结构游戏：西湖公园
小班结构游戏教案《美丽的公园》
小班结构游戏教案《美丽的公园》教学目标1.学习使用简单的几何图形，如三角形和方形，组成美丽的公园场景；2.发展小朋友的社交能力，促进团队合作；3.锻炼小朋友的空间想象力和手眼协调能力；4.增强小朋友对自然环境保护的意识。
教学内容1. 游戏介绍小班的小朋友们今天一起来建立一座美丽的公园。
在游戏过程中，孩子们将使用各种不同的几何形状来完成公园的各个元素，例如树、花、草坪等等。
同时，在学习形状和构建公园的过程中，孩子们也会开发自己的社交能力，并发扬团队精神。
2. 教学步骤步骤一：教授几何图形在开始游戏之前，教师首先要讲解几何图形的基本概念和形状。
在这个游戏中，我们将使用两种简单的几何图形：三角形和方形。
通过手势和绘画形状等方式，引导小朋友们逐渐了解这两种形状之间的区别，以及如何用这些形状构建出完整的公园场景。
步骤二：团队合作，分配角色在准备好展开游戏之后，教师可以分配小组，每组2-3人正式开始游戏。
教师应当督促小朋友进行团队合作，协调合作，分配角色。
可以把每个学生的角色分配为：建造花圃、种花、建造树林等。
可各凭本领，但需要彼此配合完成最后的目标。
步骤三：开始游戏接下来，教师向小组提供各种不同大小、颜色的形状以供使用。
同时，教师在黑板或屏幕上绘制出一个绘画区，让小朋友们能够看清他们所建立的园景场景。
在游戏过程中，教师可以为小组提供适量的帮助，并给出锻炼手眼协调能力和空间想象力的建议。
例如，当建立花圃时，教师可以鼓励小朋友找到一种别致的方式来整合各种形状；或者，在建立树林时，教师可以鼓励小朋友们在一起讨论，以达成共识。
步骤四：评估、检查当小朋友们完成公园场景的构建之后，教师可以在黑板上列出下列关于完成任务的问题，来检查其完成情况。
•你们完成了公园场景吗？•你们完成了组合花圃和建立花的步骤吗？•你们完成了建立树林的步骤吗？总结这个小班结构游戏教案《美丽的公园》是一个开发学生社交能力、锻炼他们空间想象力和手眼协调能力、增强他们对保护环境意识的精彩课堂。
幼儿结构游戏教案公园
幼儿结构游戏教案公园一、教学目标：1. 引导幼儿观察公园的景色和设施，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过结构游戏，培养幼儿的手工操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对公园环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 公园的景色：花草、树木、湖泊等。
2. 公园的设施：滑梯、秋千、椅子等。
3. 结构游戏：使用积木、纸杯、树枝等材料搭建公园场景。
三、教学准备：1. 收集公园的图片资料，用于引导幼儿观察。
2. 准备各种材质的结构材料，如积木、纸杯、树枝等。
3. 准备公园场景的模板，供幼儿参考。
四、教学过程：1. 导入：展示公园的图片，引导幼儿观察并描述公园的景色和设施。
2. 讲解：向幼儿介绍公园的场景和结构游戏的要求。
3. 实践：分组进行结构游戏，幼儿根据公园场景模板进行搭建。
4. 展示：每组展示自己的作品，并分享搭建过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在结构游戏中的表现，评价其手工操作能力和合作意识。
2. 搜集幼儿的画作，评价其对公园景色的观察和想象力。
3. 结合幼儿的分享，评价其对公园环境的热爱和保护意识。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行公园寻宝游戏，让他们在实际环境中寻找图片中的景色和设施。
2. 邀请家长参与，进行亲子结构游戏，共同搭建公园场景。
3. 开展公园环保主题活动，教育幼儿保护公园环境。
七、教学作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察附近的公园，记录下喜欢的景色和设施。
2. 结合观察，让幼儿尝试用积木或其他材料搭建家庭版的公园场景。
八、教学反馈：1. 收集幼儿的作业，评价其观察能力和想象力。
2. 听取家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 根据反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学改进：1. 针对幼儿在结构游戏中的不足，增加相关教学环节，提高幼儿的手工操作能力。
2. 加强团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中学会与他人合作。
3. 结合幼儿的兴趣，丰富公园场景的内容，提高幼儿的参与度。
中班结构游戏美丽的公园教案与反思
