，他们自己，也一定过着幸福的生活。
我曾在一本书上看到过:家庭教育成功的最高境界是孩子将来的小家庭和睦幸福，那么，学校教育成功的最高境界不过如此吧CCCC你的学生走向社会，能给周围人带来幸福，他们自己，也过着幸福的生活！作为一名教育工作者，吴非老师是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者学习的楷模！一盏一盏的灯读后感3暑期拜读了吴非老师《一盏一盏的灯》这本书，认真阅读了书中一则则生动且感人的教育小故事，受益匪浅，深有感触，这本书中共有全国各级教师撰写的感人小故事共60则，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，就像一盏一盏闪亮的明灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的`一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。
《灯》读后感_1
《灯》读后感《灯》读后感1你们一定知道每个人的父母亲都很爱自己的孩子吧！就像父亲做的冰灯一样，2岁那年，孩子执意要父亲给他做一个灯笼。
父亲说：“行”。
我说：“不要纸糊的”。
父亲就纳闷了：“不要纸糊的，要啥样的？”我说要透亮的。
其实，我是想要玻璃罩的那种。
腊月二十那天，我去东山坡上大军家，大家就拿出他的灯笼给我看。
他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是玻璃拼制成的菱形灯罩，上边还隐约勾画了些细碎的小花。
大军的父亲在供销社站柜台，年前进货时，就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。
我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼。
但我还是想父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。
父亲说，行。
大约三十的早上，我醒的很早，当我迷迷糊糊的起来的时候，看见父亲在离炕沿不远的地方，手里托着东西，另一只手在打磨着，我用力睁开了眼，发现父亲手里托着的是块冰，另一只手打磨着冰块，姿势很像在洗碗。
每打磨一阵，他就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手放在脖子上暖和一会儿。
我问：“爹，您干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧！”，我又问：“爹，您干啥呢？”父亲说：“我在四处找废玻璃呢。
哪有合适的呢，后来爹寻思着，给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。
”父亲笑了笑，说完，就拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲正用他的体温融化那块冰呢。
看着父亲又把手放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和吧。
”父亲连忙说：“快把被子盖好，别冻着你，我把被子盖好睡着了。
”那一个春节我提着父亲做的冰灯，和大军他们玩得很痛快，伙伴们都很喜欢父亲做的冰灯。
后来，没几天，它熔化成一片水。
但那灯，却一直亮在我心里，温暖着我的一生。
我读了《父亲做的冰灯》有这样的感，这位父亲是多么疼爱他的孩子，父爱如山呀！《灯》读后感2《灯》是巴金先生的一篇富含哲理的散文。
__以“灯光”为线索，展开了丰富的想象，描写了作者深夜看到灯之后引起的回忆，由此联想到了作者一次风雪夜行时对灯光的感受等，字里行间浸润着对光明的追求，对未来的希望。
一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感《一盏一盏的灯》读后感。
《一盏一盏的灯》是由著名作家张翎创作的一部小说，讲述了一个普通家庭的故事。
这个家庭里有各种各样的人物，他们之间有着复杂的关系，但最终都在生活的磨砺中找到了自己的方向和幸福。
这部小说以其真实的情感和细腻的描写赢得了读者的喜爱，也给我留下了深刻的印象。
小说的主人公是一个普通的家庭，父母都是普通的工薪阶层，孩子们也过着平凡的生活。
然而，正是在这样平凡的生活中，他们经历了各种各样的困难和挫折，也体验了生活的酸甜苦辣。
小说以一盏盏的灯为线索，描绘了这个家庭在生活中的点点滴滴，展现了他们的坚韧和勇气。
在小说中，父母为了孩子的未来不断地努力工作，他们默默地为家庭付出着一切。
而孩子们也在成长的过程中面对着各种各样的问题，他们不断地努力学习，也在生活中体验了友情和爱情。
小说通过这个家庭的故事，展现了生活的真实和残酷，也表达了对生活的热爱和对未来的希望。
在读完《一盏一盏的灯》之后，我深深地感受到了生活的不易和珍贵。
这个家庭虽然平凡，但他们在生活中所经历的一切却让人感动和敬佩。
他们用自己的努力和坚持，创造了美好的未来，也为我们树立了一个榜样。
