小学六年级下册语文第四单元知识点归纳整理
部编版人教版小学六年级下册语文全册知识点分类总结
人教部编版六年级语文下册目录部编版六年级语文下册全册知识点汇总2020春季最新教材第一单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象～景象开张～开业间断～中断娴熟～熟练充足～充分规矩～规则截然不同～迥然不同万象更新～焕然一新万不得已～迫不得已合拢～合并沸腾～欢腾预备～准备搅和～搅拌浓稠～黏稠松劲～松弛反抗～抗拒奇怪～稀奇猜想～估计惊异～惊诧结果～结局承认～认同糊糊涂涂～稀里糊涂有声无力～有气无力日暮～黄昏迢迢～遥远皎皎～洁白终日～成天泣涕～眼泪盈盈～清澈咆哮～怒吼涉水～蹚水吞噬～吞没发誓～起誓雄浑～雄壮布施～施舍鼻祖～始祖神秘～秘密一无所有～身无分文哄堂大笑～哈哈大笑别无所求～一无所求随心所欲～为所欲为师传身授～言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
小学六年级语文第四单元知识点(鄂教版)
小学六年级语文第四单元知识点（鄂教版）
_六年级语文知识点_
小学六年级语文第四单元知识点（鄂教版）
《海的颜色》
《海的颜色》是一篇说明文，通过对四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有变化，并用自已的亲身经历告诉我们：对大多数人认为是正确的命题，也可以通过实际观察思考，得出自己的结论。
文章以“海的颜色” 为题，并以此为线布局谋篇，全文结构严谨，首尾照应，读来条理清晰，真实可信。
点击阅读：小学六年级语文知识点：海的颜色知识点
《囚蚁》
1、师激情引言：我们生活在一个丰富多彩的世界里。
在平时看似平凡的生活中，也常常会有许多新奇的发现。
记得吗，作家王蒙睁开发现的眼睛就发现透明无色的水在不同的海域就有不同的颜色，九岁费奥多罗夫通过自己的独立思考竟然发现了生命胚胎发育的规律，那么著名作家赵丽宏在五岁时她发现了什么呢?咱们今天一起来学习课文《囚蚁》，(师板书课题)。
齐读课题。
点击阅读：精选六年级语文知识点：囚蚁知识点
《童年的发现》
认一认，读一读：澄澈chéng 困窘jiǒng 驱逐迫害随心所欲滑翔舒展迷恋轻盈运转自如胚胎祸患手臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏绞尽脑汁
读一读，写一写：祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
轻盈：这里形容动作轻快。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
点击阅读：小学六年级语文知识点：童年的发现知识点
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苏教版语文六年级下册第四单元知识点归类整理复习卷
六下语文第四单元归类卷：探索与发现班级姓名一、要掌握的词蝙蝠障碍慷慨蕴藏锰硫酸威胁一幢楼牺牲波涛汹涌望洋兴叹顾名思义二、解释：1、望洋兴叹：望洋：仰视的样子。
兴：发出。
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因能力不够而感到无可奈何。
2、顾名思义：顾：看；义：意义，含义。
从名称想到所包含的意义。
三、课文知识点：1、《夜晚的实验》（1）课外通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩细心观察、善于思考、勇于探索、坚持不懈，利用科学技术造福人类的精神。
（2）A、课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：（1）行文中直接引用；（2）着重强调；（3）特殊含义。
B、课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）因为斯帕拉捷细心观察、善于思考、勇于探索、坚持不懈，所以最终能解开蝙蝠夜间飞行的秘密。
我的启示：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。
（3）四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
（4）斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。
后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。
人们受到蝙蝠启发，发明了雷达。
2、《海洋——21世纪的希望》（1说明文，之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
（2）“望洋兴叹”近义词是：无可奈何、无能为力。
文中“望洋兴叹”的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
新部编版六年级语文下册第四单元知识点考点总结归纳(含字词中心)
粗暴—温和 困难一容易
破坏——保护 脆弱——坚强
短语
(整理)文件(换上)新夹衣(执行)绞刑(解放)人民(提高)勇气
(幼稚)的问题(纷乱)的喊叫(闪亮)的小手枪(粗暴)的吼声(新鲜)的鱼汤
课文主题
《古诗三首》中,《马诗》看起来是写马,其实是借马来抒情,抒发诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建立功业。
《为人民服务》一文通过悼念张思德同志,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全彻底地为人民服务的精神,号召人民团结起来,打败敌人。
《金色的鱼钩》一文作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,以鱼鳟为索,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《石灰吟》这首诗表现了诗人不畏艰险,不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
