小学五年级第三单元词语盘点教案
人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
五年级下册语文教案-词语盘点三 人教新课标
人教版五年级下册第三单元《词语盘点》教学设计教学内容：人教版五年级下册第三单元词语盘点。
教学目标：1.通过多种形式检查学生掌握词语的情况，培养学生勤于积累、善于运用的学习习惯。
2.掌握分类识词的方法，在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点：能正确识记“读读写写”部分的词语，培养好的读写习惯。
教学思路：以“读—记—写—用”为线索积累词语。
教学难点：根据单元特点、词语个性进行多样化教学，使之“形义结合、情境相融、读写并进”，引导学生灵活多样、有趣扎实地进行学习，提高词语盘点教学的有效性。
教学准备：学生学习活动单PPT 。
教法：引导自查，查漏补缺；习之得法，自能盘点；唤醒意识，学以致用。
学法：自主、合作探究教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
（出示课件）同学们，这就是中国的汉字，中国的汉字博大精深、词汇丰富、历史悠久。
今天我们就一起走进第三单元《词语盘点》，感受我们祖国语言文字的魅力。
齐读课题《词语盘点》。
二、教学活动。
孩子们请仔细观察观察，词语盘点有几部分组成？哪两部分？这两个内容都向我们提出了一个共同的要求：会读。
（板书：会读）1、会读。
过渡：会读就是要读正确，读出自己的感受。
（出示词语盘点）（1）请打开课本第62页，请孩子们用自己喜欢的方式美美地读读这些词语吧！注意读准字音，读出自己的感受，难读的词语作上记号。
(刚才老师看到了孩子们读书的表情，听到了读书的声音,真好），下面老师想检查孩子们是否把字音读准了？请女孩子读读读写写中的词语，男孩子读读读记记中的词语。
（2）接下来谁能有感情的读一读这些词语？为什么这样读？（读得有感情的孩子就领读。
）孩子们我听你们读书感觉是一种享受。
老师还想听你们读一遍，愿意吗？好的。
（3）请全班齐读一遍，读准字音，读出自己的感受，好吗？太棒了2、妙记、会写。
出示读读写写。
过渡：优美的词语，我们不但要会读，还要会写，还要写正确、写美观。
部编人教版新教材五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元知识点总结
最新人教部编版五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《猎人海力布》教学设计及反思10.《牛郎织女（一）》教学设计及反思11.《牛郎织女（二）》教学设计及反思《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思《习作：缩写故事》教学设计及反思《语文园地二》教学设计及反思《快乐读书吧》教学设计及反思第三单元知识点归纳总结9.《猎人海力布》教学设计教学目标：1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。
2.培养学生独立阅读的兴趣，能联系上下文理解重点词句；继续训练划分段落，归纳段意，概括课文主要内容的能力。
3.复述故事。
教学重点：1.理解海力布热心助人的具体表现及有关描写。
2.抓住课文主要内容。
课前准备：课文朗读录音（能配乐最好）。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。
据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。
三、理清段落层次1.课文一开始告诉我们什么？指名读。
轻声齐读。
（突出“热心帮助别人”“每次……总是……”“非常敬爱”）课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布。
这是总的介绍海力布，所以第一自然段可以单独成为一段。
2.这个故事从第二自然段开始，到哪儿结束？（到“把他们住的村子淹没了”）3.指点：课文的最后一个自然段又是一段。
这样课文分成三大段。
4.第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动、遭遇，可以怎么分？第一层：海力布救了龙王的女儿。
（第二自然段）第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布。
最新人教版语文五年级下册第三单元复习教案
第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guī ju zhāo dàiqiú fàn chū xi dà chén gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xīpéi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sè ān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shì fù zéwán hǎo wú sǔn liǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
人教版五年级语文上册《三组 词语盘点》优质课教案_12
《词语盘点》教学设计【教学设计说明：】语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。
教师是学习活动的组织者和引导者”。
盘点中的词语分成“读读写写”与“读读记记”两栏。