中班结构游戏美丽的公园教案与反思一、教学目标1.能够了解公园的各种设施和规则2.能够在游戏中体验公园的不同设施和活动3.能够感受到团队合作和竞争的乐趣二、教学准备1.预先准备公园规则和各种设施的图片2.准备游戏的奖励和惩罚机制3.准备足够的游戏道具，如小车、球等三、教学步骤1. 教师引导1.教师通过图片向孩子们介绍公园各个设施的名称和功能2.教师向孩子们介绍公园的规则和注意事项，如不乱扔垃圾、不随便翻越围栏等2. 游戏规则介绍1.分为2个组，每个组需要选出一名队长2.每个队需要选择一个公园设施作为自己的据点，并在圈内放置自己的小车3.游戏开始后，每个队需要通过收集公园场地内的小球来为自己的小车加油4.每个小队还需要在公园内执行5个任务，例如找到某个指定地点、完成某个特定动作等5.完成所有任务和收集到指定数量的小球的队伍获胜3. 游戏实施1.游戏开始后，每个小队需要围绕自己选择的设施展开活动2.孩子们可以互相竞争收集小球，也可以相互协作一起完成任务3.教师可以设置惩罚机制来促进孩子们的积极参与，例如没收掉落在地上的小球或限制某个队员的行动4. 游戏总结1.游戏结束后，教师可以进行讨论，了解孩子们在游戏过程中的感受和体验2.可以引导孩子们发表自己在游戏中的看法和建议，提高游戏的趣味和可玩性3.如有不当的行为或情况出现，教师需要及时指出并给予指导四、反思1.教师在游戏前进行规则介绍和设施介绍的时间需要充分2.手段上需更加多样化，小组分配太过固定化，可以给孩子们一定的自由度3.游戏结束后需要及时总结，了解孩子们在游戏中的表现和体验，方便进行下一轮教学。
以上便是中班结构游戏美丽的公园教案与反思，感谢各位的阅读。
幼儿结构游戏：西湖公园
结构游戏：西湖公园【主题由来】每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。
当春天到来时，天气转暖，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。
有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定开展的结构游戏的主题为：西湖公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
【游戏总目标】1.愿意参与建构活动，能围绕建构主题按自己的意愿进行建构。
2.学习用拼插、搭高、连接、围合、铺平等技能，能反映西湖公园的主要特征。
3.培养建构游戏活动的兴趣，培养观察、想象、动手及替代物使用的能力。
4.培养爱护玩具，会共同使用玩具，有序地收拾、归类摆放玩具。
西湖公园（一）——亭子第2周 2018.3.7 星期三小四班郑嘉琳【活动目标】1、知道游戏的名称，能积极主动地参与建构游戏活动。
2、通过老师的鼓励、帮助下，学习拼插、搭高、围合的技能来反映西湖公园亭子的主要突出的特征。
3、培养爱护建构成果及学习正确收放玩具的好习惯。
【活动准备】1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：立体建构积木（多种），幼儿场景布置的树木（玩具）【活动过程】（一）师出示图片，引导幼儿观察各种不同形状的亭子，了解亭子的结构特点。
交流：亭子是什么形状的？它是干什么用的？（二）展示大班幼儿的范品，重点引导幼儿观察亭子是有柱子及屋顶的尖尖形状来搭建。
（三）幼儿按意愿选择喜欢的材料搭建，师巡回指导：1.重点鼓励能力强幼儿按意愿搭建亭子,有自己的造型，帮助能力弱的幼儿敢于动手模仿搭建。
2.提醒幼儿爱护玩具及同伴的作品，懂得轻拿轻放玩具。
（四）互相欣赏评价作品，引导幼儿向同伴介绍自己的亭子。
小朋友们，你最喜欢哪座亭子，谁得是最有创意的。
观察、发现、改变—-开展结构游戏教学的点滴体会
找被 动的幼 儿 ， 以便达 到合作 的有效 性。
观察 、 发现 、 改变
—
＿ 开展结构游戏教学 的点滴体会
三、 加强力道 ， 体 验 结 构 游 戏 中 幼儿 的 成 就感
由于幼 儿 缺乏 衔接 的建 构 经 验 ， 使得 他 们 所拼搭 出的作 品 牢固 性 比较差 ， 有 时一 碰 就散 了 ， 这大 大地 影 响 了幼 儿对 建构 活动 的 兴趣 。每次 活动 都 能听 到 ， 幼儿 着急 且失 望 的叫声 “ 老师 ， 我 的桥 断 了” “ 老师， Ｘ Ｘ摸 了 我 的灯 笼 ， 它散 了” 。 幼 儿 的作 品牢 固性 已经 成 了刻 不 容 缓 、 需 要解 决 的一 件 大 事 ， 因 为 它 直接 影响 着幼 儿作 品 成效 、 成 就感 。由于 个 别幼 Ｊ Ｌ ， ＇ ｂ 手力 度不 够 ， 于 是在 进行 花 片拼 插 时 ，我故 意用 了较 儿 化 的语气 告 诉孩 子 ， 两根 一样 长 的小 筷 子想 要做 好朋 友 ， 拉好 小 手 就 要再 请 一 个 花 片宝 宝 来 帮他 们 拉 好 小 手； 同时 ， 有 意地 示 范用 ３ 根 手指 头拿 花 片 ． 给孩 子一 种 正确 的模 仿 ， 拼插 的 牢 固性需 要 用 点力 ， 每次 在 示 范 的 时候 ， 我 总会 用 夸 张 点 的 手法 将 “ 孔对孑 Ｌ 插 紧 了” 这 个 动 作 展 现 给幼儿； 并且 结 合 手 口 ， 让 幼儿 在 模 仿 的 情 况 下进 行 学 习 ， 把 要 求融 入 示 范 中 ， 让 幼 儿 牢 记作 品成功 —— 力道 是很 关键 的 。
一
二、 自由选 择 ， 建 立 结构 游 戏 中幼 儿 的
中班结构游戏教案及教学反思《美丽的公园》
《美丽的公园》一、教学目标1.培养幼儿对公园景物的认知和观察力。
2.培养幼儿动手操作能力和想象力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.认知公园中的景物，如花草、树木、小桥、流水等。
