大学语文教案范文
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文老师备课教案范文
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握《大学语文》的基本内容，了解文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 能力目标：培养学生阅读、鉴赏、分析和评价文学作品的能力，提高学生的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱祖国文化、传承民族精神的高尚情操。
教学重点：1. 文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 文学作品的主题思想、艺术特色和表现手法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文学作品的主题思想。
2. 如何培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：《大学语文》教材、教学课件、相关文学作品。
2. 学生准备：预习《大学语文》相关内容，准备好阅读笔记。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学语文》课程的目的和意义。
2. 通过提问，引导学生回顾中学阶段的语文学习，激发学生对大学语文学习的兴趣。
二、讲授新课1. 介绍《大学语文》的基本内容，包括文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
- 文学作品类型：诗歌、散文、小说、戏剧等。
- 文学作品特点：形象性、情感性、审美性等。
- 阅读方法：精读、略读、速读等。
2. 分析文学作品的主题思想、艺术特色和表现手法。
- 以《红楼梦》为例，分析其主题思想、艺术特色和表现手法。
- 引导学生思考：为什么《红楼梦》能成为经典之作？三、课堂练习1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
- 问题：如何理解《红楼梦》的主题思想？- 学生分组讨论，分享各自的观点。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文学作品的基本类型、特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《大学语文》教材，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 阅读教材中的《红楼梦》选段，并撰写读书笔记。
2. 收集有关《红楼梦》的资料，进行课后研究。
教学反思：本节课通过讲解《大学语文》的基本内容，引导学生了解文学作品的基本类型、特点和阅读方法，培养学生的文学鉴赏能力。
大学语文活动教案模板范文
一、活动名称《大学语文》主题活动二、活动目标1. 提高学生对大学语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 拓展学生的知识面，丰富校园文化生活。
三、活动时间1课时四、活动地点教室或校园活动室五、活动对象大学全体学生六、活动准备1. 教师准备：《大学语文》教材、多媒体设备、活动道具等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关资料。
七、活动流程1. 开场（1）主持人简要介绍活动背景和目的。
（2）播放与活动主题相关的音乐，营造氛围。
2. 课文朗读（1）学生分组，每组选派一名代表朗读课文。
（2）教师点评，指出优点和不足，引导学生进行讨论。
3. 互动环节（1）小组讨论：针对课文内容，各小组展开讨论，分享自己的理解和感悟。
（2）知识竞赛：设置与课文相关的题目，邀请学生参与竞答，检验学生对课文的理解程度。
4. 主题演讲（1）邀请一位学生代表进行主题演讲，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调文学素养和审美能力的重要性。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
6. 结束语（1）主持人宣布活动结束，感谢大家的参与。
（2）播放结束语音乐，营造温馨氛围。
八、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评价其参与热情和积极性。
2. 课堂氛围：评价活动过程中课堂氛围的活跃程度。
3. 教学效果：观察学生对课文内容的掌握程度，评价教学效果。
九、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读更多文学作品，提高自己的文学素养。
2. 开展课外活动，如文学社团、诗歌朗诵会等，丰富校园文化生活。
3. 定期举办类似活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习大学语文。
大学语文优秀教案50篇
由于篇幅原因，无法为您提供50篇大学语文优秀教案，但我可以为您提供一篇关于《出师表》的教案，供您参考。
《出师表》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；了解《出师表》的背景，理解其历史意义；掌握文言文的基本阅读方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会在现实生活中积极面对困难，坚定信念。
教学重点：1. 《出师表》的内容及其背景；2. 《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学难点：1. 《出师表》中的难点词语和句式；2. 理解作者的思想感情。
教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关的历史资料；3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生感受《出师表》的朗读节奏和语气。
