高级英语课程教学大纲剖析
《高级英语》教学大纲
《高级英语》教学大纲一、课程目的及要求（说明课程目的及教学基本要求，宋体五号）二、课程内容及学时分配（以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号）三、教学重点与难点第一册第一章：The Middle Eastern Bazaar1．分析作者对篇章的布局以及不同场景的描写以及繁简的取舍；2．分析本篇文章作者所采用的不同的象声词对各种场面的渲染的写作手法；3．分析作者在文章中所采用的比喻修辞手段；4．归纳作者对象声词的运用；5.词性的转换。
第二章：Hiroshima ---the “Liveliest” city in Japan1．理解触及人类情感的报告文学写作风格；2．重点分析作者对内心活动的大量的描写；3．理解作者本人的思想感情的跌宕起伏的变化以及变化的原因；4．正确理解本文中作者所描写的遭受原子弹轰炸之后广岛的变化；5．重点理解广岛人民的生活状况；6．作者的真实观点。
第三章：Ships in the Desert1．学术报告的写作特点;2．比较与学生毕业论文的异同；3．对于所提出的话题怎样进行展开与论述；4．排比句的使用及在篇章中的作用；5．“trans”的使用；6．修辞“转喻”的使用。
第四章：Everyday Use for Your Grandmamma1．人们对自身价值认识与自我塑造的过程；2．个人情感和行为与亲情关系的处理方式；3．西方社会的亲情观；4．西方社会的习俗；5．作者对人物的对比刻画及效果。
第五章：Speech on Hitler’s Invasion of the U.S.S.R1．Churchill的此演讲的历史背景与重要的历史意义；2．Churchill的此演讲所达到的效果及对于二战所产生的影响；3．Churchill的此演讲所站的角度及对俄国的态度；4．Churchill在演讲中所采用的修辞手段；5．修辞手段在演讲中的特殊作用；6．演讲时的世界政治背景等。
高级英语教学大纲
《高级英语》教学大纲一、使用说明（一）课程性质英语专业高年级主干核心课程。
（二）教学目的《高级英语》是一门训练学生综合英语技能的课程。
通过阅读和学习社会、文化、语言、文学、教育等各个方面的材料，扩大学生的知识面，加深学生对中西社会文化差异的了解，培养学生运用英语进行思维和表达的能力，以提高其英语语言技能，具体如下：1、采用启发式教学，强化教学环节，引导学生独立思考、培养学生的英语逻辑思考能力；2、使用广泛的选材，以扩大学生的文化知识，并使之熟悉不同的文体；3、通过完成针对课文内容所编写的大量语言练习，巩固扩大学生的语言知识，继续打好语言基本功底；4、要求学生完成不同类型的练习，以培养英语综合技能；5、加强学生口头讨论主题的比重；6、给学生较大的语言输入量，以保证学生由充分的语言摄取量；7、在四年级教学中，使学生在理解课文的基础上，提出更具有推理性的问题，启迪学生深入思考。
（三）教学时数本课程开设在第三、四年级，教学时数总计为185学时。
（四）教学方法高级英语在课堂上主要采取启发式教学，引导学生对所学课文进行思考与讨论，并由教师进行点评；要求学生课前预习，积极参与课堂讨论。
1、在教学的不同环节，启发学生进行不同的活动。
比如，在课文前有课前思考题，查工具书等活动；课文后的理解题除了针对大意、细节的问题外，更有推理性问题，启迪学生深入思考。
在篇章结构、文体分析等方面，要求学生自行解释分析（根据每课所学的特定基础知识）。
2、利用多种不同的体裁，使学生不仅学到大量的人文科学方面的诸多知识，还要了解不同类型的说明文、记叙文、论述文等。
通过学习课文，使学生对当代英语的不同侧面、西方社会和文化、地理现象、能源危机、人才教育等方面加深认识。
只有这样，学生才能在扩大知识面的同时学到优美的语言。
3、首先阅读教材，重视语言基本功的训练。
提高学生的阅读技能，加强基本功的训练。
每课后编有大量的相关词汇、句法练习。
比如，词义辨析、同义词、反义词、构词法、句型转换等等。
《高级英语》教学大纲
《高级英语》课程教学大纲一、课程说明1．课程的性质与目的《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，拓宽学生的人文学科知识和科技知识，增强学生对文化差异的敏感性，加深学生对社会和人生的理解，帮助学生继续打好语言基本功，牢固掌握英语专业知识，巩固和提高学生的英语语言技能以及综合运用英语进行交际的能力。
2．教学要求和任务1）要求学生能读懂难度相当于美国Times 或New York Times的社论和政论文；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；语言能力较高的学生要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。
要求在理解的基础上分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
2）选材涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，体裁多样。
