青岛版科学实验(六年级上册)
青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选8篇）
六年级上册科学实验教学计划青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家整理的青岛版六年级上册科学实验教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级上册科学实验教学计划篇1经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。
六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。
在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、学生情况分析：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。
三、教学重难点：从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。
青岛版(六三制)科学六年级上册全册课件
通过喷嚏,咳嗽和说话 等由飞沫传播
常见的由病毒感染引起的疾病有哪些？
腮腺炎
流感、狂犬病、脊髓灰质 炎、麻疹、天花、病毒性 肝炎、口蹄疫、流行性乙 型脑炎等。
水痘
预防病毒性疾病有什么好办法？
养殖场定期消毒
切断传播途径 、口 服疫苗、定期体检、 注意卫生：煮沸碗 筷、锻炼身体等方 法。
注射疫苗
病毒是一类什么样的生物？
2的30次方：1 073 741 824 1 073 741 824*0.0001米≈107374米
《馒头发霉了》
真菌
单细胞真菌 （酵母菌） 多细胞真菌 （霉菌、食用菌）
酵母菌 真菌 霉菌
食用菌
霉菌的特点
霉菌是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”， 它们往往能形成分枝繁茂的菌丝体，但又不象蘑菇 那样产生大型的子实体。 在潮湿温暖的地方，很多物品上长出一些肉眼 可见的绒毛状、絮状或蛛网状的菌落，那就是霉菌。 构成霉菌营养体的基本单位是菌丝。菌丝是一 种管状的细丝，把它放在显微镜下观察，很像一根 透明胶管。
根据寄生生物细胞不同，可将病毒分为三类：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒
1、动物病毒。
乙肝病毒
2、植物病毒
番茄花叶病毒
3、细菌病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒与人类的关系是怎样的？
病毒有害的一面：使人致病
病毒有益的一面： 人工处理病毒可以制成疫苗，防治传染病。 可以用作特效杀虫剂。 可以改变基因和部分病变细胞，从而解决医 学上的部分难题。 有的可以分解石油，减轻石油对海面的污染， 有的能分解金属或者其他非有机物质，这对 于科学研究价值很大。
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 ……
观察条件
青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》课件
月相成因：
月球在公转过程中，月球被太阳照亮 的一面有时面向地球，有时背向地球，有 时部分向着地球，月相变化就是这样产生 的。
月相变化歌
初一新月不可见， 只缘月在日地间。 初七初八上弦月， 半轮圆月朝西面。 满月出在十五六， 通宵达旦都可见。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
今年春节（农历初一）晚上，某商店被盗。第二天， 公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三
实验步骤：
1、用黑板当太阳，白色的一面表示被太阳光 照亮。 2、把“月球”举在空中，使“阳光”照到 “月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么 形状。
3、然后使“月球”围绕“地球”逆时针转一 周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。
1、月球做逆时针运动； 2、月球亮的那一面必须要始终对着 太阳； 3、眼睛要始终看着月球； 4、月球、地球和眼睛要在一条直线 上并且高度一致。
满 月 峨眉月
残月
上 弦 月
下 弦 月
上 凸 月
下 凸 月
从地球看月球，月球有时圆，有时缺。
人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月
相。
模拟实验：月相成因
实验提示：
1、这个实验必须要有哪几样东西？ 2、月球怎样运动？ 3、月球的亮面朝向谁？ 4、我们应在什么位置观察月球？ 5、你们小组打算怎么做这个模拟实验？
说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。” 李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公
安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
日 食 月 食 的 发 生 和 形 成
课后拓展：
月 球对人和动物的情绪，植物的生长
有哪些影响？
青岛版科学六年级上册《制作与发射水火箭》教案
1.发射前准备。
(1)教师组织学生以小组为单位带上水火箭，在操场集合。
(2)教师安排好测量员和记录员，并放置好水火箭发射架、打气筒、水桶。
(3)教师强1)每组分别测试水火箭在无水、一半水、满水等水量条件下的发射距离，记录发射结果。
(2)测试完毕，教师引导学生总结发射结果，将实际结果与预测作比较。
六年级科学学科备课
第七单元 总课时数：4 备课时间：2022、11、3
课题
制作与发射水火箭
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知道水火箭制作与发射的方法；了解水火箭的升空原理。
2.能根据水火箭发射的条件设计单变量实验，运用分析、比较、推理、概括等方法预测水火箭的发射效果；能对制作水火箭活动进行过程性反思，及时调整，并对活动进行总结性评价。
二、探究与实践
1.制作准备。
每个小组根据设计方案，检查本组准备好的工具和材料。
工具:剪刀、刻刀、直尺、笔等。
