《36岁儿童学习与发展指南》培训提纲
36岁儿童学习与发展指南要点
36岁儿童学习与发展指南要点在儿童的学习与发展过程中，家长和教育者起着重要的作用。
他们应该积极参与并主导儿童的学习与发展，以确保他们能够获得全面的成长和发展。
本文将介绍36岁儿童学习与发展的关键要点，帮助家长和教育者更好地理解和引导儿童的成长。
一、身体发展36岁儿童的身体发展已经相对稳定，但仍需要通过适当的运动和体育活动来保持健康和发展良好的身体素质。
家长和教育者可以鼓励儿童参与各种户外运动和体育游戏，如跑步、游泳、球类运动等，以促进他们的体能发展。
二、社交能力36岁儿童开始表现出自我意识和独立性的迹象，但他们仍然需要与家庭成员和同伴建立良好的关系。
家长可以通过组织社交活动和游戏，帮助儿童学会分享和合作，培养他们的社交能力。
此外，给予儿童适当的责任和自主权，可以增强他们的自信心和独立性。
三、认知能力36岁儿童的认知能力正在不断发展，他们对事物的理解能力和记忆力也在提高。
家长和教育者可以通过提供丰富多样的学习资源和玩具，激发儿童的好奇心和求知欲。
同时，引导他们进行积极主动的探索和观察，培养他们的思维能力和问题解决能力。
四、语言发展36岁儿童的语言能力得到了显著的提高，他们能够借助语言表达自己的需求和感受。
家长和教育者可以通过与儿童进行有趣的对话和交流，鼓励他们尝试不同的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
此外，培养阅读兴趣和阅读能力也是非常重要的，可以通过给儿童提供图书和故事书，营造良好的阅读环境。
五、情感发展36岁儿童的情感发展是他们成长过程中至关重要的一部分。
家长和教育者应该给予他们充分的关爱和支持，建立稳定的情感联系。
理解和尊重儿童的情绪，教会他们合理地表达情感，并帮助他们学会应对挫折和冲突，有助于培养他们的情商和自我管理能力。
六、艺术与创造力发展36岁儿童的艺术和创造力得到了大幅提高，他们对颜色、形状和音乐等艺术元素有更深入的理解和欣赏。
家长和教育者可以提供各种艺术材料和工具，鼓励儿童进行自由绘画、手工制作和音乐创作等活动，培养他们的艺术兴趣和创造力。
美国36岁儿童学习与发展指南课件.
美国36岁儿童学习与发展指南课件.一、教学内容1. 认知发展：理解36岁儿童的思维特点，如何提高他们的观察、记忆、想象和思维能力。
2. 情感与社会性发展：探讨36岁儿童的情感表达、人际关系、自我认同等方面的特点。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握36岁儿童认知和情感发展的特点。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注36岁儿童的教育和成长，提高他们的关爱和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何将理论与实践相结合，让学生更好地理解36岁儿童的发展特点。
2. 教学重点：认知发展和情感与社会性发展的关键因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如儿童玩具、图书等）。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示36岁儿童的日常生活图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 理论讲解：（1）认知发展：讲解36岁儿童思维特点，结合教材第四章内容进行详细阐述。
（2）情感与社会性发展：讲解36岁儿童情感表达、人际关系、自我认同等方面的特点，结合教材第六章内容进行详细阐述。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享对36岁儿童认知和情感发展的认识。
4. 例题讲解：分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认知发展：思维特点观察力记忆力想象力思维能力2. 情感与社会性发展：情感表达人际关系自我认同七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，分析一位36岁儿童的认知发展特点。
（2）谈谈你对36岁儿童情感与社会性发展的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生反馈如何，教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注36岁儿童教育和成长的相关研究，提高自身专业素养。
（2）组织学生参与实践活动，如志愿者、实习等，将所学知识应用于实际工作中。
《36岁儿童学习与发展指南》健康领域
《36岁儿童学习与发展指南》健康领域36岁儿童学习与发展指南《健康领域》36岁是一个儿童在学习和发展过程中的重要阶段。
在这个阶段，孩子们正处于身体和认知能力迅速发展的关键时期。
为了确保他们的健康发展，父母和教育者应该给予他们适当的关注和指导。
本文将为你介绍36岁儿童在健康领域的学习与发展指南。
睡眠和休息是36岁儿童健康发展的关键。
他们应该每天保证充足的睡眠时间，一般需要10至12个小时的睡眠。