学生阅读后能够进行说、写、译方面的表达：能够比较系统地口头描述所阅读材料的概要，能够比较流畅和准确地跟同学交流自己的思想和观点；能够写出故事梗概、读书报告等，还能够撰写课程论文以及正式的书信等，要求内容充实、语言正确，表达得体，具有一定的思想深度；能够运用翻译理论和技巧对所阅读的材料进行英汉互译，译文忠实原文，语言通顺。
3）学生能够熟练使用各种英英词典、大型百科全书，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题，能够有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题研究。
4）学生能够加深对当代英语的不同侧面，西方社会和文化等的认识，能够在扩大知识面的同时习得语言，提高文化素养。
二、学生在选读本课程之前应具有的语言知识和能力1) 具有比较扎实的语言基本知识，掌握一定的听、说、读、写、译技能以及各项技能的综合运用能力；2）大量阅读英语简易读物，基本看懂英语原著，具有较好的语言理解能力、分析能力、综合能力与概括能力；具有一定的思维能力和语言学习过程中的发现问题和解决问题等创新能力；3）具有课外自主收集相关阅读材料进行拓展性学习的能力；4）具有英汉语言和英汉文化差异的敏感性，掌握一定的跨文化交际能力。
《高级英语》教学大纲
《高级英语》课程教学大纲一、课程教学目的《高级英语》是为英语专业学生在高年级开设的一门专业核心课，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
《高级英语》的学习不仅仅是对知识的获取，更重要的是培养和提高学生的综合英语技能，包括独立获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会、文化和人生的理解，培养学生对名篇的赏析能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。
二、课程教学要求掌握每课文章中所出现的生词，分析理解文章中出现的复杂句子的表层含义和深层含义，以及句子所用的不同的修饰方式；理解文章的文化历史背景，达到深刻理解文章之主旨；能独立完成课后练习。
要求学生在词语运用方面，能掌握同义词和反义词在意义和使用上的区别；在阅读理解方面，能正确理解文章的内容、主题思想和文体风格，能抓住文章的要点和隐含意义，能分析文章的结构布局、语言技巧和修辞特点，能辨认和理解文章中所使用的各类修辞手段；在表达能力方面，能用英语解释文章的意义。
对难句进行英语释义和翻译有一定难度的汉语短文，用英语归纳文章的主题思想，并就文章的主要观点或主要人物做出简单的分析与评价。
三、先修课程《高级英语》的先修课程为《基础英语》，是基础阶段的《基础英语》课程在高层次上的一个延续，其目的是培养和提高学生的阅读技能，进一步加强英语语言基本功的训练和英语综合技能的培养，最终使学生具有熟练的英语交际能力。
四、课程教学重、难点课程选择不同题材、体裁的英语文本组织学生进行课堂学习和讨论，使学生在学习英语语言的同时，接触西方社会的各个层面，从而锻炼学生的思维、分析能力。
要求学生在掌握英语语言知识的基础上，能用英语全面地表达自己的思想感情、分析和评论，能用英语自如地进行解释、释义和翻译。
《高级英语》课程教学大纲
《高级英语》课程教学大纲《高级英语》课程教学大纲华南理工大学东莞东阳教学中心课程名称：高级英语（英文）Advanced English课程性质：必修课适用层次：专升本学时：128 学分：8一、课程的作用、地位和任务1．课程作用本课程是外贸/商务英语专业的一门重要课程。
对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养他们实际运用语言的能力，为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。
2．教学方法1）以课程讲授和课堂训练法为主, 辅以大量的课外练习。
充分利用学生课后自主学习能力的培养和任务的布置。
教师面授中要注重讲解与学生互动相结合，讲解部分包括课文结构的分析、相关文化的介绍、语言难点（包括词汇、语法）的分析、阅读、写作、翻译等技巧的介绍和操练等等。
2）利用多媒体设备实施英语教学，教师要利用大屏幕授课条件，使教学课堂做到有声有色、有实质性的内容。
3．课程学习目标和基本要求1）学习目标:通过学习高级英语课程，学生应能在读、写、译、说等方面得到较为全面的提高。
2）基本要求:（1）词汇：认知词4，500-5，500个，正确而熟练地运用其中的，2，000-2，500个最基本的搭配。
（2）语法：掌握各类英语专业基本常用的英语语法项目，例如：掌握比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式、动名词和分词的基本用法、被动语态、构词法、主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、同位语从句、倒装句、状语从句等句型、掌握初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
