【新课标版】高考分类题库：考点10-遗传的基本规律
必修2课题10：遗传的基本规律——孟德尔两大定律
[解惑]基因自由组合定律中基因行为特点：
(1)同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。
(2)独立性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
3.能够利用基因的自由组合定律解决相关遗传
问题
1.生命观念——结构与功能观:从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律
2.科学思维——归纳演绎:解释两对相对性状的杂交实验,总结基因的自由组合定律
3.科学探究——实验设计与结果分析:研究基因的自由组合定律,探究不同对基因在染色体上的位置关系
4.社会责任——解释、解决生产生活中的遗传问题
(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。
(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。
【深挖教材2】人工去雄的目的是什么?应在什么时期进行?
提示:防止自花传粉;花未成熟时。
【深挖教材3】
(1)“演绎”是否就是进行测交实验?
提示:“演绎”是理论推导,即设计测交实验并预测实验结果,并非进行测交实验。
7
显性纯合致死(AA、BB致死)
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1
8
隐性纯合致死(自交情况)
自交出现9∶3∶3(双隐性致死)
自交出现9∶1(单隐性致死)
1:1:1
1
4.验证(测交的遗传图解)
[解惑]测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生的配子及比例。
高中生物遗传的基本规律知识点
高中生物遗传的基本规律知识点推荐文章高三生物一轮复习：组成细胞的物质基础及知识点汇总热度：高考生物寒假备考全面指导及备考知识点汇总热度：高考生物备考：注意图表的整理及18个知识点归纳热度：高三生物必背知识点有哪些热度：高三生物的必背知识点热度：遗传的基本规律是高中生物复习教学的重点和难点，我们要记忆哪些相关知识点呢?下面是店铺给大家带来的高中生物遗传的基本规律知识点，希望对你有帮助。
高中生物遗传的基本规律知识点(一)基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
高三生物知识点：遗传的基本规律
高三生物知识点：遗传的基本规律下面是编辑教员整理的2021年高三生物知识点：遗传的基本规律，希望对您提高学习效率有所协助.3.与细胞DNA复制、转录有关的计算题(1)与DNA复制时所需的原料有关的计算题例5.某双链DNA分子共含有碱基1400个，其中一条单链上(A+T)：(C+G)=2：5.问该DNA分子延续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是 ( )A.300个B.400个C.600个D.1200个「解析」：此题是考察先生对DNA复制有关知识的了解，考察先生对知识的运用才干。
由于在DNA分子中碱基1400个，在一条单链上(A+T)/(C+G)=2：5，所以在DNA分子中A+T的总数为400个。
依据碱基互补配对原那么，A=T=200个;DNA 分子延续复制两次构成4个DNA分子，因此共需求胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为600个。
(2)与DNA分子的子代有关的计算题例6.经 N(15 )标志的1个DNA分子，放入N(14 )的培育基中培育，经4次复制后，子代中含N(15 )的DNA占 ( ) A.1/6 B.1/8 C.1/4 D.1/2「解析」：此题主要考察先生对DNA的复制是半保管复制的了解，解此题时先生只需知道复制4次构成有16个DNA分子而含有N(15 ) 标志的DNA分子有2个故占子代DNA的1/8.(3)DNA 与RNA之间碱基的计算例7.某信使RNA分子的碱基中，U占20%，A占10%，那么转录该信使RNA的DNA片段中C占多少 ( )A.35%B.30%C.70%D.无法确定「解析」：此题主要考察先生对DNA和RNA之间的关系，由于RNA上的A+U=30%，所以C+G=70%，其模板链上的C+G=70%，同理DNA上的C+G=70%，因此DNA上的C为35%.(4)有关DNA结构的计算题例8.某种DNA的分子量为2.8109，一个互补成对的脱氧核苷酸的平均分子量为670 ，试计算这个DNA有多长?(每个核苷酸对的长度为0.34nm)「解析」：此题是考察先生对DNA结构的了解，依据条件DNA 中含有的核苷酸对有2.8109/670 =4.2106 个，因此DNA的长度为4.21060.34nm=1.428mm4.有关遗传规律中概率的计算题例9.父母正常，生了个有白化病的女儿，假定再生一胎是正常的男孩的几率为( )A.1/8B.3/8C. 1/4D. 3/4「解析」：此题是一道典型求解遗传概率的效果。
【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律
【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律易错点1 不能准确判断生物性状的显隐性相对性状显隐性的判断（1）根据定义直接判断：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，若后代只表现出一种性状，则该性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
（2）依据杂合子自交后代的性状分离来判断：若两亲本的性状相同，后代中出现了不同的性状，那么新出现的性状就是隐性性状，而亲本的性状为显性性状。
这可简记成“无中生有”，其中的“有”指的就是隐性性状。
（3）根据子代性状分离比判断：表现型相同的两亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则“3”对应的性状为显性性状。
（4）假设法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
在显隐性性状的判断中，不能以一种表现型的个体杂交后带只有一种表现型来确定显隐性；一种表现型的亲代自交，通常表现型多的为显性性状，不一定非要出现3∶1的比例关系。
易错点2 在相关概率计算中混淆自交与自由交配1．两种自交类型的解题技巧2．两种随机交配类型的解题技巧易错点3 不能用基因分离定律的数学模型解答基因自由组合类试题1．利用基因式法解答自由组合遗传题（1）根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式，如基因式可表示为A__B__、A__bb。
（2）根据基因式推出基因型（此方法只适用于亲本和子代表现型已知且显隐性关系已知时）。