在现实生活中，我们也会面对各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，相信自己，就一定能够克服一切困难，迎接美好的未来。
除此之外，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。
他们都是那么的真实和可爱，他们的成长和变化也让人感到欣慰和鼓舞。
在小说中，每一个人物都有着自己的特点和魅力，他们的故事也让人感到无比的真实和动人。
通过这些人物的故事，我们也能够更加深刻地理解生活的意义和价值，也更加珍惜眼前的一切。
总的来说，读完《一盏一盏的灯》给我留下了深刻的印象。
这个家庭的故事让我感受到了生活的真实和残酷，也让我对未来充满了希望和信心。
小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象，他们的故事让我感到无比的真实和动人。
通过这部小说，我也更加深刻地理解了生活的意义和价值，也更加珍惜眼前的一切。
一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感教育立人。
教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。
是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。
为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。
一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。
当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。
作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！一盏一盏的灯读后感细读此文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思。
《我想叫你把话说完》的老师，因为想保护一名小学生的自信，拖了堂，而没有拿上赛课的名次，一点都没有后悔，内心反倒很安静；作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：“老师，你很天真！”；为培养孩子们正确的思维，养成良好的习惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》；《希望所有人都幸福》中的“罗海洋”，让我一次次感动，激励我始终要坚守心灵的静土，挚爱自己的事业……整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。
每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。
我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
没有爱，就没有教育。
老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。
家里总有一盏明亮的灯读后感
家里总有一盏明亮的灯读后感
读完这篇文章，我心里就像被暖炉烤过一样，热乎乎的。
这文章啊，就像是作者拿着一把小钥匙，轻轻打开了一扇通往家的大门，然后把家里那些充满爱的角落都指给我们看。
那盏明亮的灯，可不仅仅是个照明的玩意儿，它就像是家里的一个小太阳，散发着温暖和安心。
你想啊，在外面不管是被老板骂了，还是和朋友闹别扭了，又或者是像我上次在雨里像个落汤鸡一样跑回家，只要一想到家里有那么一盏灯亮着，就感觉有一股力量在拉着自己赶紧回去。
那盏灯就像在说：“别怕，不管咋样，家在这儿呢。
”
我就想到我自己的家，我妈老是在我晚上回家前把客厅的大灯打开，还把拖鞋放在门口。
这文章里写的那盏灯，就跟我家客厅的大灯一样，都是爱的信号灯。
每次看到那灯光，我就知道，家里有热乎乎的饭菜，有家人的笑脸在等着我。
而且这文章还让我觉得，家就是这么一个神奇的地方。
不管外面的世界怎么变，是白天的喧嚣还是夜晚的黑暗，家里的那盏灯永远都亮得稳稳当当的。
就像在生活的大海里，家就是那个永远不会沉没的小岛，而那盏灯就是小岛上最显眼的标志。
总的来说，这篇文章就像一杯热巧克力，甜滋滋又暖烘烘的。
它让我更加珍惜家里的那盏灯，还有灯下那些美好的家的回忆。
一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感一盏灯，尾先照明的是本人。
念要让教熟取得更多的邪能质，本人应该更失更孬，更明。
一个常识赅博、上课熟动无味的老师会失到教熟的怒悲，有了趣味之后才会有教习的能源。
云云，老师应该比教熟更擅长教习，比教熟更分明教习的做用，也只要那样他的“学”能力表现没价值去。
一个擅长考虑、擅长教习的老师，肯定能让他的教熟正在将来的路线上走失更近，看失更广。
教习，教习，再教习，曾经成为一种趋向。