2. 引导学生回顾《出师表》的背景，了解其历史意义。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词难关。
2. 让学生分析《出师表》的结构，了解其组成部分及其关系。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，分析《出师表》的语言特色和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏与感悟1. 让学生欣赏《出师表》中的优美语句，体会其语言魅力。
2. 引导学生感悟作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中坚定信念，积极面对困难。
2. 教师总结，强调培养学生的自信心和责任感。
六、课堂小结回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的特点及其价值。
七、课后作业1. 背诵《出师表》；2. 写一篇关于《出师表》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《出师表》的内容、结构和语言特色，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
同时，教师也要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
大学语文教案万能模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握课文中的生字、生词。
（2）理解课文的基本内容和主旨。
（3）了解课文所属文学流派及其特点。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
（2）提高学生的语言表达能力和写作技巧。
（3）培养学生独立思考和团队合作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养审美情趣。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文生字、生词的理解与掌握。
（2）课文主旨的把握。
（3）文学流派及其特点的了解。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的挖掘。
（2）文学作品的个性化解读。
（3）结合实际生活，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景、作者及文学流派。
（2）播放与课文相关的音乐、视频，激发学生学习兴趣。
2. 预习检查（1）检查学生对课文生字、生词的掌握情况。
（2）提问学生对课文内容的初步理解。
3. 课文讲解（1）教师引导学生分析课文结构，梳理文章脉络。
（2）逐段讲解课文，分析重点语句，解释生字、生词。
（3）结合文学流派特点，引导学生理解课文主旨。
4. 深入探讨（1）组织学生进行小组讨论，挖掘课文深层含义。
（2）邀请学生分享自己的个性化解读，培养学生的批判性思维。
（3）引导学生结合实际生活，探讨作品对人生观、价值观的影响。
5. 拓展延伸（1）布置课后作业，如写作、绘画等，提高学生的综合素质。
（2）推荐与课文相关的文学作品，拓宽学生视野。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量。
3. 期末考试：通过试卷、论文等形式，评估学生对课文的理解和掌握程度。
五、教学反思1. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大学语文说话课教案范文
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的说话技巧，提高口头表达能力。
2. 能力目标：培养学生良好的说话习惯，提高交际能力。
3. 情感目标：增强学生的自信心，激发学生的兴趣，培养学生热爱语言表达的情感。
教学内容：1. 说话的基本要素：声音、语调、语速、停顿等。
2. 说话的技巧：开场白、过渡、结尾等。
3. 说话场合的应对策略：课堂发言、演讲、辩论等。
4. 说话的心理素质培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍说话课的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为在日常生活中，说话能力的重要性体现在哪些方面？二、讲解说话的基本要素1. 声音：清晰、洪亮、富有节奏感。
2. 语调：抑扬顿挫，富有感染力。
3. 语速：适中，不快不慢。
4. 停顿：适当停顿，使听众有思考的时间。
三、讲解说话的技巧1. 开场白：简洁明了，引人入胜。
2. 过渡：自然流畅，使话题衔接紧密。
3. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
四、说话场合的应对策略1. 课堂发言：积极举手，言之有物。
2. 演讲：自信大方，富有激情。
3. 辩论：立场鲜明，有理有据。
五、说话的心理素质培养1. 增强自信心：相信自己，勇于表达。
2. 调整心态：保持平和的心态，面对各种场合。
3. 激发兴趣：对说话产生浓厚的兴趣，不断练习。
六、课堂实践1. 学生分组，进行课堂发言、演讲、辩论等实践活动。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
七、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调说话能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的说话能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 说话技巧掌握程度：通过课堂实践，评价学生对说话技巧的掌握程度。
3. 心理素质培养：观察学生在课堂上的表现，评价其心理素质的培养情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2024年大学语文秋水教案(精选8篇)