《竹石》借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔,表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。
《十六年前的回忆》一文通过回忆李大钊同志在被捕前后和敌人作斗争的感人事迹,歌颂了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈、大义凛然的高贵品质及作者对父亲的怀念之情。
部编版六年级语文下册第四单元
知识点考点归纳总结（含字词句段篇）
重点词语
脉络 铁锤 开凿 焚烧 军阀 避免 瞪眼 偏僻 雨靴 魔鬼 刑罚
严峻 捆绑 衣袍 执行 彻底 迁移 泰山 强迫 批评 送葬 目标
牺牲 炊烟
同
音
字
形近字
避(躲避)锤(锤练)炊(炊烟)
僻(偏僻)睡(睡觉)吹(吹牛)
近义词
坚劲—坚韧 慈祥一慈爱
部编人教版小学语文 六年级下册第4单元知识大盘点、综合测试及详细解析
单元知识大盘点、综合测试及详细解析
目 录
1 知识盘点·第四单元 /01 知识能力大闯关·第四单元 /08 综合测试·第四单元 /13
2
第四单元
同步优学
一、必会知识点
（一）字音
脉络（luò） 锤（chuí）子
军阀（fá）
避（bì）免
魔（mó）鬼 革（gé）命
开凿（záo） 暂（zàn）时
3. 按要求写句子。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。（改成反问句）
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改成陈述句）
第四关 课内阅读
1. 判断正误。正确的画“√”，错误的画“x”。
（1）《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时
间顺序来写的。
（ ）
10
同步优学
（2）《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落（luò là）下 了一大段。
11
他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走 !”我说什么也不同意。这 一下他可火了：“别磨蹭了 ! 你想叫咱们俩都丧命吗 ?”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。 我一再（祈求 请求）他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
抽噎（yē）
偏僻（pì）
炊（chuī）事员
开凿（záo） 抽屉（tì） 彻（chè）底 宪（xiàn）兵 关押（yā）
焚（fén）烧 僻（pì）静 压迫（pò） 鸿（hóng）毛 侦（zhēn）探
（二）词语
瞻仰 娱乐 书籍 含糊 军阀 避免 警察 局势 新闻 纷乱 抽屉 僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 法庭 占据 执行 昏倒 革命 解放 彻底 剥削 压迫 责任 解救 牺牲 制度 寄托 炊事员
小学六年级语文下册第四单元重点知识点汇总
小学六年级语文下册第四单元重点知识点汇总一、多音字组词扁（piān biǎn）没（mòméi）恶（ěè）沓（dátà）扁（biǎn piāo）号（hào háo）载（zǎi zài）干（gān gàn）参（cān shēn）宿（sùxiùxiǔ）当dānɡ当然当dànɡ当铺熬áo熬药熬āo熬菜搁ɡé搁板ɡē搁不住假jiǎ假如假jià暑假二、生字记忆晶（jīng）莹（yíng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源矿（kuàng）物恩赐（cì）枯竭（jié）滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（jùn）马老鹰（yīng）潺（chán）潺松脂（zhī）婴（yīng）儿眷（juàn）恋三、近义词咆哮-怒吼放肆-肆意惊慌-慌张祭奠-祭祀沉默-缄默势不可当-势如破竹跌跌撞撞-踉踉跄跄心惊肉跳-胆战心惊不假思索-脱口而出渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方节制—克制枯竭—干涸感叹—感慨威胁—恐吓设想—假想灾难—厄运居然—竟然充足—充裕承载—承受凶恶—凶残自由自在—无拘无束神圣—庄严浓密—稠密体验—体会滋润—滋养照管—照料品尝—品味终究—最终眷恋—依恋勇敢—胆怯险恶—凶恶归宿—着落恭敬—恭顺领悟—领会风雨同舟—同舟共济四、反义词惊慌-镇静放肆-拘谨严肃-和蔼健壮-瘦弱乱哄哄-静悄悄势不可当-不堪一击跌跌撞撞-稳稳当当指手画脚-规规矩矩不假思索-深思熟虑慷慨—吝啬枯竭—丰富贡献—索取毁坏—爱护锐减—剧增糟蹋—珍惜冰冷—炎热善良—凶残保护—消灭弱小—强大生机勃勃—死气沉沉浓密—稀疏圣洁—肮脏清澈—浑浊甜美—苦涩五、词语积累：闪闪发光、滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、纷至沓来、世外桃源、从天而降、生命垂危、风雨同舟、奄奄一息、苟延残喘、罪魁祸首1.ABAC式词语：自作自受、自言自语2.描写心理的词语：忐忑不安、心惊肉跳3.描写人物外貌的词语：魁梧黧黑、眉清目秀、冰清玉洁、明眸皓齿、和蔼可亲4.并列式词语：和蔼可亲、子孙后代、痛心疾首、山清水秀、心旷神怡5.描写自然环境的词语：绿树成荫、青山绿水、鸟语花香、乌烟瘴气、臭气熏天、寸草不生、不毛之地6.中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语：嫦娥奔月、鸡犬升天7.