邪如一个商人所说，若是您没有擅长来捕获商机，来捉住机缘，您将被有情的商海所吞没！做为一位老师，若是没有擅长教习，没有正在夹缝外晋升本人，末有一地将会被学育所摈弃，沦为平凡。
那些话，尔用去申饬本人。
平常应多背劣秀老师教习，或看学教望频，或观赏现场教室，或品尝劣秀册本，教习他们的一言一语，鉴戒他们的一招一式，磨炼本人，愿望让本人近离平凡，让本人取梦挨近一些，再远一些。
怀孕上有了光，宽大天把光洒到教熟身上。
对付儿童去说，咱们的每一个啼容皆正在培育他们的真挚和蔼良。
一句和煦的话，一个信赖的眼光，甚至于一个亲切的浅笑皆能够让咱们的孩子谢口上一终日，对他们去说那便是世间给他的爱战和煦。
而念要作到那一些对付咱们去说其实不易，只是有时分的咱们鄙吝了。
中小学的事情隐失繁琐许多，否那是一种伟年夜的繁琐。
正在教室上，老师的一举一动，一颦一啼，看下来兴许是这么没有起眼，否那外面却闪耀着兽性的光芒战学育的价值。
尔念，一个劣秀的老师便是擅长将那些琐碎的细节一直乏积起去的人。
异样做为老师，本人离劣秀另有孬年夜的间隔。
有时分面临教熟的错，其实不能很孬天处理，只是轻高脸去面临他们。
书模板上有那么一句话，教室上许一味天指摘他们只会换去没有谦战挫败，和蔼可亲天战他们沟通或许是一个更孬的方式。
生长没有是一件焦急的事，失渐渐去。
书模板上提到，当高的学育太须要一种静待花谢的沉着，文雅的口态，当咱们急不可待天逃供完满、沉沦劣秀时，不少儿童邪接受着宏大的压力。
《一盏一盏的灯》读后感3篇
《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感一这本书里，记录了60个小故事。
翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。
读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。
但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。
这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。
《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。
一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。
可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。
原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。
我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。
孩子的心是最纯洁、最透明的。
我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。
有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。
吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。
”“老师，你一定要吃，很甜的。
”说完又跑了。
我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。
下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。
”她望着我开心地我笑了。
还有一个小故事，可能老师们也会有感触。
说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。
这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。
一盏一盏的灯读后感3篇
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感3篇假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，下面是小编给大家整理收集的一盏一盏的灯读后感，希望大家喜欢。
一盏一盏的灯读后感1上一周，去常老师办公室送作业，向常老师报告完作业情况后，又报名参加了“学生论坛”和“师生赛读”这两项活动，报完名后，我无意间看到了，在常老师办公桌上那一座“书山”，好想拿一本书看一看呀！我心想。
到后来，我终于忍不住了，便问道：“老师，我可以从您这借一本书看一看吗？我保证不损坏！”老师考虑了一会儿，说：“凡报名学生论坛的同学都可以借书，你报名了，那就借你一本吧！”我欣喜若狂的说：“谢谢老师！”。
说完，我就兴致勃勃的从常老师办公桌的“书山”里选书了，选完书，向老师道别后，我便风风火火的跑到教室，坐在座位上，开始认认真真、仔仔细细的读了起来，这时的我就像一头饿狼，扑在鲜肉上撕咬一般。
在安静的环境下，我慢慢走进了书的海洋，《一盏一盏的灯》的主编是吴非，吴非写的这本书，一共分为三辑，第一辑是美丽的爱与微笑，第二辑是为了人，第三辑是先照亮自己。