材料:胶带、硬纸板、可乐瓶等。
2.开始制作。
(1)观看制作水火箭的视频。
教师带领学生一一起观看水火箭的制作方法，通过课件展示制作过程:
①制作箭体:为了让水火箭的身体看起来更匀称协调，先将个可乐瓶的底端剪掉，再把它套在另一个可乐瓶的底儿上，并用胶带进行固定。
3. 发射距离测试。
(1)每组以1/3水量，分别测试发射角度为30°、45°、60°的发射距离，记录结果。
(2)测试完毕，师生总结发射结果，将实际结果与预测作比较。
4.对各小组的活动进行总体评价，提出改进意见，激励学生继续进行深入研究。
课堂检测与反馈
活动手册
板书设计
制作
发射
青岛版小学科学六年级上册四季更替精品教案
青岛版小学科学六年级上册《四季更替》教学设计一、教学目标1.科学探究：引导学生经历“四季更替”成因的探究过程，培养学生透过现象看本质的科学方法，对四季循环的变化现象作假设性解释，能在老师的指导下做四季循环的模拟实验，并学会对自己的思考进行反思。
2．情感态度与价值观：在探究中体会学习科学的乐趣，乐于和同学交流合作。
3．知识与技能：知道地球围绕太阳公转，公转一周是一年，理解四季的变化与地球的公转有关。
二、教学重难点教学重点：层层揭示四季更替的形成原因教学难点：理解四季变化与地球公转之间的关系三、教具准备多媒体课件、地球仪、呼啦圈、手电筒等四、教学过程：（一）谈话导入新课：1.一年有哪几个季节？（师出示图片）2.小结：四个季节循环往复的出现又叫四季更替。
（二）提出问题关于四季更替这一自然现象，你有哪些感兴趣的问题吗？（三）猜测推断初步猜测一下四季更替是怎样产生的？（四）探究四季更替产生的原因层次一：体会温度高低变化引起四季景观的不同。
一年四季最大的区别是什么？层次二:体会太阳照射变化引起温度高低的变化。
（1）温度的高低变化与什么有关系呢？（2）用手电筒演示光直射与斜射，体会带来的热量不同。
层次三：探究地球公转运动引起太阳照射的变化，从而形成四季更替的现象。
（1）太阳照射的变化又与什么有关系呢？（2）讲解公转。
（3）小游戏：学生用地球仪模拟地球在公转轨道上运行一周。
（4）实验：模拟地球绕太阳公转，探究四季形成原因。
（5）交流总结。
（6）假想探究：地球公转时地轴垂直会发生什么现象。
（四）总结、拓展1.全课总结。
2.拓展。
介绍二十四节气歌：节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
板书设计：四季更替地球公转太阳照射温度高低四季更替课后评析：优点：1.教学流程比较清晰，指导学生进行了“提出问题——初步猜测——实验验证——获得结论”这样一个科学探究的过程。
2.探究活动的要求提的比较明确，指导学生进行定点观察，实验记录表设计的很不错，利于知识的梳理。
青岛版科学六年级上册《杠杆》实验报告单
我的发现
使用杠杆时，当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时（ ）；当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时（ ）；当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时（ ）。
科学实验报告单
年级六Biblioteka 实验名称杠杆实验时间
记录人
实验器材（药品）
杠杆尺、支架、钩码、测力计等
实验步骤
1、用测力计提起钩码，测出此时所用的力。
2、将钩码挂在杠杆尺左端距支点第三孔的位置，把测力计的挂钩挂在杠杆尺右端距支点第四孔的位置。拉动测力计，使杠杆保持平衡，测出此时所用的力。
3、钩码所挂位置不变，把测力计的挂钩挂在杠杆尺右端距支点第二孔的位置。拉动测力计，使杠杆保持平衡，测出此时所用的力。
新青岛版科学六年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新青岛版科学六年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）目录第一单元遗传和变异基础知识梳理 (3)常考简答背记 (6)第二单元微生物基础知识梳理 (7)常考简答背记 (9)第三单元秋冬星空基础知识梳理 (11)常考简答背记 (13)第四单元自转与公转基础知识梳理 (14)常考简答背记 (18)第五单元简单机械基础知识梳理 (19)常考简答背记 (23)第六单元防疫与保健基础知识梳理 (24)常考简答背记 (26)第七单元设计与工程基础知识梳理 (27)常考简答背记 (29)新青岛版（六三制）六年级上册科学全册知识点第一单元遗传与变异基础知识梳理第1课细胞1.17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克用自制的显微镜首次发现了植物细胞。
2.显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
3.绝大多数生物体是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
4.细胞的形态多种多样。
不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。
5.人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。
植物细胞除这些结构外还有细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
6.洋葱表皮是由细胞构成的。
洋葱表皮细胞的形zhuang大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是细胞核，大泡泡是液泡。
7.认识细胞8.生物体的生长和发育就是细胞不断生长、增殖、衰老、死亡的过程。
9.单细胞生物有草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、细菌等。
第2课像与不像1.人的几种相貌特征2.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异现象。
3.有些疾病是可以遗传的，如红绿色盲、糖尿病等。
4.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
5.“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。
