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高考历史答题技巧方法

高考历史答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高考历史选择题非选择题答题模板全整理

高考攻略| 高考历史选择题/非选择题答题模板全整理选择题审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

就时间限制而言，通常有四种情况：一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制（也就是时间定位）。

近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。

答题主题就是指试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

非选择题（包括材料解析题和论述题）做好非选择题，要从以下三个方面着手：（一）把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。

设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

高考历史非选择题解题方法——评析、评述类材料解析题

高考历史非选择题解题方法——评析、评述类材料解析题一、题型分析评价类试题通常是通过“评价”“评析”“评述”“简评”等引导词来提问，就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的历史试题。

对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，揭示那些历史事物的特点、作用和影响。

材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。

1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。

荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。

在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。

北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。

虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。

从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。

——摘自《爱因斯坦传》等材料二：爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。

以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明史两种不同类型的文明，前者以道德文明为核答题模板习题演练1.1.心。

后者以科学精神为核心，梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：“一百年物质的进步。

比从前三千年所得还加几倍。

我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。

好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。

那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。

影子是谁？就是这位‘科学先生’。

欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。

2021年高考历史非选择题解题技巧：题型6 “影响、意义”类

题型6“影响、意义”类“影响、意义”是对历史事件的整体评价，其主要设问方式有：1.影响类(1)限定性设问：如，产生了怎样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。

(2)宽泛性设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等。

(需要一分为二地分析积极影响和消极影响或积极作用和消极作用。

)2.意义类(1)限定性设问：分析历史事件产生的现实意义，有何国内/世界意义；说明历史事件的政治、经济、思想文化意义是什么。

(2)宽泛性设问：有何意义，其历史作用如何等。

1.影响类第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。

(1)政治影响：主要从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。

(2)经济影响：主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。

(3)思想文化影响：主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。

(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。

第二种：现实影响和深远影响。

(1)现实影响：指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。

(2)深远影响：指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。

第三种：主观影响和客观影响。

(1)主观影响：从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。

(2)客观影响：从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。

高考历史非选择题答题技巧

高考历史非选择题答题技巧非选择题答题技巧：1、读――解答的前提“读”即阅读材料，具体应掌握以下原则：(1)先读设问，再结合设问阅读材料。

带着问题阅读材料，不但思路清晰明确，而且便于从材料中找寻有效信息。

(2)重视两头。

材料的首尾两头多为段落的中心语句，内容一般包括材料的背景等重要信息。

(3)看出处。

材料的出处常被同学们忽视，但是这些文字往往会给我们提供某种暗示或引导，有利于我们利用熟悉的课本知识去解读陌生的材料。

(4)划层次。

2、找――解答的关键“找”即找有效信息、找答案。

(1)根据标点符号判断段落结构，确定信息源。

“、”和“;”表示多个同类信息的并列。

“。

”表示一个完整信息的叙述完毕。

“……”在材料中多表示与解题无关文字的省略，也就是说“……”的前后有可能会隐藏着有效信息。

根据材料所包含的不同信息，用斜线划出相应的层次。

(2)根据设问要求找信息，确定答案****。

在设问中，常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。

解题时，须对这些限定词语予以关注。

①“根据材料……”：这种设问多表示答案主要通过材料来解答，甚至有可能就出现在材料中。

②“结合所学知识……”：这种设问大多表明材料只是抛砖引玉，真正的答案还得求助课本知识。

③“根据材料并结合所学知识……”：这种设问表示仅仅依靠材料还不能提供完整的答案，需要通过课本知识来补充完整。

3、答――解答的体现“答”即答题，这一点往往是大家容易忽略的，但却是至关重要的最后一步。

(1)一题多问时，应对所答内容进行区分，先写出题目的中心语再进行答题。

(2)注意设问分值。

学会根据分值确定答案的多寡。

(3)规范作答答题格式做到段落化、要点化、序号化;语言规范，语言学科化、简洁准确化。

高考必备高考历史非选择题答题技法总结

高考历史非选择题答题技法总结一、解答非选择题整体把握：“一个前提，两个原则”。

“一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，答在规定的答题框内。

每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。

“两个原则”：(1) 答案“点要多、面要全、话要短”。

回答非选择题应注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用语言，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”，不要重复、啰嗦。