此外，规律的作息时间也是非常重要的。
父母应该建立一个固定的作息时间表，确保孩子每天都有足够的休息时间，以促进他们的生长和大脑发育。
在饮食方面，36岁儿童的营养需求较高。
他们需要摄入丰富多样的食物，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
父母应该为孩子提供均衡营养的饮食，包括肉类、鱼类、蔬菜、水果、全谷物和奶制品。
此外，他们还需要保持足够的水分摄入，以维持身体功能的正常运作。
身体锻炼对于36岁儿童的健康发展也是至关重要的。
父母应鼓励孩子参加各种户外活动，如跑步、游泳、骑自行车等。
这些运动有助于提高他们的心肺功能、肌肉力量和协调能力。
此外，定期锻炼还有助于预防儿童肥胖问题，并促进他们的身体发育和免疫力提高。
在36岁的孩子的认知发展方面，他们开始发展独立思考和解决问题的能力。
父母和教育者应该鼓励他们参与各种有挑战性的游戏和活动，如拼图、积木等。
这些活动有助于培养孩子的逻辑思维、空间认知和创造力。
在36岁儿童的社交发展方面，他们开始与其他孩子建立更深入的友谊关系。
父母和教育者应该鼓励他们参与各种社交活动，如和其他孩子一起玩耍、参加幼儿园或学校的集体活动等。
这些活动有助于培养孩子的沟通能力、合作精神和社交技巧。
此外，心理健康在36岁儿童的发展中也起着重要的作用。
父母应该关注孩子的情绪状态，尽量提供一个稳定和温暖的家庭环境。
他们还可以鼓励孩子表达自己的感受，帮助他们建立积极的情绪调节能力。
总结起来，36岁儿童的学习与发展在健康领域需要得到适当的关注和指导。
36岁儿童学习与发展指南
36岁儿童学习与发展指南在36岁时，儿童的学习和发展取得了令人瞩目的进展。
在这个阶段，孩子们在认知、社交和情感等各个方面都取得了重大的发展。
本文将重点探讨36岁儿童的学习和发展，并提供一些建议，帮助父母和教育工作者更好地支持他们的成长。
1. 认知发展在36岁时，儿童的认知能力已经达到了一个新的水平。
他们能够理解简单的逻辑和问题，并能够运用这些知识来解决一些日常生活中的难题。
在这个阶段，父母和教育工作者可以通过以下方式来促进他们的认知发展：- 提供富有启发性和挑战性的玩具和游戏，鼓励他们运用逻辑思维解决问题；- 阅读故事书，并与他们讨论故事情节、人物和意义；- 组织一些简单的科学实验或手工制作活动，培养他们的观察力和动手能力。
2. 社交发展在36岁时，儿童对于与他人的互动和合作表现出浓厚的兴趣。
他们开始与同龄人进行游戏，并学会分享和倾听。
以下是一些促进36岁儿童社交发展的建议：- 鼓励儿童参加各种社交活动，如幼儿园、游乐场等；- 给予他们机会与其他孩子进行合作和分享，帮助他们学会尊重和倾听他人；- 教授他们如何与他人友好沟通，如请和谢谢等基本礼仪。
3. 情感发展在36岁时，儿童的情感发展变得越来越重要。
他们开始表现出对他人的情感关注，并能够理解他人的情感。
以下是一些帮助36岁儿童情感发展的建议：- 帮助他们识别和表达情绪，如生气、高兴和伤心；- 鼓励他们理解并共享他人的情感，如同情和喜悦；- 培养他们对于自己和他人的情感表达的认知，如鼓励他们分享自己的感受和与他人进行情感交流。
4. 身体发展在36岁时，儿童的身体发展进一步完善。
他们的肌肉控制能力和协调性得到提升，并且有更强的体力和灵活性。
以下是一些关于36岁儿童身体发展的建议：- 提供各种户外活动，如骑车、跑步和爬山等，促进他们身体的发展；- 鼓励他们参加一些体育运动，如游泳、足球等，锻炼他们的协调性和团队合作精神；- 保持一个均衡的饮食，并培养良好的卫生习惯。
36岁儿童学习与发展指南
36岁儿童学习与发展指南儿童学习与发展是一个长期研究且备受关注的话题。
在孩子成长的过程中，学习和发展的指南对于他们的综合发展至关重要。
本文将介绍一份针对36岁儿童的学习与发展指南，旨在帮助家长和教育者更好地了解和促进孩子的学习与发展。
一、认知发展在36岁时，孩子的认知能力得到了显著提高。
他们开始理解抽象概念，并能够进行逻辑思考。
因此，在这个阶段，家长和教育者应该提供更多的挑战性活动，以促进他们的思维能力。
例如，给孩子们提供一些有趣的难题或者益智游戏，帮助他们培养解决问题的能力。
二、语言发展36岁的孩子通常能够使用更多的词汇和简单的句子表达自己的意思。
他们能够与他人进行更复杂的对话，并开始了解更抽象的语言概念，如时间和空间。
家长和教育者可以通过和孩子进行频繁的对话和阅读来促进他们的语言发展。
鼓励孩子提出问题，并解答他们的疑问，有助于扩大他们的词汇和语言表达能力。
三、社交与情感发展在这个阶段，孩子开始更加关注他人的情感和需求。
他们能够与其他孩子一起合作玩耍，并更好地掌握分享和解决冲突的技巧。
家长和教育者可以组织一些团队活动，鼓励孩子与他人合作，培养他们的社交能力。
同时，也要给予孩子适当的自主权，帮助他们发展自信和独立性。
四、运动发展36岁的孩子已经具备了相对成熟的大肌肉运动技能，如跑步、跳跃和投掷等。
他们还能够进行精细动作，如剪纸、书写和系鞋带等。
家长和教育者应该提供丰富多样的运动机会，如户外活动和室内运动，以促进孩子的身体发展。
此外，定期检查孩子的基本运动技能，及时发现并纠正问题，有助于他们的运动发展。
五、艺术与创造发展36岁的孩子对艺术和创造性活动表现出浓厚的兴趣。
