四年级英语上册第五单元教案 (1)

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四年级第五单元上册英语教案4篇

四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

英语四年级上册unit5第一课时教案

小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。

师生读，生生读，男生女生读，分组读。

让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。

（3）给课件中的人物配音。

注意让学生模仿录音中的语音语调。

2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。

2．小组表演对话。

学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。

四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。

Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。

2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。

四年级英语上册Unit5ThoseArePandasLesson1教案重庆大学版

Unit 5 Those are pandas
【第一课时】
【教学目标】
1．能运用Have a / some …请他人就餐。

也能用What’s for tea/ lunch …?询问他人吃什么。

2．能用英语询问他人喜爱的食物或饮料What do you like?并回答I like bread/ water…：
3．能用英语询问他人Are you hungry/ thirsty…?并运用I’m hungry. May we/ I have some grapes? 表达自己的意愿和请求
4．能听、说、认读一些关于常见食物和饮料的单词
5．能听读，并正确书写字母Ss—Vv以及短语和重点句型。

6．了解万圣节相关知识，学会本单元英语歌曲。

【教学重点】
1．能听、说、认读食物和饮料的英语单词，并用What do you like?以及I like …正确询问和表达。

2．能熟练掌握和运用句型May I have some…? Have a / some …进行语言交际。

3．字母Ss—Vv的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。

【教学难点】
1.Have a …与Have some …句型单复数转换
2.可数名词和不可数名词的区别和归纳。

3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。

【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。

【教学准备】
重点词汇单词卡片，短语卡片，人物卡片或头饰，食物和饮料图片及相关道具，录音带。

新版PEP小学英语四年级上册第五单元教案

新版PEP小学英语四年级上册第五单元教案教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 能够正确运用一般现在时来描述日常活动。

3. 能够听懂、会说和读写本单元的对话和短文。

教学准备1. 课本、练册和音频。

2. 彩色图片和实物道具。

3. PowerPoint或者白板。

教学步骤1. 导入新单元主题（5分钟）- 准备一些彩色图片和实物道具，引起学生的兴趣，介绍与本单元相关的话题，如"Daily routines"。

2. 研究新单词和短语（15分钟）- 使用课本上的图片和音频，教授本单元的重点词汇和短语，如"wake up"、"brush teeth"等。

通过图片和示范引导学生正确发音和理解词义。

3. 听力训练（20分钟）- 播放课本上的对话和短文的音频，让学生跟读并尝试回答相关问题。

- 可以设计一些听力练，如听音频勾选正确图片或根据听到的内容选择正确的选项。

4. 口语训练（25分钟）- 将学生分为小组，让他们模仿对话中的句子，练日常活动的表达。

- 鼓励学生自由对话，让他们在小组内交流自己的日常活动，并用英语描述。

5. 读写训练（25分钟）- 学生跟读课本中的短文，并回答相关问题，加深对短文内容的理解。

- 让学生根据自己的日常活动，自己写一篇简短的英语介绍。

6. 课堂总结（10分钟）- 复本单元的重点内容，检查学生的研究成果。

- 鼓励学生回答一些小测试题，巩固所学的知识。

教学延伸1. 鼓励学生利用课下时间，观察和记录自己和家人的日常活动，扩展课堂研究内容。

2. 提供一些与本单元相关的英语练题和游戏，让学生在娱乐中提高英语能力。

教学评估1. 在口语训练环节，观察学生的口语表达和语法运用情况。

2. 在读写训练环节，检查学生对短文的理解和写作的能力。

3. 通过课堂小测验和练册的评分，评估学生对本单元知识的掌握程度。

参考资料1. 《新版PEP小学英语四年级上册》课本、练册及音频。

Module5Unit1WewenttotheGreatWall(教学设计)-(一起)英语四年级上册

词汇：trip,fifty,have a good time,skate
语法：全体学生已学一般过去时这一时态。
2）未学：
词汇：went,saw,took,minute,ate, candies,plant,had,bought,wore. (自学能会：went,took,ate合作能会：candies,需要教师点拨：saw,minute,plant,bought,wore)
学生能根据大屏幕出示的图片用过去时进行描述。
全体学生能复习旧知，能用简单的句子描述过去的经历。
二、新知呈现
通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。
通过听课文回答问题，能听懂理解课文。
教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。
教师引导学生说出他们旅行的经历。
1.听录音，选择：What are they talking about?
3.策略经验：
1）已知：
①根据自然拼读和分音节记单词的策略。
②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
③小组合作探究的策略。
2)未知：
查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
4)困难、障碍（重难点）及突破措施：
1、听说读写的词汇：went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, climb, mountain。
We saw lots of mountains.
We ate candies.
So, you had a good time, boys!
And we bought you a present.
教学反思
学生基本会说We went to the Great Wall.
We climbed to the top.