前者是由讲读课文中要求会读会写的词语组成,后者是由讲读和略读课文中要求认识的词语组成,它是单元整合后词语的归类统一。
根据学情,我将《词语盘点三》的教学定位为“复习巩固”。
本节课以闯关游戏的方式推进，力求为学生创设轻松，愉悦，和谐的学习氛围，凸显学生的主体地位。
引导学生积极参与，在学生习得方法以后,鼓励学生在今后的学习中，使用这种方法积累更多的词语，丰富语言，提高表达能力。
【学情分析: 】五年级的学生已经具备了一定的识字和理解词语的能力,但对一些形近字,多音字,仍易混淆,而且词语的积累不成系统,运用还不够灵活。
如何统筹运用，需要教师加以引导，让学生能举一反三，掌握“捕鱼”的技巧。
【教学目标: 】1. 读准记牢盘点中的词语，掌握多音字的正音方法和形近字的识记规律。
2.运用多种方法来记忆理解和运用词语。
3.让学生形成积累和运用词语的习惯，培养学生热爱语言文字的兴趣。
【教学重点: 】1.掌握多音字的正音方法，形近字的记忆规律等。
2. 运用多种方法来记忆理解和运用词语。
【教学难点: 】让学生形成积累和运用词语的习惯，培养学生热爱语言文字的兴趣。
【教学准备: 】制作课件闯关练习单【活动过程】一、谈话激趣,导入课题。
同学们,今天我们一起玩个游戏——词语达人来闯关，游戏过程中大家要积极参与，团结协作，同时也要注意遵守游戏规则——认真倾听别人的发言。
【设计意图:简单谈话导入，既让学生明白了本节课的学习要求及规则，又激发了学生的学习兴趣。
】二、第一关：字正腔圆读准音1.课件出示本次盘点所有词语，开火车认读词语，注意吐字清楚，声音洪亮，自然大方。
读对的，火车继续往下开，读错的师生正音后继续接着开。
2.以“处理，削弱”为例，讲解两种多音字的正音方法。
（1）课件出示一组多音字词语认读:削弱勉强朝晖强烈单调（2）多音字的正音方法。
【人教版】五年级下册语文第三单元词语盘点
人教版五年级下册第三单元《词语盘点》教学设计【教材分析】语文课程标准指出“学生是语文学习的主人。
教师是学习活动的组织者和引导者。
”在本单元词语盘点教学活动中，教师不仅要引导学生复习掌握第三单元所学字词，丰富学生的字词积累，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。
【学情分析】五年级的学生已经可以联系上下文理解词语的意思。
此外，经过一个单元的学习，学生对语言艺术魅力已经有所了解，字词基本掌握，但是因为考虑到学生认识水平依然有限，因此在教学的过程中要做到突出学生的主体地位。
将单纯的积累变为趣味积累，有效的理解，使学生真正地理解词语的妙处，达到举一反三，最终达到运用的目的。
【教学目标】1、读准多音字和轻声字。
2、正确识记“读读写写”的词语，书写认真美观。
3、运用多种方法来记忆理解和运用词语。
4、让学生形成积累和运用词语的习惯，培养学生热爱语言文字的兴趣。
【教学重点】运用多种方法来识记理解和运用词语。
【教学难点】灵活运用词语写话。
【教学流程】一、回顾导入，板书课题师：同学们，在本组课文中，我们感受到语言表达的艺术，大到剧本，小到一个词语，都能丰富我们的语言，今天我们就走进三单元词语盘点。
（板书课题）（设计意图：回顾本单元课文的特点，让学生在脑海中有个整体的印象，板书课题，让学生明白今天的学习任务。
）二、自检盘点，授之以法（一）读准字音，互检补缺1、师：请同学们自由读词语，注意多音字和轻声字的读音。
（生练习读）2、师：请组内互相检测。
（小组内互查，可以同桌互读、组员轮读等方式，相互正音。
）3、提问：哪个同学愿意来读。
相机点评，如：我留意到你将“侮辱”读准确，“出息”的“息”读轻声等。
4、强调特别注意的字音，确保全班过关。
师：请同学们齐读这些词语。
（二）看准写好，订正纠错1、过渡：师：刚才我们对词语的读音进行了盘点，现在请同学们看屏幕，以小组为单位讨论一下这些字在写法上要注意什么。
2、小组讨论，展示易错字，小组代表提醒书写注意事项。
词语盘点人教新课标五年级上语文教学设计
（二）教学设想
针对上述教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
-利用故事、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
-结合学生的生活实际，创设情境，让学生在实际语境中运用词语。
2.采用多元化的教学方法，提高学生的词语运用能力。
-根据学生的语文素养，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将运用以下策略激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的图片，如校园生活、家庭场景等，让学生观察并描述图片中的事物，自然而然地引出本节课要学习的词语。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免加重学生负担。
2.作业内容具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生自主选择作业，发挥个人特长，提高学习效果。
4.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设语境，让学生在实际语境中运用所学词语，提高学生的语言实践能力。
4.鼓励学生自主查字典，拓展词汇量，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观，使学生：
1.热爱祖国语言文字，对语文学习充满兴趣。
2.养成良好的学习习惯，如主动预习、复习，认真完成作业等。
