踏雪寻梅_小学音乐教案

踏雪寻梅_小学音乐教案

篇一：歌曲《踏雪寻梅》

《踏雪寻梅》

五年级执教者：

1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》

2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

3、情感目标: 感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。

能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。

多媒体

情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法

一、创设情境，感受歌曲、导入新课

1、师生谈话，欣赏歌词。

同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。现在，我们来欣赏一下。

2、师伴乐朗诵。

3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。

4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。

5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地

里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)

6、带领学生用身体语言感受歌曲。同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。

二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。

1、跟琴学唱歌谱。

2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来）

3、跟琴学唱歌词：

4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。

5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。

6、有感情地演唱。

三、创编小音乐剧，表现歌曲

1、分组演练；

2、合作展示。

四、教学拓展

1、介绍词作者和曲作者。

2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。

3、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。

（在音乐声中结束本堂课）

篇二：八年级上册上册音乐教案-第一课时《踏雪寻梅》

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篇三：踏雪寻梅教学

教学设计 --《踏雪寻梅》

课程名称：《踏雪寻梅》

使用的教材：人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》

适用年级：八年级

主要教学内容：

通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”，体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下，有目的性的选择音响，用各种方式表现歌曲内容，意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》，引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结。

教学设计的指导思想：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，是教育部颁布的音乐新课程标准倡导的新的教学理念。结合音乐新课程标准，又提出了“快乐体验式”教学模式，即教学以学生为主体，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，让学生在快乐中体验美妙的乐音，感受音乐带给他们的美感和幸福。该教学模式的主要环节如下：创设情景——审美体验——自主实践——拓展延伸——归纳总结。这也是我本节课的指导思想。

教学三维目标设计：

1.知识目标

（1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲。

（2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲。

2.能力目标

能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作( 如肢体语言)和其他手段，来表现歌曲内容、意境。

3.情感目标

通过诗词朗诵《梅花》，聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，以及勇于和困难作斗争的梅花精神，启迪学生以乐观的精神对待自然，对待生活。

教学重难点及解决办法：

教学重点：

能用轻松明快的声音学会演唱歌曲。

解决办法：在学唱二声部时，先学第二声部，再学第一声部，避免因太熟悉主旋律，而忽视低声部的音准。

教学难点：

歌曲的二声部演唱和用探索的音响和方式为歌曲作表演唱。

解决办法：为巩固二声部，采用多种方式进行练习，如男女声二声部、班级分组二声部、挑选部分同学小合唱二声部等等。在用探索音响为歌曲作表演唱时，要鼓励学生发挥想象力和创造性，用合适的音响再现歌曲的高雅意境。

教学方法手段：

情景教学法、自主实践法、讨论法

教学环境分析：

本节课适宜在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，以满足学生的情感和认知需求。

教具准备：

手风琴、课堂打击乐器、自制课件

教学流程图：

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一、创设情景：

（课前播放课件中的歌曲《铃儿叮当响》，铃声结束停止）

师：同学们，这首歌想必大家都听过，有谁能告诉我它叫什么名字呢？生：（铃儿响叮当）

师：那么，你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画面吗？生：…师：不错，大家说得很好，这是一首描绘冬天意境的歌曲，大家喜欢冬天吗？（自由发言）

有的人喜欢冬天，有的不喜欢，那我们就一起来看一看冬天有哪些与众不同的独特性格吧

观看图片，感悟冬韵：

(播放幻灯片) 冬天的美不像春天那么华丽，也不像秋天那么有色泽。它的美没有装饰也没有点缀，是真真实实的纯洁之美。

冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱；冬天