四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)

四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。

教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。

2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。

3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 食物图片和单词卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit5单元教案完整内容

Unit 5 Dinner’s ready第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s survey二、教学目标1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。

三、教学重难点1. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。

2. 句型What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏：Do you like …?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。

将这个帽子或盒子放在讲台上。

教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。

这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。

然后，将卡片放在讲台内。

让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。

如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.I like juice.并出示刚才抽出的卡片。

猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…(3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about?(4)教师让学生看教学挂图。

人教版四年级英语上册Unit5单元教案1

教学内容 A. Let ' s learn Let ' s play Let ' s talk Let ' s survey Let ' s spell 教学目标【知识目标】掌握黑体词。

【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母 e 的发音。

【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点掌握有关食物的词汇和句型。

教学难点句型“ What would you like for …？ ”的运用。

教学准备单词卡片、教学课件、录音等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。

Dinner 'Part A教学过程二、Presentation and Practice1. Let ' s learn(1)老师做出吃面的动作，说：“ 1 like noodles.”老师拿出面条图片展示给学生，并带领学生朗读。

然后向学生询冋：Do you likenoodles?老师依次展示出单词对应的图片，并带领学生朗读。

(2)Let 'schant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicke n, chicke n. 1 like chicke n. Do you like chicke n?Noodles, no odles. 1 like no odles. Do you like no odles?Soup, soup. I like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables? ⑶老师拿着图片示范说： 1 d like some noodles, please. 让学生仿昭八、、造句。

小学四年级上册英语第五单元教案及教学反思

【导语】作为⼀名⽆私奉献的⽼师，通常需要准备好⼀份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学四年级上册英语第五单元教案⼀、课时⽬标 1、能读懂对话 2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句⼦ 3、综合运⽤本单元的核⼼词句⼆、教学重难点 1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句⼦ 2、难点：在有意义的.语境中完成句⼦三、课前准备 1、本课时的ppt 2、图卡四、教学过程 1、warm-up ①师⽣问候 ②师⽣⽇常对话练习 t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name? s: …… t: how are you? /nice to meet you. s: …… t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok? ③sing the song <> t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学⽣听完⼀遍后，please stand up and clap your hands this time, ok? 2、revision t: 出⽰⼀张露出⼀⾓的图⽚，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出⼀⾓学⽣继续猜，最后呈现答案。

ok， now let’s review some words about food.复习⾷物类单词，并单词进⾏归类，为后⾯的教学搭起第⼀层架⼦。

复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

(英语教案)四年级英语上册第五单元教案

四年级英语上册第五单元教案使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子:How`s the weather today 一起看看四年级英语上册第五单元教案!欢送查阅!四年级英语上册第五单元教案1教学目标：1.知识目标能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口头运用句型How’s the weather today It’s sunny.2.能力目标通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子:How`s the weather today It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather todayIt`s_____ .教具准备：磁带，录音机，单词卡片教学过程：Ⅰ。

Greetings.--What day is it--It is Friday, April eleventh.--What day is tomorrow--It is It’s Saturday,April twelfth.(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。

)Ⅰ。

Review:Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.T: What’s thisS:It’s rain.(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。

)Ⅰ。

New Concepts:Step1:Show the pictures of the new words.T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’s the meaning of itS1:下雨的。

四年级上册英语五单元教案4篇

四年级上册英语五单元教案4篇四年级上册英语五单元教案篇1教学目标：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能使用介词描述简单的位置关系。

Where’s the train 1?It’s up\down the ____.It’s near the houses.It’s at the station.教学重点：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能掌握句型：问路并能准确指明方向---Where s the … please?---Go straight on.\Turn left.\Turn right.教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡教学过程：一、Warming up.1. Greeting.ⅥⅦ2. Sing a song .二、Review.1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.2. Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right三、New concepts.1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station3. Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。

PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿

PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，Mike和John看到了许多动物，并询问了它们的食物。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe, meat, fish等，并能够运用所学的句子进行问答。

本节课主要运用了情景交际的教学方法，通过图片和情景的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习过程中对生动有趣的情景较为感兴趣，通过图片和情景的展示，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

此外，学生在本节课中需要掌握一些有关动物和食物的词汇，因此在教学过程中，教师需要注重词汇的引入和操练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，如panda,tiger, elephant, giraffe, meat, fish等；学生能够理解并运用句子“What does iteat?”和“It eats…”进行问答。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单介绍动物和它们的食物。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，并能够运用所学的句子进行问答。