(2)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。

要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。

这样容易得高分，最起码能少失分。

二、解答非选择题具体步骤：第一步、审设问高考主观问答题的设问审读，一般注意以下四个方面：一审答案来源纵观近五年的高考试题，无外乎两种形式，一是“据材料”，二是“据材料并结合所学知识”。

若是“据材料”，答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚，依据材料作答，答案需要提炼、概括、归纳、抽象等；若是“根据材料并结合所学知识”，答案在材料和教材中，作答既要充分提取材料的有效信息，又要利用教材结合点以及平时的知识积累。

二审时空限制要注意审清设问中的显性或隐性的时空范围；时空范围制约着解题的取向，对解题起着规定性作用；故要审清时空，并在一定时间、空间下理解和解释重大历史事件、历史现象。

三审提示词语(即怎么答)即提示回答问题的方式。

常见提示语有：指出、概括、简述、分析、阐述、说明、论证、总结、评价(或评析、评论)、评述、比较等。

设问中的这些行为动词既体现了试题对学生学习历史学科方法的考查，又为学生正确解题提供了思路和方法。

因此，要认真审读设问中的这些提示语，准确掌握解题方式，具体如下表所示：第三步：扣教材——依据所学知识联系教材知识，做出准确判断；联系题目提问，寻找相应信息；围绕观点组织材料。

高考历史非选择题答题技巧

高考历史非选择题答题技巧高考历史非选择题答题技巧(一)审题必须把握的“一、二、三”“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料(尤其是图表与数据)”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。

“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。

首先是“充分获取和利用有效信息”。

所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。

如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。

其次是“立足材料，联系课本”。

材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

“三”是指构思答题的“三个步骤”。

即“一看”，看有几个设问;“二找”，找出设问中的求答主题(或项目)和限制条件;“三答”，根据设问组织答案。

组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。

(二)根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评“述”，即叙述。

答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。

(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

“论”，即论证。

论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。

论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。

答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

“析”，即分析。

一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。

要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。

【高考历史】突破非选择题的答题模板——背景、原因类设问.doc

突破非选择题的答题模板一一【设问类型】：（1）限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。

（2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。

答题模板：1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想（1（2）政治方面的内容可从政（32.根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。

3（1）主观原因（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考；（2）客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。

【举例说明】：分析中国民族资本主义“短暂的春天”出现的原因时，主要从辛亥革命的影响、民国政府的支持、实业救国思潮的推动、列强无暇东顾等方面来回答。

注意：原因偏重于为什么（必要性），条件偏重于有什么（可能性）；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。

【典例调研】调研1 材料一乾纲独断，乃本朝家法。

自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。

即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。

材料二后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于——《明夷待访录•原君》材料三尚忆戊戌之岁，清朝方锐意变法，而廷臣之向背不同。

某侍御，主于变法者也，疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。

上令（许）自陈，以为无罪，而某侍御遂为舆论所不直。

夫其人躬言变法，而不知其所谓变者，将由法度之君主而为无法之专制乎？——严复《法意》材料四中国以四五千年的君主国体，一旦改为民主，在世界新趋势虽顺，在世界旧观念则逆。

高中历史答题技巧模板

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高中历史非选择题答题技巧

高中历史非选择题基本结构一般由材料和问题组成1.材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料2.问题：主要有五大类(1)根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出……(2)根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(4)对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……(5)简述……的启示高中历史非选择题答案类型：1.据答案来源分：(1)来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。

(2)来源于课本的答案：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等。

(3)来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。

2.据答案内容分：(1)限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。

如：根据材料(含图表材料)和部分根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(2)开放性答案：指来源于自己组织的答案。

如：问启示题和部分结合所学知识回答题。

3.据答案形式分：(1)列举型：如：从指定材料中概括、归纳或摘录的答案;写出历史人物或历史事件等。

(2)简述型：对答案要进行简单论述。

高中历史非选择题解题技巧1.解题过程应把握好五个环节：读(审题)、找(相关信息)、接(嫁接)、转(转换)、答(组答案)(1)读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。

审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。

第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么;其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词;再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。

(2)找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。

尤其是解答“根据材料(含图表材料)或根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……”等问题时,带着问题在材料中找信息显得特别重要。

新高考历史非选择题(主观题)解题方法和技巧(实用,必备!)