他们喜欢涂鸦、画画和模仿各种角色扮演。
家长和教育者可以提供各种不同的艺术和创造性游戏和材料，以满足他们的需求。
鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，让他们自由表达自己的想法和感受。
结语36岁儿童学习与发展指南为家长和教育者提供了一些实用的建议，以支持孩子的全面发展。
幼儿园36岁幼儿学习与发展指南培训内容
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36岁儿童学习与发展指南
36岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童学习与发展的关键时期，孩子在这个阶段正处于快速成长和发展的阶段。
以下是36岁儿童学习与发展的指南，帮助孩子全面发展身心能力。
1.社交与情感发展-鼓励孩子与其他孩子进行合作和互动，培养他们的社交能力。
-教会孩子分享、体谅和尊重他人的行为。
-建立稳定的情绪管理能力，帮助他们认识和表达自己的情感。
-鼓励孩子参与小组活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
2.身体发展-提供多样化的体育运动活动，如跑步、跳跃、爬行等，帮助孩子发展协调能力和肌肉控制能力。
-鼓励孩子参与户外活动，如骑自行车、爬山等，促进他们的身体健康和运动能力。
-培养孩子良好的卫生习惯，教会他们如何洗手、刷牙等。
3.认知发展-提供丰富多样的材料和玩具，激发孩子的好奇心和想象力。
-帮助孩子认识数字、颜色、形状等基础知识。
-通过故事、游戏等方式培养孩子的语言和沟通能力。
-鼓励孩子自主学习和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4.语言发展-与孩子进行交流，多使用简单清晰的语言表达。
-鼓励孩子参与歌唱、朗读等语言活动，培养他们的语言表达能力和听力理解能力。
-提供多样化的书籍和绘本，鼓励孩子阅读和讲故事。
5.情感发展-帮助孩子了解自己的情感，鼓励他们用恰当的方式表达自己的感受。
-培养孩子正面的自尊心和自信心，鼓励他们尝试新事物。
-培养孩子的责任感和同理心，教会他们关心和帮助他人。
6.独立自理能力-鼓励孩子自己穿衣、穿鞋、洗手等日常生活技能，培养他们的独立性。
-教会孩子如何整理自己的玩具和物品，培养他们的整理能力。
7.执行功能发展-培养孩子的观察和集中注意力能力，通过游戏和绘画等活动提高他们的专注力。
-提供各种游戏和智力活动，如拼图、堆积木等，促进孩子的思维能力和问题解决能力。
8.动手能力发展-提供各种手工制作活动，如剪纸、折纸等，培养孩子的手眼协调能力和创造力。
-鼓励孩子参与厨房活动，如搅拌、切割等简单的食物制作，培养他们的实际操作能力。
《36岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)1000字《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本较新的教育指南，旨在帮助家长和教育工作者更好地了解3-6岁幼儿的学习与发展，了解儿童的认知、感知、语言、社交和身体运动等五大领域的发展情况。
在学习与发展的过程中，家庭和教育机构起着重要作用。
因此，本文将重点介绍《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域的复习要点。
一、认知发展幼儿期是儿童认知发展的重要阶段。
从一个孩子出生开始，孩子的大脑就开始成长和发展。
首先幼儿必须学习基础概念，例如尺寸、形状、颜色、数量等等。
幼儿还需学习关于时间的基础知识，例如前后、早晚、昨天、今天等等。
幼儿要理解周围世界的规律和模式，如图案、序列和分类等。
二、感知发展感觉系统是儿童感知世界的主要途径。
幼儿要学会听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉，并且要学会在不同的感官信息和不同的环境中辨别他们。
感知发展也包括了幼儿对于自己身体的感知和运动协调的发展。
三、语言发展幼儿语言发展是基础建立的阶段。
在这个时期，幼儿要学会听，理解和使用语言。
幼儿需要学习词汇，理解语法，发展语音和声调等等方面的技能。
此外，幼儿还应该学会多样表达感受，表述自己对于世界的看法以及认知能力的提升。
四、社交发展社交发展始终伴随着幼儿成长的各个阶段，从最初的社交互动到逐渐发展到了合作、受人关注、共情和感受到自己和社会的关系等。
这个阶段幼儿首先要学会的是发展基本的社交技巧，例如分享、协作和解决冲突等能力。
在这个过程中，幼儿也开始意识到人与人之间的传达意思和意图的能力。
五、身体运动发展身体运动发展也是幼儿成长的一个关键领域。
幼儿要学会控制自己的身体、平衡和移动技能。
幼儿要学会在不同环境、不同条件下运动，并在功能和技能方面不断提升。
幼儿也可以尝试运动的角色扮演游戏，以此帮助其发展身体运动技能。
总之，《3-6岁儿童学习与发展指南》包含了五大重要领域的学习和发展。
幼儿发展有很多方面，而家庭和教育机构都扮演着至关重要的角色。
36岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域及选择题)