其中我最喜欢第一辑美丽的爱与微笑里的第三篇文章，这篇文章的名字叫：“小志的石榴”。
小志的石榴中讲了一位老师有一位学生叫：小志，当老师走进教室时，小志给了老师一个掰开很久、撕开的皮都打着卷，都绣黑了。
老师委婉的拒绝了他。
中午吃饭时，小志又跑过去，把石榴递给老师，第二次老师看到那石榴比上次更黑了又委婉的拒绝了小志，下课了，老师刚要走时，小志又追了过去，又把那半个石榴递给了老师，老师刚要说什么，全班同学都纷纷说：“老师你要吧！”一个同学站起来说：“您就拿着吧！小志早上就带来了，一直在手里握着，上课还握着那！”又一个同学站起来说：“老师这个石榴，他连让碰都不让碰，哪个老师都不给，就给你的……老师愣住了，眼前的小志手里的石榴，哪里是石榴，分明就是他捧给自己的一颗鲜嫩纤弱的心！老师有些后悔，于是老师接过石榴，轻轻剥开，和小志一起吃完了这个石榴。
一盏灯读后感8篇
一盏灯读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点一盏心灯-点一盏心灯读后感
点一盏心灯:点一盏心灯读后感【导读】于是疑惑了最初的坚持，满腔的热情都被残酷的现实湮灭。
当所有的理想与祈愿都如飞蛾折翅般坠落时，开始的稚嫩被成熟日渐丰满。
前一段时间院子里老来小偷，楼上的几户纷纷中招，搞得大家人心惶惶，我的旧自行车也被顺走。
因为我的房间在大门口，地理位置比较优越，所以被登堂入室的可能性极大，为了能安心搞生产实在没招了，就每天上班走的时候把自己的小台灯亮着，造成屋子里有人的假象，并在大门上贴上纸条曰：院内有恶狗，进门请小心，我的房门上则写着：本人一般无任何朋友来访，如遇陌生人敲门请协拨110。
还好采取措施之后最近一直比较太平。
虽然已经将近两个多月了但是亮灯似乎成了一个习惯，只要不在房子的时候我的小台灯总是亮着的。
最近天开始冷了，加上公司老加班有时回去的比较晚，人很闹心，可是每走到门口看到房子的灯光，所有的不悦一扫而光，顿时心生温暖。
没有伊人画扇遮颜等待，没有纤纤呢喃细语，有的只是静谧心田的安然自适，一份喧嚣之后的万籁俱寂。
平静下来的时候总会忍不住回首来路，身后这近二十七载深深浅浅的岁月，或鲜丽，或黯淡，或平坦，或坎坷，每一步都极其的艰难。
大多数时间一个人在路上也难免觉得些许的孤单，走的久了，远了，迷惑、彷徨在所难免。
行走于钢筋水泥的丛林里，感觉目之所及，心之所至都是灰色的，汹涌人潮驻足其中，满脸风尘，擦身而过的除了陌生还是陌生，戚戚然。
茫茫然。
昔日的鸡鸣狗吠，曾经的袅袅炊烟都已成为遥远的回忆。
有时候我也反复的在想，反复的追问，眼前的路啊那里会是尽头，汤汤的时光之河啊你是否能从此岸带我到彼岸！而我听到的只是来自心灵的回响。
于是疑惑了最初的坚持，满腔的热情都被残酷的现实湮灭。
当所有的理想与祈愿都如飞蛾折翅般坠落时，开始的稚嫩被成熟日渐丰满。
于是停止幻想，因为已经过了做梦的年纪，因此更懂得生活要脚踏实地。
于是跋涉成为了一种习惯，因为年青就意味着出发。
于是又再一次找回了原来的那个自己。
于是在终日的奔波中更加坚定了原始的信念。
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
《一盏一盏的灯》读后感1在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。
能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。
那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。
只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。
谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。
之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。
今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。
这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。
在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。
文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。
在班上应该是那种不起眼的小孩。
潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。
里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。
潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。
到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。