6.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。
青岛版六年级科学上册实验教学计划
青岛版六年级科学上册实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例试验题一、探究馒头发霉的试验试验材料：新馒头、塑料袋、试验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。
过一段时间观看现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观看现象。
试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的试验试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观看现象。
试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。
三、探究物体惯性的试验试验材料：条形木板、小车、小木块试验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观看现象。
试验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
试验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程试验材料：地球仪、蜡烛试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东渐渐旋转，观看地球以上被照亮的部分。
试验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
试验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程试验材料：蜡烛、地球仪试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观看地球以上被照亮的部分试验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
试验结论：地球公转产生了四季更替。
青岛版科学六年级上册实验
A六年级上册一、（3、馒头发霉了）馒头发霉的对比试验我的材料：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。
我的方案：1、将封闭好的两袋馒头，一袋放在温度高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察。
2、将封闭好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察。
（记录表）我的发现：放在温度高的地方的馒头和滴上水的馒头很快长出霉菌；而放在冰箱里的馒头和不滴水的馒头却经过较长时间才长出霉菌。
我的结论：馒头在高温，潮湿的情况下容易发霉。
二、（5、蜡烛的变化）蜡烛的变化实验我的材料：蜡烛、小刀、火柴、干玻璃片，试管夹。
我的方案：1、用小刀切割蜡烛、碾碎蜡烛，弯折蜡烛，熔化蜡烛等方法，观察蜡烛的变化。
2、点燃蜡烛，观察蜡烛变化。
同时用试管夹将干玻璃片夹住，放在蜡烛火焰的上方，观察现象。
我的发现：切割，蜡烛变小；碾碎，蜡烛变成粉末状；弯折，蜡烛有的弯了有的断裂；熔化，蜡烛变成液体状态；点燃，蜡烛燃烧，产生烟。
我的结论：切割、碾碎、弯折、熔化蜡烛是形态的变化。
燃烧蜡烛不仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。
三、（6、食盐和水泥）（一、）探究食盐变化实验我的材料：烧杯、玻璃棒、食盐、火柴、坩埚、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
我的方案：1、向烧杯中倒入水，用小勺把食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2、把食盐水倒入坩埚，放在铁架台铁圈上，点燃酒精灯加热，观察现象。
我的发现：把食盐放入烧杯水中，用玻璃棒搅拌，食盐慢慢不见了；用酒精灯加热坩埚中的食盐水，水分慢慢蒸发，最后剩下食盐。
我的结论：食盐能溶于水中，也能通过加热的方式使溶解在水中的食盐恢复原状。
（二、）探究水泥变化实验我的材料：盘、水泥、火柴、坩埚、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
我的方案：1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2、将水泥块放入坩埚，放在铁架台铁圈上，点燃酒精灯加热，观察现象。
青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料：父母的照片。
活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材：仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。
活动器材：活动星图。
活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。
活动器材：猎户座星图等。
活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。
2024年秋青岛版六年级科学上册 六上24.《制作与发射水火箭》教学设计
C. 空气的推力 D.水被压缩后释放的压力
3.为了让水火箭飞得更远，以下哪个措施最有效？( )
A. 优化喷嘴设计以提高喷射效率B. 减少水的填充量
C. 增加火箭的重量 D. 改用更硬的材料
4.发射水火箭前，不需要做的是：( )
A. 检查火箭各部件连接是否牢固B. 确保喷嘴无堵塞
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：可乐瓶、硬纸板记录单。
教学过程
教学环节
教学活动
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
我们来重温一下上节课所学知识。
一、引导课题，激发学生初步的探究兴趣。（预设5分钟）
[PPT 3 出示]回顾整理。
同学们，上节课我们已经认识了水火箭的结构，了解了水火箭的飞行原理，并完成了水火箭的设计方案。谁能说一说水火箭的构造?