《 3-6 岁小孩学习与发展指南》复习重点《指南》认为少儿后继学习和终生发展确立优异素质基础为目标，以促使少儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实行《指南》中我们教师应掌握哪些问题答：实行《指南》应掌握以下几个方面：1．关注少儿学习与发展的整体性。
小孩的发展是一个整体，要着重领域之间、目标之间的互相浸透和整合，促使少儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊敬少儿发展的个体差别。
少儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也表现出必定的阶段性特色。
每个少儿在沿着相像进度发展的过程中，各自的发展速度和抵达某一水平的时间不完好同样。
要充分理解和尊敬少儿发展进度中的个别差别，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依照自己的速度和方式抵达《指南》所表现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部少儿。
3．理解少儿的学习方式和特色。
少儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平时生活中进行的。
要珍爱游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足少儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和增强训练。
4．重视少儿的学习质量。
少儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优异行为偏向是终生学习与发展所必需的可贵质量。
要充分尊敬和保护少儿的好奇心和学习兴趣，帮助少儿逐渐养成踊跃主动、认真专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优异学习质量。
忽略少儿学习质量培育，纯真追求知识技术学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优异状态。
2、少儿身心健康的重要标记是什么(P56)答：发育优异的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优异的生活习惯和基本生活能力是少儿身心健康的重要标记。
（也是其余领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对少儿的价值表此刻哪些方面(P56)答：（ 1）对于个体而言，少儿在健康领域的学习与发展，是少儿身体和心剪发育与健康发展的需要，是实现少儿全面和睦发展的基础，同时也能为其一世的健康打下优异的基础。
2023幼儿园36岁学习与发展指南培训教案ppt
人际交往能力
教育幼儿学会与人相处、合作和分享 ，培养良好的人际交往能力和团队协 作精神。
科学领域
科学探究能力
激发幼儿的好奇心和探究欲望， 培养观察、实验、推理等科学探
究能力。
数学认知能力
教育幼儿初步认识数学概念和运 算符号，掌握简单的数学运算和
逻辑思维方法。
自然环境认知
引导幼儿接触大自然，了解动植 物和地球环境等知识，培养环保
为他们健康成长的引路人。
完善教师培训机制和体系
建立分层次、分类别的培 训体系
根据教师的不同需求和层次，设计针对性的 培训课程和内容，提高培训的针对性和实效 性。
加强培训过程中的实践环节
组织教师参与观摩、研讨、实践等活动，将理论知 识与实践相结合，提升教师的实际操作能力。
建立培训效果评估和反馈 机制
个性化引导的特点
差异性、针对性、发展性、多元性。
个性化引导的实施策略
了解每个幼儿的个性特点、制定个性化的教育计划、提供多样化的 学习资源和活动方式、鼓励幼儿自由选择和探索。
家园共育
家园共育的定义
家庭与幼儿园共同参与幼儿的教育过程，形成教育合力，促进幼 儿全面和谐发展。
家园共育的特点
合作性、互动性、一致性、互补性。
幼儿的大肌肉动作协调性增强， 能够完成跑、跳、攀爬等复杂动 作，精细动作如握笔、剪纸等也 逐渐熟练。
认知与语言发展
认知发展
幼儿的思维逐渐从具体形象思维向抽 象逻辑思维过渡，能够理解简单的数 学概念、时间和空间关系。
语言发展
词汇量迅速增加，能够运用复杂句式 进行表达，语言理解能力也显著提高 。
情感与社会性发展
意识和生态观念。
艺术领域
中班36岁儿童学习与发展指南目标
3-6岁儿童学习与发展指南4—5岁健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态1．身高与体重适宜。
（参考标准：男孩身高100.7-119.2厘米，体重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正确的站、坐与行走姿势。
目标二情绪安定愉快1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
3. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
目标三具有一定的适应能力1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2．换新环境时较少出现身体不适。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新教师能较快适应。
（二）动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5. 能连续自抛自接球。
目标二具有一定的力量与耐力1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
3．能单脚连续向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调1. 能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2. 能用筷子吃饭。
3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1．每天按时睡觉与起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4. 常喝白开水，不贪喝饮料。
5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。
6．每天早晚刷牙且方法基本正确。
目标二具有基本的生活自理能力1．饭前便后能主动洗手，方法正确。
2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
3．能整理自己的物品。
幼儿园《36岁儿童学习与发展指南》培训2024新版
示范模仿法
教师提供正确的语言示范 ，引导幼儿进行模仿和练 习。
语言领域的评估与反思
评估方式
通过观察、记录、作品展示等方式，对幼儿的语言发展进行评估。
反思与改进
根据评估结果，对教学方Байду номын сангаас和策略进行反思和调整，以更好地促进幼儿的语言 发展。同时，也要关注个体差异，为每个孩子提供个性化的语言教育方案。
05 社会领域培训
指南的核心理念和原则
核心理念
以儿童为本，尊重儿童的学习方 式和特点，注重儿童学习品质的 培养。
原则
遵循幼儿的发展规律和学习特点 ，关注幼儿身心全面和谐发展， 尊重幼儿发展的个体差异。
指南的适用范围和对象
适用范围
《指南》适用于所有幼儿园和家庭教 育。
适用对象
《指南》的对象是3-6岁的幼儿，包括 小班、中班和大班的儿童。
组织幼儿参与社会实践活动， 如社区服务、环保活动等，让 幼儿在实践中学习和成长。
家园共育法
加强幼儿园与家庭的合作，共 同为幼儿的社会性发展创造良
好的环境和条件。
社会领域的评估与反思
• 观察评估法：通过观察幼儿在社会领域中的表现和行为，评估其社会性发展的水平和特点。 • 作品分析法：通过分析幼儿在社会领域中的作品和成果，了解其社会性发展的状况和进步。 • 谈话评估法：通过与幼儿进行谈话和交流，了解其对社会领域相关内容的理解和认识。 • 综合评估法：将观察评估、作品分析、谈话评估等方法结合起来，对幼儿在社会领域中的发展进行全面、客观的评估。同
未来工作展望
持续深入学习《指南》
加强实践探索
强化家园合作
建立长效机制
在今后的工作中，教师们将继 续深入学习《指南》，不断领 会其精神实质，将其贯彻到日 常教育教学中。
幼儿园36岁学习与发展指南培训PPT
3-6岁儿童听说能力逐渐提高，能够 理解较为复杂的指令并做出相应的反 应。
语法结构
此阶段的儿童开始能够正确使用较为 复杂的语法结构，如被动句、从句等 。
社会性发展特点
同伴关系
3-6岁儿童开始对同伴产生兴趣， 与同龄孩子和成人建立关系，愿 意分享自己的玩具和经验。
自我意识 此阶段的儿童开始意识到自己的存 在和自我价值，开始有自己的想法 和意愿，不再完全依赖父母。
培训目标
提高幼儿园教师对《 幼儿园3-6岁学习与 发展指南》的理解和 应用能力。
提升教师的教育教学 水平，促进幼儿全面 发展。
掌握幼儿身心发展规 律，能够根据幼儿特 点进行教育引导。
培训内容
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《幼儿园3-6岁学习与发展指 南》的解读与实施。
幼儿身心发展规律与教育引导 方法。
游戏化教学与幼儿自主探究学 习。
的教具和玩具。
心理环境
营造温馨、和谐、积极向上的心 理环境，鼓励幼儿积极参与活动
，培养自信心和安全感。
文化环境
创设富有文化内涵的环境，引导 幼儿了解传统文化和多元文化，
培养跨文化意识和国际视野。
设计丰富多样的教学活动
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主题活动
围绕幼儿感兴趣的主题，设计 一系列相关活动，促进幼儿全
面发展。
区域活动
设置不同的活动区域，如科学 区、语言区、艺术区等，让幼 儿自主选择活动内容和方式。
游戏化教学
将教育目标融入游戏活动中， 让幼儿在游戏中学习知识、发
展能力。
实践体验
组织幼儿参加社会实践和体验 活动，如参观博物馆、图书馆
等，拓宽幼儿的视野。