带“狼”字的成语：狼狈为奸、狼奔豕突、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼烟四起、狼子野心、声名狼藉、鬼哭狼嚎、引狼入室、杯盘狼藉、与狼共舞8.ABCC式词语：生机勃勃、大腹便便、大名鼎鼎、烈日炎炎、春雨绵绵、人心惶惶、白发苍苍、白雪皑皑、波光粼粼、薄暮冥冥、不过尔尔、不甚了了、左冲右撞、黑白相间、前赴后继、横七竖八、上天入地9.AABC式词语：闪闪发光、熊熊大火、欣欣向荣、摇摇欲坠、涓涓细流10.拟声词：嗡嗡、哗哗、潺潺、淙淙、汩汩、喳喳、啾啾、簌簌、啪啪11.关于绿的词语：绿风荡漾、绿草如茵、青枝绿叶、花红柳绿、郁郁葱葱、一碧千里、苍翠欲滴、千山一碧、翠色欲流12.含有反义词的词语：不紧不慢、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、大材小用、先人后己、前呼后拥、眼高手低、口是心非、头重脚轻13.含数字的四字词语：三番五次、一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达、五光十色、五颜六色、六神无主、七零八落14.形容共渡难关的四字词语：风雨同舟、同甘共苦、休戚与共、同舟共济六、佳句积累1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
部编版语文六年级下册第四单元单元总结
部编版语文六年级下册第四单元单元总结
本单元主要内容是关于“古代语文”的研究。
通过研究课文和相关知识，帮助学生了解古代汉字的演变、古代诗词的魅力以及古代文化的传承。
古代汉字的演变
在本单元中，学生通过研究古代汉字的演变，了解了汉字的历史渊源与发展。
通过观察古代汉字与现代汉字的差异，学生能够体会到汉字的博大精深，并对现代汉字的使用有更深刻的理解。
古代诗词的魅力
本单元中，学生还研究了一些古代诗词，如《咏鹅》、《渔歌子》等。
通过欣赏和朗读这些古代诗词，学生不仅能够感受到古代文人的情怀与智慧，还能够培养自己的审美情趣和语言表达能力。
古代文化的传承
本单元中，学生还研究了一些与古代文化相关的知识，如龙的
传说、书法艺术等。
通过了解这些古代文化，学生能够更好地理解
中国传统文化的瑰丽与博大，增强自己的民族自豪感和文化认同感。
通过本单元的学习，学生不仅了解了古代语文的特点和魅力，
还培养了审美情趣和语言表达能力。
希望同学们能够继续热爱语文
学习，不断提升自己的语文素养。
6下语文知识点人教版六年级语文下册全册知识点归纳
人教版六年级语文下册全册知识点归纳第一单元主题是“人生感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释（１）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
俱：一起。
弗：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
六年级第四单元语文课堂笔记
六年级第四单元语文课堂笔记本单元的学习主题是《写景》和《记叙文》。
通过学习这两个部分，我们可以培养我们的观察能力和写作技巧。
以下是本单元的重点内容和课堂笔记。
一、写景写景是通过对客观事物的描述，以描绘出动人的自然景色或场景的一种写作方式。
写景要注重细节的描写，通过丰富的形象语言和生动的描述，使读者产生强烈的感受。
1. 描写自然风光在写自然风景时，我们可以运用五官的感觉和自己的想象来进行描写，使文章更具感染力。
比如，我们可以描述花草树木的颜色、形状、姿态，以及大自然中的声音和气味等。
2. 描述人物和环境在写景时，也可以通过描写人物的活动和环境来展现场景。
比如，我们可以描述人物在美丽的山水间进行的活动，或者揭示出人物与环境的情感交融等。
二、记叙文记叙文是以事件为线索，按照时间顺序来叙述故事的一种文体。
记叙文要注重情节的安排和事件的贯穿性，使文章具有连贯性和感染力。
1. 选取合适的题材在写记叙文时，我们可以选择自己亲身经历的事情，或者选择一些有趣的故事、传说等作为题材，从而更好地调动写作的积极性。
2. 开头、过程和结尾的处理记叙文的完整结构包括开头、过程和结尾三个部分。
在写作中，我们可以用生动有趣的方式开头，以吸引读者的注意力；在过程中，我们要注意事件的顺序和细节的描写，使故事情节更加生动；在结尾处，我们可以总结全文，或者通过反思和思考带给读者以启示和思索。
三、写景和记叙文的结合在创作中，写景和记叙文可以相互融合，以丰富文章的内容和表达方式。
我们可以通过写景来为记叙文中的事件和情节进行铺垫，创造出更具艺术魅力的作品。
例如，我们可以先通过写景描绘出故事发生的地点，再以记叙文的方式叙述事件的来龙去脉，让读者感知到环境的氛围，为故事增添情感色彩。
在写作过程中，我们需要注意以下几点：1. 语言生动形象运用形象生动的语言，使读者能够感受到景物的美丽和故事的动人。
2. 感情真实自然在记叙文中，描写人物情感时要真实自然，避免刻意煽动和夸张。
2023年部编版小学六年级语文下册第三、四单元必背知识点
2023年部编版小学六年级语文下册第三、四单元必背知识点第三单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字旋薄挨吭2.词(1)必须掌握的词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝(2)近义词聪明-聪慧确乎-的确旋转-转动觉察-察觉遮挽-挽留叹息-叹气徘徊-踌躇蒸融-融化盼望-渴望昏暗-阴暗答应-同意明媚-明朗简单-简易吓唬-惊吓焦急-着急兴奋-高兴原谅-饶恕耽搁-耽误缥缈-虚无急遽-急剧孤独-孤单惆怅-忧郁(3)反义词去➝来谢➝开聪明➝愚蠢空虚➝充实枯➝青散➝聚旋转➝静止徘徊➝果断盼望➝渴望昏暗➝明亮答应➝拒绝明媚➝昏暗简单➝复杂焦急➝冷静兴奋➝平静原谅➝埋怨缥缈➝真实急遽➝缓慢孤单➝热闹惆怅➝兴奋(4)词语归类①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理10古诗三首《马诗》1. 《马诗》作者唐朝李贺，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。
2. 这首诗表达了诗人渴望为国建功立业的远大志向。
3.诗的前两句写边塞战场的景色，后两句借马抒情。