2．根据子代表现型及比例推测亲本基因型规律：根据子代表现型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。
如：（1）9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；（2）1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；（3）3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）；（4）3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）×（BB×BB）或（Aa×Aa）×（BB×Bb）或（Aa×Aa）×（BB×bb）或（Aa×Aa）×（bb×bb）。
高考生物中遗传的基本规律和特点是什么
高考生物中遗传的基本规律和特点是什么在高考生物中，遗传的基本规律是一个重要且关键的考点。
理解和掌握这些规律对于解决相关问题、深入理解生命的奥秘以及在高考中取得好成绩都至关重要。
首先，我们来谈谈孟德尔的分离定律。
简单来说，分离定律指出，在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
比如说，对于豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，假设控制高茎的遗传因子是 D，控制矮茎的遗传因子是 d，那么纯合高茎豌豆（DD）和纯合矮茎豌豆（dd）杂交，产生的子一代（F1）都是杂合高茎（Dd）。
当 F1 自交时，它们产生的配子中，D 和 d 会分离，随机结合，从而产生高茎（DD、Dd）和矮茎（dd）的后代，比例大约是 3:1。
分离定律的特点在于它的普遍性和必然性。
几乎所有的生物在有性生殖过程中都会遵循这一规律。
而且，它强调了遗传因子的独立性和分离的随机性。
接下来是孟德尔的自由组合定律。
该定律说的是，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
比如，同时考虑豌豆的高茎矮茎和黄色绿色这两对相对性状，假设控制高茎的是 D，矮茎是 d，控制黄色的是 Y，绿色是 y。
纯合高茎黄色（DDYY）和纯合矮茎绿色（ddyy）杂交，F1 是杂合高茎黄色（DdYy）。
F1 自交时，D 和 d 分离，Y 和 y 分离，然后 D、d 分别与Y、y 自由组合，从而产生 9 种基因型和 4 种表现型，比例为 9:3:3:1。
自由组合定律的特点在于它展现了遗传的多样性。
通过不同遗传因子的自由组合，使得后代在性状表现上更加丰富多样。
除了孟德尔的这两大定律，连锁和交换定律也是遗传规律的重要组成部分。
连锁遗传指的是在同一染色体上的基因倾向于一起遗传的现象。
而交换则是指在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段交换，从而导致连锁基因之间发生重新组合。
(新高考)高三生物二轮专题训练---遗传的基本规律(答案)
遗传的基本规律一、选择题1．下列关于遗传学概念的叙述，正确的是（）A．正常情况下，杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性B．多对等位基因遗传时，等位基因先分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合后进行C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因2．假说-演绎法是科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两大遗传定律。
下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是（）A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的B．“一对相对性状遗传实验中，F2出现3∶1性状分离比”属于假说的内容C．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容3．某种植物的花锤有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制，且单瓣对重瓣为显性；在开花时，含有显性基因的精子半数不育，而含隐性基因的精子均可育；卵细胞不论含显性还是隐性基因都可育。
现取自然情况下多株杂合单瓣凤仙花自交得F1，问下列对F1中单瓣与重瓣的比值分析中，正确的是（）A．单瓣与重进的比值为3∶1B．单瓣与重瓣的比值为1∶1C．单瓣与重瓣的比值为2∶1D．单瓣与重瓣的比值无规律4．某植物果实的颜色和形状分别由A/a和B/b两对等位基因控制。
先用具有相对性状的两个纯合亲本杂交得到F1，F1自交得F2。
不考虑突变，下列有关叙述，不正确的（）A．若F2性状分离比为9∶3∶3∶1，则可说明两对等位基因独立遗传B．若F2性状分离比为5∶3∶3∶1，则双亲的基因型一定是AAbb和aaBBC．若F2性状分离比为66∶9∶9∶16，则两对等位基因位于一对同源染色体上D．选择Aabb和aaBb进行一次杂交实验，可验证两对等位基因是否独立遗传5．兔子的灰色毛由显性基因B控制，控制青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）的基因均为B基因的等位基因。
遗传的基本规律2013年
遗传的基本规律一、选择题1.(2013•新课标全国卷Ⅱ•T5)在生命科学发展过程中,证明DNA是遗传物质的实验是()①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A.①②B.②③C.③④D.④⑤【解题指南】解答本题需关注以下两点:(1)三大遗传规律的经典实验:豌豆杂交实验和果蝇杂交实验,分别研究遗传规律,基因与染色体的关系。
(2)DNA是遗传物质的经典实验:肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验,研究生物的遗传物质。
【解析】选C。
本题考查对经典实验的识记。
①孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传的基本规律;②摩尔根的果蝇杂交实验证明基因在染色体上;③肺炎双球菌转化实验中,格里菲思证明了转化因子的存在,艾弗里等证明DNA是遗传物质;④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明DNA是遗传物质;⑤DNA的X光衍射实验为DNA空间结构的构建提供依据。
2.(2013•新课标全国卷Ⅰ•T6)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【解题指南】注意题目要求验证的是孟德尔分离定律,因此所选相对性状应受一对等位基因控制,且相对性状应易于区分、便于统计。