2.难点：学生能够在实际情景中正确运用句子“What does it eat?”和“Iteats…”进行交际。

五. 说教学方法与手段本节课主要运用情景交际的教学方法，通过图片和情景的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

此外，还将采用任务型教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作和互动过程中，巩固所学知识，提高交际能力。

人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022

人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是小编带来的人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案1【A day in the park】The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…) --- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long. … (You; Your) are a pupil. (You; Your) brother is a f ireman.---There are some (flys, flies)in the sky. (It, They)are white.---- (Who; Whose) bag is it? It’s (my; me) bag.II. While-task1. Whose…is it? It’s…1) (接着上面最后一题)T: This is your bag. (拿起自己的包)Look, whose bag is it? (It’s your bag.) (拿起学生的书)Whose book is it? (It’s ___’s book..)2) Work in pairs. (Whose….is it? It’s…)3) Listen and repeat.(P42)4) Say and act.2. Whose…are these? They’re….1) Oh, I see two rubbers. Whose rubbers are these? They’re Peter’s rubbers. (repeat)2) Read the sentences.3) Ask and answer. (可提供图片,放一张头饰图片)Eg: Whose books are these? They’re her books.3. mask, their1)T: Oh, I see a mask. And I know it’s their mask.2) Read the words: mask, their.3) T: Whose mask is it? Ss: It’s their mask.4. Ask and answer. (提供关键词,有单数，有复数)dress ,my parrot; their shirts, your mask, his dogs, our bag, herslide, your swing, their1) Read the words.2) Ask and answer.Whose…is it? It’s… Whose… are these? They are…. 5.Learn the sounds.1)T: Oh, your slide and heir swing are beautiful. Look, some snakes are on the slide and the swing.2) Read the sentence.3) Repeat the words: snake slide swing4) Listen ,complete and read.snow sleep swim smith speak stealIII. Post-task1.Dialogue.Eg: ---Danny, is it your ball? ---No,it isn’t. My ball is red.---Whose ball is it? ---It’s Peter’s ball.---Peter, is it your ball? ---Yes, it is.---Here you are. --- Thank you.---That’s all right.1) Read the dialogue.2)Act out the dialogue.3) Make a new dialogue.Eg: ___,are these your … No, my…are…Whose…are these? They are….2. Change the sentences.1) This is a mask.(提问)2) It’s their car. (提问)3) My father is a policeman. (两种提问)4) It has a long stalk.(换种表达方式，意思不变)5) There are two flies on the table. (提问)Homework1.Listen and repeat.2.Dialogue.人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案2More insects and plants教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案3On the farm教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。

四年级上册英语第五单元第一课时教学设计（合集五篇）

四年级上册英语第五单元第一课时教学设计（合集五篇）第一篇：四年级上册英语第五单元第一课时教学设计PEP小学英语四年级上册第五单元第一课时教学设计教学目标：1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

(2).学习策略：注重合作学习。

教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：教材，课件教学过程：Step1 Preparation1、单词导呈⑴教学单词rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。

指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。

齐读说:rice rice I like rice(集体→个别)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice.⑵同样方法教学soup, fish, beef.⑶教学Noodles(教师做饥饿状)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(动作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板书：hungry ,noodles,教读B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以动作。

四年级上册英语第五单元教案(全)

单元整体设计
单元名称
Unit5It’s sunny today.
1.单元教材分析
该主题涉及以下句子：It’s sunny today. Put on your cap. What’s in the box? It’s a dress. Can I help you? Please show me that jacket. Can we look at the blue shorts? Here you are. May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中切步运用这些语言。本单元围绕Can I help you?……这一主题展开，能够在真实语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。能够学会基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。
改进措施：
课时教学设计
课题
Uni5：IlikethoseshoesLesson26
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
3.教学准备：准备几个精美的生日礼物盒子。一个盒子装有大小不一的dress、hat和blouse各两件；另一个是一套盒子，一个比一个小，能套装，最小的一个装着一个能折起来的hat。学生自带装有小礼物的盒子或袋子，以备情景表演或游戏时使用。
核心素养目标：
语言能力：
能够听、说、读、写单词：sweater,skirt。
能够在真实的情景中理解、说出购买商品时的礼貌用语句子：Can I help you? Please show me that…以及答语Please show me that…
环节一：Warming-up
师生进行日常问候及简单日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。