4.注释燕山：指燕然山。
这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
大漠：广大的沙漠。
快走：驰骋。
走：跑。
清秋：清爽的秋天。
5.成语积累：含数字的词语：千锤万凿、三言两语、千军万马、千言万语、千变万化近义词的词语：粉骨碎身、良师益友、千姿百态、阴谋诡计、真心实意《石灰吟》1.《石灰吟》是明代于谦所写。
2. 《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的品质。
3.诗中由“粉骨碎身浑不怕”，想到诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
想到成语：临危不惧，视死如归。
4.注释：等闲：平常浑：全，全然清白：指高尚的节操吟：古代诗歌的一种《竹石》1.《竹石》是清代郑燮所写。
郑燮也叫郑板桥，“扬州八怪”之一。
2.这首诗赞扬了作者坚韧不拔、刚正不阿、铁骨铮铮的精神。
3.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。
这句诗用了拟人的修辞手法，写出竹子顽强不屈，坚韧不拔的特点。
4.注释：竹石：长在岩石中的竹子任：任凭尔：你立根：扎根磨：折磨击：打击坚劲：坚强有力5.具有竹子品质的人：1.梅兰芳蓄须明志，不为日寇表演。
2. 朱自清宁可饿死，也不吃美国救济粮。
6《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。
11十六年前的回忆1.人物特点李大钊：临危不惧、坚贞不屈、镇定沉着2.表示看词语瞅、瞧、盯、瞻仰、浏览、东张西望、左顾右盼3.课文最后2节与开头首尾呼应这样写的好处：这样写结构严谨，强化文章中心，表现对敌人的无比痛恨，对父亲的无限追思之情。
4.学习本文后我还知道的革命烈士：刘胡兰、董存瑞5. 本文作者李星华，写于1943年，用了倒叙的写法，按照时间顺序写了：被捕前、被捕时、被审时、被害后。
部编版六年级语文下册第四单元知识点考点归纳(课件含字词句段篇)
马诗 李贺 大漠 燕山 于谦 深山 等闲 清白 郑燮 青山 破岩 坚劲 埋头 整理 书籍 文件 可惜 慈祥 耐心 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 坚决 轻易 新闻 尖锐 纷乱 喊叫 抽屉 善良 僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 披散 显然 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留法庭 安定 占据 机智 会意 云雾 昏倒 勉强 执行 绞刑 革命 解放 彻底 利益 意义 泰山 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 共同 目标 受难 责任 解救 瞻仰 闪烁 牺牲 应当 必要 制度 寄托 哀思 鲜美 衰弱 回味 支吾 艰苦 严峻 收敛 疙瘩 舒展 念叨 饱满金络脑 石灰吟 张作霖 乱蓬蓬 惊堂木 李大钊 张思德 李鼎铭 司马迁 炊事员 追悼会四字词语千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 千磨万击 东西南北 幼稚可笑 满脸横肉 怒气冲冲 匆匆分别 伤心过度 精兵简政 五湖四海形近字络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀）洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟）矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）易错字音燕（yān）山 金络（luò）脑 坚劲（jìng） 郑燮（xiè） 张作霖（lín） 姓闫（yán） 娱（yú）乐 抽屉（tī） 暂（zàn）时宪（xiàn）兵 侦（zhēn）探 严峻（jùn）易错字音关押（yā） 李大钊（zhāo） 炊（chuī）烟 追悼（dào） 颧（quán）骨 和（huò）面 青稞（kē） 搪（táng）瓷 收敛（liǎn） 搀（chān）扶 奄(yǎn)奄一息 抽噎(yē)瞻(zhān)仰 红锈(xiù) 鱼饵(ěr)多音字yān(燕山） jìn（劲头） biàn（便衣） 燕 劲 便yàn（燕子） jìng（强劲） pián（便宜）héng（横竖） sǎn（散文） lù（露珠）横 散 露hèng（蛮横） sàn（散步） lòu（露面）多音字qiáng（顽强） dǒu(斗篷） hé （和平）强 斗 和 hè （应和） jiàng（倔强） dòu（争斗） huò（和面） féng（缝补） jīn（不禁） zuō（作坊）缝 禁 作fèng（裂缝） jìn（禁止） zuò（作业）近义词清白—无辜 坚劲—坚韧 慈祥—慈祥 坚决—果断 轻易—容易 尖锐—锐利 善良—友善 僻静—幽静 剧烈—猛烈 粗暴—残暴 严峻—严重 残暴—残酷 安定—稳定 占据—占领 机智—明智会意—明白 随便—轻易 毁坏—破坏 剥削—压迫 批评—指责 责任—职责奋斗—拼搏 怒气冲冲—怒火冲天 目不转睛—聚精会神添加标题清白—污浊 无辜—罪恶 坚劲—软弱 慈祥—严厉 严重—轻微 坚决—犹豫 轻易—艰难 尖锐—迟钝 善良—邪恶 僻静—热闹 剧烈—柔和 粗暴—温柔反义词添加标题肥胖—瘦弱 残暴—仁慈 安定—动荡机智—愚蠢 勉强—情愿 批评—表扬凶恶—慈祥 清楚—含糊 成熟—幼稚语言描写：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要。
六年级下册语文素材-第四单元：金色的鱼钩 知识点详解部编版
部编版语文六年级下册第四单元：金色的鱼钩知识点详解一、基础知识1、词语默写24 个1、威胁2、喜出望外3、宿营4、安顿5、热气腾腾6、衰弱7、搪瓷碗8、目不转睛9、支吾10、弥漫11、无边无涯12三长两短13、严厉14、收敛15、疙瘩16、脆弱17、重重叠叠8、昏迷不醒19、毅力20、挽救21、奄奄一息22、粗糙23、抽噎24、瞻仰2、多音字宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）3、理解词语：(背诵★）(1)严厉：严肃而厉害。
