烹饪工艺学-烹调工艺的标准化与现代化

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探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用①

探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用①

探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用①1. 引言1.1 背景介绍在烹饪教学中,随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高,烹饪制作工艺标准化逐渐成为烹饪教学中的重要内容。

烹饪制作工艺标准化不仅可以提高烹饪产品的质量和口感,还可以规范烹饪操作流程,提高教学效率和教学质量。

然而,目前在烹饪教学中,很多学校和机构对烹饪制作工艺标准化的重视程度不够,导致教学效果不佳,学生学习成果不理想。

因此,探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用具有重要的现实意义。

为了更好地促进烹饪教学质量的提升,本文将从概念、意义、实际应用案例、影响教学效果的因素以及制定和优化方法等方面进行探讨,并结合实际情况分析研究,以期为烹饪教学实践提供参考和借鉴。

通过系统研究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用,可以为提升烹饪教学质量,增强学生实际操作能力,培养专业厨师和烹饪人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义烹饪制作工艺标准化能够提高教学的系统性和科学性。

通过制定标准化的烹饪工艺流程,可以让学生对烹饪技巧和步骤有一个清晰的认识,有利于他们系统地学习和掌握相关知识。

烹饪制作工艺标准化有助于提高教学效果和学生的实际操作能力。

学生在遵循标准化的工艺流程进行实践操作时,能够更加准确地掌握技巧和方法,从而在实际应用中表现更加优异。

烹饪制作工艺标准化还可以帮助教师更好地进行教学计划和评估过程,提高教学的质量和效率,让学生在烹饪实践中获得更好的体验和收获。

研究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用具有重要的意义,对于提高教学效果、培养学生的实际操作能力和推动烹饪教学的科学化和规范化具有重要意义。

深入探究这一领域的研究和实践具有重要的实际意义和应用前景。

2. 正文2.1 烹饪制作工艺标准化的概念烹饪制作工艺标准化是指通过对烹饪过程中各项操作步骤、技术要求、原料配比、工具使用等方面的规范化和标准化,建立起一套科学、合理且易于遵循的制作流程。

这种标准化的工艺体系可以帮助厨师们在烹饪过程中规范操作,提高烹饪效率和食品质量。

探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用

探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用

288探究烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用郝序杰(河北省张家口市职业技术教育中心,河北张家口 075000)摘要:在时代飞速发展的背景下,人们的物质与精神生活需求提高,包括饮食方面,所以餐饮企业对烹饪人员的技术和工作要求逐渐提高,而作为提供烹饪技术教学的中职学校,在教学中对学生的专业技术、综合素养、实际操作能力都要有所提高。

而且传统的教学观念和方法早已不适用于今天的需求,教师要根据现代社会需要对学生进行烹饪制作工艺标准化训练,促进学生的全方面发展和提高。

关键词:烹饪制作工艺;标准化;烹饪教学;应用烹饪制作工艺标准化主要指从事餐饮行业人员对烹饪制作流程不断地衡量和细化,其中包括食材的选购和处理、制作和调味的种类和数量,这种标准化的流程可以推动餐饮企业的发展。

除此之外,市场经济和政策支持使得各个餐饮行也之间充斥着竞争,他们都争相希望通过聘用高技术的烹饪人员来获得更大的餐饮市场,而烹饪工艺标准化的程度对餐饮行业的发展有重要的影响。

1 烹饪制作工艺标准化现状分析随着教育体制的改革,中职院校面临生源短缺的招生境地,所以学校会为了招收学生而降低招生标准,这极大的影响了学生的教育管理效果。

而且,因为中餐样式丰富但是缺乏制作标准,很容易出现口感质量问题,导致同一家餐馆同一道菜不同厨师做的口味也不一样。

所以,为了改善这一方面的问题,有些餐馆逐渐产生烹饪标准,但常因为缺乏专业烹饪标准化人才和认知问题,只有一些简单便捷的菜品可以标准化生产,严重阻碍了中餐的优势发挥,也影响中餐行业的发展。