新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。

二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。

三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。

四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。

(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。

3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。

(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。

高考历史非选择题答题技巧

高考历史非选择题答题技巧在历史考试中，非选择题的答题陷阱也是变化多样，那么我们在答题时面对出题老师的试题，我们该如何正确应对呢，下面就是小编给大家带来的高考历史非选择题答题技巧，希望能帮助到大家!材料三读速读：带着问题了解材料大意，明确主题。

细读：结合材料的关键要素(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。

精读：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下标注出关键词备用，并厘清材料之间的关系是独立还是互补，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

要点三找一找：材料的中心论点，一般来说在“两头” ，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。

二找：材料的层次和要点(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不能丢。

三找：关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。

答案组织三界定一要：界定好答案的来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定。

在阅读设问时，应注意有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏。

二要：界定好设问的限定语、中心语、提示语等，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)。

三要：界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。

答题书写四注意一要注意：字迹端正、排列整齐、疏密得当。

二要注意：语句通顺、语言准确。

三要注意：在形式上“三化”：段落化，一问一段，直观简明;要点化，一个得分点一句话;序号化，问题和要点应标上序号。

四要注意：观点是否正确，论点与材料是否一致，多采用教材中出现的规律性、结论性语句，使要点“少而全”“多而不杂” ，力争齐全少失分。

(完整版)高考历史最强答题模板

高考历史最强答题模板――非选择题篇一轮复习进行的怎么样啦?大家都说需要历史大题的答题模板,历史君不辛劳苦总结了一下，大题类型多，材料杂,但无外乎材料和论述两大类.方法也多，但基础知识是一切的前提.这些方法同学们要看，择其善者而从之！大题常见思维模式1、模式1:模对比近代不平等条约：时代背景+签约国+内容+对中国危害;2、模式2：统一局面:背景+由谁统一+政权建设+地位+疆域+结局;3、模式3：农业发展的表现：工具发明与改进+耕种方法+生产经验积累+农作物种植和推广+开垦荒地、施肥+兴修水利+开发边疆;4、模式4：手工业发展的表现：手工业部门的扩展+手工业内部的分工扩大+手工业制品的工艺水平提高；商业：商品种类+集市和城市+货币+对外贸易；5、模式5:文化特点：时代特征+风格+影响+世界地位+是否兼收并蓄+是否全面发展；6、模式6：分析革命运动的原因和背景:矛盾冲突+谁参加谁领导+以何手段发动+导火索；7、模式7：分析战争胜败原因：性质+领导因素+民众因素+战略战术因素+内部关系+敌方的战备+交战国双方综合国力因素+国际因素;8、模式8：决定改革成败的主要因素:是否顺应历史发展潮流、遵循社会发展规律+改革派与反对派力量对比+政治地位与权力的高低强弱+最高统治者的态度+改革的方针、措施与用人是否得当+是否触犯人民的利益，增加人民的负担；9、模式9：资本主义产生发展基本条件:资本+雇佣劳动力+生产技术+原料+环境+市场；10、模式10：政党成立的历史条件：客观条件(革命形势发展的需要）+主观条件（阶级条件、思想条件、组织干部条件）; 11、模式11：文化发展的原因：政治+经济+民族+对外+前代;12、模式12:中国古代农业发展的基本条件：国家统一,社会安定,政治清明+统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产，重视水利的兴修+改革生产工具和推广先进的生产技术+民族融合和民族间的交流+广大劳动人民的辛勤劳动.高考历史材料题分析方法1、历史背景类=(国内+国际）(经济+政治+文化+……）(1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……(2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……(3）文化背景=思想+科技+教育+……【注：这一点在上一期的答题模板中就提到啦，所以呢？它很重要哦～】2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑;4、历史原因类:（1)原因广度:原因=主观（内因)+客观(外因) (政治+经济+思想）（2）原因深度:→直接原因→主要原因→根本原因根本原因:一般从历史发展趋势、生产力发展、经济基础和主观需要等方面考虑。