《36岁儿童学习与发展指南3—4岁小班部分》
《3-6岁小孩学习与发展指南(3—4岁小班部分)》健康:(一)身心情况目标一拥有健康的体态1.身高与体重适合。
参照标准:男孩:身高:94、9-111、7厘米体重:12、7-21、2公斤女孩:身高:94、1-111、3厘米体重:12、3-21、5公斤2.在提示下能自然坐直、站直目标二情绪平定快乐1.情绪比较稳固,极少因一点小事哭闹不只。
2.有比较激烈的情绪反响时,能在成人的抚慰下渐渐沉静下来。
目标三拥有必定的适应能力1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳固,睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
(二)动作发展目标一拥有必定的均衡能力,动作协调、敏捷1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵巧交替上下楼梯。
3.能身体安稳地双脚连续向前跳。
4.分别跑时能闪避她人的碰撞。
5.能双手向上抛球目标二拥有必定的力量与耐力1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2.能单手将沙包向前扔掷2米左右。
3.能单脚连续向前跳2米左右。
4.能快跑15米左右。
5.能行走1公里左右(途中可适合停留)。
目标三手的动作灵巧协调1.能用笔涂涂画画。
2.能娴熟地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪,边线基本符合。
(三)生活习惯与生活能力目标一拥有优秀的生活与卫生习惯1.在提示下,准时睡觉与起床,并能坚持午休。
2.喜爱参加体育活动。
3.在指引下,不偏食、挑食。
喜爱吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛,连续瞧电视等不超出 15分钟。
6.在提示下,每日早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标二拥有基本的生活自理能力1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2.能将玩具与图书放回原处。
目标三具备基本的安全知识与自我保护能力1.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。
2.在提示下能注意安全,不做危险的事。
3.在公共场所走失机,能向警察或相关人员说出自己与家长的名字、电话号码等简单信息。
语言:(一)聆听与表达目标一认真并能听懂常用语言1.他人对自己说话时能注意听并做出回应2.能听懂平时会话目标二愿意发言并能清楚地表达1.愿意在熟习的人眼前发言 ,并能大方地与人打招呼2.基本会说本民族或当地域的语言3.愿意表达自己的需要与想法,必需时能配以手势动作4.能口齿清楚地说儿歌.儿歌或复述简洁的故事目标三拥有文明的语言习惯与他人发言时知道眼睛要瞧着对方2.说话自然.声音大小适中3.能在成人的提示下使用适合的礼貌用语(二)阅读与书写准备目标一喜爱听故事.瞧图书1.主动要求成人讲故事.读图书2.喜爱跟读韵律感强的儿歌.儿歌3.爱惜图书.不乱撕乱扔目标二拥有初步的阅读理解能力1.能听懂短小的儿歌或故事2.会瞧绘画书,能依据画面说出图中有什么,发生了什么事等3.能理解图书上得文字就是与画面对应的,就是用来表达画面意义的目标三拥有书面表达的梦想与初步技术喜爱用涂涂画画表达必定的意思社会:(一)人际交往目标一愿意与人交往1.愿意与小朋友一同游戏。
《36岁儿童学习与发展指南》学习指导
《3-6 岁儿童学习与进展指南》学习指导1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023—2023 年〕》和〔〕，指导〔〕和〔〕实施科学的〔〕和〔〕，促进幼儿〔〕，制定《3-6 岁儿童学习与进展指南》。
提示：《国务院关于当前进展学前教育的假设干意见》幼儿园家庭保育教育身心全面和谐进展2.《指南》于2023 年10 月9 日公布。
3.《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为〔〕，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为〔〕，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助〔〕和〔〕了解3-6 岁幼儿学习与进展的〔〕，建立对幼儿进展的〔〕，实施科学的〔〕，让幼儿度过欢快而有意义的童年。
提示：目标核心幼儿园教师家长根本规律和特点合理期望保育和教育4.《指南》从〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕五个领域描述幼儿的学习与进展。
每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。
每个方面由学习与进展〔〕和〔〕两局部组成。
提示：安康语言科学社会艺术目标教育建议5.《指南》中的目标局部分别对〔〕、〔〕、〔〕三个年龄段〔〕幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向。