2.学习用积木搭建公园的场景。
3.通过游戏培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
三、教学重点与难点1.重点：搭建公园的场景，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
2.难点：引导幼儿观察公园中的景物，培养观察力。
四、教学过程1.导入教师出示公园的图片，引导幼儿观察并说出公园里的景物。
2.讲解与示范教师讲解公园中的景物特点，如花草、树木、小桥、流水等。
教师示范用积木搭建公园场景，引导幼儿关注搭建方法。
3.分组游戏将幼儿分成若干小组，每组发放积木和图片。
各组根据图片搭建公园场景，教师巡回指导。
4.搭建展示每组搭建完成后，进行展示，其他组幼儿进行评价。
教师针对每组的表现给予肯定和鼓励。
5.观察与讨论教师引导幼儿观察搭建的公园场景，讨论如何使场景更加美丽。
鼓励幼儿发表自己的想法，教师给予指导。
6.合作完善各组根据讨论结果，对搭建的公园场景进行完善。
教师巡回指导，协助幼儿解决搭建中的问题。
7.成果展示各组完成搭建后，进行成果展示。
教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，幼儿对公园中的景物有了更深入的了解，观察力和动手能力得到了锻炼。
幼儿在搭建公园场景的过程中，想象力得到了发挥，合作意识得到了提高。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对搭建方法掌握不够熟练，需要教师在课后加强个别辅导。
部分幼儿在合作过程中，沟通能力有待提高，需要教师引导和培养。
3.改进措施在今后的教学中，加强幼儿搭建方法的指导，提高幼儿的动手能力。
增加幼儿合作交流的机会，培养幼儿的沟通能力和团队精神。
结合幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，使教学更加贴近幼儿生活。
重难点补充：教学重点：搭建公园的场景，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
幼儿园结构游戏(建构游戏)《家乡的公园》教案及游戏反思
【活动目标】1.让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2.引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
【活动准备】用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1.今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什?2.老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、建构讲解。
1.如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢?你会为公园里添上哪些东西呢?2.介绍此次建构的材料。
3.提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。
2.老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西？【观察与反思】幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
【活动目标】1.能想象建构作品，有一定的表现力和创造力。
2.熟悉主题公园的基本结构，能运用熟知的搭建方法搭建主题公园。
3.能介绍合作的作品，体验建构成功的乐趣。
【活动准备】1.经验准备：会使用“围合”、“垒高”等方法搭建。
2.物质准备：PPT、方块积木、塑料积木、插塑小人、插塑动物、树木、花草等。
【活动过程】一、谈话活动，引导幼儿观察公园的特征。
1.提问：小朋友们，今天老师带来了公园的图片，你们看看公园里都有什么?2.通过观察公园图片，引导幼儿了解公园主要组成部分。
二、实践活动，体验搭建公园的乐趣。
小班结构游戏教案《美丽的公园》
小班结构游戏教案《美丽的公园》一、教学目标1.了解公园的基本构造和特征，能够用积木搭建出公园的基本形态。
2.培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3.增进学生对公共设施的认知，提高环保意识。
二、教学重难点1.重点：搭建公园的基本构造，如滑梯、小桥、凉亭等。
2.难点：培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学准备1.教具：积木、图片、画笔、剪刀、胶水等。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领学生做简单的身体运动，如伸展运动、跳跃运动等。
（2）教师引导学生做“找朋友”游戏，增进学生之间的友谊。
2.导入（1）教师展示公园的图片，引导学生观察公园里的设施。