高考历史最强答题模板{作文类}

高考历史最强答题模板――非选择题篇一轮复习进行的怎么样啦？大家都说需要历史大题的答题模板，历史君不辛劳苦汇总报告了一下，大题类型多，材料杂，但无外乎材料和论述两大类。

方法也多，但基础知识是一切的前提。

这些方法同学们要看，择其善者而从之！大题常见思维模式、模式：模对比近代不平等条约：时代背景签约国内容对中国危害。

、模式：统一局面：背景由谁统一政权建设地位疆域结局。

、模式：农业发展的表现：工具发明与改进耕种方法生产经验积累农作物种植和推广开垦荒地、施肥兴修水利开发边疆。

、模式：手工业发展的表现：手工业部门的扩展手工业内部的分工扩大手工业制品的工艺水平提高。

商业：商品种类集市和城市货币对外贸易。

、模式：文化特点：时代特征风格影响世界地位是否兼收并蓄是否全面发展。

、模式：分析革命运动的原因和背景：矛盾冲突谁参加谁领导以何手段发动导火索。

、模式：分析战争胜败原因：性质领导因素民众因素战略战术因素内部关系敌方的战备交战国双方综合国力因素国际因素。

、模式：决定改革成败的主要因素：是否顺应历史发展潮流、遵循社会发展规律改革派与反对派力量对比政治地位与权力的高低强弱最高统治者的态度改革的方针、措施与用人是否得当是否触犯人民的利益，增加人民的负担。

、模式：资本主义产生发展基本条件：资本雇佣劳动力生产技术原料环境市场。

、模式：政党成立的历史条件：客观条件（革命形势发展的需要）主观条件（阶级条件、思想条件、组织干部条件）。

、模式：文化发展的原因：政治经济民族对外前代。

、模式：中国古代农业发展的基本条件：国家统一，社会安定，政治清明统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产，重视水利的兴修改革生产工具和推广先进的生产技术民族融合和民族间的交流广大劳动人民的辛勤劳动。

高考历史材料题分析方法、历史背景类(国内国际)(经济政治文化……)()经济背景生产力生产关系经济结构经济格局……()政治背景政局制度体制政策阶级民族外交军事……()文化背景思想科技教育……【注：这一点在上一期的答题模板中就提到啦，所以呢？它很重要哦】2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑;、历史原因类：()原因广度：原因主观(内因)客观(外因) (政治经济思想)()原因深度：→直接原因→主要原因→根本原因根本原因：一般从历史发展趋势、生产力发展、经济基础和主观需要等方面考虑。

备战高考《高考历史非选择题型解题技巧》

兴起和发展；支持了孙中山领导的民主革命；支
援和投身于全民族的抗战。
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高考历史非选择题型解20题18大技二巧轮 ·历化史学
【方法归纳】特点、特征类
回答历史特点、特征类问题时，要明确涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可以从以下几个方面考虑：
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高考历史非选择题型解20题18技大巧二轮化·学历史
【参考答案】
（2）特点：
中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后，晚于世界国
际移民；
原因：卷入世界市场较晚
新中国成立后一段时间内基本停止；
原因：冷战期间西方的封锁
70年代以后形成新的移民潮。原因：中国的改革开放
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高考历史非选择题型解20题18技大巧二轮化·学历史
父母一直为自己的孩子无怨无悔地付出，他们尽力按照他们那个时代的标准来抚育和教导孩子，为孩子引进了新的教育方法，而非学徒和工作制，认为这能对培养孩子面对复杂的未来产生作用。提取信息：英国家庭重视孩子教育（顺应时代发展要求）
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高考历史非选择题型解20题18技大巧二轮化·学历史
此时夫妻之间仍遵循传统的男主外、女主内的角色分配模式，丈夫处于优越和支配地位，妻子则地位卑微，处于从属地位。提取信息：英国家庭夫妻分工明确
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高考历史非选择题型解20题18技大巧二轮化·学历史
而设计使其安守家园，娶妻纳妾之余，抽上大烟，胜于出外生事冒险（这也与明代专制政治和清点异族统治下法网严峻和地方势力的改变有密切关系）。提取信息：中国家庭安守家园，娶妻纳妾（家庭规模大），胜于外出。