看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。
点一盏感恩的灯读后感
点一盏感恩的灯读后感导读: 点一盏感恩的灯读后感（一）晚饭后，偶然翻开女儿的书，一篇文章跃入眼帘并吸引了我。
读过之后，我掩卷沉思，触动很深。
文章的题目是《点一盏感恩的灯》，大致内容是这样的：一个人家住一楼，一个夏夜回家后，偶然发现阳台上的灯亮着，他以为是妻子忘记关了，就走进阳台要把灯关掉，但被妻子拦住了。
他很奇怪，他的妻子指指窗外。
他看到路边有一辆装满垃圾的三轮车，旁边坐着捡垃圾的夫妇。
在他家阳台投射出的温暖的灯光中，那对夫妇边说边笑边开心地吃着东西。
看着灯光中的那对夫妇，屋里的那个人和妻子相视一笑，悄悄退出阳台。
”窗外那对夫妇可能永远不会知道，在这个陌生的城市中，有一盏灯是特意为他们点亮的。
是啊，我们都应该用感恩的心为自己身边的相识的还有陌生的人点亮一盏灯，因为我们每个人都在不知不觉中享受着他人给予的温馨灯火。
回想自己的经历，我更加懂得了这篇文章的内涵。
我加入到商小这个温馨的集体已经六个年头。
在这六年中，我在所有人的关心和帮助下，成长着、进步着。
尤其近几年由于参加的活动多一些，这种感受更加深刻。
忘不了我在第一次出市优质课时李主任带领全体语文老师为我筹谋划策，无论手头的工作多忙，他们总是推在一边，给我出高招、妙招；忘不了参加省优质课时，梁校长为我排解压力时的促膝长谈及亲自为我背背包送我上车的情景；忘不了所有老师为我的备课一直到深夜12点还没吃饭，第二天凌晨六点便赶到学校听我试讲的感动；忘不了王校长在人生地不熟的日照，为我跑前跑后，最终劳累生病的场面；忘不了县教育局王义亭、苏子亭两位主任给予我的期望；忘不了市教研室梅文田老师的悉心指导……所有这一切，我都会铭记在心。
我更会常怀一颗感恩的心，来回报这些给予我无数帮助的领导、同事。
是啊，我不仅要铭记无数盏感恩的灯，我更要时刻点亮自己这盏感恩的灯。
点一盏感恩的灯读后感（二）我特别喜欢看一些富有哲理的文章，我突然看见一篇文章，给我留下了深刻的印象，这篇文章的题目叫《点一盏感恩的灯》。
《一盏一盏的灯》读后感(精选10篇)
《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感1六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。
作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。
一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。
黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》读后感2生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。
对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。
她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。
这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。
在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。
教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。
《一盏一盏的灯》读后感
《一盏一盏的灯》读后感
《一盏一盏的灯》是中国作家张晓风的一部散文集，以其独特的视角和深邃的思考，对生活中的点滴进行了深入的探讨和反思。
读完这本书，我深感其思想的深度和广度。
首先，我被张晓风对于生活的深刻理解和独特见解所打动。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的一草一木、一人一物的描绘，展现了生活的美好和丰富。
他让我们看到，生活既有平淡的一面，也有精彩的一面。
这种对于生活的深刻理解，让我对生活的理解有了更深的认识。
其次，这本书让我看到了生活的智慧。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的点滴的描绘，展现了生活的智慧。
他让我们看到，生活中的点滴既有平凡的一面，也有深奥的一面。
这种对于生活的智慧，让我对生活的智慧有了更深的认识。
再次，这本书让我看到了生活的艺术。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的点滴的描绘，展现了生活的艺术。
他让我们看到，生活中的点滴既有简单的一面，也有复杂的一面。
这种对于生活的艺术，让我对生活的艺术有了更深的认识。
总的来说，《一盏一盏的灯》这本书让我深受启发。
它让我看到了生
活的美好和丰富，也让我看到了生活的智慧和艺术。
我相信，只要我们像张晓风一样，深入理解和体验生活，我们就能够更好地理解和把握人生。