[PPT 7 出示] 制作整流罩:用卡纸剪出扇形，做成一个圆锥，粘贴固定。将整流罩扣在被剪掉底的瓶子口，上，用胶带固定缠紧。
[PPT 8 出示] 制作尾翼:强调贴的时候，窄的地方朝上，宽的地方朝下，用胶带缠紧，将尾翼均匀地粘在箭体的下端。
[PPT 9 出示] 组装，装饰水火箭:把水火箭打扮得漂亮一点，开动脑筋，想出创意，如给水火箭起个好听的名字，并绘制在箭体上。
态度责任：在制作与发射水火箭的过程中，学生通常需要分组合作。通过团队合作，学生能够学会相互协作、共同完成任务，培养团队合作精神和集体荣誉感。
教学 重点
重点讲解水火箭的基本原理和制作方法，确保学生理解并掌握相关知识。
教学 难点
在制作水火箭的过程中，学生需要注意许多细节问题，如材料的选择、组装的紧密程度等。这些细节问题往往会影响水火箭的飞行效果，因此是教学中的难点之一。
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4.将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。
5.几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象
1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论
馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
仅供参考
小学科学实验操作培训手册
（六年上册）
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
馒头发霉的对比实验
P7
分组
2
蜡烛燃烧的实验
P14
分组
3
食盐变化的实验
P16
分组
4
水泥变化的实验
P16
分组
5
铁生锈
P19
分组
6
惯性实验
P30
分组
7
昼夜交替的模拟试验
P42
分组
8
四季更替的模拟实验：
P48
分组
9
植物的向光性实验。
P64
分组
10
葱叶结构的模拟实验
P72
分组
11
牛奶的变化
P22
演示
12
日食和月食的成因实验
P51
演示
序号
1
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
馒头发霉的对比实验
实验目的
比较馒头在什么情况下容易发霉
实验器材
四片馒头、塑料袋、烧杯、滴管、水
实验步骤
1.选四片馒头，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
实验现象
月球转到地球和太阳中间，月球的影子投在地球上，处在地球月影里的人，就会看不到太阳或只看到一部分太阳。
月球转到地球背着太阳的一面，地球的影子就会投到月球上，地球上的人就看不见月球或只能看见月球的一部分。
实验结论
月球转到地球和太阳中间，月球的影子投在地球上，处在地球月影里的人，就会看不到太阳或只看到一部分太阳，即发生日食。
序号
9
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
植物的根向哪里生长
实验目的
通过实验使学生知道植物的根向哪里生长
实验器材
几粒浸泡过的玉米粒、纸、培养皿、黏土。
实验步骤
1.把玉米粒放到培养皿里，使玉米的尖朝向培养皿中心。
2.固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖上培养皿，封好口。
3.把培养皿立起来，并用黏土固定好。
4.每天观察玉米粒根的生长方向，作好记录。
2.将瓶子注入相应溶液并编号：(1)空气，(2)装满水，（3）半瓶水，(4)盐水，(5)碱面溶液、（6）醋溶液，（7）油……同时放入相同铁钉，放在一个地方，相同时间后观察铁钉生锈情况。
实验现象
水中，轻微；一半水、一半空气，严重；空气中，轻微；醋、碱、盐，严重生锈；油中无锈。
实验结论
铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。
实验结论
蜡烛燃烧：1.会产生二痒化碳和其他少许杂志。2.一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
注意加热时的安全
（可以配图）
序号
3
类别
分组
实验类型
实验探究
实验名称
食盐变化的实验
实验目的
探究食盐的变化。
实验器材
杯子、玻璃棒、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、坩埚
地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。
实验结论
地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了四季的变化。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
实验时注意地球的自转和公转。
（可以配图）
注意钩码要轻拿轻放
（可以配图）
序号
11
类别
演示
实验类型
观察实验
实验名称
牛奶的变化
实验目的
通过实验使学生知道牛奶和其他物质混合在一起会发生什么变化。
实验器材
烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶
实验步骤
1.将醋加入装有加入装有四分之一牛奶的的烧杯中，搅拌，观察现象。
实验器材
地球仪、手电筒、大头针。
实验步骤
1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。
2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如插大头针的地方）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置是早上、正午和傍晚？