2024年大学语文秋水教案（精选8篇）大学语文秋水教案篇一[导言]：选自《庄子》的《秋水》是一篇寓言故事。
故事虽短小，情节也简单，但是主人公河伯的形象丰满动人，惟妙惟肖。
此外，全文蕴含着丰富的内涵，值得好好体会感悟。
在这个环节之前，我引导学生串讲了课文，学习了需要掌握的几个词语，练习运用了“望洋兴叹”和“见笑大方”这两个成语，分析了故事中何伯的人物形象，学生对课文十分熟悉，这就为下面的交流打下了坚实的基础。
在教学中我尝试着引导学生深入感悟蕴含其中的哲理，获取生活的智慧，因为有了前面的铺垫，一切显得那么的水到渠成，游刃有余。
以下是引导学生感悟本文哲理启示的一段课堂实录。
[生]我谈一下整篇课文给我的启示。
这篇课文告诉我们：一个人所能学到的知识是很有限的，而知识的海洋是无限的，所以我们不能认为自己懂得了很多，是非常渊博的，而应当时时刻刻做到谦虚。
[生]一个人如果自以为比别人都伟大，那是很可怕的，要知道：天外有天，人外有人。
[生] 任何时候不能太骄傲，自我感觉不能太良好，狂妄自大只能让内行嘲笑。
[师]这几个同学都从文章整体得到了一定的启示，非常好，再有没有别的见解？[生]我觉得文章想告诉我们的就是戒骄戒躁。
[师]还有吗？[生]我读了第一句话有点想法。
“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。
[师]非常好！*同学非常善于挖掘语言深层的意义。
谁再说说？[生]何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。
[师]太好了！这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。
[生]人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
主题教案大学语文模板范文
---一、活动主题《大学语文》之《<论语>选读》——传统智慧的现代启示二、活动目标1. 知识目标：- 理解《论语》中部分经典篇章的核心思想。
- 掌握孔子及其弟子的教育理念、为人处世原则。
2. 能力目标：- 提升阅读古代经典文献的能力，培养批判性思维。
- 学会运用古代智慧解决现实生活中的问题。
3. 情感目标：- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊师重道、诚实守信、自强不息的品质。
三、活动准备1. 教师准备：- 准备《论语》原文及相关注释、翻译。
- 收集与《论语》相关的历史背景资料。
- 准备多媒体教学资源，如视频、图片等。
2. 学生准备：- 预读《论语》选篇，做好笔记。
- 思考如何将《论语》中的智慧应用于现代生活。
四、活动过程（一）导入（10分钟）1. 教师简要介绍《论语》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 引导学生思考：为什么《论语》能够流传至今，并对后世产生深远影响？（二）课堂讲授（30分钟）1. 主题一：仁者爱人- 讲解“仁”的概念及其在《论语》中的体现。
- 分析“己所不欲，勿施于人”的道德原则。
- 引导学生思考：在现代社会中，如何践行“仁者爱人”的理念？2. 主题二：学而优则仕- 解读“学而优则仕”的教育思想。
- 分析孔子及其弟子的教育理念。
- 引导学生思考：如何将古代教育智慧与现代教育相结合？3. 主题三：修身齐家治国平天下- 讲解“修身齐家治国平天下”的治国理念。
- 分析孔子及其弟子的政治主张。
- 引导学生思考：如何将古代治国理念与现代社会治理相结合？（三）案例分析（20分钟）1. 教师挑选与主题相关的经典案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
（四）总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调《论语》中的智慧对现代社会的启示。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读《论语》全文，深入理解其思想内涵。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文大学语文精选教案优秀范文一【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chu)泣瘦骨嶙(ln)峋( xn ) 头晕目眩(xun ) 小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳 --父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险 (主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
*从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
大学语文教案模板
教案标题：大学语文教案内容：1. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握一定的语文基础知识和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
- 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
- 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感，培养人文精神。
2. 教学重点：- 文学作品的主题思想、艺术特色和审美价值。
- 文学鉴赏的方法和技巧。
3. 教学难点：- 文学作品深层含义的理解和把握。
- 文学鉴赏能力的培养。
4. 教学方法：- 讲授法：讲解文学作品的基本知识、主题思想和艺术特色。
- 讨论法：引导学生就文学作品进行深入讨论，培养学生的批判性思维。
- 实践法：让学生进行文学创作和表演，提高学生的创造性思维。
5. 教学过程：a. 导入：通过引入与本节课相关的趣味故事、背景知识等方式，激发学生的学习兴趣。
b. 讲解：详细讲解文学作品的基本知识、主题思想和艺术特色，引导学生理解作品深层含义。