文中指老班长的态度严肃认真。
(2)收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。
文中指老班长的笑容消失了。
(3)粗糙：不精细，不光滑。
文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
(4)抽噎：一吸一顿地哭泣。
(5)喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
(6)目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
(7)奄奄一息：形容气息微弱。
（8）支吾：说话含混躲闪。
二、课文主题和段落大意1、课文主题(背诵★）作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2、段落大意：这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
一（第１２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
二（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
三（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
四（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
三、品读句子他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根野草和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊道：“老班长，你怎么……”这是最让我感动的画面：紧皱眉头咽鱼骨。
老班长把鲜鱼野菜汤给三个战士喝了，自己只能吃难以下咽的鱼骨头。
新部编版六年级语文下册第四单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)
部编版六年级语文下册第四单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字凿(záo) 避(bì) 僻(pì)(2)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字燕ā燕山à燕子劲ìɡ坚劲ì使劲埋á埋头á埋怨难à被难日á困难为è为了é成为兴īɡ兴旺ìɡ高兴嚼á嚼碎à倒嚼é咀嚼2.词(1)必须掌握的词埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺五湖四海共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度寄托(2)近义词如~像似~像等闲~平常吟~诵焚~烧若~像坚劲~刚劲千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真会意~领会含糊~模糊占据~占领残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓采用~采纳哀思~悼念批评~批判五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽抽噎~抽搭无边无涯~无边无际喜出望外~大喜过望(3)反义词快➝慢清➝浊出➝入放松➝紧张坚劲➝动摇清白➝污浊幼稚➝成熟粗暴➝温和沉着➝慌张含糊➝清楚严峻➝和气残暴➝仁慈沉重➝轻松勇敢➝懦弱坚决➝犹豫兴旺➝萧条团结➝分裂坚持➝放弃采用➝舍弃衰弱➝健壮低沉➝高亢艰苦➝舒适严厉➝和蔼服从➝反抗收敛➝放纵饱满➝干瘪浪费➝节约粗糙➝光滑灿烂➝暗淡奄奄一息➝生龙活虎(4)词语归类①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济②ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚③描写外貌的词语:满脸横肉类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁④描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开⑤量词一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘一根缝衣针一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼⑥动词整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气皱紧眉头克服困难安定情绪增强信心收敛笑容擦干眼泪⑦修饰词可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼二、佳句积累1.比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。
小学六年级下册语文第四单元知识点整理
六年级下册语文第四单元知识点单元主题是：理想和信念。
10 古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
注释：大漠：广大的沙漠。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这首诗通过叹咏马的命运，抒发了诗人渴望建功立业却不被重用的情感。
石灰吟[明] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人注释：石灰吟：赞颂石灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
