【部编版】一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计
部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇
部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇教案中教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是作者整理的部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案篇1教学目标1．认识“块、捉、急”等13 个生字和1 个偏旁；会写“他、河、说”等7 个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备课件教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1．出示谜语让学生猜一猜。
(出示课件)板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说他们的不同点。
(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。
1．自由读课文，出示朗读提示。
(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
（完整版）部编一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》优秀教学设计
（完整版）部编一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》优秀教学设计部编一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》优秀教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好小公鸡和小鸭子的对话。
2、认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，正确美观地书写“他、河、说、也、地、听、哥”7个汉字。
3、理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在品读课文的相关词句中，体会小公鸡和小鸭子之间相互关心的感情。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程一、出示图片，激趣导入1、师出示小公鸡和小鸭子的图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，交流对它们的了解。
2、相机板书课题，指名生朗读，注意“鸭子”的“子”要读成轻声，“小公鸡”“小鸭子”读出轻快喜欢的感觉。
3、师激趣：小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！二、初读课文，学习生字新词1、师播放课文的朗读录音，提醒学生认真倾听。
2、指名学生交流所听到的故事以及自己听到了哪些信息。
3、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
4、检查学生的自读情况：（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一块儿”的词卡，指导学生读好儿化音，认识提土旁。
（2）指名学生朗读第2自然段，出示：他们、捉虫子、急得直哭，指名学生认读。
引导学生思考：小公鸡和小鸭子都是动物，文中的“他们”为什么没写成“它们”？在学生思考交流的基础上师明确：课文是一篇童话故事，作者把小公鸡和小鸭子当成了人来写。
根据学生的认读情况相机正音：“捉、直”都是翘舌音，注意读准确。
（3）指名学生朗读第3自然段，出示“小河、说、不行、淹死、不信、跟在”的词语卡片，指名学生认读，强调：“说”是翘舌音，“行”是后鼻音，“信、跟”都是前鼻音。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学会6个生字，认识9个字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7、同桌读课文，相互纠正读音。
8、分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。
2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
用笔画记忆，笔顺是是，共5画。
组词：正当、端正、正好。
说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。
组词：身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
2023年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计第【1】篇〗教学目标：1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2．读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂、说出故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够朗读课文，并理解课文大意。
3.能够正确书写生字“公、鸡、鸭、子”。
二、教学重难点1.重点：理解课文大意，掌握生字的写法。
2.难点：初步培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.素材：图片、小道具等四、教学过程1. 情境呈现在教室中心的大屏幕上播放动画故事《小公鸡和小鸭子》，让学生观看，并引导学生从动画中感受故事情节。
2. 导入活动老师出示与故事相关的图片，引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展开1.老师朗读课文，重点解释生字“公、鸡、鸭、子”的发音和意义。