一盏不灭的心灯1500字左右读后感
一盏不灭的心灯1500字左右读后感篇一：一盏一盏的灯读后感做孩子前行道路上的一盏明灯柴胡店镇中心小学赵峰庆“读一本好书，就是和品德高尚的人谈话”。
寒假期间有幸阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书收录了各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。
他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。
阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
看完之后对我印象最深的是《多年前的那个“中”》和《凭什么称“差生”》这两个小故事。
教师不经意的评价对学生的影响可能是终生的，一个学生由于调皮，上课爱说话，班主任老师便给学生在品德等第的评价是“中”，老师把这当成了一个很平常的事情，但是对于学生来说确实影响深远的，使这个学生二十多年还没有走出阴影。
使我感受到教师的一次批评、一次赞美，对学生是多么的重要，影响有多么的深远。
教师对学生作出的评判可能只是一时的，可是学生对教育对教师的记忆却是永久的。
如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生心理造成伤害。
教师不能因为学生的一些表现轻易的就给学生的品德评价，贴标签。
在教学中有时也会像书中那样把班级的学生分为“优生”和“差生”。
但是这种区分是以成绩划分的，是很不科学的，这样也深深伤害了部分学生的心灵。
在以后的班级管理中要做到以人为本，客观公正的对学生作出评价。
在我也在以后的教学中学会要宽容，要善于发现、由衷赏识“差生”的长处，不可因为他们有这样那样的不足就无视他们的优点。
教师要为其个性发展创造条件，使他们能成为某一方面的人才。
教师对学生作出的各种评价是培养学生的一种工具和手段，一定要认真研究和慎重的对学生进行评价，不能轻易下结论，教师的评价对学生来说可谓举足轻重。
在教学中我们要多学会用激励性评价，教师如果能综合评价出学生的情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，将有利于调动学生学习的积极性，学生就敢于把自己真实的想法说出来。
《一盏盏的灯》读后感：愿做明灯 照亮我心
《一盏盏的灯》读后感：愿做明灯照亮我心《一盏盏的灯》是一本让人感动和思考的书籍。
它由多个小故事组成，每个故事都讲述了一个普通人如何通过自己的善举和努力，成为他人生活中的一盏明灯。
这本书让我深刻地意识到，每个人都有成为明灯的潜力，只要我们用心去观察和关爱周围的人，用心去行善，就可以给别人带来温暖和希望。
正如书中的一个故事讲的那样，一个女孩用自己的积蓄买了几个被遗弃的婴儿奶瓶，这个小小的举动改变了一个被遗弃婴儿的命运，也让我们看到了一个善良之心的力量是多么伟大。
读完《一盏盏的灯》，我更加明白了人与人之间的相互关爱的重要性。
我们可能不是大明星，没有很多的财富和权力，但只要我们用自己的方式，用自己的力量，关心和帮助别人，就可以成为身边人心中的一盏明灯。
没有人可以独自完成一切，只有相互的关怀和帮助，我们的人生才能更加美好。
读完《一盏盏的灯》，我更加坚信自己要做一个善良的人，用自己的行动点亮别人的心灵。
每个人生活中都会遇到困难和挫折，有时候我们所需要的仅仅是一盏明灯，给我们指引前进的方向。
正如书中的一句话所说：“世界上最亮的光，不是在夜晚照亮天空的月亮和星星，而是在别人心中点燃的一盏盏小小的灯。
”我希望自己能够成为这样一盏明灯，照亮他人的心灵。
通过阅读《一盏盏的灯》，我也认识到了自己身上的不足和需要改进的地方。
我要更加关注身边的人，帮助他们解决问题，给他们以鼓励和支持。
我要用自己的行动来证明，善良和关爱是多么重要，而且这种力量是可以传递的。
总的来说，读完《一盏盏的灯》，我感到受益匪浅。
它让我明白了作为一个人，我们的力量是无限的，只要我们用心去做，就能够影响他人和改变世界。
愿我们都能成为明灯，用自己的善良和关爱点亮他人的心灵，让世界充满温暖和希望。
赏识孩子
赏识孩子——《一盏一盏的灯》读后感《一盏一盏的灯》中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，从这些故事中我感受到教育是美好的，爱是教育的精髓，而每个教育工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。
每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使降落人间的时候，他们失去了翅膀，需要在父母、老师和社会的爱的翅膀保护之下成长。
每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光芒，还是失去光彩，就得看教育工作者如何进行雕琢，如何进行教育了。
每个孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芬芳。