人间：人世间。
译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
诗人以石灰来比喻自己，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
竹石[清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来，原本，原来。
破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
磨：折磨，挫折，磨炼。
击：打击。
坚劲：坚强有力。
任：任凭。
尔：你译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
人教版小学六年级语文三四单元知识点
第三单元1、生字：搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割2、词语盘点：舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈3、本单元多音字：缝féng补缝fèng隙出差chāi 差chā别差chà评参差cī不齐兴xīng奋高兴xìng 尽jǐn管尽jìn力冲chōng锋冲chòng着望着zhe 着zháo迷着zhuó陆4、本单元形近字：欣( ) 掀( ) 林( ) 淋( ) 语( ) 梧( )虚( ) 虑( ) 仪( ) 议( ) 留( ) 溜( )沮( ) 阻( ) 蠕( ) 嚅( ) 倦( ) 蜷( )赚( ) 歉( ) 怒( ) 怨( ) 骚( ) 搔( )槽( ) 糟( )5、本单元近义词：偶然──( ) 泰然──( ) 依然──( ) 羞愧──( )强制——( ) 叮嘱──( ) 拒绝──( ) 允许──( )山穷水尽——( )6、本单元反义词：潮湿──( ) 阴冷──( ) 忧虑──( ) 温暖──( ) 舒适——( )责备──( ) 热情──( ) 宽宏大量──( ) 虚情假意——( )7、词语搭配：狂风的怒吼波涛的轰鸣汹涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌第四单元1、生字：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹嗡鹿骏鹰潺脂婴眷2、词语盘点：遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟3、本单元多音字：一叶扁piān舟扁biǎn平供gōng品提供gòng 困难nán 灾难nàn无数shù数shǔ不清降jiàng临投降xiáng 模mó仿模mú样血xiě液血xuè管倒dào影倒dǎo下参cān天人参shēn卷juǎn过试卷juàn 睡jiào觉觉jué得4、本单元形近字：晶( ) 品( ) 莹( ) 荧( ) 蔼( ) 竭( ) 资( ) 姿( ) 矿( ) 旷( ) 赐( ) 踢( ) 滥( ) 监( ) 胁( ) 协( ) 睹( ) 赌( ) 堵( ) 诸( ) 悼( ) 掉( ) 骏( ) 俊( ) 竣( ) 峻( ) 眷( ) 券( )5、本单元近义词：灾难──( ) 庄严──( ) 晶莹──( ) 慷慨──( ) 贡献──( )璀璨──( ) 渺小──( ) 和蔼──( ) 天际──( ) 沉寂──( )透亮──( ) 恩赐──( ) 威胁──( ) 清晰──( ) 节制──( )肆虐──( ) 盘踞──( ) 恭敬──( ) 劲挺──( ) 险恶──( )流连忘返──( ) 风雨同舟──( ) 交错──( ) 遨游──( )枯竭──( ) 纹痕──( )6、本单元反义词：清晰──( ) 消失──( ) 浪费──( ) 减少──( ) 灵活──( )节制──( ) 精心──( ) 凶猛──( ) 荡漾──( ) 恭敬──( )渺小──( ) 慷慨──( ) 节制──( ) 保护──( ) 恩赐──( )枯竭──( ) 有限──( )7、词语搭配：生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势绿色的波浪粼粼的波光参天的杨柳命运的选择浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针生命的归宿上帝的恩赐严重的威胁特殊的葬礼永流不息的河水雨后清风的气息温暖的怀抱了不起的奇迹绿风荡漾的小院水雾飘飘洒洒水声震耳欲聋不加节制地开采慷慨地提供不顾后果地滥用精心地保护不紧不慢地说提出设想建造基地造福子孙后代滋润心田解除干渴一叶扁舟一处沙滩一片耕地一座山脉一根松针一条大瀑布一块绿洲一个家园一座水电站一个倒影一口呼吸一声叹息一排三间房一台电视机一层层的梯田考点一：重点课文的作者及代表作例题分析：1、《穷人》的作者是__________国的__________。
小学语文六年级第三四单元知识点汇总
第三单元★《十六年前的回忆》书籍狼藉严峻英俊骏马竣工酷刑形状模型瞅见揪住残酷悲惨抽屉（tì）舅舅jiù fěi (匪)徒（翡）翠（绯）闻 mó (模)范（魔）鬼（摩）擦1本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈、视死如归的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
2、本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3、李大钊是一个对革命工作高度负责，临危不惧，从容不迫、坚贞不屈、视死如归的人。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。
这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
5.理解句子（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。
）（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