2.学生听读课文，跟读老师，并尝试朗读整段课文。
3.分组合作，学生分角色表演故事，加深对课文情节的理解。
4. 拓展活动1.老师以课文内容为基础，设计相关绘本阅读活动，引导学生进行绘本故事创作。
2.学生可以通过手工制作小公鸡和小鸭子的玩偶，巩固课文内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事有了初步的理解，掌握了一些新的生字，培养了语文学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，并默写生字“公、鸡、鸭、子”。
2.参与家庭阅读，让家长给予适当指导。
七、板书设计•生字：公、鸡、鸭、子•课文标题：小公鸡和小鸭子八、教学反思本节课的教学中，教师应充分利用多媒体资源，让学生在听观看之中感知故事，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过合作活动和拓展活动，增强学生的参与性和创造性，使教学更具生动性和趣味性。
部编版语文一年级下册 4小公鸡和小鸭子 教学设计
《小公鸡和小鸭子》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级下册第三单元第4课【教学目标】1.正确流利地朗读课文。
会认9个生字和提土旁、足字旁；会写“也”“他”"地”三个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，理解“一块儿”“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更加生动形象。
3.通过小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1.随文识字，学习词语。
2.通过小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学难点】通过朗读比较，联系上下文，理解“一块儿”“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更加生动形象。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.今天我们的课堂来了两位可爱的小伙伴，看，它们是——小公鸡、小鸭子。
2.挥挥手，和它们打个招呼吧！3.它们都是小小的、黄黄的，怎么区分呢？指名回答。
4.这节课我们要学习的童话故事就与小公鸡、小鸭子有关。
5.板书课题。
（4.小公鸡和小鸭子）二、初读课文，整体感知。
1.它们在一起发生了什么故事呢？请同学们自由轻声地朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
读完后，给课文标好自然段。
2.检查标自然段。
(一)学习第一段，感悟“什么是伙伴”。
1.指名读第一自然段。
2.理解“一块儿”意思。
（一起、一同）3.猜小公鸡和小鸭子的关系。
（好朋友）4.小结：像这样能一块儿出去的好朋友，我们也称为“伙伴”。
（板书：伙伴）5.看图说话，谁和谁一块儿在干什么呢？6.指名读。
7.生活中，你会和小伙伴一块儿做什么呢？8.交流分享。
9.随文识记“块”字，学习新偏旁“提土旁”。
10.拓展生活识字。
11.再读第一自然段。
（二）整理把握脉络。
1.这对好伙伴一块儿去哪儿玩了呢？小耳朵听老师读，小手圈画出它们去了什么地方，做了什么？2.指名反馈。
（顺势板贴）3.自主认读“捉”字。
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计教材分析本节课的教学内容是一年级下册语文教材中的《5 小公鸡和小鸭子》故事。
该故事情节简单，生动有趣，适合小学生学习。
通过本故事，学生可以了解小公鸡和小鸭子的故事，培养孩子们对动物的关爱意识，同时培养学生的阅读和语文表达能力。
板书设计板书内容•课题：《5 小公鸡和小鸭子》•教学目标：了解故事内容，表达对小动物的关爱•板书内容：–人教版一年级下册语文–课题：《5 小公鸡和小鸭子》–教学目标：1. 了解故事内容；2. 表达对小动物的关爱–关键词：小公鸡、小鸭子、故事、关爱•板书布置：整洁清晰，突出重点，便于学生理解教学过程导入环节在课堂开始前，可以通过提问引入故事主题，“你们喜欢小动物吗？今天我们要一起来听一个关于小公鸡和小鸭子的故事。
”讲解故事1.教师先带领学生通读故事，让学生大致了解故事内容。
2.逐段讲解故事情节，引导学生理解故事中的情节，人物关系等。
课堂互动1.通过提问引导学生关注故事中的重点内容，加深对故事的理解。
2.学生可以通过分组讨论故事中人物的感情变化，培养他们的合作意识和表达能力。
情感体验教师可以设置小活动，让学生模拟公鸡和小鸭子的叫声，增加课堂氛围，让学生在体验中理解故事中人物的情感。
总结反思1.教师可以引导学生总结故事中的启示，培养学生的价值观念。
2.学生可以通过自由发言的形式，对课堂内容进行反思，增强对故事的理解和记忆。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生对小动物充满了好奇和关爱，他们也能较好地理解故事中的情节和人物感情变化。
在今后的教学中，我会更多地结合学生的兴趣爱好来设计课堂活动，让学生在参与中学习，更好地培养他们的语文表达能力和情感体验能力。
小结本节课以《5 小公鸡和小鸭子》为教学内容，通过讲解故事、课堂互动和情感体验，培养学生对动物的关爱意识，提升他们的语文阅读能力和表达能力。
在未来的教学实践中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中不断成长。
部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。
3. 情感态度与价值观：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片，让学生观察它们的外形特点。
- 教师提问：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？- 学生回答：不知道。