c. 分析：分析作品中的重要意象、修辞手法等，让学生掌握文学鉴赏的方法和技巧。
d. 讨论：组织学生就作品进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维。
e. 实践：让学生进行文学创作和表演，提高学生的创造性思维。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
6. 课后作业：- 复习本节课的知识点，整理学习笔记。
- 阅读课后推荐文学作品，进行文学鉴赏实践。
7. 教学评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
- 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
- 文学作品鉴赏实践：评估学生在实践中的表现，检验学生的文学鉴赏能力。
8. 教学反思：- 教师应及时反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
以上是一份大学语文的教案模板，具体内容可根据所教授的作品和学生的实际情况进行调整。
希望对您有所帮助。
大学语文教案万能模板范文
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本知识，提高文学素养和审美能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、鉴赏、分析、评价文学作品的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的人文情怀和社会责任感。
教学内容：1. 文学作品阅读与鉴赏2. 文学理论基础知识3. 写作指导与训练教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 通过提问，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入1. 介绍本节课的文学作品，引导学生了解作品背景和作者。
2. 分析作品的主题、人物、情节等，让学生初步感受作品的艺术魅力。
三、作品阅读与鉴赏1. 学生自由阅读作品，注意作品的语言、结构、修辞手法等。
2. 小组讨论，分享阅读心得，互相交流对作品的看法。
3. 教师总结，引导学生深入理解作品。
四、文学理论基础知识1. 介绍文学理论的基本概念，如现实主义、浪漫主义等。
2. 结合作品，讲解文学理论在实际作品中的应用。
3. 学生思考，举例说明文学作品中的文学理论。
五、写作指导与训练1. 分析优秀作品的写作特点，引导学生学习写作技巧。
2. 学生进行写作练习，教师现场点评，指导学生修改。
3. 学生展示自己的作品，互相学习，共同进步。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 写作水平：通过学生的写作练习，评价学生的写作能力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 结合实际，将文学理论与作品分析相结合，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 加强写作指导，提高学生的写作水平。
大学语文自嘲教案范文
课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 理解自嘲的含义和特点，学会运用自嘲来表达情感。
2. 通过分析经典自嘲作品，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生积极向上的心态，学会以自嘲的方式面对生活中的困境。
教学重点：1. 自嘲的含义和特点2. 经典自嘲作品的分析教学难点：1. 自嘲的运用技巧2. 自嘲与积极心态的关系教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自嘲的定义和特点。
2. 学生举例说明自己生活中的自嘲经历。
二、新课讲授1. 教师引导学生分析自嘲的含义和特点，如：自嘲是一种幽默、调侃的表达方式，具有轻松、风趣的特点。
2. 学生分组讨论自嘲在文学作品中的应用，如：鲁迅的《阿Q正传》、郭敬明的《小时代》等。
三、案例分析1. 教师挑选经典自嘲作品，如：《阿Q正传》中的阿Q自嘲，让学生分析作品中的自嘲手法。
2. 学生分享自己的分析，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调自嘲的运用技巧。
2. 学生谈谈自己对本节课的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解自嘲的运用技巧，如：自嘲要适度，避免过于夸张或低俗。
2. 学生举例说明自己在生活中如何运用自嘲。
三、案例分析1. 教师挑选经典自嘲作品，如：郭敬明的《小时代》中的林萧自嘲，让学生分析作品中的自嘲手法。
2. 学生分享自己的分析，教师点评。
四、课堂讨论1. 教师引导学生探讨自嘲与积极心态的关系，如：自嘲可以帮助人们正视自己的不足，从而更好地成长。
2. 学生发表自己的观点，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调自嘲的运用技巧和积极心态的关系。
2. 学生谈谈自己对本节课的收获。
教学反思：本节课通过讲解自嘲的含义、特点、运用技巧以及与积极心态的关系，使学生了解了自嘲在文学作品中的应用，提高了学生的审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
大学高职语文教案范文模板
一、课程名称《大学高职语文》二、授课班级XX班三、授课时间XX年XX月XX日四、授课教师XX五、教学目标1. 知识目标：- 理解课文内容，掌握相关文学知识。
- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
- 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
2. 能力目标：- 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语文学习的兴趣和热情。