【解析】选A。
本题以玉米为实验材料,综合考查遗传实验的科学方法。
A项,验证孟德尔分离定律,可以采取测交或杂交,所以实验材料是否为纯合子对实验结论影响最小;B项,如果所选的性状为容易区分的相对性状,则结果容易统计,如果相对性状不易区分,则结果无法统计计算,对实验结论影响大;C项,孟德尔分离定律研究的是一对等位基因的分离,多对等位基因控制的相对性状对实验结论影响较大,无法证明;严格遵守实验操作流程和统计分析,所得数据才有说服力,D对实验结论影响大。
2022年高考生物高频考点必刷题 遗传的基本规律
2022年高考生物总复习高频考点遗传的基本规律1. 下图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1355只F 2代的性状，对图中数据进行分析，做出错误的判断是A. 绿眼：白眼接近于3:1；绿眼是显性性状B. 紫翅：黄翅接近于3:1，紫翅是显性性状C. 眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律D. 眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律【答案】D【详解】A 、根据题意分析，相对性状的亲本杂交，子一代自交，产生的子二代中绿眼：白眼接近于3:1;说明绿眼是显性性状，A 正确；B 、紫翅：黄翅接近于3:1，说明紫翅是显性性状，B 正确；C 、眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律，C 正确；D 、控制眼色和翅型的基因可能在一对或两对同源染色体上，因此两对性状的遗传不一定遵循自由组合规律，D 错误。
2. 在减数分裂过程中，遵循分离定律的基因、遵循自由组合的基因、因为交叉而互换的基因分别在（）A. 姐妹染色单体上；同一条染色体上；非姐妹染色单体上B. 同源染色体上；非同源染色体上；同源染色体的姐妹染色单体上C. 同源染色体上；非同源染色体上；同源染色体的非姐妹染色单体上D. 姐妹染色单体上；非同源染色体上；非同源染色体的姐妹染色单体上【答案】C分析】1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基750250因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
高考生物专题复习：遗传的基本规律
高考生物专题复习：遗传的基本规律一、单项选择题（共10小题）1．下列关于遗传实验研究材料的相关叙述中不正确的是（）A．山柳菊失败的原因之一是它有性生殖和无性生殖都能进行B．豌豆具有容易区分又可以连续观察的相对性状C．选用果蝇是因为它繁殖产生后代数量多，便于统计分析D．玉米(雌雄异花)杂交时不要去雄，雌花成熟后套袋即可2．水稻为一年生植物，其花非常小，去雄非常困难。
袁隆平发现一株雄性不育系（花粉不育）野生稻，从而解决了该问题。
水稻花粉可育与否由核基因A/a以及细胞质基因N/S共同控制，只有S基因与a基因共存时表现为雄性不育。
下列相关叙述正确的是（）A．A与a以及N与S基因之间分别互称为等位基因B．利用S（aa）与N（aa）正反交，则正反交产生子代数量基本相同C．基因N/S遗传遵循基因分离定律，基因A/a与N/S间遵循自由组合定律D．雄株S（Aa）与雌株N（Aa）杂交，F1中基因型为N（AA）植株占1/4 3．现将表现型均为红眼长翅的雌果蝇和雄果蝇进行相互交配，后代雌果蝇表现型及其比例为红眼长翅：红眼残翅=58:19，雄果蝇表现型及其比例为红眼长翅：红眼残翅：白眼长翅：白眼残翅=27:10:28:8，设眼色基因为A、a，翅长基因为B、b。
则亲本的基因型是（）A．AaBb×AaBb B．AABb×AaBBC．AaX B X b×AaX B Y D．BbX A X a×BbX A Y4．小鼠的性别决定方式为ＸＹ型，毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常为两对相对性状，分别由等位基因A、a和B、b控制。
某科研小组从鼠群中选择多只基因型相同且表现型为黄毛尾弯曲的雌鼠作母本，多只基因型相同且表现型为黄毛尾弯曲的雄鼠作父本，进行杂交实验，杂交所得F1的表现型及比例为黄毛尾弯曲（♂）：黄毛尾正常（♂）：灰毛尾弯曲（♂）：灰毛尾正常（♂）：黄毛尾弯曲（♀）：灰毛尾弯曲（♀）＝3:3:1:1:5:2，据此分析下列叙述错误的是（）A．毛色的黄色和尾形的弯曲均为显性性状B．尾形的遗传属于伴性遗传C．亲本基因型为AaX B X b×AaX B YD．F1中致死的基因型为X b X b5．果蝇的有眼（B）对无眼（b）为显性。
遗传的基本规律-2023年高考生物二轮复习(新教材专用)
总结提升
要熟练掌握孟德尔提出基因的分离定律所采用的假 说—演绎法的具体内容，如观察到什么现象，提出了 什么问题，如何演绎推理等，只有将这些内容梳理清 晰，遇到此类问题才能快速作出判断。
归纳二：显隐性性状的判断方法
(3)特殊杂交组合中的判断。子代中所有雌性个体与父 本性状相同，所有雄性个体与母本性状相同，则为特定 杂交组合：XaXa×XAY或ZbZb×ZBW，XY型生物中， 雄性个体具有的性状为显性性状；ZW型生物中，雌性 个体具有的性状为显性性状。 (4)假设推论法。
2.玉米是遗传学研究的良好材料
(1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。
人工异花授粉
两性花 父本：提供花粉的植株
母本去雄（处于花蕾期或开花前）
↓
套袋（防止外来花粉的干扰）
母本：接受花粉的植株
单性花 套袋
配子
D
d ③配子形成时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子
Dd
F1
高茎
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
F2 比例
高茎 矮茎 3 ：1
3.对分离现象解释的验证-演绎推理
F1 配子
Dd 高茎 Dd
dd 矮茎
d
测交后代 Dd
dd
高茎 矮茎
测交：杂合子与隐性纯合 子之间的一种特殊方式的 杂交。 （前提：已知显隐性）
杂交B 杂交C
黄色×黄色 灰色×黄色
2 3
黄色、
13灰色
1 黄色、1灰色
2
2
A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
五年高考真题精编——遗传的基本规律
专题11 遗传的基本规律1.（2015·海南卷.12）下列叙述正确的是（）A．孟德尔定律支持融合遗传的观点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种【答案】D【考点定位】孟德尔遗传定律2. （2015·上海卷.26）早金莲由三对等位基因控制花的长度，这三对基因分别位于三对同源染色体上，作用相等且具叠加性。
已知每个显性基因控制花长为5mm，每个隐性基因控制花长为2mm。