我国拥有长达几千年的饮食文化,长时间的经验积累使得中餐在菜品的样式和味道上都远超于西餐,但是中餐的制作工艺较为复杂,这也是它难以推广的原因。

因为厨师在制作中餐时,常根据个人长时间积累的经验进行食材的选取、制作、调味等一系列工艺,这些都是无法用精确的数字进行表达,所以通常用“适量”、“少许”等词表达。

中餐依赖于个人主观,这是制约中餐标准化的重要方面。

烹调工艺学.(高教出版社)PPT课件

烹调工艺学.(高教出版社)PPT课件

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第二章 烹饪原料的鉴别与选择
第一节
烹饪原料的鉴别
是指依据一定的标准,运用一定的方法,对烹饪原料 的特点、品种、性质等方面进行判断或检测,从而确定烹 饪原料的质量优劣,保证正确地选择和利用优质烹饪原料。
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26
一、烹饪原料鉴别的目的及意义
1、提供安全保障 2、提供合理营养 3、充分表达风味
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45
2、胃(肚) 加工时采用盐醋搓揉,再里外翻洗,使里外粘液脱离,
修去内壁的脂肪,用清水反复冲洗。
爆 双 脆
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• 3、肠
主要用大肠进行烹饪。肠的整理与清洗胃(肚)一样,只要是利 用盐醋搓洗法、里外翻洗法和焯水后再清洗的方法。
九 转 大 肠
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4、肺 采用灌洗的方法进行洗涤。
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20
厨房岗位
1、加工部门:是原料进入厨房的第一生产岗位,主要负责 蔬菜、水产、禽畜、肉类等各种原料的拣摘、洗涤、宰杀、 整理,即所谓的初加工;干货原料的涨发、洗涤、处理也 在初加工范畴。
2、配菜部门:又称砧板或案板切配,负责将已加工的原料 按照菜肴制作要求进行主料、配料、料头(小料)的组合 配伍。
烹调工艺学
主讲:左 旦
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1
第一章 绪论
第一章 中国烹饪概述
一、概念 烹调工艺学是以传统风味菜肴的制作工艺为研究对象,
总结和揭示中国风味菜肴制作工艺一般规律的学科。
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2
烹调工艺学的概念
• 其他解释
1、烹调工艺学是研究对烹饪原料进行初加工、切配、 调味、加热或腌拌,使菜肴成品符合预期规格风味要求 的基础理论和技术知识。

《烹调工艺学》课件

《烹调工艺学》课件

01
02
03
火力大小的控制
根据烹饪方式和食材特点 ,选择合适的火力大小, 以达到最佳的烹饪效果。
火候时机的掌握
根据食材的烹饪阶段和烹 饪要求,适时调整火力大 小和加热时间,确保食材 的熟度和口感。
火候的观察与调整
通过观察食材的状态和烹 饪过程中的变化,及时调 整火候,确保烹饪效果的 完美呈现。
烹饪中的调味技巧
具备自动控温和计时功能,可实现多种模式的烘焙、烤制和蒸
煮等功能。
压力锅
02
通过提高压力来缩短烹调时间,保持食物的原汁原味和营养价
值。
破壁机
03
能够破碎食材的细胞壁,释放营养成分,提高食物的口感和营
Байду номын сангаас
养价值。
现代烹调工艺的材料创新
新型食材
如人造肉、植物奶等替代品,为素食者和特殊饮食需求者提供更 多选择。
善用汤料
川菜中常用高汤或清汤作为调 料,使菜品更加鲜美,同时也
能增加菜品的营养价值。
鲁菜烹调工艺特点
注重火候
鲁菜烹调过程中讲究火候的掌握,通 过不同的火候来烹制出不同口感的菜 品。
用料广泛
鲁菜选料广泛,既可用名贵的食材, 也可用常见的食材,通过合理的搭配 和烹制,使菜品味道鲜美。
烹饪技法独特
鲁菜常用的烹调技法有炸、烧、炖、 焖等,特别是炸制工艺,如糖醋鲤鱼 、红烧肉等经典菜品。
烹调工艺学
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 烹调工艺学概述 • 烹调工艺学基本原理 • 烹调工艺学实践操作 • 不同菜系的烹调工艺特点 • 现代烹调工艺的发展与创新
目录
CONTENTS

中国现代的烹饪

中国现代的烹饪

中国现代的烹饪1949年新中国建立的第一天,党和国家的领导人毛泽东,周恩来,刘少奇,董必武等,在北京饭店的大宴会厅,举行了盛大的国庆晚宴边叫天国第一宴,以庆祝国庆大典的结束。

中华人民共和国建立以后,随着社会主义建设的发展,中国之饪也步入了新的发展时期。

从六十年代起,中国之饪改变了几千年以师代徒的个人传艺方式,出现了专门的学校教育,将中国烹饪教育的入了正规学校教育,将中国之饪教育的入了正规学校教育的轨道。

随着烹饪教育的发展,中国烹饪由专门技术传授向科学、艺术、文化教育的方向发展。

1949年10月食品工业部正式成立,后并入轻工业部,总理和规划全国食品工业生产和发展等事务。

使制糖、酿酒、饼干、冷饮、乳制品、调味品等食品工业有了较大的发展,新产品、新品种不增加。

1956年私营食品工商业全行业实行公私合营,全国各地纷纷举办各种饮食展览会,菜点烹饪技艺展览会等,对恢复和发展传统的饮食文化和食品特色起了很好的宣传教育和推动发展的作用。

同年5月食品工业出版社成立,后并入轻工业出版社。

对《周易》《尚书》《诗经》等数十种经典古籍进行选注。

对《吕氏春秋? 本味篇》《千金食治》《随园食单》等近百种烹饪古籍进行了整理译注。

对青年厨师进行传统文化传统烹饪教育极为有益,使传统的饮食文化大放异彩。

除了国家级的烹饪刊物外,各省、市的烹饪刊物,象雨后春笋竞相出版。

有关菜谱、烹饪书籍、论文及烹饪教材上千部展现在读者面前,烹饪专业的职业教育,从职业中学、技工学校、中专到专科、本科的院校应运而生。

扬州大学还计划招收烹饪专业的研究生,一些经济发达的省份还建立了自己的烹饪研究所,将中国烹饪提高到科学研究的新阶段。

特别是中国加入WTO后,经中国烹饪带来了无限的发展空间和机遇。

由于社会的进步,科学的发展,技术的改进,人民生活节奏的加快,新技术、新工具、新原料、新调味品的不断增加,促使中国烹饪向着简捷、实用、重口味,重花色、重营养、讲卫生的方向发展。