浅谈历史非选择题解答的基本思路和方法

一
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的，而且在物质上也不再可能。《舒曼计划》（１９５０年５月９日）材料二第三条……共同体的活动应包括： ②对外推行统一的关税和贸易政策。（３）问中“ 结合” 、（１）在各成员国之间取消商品进、出口的关税和定量限流动； “ 说明” 是提示语， “ 竞争 ” 、 “ 挑战” 是关键词， “ 西欧对美国” 是制，以及具有同等影响的一切其他措施；限定词。提示语要求结合所学知识说明材料三的问题，说明什（２）建立对第三方国家的共同关税率和共同贸易政策；么？“ 竞争 ” 和“ 挑战” 。谁与谁的竞争与挑战？西欧对美国。此（３）在各成员国之间，废除阻止人员、劳务和资本自由流问的答案为：７０年代以来，西欧迅速发展，在许多经济领域已动的各种障碍；赶上或超过美国，对美国的经济霸主地位形成挑战。这里要说《欧洲经济共同体条约》（１９５７年３月２５日）
史地专区
对州
浅谈历史非选择题解答的基本思路和方法
李清泉
开训练中最重要的最基本的题型，所占分数比例较大，是高考复习与训练的重头戏。如何在平常的训练中教给学生基本方法，形成正确的解题思路，这对于学生针对高考，提升能力，提高得分率是至关重要的。根据多年辅导高考复习教学的实践，我将历史非选择题解题的基本思路和方法归纳为“ ３４５ ” 。“ ３ ” 是指非选择题在设问中体现出的３个重要语词，即提示语、限定词、关键词（或回答内容词）。… ４ ’ 是指解答非选择题的４个基本要求，即①读懂材料，明确主题。围绕主题组织答案，也就明确了答题的目标和基本方向。 ②带着问题看材料，提炼有效信息，组织答案。明确主题后，还必须根据设问去细看材料，看材料中哪些内容对组织答案是有效的，哪些内容是无效的。一般来说，非选择题中的每一段材料都有有效信息。根据设问去思考分析，从而形成相关答案内容。 ③根据设问后的给分，确定答案要点。一般正规的考试和训练，也包括高考，每一个问的后面都标有分数，标分的目的就是提醒你，此题的得分是多少，此问的得分点有几个。一般来讲，一个得分点是两分，如果题后标有６分、８分等，这就提醒你此问有３个或４个得分点。明确了得分点，就可避免答题零乱无章、详略不当、想当然答题等现象的出现，因为一个得分点，往往就只有一句话。④ 问什么答什么，一问答，简明扼要。我们要求历史非选择题的答案，一定要规范。如何规范，不仅是内容要准确，字迹要工整，语言要简洁，答题有序化，更主要的是设问问什么，你答什么。问政治方面的内容你就不要答经济方面的内容。问经济方面的内容，你不要答到思想文化方面的内容。一般情况下，所答内容是不需要去发挥的。 “ ５ ” 是指在解题训练中应形成的５种能力，即审题能力、知识的迁移能力、分析理解能力、归纳提炼能力和文字表达能力。这些能力的培养与形成是需要扎扎实实的训练和较长时期的积累，才可能达到的。一旦形成，就会终身受益。例：阅读下列材料材料一要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下 ……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能