花长为24mm的同种基因型个体相互授粉，后代出现性状分离，其中与亲本具有同等花长的个体所占比例是（）A．1/16 B．2/16 C．5/16 D．6/16【答案】D【考点定位】遗传规律的应用。
3.(2014·海南卷.25)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( )A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体【答案】C【考点定位】显隐性的判断。
4.(2014·安徽卷.5)鸟类的性别决定为ZW型。
某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制。
甲乙是两个纯合品种，均为红色眼。
根据下列杂交结果，推测杂交I的亲本基因型是( )A.甲为AAbb，乙为aaBBB.甲为aaZ B Z B,乙为AAZ b WC．甲为AAZ b Z b,乙为aaZ B W D. 甲为AAZ b W，乙为aaZ B Z B【答案】B【考点定位】遗传定律运用。
5.(2014·海南卷.23)基因型为AaBbDdEeGgHhKk个体自交，假定这7对等位基因自由组合，则下列有关其子代叙述正确的是( )A．1对等位基因杂合、6对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64B．3对等位基因杂合、4对等位基因纯合的个体出现的概率为35/128C．5对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体出现的概率为67/256D．6对等位基因纯合的个体出现的概率与6对等位基因杂合的个题出现的概率不同【答案】B【考点定位】自由组合规律的应用。
考点10 遗传的基本规律
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考点10 遗传的基本规律一、选择题1.(2011·广东高考)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。
下列说法正确的是( )A.该病为常染色体显性遗传病B.Ⅱ-5是该病致病基因的携带者C.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2D.Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩【解析】选B 。
A项，根据5、6、11得出该病为隐性遗传病，并且得出该病不在Y染色体上。
该遗传系谱图提示我们此病既可能为常染色体隐性遗传也可能为伴X染色体隐性遗传。
B项，无论是常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传，Ⅱ-5均是该病致病基因的携带者。
C项，如果该病为常染色体隐性遗传，那么再生患病男孩的概率为1/8，若是伴X染色体隐性遗传，此概率为1/4。
D 项，如果该病为常染色体隐性遗传，则生男生女患病概率相同；若是伴X染色体隐性遗传，则生女孩也可能患病。
2.(2011·海南高考)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是( )A．1/32 B．1/16 C．1/8 D．1/4【解析】选B。
AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe得到的子代中一定含有Dd，因此只要计算出其他四对等位基因为纯合的概率即可：Aa×Aa出现纯合的概率为1/2，BB×Bb出现纯合的概率为1/2，Cc×CC出现纯合的概率为1/2，Ee×Ee出现纯合的概率为1/2，因此子代中，一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率为1/2×1/2×1/2×1/2=1/16。
3.(2011·海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。
高考生物必备知识点：遗传的基本规律
高考生物必备知识点：遗传的基本规律
遗传的基本规律是指基因是世代相传的，认为个体的遗传性状是由基因传给它父母和
后代的；等位基因的分布定律是指染色体上的等位基因可能变成两个不同的型：隐性型和
显性型；异源染色体的单一特性是指单个染色体可能带有前先融合异源染色体的特征。
首先，遗传的基本规律是指基因是世代相传的。
认为个体的遗传性状是由基因传给它
们父母和后代的。
为了表明这一点，当一个好的基因和一个坏的基因结合在一起时，它们
都可以传给下一代，并且它们在下一个世代将各占半份，而不会影响另一个生物物种的基
因结构。
第二，等位基因的分布定律，指的是染色体上的等位基因可能变成两个不同的型：隐
性型和显性型。
隐性型指的是一种不能体现在有形标志上的基因变体。
而显性型指的是一
种基因变体，可以以形式体现出来，可以被人类观察到或测定。
它们之间的平衡可以用二
位型杂合子的术语来描述。
第三，异源染色体的单一特性，是指单个染色体可能带有前先融合异源染色体的特征，即后代细胞只有其中一个父母染色体的遗传特征。
这种特性可以在细胞分裂中观察到，也
可以在后代群体表现为显性状态。
这是建立在基因的单一特性和性别传递机制之上的，这
解释了个体及其后代承担某一种状态的原因。
【20-24年高考真题】遗传的基本规律孟德尔杂交实验成功的原因、分离定律及其应用自由组合定律及其应用
专题十遗传的基本规律考点1 、2 孟德尔杂交实验成功的原因、分离定律及其应用一、单选题1．（2024·贵州·高考真题）李花是两性花，若花粉落到同一朵花的柱头上，萌发产生的花粉管在花柱中会停止生长，原因是花柱细胞产生一种核酸酶降解花粉管中的rRNA所致。
下列叙述错误的是（）A．这一特性表明李不能通过有性生殖繁殖后代B．这一特性表明李的遗传多样性高，有利于进化C．rRNA彻底水解的产物是碱基、核糖、磷酸D．该核酸酶可阻碍花粉管中核糖体的形成2．（2022·浙江·高考真题）孟德尔杂交试验成功的重要因素之一是选择了严格自花受粉的豌豆作为材料。
自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是（）A．杂合子豌豆的繁殖能力低B．豌豆的基因突变具有可逆性C．豌豆的性状大多数是隐性性状D．豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小3．（2021·浙江·高考真题）某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。
下列叙述正确的是（）A．该实验模拟基因自由组合的过程B．重复100次实验后，Bb组合约为16%C．甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体D．乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数4．（2023·海南·高考真题）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。