（2）教师提问：“你们知道公园里有什么吗？谁能告诉我？”3.搭建公园（1）教师分发积木，引导学生自由搭建公园的设施。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
（3）搭建完成后，教师邀请学生展示自己的作品，并进行评价。
4.游戏环节（1）教师组织学生进行“公园探险”游戏，引导学生寻找公园里的秘密。
（2）教师设置障碍，让学生在探险过程中学会合作、解决问题。
（1）教师邀请学生分享自己在游戏中的收获和感受。
第一步：观察公园图片教师展示公园的图片，引导学生观察公园里的设施，如滑梯、小桥、凉亭等。
第二步：搭建公园设施1.教师分发积木，引导学生自由搭建公园的设施。
2.教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
3.学生搭建完成后，展示自己的作品，教师进行评价。
第三步：公园探险游戏1.教师组织学生进行“公园探险”游戏，引导学生寻找公园里的秘密。
2.教师设置障碍，让学生在探险过程中学会合作、解决问题。
1.教师邀请学生分享自己在游戏中的收获和感受。
第五步：延伸活动1.教师组织学生用画笔、剪刀、胶水等材料制作公园里的植物和动物。
五、作业1.学生回家后，与家长一起参观附近的公园，了解公园里的设施。
2.家长协助学生完成一份关于公园的调查报告，下周课堂上进行分享。
中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》2篇
中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》 (2) 中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》 (2)精选2篇（一）教案课程名称：中班建构游戏教案课时数：1课时教学目标：1. 让幼儿了解公园的特点和功能。
2. 提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备绘画纸、彩色纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 教师准备关于公园的图片或书籍给幼儿观看。
3. 教师准备素材，如草坪、树木、花朵、操场、儿童游乐设施等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师和幼儿一起观看关于公园的图片或书籍，引导幼儿讨论公园的特点和功能。
2. 激发想象力（10分钟）教师给幼儿展示一份公园的素材，告诉幼儿他们需要合作来构建一个美丽的公园。
教师可以问幼儿一些建议，如应该有怎样的草坪、树木、花朵、操场、儿童游乐设施等。
鼓励幼儿发挥他们的想象力，可以在草坪上放一些小动物，或者在树上放上一些彩旗等。
3. 建构游戏（25分钟）将幼儿分为若干小组，每个小组分配一份公园的素材，让幼儿合作选择素材并进行建构。
教师可以给予一定的引导，但尽量让幼儿自主决策和合作完成。
4. 展示与评价（10分钟）每个小组完成后，教师鼓励幼儿向其他小组展示他们的作品，并互相进行评价和赞扬。
教师可以通过提问、点评等方式帮助幼儿总结他们的建构过程和感受。
教学反思：这节课中，幼儿通过建构游戏主动参与到教学过程中，发挥了他们的想象力和创造力。
通过小组合作，幼儿不仅锻炼了团队合作能力，还提高了他们的语言表达能力。
在教学过程中，我能够很好地引导幼儿思考和合作，但后续可以做的更好的地方是更充分地利用素材和引导幼儿发挥创造力，创造出更多的可能性。
同时，在展示和评价环节，我可以更多地鼓励幼儿积极参与，让他们感受到自己的价值和成就。
总体而言，这节课取得了较好的教学效果，但还有一些可以进一步改进的地方。
中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》 (2)精选2篇（二）一、教案《美丽的公园》教学目标：1. 帮助幼儿了解公园的特点，增强对公园环境的认知。
小班结构游戏教案《美丽的公园》
小班结构游戏教案《美丽的公园》教案名称：美丽的公园教学目标：1. 培养学生的合作能力和团队精神。
2. 发展学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生在游戏中感受美丽的大自然。
年级：小班（适用于3-4岁）教学时间：30分钟教学准备：1. 一块大纸板（示意公园）2. 不同颜色的橡皮泥或纸片（做花草树木）3. 玩具动物（做动物公园区域）4. 玩具人物（做游客角色）教学过程：引入活动：1.老师展示一块大纸板，告诉学生这是一个美丽的公园。
2.老师与学生讨论公园里可能会有哪些花草树木，什么样的动物。
3.老师引导学生思考公园里的景点和设施。
活动一：制作公园1.老师和学生一起用橡皮泥或纸片制作花草树木，放置在纸板上。
2.老师用玩具动物代表公园里的动物区域，并放置在纸板上。
3.老师引导学生发挥想象力，添加其他景点和设施。
活动二：角色扮演1.老师给学生发放玩具人物，表示游客角色。
2.老师鼓励学生在公园中自由走动，并观察公园里的景点和设施。
3.老师引导学生发挥想象力，让他们通过玩具人物与动物互动，感受公园的美丽。
活动三：游戏分享1.活动结束后，老师和学生一起回忆游戏中的情节和体验。
2.学生可以展示他们制作的花草树木，分享自己的角色扮演经历。