提示：3～4 岁4～5 岁5～6 岁末期6.实施《指南》应把握几个方面？提示：〔1〕关注幼儿学习与进展的整体性。
（2）敬重幼儿进展的个体差异。
（3）理解幼儿的学习方式和特点。
（4）重视幼儿的学习品质。
7.概况说明幼儿的学习特点。
提示：〔1〕幼儿的学习是以直接阅历为根底。
（2）幼儿需要在玩耍中学习。
（3）幼儿的学习是在日常生活中进展的。
8.概况说明幼儿的学习方式。
提示：通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历。
9.《指南》中“安康领域”的教育要点是什么？提示：〔1〕为幼儿供给合理均衡的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需要；（2）创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感；（3）帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护力量，形成使其终身受益的生活力量和文明生活方式。
幼儿园36岁学习与发展指南培训PPT
教育资源配置不均
城乡之间、不同地区之间 的幼儿园教育资源配置存 在较大差异。
《指南》的制定与意义
制定目的
《幼儿园3-6岁学习与发展指南》 旨在为幼儿园教师和家长提供科
学的指导和建议，促进3-6岁儿童 的全面发展。
内容涵盖
《指南》包括健康、语言、社会、 科学、艺术等领域，针对每个领域 提出了具体的目标和建议。
鼓励孩子自主探索
03
鼓励孩子自主探索、发现和尝试，为他们提供安全、有趣和富
有挑战性的环境。
家园共育，形成教育合力
1 2 3
加强与家长的沟通
教师需要与家长建立良好的沟通机制，了解孩子 在家庭中的表现和需求，同时向家长反馈孩子在 幼儿园的表现和发展情况。
邀请家长参与教育活动
邀请家长参与幼儿园的教育活动，如家长会、亲 子活动等，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿 园的教育理念和方法。
02
鼓励孩子自由发挥想象力和 创造力，让孩子敢于尝试和 创新。
03
CHAPTER
《指南》实施方法与策略
因材施教，个性化教育
了解每个孩子的特点和需求
教师需要仔细观察每个孩子的兴趣、能力、性格和需求，以便为 他们提供个性化的教育方案。
制定个性化教育计划
根据孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习目标、 教学方法和评估标准。
04
05
纠正孩子的发音和语法错误 ，提高孩子的语言表达准确
性。
社会领域
总结词：培养社交能力
培养孩子的独立性和自我 管理能力，让孩子学会自 己解决问题。
引导孩子学会与人交往、 合作、分享和尊重他人。
培养孩子的责任感和义务 感，让孩子了解社会规则 和道德规范。
36岁儿童学习与发展指南培训提纲
《3-6 岁小孩学习与发展指南》培训纲要商南县第三少儿园雷玉洁一、对于《指南》的名称（一）为何叫《指南》而不叫《标准》请大家猜一则谜语“样子像块表，不报分和秒，行走迷方向，看它就知道”谜底：指南针，中国的四大发展一。
“指南针”其作用就是“指向南方”。
你在原始丛林中带上它就不会迷失方向，依照它就能判断出东、南、西、北四方。
所以，将此文件命名《指南》，凸显的是“鉴别正确方向的依照”，重申的是“导向、引导”，其实质属性是“导向性、引领性”。
如命名《标准》它就变为我们权衡少儿的依照或准则，而且可供同类事物比较，突显的“标准”，重申的是“一致性、规定性”，举例“保育工作标准中要求被褥、餐具、玩具的消毒”，保育员在工作中严格按该标准去操作，而且落到实处的成效显然。
先生说过“教育是农业不是工业”，这就说明每个少儿的成长好像植物生长，因地区、天气及自己条件等不一样，都体现千姿百态的生长。
例举富兴少儿园幼儿的语言能力、艺术感觉能力与县少儿园的差异（爱生活环境、父亲母亲认知水平限制），但成长中也有踊跃一面，自理能力强、可塑性强，列举两年来少儿各方面的变化；所以使用“指南”命名，就是经过引导少儿学习与发展的方向，防备不正确的教育影响少儿健康快乐的成长，而不是用“标准”命名，就是对少儿发展的详细水平或发展方式、速度等不要一致规定或提出详细量化要求。
（二）为何叫“学习与发展指南”第一，看看什么是“学习”“发展”，列举教师“一曲一画”活动，各位老师“坚持学习画画两年，全部线条流利，涂色技巧掌握，构图布局合理，整个画面美观”，这一过程既是我们学习的过程又是我们发展的过程，表面上是绘画能力提升但同时我们对美的发现、感觉、表现也在不停发展变化着。
其实能够看出学习与发展都是主体的变化过程，可是“学习”是某种能力或偏向变化，而“发展”变1 / 2化的数目多些、质量高、构造复杂此。
那么“学习”与“发展”之间有什么关系呢？仍以“一曲一画活动”为例，正是由于学绘画所以推进我们发展，但学习绘画又受发展限制，开始摹仿简笔划（并未画水粉画或素描）→提议故事内容，已有经验，查找资料，逐渐开始创意画）；发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。