现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）、①（H）dd（雄性可育）、①（H）DD（雄性可育）、①（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。
下列有关叙述错误的是（）A．①和①杂交，产生的后代雄性不育B．①①①自交后代均为雄性可育，且基因型不变C．①和①杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，故需年年制种D．①和①杂交后代作父本，①和①杂交后代作母本，二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3①15．（2024·安徽·高考真题）某种昆虫的颜色由常染色体上的一对等位基因控制，雌虫有黄色和白色两种表型，雄虫只有黄色，控制白色的基因在雄虫中不表达，各类型个体的生存和繁殖力相同。
【高考真题分类汇编】专题十 遗传的基本规律 考点4 孟德尔分离比的变式及致死等特殊问题(含解析)
专题十遗传的基本规律考点4 孟德尔分离比的变式及致死等特殊问题一、单选题1．（2024·浙江·高考真题）某昆虫的性别决定方式为XY 型，张翅（A）对正常翅（a）是显性，位于常染色体；红眼（B）对白眼（b）是显性，位于X 染色体。
从白眼正常翅群体中筛选到一只雌性的白眼张翅突变体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅杂交，子一代群体中有张翅和正常翅且比例相等，若子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅的概率为（）A．9/32B．9/16C．2/9D．1/9 2．（2023·全国·高考真题）某种植物的宽叶/窄叶由等位基因A/a控制，A基因控制宽叶性状：高茎/矮茎由等位基因B/b控制，B基因控制高茎性状。
这2对等位基因独立遗传。
为研究该种植物的基因致死情况，某研究小组进行了两个实验，实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎①窄叶矮茎＝2①1；实验①：窄叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎①窄叶矮茎＝2①1。
下列分析及推理中错误的是（）A．从实验①可判断A基因纯合致死，从实验①可判断B基因纯合致死B．实验①中亲本的基因型为Aabb，子代中宽叶矮茎的基因型也为AabbC．若发现该种植物中的某个植株表现为宽叶高茎，则其基因型为AaBbD．将宽叶高茎植株进行自交，所获得子代植株中纯合子所占比例为1/4二、多选题3．（2022·山东·高考真题）某两性花二倍体植物的花色由3对等位基因控制，其中基因A控制紫色，a无控制色素合成的功能。
基因B控制红色，b控制蓝色。
基因I不影响上述2对基因的功能，但i纯合的个体为白色花。
所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_的个体分别表现紫红色花和靛蓝色花。
现有该植物的3个不同纯种品系甲、乙、丙，它们的花色分别为靛蓝色、白色和红色。
不考虑突变，根据表中杂交结果，下列推断正确的是（）A．让只含隐性基因的植株与F2测交，可确定F2中各植株控制花色性状的基因型B．让表中所有F2的紫红色植株都自交一代，白花植株在全体子代中的比例为1/6C．若某植株自交子代中白花植株占比为1/4，则该植株可能的基因型最多有9种D．若甲与丙杂交所得F1自交，则F2表型比例为9紫红色①3靛蓝色①3红色①1蓝色三、非选择题4．（2021·海南·高考真题）科研人员用一种甜瓜（2n）的纯合亲本进行杂交得到F1，F1经自交得到F2，结果如下表。
高中生物《遗传的基本规律》练习题(附答案解析)
高中生物《遗传的基本规律》练习题（附答案解析）学校:___________姓名：___________班级：____________一、单选题1．基因分离规律的实质是（）A．子二代出现性状分离B．子二代性状的分离比为3：1C．测交后代性状的分离比为3：1D．等位基因随同源染色体的分开而分离2．如图能正确表示分离定律实质的是（）A．B．C．D．3．下列属于相对性状的是（）A．猪的白毛与卷毛B．人的身高与体重C．果蝇的长翅与残翅D．苹果的红色果实与番茄的黄色果实4．孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题是建立在孟德尔的________实验基础之上的（）A．正、反交B．测交、自交C．杂交、自交D．杂交、测交5．下列基因型的个体中，属于纯合子的是（）A．ddTt B．DDtt C．DdTt D．DDTt6．下列关于伴性遗传的叙述正确的是（）A．性染色体上的基因都可以控制性别B．高等动植物的染色体均包含常染色体和性染色体C．伴X染色体遗传病在家族中总具有隔代遗传现象D．伴Y染色体遗传病在家族中具有传男不传女的特点7．科学实验中选择合适的实验材料是实验成功的关键。
下列叙述正确的是（）A．以豌豆为实验材料的优点之一是豌豆不用去雄B．噬菌体侵染大肠杆菌的实验中需要用同位素3H标记噬菌体C．以果蝇为实验材料的优点之一是果蝇易饲养，后代数目多D．肺炎链球菌体内转化实验中需要用不同酶处理S型细菌的细胞提取物8．下列是谁构建了DNA分子的双螺旋结构（）A．赫尔希、蔡斯B．沃森、克里克C．施莱登、施旺D．萨顿9．基因A、a和基因B、b的遗传遵循自山组合定律。
某亲本与基因型为aabb的个体测交，子代性状分离比为1：1，则该亲本的基因型可能为（）A．AAbb B．AABB C．AABb D．AaBb10．下列关于伴性遗传的叙述，错误．．的是（）A．患红绿色盲的女性，其儿子通常也是该病患者B．抗维生素D佝偻病患者的小肠对钙、磷吸收不良C．一个伴X染色体隐性遗传病女性患者的致病基因来自其双亲D．基因型为Z B W的芦花雌鸡经杂交获得的子一代雌鸡都为芦花鸡二、综合题11．迄今为止，常规杂交育种仍是培育新品种的有效手段，人们已用这一方法培育出数以万计的动植物新品种。
2024年高考生物遗传和变异知识点总结
2024年高考生物遗传和变异知识点总结一、遗传和变异的基本概念1. 遗传：指生物个体所具有的一些性状和特征在后代中得以保留并传递的现象。
2. 变异：指生物个体在遗传过程中产生的性状和特征的差异。
3. 遗传物质：DNA，是生物遗传信息的携带者。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律：包括单因素遗传规律、自由组合规律和二基因遗传规律。
2. 补体遗传规律：交配时两个亲本的基因在一起配对形成一个染色体对，分离后形成四种不同的组合。
三、基因的结构和功能1. 基因：指导生物体形成和发育的遗传物质单位。
2. DNA的结构：由核苷酸组成，包括磷酸、五碳糖和氮碱基。
3. RNA的结构：类似DNA，但糖是核糖，碱基中没有胸腺嘧啶，而是尿嘧啶。