教学延伸：1.老师可以鼓励学生继续制作其他景点和设施，以丰富公园的内容。
2.学生可以自由发挥，用纸箱和废物制作自己的公园模型，进一步培养创造力和动手能力。
教学反思：通过这个游戏活动，学生在制作和角色扮演的过程中，不仅培养了合作能力和团队精神，还能观察和认识大自然，感受美丽的公园景象。
这个活动也可以帮助学生培养想象力和创造力，在自由发挥的过程中，培养了学生的思维能力。
小班结构游戏教案《美丽的公园》
一、教学目标：1. 了解公园的景色和设施，培养幼儿对公园的热爱。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习使用各种结构材料进行搭建，发展幼儿的动手操作能力。
4. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容：1. 公园的景色：花、草、树木、湖泊等。
2. 公园的设施：滑梯、秋千、椅子、小桥等。
3. 结构材料的使用：积木、纸杯、纸管、绳子等。
4. 搭建技巧：稳定、连接、覆盖等。
三、教学准备：1. 教学图片：公园的景色和设施。
2. 结构材料：积木、纸杯、纸管、绳子等。
3. 搭建场地：宽敞的桌面或地面。
4. 音乐：《美丽的公园》。
四、教学过程：1. 导入：播放音乐《美丽的公园》，引导幼儿欣赏公园的美景。
2. 观察讨论：展示公园的图片，引导幼儿观察并描述公园的景色和设施。
3. 搭建指导：讲解结构材料的使用方法和搭建技巧，示范搭建公园的景色和设施。
4. 动手搭建：幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
5. 作品展示：搭建完成后，组织幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的趣事。
五、教学评价：1. 幼儿对公园的热爱程度：观察幼儿在搭建过程中的兴趣和参与度。
2. 幼儿的观察力和想象力：评价幼儿在观察讨论环节的表现。
3. 幼儿的动手操作能力：评价幼儿在搭建过程中的技巧和创造力。
4. 幼儿的合作意识和沟通能力：评价幼儿在分组搭建过程中的互动和协作。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家里搭建一个小型的公园，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：邀请幼儿参与公园环境的布置，如种植花草、搭建小桥等。
3. 角色扮演：组织幼儿进行公园角色扮演，如售货员、游客等，培养幼儿的社会交往能力。
七、教学反思：2. 幼儿反馈：听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学活动的喜好程度，不断改进教学方法。
3. 家长沟通：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学资源：1. 教学图片：公园的景色和设施、动物等。
幼儿结构游戏教案公园
幼儿结构游戏教案公园一、教学目标：1. 引导幼儿观察公园的景色和设施，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过结构游戏，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 帮助幼儿了解公园的各种设施及其功能，培养幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点：重点：引导幼儿观察公园景色，激发幼儿的想象力。
难点：通过结构游戏，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
三、教学准备：1. 教具：公园场景图、各种结构材料（积木、纸板、绳子等）、交通工具模型、人物模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 引入：教师展示公园场景图，引导幼儿观察公园的景色和设施，如树木、花坛、滑梯、秋千等。
让幼儿分享自己最喜欢的公园设施。
2. 讲解：教师讲解结构游戏的基本规则和方法，示范如何使用各种结构材料进行搭建。
3. 实践：幼儿分组进行结构游戏，选择自己喜欢的公园设施进行搭建。
教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
4. 展示：每组幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在结构游戏中的表现，评价幼儿的手眼协调能力和动手能力。
2. 关注幼儿在游戏中的沟通与合作，评价幼儿的社交能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力及创造力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行公园寻宝游戏，让幼儿在公园里寻找特定的物品或设施，培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 邀请家长参与亲子结构游戏，让家长与孩子一起创作公园场景，增进亲子关系。