烹调工艺学第四章:菜品标准化制作与管理

烹调工艺学第四章:菜品标准化制作与管理

(一)成本控制意义: 1、采购和验收环节的管理:是餐饮业内部腐败的重灾区, 也是成本控制的重要源头,要实行相互制约、相互监督的 采购管理体系,建立采购制度。 2 、餐饮业的利润来自于销售:更来自于节约与开发,乃 至各环节的有效成本控制,由于产品价格不能随意调价, 成本控制地好不好就直接影响到酒店的效益。 3、运营成本高导致酒店倒闭:浪费的每一分钱都可以看作 是纯利润,运营成本居高不下将导致酒店竞争力下降,甚 至导致酒店倒闭!所以建立有效的成本控制体系将是企业 盈利的有力保障。
1、点菜率高的菜:要巩固保持和不断提高,使之成为“看家品牌”。 2、抽查菜品质量:发现不足,及时改进或删除不受欢迎的菜品。 3、定人定责定期:研发菜品,企业间交流推出新菜且培训技术人才。 4、试制新菜原则:通报经理,注明菜名、时间、味型、成本和试制人。 5、校企结合推新:院校“营养分析室”研制营养菜肴,迎合市场新需求。 6、奖励创新厨师:对创新品牌菜点的厨师予以重奖,激励员工积极性。
(二)成本控制措施: 1 . 建立:采购制度、验收制度、成本日报表、月盘点制 度、建立损耗责任报损制度。 2 . 责任:财务部管价格,厨房管质量,采购管渠道,仓 库管验收,环环相扣、相互监督,实行供应商:公开招标 ,进货价格控制到最低限度,并且建制度。 3 . 贮藏:加强贮藏科学管理、不积压、不浪费。建“每 日原料余数统计报表”。 4 . 建表:根据库藏“每日原料余数统计报表” 储藏的多 少及时通知:采购和厨房。
1 厨房采购进货储藏监控管理
2
制定规范的采购制度
3 原料储藏保管环节的标准化
4
原料初加工环节的标准化
5
原料热处理环节的标准化
6
菜品烹调环节的标准化
第三节:制定菜肴成品质量标准

食堂烹饪工艺介绍

食堂烹饪工艺介绍

实例二:地方特色菜烹饪技巧
地域特色,风味独特
地方特色菜是各个地区独有的菜肴,具有浓郁的地方特色和风味。在食堂烹饪中,地方特色菜通常采 用当地的特色食材和独特的烹饪工艺,展现出独特的地域风味。通过学习和运用地方特色菜的烹饪技 巧,可以使食堂的菜品更加丰富多样。
实例三:中西合璧菜式烹饪技巧
融合创新,新颖独特
瓜果类
黄瓜、南瓜、西红柿等, 富含维生素和抗氧化物质 ,有助于调节身体机能。
肉类
猪肉
富含优质蛋白质和铁元素 ,提供身体所需的营养。
牛肉
富含蛋白质和矿物质,有 助于增长肌肉和提高免疫 力。
鸡肉
富含蛋白质和维生素,易 于消化吸收。
水产类
鱼类
富含蛋白质和Omega-3脂肪酸,有助于降低心血 管疾病风险。
旺火
旺火快炒,适用于需要快速熟制的食材,如 蔬菜、豆制品等。
微火
微火慢熬,适用于需要长时间熬煮的汤品或 粥类。
中火
中火慢炖,适用于需要长时间炖煮的食材, 如肉类、鱼类等。
轻火
轻火慢炖,适用于需要慢慢炖煮的食材,如 豆腐、鸡蛋等。
调味技巧
适量调味
根据食材的种类和烹饪方法,适量添 加盐、酱油、糖等调味料,避免过咸 或过甜。
营养均衡配餐
根据营养学原理,合理搭配食材,确保菜品富含各种营养成分。
素食及无麸质选项
提供多样化的素食和无麸质菜品,满足不同饮食需求和偏好。
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食堂烹饪的实例展示
实例一:家常菜烹饪技巧
简单实用,深受大众喜爱
家常菜以简单、实用、美味著称,是日常生活中最常见的菜肴。在食堂烹饪中, 家常菜通常采用常见的食材和调料,通过简单的烹饪技巧,保留食材的原汁原味 ,同时满足大众的口味需求。

