部编版五年级上册语文第1单元(全部)课件

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五年级上册语文单元主题阅读课件第一单元万物有灵部编版(共55张PPT)

2.将“丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的花文化
无限秀色”一句放入文中,最适合的位置是( C )。
A.第⑥⑦自然段之间
B.第④⑤自然段之间
C.第③④自然段之间
D.第①②自然段之间
第二十六页，共55页。
3.哈尔滨人为什么要把丁香花作为市花?请你用“ 关语句。
”在
哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强、生
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
第一页，共55页。
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1.读了《白鹭》一文,我的头脑中出现了三幅优美的图画:白图、 _白_鹭__瞭__望__图和__白__鹭__起__舞_ 图;《石榴》一文描绘了
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4.【训练要素】判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”开篇点题,引出下文
的描写。 ( √ )
(2)短文描写了丁香花的颜色、形状、香味、文化特征以及生
,抒发了作者对丁香花的喜爱之情。 ( )
√
(3)第③自然段写出了丁香的花香是哈尔滨人在睡梦中闻到的。
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第④自然段中,“种类有500多种”一词体现了说明文语言的准确性
父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。

部编版五年级语文上册第1单元《语文园地一》课件

（白鹭）色素的配合、身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
仿照上面几句话，用对比的描写方法写一写你想表达的事物和情感吧！
提炼景物特点，体会情真意切结合作者背景，理解即景生情研读重点文段，感悟人生哲理
蝉
【唐】虞世南
ruí
垂緌/饮清露，流响/出疏桐。
jiè
居高/声自远，非是/藉秋风。
1.提炼景物特点体会情真意切
蝉的外形—— 垂緌蝉的习性—— 饮清露蝉的声音—— 流响
非居流垂
是藉
高声
响出
緌饮
蝉
蝉垂下像帽带一样
秋自疏清的触须，吸吮着清澈甘
风远桐露甜的露水，那连续不断
。，。，的蝉鸣声从挺拔疏朗的
梧桐树枝间传出。
2.结合作者背景理解即景生情
2.结合作者背景理解即景生情
咏物诗看似咏物实则咏人
3.研读重点文段感悟人生哲理
居高声自远，非是藉秋风。
蝉的声音之所以远扬，并不是凭借什么外在的力量，而是自己努力的结果。
部编版语文五年级上册
语文园地二
第1课时
景语——对景物的描摹情语——对情感的抒发和表达
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
一草一木皆风景，一花一鸟总关情。
二、草木本无情情由心向生
1.交流对话，总结概括
一篇请课《同文白学进鹭们行》翻具开体外之课举形美本例从说本明颜身水单。色段田元中选择其中喜爱之

人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件

语文五年级上册
1白鹭
第一课时第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣嗜哨o 恩韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得宽窄相当。注意第三笔是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。三包围结构。注意注意右半部分的笔顺。笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色的脚________ ，增之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ，素之一忽白则嫌 ________ ，黛之黑一忽则嫌 ________ 。

部编版语文五年级上册第一单元习作：《我的心爱之物》课件(共12张PPT)

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
颜色美身段美
名篇学习
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花最突出的特点
பைடு நூலகம்
名篇学习
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
从色彩到形体，写得细致逼真，活灵活现，表达出爱好之情。
小练笔
根据自己的视察记录，选择自己心爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写。
注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。
选取一两件你和它之间令你印象深刻的事情记录下来。
回顾时间、地点、人物、事件，关注印象深刻的重要事件。
方法一：直抒胸臆
方法二：融情于物
名篇学习
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂砸嘴，难道在做梦？
我的心爱之物
1. 写作对象：你的心爱之物。 2. 写作内容：心爱之物的样子、来历，你喜欢它的缘由。 3. 写作重点：写出你的爱好之情，表达积极向上的情感
我喜欢的玩具我喜欢的用品我喜欢的植物
我喜欢的工艺品我喜欢的动物我喜欢的……
从自己喜欢的物品中挑选出最心爱的一种

部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT

姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。
2的哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南蝉垂饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。
2021/7/11
作者简介虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。

部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共26张PPT)