（他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
）（3）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……（“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
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六年级下册语文第四单元知识点单元主题是：理想和信念。
10 古诗三首马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
注释：大漠：广大的沙漠。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这首诗通过叹咏马的命运，抒发了诗人渴望建功立业却不被重用的情感。
石灰吟[明] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
注释：石灰吟：赞颂石灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
人间：人世间。
译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
诗人以石灰来比喻自己，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
注释：竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来，原本，原来。
破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
磨：折磨，挫折，磨炼。
击：打击。
坚劲：坚强有力。
任：任凭。
尔：你译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
1、三首古诗都运用了托物言志的手法，我还知道托物言志的诗句有：遥知不是雪，为有暗香来。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
野火烧不尽，春风吹又生。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?(1)《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,渴望为国建功立业的志向。
《石灰吟》作者以石灰作比喻,表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的志向。
《竹石》借竹子的坚韧顽强,表达自己自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
(2)这三首古诗有一个共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一种精神。
这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。
所以在表达方式上都运用了托物言志的写法。
11 十六年前的回忆1、本文采用倒叙的方式，按照时间顺序写了父亲被捕前、被捕时、法庭上、被害后这几件事情，其中给我印象最深的是父亲被害发生的事，因为那是父亲的被难日。
这篇文章在结构上最大的特点是前后照应。
这样写的好处是:突出作者一直把父亲被害的事牢记在心里，更能表达作者对父亲的深切怀念和敬仰之情。
2.下面的句子分别写了李大钊的动作、外貌和语言,读一读,再找出类似的句子体会他的品格。
◇父亲不慌不忙地向外走去。
这是对父亲的神态描写，表现了父亲作为革命者的沉着镇定。
◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这是对父亲的外貌描写和神态描写，表现了父亲的沉着镇定以及对家人的爱。
◇父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”运用语言描写，写出了父亲为了革命工作需要，不顾自身安危，表现了父亲无私无畏的革命精神。
类似的句子:“他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”这是对父亲的神态描写，表现了父亲的坚强不屈。
“伟大的力量指什么？”指的是对革命必胜的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而悲伤。
相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。
3、课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。
课文的最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情,而且反复强调了父亲遇害的日子,这与文章的开头形成了照应关系。
这样写使文章首尾呼应,结构严谨,突出作者一直把父亲被害的事牢记在心里，更能表达作者对父亲的深切怀念和敬仰之情。
课文互相照应的句子还有：1、友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来——在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
2、我蹲在旁边，看他吧书和有字的照片投到火炉里._______后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
4、本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
通过本文，我们认识了李大钊是一个坚定沉着、临危不惧、忠于革命，将生死置之度外的英雄。
5、我还知道的革命英雄有：面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼；舍身炸碉堡的董存瑞；为了不暴露目标，在烈火中纹思不动的邱少云、宁死不屈的刘胡兰。