（3）读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较高的一般题材的文章，一般阅读速度达每分钟70-120个单词，学生应具体具备如下阅读能力：i.根据上下文把握词义的能力，包括少量超纲词的词义；ii.理解句子意思，并能理解上下文的逻辑关系；iii.理解文章的字面意义，并能根据所读材料进行一定的判断和推论；iv.把握每一段落及整篇文章的主旨和大意，并能找出用于说明论证主旨和大意的事实和方法；v.能对作者的态度等做出一定的分析和判断。
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《高级英语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：080029；080030课程名称：高级英语 I; 高级英语英文名称：课程类别：专业课学时：72 X 2 = 144学分：4 X 2 = 8适用对象: 英语（旅游管理方向）、英语（国际商务方向）专业高年级学生考核方式：笔试先修课程：《现代大学英语》精读（基础英语）1- 4册二、课程简介高级英语课程题材广泛，时代气息浓厚，选材体裁多样，除说明文外，还有记叙文、叙述文和论说文，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞及写作能力的课程,注重培养学生对不同体裁﹑不同题材﹑不同风格的文章的理解和欣赏能力。
课程材料主要选自名家作品，内容涉及政治﹑经济﹑社会﹑文化、文学﹑教育﹑哲学诸方面。
通过精心阅读及分析，学生的知识面得以扩大，对社会和人生的理解得以加深，分析理解能力及逻辑思维能力得以升华，英语语言综合运用能力得以提高。
为此，每课都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、句子释义，文体分析、中英互译和写作练习等。
a — , , ,a ’, , , . ’ , . ’, , , , , , , . ’ , , . , , , , , .三、课程性质及教学目的根据全国英语专业教学大纲规定，在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。
高级英语是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。
该课程的教学重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏、评论。
学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。
通过一学年（约144学时）的高级英语课程教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10，000以上，能正确而熟练地使用其中5，000多个及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治﹑经济﹑社会﹑语言﹑文学﹑教育﹑哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深对社会和人生的理解，培养对文章的分析和理解能力﹑逻辑思维能力以及独立思考能力，巩固和提高语言综合运用能力。
要求学生掌握课文的中心思想，了解篇章结构﹑段落大意，熟悉各种常见的修辞手段以及课文的重点、难点。
每课都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
英语专业高年级阶段的主要教学任务是让学生继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
及其它高年级英语课程相比，高级英语课程课时最多，涵盖面最广；因此，该课程是保证实现教学目标的重要环节。
四、教学内容及要求（一）目的及要求高级英语 I （教材：《现代大学英语》精读 5 杨立民、梅仁毅主编外语教学及研究出版社 2004年版）?1) “ Reading” a . ’s ?2) 113) 12 154) , a a5) , , ,6)7)8) .重点：难点：1) “ Readin g” a :2) 30-313) 31-324) : , , ’s ’s (顿悟)5)6) , (谭恩美)7)重点：难点：’s. . . .1) .2)3) ’s4)5)6) a .重点： a .难点：1) , , .2) .3) .4)’s 1 2 .5) a a6)’s ’s .重点： .难点：a1) ,2)3)4)5)重点： .难点：1( )1) , , ,2) T. Atlanta 1895 3)4)5)6)重点： .难点： :1） ,2）’s3）’s4）5）重点： , ’s a .难点：a ;111）2）“ 11” States3）4）重点： , .