实验现象
地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白
2.点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥没有什么变化。
实验结论
水泥凝固后不能恢复原状。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
点燃酒精灯注意安全
（可以配图）
序号
5
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
铁生锈
实验目的
通过实验使学生知道铁生锈的条件。
实验器材
铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。
实验步骤
1.用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。
天，背着“太阳”的那面是黑夜。
地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。
当这个地方转到刚被光照射到时是早晨，正对“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。
实验结论
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
实验时注意地球的自转
（可以配图）
序号
8
类别
分组
实验类型
模拟实验
实验名称
四季更替的模拟实验：
实验目的
通过实验使学生知道四季更替是怎样形成的。
实验器材
地球仪、手电筒
实验步骤
1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。
2.手电筒在中间始终照着地球仪。
3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。
实验现象
3.将食盐加入装有四分之一牛奶的的烧杯中，搅拌，观察现象。
4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的的烧杯中，搅拌，观察现象。
实验现象
1.牛奶中加醋，牛奶中出现混合物凝集的现象。
2.牛奶中加啤酒，牛奶变成絮状。
3.牛奶中加盐，牛奶没有变化
4.牛奶中加柠檬汁，牛奶中有沉淀。
实验结论
牛奶和醋、啤酒、柠檬汁不能混合，可以和盐混合。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
注意轻拿轻放，搅拌时不要碰坏烧杯
（可以配图）
序号
12
类别
演示
实验类型
模拟实验
实验名称
日食和月食的成因实验
实验目的
通过观察，使学生知道日食和月食的成因
实验器材
三球仪
实验步骤
1.出示三球仪，认识太阳、地球、月球。
2.转动三球仪，使月球转到地球和太阳中间，观察现象。
3.转动三球仪，使月球转到地球背着太阳的一面，观察现象。
实验现象
幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长
实验结论
植物的生长具有向光性。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
注意及时进行观察
（可以配图）
序号
10
类别
演示
实验类型
模拟实验
实验名称
葱叶结构的模拟实验
实验目的
通过实验使学生知道葱叶结构模型承重能力强。
实验器材
白纸、葱叶、钩码、支架
实验步骤
注意酒精灯的使用
（可以配图）
序号
4
类别
分组
实验类型
实验探究
实验名称
水泥变化的实验
实验目的
通过实验使学生知道水泥不能恢复原来的形状
实验器材
杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、酒精灯、坩埚
实验步骤
1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2.将水泥块放入干锅，加热，观察现象。
实验现象
1.往盘中的水泥加水，过一会，水泥凝固了。
实验步骤
1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2.把食盐水倒入坩埚中，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象
1.食盐在水中溶解了，看不到了。
2.坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
实验结论
通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
月球转到地球背着太阳的一面，地球的影子就会投到月球上，地球上的人就看不见月球或只能看见月球的一部分，即发生月食。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
注意观察地球、月球位置的变化产生的不同。
（可以配图）
注意及时观察
（可以配图）
序号
2
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、坩埚
实验目的
通过实验让学生知道蜡烛燃烧生成了新物质。
实验器材
蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、坩埚
实验步骤
1.点燃蜡烛，观察现象。
2.试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验现象
蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
把葱叶放在支架上，在葱叶上放钩码，观察能放几个钩码？
把白纸放在支架上，在白纸上放钩码，观察能放几个钩码？