6、本文写的写作特点：（1）运用语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写来表现父亲的形象（2）对比（3）前后照应。
12 为人民服务1、《为人民服务》是一篇议论文。
本文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨——“为人民服务”。
2、本文的中心论点是——“我们要全心全意为人民服务”。
3、全文共五个自然段，主要写了五方面的内容：第1段：“我们这个队伍”的性质；第2段：论述如何对待“死”;第3自然段论述如何对待批评;第4段：论述对待困难；第5自然段论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。
4、“我们”是谁？“我们这个队伍”是谁?文章第一句就明确指出是“共产党和共产党所领导的八路军、新四军”；“我们这个队伍”是“革命的队伍”这是全文的出发点。
5、“我们这个队伍”的性质？我们这个队伍完全是为着解放人民的，彻底地为人民的利益工作的。
即“为人民服务”，指出“我们”与“人民”的关系，这是全文展开论述的根基。
6、第二段的中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。
”作者是如何论证这个意思的？先引用了司马迁的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，再对比两种不同“死”的意义，前句用“为....而死”，后句用“替....去死”，前面极力颂扬，后面极为憎恶。
运用了引用、对比的方法进行论证。
7、了解课文围绕“为人民服务””讲了哪些内容？课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题:①如何对待“死”，强调“为人民利益而死，就比泰山还重”；②如何对待批评，强调不怕别人批评指出我们的缺点；③如何对待困难，强调在困难的时候要看到成绩和光明; ④如何对待死去的同志，强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
8、读下面这段话。
说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
第一句话是讲我们要欢迎批评;第二句话是讲我们欢迎任何人的批评;第三句话是讲我们接受任何人的批评,只要批评是正确的我们就改正;第四句话是正确批评的标准。
这四句话之间联系紧密,意思层层递进,目的就是表明我们是为人民服务的。
9、说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
人总是要死的,但每个人死的意义是不同的。
有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
在当今社会中无私奉献你、献出爱心、造福人民的人的死就比泰山还重，如孔繁森、任长霞、焦裕禄，那些欺压人民、贪污受贿的人的死就比鸿毛还轻，如:赖昌星、成克杰。
13 《金色的鱼钩》题材：小说1、如何理解题目《金色的鱼钩》？课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
2、这篇小说主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
3、文章通过对老班长的动作、语言，神态进行描写，高度赞扬红军战士舍己为人、尽职尽责，忠于革命的伟大精神。
4、重点句子的理解。
（1）他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。
为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”这是对老班长的语言描写，“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他无比坚强的意志，处处为他人着想的高尚品质。
（2）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌描写，写出了炊事班长饱经风霜，革命岁月在他的脸上留下了印记。
（3）两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
这是神态描写，我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。
（4）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
这是外貌描写，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
（5）他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”这是对老班长的动作描写和神态描写，我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。
这几句话写了我发现老班长吃草根和鱼骨头的真相。
老班长之所以这样做的原因是：食物太难找、战士们有伤病、自己舍不得吃，从中体会到老班长舍己救人的高尚品质。
（6）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
“鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的革命精神永放光芒；表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。
篇末这一句点题，深化了主题。
5、课文三次写“哭”，把描写“哭”的有关语句画出来。
这三次“哭”有什么不同，对表现老班长的高尚品德起了什么作用?（1）望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他的怀里哭了。