四、基因的表达1. DNA复制：DNA通过一系列酶的作用，进行复制，形成两条完全一致的新DNA分子。
2. 转录：DNA的一部分信息转移到RNA上。
3. 翻译：在细胞质中，mRNA通过核糖体的作用，在氨基酸的参与下，合成蛋白质。
五、基因突变1. 突变：指遗传物质中的基因发生改变。
2. 突变的类型：包括点突变、插入突变、缺失突变、倒位突变和重组等。
六、染色体的结构和变异1. 染色体的结构：包括着丝粒、着丝粒间隔、染色单体、腺带、间相等带和A-T富集区等。
2. 染色体的变异：包括染色体的缺失、重复、倒位、易位和多倍体等。
七、DNA的复制和修复1. DNA的复制：复制起始点是一个起始复制复合体，由DNA聚合酶和其他辅助酶组成。
在复制过程中，存在主链合成和链延伸等步骤。
2. DNA的修复：包括自我修复机制、错配修复机制、核酸切除修复机制和重组修复机制等。
八、生物的遗传变异1. 快速繁殖和遗传变异：快速繁殖的有利因素会加速遗传变异的积累。
2. 多样性与适应性：生物种群的遗传变异为适应新的生存环境提供了可能性。
九、遗传病的诊断和防治1. 遗传病的分类：包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常引起的遗传病等。
高考遗传知识点总结
高考遗传知识点总结遗传学是生物学的重要分支，关于遗传学的知识在高考中占据了一定的比重。
下面将对高考中常见的遗传学知识点进行总结。
一、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传定律：包括单性律、自由组合律和分离规律，这三个定律是遗传学的基石，描述了基因在遗传中的传递与表现。
2. 显性与隐性遗传：显性遗传指表现型与基因型一致，隐性遗传指表现型与基因型不一致。
3. 基因突变：突变是指基因型发生的突然变异，包括点突变、插入突变、缺失突变等。
二、基因型与表现型关系1. 基因型：指个体基因组中不同基因的组合情况。
2. 表现型：指个体在外部环境的作用下所显示出的形态、结构、功能以及行为等特征。
3. 基因型与表现型关系：基因型决定了表现型的潜力，而外部环境的作用则会影响表现型的具体表现。
三、杂交与基因分离定律1. 杂交：指两个不同纯合系（纯合系是指同一基因型的个体群体）的个体进行交配，产生杂合子一代。
2. 基因分离定律：在杂合子一代的个体中，一对基因会在生殖细胞的分裂过程中分离，随机地组合成不同的组合方式。
四、基因与染色体的关系1. 基因位点：指染色体上的特定位置，对应着一个或多个基因。
2. 染色体：是宿主体细胞内自我复制、自我传递的较大螺旋状DNA分子。
3. 基因与染色体关系：基因位于染色体上，染色体携带和传递基因信息。
五、性连锁遗传1. 性染色体：指决定性别的染色体，人类的性染色体有X染色体和Y染色体。
2. 性连锁遗传：指基因位于性染色体上，由于X染色体上的基因在男性无法得到同源染色体的补充，所以女性携带的基因更容易表现。
六、遗传病与基因突变1. 遗传病：指由基因突变引起的疾病，可以是常染色体遗传或性染色体遗传。
2. 常见的遗传病：包括先天愚型、血红蛋白病、囊性纤维化等。
3. 基因突变与遗传病：遗传病的发生主要由基因突变引起，基因突变可导致基因功能异常，进而影响正常生物活动。
七、群体遗传学1. 群体遗传学：研究群体基因组内基因频率变化及影响因素的学科。
【导与练】2015版高考生物考点分类汇编：专题10 遗传的基本规律(近3年真题+模拟)
第5单元遗传的基本规律专题10 遗传的基本规律考点二十八基因的分离定律及其应用高考试题1.(2013年新课标全国理综Ⅰ,T6,6分,★★☆)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法点睛:本题考查了孟德尔分离定律实验验证的方法,意在考查考生对生物学问题进行分析解释,作出合理判断的能力。
解析:验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得:①显性纯合子和隐性个体杂交,子一代自交,子二代出现3∶1的性状分离比;②子一代个体与隐性个体测交,后代出现1∶1的性状分离比;③杂合子自交,子代出现3∶1的性状分离比。
由此可见,所选实验材料无论是纯合子,还是杂合子,都不会影响实验结论,该题应选A项。
所选相对性状的显隐性应易于分析,才会使统计的结果准确;所选的相对性状必须受一对等位基因控制,并且要严格遵守实验操作流程和统计分析的方法,否则会影响实验结论。
答案:A2.(2013年山东理综,T6,4分,★★★)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。
下列分析错误的是( )A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C.曲线Ⅳ的F n中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等点睛:本题综合考查了自交、自由交配的应用。
意在考查考生对基本概念的理解能力,以及运用所学知识通过推理、分析、综合解决实际问题的能力。
解析:对题目中提到四种交配方式逐一分析。
第一种情况:Aa连续自交P: AaF1:AA ∶Aa ∶aa F1中Aa=F 2:aa F 2中Aa=AA Aa aaF 3:aa F 3中Aa=AA Aa aa︙即:F n 中杂合体的概率为。
考点10 遗传的基本规律
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考点10 遗传的基本规律非选择题1．(2011·全国卷) 人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因(B、b)控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。
控制褐色眼(D)和蓝色眼(d)的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。
这两对等位基因独立遗传。
回答问题：(1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为。
(2)非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为。
(3)一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。
这位男性的基因型为或，这位女性的基因型为或。
若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为。
【解析】本题考查孟德尔遗传定律的应用和特殊情形下的基因型与表现型的对应关系。
由题意可知，两对基因独立遗传，遵循基因的分离和自由组合定律，且两对基因都位于常染色体上。
(1)非秃顶男性(BB)与非秃顶女性(B_)结婚，产生后代基因型为BB和B_，女儿全部为非秃顶，儿子为秃顶或非秃顶。
(2)非秃顶男性(BB)与秃顶女性(bb)结婚，产生后代的基因型为Bb，女儿全部为非秃顶，儿子全部为秃顶。