3. 开展公园主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式描绘公园的美景。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度，观察幼儿对结构游戏的兴趣和热情。
2. 思考如何更好地引导幼儿观察公园设施，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 考虑如何加强幼儿在游戏中的沟通与合作，提高幼儿的社交能力。
八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对公园主题结构游戏的评价和建议。
2. 根据反馈意见调整教学内容和方式，以提高教学效果。
结构游戏——公园
大班结构游戏【第一阶段游戏主题】：公园【主题的由来】每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场所之类的地方去玩耍，对公园的布局与结构都相当的了解。
每当周末回来问起孩子们去了哪里，他们大多都说和爸爸妈妈、爷爷奶奶等去了公园，而且纷纷与同伴分享去公园玩耍的经历，他们有的说公园里有花、草、树木；有的说公园里有桌椅，走累了可以休息；有的说哪个公园又多了一些健身器械……鉴于孩子已有的生活经验，决定开展主题为公园的结构游戏，引导孩子把自己的感知经验运用于结构游戏之中，鼓励孩子充分发挥想象，为公园添加新的事物，以培养其创造性思维。
在整个活动过程中鼓励幼儿动手动脑操作，完成自己的创造，创造一个孩子自己的乐园。
【游戏预设目标】1.积极主动地参与结构游戏，用小型材料建构公园里的设施。
2.和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围3.合理布局，和同伴讨论丰富主题建构的内容。
4.学习客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。
第一次游戏游戏时间：第16周周三下午【幼儿游戏情况分析】幼儿对建构游戏十分感兴趣，可以较好地进行整体布局的建构，对细节的布置和辅助材料的使用还存在一些问题，但是总体水平比较高，能够根据主题进行建构，在分工合作时，职责较明确，同伴之间友好合作的现象较多，收拾玩具的情况良好，可是由于建构材料的限制，幼儿对建构的主题内容还不够丰富，如在以往“公园”的主题游戏，根据以往的经验幼儿的作品中只有大树、花草、椅子等，结构单调，内容贫乏，因此本次游戏重点让幼儿选择合理的建构材料用组合连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。
和同伴协商合作，合理布局建构。
【游戏准备】1.经验准备：带领幼儿到附近公园参观，增加幼儿的感知经验2.材料准备：雪花片、积木，塑料积塑、若干其它辅助材料。
3.课件准备：关于公园的图片【游戏指导】一、开始指导1.观看照片引入活动师引导幼儿观看公园的照片，引导幼儿看看公园都有些什么？2.引导幼儿讨论如何建构公园及选择何种材料进行建构？1）引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。
幼儿结构游戏：西湖公园
结构游戏：西湖公园一．游戏主题的由来：福州西湖公园位于福州市区中心区域，至今有1700多年的历史，是福州迄今为止保留最完整的一座古典园林。
教师也有让幼儿自主到西湖公园参观西湖公园。
幼儿对西湖公园有一定的经验准备，比较熟悉，如西湖公园有拱桥、回廊、船、亭子，还有幼儿最喜欢的游乐场。
有些幼儿还能观察到船的造型不同等等。
西湖公园建筑有特色，又是幼儿熟悉而喜欢的，基于以上条件，我们决定开展主体结构游戏“西湖公园”。
我认为，利用幼儿身边熟悉的事物作为教材，更能激发幼儿建构的兴趣。
同时，在游戏过程中，我们可以通过反复的参观、谈话、收集材料，引导幼儿进一步了解，熟悉西湖公园并发现西湖公园的美，从而激发幼儿爱西湖公园、爱家乡福州的情感。
二．游戏总目标（一）喜欢参与结构游戏，会用垒高、围合、延长、增宽、连接等技能表现西湖公园的主要特征；（二）初步会围绕西湖公园主题，细致地观察并大胆表现西湖公园的布局；（三）学会按照种类、形状和颜色有序的整理胶粒；（四）乐于与同伴合作，协商开展游戏，体验合作建构的乐趣（五）在游戏中萌发爱家乡的情感，感受家乡的美。
结构游戏：西湖公园（一）第18周 2017.12.27 星期三中1班高琦【活动目标】1.在了解公园大门结构的基础上，初步尝试不同的胶粒或插塑，运用连接、对称、垒高等方法表现大门的主要特征；2.会与同伴合作、协商，共同建构大门，感受合作的乐趣。
【活动准备】（一）物质准备：公园大门的图片、宝石花胶粒、炮弹胶粒等建筑材料、教师事先搭建好的西湖公园大门的范例；（二）经验准备：幼儿对大门有初步了解，游览过西湖公园。
【活动过程】（一）图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣1.出示西湖公园大门的图片，引导幼儿观察其结构特征师：宝宝们，你们都去过西湖公园了吗？这是哪里呀？公园的大门有几根柱子？是什么形状的？屋檐是什么样的？我们可以用哪些材料搭建大门？2.出示搭建范例，引导幼儿观察用连接、对称、垒高等方法建构大门，同时用宝石。