烹调工艺学知识讲解

烹调工艺学知识讲解
一章 概述
一 烹调工艺学的概念 二 烹调工艺学的学科属性 三 烹调工艺学的研究范围及内容 附: 烹饪操作者规范要求 学习要求 思考题
一、烹调工艺学的概念
概念
烹调工艺学是以传统风味菜肴的制作工艺为研究对象,总结和揭 示中国风味菜肴制作工艺一般规律的学科。
其他解释
1、烹调工艺学是研究对烹饪原料进行初加工、切配、调味、加热 或腌拌,使菜肴成品符合预期规格风味要求的基础理论和技术知 识。
2、近数年来,随着烹饪事业的发展,烹调一词在实际应用中逐步 分化出来,成为专指制作各类食品的技术与工艺的专用名词,也 称烹饪工艺。(中国百科全书)
3、制作各类食品的全部加工技法及其流程的概称,又称烹调。 (中国烹饪百科全书)
4、从广义讲烹饪包含烹调及烹调所制作的各类食品,饮食消费, 饮食养生,以及由烹调和饮食所延生的众多文化现象在内。
《烹饪工艺学》精品课
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二、实习规范要求
1、着装的穿带要整齐、干净,佩戴胸卡。 2、遵守实验室的一切规章制度。 3、正确使用实验设备,爱护实验设备。 4、搞好实验卫生,保持整洁。
《烹饪工艺学》精品课
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三、烹调工艺的基本功
1、选料精当 2、投料准确 3、刀工娴熟 4、火候调节准确及时 5、勺工熟练
1、专题研究的内容 •烹饪的标准化 •烹饪的定量化 •烹饪的机械化 •烹饪的科学化
2、研究的方法 •分析比较法 •理化测试法 •调查统计法 •专题研究的内容
《烹饪工艺学》精品课
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附: 烹饪操作者规范要求
一、着装常识 二、实习规范要求 三、烹调工艺的基本功
一、着装常识
帽子样式的区分 帽子边线的区分 衣服的样式、纽扣、领边色的区分 汗巾的区分 围腰(围裙) 裤子色的区分 靴子

从四方面入手 提高烹饪制作工艺标准化教学效果

从四方面入手 提高烹饪制作工艺标准化教学效果

从四方面入手提高烹饪制作工艺标准化教学效果作者:陈海强来源:《中国食品》2020年第18期烹饪制作工艺之前都是由师傅口授或者手把手地教徒弟,但口口相传的东西具有太强的主观性且不够严谨,越来越多的烹饪工作者和教育者也意识到这个问题。

随着我国改革开放的不断深入和高等教育的不断发展,在烹饪教育方面也出现了无数的中专、大专甚至本科院校,这些烹饪学校更多地关注到了烹饪制作工艺标准化这个问题,并在教学中不断地提高标准化、科学化、现代化,为我国烹饪行业以至餐饮行业做出巨大的贡献。

一、在烹饪教学中提高烹饪制作工艺标准化的原因1.人民生活水平提高的需要。

随着生活水平的提升,人们对于饮食的要求越来越高,不再注重于是否吃得饱,而是关注于烹饪怎么做,做得是否标准、是否健康。

烹饪学校作为向社会中源源不断地输入烹饪人才的途径之一,对于提高烹饪制作工艺标准化的责任也就义不容辞。

2.餐饮业自身发展的需要。

我国本土的餐饮业主要是做中餐,而中餐基本都很注重手工操作和不斷地实时烹饪,保证每一个饭菜都是刚出锅的,而餐饮业的人流量大,这就导致供餐时间和就餐时间无法进行有效更替,因此,提高烹饪制作工艺标准化便十分有必要。

如果将烹饪制作工艺标准化之后,烹饪原料会进一步商品化,厨师的做餐环节便会轻松许多,烹饪饭菜的时间也会大大减少,从而在保持口感的情况下,有效解决餐饮业的矛盾,促进餐饮业的自身发展。

3.我国本土餐饮业和外来餐饮业的竞争需要。

肯德基、麦当劳等外来餐饮在我国之所以受到欢迎,除了色香味,最重要的一点是烹饪制作工艺标准化,拥有一套完整又科学有效的烹饪体系。

外来餐饮在我国迅速生根发芽,并且不断发展壮大,给我们的本土餐饮业也就是中餐带来了很大的冲击。

因此,本土餐饮业急需找到自身的不足,并且改正它、规范它,做到烹饪制作工艺标准化,这样才能不断提高我国本土餐饮业的实力和吸引力,增强与外来餐饮的竞争力。

二、烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中遇到的问题部分职业院校打着烹饪制作标准化工艺的幌子,却不教授实际,有的只教授知识却不强调实践与变通。

《烹调工艺学》课程教学大纲

《烹调工艺学》课程教学大纲

《烹调工艺学》课程教学大纲第一篇:《烹调工艺学》课程教学大纲《烹调工艺学》课程教学大纲一、课程教学目标本课程是烹饪专业最重要的课程之一,通过本课程的理论学习与实践技能培养,使学生了解和掌握菜肴制作的工艺流程及其相应的工艺方法和手段,对烹饪原料选择与加工工艺、调配工艺、制熟工艺的基本原理有一个全面的认识、熟练的掌握各种基本烹调方法。

培养学生分析问题、解决问题的能力,为从事烹饪美食的生产、研究及创新奠定基础。

烹调工艺学是一门实践性很强的应用学科,并且需要有烹饪化学、原料学、烹饪营养学、烹饪卫生学、烹饪美学、食品卫生物学、中国烹饪概论、中国饮食文化等课程的基础理论为指导,因此要求学生首先掌握上述课程的基础知识,并具有较熟练的动手操作能力。

二、课程设置说明重点要求学生掌握烹调工艺的基本概念,了解厨房的组织与设备工具,烹饪原料的选择,对原料的初加工、切配、调味、加热与美化,饮食发展现状及菜品改革与创新。