2.运用生动的例子和生活中的实际情境，帮助学生理解词语的含义和用法。
人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第三单元复习课的教材内容包括本单元的生字词、重点句子、语法点、修辞手法等。
通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于本单元的生字词、重点句子、语法点等有了一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会存在语法运用不熟练、修辞手法运用不够灵活等问题。
因此，在复习课中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.巩固本单元的生字词，提高学生的词汇量。
2.熟练掌握本单元的重点句子和语法点，提高学生的语言运用能力。
3.引导学生运用修辞手法，增强学生的语文素养。
4.培养学生的复习习惯，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握和运用。
2.重点句子和语法点的理解和运用。
3.修辞手法的掌握和运用。
五. 教学方法1.采用案例分析法，让学生在具体语境中理解和运用生字词、重点句子和语法点。
2.采用讨论法，引导学生运用修辞手法，提高学生的语文素养。
3.采用自主学习法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备好本单元的生字词、重点句子、语法点等相关资料。
2.准备一些典型的例句，用于分析和讨论。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或游戏，引导学生进入复习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的生字词，让学生进行认读和复习。
呈现本单元的重点句子和语法点，让学生进行理解和复习。
3.操练（10分钟）针对生字词、重点句子和语法点，设计一些练习题，让学生进行练习。
学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况进行讲解和辅导，巩固所学知识。
设计一些拓展题，让学生进行思考和解答，提高学生的语文素养。
5.拓展（10分钟）利用例句或练习题，引导学生运用修辞手法，增强学生的语文素养。
学生进行小组讨论，分享运用修辞手法的经验和心得。
人教版小学语文五年级上册《第三组：词语盘点》赛课导学案_0
小学语文五年级上册第三单元词语盘点教学设计一、激发情趣，启发谈话，导入新课同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富,学完了第三单元的4篇课文,我们就遇到了许多词语,今天，就来个词语大盘点。
出示第三单元词语盘点我们看谁掌握的词语多。
谁来板书课题。
板书：词语盘点盘点的原义是定期或临时对库存商品进行清查、清点，在这里是什么意思？（学生回答：定期对学过的词语进行清查清点）清查词语最基本的是什么？（学生齐答：会读）出示我会读二、我会读1指名读要求2.请同学们打开课本，翻到52面，按要求做。
3.先仔细观察词语盘点中的词语，拿不准的、容易读错的做上记号，而后小组内相互检查相互提醒.2、你有哪些提醒要分享给大家？以上两个小组的提醒太好了，我们姚岗方言中根本没有平翘舌、后鼻音，所以要学好普通话，我们还要克服方言。
继续交流3.这些词语都会读了吗？那我们就带着刚才各小组的提醒开火车展示给大家好吗？出示词语大家读的真棒，可光会读是远远不够的，有些重点词语还要会--学生齐答写。
出示我会写三、我会写引语：同学们，要把字写好有时候也不是一件容易的事？因为在汉字家族里，有很多的孪生兄弟，他们长的很像，不容易分清楚哦，1.请同学们仔细观察读读写写中的词语，小组内相互提醒。
2、看来大家都准备好了，写之前老师还是要提醒一下写字的姿势。
相机提醒学生注意端正坐姿，腰直头正脚放平,两臂张开略挺胸,手腕与肘稍抬起,精神专注肩放松。
3.从“读读写写”中任选5个词语进行听写。
小组内互改，每组选一个写的最棒的为小书法家上台展示。
4.请小书法家谈感言。
四、第三关：我会猜同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来个猜词语比赛。
出示1.听意思猜词语，小老师出题。
同学们猜的真准，说明对词语的意思理解较好。
看到大家兴致这么高，老师的手也痒痒了。
老师也来出几个，不过，老师出的是图片。
出示2.看图片猜词语，抢答..3. 出示图片第一组苔藓溪流朝晖第二组躲藏追逐分裂第三组矫健狭窄强烈A.学生猜抢答结束,真是激动人心,精彩纷呈!出示再观察这三组词语看看你发现了什么?板书：可以分为三类表示事物名称的表示动作的表示事物性质、状态的，师：分类确实是积累词语的好方法。
统编版五年级下册语文《第三单元知识归类复习》教案
统编版五年级下册语文《第三单元知识归类复习》教案一. 教材分析统编版五年级下册语文第三单元的知识归类复习主要包括了本单元的课文内容、生字词、语法点、修辞手法等。
通过复习，使学生对本单元的知识有一个系统的掌握，提高他们的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容、生字词、语法点等有一定的了解。
但部分学生对一些语法点、修辞手法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元的课文内容，理解其中的道理。
2.熟练掌握本单元的生字词，能正确书写、朗读。
3.理解并掌握本单元的语法点、修辞手法，能在实际运用中进行正确的运用。