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日积月累：
歌曲欣赏：《烟花三月》
拓展积累：
送元二使安西
别董大
[唐]王维
[唐]高适
渭城朝雨浥轻尘，
千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。
北风吹雁雪纷纭。
劝君更尽一杯酒，
莫愁前路无知已，
西出阳关无故人。
统编本小学语文五年级上册第一单元
school 1
部编本语文五年级上册
school 2
读一读：
我的发现
我的发现
我的发现
读一读：
对照
说一说：
回忆一种熟悉的事物，仿照句子，试着用上面类似的方法说一说这种事物。
◇小鱼悄悄把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的双眼，翠鸟像箭一样飞过去，叼起小鱼，飞走了。 ◇不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
部编本语文五年级上册
scho蔼
（形容性情）
试一试：
（自傲）骄傲
（自豪）
（好处）便宜
（价格低）
日积月累：
日积月累：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：
⑴故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 ⑵“辞”是“辞别”。 ⑶“下”是“顺江而下” 。 ⑷“唯”是“只”。
天下谁人不识君？淮上与友人别
[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

部编版五年级语文上册第一单元复习课件(共18张PPT)

《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（精致）的诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（嫌）生硬。白鹭在huáng hūn（黄昏）的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（恩惠）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（半亩）空地上种花生，我们几个抢着bō zhǒng（播种）、jiāo shuǐ（浇水），没过几个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐）我们在后园的máo tíng （茅亭）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美表爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景感

部编版五年级语文上册第一单元PPT全套

白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的
流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
散文写出画面感
③适当的修辞“……整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?(反问)” ④调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独不安稳)等； ⑤文字留白，如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文，读起来才会
在脑海中留下鲜活的画面。
部编版五年级语文上册第一单元 PPT全套
1 白鹭
第一课时
部编版五年级语文上册课件
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧
白鹭
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者对白鹭的喜爱。
1 白鹭
第二课时
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,

部编版五年级上册语文第一单元主题阅读课件

它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的一只天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
这只天鹅抬起细长的脖子，完全不顾脚下黑色的沼泽，暗示着这只高傲又纯洁的天鹅完全不畏惧逆境，象征着一种逆境中傲然坚守的精神。
A.它的确是一只天鹅，地地道道的一只天鹅——它抬起了它那细长的脖子。 B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 C.我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。 D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
（1）初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_惊__呆_、凝___视_、_惊__叹_，这些反应从侧面突出了__天___鹅___的___美___丽___—___—___洁___白___、___轻____盈___。
白鹭是一首精巧的诗。——郭沫若《白鹭》
1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

部编版小学语文五年级上册第一单元复习课件

5、文中描写了三幅关于白鹭的画面：水中钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
这三幅图的画面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生机勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中捕食、独立枝头等。
6、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色素的配合”和适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。“身段的大小”很适宜体现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。”
词语复习
姿态担心箩筐糕饼邻居成熟完整新鲜缠着茶叶泡茶沉浸杭州捡来童年摇落琦君舒适简易温暖鸟笼熟悉繁茂深幽蓬松信赖境界娇嫩文豪立即桂花雨老婆婆木兰花赏桂花珍珠鸟冯骥才
本单元四字词语
美中不足爱慕之心鲜红嫩绿指指点点香飘十里布满乌云神气十足微微一笑蹦来蹦去默默无闻指指点点隐约闪动轻松自在夜色入暮
7、“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”
这里的“恩惠”可以理解为：白鹭给黄昏的乡村带来了美，带来了生机和活力。
8、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了。”
这句话将白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭的精巧。
9、“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
部编版小学语文五年级上册
第一单元复习课件
1 白鹭 2 落花生 3 桂花雨 4 珍珠鸟
语文园地一
重点词语复习
词语复习
白鹭精巧配合身段事宜白鹤生硬窗框朱红寻常忘却嫌弃蓑毛长喙粉黛镶嵌镜匣清晨孤独悠然嗜好望哨黄昏恩惠清澄铿锵韵味半亩开辟播种浇水收获吩咐茅亭榨油便宜石榴爱慕高矮分辨体面深夜桂花盛开吊兰懂得欣赏木兰

统编(部编)版语文小学五年级上册第一单元《语文园地一》课件(共27张)