(3)一位其父亲为秃顶蓝色眼(_bdd)而本人为秃顶褐色眼的男性(_bD_),其基因组成中肯定含有其父亲传给他的d基因，其基因型可表示为_bDd(其完整基因组成有BbDd和bbDd两种可能),与一位非秃顶蓝色眼的女性，基因组成可表示为B_dd(完整基因组成有BBdd和Bbdd两种可能)结婚,产生的所有后代基因型有B_Dd、B_dd、bbDd、bbdd对应女儿表现型为：非秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶褐色眼和秃顶蓝色眼。
答案：(1)女儿全部为非秃顶，儿子为秃顶或非秃顶(2)女儿全部为非秃顶，儿子全部为秃顶(3)BbDd bbDd Bbdd BBdd 非秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶褐色眼、秃顶蓝色眼。
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考点10 遗传的基本规律一、选择题1.(2011·广东高考)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。
下列说法正确的是( )A.该病为常染色体显性遗传病B.Ⅱ-5是该病致病基因的携带者C.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2D.Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩【解析】选B 。
A项，根据5、6、11得出该病为隐性遗传病，并且得出该病不在Y染色体上。
该遗传系谱图提示我们此病既可能为常染色体隐性遗传也可能为伴X染色体隐性遗传。
B项，无论是常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传，Ⅱ-5均是该病致病基因的携带者。
C项，如果该病为常染色体隐性遗传，那么再生患病男孩的概率为1/8，若是伴X染色体隐性遗传，此概率为1/4。
D 项，如果该病为常染色体隐性遗传，则生男生女患病概率相同；若是伴X染色体隐性遗传，则生女孩也可能患病。
2.(2011·海南高考)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是( )A．1/32 B．1/16 C．1/8 D．1/4【解析】选B。
AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe得到的子代中一定含有Dd，因此只要计算出其他四对等位基因为纯合的概率即可：Aa×Aa出现纯合的概率为1/2，BB×Bb出现纯合的概率为1/2，Cc×CC出现纯合的概率为1/2，Ee×Ee出现纯合的概率为1/2，因此子代中，一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率为1/2×1/2×1/2×1/2=1/16。
3.(2011·海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。
为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( )A．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C．红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花【解析】选C。
A项,红花亲本与白花亲本杂交的子代全为红花，可以用融合遗传来解释;B项,红花亲本与白花亲本杂交的子代全为粉红花，可以用融合遗传来解释;C项,红花亲本与白花亲本杂交的F2出现了性状的分离，不能用融合遗传来解释;D项,红花亲本自交，子代全为红花，白花亲本自交，子代全为白花，可以用融合遗传来解释。
4.(2011·天津高考)某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclⅠ酶切后，可产生大小不同的片段(如图1，bp表示碱基对)，据此可进行基因诊断。
图2为某家庭该病的遗传系谱。
下列叙述错误的是( )A.h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果B.Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段，其致病基因来自母亲C.Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段，其基因型为X H X hD.Ⅱ-3的丈夫表现型正常，其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2 【解析】选D。
A项，分析图1可知H、h被酶切后的结果不同，前者被分为两段，而后者只有一段，且碱基数目没有发生变化，由此可以推出后者中酶切位点的消失是碱基序列改变的结果；B项，图2中Ⅱ-1为患者，基因诊断中只出现142bp片段，他X染色体上的致病基因为h,他的X染色体来自母亲，所以致病基因来自母亲；C项，Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp、99bp 和43bp三个片段，说明他有H、h两种基因；D项，Ⅱ-3的丈夫表现型正常，Ⅱ-3表现型正常，她的父亲正常，母亲为致病基因的携带者，则她的基因型为X H X h的概率为1/2，则他们的儿子基因诊断中出现142bp，即为患者的概率为1/2×1/2=1/4。
二、非选择题5.(2011·安徽高考)Ⅰ.雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为ZW。
已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透明基因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因，结天然绿色茧基因(G)与白色茧基因(g)是位于常染色体上的一对等位基因，T 对t，G对g为显性。
(1)现有一杂交组合：ggZ T Z T×GGZ t W，F1中结天然绿色茧的雄性个体所占比例为，F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体所占比例为。
(2)雄蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。
现有下列基因型的雌、雄亲本：GGZ t W、GgZ t W、ggZ t W、GGZ T W、GGZ T Z t、ggZ T Z t、ggZ t Z t、GgZ t Z t，请设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用于生产(用遗传图解和必要的文字表述)。
Ⅱ.家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。