- 培养学生的审美情趣和人文素养。
六、教学重点1. 课文内容的理解与把握。
2. 文学知识的学习与运用。
3. 阅读理解、文学鉴赏和写作技巧的提升。
七、教学难点1. 课文内容的深入理解。
2. 文学知识的系统掌握。
3. 阅读理解、文学鉴赏和写作技巧的综合运用。
八、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，分享对课文内容的初步印象。
（二）新课讲解1. 课文内容讲解：- 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解文章的主旨和中心思想。
- 分析课文中的修辞手法、表现手法等，帮助学生掌握文学知识。
2. 文学知识讲解：- 结合课文内容，讲解相关文学知识，如作者生平、作品风格、文学流派等。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
（三）课堂练习1. 阅读理解：- 学生根据课文内容回答问题，检测学生对文章的理解程度。
- 教师针对学生的回答进行点评和指导。
2. 文学鉴赏：- 学生分析课文中的修辞手法、表现手法等，培养学生的文学鉴赏能力。
- 教师点评学生的鉴赏成果，指出不足之处。
（四）写作训练1. 写作指导：- 教师根据课文内容，指导学生进行写作训练。
- 学生按照要求进行写作，教师巡回指导。
2. 作文点评：- 学生展示自己的作文，教师点评作文的优点和不足。
- 学生之间互相交流，共同提高。
九、教学反思1. 教师总结本节课的教学内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师针对教学过程中的不足进行反思，并提出改进措施。
主题教案大学语文模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红楼梦》的基本情况和作者曹雪芹；（2）掌握《红楼梦》中主要人物形象的特点；（3）培养学生阅读文学作品、分析人物形象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讨论、小组合作，提高学生的沟通协作能力；（2）通过分析人物语言、行为、心理等方面，培养学生鉴赏文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣；（2）引导学生认识到《红楼梦》中所蕴含的丰富人生哲理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《红楼梦》中主要人物形象的特点；（2）分析人物形象的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何深入理解人物内心世界；（2）如何把握人物形象在小说中的地位和作用。
三、教学过程（一）导入1. 提问：《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，为什么它能成为经典？2. 学生回答后，教师总结：《红楼梦》之所以成为经典，主要得益于其深刻的人物形象和丰富的人生哲理。
（二）新课讲授1. 介绍《红楼梦》的基本情况和作者曹雪芹；2. 分析《红楼梦》中主要人物形象：（1）贾宝玉：具有反抗封建礼教、追求个性解放的精神；（2）林黛玉：才情出众、性格孤僻、命运多舛；（3）薛宝钗：端庄贤淑、温柔贤良、善于处理人际关系；（4）王熙凤：聪明伶俐、手段强硬、善于权谋；（5）贾母：尊贵威严、疼爱子孙、关心家族命运。
3. 分析人物形象的方法和技巧：（1）从语言、行为、心理等方面分析；（2）结合人物所处的环境、背景进行解读；（3）把握人物在小说中的地位和作用。
（三）课堂讨论1. 以小组为单位，分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾母等人物形象；2. 各小组派代表发言，分享分析成果；3. 教师点评并总结。
（四）课后作业1. 阅读原著，深入了解人物形象；2. 写一篇关于《红楼梦》中某一人物形象的读后感。
四、教学反思1. 本节课通过分析《红楼梦》中的人物形象，使学生认识到古典文学的魅力；2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和分析能力；3. 在今后的教学中，要进一步引导学生深入理解人物形象，提高学生的审美情趣。
大学语文教案范文
一、《登高》1. 教学目标：a. 让学生理解并掌握杜甫《登高》的诗意、诗意和诗韵。
b. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
c. 引导学生领略杜甫忧国忧民的情怀。
2. 教学重点：a. 诗意的解读。
b. 诗韵的领悟。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 杜甫忧国忧民的情怀的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解诗的意义、诗意和诗韵。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍杜甫的生平和创作背景。
b. 讲解：讲解《登高》的诗意、诗意和诗韵。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
e. 作业：让学生书写对《登高》的理解和感悟。
二、《荆轲刺秦王》a. 让学生理解并掌握《荆轲刺秦王》的故事情节、人物性格和主题思想。
b. 培养学生对古代历史小说的兴趣。
c. 引导学生领悟忠诚、勇敢、牺牲等价值观念。
2. 教学重点：a. 故事情节的掌握。
b. 人物性格的分析。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 价值观念的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍《荆轲刺秦王》的历史背景。
b. 讲解：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
e. 作业：让学生书写对《荆轲刺秦王》的理解和感悟。