- 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文，看看它们之间发生了什么有趣的事情。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。
- 检查学生的预习情况，出示生词卡片，让学生认读并理解其意思。
- 教师范读课文，让学生边听边思考：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？发生了什么事？- 学生交流反馈，教师引导学生概括出课文的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，它们互相帮助，成为了好朋友。
3. 精读课文，品味语言- 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 小组内交流自己喜欢的句子，互相欣赏和评价。
- 全班汇报交流，教师引导学生品味语言，感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。
- 出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”让学生说说这句话中哪些词语用得好，为什么。
- 学生回答：“欢”和“急”用得好，写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材背景介绍《小公鸡和小鸭子》是部编版一年级语文下册的一篇故事阅读课文，通过描述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事，引导学生感受亲情和友情。
2. 学习目标•理解故事内容，提升学生的阅读理解能力；•培养学生的爱心和友爱精神；•启发学生对于小动物的保护意识。
3. 教材分析本篇故事以小公鸡和小鸭子之间的友谊为主线，情节简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学设计方案1. 教学准备•准备教材《小公鸡和小鸭子》课文及相关教学资料；•制作小鸭子和小公鸡的图片卡片，用于故事角色的呈现；•准备音响设备，播放相关音频。
2. 教学活动设计(1) 温暖引入教师通过展示小鸭子和小公鸡的图片，让学生猜测故事内容，引发学生对故事的好奇心。
(2) 故事讲解老师以生动的语言讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，注重语言节奏和表情，让学生情景联想，有身临其境之感。
(3) 情感诵读学生分角色朗读故事中的台词，加深对故事人物的认知，培养学生的朗读表达能力。
(4) 分组讨论学生分组讨论故事中小鸭子和小公鸡的友谊是如何建立的，促进学生的团队合作和沟通能力。
(5) 情感表达学生模仿小鸭子和小公鸡的动作和表情，体验友谊的真挚与温暖。
3. 教学反馈与评价•通过观察学生在活动中的表现，了解学生对故事内容的理解程度；•鼓励学生积极表达自己对友谊的看法，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学延伸1. 亲子互动鼓励学生将故事分享给家长，促进家校互动，拓展故事影响力。
2. 创意手工学生可以制作小鸭子和小公鸡的玩偶，通过手工创作表达对友情的理解和珍惜。
3. 探究实践组织学生到生态园、动物园等地参观小动物，关爱自然，保护动物。
四、教学总结通过本节课的教学，学生深入理解了友谊的意义，培养了爱心和同理心，提升了语文阅读和表达能力。
希望学生能够在今后的成长过程中，珍惜友情，爱护动物，做一个热爱生命、善待他人的好孩子。
课文4小公鸡和小鸭子优秀教学案例统编版语文一年级下册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，教育学生在日常生活中学会关心、尊重和帮助他人。
2.引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊，努力与他人建立良好的关系。
3.培养学生面对困难勇敢面对、勇于担当的精神，鼓励学生在生活中勇于挑战自我，克服困难。
五、案例亮点
1.情境创设：通过引入动画片和问题引导，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续的讲授新知打下了良好的基础。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题和小组讨论，引导学生主动思考和探讨，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论和分享，让学生充分参与到课堂活动中，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的表达能力和创造力。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，教育学生以乐观的心态面对生活中的挫折和困难。
三、教学策略
（一）情景创设
1.导入新课：通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.情境模拟：让学生扮演小公鸡和小鸭子，进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，增强学生的情感共鸣。
3.生活链接：引导学生联系自己的生活经验，思考自己在生活中是否也有类似的经历，让学生感受到故事与自己的生活密切相关。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，如：“小公鸡和小鸭子为什么能够成为好朋友？”“你认为勇敢是什么意思？”等，引导学生主动思考和探讨。
2.问题解决：鼓励学生通过阅读课文、讨论交流等方式，寻找问题的答案，培养学生的解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生就问题进行讨论交流，分享彼此的想法和经验。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握课文中的生词和句型。
2.能够朗读课文，准确把握语音、语调。
3.通过学习小故事，培养学生的观察能力和分析能力。
能力目标1.能够听懂老师简单的指令和问题。