三、课程性质该课程的学习需要有烹饪化学、原料学、烹饪营养学、烹饪卫生学、食品卫生物学、烹饪美学、中国烹饪概论、中国饮食文化等课程的基础理论作为指导,具有较强的实际操作性,与面点工艺学以及其他食品加工工艺学有着密切的联系。

四、教学内容、基本要求和学时分配(144学时)绪论(2学时)(一)教学内容:烹调工艺学研究的对象及内容。

(二)基本要求:使学生了解我国饮食文化的现状及未来;发展饮食文化的重大意义;怎样学习烹调工艺学。

第一章烹饪原料的选择与感官鉴别(2学时)(一)教学内容第一节烹饪原料的选择1、烹饪原料选择的意义。

2、烹饪原料选择的基本原则。

3、烹饪原料选择的方法。

第二节烹饪原料的感官鉴别1、烹饪原料感官鉴别的概念和意义。

2、烹饪原料感官鉴别的方法和要求。

(二)基本要求:了解烹饪原料选择的意义,要求和质量标准。

重点:掌握烹饪原料选择的原则和方法,懂得品质鉴别的意义、标准、方法、能根据烹调工艺的要求对常用的烹饪原料进行感官鉴别。

《烹饪工艺》课程标准

《烹饪工艺》课程标准

《烹饪工艺》课程标准《烹饪工艺》课程标准一、课程概述(一)依据《烹饪工艺》课程标准依据烹调工艺与营养专业现代学徒制人才培养方案中人才培养目标、专业人才培养规格要求进行制订。

(二)课程的性质与地位《烹饪工艺》是烹调工艺与营养专业的主干课程,是人类在饮食活动中,为获得健康安全的食品所采取的对自然状态食物进行加工的技术。

它从人的饮食安全营养出发,对烹饪原料、食品卫生、营养、制作、技艺、科学为一体的专门学问。

是以我国传统风味菜肴制作工艺为研究对象,重在培养学生实际操作的动手能力,是总结和揭示中国菜肴制作工艺的一般规律的学科。

烹饪工艺是以手工工艺为主体的技艺体系,具有复杂多变的个体性,它的艺术、技术表现性极强。

故在教学安排中要贯彻“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,在教学中将培养专业素养、专业基本功、职业道德和专业技能贯穿于整个教学过程中,合理分配理论教学与实验教学。

烹饪工艺的任务就是运用现代科学的观点与方法将中国几千来的烹饪技艺经验总结起来,抽样出来建立工艺理论体系,达到揭示规律的目的,为实践提供依据,进一步提高人手的灵活性、准确性和科学性,为中国烹饪工艺的未来发展奠定基础,为现代人的饮食生活服务。

本课程的前导课程为《中西烹饪原料》,同步课程是《菜肴制作技术》,后续课程是《创新菜设计与制作》。

(三)课程设计思路1、课程设计的知识性——知识与能力并重通过教学团队对教学内容进行整合,设计出三大模块的教学内容——以烹饪工艺理论知识为主线,系统、全面地讲授烹饪工艺的理论知识,使学生全面系统地了解烹饪工艺的内容和形式,掌握烹饪工艺的理论知识,学会处理和解决在烹饪制作过程中的一般性问题,培养学生实际应用能力和创新能力。

二、教学实施(一)师资要求从事本课程教学的教师,应该热爱并忠诚于党的教育事业,工作负责,事业心、责任心较强,有良好的职业素养。

同时执教老师应该具有扎实的专业理论基础和娴熟的专业技能,具备课程任务项目的设计能力,能够运用多种教育手段进行教学;应该具有高校教师资格证书和高级技师从业资格证书、以及在餐饮酒店企业一线工作5年相关工作经历,能够胜任本课程的项目化教学,具备教学组织、管理及协调能力。

《烹调工艺学》课程标准

《烹调工艺学》课程标准

《烹调工艺学》课程标准1.课程基本信息课程代码:适用专业:烹饪工艺与营养专业学时数:32学分:2先修课程:抛锅训练、刀工实训、烹饪原料学后续课程:浙菜工艺实训、西餐菜点制作2.课程性质《烹调工艺》课程是一门专业核心课程,也是学生考取国家职业资格证书—中式烹调师(中、高级)的重要课程。

以国家中式烹调师职业资格标准为依据,以烹调职业岗位理论知识和技能操作分析为基础,以烹调项目任务为载体,以教师讲解烹调理论知识和演示菜肴烹制过程为辅助,以学生小组分工合作为重点,在教师指导下以完成各项目菜肴的制作,实施理论实践一体化教学,从而完成本课程的各项教学任务。

3.课程教学目标1.能力目标:培养学生运用各种不同刀法加工不同的烹饪原料,烹制水产类、家畜类、果蔬类、食用菌类等菜肴的能力。

2.知识目标:了解烹调理论和操作安全的基本知识,熟悉烹调加工的工艺流程,掌握烹饪原料鉴别与选择方法,理解各种刀法的运刀方法和不同火候对不同菜肴烹制的作用。

3.素质目标:培养学生与人交流与合作的精神,养成良好的工作习惯,增强团队意识与环保意识。

4.课程设置与设计思路(一)教学设计依据依据专业培养目标,为适应新一轮高职教育改革中关于“基于工作过程”的课程建设理念。

在课程改革中,首先,按照中式烹调师职业工作任务,实施典型工作任务分析;其次,根据烹调职业能力的复杂程度,整合典型工作任务,归纳行动领域;第三,根据学生认知规律及职业成长,将行动领域转换为课程学习领域;第四,根据项目内容完整思维及职业特征,分解学习领域的具体教学项目。