难点: 11高级英语（教材：《现代大学英语》精读 6 杨立民、梅仁毅主编外语教学及研究出版社 2004年版）1） , , ,2）’s : , .3）“”:4） , ,5）6）重点： ; 难点：A Florida.1）2）’s3） a4） a5）6）7）8） a重点：难点： a ;A1）2）’s3）4）5）6） a7）重点：难点： ;A ’s : , ,1)2)3)’s4) A5)6) a7)8)9)重点： ;难点：aE. B.1)2)’s ,3)4)5) ,6)7)重点：难点： a ;A1)2)’s3)’s : , , , , . 4)5) a , 6)7)重点： ;难点： : 、 ;()1)2)’s (族裔文化语境) 3)4)5)6)重点：难点： ;E. M.1)2)’s3)4)重点： ,难点： ;1)2)’s3)’s : ,4) A重点：难点： : , .（二）教学内容高级英语 I周别课时数教学内容2 1 ?12 3 4 5 6 72&1 (, & ) 2211 & ( )222&2 (, & ) 2222 & ( )223 . . . .&3 (, & )2233 & ( )2 482&4 (, & )2 2 44 & ( )高级英语（三）课后练习要把课堂教学及课外实践相结合，这是因为课外实践是课堂教学的延伸及发展，也是培养和提高学生能力的重要途径。
在教师指导下，课外实践活动以课堂教学内容为基础，面向全体学生，有目的、有计划、有组织地进行，旨在培养学生的语言综合运用能力和创新能力，发展个性，培养合作精神。
其形式可包括：演讲、辩论、戏剧表演、英语角等；在有条件的情况下，高级英语课程的课外练习要尽量运用网络形式，学生随时交，教师随时批改。
（四）教学方法及手段高级英语课程应在教学的不同环节，启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考。
讲解课文前安排学生做课文思考题、查工具书等活动；课文讲解应调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还应根据课文提出针对大意或细节的问题以及推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学生解释分析。
教师可利用现代的、多元的和全方位的教学模式，开发计算机辅助教学，借助网络系统、光盘资料和多媒体，更新教学内容，及时俱进，为学生提供灵活、方便和广阔的实践空间。
高级英语的课堂教学应以学生为主体、教师为主导，注意培养学生的学习能力和研究能力，多多开展以任务为中心、形式多样的教学活动(启发式、讨论式、研讨式)，课堂练习可采用分组讨论的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行讨论，从而提高学生的英语应用能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，尽可能让学生参及学习的全过程。
课堂教学应遵循以下的教学原则和教学方法：1）凸现语言基础知识原则和相应的方法。
高级英语课的教学，要充分利用其教材编写原则，即课文、补充阅读材料及练习都围绕同一主题，相关的词汇和语言现象复现率高，要注意通过各种课堂教学活动、课后阅读等辅助练习形式，进行大量的英语表达，帮助学生巩固和升华语言基础知识，提高词义辨析能力，扩大词汇量，为进一步学习打下扎实的基本功。
2）加强文化背景知识认知的原则和相应的方法。
外语学习和文化认知密切相关。
高级英语课程的教学，要充分利用多媒体技术，加强学生对相关文化背景知识的学习，让学生对表层文化和深层文化有所了解，拓宽学生的视野，培养学生对不同文化的比较、辨析、说理和批评的能力。
3）主题渐进学习原则和相应的方法。
学生在词汇、文化背景知识习得的基础之上，通过赏析具有厚重感的名篇、新颖的时文，力求深化学习；不但要培养他们赏析能力、思辨能力，提高综合运用英语的水平，还要引导他们会超越纯语言的学习，引发对社会、历史、科学和文化等重大问题的兴趣，培养他们思考的习惯。
针对不同的题材，教师的教学活动安排及教学方法要灵活多样，随机应变，要注重调动学生主动参及教及学的积极性。
六、推荐教材和教学参考资源《现代大学英语》精读学生用书5、6册梅仁毅外研社 2004《现代大学英语》精读教师用书5、6册梅仁毅外研社 2004《现代英语修辞学》，胡曙中，上海外语教育出版社， 2004《英语修辞及写作》，黄任，上海外语教育出版社，2001《高级英语写作指南》，（旅美） (祁寿华)，外语教学及研究出版社，2001 《英美文学精华导读》，龙毛忠、颜静兰王慧编著，华东理工大学出版社，2003《欧洲文化入门》王佐良祝珏等，外语教学及研究出版社，2002《散文佳作108篇》，乔萍等人编著，译林出版社，2002《英语词汇学研究》，汪榕培编著，上海外语教育出版社，2000七、其他说明1. 高级英语课程考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和运用语言的实际能力。
考试主要采取笔试的形式，原则上安排在每学期的期末。
考试项目和内容可以灵活多样，以全面考查学生的学习情况。
2．大纲修订人：裴正方修订日期：2007年3月大纲审定人：审定日期：。