小班结构游戏活动教案：美丽的公园
小班结构游戏活动教案：美丽的公园一、教学目标1.让幼儿了解公园的名称、功能和特点；2.培养幼儿的观察力和感知力；3.提高幼儿的合作意识和团队精神；4.增强幼儿的创意和想象力。
二、教学准备1.实物：玩具滑梯、小草坪、塑料花、风车等；2.图片：公园的照片或插图；3.纸和笔：用于幼儿绘制自己理想中的公园；4.活动区：用来模拟公园环境的活动区域；5.彩旗、彩带等装饰物：用于装饰活动区域；6.讲义：针对本课程内容的讲义。
三、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）1.借助图片或实物，介绍公园的名称、功能和特点，激发幼儿对公园的兴趣；2.请幼儿讲述自己去过的公园经历，并鼓励他们分享感受和观察到的事物。
第二步：游戏引导（10分钟）1.引导幼儿围坐在地上，形成一个圆圈，告诉他们我们将用想象力一起创建一个美丽的公园；2.讲解游戏规则：每个幼儿在圆圈里依次说出一个自己想要在公园里看到的事物，比如滑梯、花坛、草坪等；3.引导幼儿想出越来越多的事物，以激发他们的创造力和想象力。
第三步：游戏实施（10分钟）1.将活动区域装饰成公园的样子，使用彩旗、彩带等装饰物；2.让幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，比如滑梯区、花坛区等；3.每个小组在自己的区域内创建对应的场景，可以使用实物、纸和笔等；4.鼓励幼儿联想和创造，让他们尽量丰富自己所负责的场景。
第四步：展示交流（10分钟）1.让每个小组依次向其他小组介绍自己创建的场景，并解释其中的故事和主题；2.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励其他幼儿提问或评论；3.提醒幼儿要友好、尊重，并给予积极的反馈和鼓励。
第五步：总结回顾（5分钟）1.和幼儿一起回顾所创建的美丽公园，并询问他们对这个活动的感受；2.引导幼儿思考，为什么保持公园的干净整洁对大家来说是重要的；3.鼓励幼儿提出自己对公园的美好愿望，例如希望公园里有更多的游乐设施等。
四、教学反思本次活动通过游戏的形式，激发了幼儿对公园的兴趣和想象力。
小班结构游戏教案《美丽的公园》
小班结构游戏教案《美丽的公园》一、教学目标1.帮助幼儿学习和认识公园的基本特征和元素；2.发展幼儿的观察和描述能力；3.培养幼儿的合作与沟通能力；4.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.游戏材料：一套公园场景图、玩具树木、花草、动物等；2.教具：白板、彩色粉笔；3.道具：公园化妆服饰（头花、花束、绿叶等）。
三、教学过程导入游戏1.引导幼儿围坐在一起，与他们一同讨论公园的特点和元素，例如花草、树木、动物、游乐设施等。
2.根据幼儿的回答，在白板上画出粗略的公园图示，并与幼儿一起描述图中的各个元素。
游戏规则介绍1.将公园场景图和各种玩具元素展示给幼儿，并引导他们一起观察和描述图中的元素。
2.解释游戏规则：每个幼儿轮流扮演公园指挥员，他们需要假装经营自己的公园，可以根据自己的喜好选择元素摆放在场景图中，使公园更加美丽。
游戏实施1.将幼儿分成几组，每组选择一位幼儿扮演公园指挥员。
2.每位公园指挥员依次选择一个元素并将其放置在场景图中，其他幼儿可以提出意见和建议。
3.每位幼儿扮演公园指挥员的时间约定为5分钟。
4.游戏进行到最后，观察每个组的公园场景图，让幼儿交流和分享。
游戏总结1.结合实际观察和描述，引导幼儿讨论每个组选择的公园元素，并鼓励他们发表自己的观点和看法。
2.教师总结并提供正确回答，帮助幼儿认识公园的基本特征和元素，并引导他们对公园的认识进行扩展。
四、教学延伸1.制作公园手工场景：老师带领幼儿使用纸板、颜色纸等材料制作属于自己的公园场景，让他们动手实践，并发挥创造力。
2.观察公园实景：带领幼儿到附近的公园进行实地参观，让他们观察和感受真实的公园环境，并与游戏中的公园元素进行对比。
五、教学评估1.在游戏过程中，观察幼儿对公园元素的观察和描述能力，评判他们对公园的认识程度；2.在游戏总结中，观察幼儿对公园元素的回答和观点，评价他们的想象力和创造力；3.结合课后的手工制作和实地参观，评估幼儿对公园元素的理解和表达能力。
小班结构游戏优秀教案及教学反思《美丽的公园》
小班结构游戏优秀教案及教学反思《美丽的公园》教学背景本次结构游戏的教学对象是一群小班幼儿，年龄在3～4岁之间，由于孩子们年龄较小，对事物的认知、感知能力以及注意力、耐性等方面还比较欠缺，因此在设计结构游戏时需要特别注重孩子们的情感体验、游戏体验、社交体验以及思维体验的培养。
教学目标1.能够通过互动游戏的方式提高幼儿们的情感认知能力；2.能够通过游戏的方式提高幼儿们的团队合作意识；3.能够通过游戏的方式提高幼儿们的操作能力、观察能力及自我表达能力；4.能够提高幼儿们的主动学习能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
教学内容与流程教学内容本次结构游戏的主题是“美丽的公园”，我准备了一系列与公园有关的教具，包括花朵、草坪、小动物、帐篷、游乐设备等，通过这些教具进行结构游戏。