三、《荷塘月色》a. 让学生理解并掌握《荷塘月色》的散文意境、情感表达和艺术特色。
b. 培养学生对散文的兴趣。
c. 引导学生领略作者对自然美景的热爱和赞美之情。
2. 教学重点：a. 散文意境的解读。
b. 情感表达的分析。
3. 教学难点：a. 艺术特色的领悟。
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一、《诗经·国风·周南·关雎》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《关雎》诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，了解《诗经》的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：领会诗歌所体现的古代人民对美好爱情的向往和追求，传承中华优秀传统文化。
【教学重点】1. 诗歌的基本内容和主旨。
2. 诗经的艺术特色。
【教学难点】1. 诗经古文的理解和翻译。
2. 诗歌中所体现的古代文化内涵。
【教学过程】1. 导入：简单介绍《诗经》的背景和地位，引导学生了解《关雎》的重要性。
2. 自主学习：学生自主阅读《关雎》，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论诗歌的主题、艺术特色，分享学习心得。
4. 讲解与解析：教师对诗歌进行详细讲解，包括诗歌的结构、韵律、意象等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
二、《论语·学而》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《学而》篇的基本内容，领会孔子的教育思想和道德观念。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的道德素养和人生观。
【教学重点】1. 《学而》篇的基本内容和主旨。
2. 孔子的教育思想和道德观念。
【教学难点】1. 文言文的阅读和理解。
2. 孔子思想的现代意义。
【教学过程】1. 导入：简单介绍《论语》的背景和地位，引导学生了解《学而》的重要性。
2. 自主学习：学生自主阅读《学而》，理解篇章的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论孔子的教育思想和道德观念，分享学习心得。
4. 讲解与解析：教师对篇章进行详细讲解，包括篇章的结构、思想内涵等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
三、《楚辞·离骚》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《离骚》诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，了解楚辞的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
大学说课教案模板语文范文
一、说教材1.教材来源：本节课选自《大学语文》教材，由我国著名作家鲁迅所著。
2.教材分析：本篇课文以《阿Q正传》中的阿Q为主人公，通过讲述阿Q的悲剧命运，揭示了当时社会的黑暗和腐败，具有深刻的社会意义。
3.教学目标：（1）知识目标：了解鲁迅的生平及文学成就，掌握《阿Q正传》的创作背景和主题。
（2）能力目标：培养学生阅读理解能力、鉴赏能力和批判性思维能力。
（3）情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生关注社会、关心民生的责任感。
二、说学情1.学生情况：大学语文课程的学生普遍具有一定的阅读理解能力，但对鲁迅及其作品了解较少，需要引导学生深入理解作品内涵。
2.教学难点：如何让学生在理解作品的基础上，把握鲁迅的思想感情，从而提高学生的鉴赏能力和批判性思维能力。
三、说教法1.讲授法：结合教材内容，讲解鲁迅的生平、创作背景及《阿Q正传》的主题。
2.讨论法：引导学生就作品中的典型人物、情节进行讨论，提高学生的批判性思维能力。
3.案例分析：选取作品中的典型段落，让学生进行分析，加深对作品的理解。
4.多媒体教学：利用多媒体展示鲁迅的照片、作品插图等，增强学生对作品的直观感受。
四、说学法1.自主学习：鼓励学生课前预习，了解鲁迅及其作品的相关知识。
2.合作学习：组织学生分组讨论，共同分析作品中的问题。
3.探究学习：引导学生结合时代背景，探究鲁迅的创作意图。
五、说教学过程1.导入：简要介绍鲁迅及其作品，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）讲述鲁迅的生平及文学成就；（2）分析《阿Q正传》的创作背景和主题；（3）讲解作品中的典型人物、情节。
3.讨论与探究：（1）分组讨论作品中的问题，如阿Q的性格特点、悲剧命运等；（2）结合时代背景，探究鲁迅的创作意图。
4.案例分析：（1）选取作品中的典型段落，让学生进行分析；（2）引导学生把握鲁迅的思想感情。
5.总结与反思：（1）总结本节课的学习内容，强调鲁迅及其作品的重要性；（2）鼓励学生关注社会、关心民生，提高自己的社会责任感。
大学语文教师备课教案范文
教学对象：大学本科三年级学生教学目标：1. 了解《红楼梦》的作者、背景及主要人物。
2. 掌握《红楼梦》的主要情节和艺术特色。
3. 培养学生阅读经典名著的兴趣，提高文学鉴赏能力。
4. 增强学生的文化素养，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 《红楼梦》的作者、背景及主要人物。
2. 《红楼梦》的主要情节和艺术特色。
教学难点：1. 《红楼梦》的复杂人物关系和情感纠葛。
2. 《红楼梦》的象征手法和艺术特色。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其生平。
2. 介绍《红楼梦》的成书背景，如清朝的社会状况、文化氛围等。
3. 提出本节课的学习目标。
二、课文讲解1. 讲解《红楼梦》的主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，分析其性格特点。