4.提高学生的语文综合素质，培养他们的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，生字词的掌握，语法点、修辞手法的理解。
2.难点：语法点、修辞手法的运用，对课文深层道理的理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.运用案例分析法，对课文中的语法点、修辞手法进行详细的解析。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.运用情境教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.语法点、修辞手法相关案例。
4.小组合作学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，回顾本单元的课文内容，引导学生回忆所学知识。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的生字词，让学生朗读、书写，检查他们对生字词的掌握情况。
3.操练（10分钟）针对本单元的语法点、修辞手法，运用案例分析法，进行详细的解析和操练。
让学生在实际情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们对语法点、修辞手法的理解和运用情况。
5.拓展（10分钟）利用小组合作学习法，让学生分组讨论，运用所学知识分析课文中的其他例子，提高他们的综合分析能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
五年级下册第三单元词语盘点教学设计
五年级下册第三单元词语盘点教学设计一、教学内容：小学五年级下册第三单元词语盘点。
二、教学目标：1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。
三、课前准备：1、教师准备：设计练习题和登分表。
2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。
四、教学过程：一、谈话：同学们，前几天，我们学习《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》四篇课文。
通过这组课文的学习，我们不仅感受了语言表达的艺术，还丰富了我们的语言。
而且还学会了不少生字新词。
这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。
1、揭示板书课题——词语盘点大比拼。
2、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成八个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优胜小组。
3、学生分组，推选参赛小组组长。
二、比赛开始：第一关：我会读（1）、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，然后小组内相互检查是否读准了字音。
（２）、在各组充分准备的基础上，采用开火车的互读互听，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。
（教师事先把词语卡随机排序出示）2、学生自由读，接着小组内互读互听互纠正。
3、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做好得分记录第一关结束后，主持人宣布“我会读”得分情况。
第二关：我会写１、主持人宣布“我会写”游戏规则。
（１）、各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后由小组长组织听写，及时查漏补缺。
（２）、在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中选５个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生各自书写“读读写写”中的词语，接着小组内听写，及时纠错。
3、全班听写，然后小组间互改，登分员做好得分情况。
4、第二关结束后，主持人宣布“我会写”得分情况。
部编版五年级上第三单元知识小结优秀教学设计
一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．誓(shì) 谎(huǎnɡ) 恳(kěn) 歹(dǎi)罕(hǎn) 狱(yù) 酿(niànɡ) 瞌(kē) 拘(jū)衰(shuāi) 拗(niù)(2)．．．难写的字．．．．酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。
塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。
谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。
嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。
妻:上下结构,不要写得太长。