读完整本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的能力和特长。
著名教育家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。
”人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否定。
许多知名的教育人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以肯定好孩子的长处来批驳差孩子的不足，这种教育方式最容易伤害孩子的幼小心灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不自信，进而产生对自我的否定，导致形成凡事消极、畏首畏尾的人格特征。
学会赏识，这对孩子是多么重要。
我觉得赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，把蕴藏在孩子身上的巨大潜能调动并发挥出来。
那怎样才能让孩子觉醒呢？首先要信任孩子：学会自豪，不要放弃一个孩子，要为每一个孩子感到自豪；学会欣赏，再差的孩子身上都有闪光点，应欣赏他们的长处。
第二要尊重孩子：学会倾听，通过倾听了解孩子的内心世界，也锻炼了孩子的表达、分析、沟通能力；学会请教，其实有些解决学生问题的方法就是从孩子身上得来的。
第三要理解孩子：学会感激，正是孩子的存在，老师才有了工作的乐趣；学会沟通，与孩子沟通是了解孩子的重要一环。
第四要激励孩子：学会发掘，把孩子看成是一座急待开采的金矿；学会分享，与孩子共享成长过程中的成功的喜悦。
《一盏一盏明亮的灯》读后感
《一盏一盏明亮的灯》读后感——点燃学生明亮的灯我之所见兴化市合塔学校吴晓俊教育是什么？作为一名教育工作者，我们都知道教育的责任是教书育人。
怀着教书育人的梦想，我报考了师范，朝着自己的理想奔去，我一直努力着、践行着。
直到自己踏上工作岗位几年来，我失落了，我想象的和我追寻的理想逐渐逐渐遥不可及。
读着吴非老师的《一盏一盏明亮的灯》，60小故事都历历在目，这一个个故事，仿佛自己置身于其中，一个一个充满着温馨、满载着爱心的教育故事，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，使我心情澎湃，受益匪浅。
阅读这些故事的过程，让我感受着教育工作的幸福，打开了我的疑惑，点燃了我明亮的灯。
作为一名教者，我们该怎样点燃学生明亮的灯呢？“学高为师，身正为范。
”师者，言传身教。
作为一名老师，恪守教育常识、教育教学法规，传授知识的同时，一定要培养学生的人格。
自己觉得无所谓的一个微小的举动，对于学生来说，是多么的重要。
自己的行为犹如一盏灯，这盏灯明亮着就能走得远一点；暗淡着他可能不得不徘徊，甚至倒退。
“师者，所以传道授业解惑也。
”，授业，就是教授学生基本知识和基本技能，要给学生一碗水,教师须有一桶水，作为教师要适时更新自己的知识，要有一定的知识储备，并要恰当的方法，使学生能更好的接受、吸收和利用。
好的课堂，最大限度地提高学生积极性，达到事半功倍的效果。
正如吴非老师所说的，让自己亮一点，让我们的孩子走的更远一点。
“爱人者人恒爱之”，爱，是一个永恒不变的主题。
对于教师来说，它贯穿于你的每一项工作中，在平时与学生的相处中，我们要用爱心感化学生，用爱化解师生、生生之间的矛盾，让学生知道什么是爱，怎么去爱，爱与被爱的幸福，让爱的种子在他们内心生根发芽，让他们懂得感恩，教师爱的教育对于孩子来说更是一盏明灯，指引着学生未来的发展。
教师是太阳下最光辉的职业，我们应责无旁贷地做好孩子们成长道路上的一盏灯。
我们得尽最大努力让自己亮一点，这样我们的孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。
《一盏一盏的灯》教师读后感900字
《一盏一盏的灯》教师读后感900字吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，讲了一个个平凡而又感人至深的教育故事，读后让人心情澎湃，受益匪浅。
书中收录的这六十个故事，就像一盏一盏的灯，以小见大深入浅出，从不同的视角讲述了一线教师的思考与智慧。
整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。
每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深思的地方，值得我们去细细品味。
其实，我想，灯，不仅为自己点，也要为别人点一盏灯。
生活中总有许多灯为我们每个人亮着，只是我们不知道罢了。
这时我想起了那个迟到的孩子。
初二的早上，很意外的收到一条迟到的祝福短信，突然间想了很多。
那是一个没有太深印象的学生。
那是多年前的一个早上我起晚了，出门已经6：50了，开车又走了常走的一条近路，结果堵车10分钟，当我走进教室的时候已经7：15了。
其时，大多数的孩子已经非常规范地进入读书状态，当然还有个别学生匆忙走进教室，我没有“惩罚”所谓来晚的学生，我没有这个“爱好”，只是我常会问以下几点起床啊或几时上学啊之类的小问题。