将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可提取干扰素用于制药。
(1)进行转基因操作前，需用酶短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。
(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的和之间。
(3)采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。
该PCR反应体系的主要成分应包含：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种脱氧核糖核苷酸、模板DNA、和。
(4)利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。
通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。
【解析】本题考查基因的自由组合定律和伴性遗传，以及基因工程、PCR技术、动物细胞培养的有关知识。
Ⅰ.(1)P：ggZ T Z T×GGZ t W→F1：1/2GgZ T Z t、1/2GgZ T W，则F1中结天然绿色茧的雄性个体(GgZ T Z t)占1/2。
F1：GgZ T Z t×GgZ T W→F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体(G_Z t W)所占比例为：3/4×1/4= 3/16(2)若亲本为Z T W×Z t Z t，则F1中雄性均为体色正常，雌性均为体色油质透明，因此利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，可以淘汰体色油质透明的幼蚕，保留体色正常的幼蚕，即为雄蚕。
又由于需从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕，根据所给材料，因此雌性亲本应为GGZ T W，雄性亲本可以是ggZ t Z t或GgZ t Z t。
Ⅱ. (1)用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织，会使组织分散成单个细胞。
(2)启动子应位于目的基因的首端，它是RNA聚合酶识别并结合的部位，终止子应位于目的基因的尾端，它相当于一盏红色信号灯，使转录在所需要的地方停止下来。
(3)PCR反应需要在一定的缓冲液中才能进行，同时还需提供水、4种脱氧核糖核苷酸、模板DNA、耐热的DNA聚合酶、引物。
(4)多孔的中空薄壁小玻璃珠有利于空气交换，同时增大细胞培养的表面积，增加培养的细胞数量。
答案:Ⅰ. (1)1/2 3/16(2)P GGZ T W×ggZ t Z t 两亲本杂交↓F1 1/2GgZ T Z t 1/2GgZ t W 淘汰体色油质透明的幼蚕，保留体色正常的幼蚕用于生产(说明：P也可为GGZ T W×GgZ t Z t，F1中同样淘汰体色油质透明的幼蚕，保留体色正常的幼蚕用于生产)Ⅱ. (1)胰蛋白酶（或胶原蛋白）(2)启动子终止子(3)耐热的DNA聚合酶引物(4)增大培养(或细胞贴壁生长)的表面积6.(2011·北京高考)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。
aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。
正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
(1)a和b是性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括。
(2)用双杂合体雄蝇(K)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母本果蝇复眼为色。
子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是。
(3)在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象。
从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：的一部分细胞未能正常完成分裂，无法产生。
(4)为检验上述推测，可用观察切片。
统计的比例，并比较之间该比值的差异。
【解析】本题考查的知识点为遗传基本规律的应用以及减数分裂过程，同时考查灵活运用生物学知识解决实际问题的能力。
(1)分析题干信息可知a和b是隐性基因，就这两对基因而言，朱砂眼(基因型aa)果蝇的基因型包括aaBB和aaBb两种。
(2)双隐性纯合体雌蝇基因型为aabb，因为aa个体的褐色素合成受到抑制，bb 个体的朱砂色素合成受到抑制，所以该母本果蝇复眼为白色；双杂合体雄蝇(K)基因型为AaBb，与双隐性纯合体雌蝇(基因型为aabb)进行测交实验，子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1，类似于孟德尔分离定律，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是在同一条2号染色体上。
(3)因为控制眼色的基因位于2号常染色体上，测交的正反交结果应该相同。
但本题“在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象”，从减数分裂的过程分析，雌蝇产生的卵细胞应该是正常的，出现例外的原因可能是雄蝇的一部分次级精母细胞未能正常完成分裂，无法产生基因型为ab的正常精子。
(4)要检验上述推测是否正确，可用显微镜观察切片，统计次级精母细胞与精细胞的比例，并比较雄蝇K与只产生一种眼色后代的雄蝇之间该比值的差异进行推测判断。
答案：(1)隐 aaBb、aaBB(2)白 A、B在同一条2号染色体上(3)父本次级精母携带有a、b基因的精子(4)显微镜次级精母细胞与精细胞 K与只产生一种眼色后代的雄蝇7.(2011·北京高考)T-DNA可随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。
用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植株形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌(其中的T-DNA上带有抗除草剂基因)悬浮液中以实现转化。
在适宜条件下培养，收获种子(称为T1代)。
(1)为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除，因为后者产生的会抑制侧芽的生长。
(2)为筛选出已转化的个体，需将T1代播种在含的培养基上生长。
成熟后自交，收获种子(称为T2代)。