表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。
日积月累 5.古诗赏析：
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。
日积月累
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
交流平台
我发现本单元的课文大多借助某一事物抒发自己的感情或告诉我们某些道理。比如《落花生》中，作者就借花生告诉我们要学习花生的品格，要做像花生一样对社会有用的人。
交流平台
《白鹭》这篇课文用诗一般的语言描绘了白鹭的美，处处流露出作者对白鹭的欣赏与喜爱。作者就是在借白鹭告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然美。
李白的朋友。【唐】李白
形容柳絮如烟、
西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。鲜花似锦的春天
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。景物，指艳丽的
春景。
辞别。
消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作 “碧山”。
只看见。
顺流向下而行。
流向天边。天际：天边，天边的尽头。
日积月累 4.诗意及情感：
老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

部编版五年级上册第一单元语文园地课件(共24张PPT)

龙
小
可
第一组：
1. 小明同学是一个很·骄·傲的人。自以为了不起，看不起别人第2.二组白：云湖镇中心小学三年级二班，我为你·骄傲·！自光豪荣，感到
1. 这段话的·意·思，我终于搞懂了。指语言文字等的意义、含义 2. 这篇文章挺有·意思·。指趣味 3. 这不过是我的一点小·意思·，你就收下吧。指表示一点心意龙
从哪里可以看出来？
“居高声自远，非是藉秋风” 诗人借蝉抒情，表达自己品行高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。
龙小可
统编教材五年级上册第一单元
墨梅 [ 元 ] 王冕我家洗砚池边树，花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
石灰吟 [ 明 ] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
小可
统编教材五年级上册第一单元
在不同语境当中具有不同意思的词语还有很多：
算账、成熟、黑暗、体面、配合、头疼、呼风唤雨、新鲜、皮毛、墨水、栽培、澄清……
练一练，学运用
配合:①为一共同任务分工合作，协调一致地行动；②搭配、匹配 (1)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（） (2)队列展示的两个小组紧密配合，步调一致，取得理想成绩。（）
自学任务读读词句段运用1的句子，说说它们在描写事物
的方法上有什么类似之处？这样写有什么作用？
它（花生）的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
蝉
垂的部分，蝉头上的触须与其类似。

部编版语文五年级上册第1单元习作《我的心爱之物》优质课件

它们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时它们总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进笼子里，它们先是惶恐不安，不一会儿，皮皮慢慢地凑过去试着吃几口，发现没有异常后，它便开始大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得津津有味，就飞过去和皮皮抢着吃。
吃饱肚子后，它们就开始梳理羽毛。它们先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，
了，就给小闹钟上好发条，每天到了讲述小闹钟的
吃药时间它便“嘟嘟—嘟嘟”地响起作用。
来，我一听到闹钟响，就给妈蚂吃药。
现在，小闹钟已成了我生活中不可缺少的好伙伴，它给我的生活增添了色彩。
结尾点明小闹钟给“我” 的生活增添了色彩。
总评
这篇习作交代了“我”的心爱之物，生动地描写了它的样子，介绍了它的来历，并用具体事例证明了它的可爱之处，给“我”的生活增添了色彩。
评价
原文
又少了点什么。对了，原来是少了鱼儿吐出的那一串泡泡儿。这些泡泡儿大小不一，我费了好大劲儿才剪好了这些小圆片。等我把“泡泡儿”贴上去后， “小金鱼”一下子生动起来。我看着眼前活灵活现的“小金鱼”，心里别提多高兴了。
评价
把自己做“小金鱼”的过程写得比较清楚，落叶变成贴画，过程有条理。
精彩开头
1.对比引入，突出“心爱”式
我家有许多新奇而有趣的玩具，如电动小汽车、会玩杂技的小飞机、会跳跃的小摩托……可我最心爱的玩具还是那辆遥控坦克，它是王叔叔送给我的礼物。
（节选自《我心爱的遥控坦克》）
2.直接了当，开门见山
我的家乡盛产红辣椒，红辣椒是多么令人喜爱呀！（节选自《家乡的红辣椒》）
评价
原文
这些泡泡儿大小不一，我费了好大劲儿才剪好了这些小圆片。等我把“泡泡儿”贴上去后，“小金鱼”一下子生动起来。我看着眼前活灵活现的“小金鱼”，心里别提多高兴了。

部编版五年级上册第一单元语文要素梳理课件(共30张PPT)