今早，我很受触动。
那是一个后转来的学生，虽然也有一些零星的了解，但终是不多。
且平时不是很调皮，但学习很不出色，所以关注的少了点。
今天他来的比较迟，7：30之后，进教室之后，他也觉得很不好意思，站在门口欲言还休。
我把他叫出来。
“老师，我今天起晚了，6点才起——”。
我没有听清他后面的言辞，只是我很紧张，或是很尴尬。
“你平时几点起床啊？”“5点25,20分钟吃饭，步行10分钟，50分钟公交车———”，我没有听清那么多解释，因为我没有想到他需要起那么早。
“好好努力”，我的语言很苍白，让他进了教室，我不知应说些什么。
我们5：25的时候在做什么？或许我们好多已经起床了，但那还是一个孩子，还应是一个贪睡的孩子，我想我们的孩子那时大多还是在梦中吧。
一天我很纠结，也在反思：是我们的教育出现了问题，还是我们的培养观念出了问题，还是我们的管理出了问题，还是其他方面出了问题？我能对得起他的付出吗？我没有任何的答案。
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一盏一盏的灯读后感
近段时间以来，按照学校的要求，我认真阅读了王非老师所编写的《一盏一盏的灯》。
走进了一个又一个的小故事之后，我的心情越来越难以平静。
看着一位位同行所讲述的自己从教的故事，我感慨良多。
是啊，他们所点燃的一盏一盏的明灯，或明，或暗，但都为他们的学生照亮了前行的路。
从诸多的小故事中，我得到了一个共同的认识，那就是爱。
正是用爱点燃的心灯，指引着学生们不断前行。
从古到今，有许许多多的学者、诗人用他们热情的笔触对“教师”二字进行了诠释：园丁，蜡烛，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业……这一些，都无疑是对教师这一行业极高的赞誉。
但是，我个人认为，用王非老师所说的灯来进行比喻则更为恰当。
作为教师，我们能做的，就是利用自己的学识，引领学生走过人生中的某一段路，每个学段的教师均是如此。
我们教师只是一个引路人而已，至于怎么走，这全靠学生自己。
在这一条路上，不可能永远一路坦途，这其中会有荆棘，有坎坷，有暗流，有波涛。
学生们途经险阻的时候，他们可能会心生恐惧，甚至退缩，而我们教师若是能用爱点燃心灯，那将能使引路之光更亮，更温馨，让学生有更足的勇气迈步前行。
从教多年，我无可避免地也产生了一些职业倦怠。
耳边时常听到一些同行在抱怨学生，抱怨家长，却很少听到有人抱怨过自己。
是啊，时代变了，社会变了，家长变了，学生也变了，其实，我们做教师的何尝不也是在悄然地发生变化呢？
还记得我刚刚毕业的时候，年富力强，劲头十足，那时候，我是以一位大哥哥的身份与学生们相处在一起，很容易就同他们打成一片，学生们也很乐意同我交心。
那时我住校，周末的时候，时常跟着一些学生到他们的家里去，深入家访，所有的村落，所有的学生家庭，我都一一走过，对所有学生的家庭情况、学习情况，我了然于胸，那时的学生思想稍微有点变化，我便能立刻察觉，并以一位大哥哥的身份去做好思想工作。
那时的我，心中从不会想着放弃某一位学生，哪怕他的学习再差。
可是后来，在这经济高度发展的社会，我发觉自己却渐渐地失去了教育的耐心，对几个吊里啷当的学生，我狠狠地批评了几次并告知家长之后，就在潜意识里给那些学生贴上了一种标签——“差生，无可救药”。
从此之后，对这类学生选择略过。
而这一类学生也真的不负所“望”，变得越来越糟糕，朝着“无可救药”的方向发展。
现在想想，对于那一类学生，我又何曾有过当年的那一份耐心？若是对他们多一分关爱，他们又怎会沦落到“无可救药”的地步？
这一点，其实在近年来就得到了验证。
现在我任教的班级里面有一名学生赖某非常特殊，由于小时候他受伤的缘故，他的智力大概保留在七八岁的水平，自制能力极差，偷窃、撒谎、旷课、钻女生厕所……身上毛病一大堆。
初一年刚入学的时候，他一有违纪行为，我就打电话向其家长投诉，并对该学生严厉训斥，可是一段时间下来，我发现收效为零，而且还将自己的心情搞得乱七八糟。
后来我转念一想：“对这样的学生我何必太过较真呢？只要他能够按时来到学校，能够好好地坐在教室里，又何必再强求他做到什么呢？”一放宽对他的要求，
我发觉他身上的毛病似乎少了不少。
有一次，班里有几位同学要欺负他，我狠狠地批评了其他几位同学，并在班上强调任何人都不得欺负他。
他居然对我心存感激，并经常主动打扫讲台桌的卫生，班里的脏活累活他也抢着干。
在班会课上对他进行几次表扬之后，除了学习之外，在其他很多方面他做得越来越好了。
我对他也多了几分关爱，并同他几番交谈之后，他的自我约束能力似乎也有了很大的提高。
进入初二年以后，虽然他身上还有不少的毛病，但是我惊喜地发现，很多老师以及班上所有的学生，几乎没有一个很讨厌他的，甚至有时还会觉得他很可爱。
我很庆幸，一年多以前我对他没有选择放弃，那些许的耐心，那些许的关爱，正在使他一点一点地转变。
是啊，如果在对待所有学生的时候，我们都能多一分耐心，多一分关爱，那结果或将大不一样。
在今后的工作中，愿我们都能用爱来点燃心灯，照亮学生前行的路。