小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5四上M5Unit1教案

2、教学难点：
1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；
2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
教学辅助
PPT、Pictures
教学方法
任务型教学法
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
引入Chant的歌词：They can fly in the sky.
T：（播放chant的视频）How can they fly？
Ss: fast and high（再播放一遍）
T：OK, now open your books,and turn to page26.
用小兔子给全班分成四个组，并划出跑道和领奖台，领奖台用来解释winner，并教读这个单词。小组评价方式紧贴课文主题。
教材及年级名称
外研社新标准英语（三起）四年级上册
模块-单元名称
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本课是四年级第五模块第一单元的教学内容，讲述了Sam、Daming、Lingling和Amy四个小朋友相互间进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，展示自己才能的故事。其情景在孩子们的生活中很常见，且富有童趣。在这一课的学习中，孩子们要用“can”来谈论能力并展示自己。
T: Good morning,boysand girls. (S: Good morning, Miss Ye)
2、Listen a song
T:What can you see in my hand.
Ss: Rabbits
T: What can rabbits do? Let’s listen.

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 5的话题是关于晚餐的，通过学习本单元，学生可以掌握关于食物和餐具的词汇，以及简单的日常交际用语。

本课时的内容主要是学习对话，通过听、说、读、写的方式，使学生能够熟练运用所学知识进行实际操作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的情景对话有较高的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如“What’s this?”, “It’s…”, “What’s in your plate?”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人盘子里的食物并回答。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际操作，如询问别人盘子里的食物并回答。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，通过设置情景、角色扮演、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课时的教学PPT，准备食物和餐具的图片，准备录音机和磁带。

2.学生准备：带好书包，准备好听课。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如“What did you learn last class?”，然后引入本节课的主题“Dinner’s ready”，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示食物和餐具的图片，引导学生说出对应的英文单词，如“apple”, “plate”等。

然后播放本节课的对话录音，让学生听懂并理解对话内容。

3.操练（8分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟对话情景，如学生A问“What’s in your plate?”，学生B回答“It’s an apple.”。

小学四年级上册Unit5教学设计范文（精选5篇）

小学四年级上册Unit5教学设计范文（精选5篇）小学四年级上册Unit5教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学四年级上册Unit5教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级上册Unit5教学设计1一、设计理念：新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。

根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。

二、教材分析：本节课是PEP教材四年级上册第五单元B部分内容。

本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：Pass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。

三、学情分析：四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子What would you like for dinner? I’d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。

由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!四、教学目标：1、知识目标：学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks,bowl, fork, knife, spoon ,操练句型Pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

人教版四年级上册英语第五单元教案

人教版四年级上册英语第五单元教案第一部分：概述1.1 教案概述人教版四年级上册英语第五单元教案是一个涵盖了多种语言技能和知识点的教学内容，旨在帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本能力，同时培养他们对英语的兴趣和学习热情。

1.2 主题介绍本单元的主题是“Can youe to my party?”，通过围绕“邀请参加聚会”展开，引导学生学习用英语表达邀请和回应邀请的基本用语及相关礼仪。

第二部分：教学内容2.1 语言点在本单元中，学生将学习表示邀请和回应邀请的句型，如“Can youe to my party?”和“Yes, I can. / No, I can't.”还将学习相关的词汇和表达方式，如“party, birthday,e, weekend”等。

2.2 语音、文音和句型通过对这些句型和词汇的讲解和练习，学生将逐步掌握正确的发音、语调和句子构成，培养他们用英语进行简单对话的能力。

第三部分：教学目标3.1 知识目标- 了解和掌握本单元的主题词汇和句型。

- 能正确朗读、默写相关词汇和句型。

- 能够用英语进行简单的邀请和回应邀请的对话。

3.2 能力目标- 锻炼学生的听、说、读、写能力。

- 培养学生的英语表达和沟通能力。

3.3 情感态度目标- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 激发学生学习英语的兴趣和自信心。

第四部分：教学方法4.1 任务型教学法通过“Can youe to my party?”这一实际情境，设计各种任务活动，让学生在实际情境中感受语言的使用和交际的乐趣，培养他们的语言应用能力。

4.2 情景教学法在教学中营造真实的情景，如模拟生日聚会、角色扮演等，让学生在情景中感受语言的生动和实用性，激发他们的学习兴趣。

第五部分：个人观点和理解5.1 个人观点本单元的教学内容贴近学生生活，贴近学生的实际需求，通过实际情境和活动设计，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性。

5.2 理解总结通过对本单元教案的学习，我深刻理解了任务型教学和情景教学在英语教学中的重要性，它们能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。