教学流程1.游戏引入我们会在课前通过图片、说故事等方式引导孩子们了解公园的特点、倍受欢迎的设施以及公园中常见的小动物等，鼓励孩子们在游戏中充分发挥自己的想象和创造力。
同时，老师也会提醒孩子们在游戏中注意安全和团队合作。
2.游戏进行游戏开始后，老师会给每个小组分配不同的游戏任务，比如: 有的小组负责建造帐篷，有的小组负责搭建游乐设备框架，有的小组负责种植花朵和草坪等等。
在这个过程中，老师通过引导或布置一些小任务，来让孩子们思考、交流和合作。
3.游戏总结游戏结束后，老师会引导孩子们一起评价、总结这个游戏，提醒孩子们游戏中的收获和注意事项。
同时，也会组织孩子们一起清理游戏区域，让孩子们养成卫生整洁习惯。
教学反思与总结教学反思在本次游戏中，孩子们表现出了极大的热情和积极性，他们互帮互助，形成了默契的团队合作，形成了对生活和周围环境的认知。
在游戏的过程中，我还应当注意到孩子们的心理特点，及时引导他们克服困难、增强自信、养成自主探究和创新思维能力。
教学总结游戏是孩子们成长过程中必不可少的部分，对于小班幼儿来说，结构游戏尤其适合他们的年龄特点和身心发展需求。
月西湖公园(琦)Y
玩沙玩水：西湖公园（一）
时间：2016.9.22 第3周星期日
一、活动目标：
（一）复习挖、堆等技能，塑造公园中的池塘、小山。
（二）懂得在游戏中能和同伴友好合作。
二、活动准备：
（一）物质准备：玩沙工具、鱼模型、树模型、废旧瓶子、盒子等。
（二）经验准备：有去过西湖公园
三、活动过程：
（一）谈话引入，出示图片，引起幼儿兴趣
师：小朋友都去过西湖公园吗？里面都有些什么？那我们一起来西湖公园看一看都有什么。
（二）引发幼儿运用建构经验，突出建构主题。
师：我们以前都搭过什么？和我们今天要搭的西湖公园有什么一样或者不一样的地方？那我们可以怎么搭？用什么方法？
（三）教师重点示范种植树挖坑、堆高、压平的技能。
师：当我们种树的时候可以怎么做，请小朋友认真看看老师是怎么搭的。
西湖可以用你们的小手挖出一个坑，双手并拢，用力挖。
挖出来的沙子双手并拢往前推变成西湖公园两边的树，再用手
（四）幼儿分组建构，教师指导
1.运用挖的技能表现西湖的湖。
运用堆高等技能表现西湖的树。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
(五)教师讲评、结束
师：在今天的活动中你们有么遇到什么困难？又是怎么解决的?你觉得谁挖的湖比较大，比较深？谁的山堆得比较高？为什么？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结构游戏：西湖公园
小一班教师：高琦游戏主题得由来：
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。
当春天到来时，天气转暖，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。
有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定开展的结构游戏的主题为：西湖公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
预设游戏总目标：
1.愿意参与建构活动，能围绕建构主题按自己的意愿进行建构。
2.学习用拼插、搭高、连接、围合、铺平等技能，能反映西湖公园的主要特征。
3.培养建构游戏活动的兴趣，培养观察、想象、动手及替代物使用的能力。
4.培养爱护玩具，会共同使用玩具，有序地收拾、归类摆放玩具。
建构游戏：西湖公园（一）亭子
第2周2017年2月20日星期二教师：高琦一.活动目标：
（一）知道游戏的名称，能积极主动地参与建构游戏活动。
（二）通过老师的鼓励、帮助下，学习拼插、搭高、围合的技能来反映西湖公园亭子的主要突出的特征。
（三）培养爱护建构成果及学习正确收放玩具的好习惯。
二.活动准备：
（一）物质准备：中小型积木、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转等材料；范品。
（二）知识技能准备：请家长带幼儿参观西湖公园的环境，收集图片。
三.指导要点：
（一）师出示图片，引导幼儿观察各种不同形状的亭子，了解亭子的结构特点。
交流：亭子是什么形状的？它是干什么用的？
（二）展示大班幼儿的范品，重点引导幼儿观察亭子是有柱子及屋顶的尖尖形状来搭建。
（三）幼儿按意愿选择喜欢的材料搭建，师巡回指导：
1.重点鼓励能力强幼儿按意愿搭建亭子,有自己的造型，帮助能力弱的幼儿敢于动手模仿搭建。
2.提醒幼儿爱护玩具及同伴的作品，懂得轻拿轻放玩具。
（四）互相欣赏评价作品，引导幼儿向同伴介绍自己的亭子。
活动反思：
幼儿都懂得亭子的外形特征，能力强幼儿能搭建不同形状的亭子，能力弱的幼儿只会模仿，基本上不存在不动手的现象，孩子们都会按自己的意愿搭建，幼儿搭建的亭子造型各异，但亭子都太小了。
须在日常活动中继续巩固。
在搭建房子稳固性方面，孩子已经有了搭房子要不容易倒的意识。
因此，在建构房子的时候都会考虑到，特别是在搭不同造型的房子的时候。
但在同一种胶粒建构的时候，孩子们房子的造型都很接近。
在将搭好的房子进行摆放的时候，有意识的让孩子将同种材料搭的房子摆放在一起进行比较。
在建构的时候，指导孩子进行花片胶粒的建构，并展示图片，让孩子欣赏。