历史非选择题得分技巧浅析

高考历史非选择题分值为52分，占比很大，值得广大考生重视。

接下来，笔者将带领大家一起去分析此部分题目的得分技巧。

一、答题技巧1.关注问题，读懂材料（1）确定主题，宏观掌控；（2）先读问题，后读材料；（3）分割问题，针对阅读；（4）通读材料，理清线索。

注意：按顺序读题目，掌握时间点（有显性时间和隐性时间之分）和关键词，根据标点符号（分号、省略号、冒号、句号等）分清层次、厘清关系，注意材料的出处等。

2.准确审题，灵活应对（1）看清问法，整理思路①“根据材料……，指出（或概括、归纳）……现象、特点、趋势”——依托材料，解读材料，描述和阐释事物②“根据材料……，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……”——分析材料，调动和运用基础知识，论证和探讨问题③“综合上述材料，谈谈对……的认识（启示）”——再读问题，宏观把握，结合现实，理清线索，开放谈认识（2）抓住中心，明确主题抓住中心问题，宏观切入，知道考查什么主干知识。

（3）问题切入，抓准要求①抓住关键词句，准确切入，知道问题具体藏身处。

②提炼材料观点，要尽量切合教材观点，勿与教材观点相违背。

3.条理规范，准确作答（1）条理清楚，字迹工整；（2）内容完整，用语规范；（3）紧扣题意，简明扼要；（4）根据分值，罗列要点（一般鼓励多写一两个要点）。

二、问题类型分析及答题思路问题类型一般有原因类、变化类、特征类、作用（意义、影响）类、异同类等。

1.原因类（1）原因类问题的内容：一般包括背景、原因、条件三个内容，原因或条件是背景的组成部分，原因注重主观性，条件更注重客观性。

（2）原因类问题的分类：原因按照不同的分类标准，可以分为内因和外因、根本原因和具体原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因。

一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。

【例1】（2019年·全国卷Ⅰ·41）阅读材料，完成下列要求。

（节选）材料二　20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。

高考历史非选择题答题技巧

高考历史非选择题答题技巧高考历史作为一门以文献史料为基础的学科，非选择题的答题技巧至关重要。

下面我将从选题方向、答题结构、分值分配、分析方法等方面提出相应的解决方法，希望能够对广大历史学子有所帮助。

一、选题方向历史的非选择题基本上分为两类，一种是“思考题”，另一种是“综合性应用题”。

思考题一般要求考生在学好相关知识的基础上深入思考，探究其内在的道理，并进行一定的阐述，因此选择的题目应该是深入浅出的。

而综合性应用题则要求考生将多个历史时期的知识进行整合与比较、联系，尤其需要灵活运用各种史料，从而有一定的思维拓展。

选题时，考生需要从自身的长处出发，选择适合自己深入探究、思考和解答的问题。

二、答题结构答题结构对考试成功的重要性不言而喻。

一般而言，在述论型问题中，答案的结构可以采取古今对比、同类比较、多方面分析等形式，解释型问题则可以采取按时间顺序、按事件顺序、按历史对象等形式。

同时，无论是哪种形式，必须强调答案的层次、素质和科学性。

建议考生在平时的备考中养成逐步减少“积极答题”、增加“思考答题”的好习惯。

三、分值分配历史非选择题的分值分配通常在35-40分左右，作为整张试卷中的重要部分，必须花费相应的时间和精力。

因此，在考试期间，需要合理分配时间，根据不同的题目认真答题，争取每一个分数。

建议考生在答题时遵循自己的节奏，充分利用试卷和答题纸空间，尤其是多利用草稿纸列出要点，方便回忆和整理思路。

四、分析方法历史非选择题的分析方法有很多，根据考题的不同性质，可适用不同的思路。

比如，在看到“如何评价……”这类题目时，考生应当掌握相关的史料材料、知识背景，贯穿整个论述过程，将史实和结论有机融合，从而使答案更加严谨客观。

又比如，在看到“注意……细节……”这类题目时，考生应重视细节，用心品味文史资料中的要点，发掘其中深意，从而更好地理解作品、史料或某一历史事件。

其实，在细节处理的能力上，一个人的历史修养和史料理解能力是密切相关的。