2.能够用简单的语言表达自己的想法。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱之心。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生的识字能力。
二、教学准备1.课件：包括小公鸡和小鸭子的图片、生字词表等。
2.多媒体设备：用于播放音频和视频文件。
3.教学用具：包括黑板、粉笔、教学挂图等。
三、教学过程1. 温暖的课堂1.创设轻松愉快的氛围，引导学生进入学习状态。
2.回顾前几课的内容，引入本节课的主题。
2. 导入新知识1.通过展示图片，向学生介绍小公鸡和小鸭子的形象。
2.教授生词和句型，让学生快速掌握。
3. 活动一：朗读课文1.分角色朗读课文，让学生感受故事中的人物情感。
2.引导学生正确发音，提高语音语调的表达能力。
4. 活动二：情景表演1.分组让学生进行小品表演，角色扮演小公鸡和小鸭子，加深对故事的理解。
2.鼓励学生自由发挥，培养他们合作意识。
5. 活动三：拼读练习1.将课文中的生词组合成词组，让学生拼读。
2.设计游戏环节，增加学生参与的积极性。
6. 活动四：情感分享1.让学生谈谈对小动物的感受，引导他们表达爱心。
2.利用这个话题培养学生的情感教育。
四、作业布置1.让学生背诵课文中的重点句子。
2.绘画作业：请学生画出心目中的小公鸡和小鸭子。
3.家长辅导下，复习生字词表。
五、教学反思本节课通过生动有趣的故事，激发了学生学习语文的兴趣，同时培养了学生的观察能力和表达能力。
在未来的教学中，需要更多地开展多元化的教学活动，促进学生全面发展。
以上就是本次课程设计的详细内容，在教学实践中，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，以帮助学生更好地掌握知识。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》 教学设计 优质课
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计优质课一、教学目标1.通过学习这篇课文，学生能够认识生活中的小动物，如小公鸡和小鸭子。
2.学习正确书写和朗读这篇课文，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
3.培养学生的观察力，让他们能够观察和描述小动物之间的差异和特点。
二、教学重点1.熟悉课文内容，理解小公鸡和小鸭子的生活习性。
2.正确书写和朗读课文内容，流畅表达课文中描述的情景。
三、教学难点1.听力训练：学生理解课文内容，包括人物对话、情节描述等。
2.语言表达：引导学生用简洁生动的语言描述小公鸡和小鸭子。
四、教学准备1.《小公鸡和小鸭子》课文资料。
2.课文的图片、相关小动物的图片或玩具模型。
3.黑板、彩色粉笔、课件。
4.各类小动物玩具或图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察小公鸡和小鸭子的图片，引导他们谈论小动物的特点和生活习性。
2. 学习《小公鸡和小鸭子》（15分钟）•朗读课文，教师引导学生一起朗读，并解释生词和语句。
•分角色朗读课文，提高学生的朗读表现。
3. 情感认知（10分钟）•让学生用简短语言描述小公鸡和小鸭子的不同之处，引导学生培养对小动物的关爱和保护意识。
4. 语言运用（15分钟）•教师布置学生在课后认真书写这篇课文，并邀请几名同学上台展示朗读。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的教学内容进行总结，强化学生对小公鸡和小鸭子的认识。
六、作业布置1.根据对小公鸡和小鸭子的描述，完成作文《小动物的世界》。
2.课后复习诵读《小公鸡和小鸭子》，熟练掌握课文内容。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对小动物的认知和描述能力较差，需要加强相关内容的训练和引导。
对于一些语言表达能力较弱的学生需要更多的个性化指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
通过本堂课教学，学生的表达能力和语言理解能力得到了有效提升。
以上是《小公鸡和小鸭子》这节优质课的教学设计，旨在让学生在欣赏课文的美的同时，提高对小动物的关注与热爱，培养他们的语言表达能力和思维发展。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第5课《小公鸡和小鸭子》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第5课《小公鸡和小鸭子》部编人教版一、教学目标知识与能力•能听懂故事内容，体会小公鸡和小鸭子的友情。
•能正确朗读课文内容，感受韵律之美。
•能正确书写课文中的生字词。
•能够用简单的语言描述小公鸡和小鸭子之间的故事情节。
情感态度价值观•培养学生对动物的关爱与友爱之情。
•培养学生乐于分享、互助的品质。
•通过故事引导学生体会友情的重要性。
二、教学重点与难点重点•理解课文内容，感受友情的力量。
•正确朗读课文，感受语言的音美。
难点•书写生字词时的笔顺与结构。
•描述故事情节时准确表达。
三、教学准备•教学课件：PPT或黑板报。
•故事书《小公鸡和小鸭子》。
•单词卡片：小公鸡、小鸭子等。
•笔、纸。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师向学生展示故事书《小公鸡和小鸭子》，询问学生对小公鸡和小鸭子有什么了解。
2.启发思考：通过问题引导学生思考友情的含义，如何帮助朋友等。
二、热身1.针对生词进行学习：介绍生词“小公鸡”、“小鸭子”的意思及发音。
三、讲授1.教师朗读课文《小公鸡和小鸭子》，让学生聆听故事。
2.分段解读：帮助学生理解故事内容，重点解释生词和短语。
四、训练1.学生分组朗读全文，培养学生语言表达能力。
2.学生用自己的语言描述故事情节，激发学生表达的热情。
五、巩固1.生字词书写：学生在纸上书写“小公鸡”、“小鸭子”等生字词，注意笔顺和结构。
六、拓展1.互动游戏：通过角色扮演小公鸡和小鸭子的故事，让学生在游戏中体会友情的力量。