这样的写法关键是找出物和人的类似点，突出文章中心。从而使文章立意更深远，表情达意，更含蓄，更有感染力。
大家来试一试，下面一段是如何表达的？
你以为它真是盛酒的金罍（léi）吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？（郭沫若《石榴》节选）
——《落花生》
①它的果实埋在地里。 ②它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
通过对照，说明白鹭的颜色、身段、大小最为适宜的特点。
通过城市和乡村对照，自然和人工对照，凸显乡下人家别有风趣。
练一练
下列句子中哪些运用了对照的写法?在正确答案后的括号里打“√”。
《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》
阅读课文，说出自己的感受或想法。
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
五上
第一单元《白鹭》《落花生》
初步了解感情的方法。
拓展阅读梳理方法
抓事物特征
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
此湖是时中好④，优看一一雅，丝大地它晨群舞们光白蹈有照天起时射鹅来成进飘。群来然白结，而天队雾至鹅地气，的在逐它舞一渐们姿起散在煞翩去。第（4自1湖.然本中段文起可画舞概面括感）为很图强。,
翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出了一道道优美的弧线。身后，一圈圈涟漪扩散开

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词句段运用
1.查字典：开辟：(1)开发、开垦；(2)创建；(3)开办。姿态：(1)容貌神态； (2)物体呈现的样子； (3)风格；气度。和蔼：(1)不严厉、不粗暴；平和不猛烈； (2)冷热适中；不冷不热。
2.阅读思考：开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创建的意思。姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
说一说，从三个小朋友的话里你发现了什么？
我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用好它们，可以更好表达自己的感受。
交流平台
借景抒情的基本方法
①借助事物，表达感情或引发思考； ②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情； ③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。
果实挂在枝头比较，突出花生的浑厚无华。
词句段运用
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的
适宜。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装
饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
词句段运用
比较每组标红词语的意思，根据要求用“和蔼” 写句子。开辟 ◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇ 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。姿态 ◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
词句段运用
和蔼
◇ （形容气候）
在一个和蔼的日子里，我们一家出去游玩。

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在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，李因白此的称朋友。之为“故人”。
黄鹤楼送孟浩然之广陵即扬州。
形容柳絮如烟、鲜
【唐】李白
往、到达花。似锦的春天景物，
指艳丽的春景。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
辞别。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。顺流向下而行。
消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。
)
① (2)队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。 (
)
体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。
(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。(
②)
(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
(③)
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【词句段运用】学习
读下面的句子，体会在描写事物的方法上有什么特别之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
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拓展积累
读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。
(1)五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
(2)山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。

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2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（笨笨）的，它的花（小小）的。当桂花盛开的时候，满村（香香）的。（幽幽）的清香沁人心脾，让人（久久）不愿离去。
爱桂花
摇桂花
思桂花
1.找出“摇桂花”时的一系列动作。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
课外作业
1. 背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 2. 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下
自己的感受颜色、身段
静态美
白鹭
分
水田觅食绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子里的散文诗
总结全文
如散文诗如山水画
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2 落花生
导入一
导入二
作者简介
许地山（1893—1941），现代作家、学者。笔名落花生。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。

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词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
◇ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。花生（埋在地里）突出花生的内在美桃子、石榴、苹果（挂在枝上）
◇ 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹭色素、身段适宜白鹤太大
华、用处很多的特点说明做人的道理，
让我深受启发。
借物说理
交流示例
《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。
《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。
说说你从下面的事物中，感受到了什么？ ♢叶落归根 ♢奉献一生 ♢自由快乐 ……
♢坚强不屈 ♢无私奉献
♢ 乐观谦虚
……
般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着人们。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，给人们的心头添上一抹温馨之感。
1.他获得的那枚奖章第是2 他课的时骄傲。
·· 2.他太骄傲了，我不喜欢他。
·· 3.古代四大发明是我们的骄·傲·。 4.他因为作了一点小贡献而·骄·傲自满。 5.骄·傲·自大是他的一个缺点。 6.我真为莉莉的肚量感到骄·傲·。
【清露】清纯的露水。【流响】指的是蝉连续不断的鸣叫声。【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。【居高】指栖息在高处。【藉】凭借。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角，
吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，而不是凭借秋风的力量。
作者简介
虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。

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