同时,兼顾与先修课程、后续课程的衔接,着重培养学生的职业能力,把职业资格证书考核内容纳入教学中,加强实训、实习及社会实践活动,拓宽学生的视野,提高学生就业实力。

(二)教学设计的理念与思路1.《烹调工艺》课程以烹饪职业活动信息为依据,以真实的烹调岗位工作任务为载体,实施理论实践一体化教学,让学生在真实的工作环境中学会工作,将《烹调工艺》课程设计了11个学习项目,在每一个项目中采用“讲—演—练—评”四位一体的实践教学模式。

烹饪工艺学-烹调工艺的改革创新

烹饪工艺学-烹调工艺的改革创新

组合 搭配
风味 调配
加热 方法
器皿 盛装
装饰 美化
全外 边 新域 角 原原 原 料料 料
刀料 工形 技变 法化
卷填夹串捆模 制馅入连扎具 、、、、、、 包镶穿叠扣滚 裹嵌制合制粘
原菜 料点 组搭 配配
物化 理学 风风 味味
炊传加 具热热 变介技 化质法
常特 用殊 餐餐 具具
点渲 缀染 围气 边氛
图1 烹调工艺的流程创新
• (四)组合搭配创新 原料组配形式和方法的变化,必然会导致菜肴的风味、形态等
方面的改变,并使烹调方法与这种改变相适应。一鸡之可以九吃, 一鱼之可以变幻百菜,全在于组配工艺有不同的变化。
• (五)风味调配创新 构成菜肴风味的指标很多,改变其中的任何一个风味指标,都
可产生新肴。如传统菜肴中味型和调味品的种类是约定的,若变换 一下味型或更换个别味料,就会产生一种风格与众不同的菜品。
• (八)装饰美化创新 利用与众不同、精巧美观、惟妙惟肖的盘饰包装,也是创新
的—个不容忽视的途径。如“鱼网”本与菜肴毫无联系,但烹调师 取用胡萝卜来雕刻成一张鱼网,覆盖在鱼肴上或垫入菜肴底部,似 “鱼满舱”般的造型,整盘菜品的构思独具匠心。利用一些点缀围 边来美化菜肴,可使一些普通的菜品增添新的风貌,达到出奇制胜 的艺术效果。
[情感目标] 具有刻苦学习、钻研专业知识和技能的科学态度,养成借鉴学
习的良好习惯,具有团结协作和改革创新精神。
【教学内容】
(1)烹调工艺改革创新的意义和原则 (2)烹调工艺改革创新的途径和方法 (3)创造性思维与烹调工艺的改革创新
第一节 烹调工艺改革创新的意义和原则
• 一、烹调工艺改革创新的意义 • 二、烹调工艺改革创新的原则

烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用解析

烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用解析

烹饪制作工艺标准化在烹饪教学中的应用解析作者:高留寅来源:《南北桥》2019年第20期【摘; ; 要】目前在烹饪教学过程中教学老师对烹饪制作工艺标准化管理意识薄弱以及标准化技术手段较为落后,那么这样以来则会降低学生专业化的学习质量,同时对餐饮行业来说也是一种损失。

因此必须要重视烹饪教学中的烹饪制作工艺标准化,以此来提高教学质量,从而间接提高我国餐饮行业的发展。

【关键词】烹饪专业; 标准化; 教学措施中图分类号:G4; ; ; 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.003目前随着经济的发展,我国餐饮业标准化技术手段也取得了较好的成绩,但相比西方餐饮行业还存在着很大差距,其中关键原因在于标准化意识薄弱、人才欠缺以手段落后等原因。

那么若想要从根本上进行提高则需要从教育中入手,以此来提高我国烹饪制作工艺标准化。

从目前的烹饪专业教学现状来看,不仅仅是意识薄弱问题,而存在着因意识薄弱而带来的所有教学条件都存在着很大问题,例如教学方法、教材内容、教学老师等,这些都影响着我国餐饮业的发展,因此本文从烹饪制作教学中进行分析。

一、烹饪教学的现状目前我国餐饮行业标准化整体意识淡薄,导致我国餐饮行业在发展中仍存在差距,那么这就需要从源头上进行改变,例如烹饪专业教学中教学老师表转化管理意识薄弱、教材内容存在问题、实训设备、环境不够完整,以下进行一一列举。

(一)烹饪专业教学老师标准化意识低下受多方面影响,较多部分烹饪专业教学老师并不认为烹饪是一门学科,单纯的将烹饪作为一门手艺,在传统思想的趋势下认为主要由人工操作就可以完成,那么这种观念就会没有统一的质量标准,导致在教学过程中学生通过老师操作进行模仿,忽略了标准化教学。