2. 介绍《红楼梦》的主要情节，如贾宝玉与林黛玉的爱情故事、贾府的兴衰等。
3. 分析《红楼梦》的艺术特色，如象征手法、细腻的描写等。
三、讨论与交流1. 组织学生分组讨论，围绕以下问题展开：a. 贾宝玉的性格特点及其对后世的影响。
b. 林黛玉与薛宝钗的性格差异及其对故事情节的影响。
c. 《红楼梦》中的象征手法及其在小说中的作用。
2. 各组派代表进行发言，教师点评并总结。
四、拓展阅读1. 教师推荐与《红楼梦》相关的阅读材料，如相关研究论文、评论等。
2. 学生课后阅读，并撰写一篇关于《红楼梦》的读书笔记。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：a. 撰写一篇关于《红楼梦》人物分析的作文。
b. 收集关于《红楼梦》的相关资料，准备下一节课的课堂展示。
教学反思：本节课通过讲解《红楼梦》的作者、背景、人物、情节和艺术特色，使学生初步了解了这部经典名著。
在讨论与交流环节，学生的积极性较高，能够提出自己的见解。
但在拓展阅读环节，部分学生参与度不高，需要教师在课后加强指导。
在今后的教学中，应注重培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高学生的综合素质。
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大学语文教案范文【篇一：大学语文课程教案】第一章先秦文学教学目的与要求：了解先秦诗歌；熟悉并背诵《蒹葭》；掌握《蒹葭》的意境的朦胧美、《湘夫人》的浪漫主义特色、《秋水》的写作特色。
教学重点与难点：重点：先秦诗歌概述、《秋水》的写作特色难点：《蒹葭》的意境的朦胧美。
教学方法及手段：举例讲解多媒体讲解教学学时：4学时第一节先秦文学概述中华民族有着5000多年的文明史，文学也源远流长。
按照通常的文学史分期，秦代及其以前的文学统称为先秦文学。
在文字产生之前，文学以口头创作的形式出现，并且在流传的过程中不断地得到修改和加工，成为集体的创作。
神话和歌谣就是两种最古老的文学形式。
神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然和社会形态”（马克思语），是远古时期的人类在幻想中做出的对自然界和社会现象具有艺术意味的描述和解释。
由于当时生产力水平低下，先民在自然力量面前无能为力，便在想像中把一切自然力加以形象化和人格化，按照自己心目中的英雄人物形象，创造了许多神的故事。
所以，尽管神话充满着幻想和虚构，但却深深植根在现实生活的土壤之中，而且充满着永恒的艺术魅力。
我国古代的神话是十分丰富的，但由于时代的久远，加上儒家的排斥和曲解，被记载和流传下来的较少，只在《山海经》、《穆天子传》、《天问》、《淮南子》等古籍中保存了一些零星的片断，如盘古开天地、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日等。
即使是这些片断的神话，也充分反映了我们的祖先要求改变现实的强烈的愿望、顽强的斗争精神和对自身的坚定信念，集中了他们在和自然界斗争时所积累的经验和智慧。
这些，不但成为我国古代文化和文学的最早源头，更影响到整个中华民族精神的形成。
古代歌谣主要保存在我国第一部诗歌总集《诗经》中。
《诗经》原来叫《诗》，编录了西周至春秋中叶大约500多年中创作和流传的民歌和文人的作品，共305篇，这些诗在当时都是可以合乐歌唱的。
它分风、雅、颂三个部分。
风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，有160篇；雅分“小雅”、“大雅”，是周王朝直接统治地区的音乐，共105篇；颂分周颂、商颂和鲁颂，是一种宗庙祭祀用的音乐，共40篇。
古代教育家孔子十分重视诗歌的作用，曾经做过《诗》的整理工作，并用它来教育自己的弟子。
汉武帝时儒学定于一尊，《诗》被尊为“经”，称为《诗经》。
当时传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家，前三家失传，只有《毛诗》流传了下来，这就是今天我们所看到的《诗经》。
《诗经》中文学价值最高的是十五“国风”，它从各个方面生动而真实地反映了当时丰富复杂的社会生活，包括人们的生存状态、生活处境、风俗习惯、恋爱婚姻等。
国风中的诗歌大部分是抒情诗，通过抒情主人公的直接倾诉，表现了他们的欢乐和悲哀，反映出人物复杂的内心世界和不同的性格特征；它们以生动简朴的语言描摹事物，以朴素的生活画面反映社会现实，奠定了古代文学创作优良的写实传统。
国风中大量使用赋、比、兴的表现手法，采用回环反复的重章结构，多数为四言一句，隔句用韵，普遍使用叠音词和双声叠韵词，这些对当时的文人和后世的文学创作产生了巨大而深远的影响。
随着文字的发明并在社会实际生活中的广泛应用，散文才逐渐发展起来。
先秦的散文主要可以分为两大类，即历史散文和诸子散文。
西周以前，“学在官府”，文字主要由极少数巫师兼史官的人掌握。
先秦的史籍可以分为记言和记事两类。
殷商时期的甲骨卜辞是记叙散文的雏形。
《尚书》是古代第一部以记言为主的散文总集。
《尚书》就是上古之书，相传为孔子所编，汇集了虞、夏、商、周四代的重要历史文件。
秦始皇焚书坑儒，这部书一度亡佚。
到了汉代，便有“今古文”之分。
今文《尚书》是汉初经师用当时通行的隶书写下的；汉代在孔子墙壁中发现的《尚书》是用古文字书写的，所以称为古文《尚书》。
流传下来的《尚书》是《古文尚书》，58篇中只有33篇为今古文本所共有，其余的是魏晋时人所伪造。
《春秋》是鲁国编年史著作，所记起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公十四年（前481），共242年。
它由一些类似标题新闻的文字组成，极简括地记载了春秋时期周王朝、鲁国及其他各国的事件。
相传《春秋》经过孔子的修订，虽然记事十分简略，但通过严谨的书法来褒贬事物，体现了尊王攘夷、正名定分、维护周王朝“大一统”局面的思想，这就是所谓的“春秋笔法”和“微言大义”。
战国时期，史传散文的写作有了长足的进步，最具代表性的著作是《左传》、《国语》和《战国策》。
《左传》是《左氏春秋传》的简称，相传是鲁国的史官左丘明所作。