五、课堂反思教师可结合学生的表现情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够理解课文内容，感受到友情的力量，达到预期的教学目标。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计的第5课《小公鸡和小鸭子》的设计方案，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计一、教学目标1.能够听懂故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.通过故事学习正确的字音、字形。
3.培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
二、教学重点1.故事内容理解。
2.正确发音。
3.书写相关字词。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.图片、卡片等教学辅助材料。
3.录音机或音频设备。
四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.利用图片或故事背景引入故事《小公鸡和小鸭子》，激发学生学习兴趣。
第二节：教学主体（30分钟）1.师生共同朗读课文，强化学生的听力和口语能力。
2.学生分角色朗读故事，培养学生朗读能力。
3.教师讲解故事中的生字生词，引导学生正确发音和理解词义。
4.分组讨论故事内容，引导学生思考故事背后的道德意义。
第三节：拓展（10分钟）1.学生通过绘画、手工等形式，表现故事情节，加深对故事的理解。
2.引导学生说出自己的故事体会，并和同伴分享。
五、教学反馈1.教师可组织学生就故事进行问答，检查学生对课文的理解程度。
2.班级展示学生绘画作品，鼓励学生展示自己的成果。
六、课后作业1.要求学生在家复述故事内容。
2.背诵故事中的片段或句子。
3.完成相关的练习册习题。
七、教学反思1.教学中是否考虑到学生的不同学习方式和兴趣？2.学生有哪些表现出色的地方？哪些方面需要重点辅导？3.如何调整教学方法，让学生更主动地参与到教学中来？通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，同时倡导正确的道德观念和价值观。
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5小公鸡和小鸭子教学设计
教材分析：
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学情分析：
学生经过两个单元的学习，对课堂操作比较熟悉，但为了使课堂生动活跃，必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣，课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。
教学目标
★理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
★借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点
认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
教学难点
看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
课前准备
1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)
2．了解小鸡、小鸭。
(学生)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
【设计理念：充分利用教材中知识的连续性，新旧联系，从学生的已知出发，消除学生的陌生感和距离感，引导学生探求未知。
】
二、识记生字，初读课文
1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuōjízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。
跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。
(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。
) 认识部首“”。
注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
[如：“河”，左右结构，用
部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。
书写要点：
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。
书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。
]
(3)教师范写，学生仿写。
(4)听后评议，相机正音。
【设计理念：识字学词学句，遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则，通过自由读、开火车读和小鸭子学游泳的活动展开教学，扎实有序有趣。
初读课文分为“教师范读学生听，学生自读识字学词学句，看图整体感知”三个层次，既丰富了读书的形式，又结合不同要求，在听、读、看、说中提升了学生的阅读能力。
】
三、再读课文，了解大意
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。
小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
【设计理念：小学低段学习朗读是一个重要的学习目标。
本环节创设情境，引导学生在体验中把识字、理解词语、提取文中明显信息、指导学生积累和语言文字运用紧密结合起来，提升阅读教学效益。
】四、作业布置
把课文第一、二自然段读给爸爸妈妈听。
【设计理念：低年级不布置课外书面作业，但要把读准确读通顺落在实处，让每一个学生都有实践展示的机会。
读给爸爸妈妈听，也是一段亲子交流时光。
】。