36岁儿童学习与发展指南培训学习方案 副本
跳跃新城幼儿园?3-6 岁少儿学习与睁开指南?培训学习方案2021/2021 年度第一学期为积极贯彻落实教育部印发的 ? 3-6 岁少儿学习与睁开指南? ，帮助我园教师和家长认识 3-6 岁幼儿学习与睁开的根本规律和特点，全面理解和正确掌握?指南?的精神实质，全面提升科学保教水平，的确把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现拟定我园?指南?培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我区? 3-6 岁少儿学习与睁开指南?全员培训学习精神，经过多种培训学习方式，提升学习的针对性和实效性，的确把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提升保教质量。
二、活动时间：2021年 8月 25日三、活动形式：〔一〕结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习?指南?的根本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、睁高兴得交流活动，经过学习?指南?后，让每位老师说说自己的学习感想。
〔二〕的确把?指南?精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
经过全园学习，教研活动，案例授课，专题商议，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进?指南?学习的深入，把?指南?精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
( 三) 宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传?指南?的教育理念和教育方法，提升家长的科学育儿能力，帮助家长成立正确的幼儿睁开观，推专家园共育。
〔五〕睁开? 3-6 岁少儿学习与睁开指南?知识竞赛为进一步加强教师们对?指南?的学习、理解，期末组织教师进行?指南?知识竟赛。
四、活动要求把?指南?贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提升。
把?指南?精神贯穿到平常教研工作中，成立健全教研制度，加强老例教研。
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《3-６岁儿童学习与发展指南》培训提纲
商南县第三幼儿园雷玉洁
一、关于《指南》的名称
（一）为什么叫《指南》而不叫《标准》
请大家猜一则谜语“样子像块表，不报分和秒 ,行走迷方向, 看它就知道”谜底:指南针,中国的四大发展之一。
“指南针”其作用就是“指向南方”。
你在原始森林中带上它就不会迷失方向，依据它就能判断出东、南、西、北四方。
因此,将此文件命名《指南》,凸显的是“辨别正确方向的依据”，强调的是“导向、指引”，其本质属性是“导向性、引领性”。
如命名《标准》它就变成我们衡量幼儿的依据或准则，并且可供同类事物比较，凸显的“标准”,强调的是“统一性、规定性”,举例“保育工作标准中要求被褥、餐具、玩具的消毒”,保育员在工作中严格按该标准去操作，并且落到实处的效果明显。
叶圣陶先生说过“教育是农业不是工业”,这就说明每个幼儿的成长如同植物生长，因地域、气候及自身条件等不同,都呈现千姿百态的生长。
例举富兴幼儿园幼儿的语言能力、艺术感受能力与县幼儿园的差别(爱生活环境、父母认知水平限制)，但成长中也有积极一面,自理能力强、可塑性强，列举两年来幼儿各方面的变化；因此使用“指南”命名，就是通过引导幼儿学习与发展的方向,防止不正确的教育影响幼儿健康快乐的成长，而不是用“标准”命名，就是对幼儿发展的具体水平或发展方式、速度等不要统一规定或提出具体量化要求。
(二）为什么叫“学习与发展指南”
首先,看看什么是“学习”“发展”，列举教师“一曲一画”活动,各位老师“坚持学习画画两年,所有线条流畅,涂色技巧掌握,构图布局合理,整个画面美观”,这一过程既是我们学习的过程又是我们发展的过程，表面上是绘画能力提高但同时我们对美的发现、感受、表现也在不断发展变化着。
其实可以看出学习与发展都是主体的变化过程,不过“学习”是某种能力或倾向变化,而“发展”变化的数量多些、质量高、结构复杂此。
那么“学习”与“发展”之间有什么关系呢？仍以“一曲一画活动”为例,正是因为学绘画所以推动我们发展，但学习绘画又受发展制约,开始临摹简笔画(并未画水粉画或素描）→倡议故事内容,已有经验，查找资料,逐步开始创意画）;发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。
二、《指南》的内容
（一）关于《指南》的内容结构
《指南》内容由“说明”与“正文”两部分构成。
“说明”部分简明扼要阐述《指南》制定背景与目的、目标与作用、内容与结构和实施原则；“正文”部分从3-6岁儿童学习与发展的“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域具体描述幼儿的学习与发展。
以健康领域为例：。