“传”是古代注释的一种体式。
由于《春秋》文句简短，措词隐晦，后人在传习它时往往加以解说和补充，称为“传”。
解说《春秋》的除《左传》以外，还有《公羊传》和《谷梁传》，合称为《春秋三传》。
《左传》记事终于哀公二十七年（前468），比《春秋》多13年。
它详细记载了许多历史事件的本末及相关的佚闻琐事，广泛涉及春秋列国的政治、军事、外交活动，也记载了天道、鬼神、灾祥、卜筮等作者认为可资劝戒之事，内容丰富多彩。
《左传》揭露了统治者残暴与荒淫，宣扬了民本思想，讴歌了爱国主义，但也宣扬了宗法伦理思想、正统等级观念和宗教迷信。
《左传》重视对事件起因、过程和结局的完整记述，叙事生动，特别善于描写战争的场面，善于通过细节和对话来刻划人物，表现人物性格。
它的叙事传统和语言艺术对于后世的史传文学、叙事散文和小说创作有着深远的影响。
《国语》是分别记载公元前10世纪至前5世纪周王朝和诸侯各国史事的一部国别史，起于周穆王，终于鲁悼公，以记言为主，所以名为《国语》。
司马迁认为此书是左丘明所作，实际上大约出自战国初期史家之手。
比起《左传》来，《国语》的思想性和艺术性都较为逊色，但记言或生动有趣，或婉而多讽，有自己的特色。
《战国策》杂记东西周及诸侯各国史事，是秦汉间人杂采各国史料编纂而成，后经西汉刘向重加整理并确定书名。
《国策》记录了战国时代约240年中谋臣策士合纵连横、纵横捭阖的政治活动和有关的言辞。
《国策》中的人物是复杂的，既有蔑视王侯、排难解纷而无所取的“义侠”之士，也有朝秦暮楚追求功名富贵的利己主义者。
他们共同的特点是长于分析形势和各种利害关系，辩辞铺张扬厉，气势充沛，并且大量运用生动的比喻和寓言来增强说服力。
《国策》的记事也善于铺张渲染，而又细腻传神，如苏秦失意的颓丧与得意的忘形，鲁仲连的倜傥奇伟、慷慨慕义，荆轲的慷慨悲壮、沉毅勇决，都能给读者留下鲜明的印象，标志着叙事散文语言发展达到了新的高度。
春秋战国是社会大变革的时代，王室凌夷，诸侯争霸，“士”阶层兴起，学术由官府向下层转移。
新兴的“士”以学者或政治家的面目出现，讲学授徒，著书立说，百家争鸣，推动了这一时期说理散文蓬勃的发展。
先秦诸子散文早期有《论语》和《墨子》，中期有《孟子》与《庄子》等，晚期有《荀子》和《韩非子》，由短小篇幅发展到结构完整的长篇大论，语言风格由质朴简约发展到或宽厚弘博，或恢诡恣肆，或简洁严谨，或犀利峻刻，形成了百花齐放的局面。
《论语》是一部由孔子门人及再传弟子所记录孔子言行的语录体散文著作，全书共20篇，每篇分若干节，以简短的谈话或问答来反映孔子以“仁”为中心的政治思想与各种学术观点，语言简炼，寓意深远，风格雍容和顺，含蓄迂徐，能在简单的对话和描述中展示人物性格，不少话语成为格言与成语，流传至今。
《墨子》是墨家学派著作的总汇，现存53篇，既反映了学派创始人墨翟的思想，也记述了墨子弟子的言行。
《墨子》的文章语言质朴，较少文学色彩，有的还保存了语录和对话的形式，但善于运用事例进行说理，从具体到抽象，逻辑性很强。
《墨子》涉及的学术领域广泛，其中墨家后期学者的科学著作，有较高的学术价值。
《孟子》记载战国时期儒家学派代表人物孟轲的言行，是一部由若干篇对话组成的论辩著作。
全书共七章，每章又分上、下。
孟子的思想以“仁义”为核心，强调以民为本，施行“王道”。
其散文的特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，有纵横家的气概；在辩论的开展中善设机巧，引人入彀，先纵后擒；对话语言接近口语，语气逼真，生动有趣，常常用形象的比喻、寓言来叙事说理。
《庄子》是道家学派的著作，今存33篇，其中内篇7篇相传为庄周所作，外篇和杂篇出自庄子的后学。
庄子继承并发展了道家学派创始人老子的哲学，强调世界上一切事物的区别是相对的，主张顺应自然，清静无为，力图在乱世中保持人格的独立和精神的自由。
《庄子》的散文善于设譬取喻，采用大量的寓言来阐述自己的哲学观点和政治思想，进行论辩，想像恢诡奇幻，形象生动，具有浓厚的文学色彩。
《庄子》的文章构思奇特，变幻莫测，有时如风行水上自然成文，有时似万斛泉源喷薄而出，有时则汪洋恣肆机趣横生，不仅在先秦散文中独树一帜，就是后世的散文也罕有其匹。
《荀子》是战国后期儒家代表人物荀况的著作，全书32篇。
荀子兼法后王，亦尚霸道，不信天命而强调人事，政治主张与孟子有显著的差异。
荀子学问博通，涉猎甚广，他的散文长于辩论，思想深邃，说理透辟，逻辑严密，句法整练，比喻叠出，词采缤纷。
其中韵散结合的《赋篇》，则开后世赋体文学的先河。
《韩非子》是战国后期法家代表人物韩非的著作。
全书55篇，主要是针对现实问题而发，研究君主如何运用法术威势的各种手段进行统治，达到富国强兵的目的。
韩非的散文议论透辟，逻辑严密，语言犀利，风格冷峻，既有极强的分析能力，又以大量的寓言故事和历史事实为论据，是先秦说理散文论辩艺术的集大成者。
其中许多寓言故事至今仍流传不衰，脍炙人口。
战国时期，在我国南方楚国出现了一种新的诗歌形式——“楚辞”。
它以个人为创作主体，突破了以四言为主的诗歌形式，创造了一种句法参差的新诗体，“书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”，具有鲜明的地方特点和浓郁的抒情色彩。
汉代的刘向和王逸将楚辞类作品编集在一起，定名为《楚辞》。
《楚辞》与《诗经》成为先秦诗歌中的双璧、中国古典诗歌的两大源头。
又因为《楚辞》以屈原的《离骚》为代表作，所以后世常以“诗骚”或“风骚”并称。
楚辞的代表作家屈原是一位伟大的爱国主义诗人，他处在社会急剧变化、阶级斗争十分激烈的时代，抱有进步的政治理想，一心为楚国的强大而努力，但受猜疑而长期遭放逐，写下了许多抒发忧愤、表达爱国理想的诗篇，其中《离骚》是古典文学中最长的抒情诗，是光耀千古的杰作。
除《离骚》外，还有《九章》（9首）、《九歌》（11篇）、《天问》等。
屈原诗歌创作中的爱国主义精神以及浪漫主义的创作方法滋养了一代又一代的作家，与屈原同时的重要作家还有宋玉，文学史上常以“屈宋”并称。
宋玉的《九辩》开创了中国文学的悲秋传统，其他作品在文学史上也有深远的影响。
【篇二：大学语文教案】主要内容大学语文是一门什么课程？我们为什么学习大学语文？我们怎么样学好大学语文？教学进度考核方式一、大学语文是什么（递进讲解，）科。