那么这种观念就是严重的根源性问题,只有转换这种观念,从意识上重视标准化和标准化技术管理的应用才可以改变这种现状。

(二)烹饪专业教材内容标准化概念模糊标准化概念模糊首先主要是因教材编写过程中受到数字化设备和测量手段的限制,导致烹饪工艺过程无法进行标准化。

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(四)国际标准与国外先进标准
1、国际标准 是指国际标准化组织(ISO)、国际电工委员会(IEC)和
国际电信联盟(ITU)所制定的标准,以及《国际标准题内关 键词索引》(KWIC Index)中收录的其它国际组织制定的标 准。
2、国外先进标准
指国际上有权威的区域性标准、世界主要经济发达国家的国家标准 和通行的团体标准,以及其他国际上先进的标准。
对于标准化的定义可从以下三方面理解:
• 第一,标准化的目的同样也是“在一定范围内获得最佳秩序”,因此,在开展标准化工作时, 应使标准化活动实施范围最大化,不能局限于一时一地的需求,只有使标准化成果最大化,才 能建立最佳秩序,实现最大的效益。
• 第二,标准化是一种活动、一个过程。这种活动主要通过制定并在一定范围内推广标准来实现。 同时,标准化工作还包括标准化原则和方法在各个领域中的应用。
(1)国际上有权威的区域性标准 主要是指
联合国欧洲经济委员会(CEE) 欧洲标准化委员会(CEN) 欧洲电工委员会(CENELEC) 欧洲广播联盟(EBU ) 亚洲电子数据交换理事会(ASEB) 亚洲、大洋洲开放系统互联研讨会(AOW)。
(2)世界主要经济发达国家的国家标准
美国(ANSI)、德国(DIN)、英国(BS)、 日本(JIS)和(JAS)、法国(NF)、 俄罗斯(TOCTP)、瑞典(SIS)、 瑞士(SNV)、意大利(UNI)等。
② 推荐性标准:又称为非强制性标准或自愿性标准。
是指生产、交换、使用等方面,通过经济手段或市场调节而自 愿采用的一类标准。
③ 标准化指导性技术文件:
是对仍处于技术发展过程中的标准化工作提供指南或信息,供 科研、设计、生产、使用和管理等有关人员参考采用。
3.根据标准的性质分
技术标准 工作标准 管理标准
⑥环境保护标准
为保护环境和有利于生态平衡,对大气、水、土壤、噪声、振动 等环境质量、污染源、检测方法以及其他事项制定的标准,称为环 境保护标准。
法律约束性 强制性标准
推荐性标准
适用范围 国家标准 行业标准 地方标准 企业标准
标准性质 技术标准 管理标准 工作标准
四种分类方法组合图
对象与作用 基础标准 产品标准 方法标准 安全标准 卫生标准
一、标准
• (一)标准概念
• 为在一定的范围内获得最佳秩序,对活动或其结果规定共同的和重复使用 的规则、导则或特性的文件,该文件经协商一致制定并经一个公认机构的 批准,称为标准。
• 标准以科学、技术和经验的综合成果为基础,以促进最佳社会效益为目的。 • 实际上,标准就是要求,是市场和消费者的要求。
① 强制性标准: 是国家技术法规的重要组成部分,具有法律属性,在
一定范围内通过法律、行政法规等手段强制执行的标准 是强制性标准。
范围:
《国家标准管理办法》和《行业标准管理办法》规定:
药品、食品卫生、兽药、农药和劳动卫生标准; 产品生产、贮运和使用中的安全及劳动安全标准; 工程建设的质量、安全、卫生等标准; 环境保护和环境质量方面的标准; 有关国计民生方面的重要产品标准等。
二、烹调工艺标准体系
• (一)烹调工艺基础标准 • (二)烹调工艺专业技术标准 • (三)烹调工艺管理标准
(一)烹调工艺基础标准
• 1.烹调工艺术语标准 • 2.烹调工艺符号、代号标准 • 3.烹调工艺分类、编码标准 • 4.烹调工艺文件标准
(二)烹调工艺专业技术标准
推荐性地方标准代号
标准发布顺序号
标准发布年号
例如 山东地方标准 DB37/T 273-1999 玉米自交系及单交种真实性和品种纯度电泳鉴定方法
6.企业标准代号
Q/×××
×××
××××
企业标准代号 标准发布顺序号
企业标准发布年号
企业标准一经制订颁布,即对整个企业具有约束性,是企业法 规文件,没有强制性企业标准和推荐性企业标准之分。
中国 美国 英国 法国 德国 日本 印度 澳大利亚 丹麦
JAS
GB ANSI BS NF DIN
IS
JIS
AS DS
我国国家标准是指对全国经济技术发展有重大意义,必须在全国范围内统
一的标准。
国家标准由国务院标准化行政主管部门编制计划和组织草拟,并统一审批、
编号和发布。
行业标准 我国行业标准是指我国全国性行业范围内统一的标准。 制定:行业标准由国务院有关行政主管部门制定,并报国务
××××
|
标准发布年号
××/T |
推荐性行业标准代号
×××××

××××
| 标准发布顺序号
| 标准发布年号
例如:NY/T 449-2001 中华人民共和国农业行业标准 玉米种子纯度盐溶蛋白电泳鉴定方法
3、 指导性技术文件
GB/Z
×××××序号

××××
|
发布年号
4、国家实物标准(样品)
院标准化行政主管部门备案。 已正式公布的部分行业代号
农业 林业 烟草 水利 水产 气象 环保 土管 NY LY YC SL SC QX HJ TD
地方标准
我国地方标准是指在某个省、自治区、直辖市范围内需要统一的标准。 地方标准不得与国家标准、行业标准相抵触,在相应的国家标准或行业 标准实施后,地方标准自行废止。 制定: 地方标准由省、自治区、直辖市标准化行政主管部门制定并报国 务院标准化行政主管部门和国务院有关行政主管部门备案。 地方标准代码:使用省、自治区、直辖市行政区划代码。
(3)国际上通行的团体标准
美国材料与试验协会标准(ASTM) 美国石油学会标准(API) 美国机械工程师协会标准(ASME) 英国劳氏船级社船舶入级规范(LR)等。
(4)国际公认的先进企业标准
美国BOEING公司、IBM公司、 芬兰NOKIA公司、 瑞士钟表公司等企业标准。
3、采用国际标准和国外先进标准
④安全标准 为保护人和物安全制定的标准。
性质:一般均为强制性标准,由国家通过法律或法令形式规定强 制执行。
种类:专门的安全标准;在产品标准或工艺标准中列出有关安全 的要求和指标。
内容:劳动安全标准、锅炉和压力容器安全标准、电气安全标准 和消费品安全标准等。
⑤卫生标准
为保护人的健康,对食品、医药及其他方面的卫生要求而制定的 标准。
烹调工艺的标 准化与现代化
程芬
2018/11/18
CONTENTS
1 标准与标准化 2 烹调工艺标准化的意义 3 烹调工艺标准化的难点与应对 4 烹调工艺现代化
第一节 标准与标准化
• 一、标准 • (一)标准概念 • (二)标准的级别和种类 • 二、标准化 • (一)标准化的概念 • (二)标准化的作用 • (三)标准化的形式 • (四)标准化工作的任务
(3)标准中标识采标程度方法示例: ① GB ×××××-××××(ISO××××:××××,IDT) ② GB/T×××××-××××(ISO×××××:××××,MOD) ③ GB/T×××××-××××(IEC ×××××:××××,MOD)
二、标准化
• (一)标准化的概念 • (二)标准化的作用 • (三)标准化的形式 • (四)标准化工作的任务
• 第三,标准化概念具有相对性。标准与非标准并非是绝对的,在一定条件下可相互转化。随着 社会和科技进步,原有的标准可能不再适用,则需要对其进行修订甚至废除,建立适宜的标准。 另外对潜在可能出现的问题,也应实行超前标准化。
(二)标准化的作用
• 1.规范化作用 • 2.保障作用 • 3.节省作用 • 4.辨识性作用
为管理标准。 按其对象可分为 技术管理标准; 生产组织管理标准; 经济管理标准; 行政管理标准; 业务管理标准等。
4、根据标准化的对象和作用分
① 基础标准 ② 产品标准 ③ 方法标准 ④ 安全标准 ⑤ 卫生标准 ⑥ 环境保护标准
①基础标准 在一定范围内作为其他标准的基础并普遍使用,具有广泛指导意义的标准, 称为基础标准,按其性质和作用的不同,一般分为: 概念和符号标准; 精度和互换性标准; 实现系列化和保证配套关系的标准; 结构要素标准; 产品质量保证和安全、卫生标准; 环境条件和环境保护标准; 量和单位。
GSB
×
××
|
|
|
国家实物标准 一级类目 二级类目
代号
代号
代号
××× |
三级类目 顺序号
- ×××× | 四位数 年代号
5、地方标准代号与编号
强制性地方标准代号与编号
DB
××
×××
××××
强制性地方标准代号 地方代码 标准发布顺序号
推荐性地方标准代号与编号
DB ××/T
×××
标准发布年号 ××××
②产品标准
对产品必须达到的某些或全部特性要求所制定的标准。 包括品种、规格、技术要求、试验方法、检验规则、包装、标志、运输和贮存要求等。
③方法标准
以试验、检验、分析、抽样、统计、计算、测定、作业等方法为对象制定的标准。 例如:试验方法、检查方法、分析方法、测定方法、抽样方法、设计规范、计算方 法、工艺规程、作业指导书、生产方法、操作方法及包装、运输方法等。
企业标准
企业标准是指企业所制定的产品标准和在企业内需要协调、统一的技 术要求和管理工作要求所制定的标准。
企业标准由企业制定,并向企业主管部门和企业主管部门的同级标准 化行政主管部门备案。
企业标准代号:由标准化行政主管部门会同同级行政主管部门加以规 定。例如:Q/。
2.根据法律约束性分
强制性标准 推荐性标准
(一)标准化的概念
• 国际标准化(ISO)组织认为,标准化是为了在一定范围内获得最 佳秩序,对实际的或潜在的问题指定共同的和重复的规则的活动; 而在生产领域,标准化则是指以产品为对象,合理简化品种规格, 统一产品质量,指定各类产品的系列标准,扩大结构零件的通用化、 标准化。简而言之,标准化就是围绕着产品及其组成部分进行统一 规划而展开的活动。
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