(3)．．．多音字．．．蒙{m éng (启蒙)m ēng (蒙骗)m ěng (蒙古) 难{n àn (遇难)n án (困难)落{l à(丢三落四)lu ò(降落) 冲{cℎōng (怒气冲冲)cℎòng (冲着)2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．酬谢 宝库 珍宝 僵硬 叮嘱 崩塌 发誓千真万确谎话迟延后悔震天动地嫂子稀罕妻子自由自在游泳相依为命(2)．．．近义词．．．发誓~立誓催促~督促酬谢~感谢叮嘱~嘱咐流传~留传报答~报恩焦急~着急稀罕~稀奇见识~认识劳累~辛劳情形~情况装饰~装扮余光~余晖勤勤恳恳~任劳任怨爱惜~怜惜败坏~损坏察访~访问紧急~急迫惩罚~处罚日久天长~天长地久怒气冲冲~怒发冲冠晓风~晨风富丽堂皇~金碧辉煌(3)．．．．．．反义词镇定→慌张相信→怀疑方便→麻烦悲痛→高兴焦急→冷静牺牲→保全稀罕→常见亲密→疏远干净→肮脏眉开眼笑→愁眉苦脸渐渐→迅速美中不足→锦上添花赶紧→拖延败坏→维护紧急→迟缓惩罚→奖励怒气冲冲→眉开眼笑晓风→晚风(4)．．．．．．．词语归类①AABB式词语:晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳干干净净类似的词语:红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户②AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝亭亭玉立③ABCC式词语:怒气冲冲类似的词语:余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁忠心耿耿④量词:一只老鹰一条白蛇一颗宝石一块石头一声巨响一把蒲扇一片树林⑤动词:帮助别人叮嘱他变成石头催促大家埋在山坡上败坏门风损害尊严⑥修饰词:温和的眼睛勤勤恳恳地干活亲密的伙伴成天成夜地织微弱的星光灿烂的云霞无拘无束地游泳亲亲密密地说话⑦表示天气的词语乌云密布狂风怒号倾盆大雨风和日丽斜风细雨电闪雷鸣万里无云二、佳句积累1.精彩句他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。
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小学五年级上册第三单元词语盘点
复核人：
一、教学内容：
小学五年级上册第三单元词语盘点。
二、教学目标：
1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。
2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。
三、课前准备：
1、教师准备：设计练习题和登分表。
2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。
四、教学过程：
1、师谈话：同学们，前几天，我们学习《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》四篇课文。
通过这组课文的学习，我们不仅了解到动物的习性，新型玻璃的用途，灰尘的好处，还学习到许多说明方法。
而且还学会了不少生字新词。
这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。
2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。
3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成五个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优胜小组。
4、学生分组，推选参赛小组组长。
二、第一关：我会读
1、主持人宣布“我会读”游戏规则。
（1）、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，然后小组内相互检查是否读准了字音。
（２）在各组充分准备的基础上，采用开火车的互读互听，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。
（教师事先把词语卡随机排序出示）
2、学生自由读，接着小组内互读互听互纠正。
３、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做好得分记录。
4、第一关结束后，主持人宣布“我会读”得分情况。
第二关：我会写
１、主持人宣布“我会写”游戏规则。
（１）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后由小组长组织听写，及时查漏补缺。
（２）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中选５－１０个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生各自书写“读读写写”中的确词语，接着小组内听写，及时纠错。
3、全班听写，然后小组间互改，登分员做好得分情况。
4、第二关结束后，主持人宣布“我会写”得分情况。
四、第三关：我会用
１、主持人宣布“我会用”
（1）“我会用”的比赛内容主要为三个板块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。
（2）要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课教师依据练习题的设置自定。
2、各小组做好过关前的准备。
3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。
练习题举例：
Ａ.按要求写词语。
从“读读写写”或“读读记记”中写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：保持（）驯良（）柔和（）
珍贵（）特征（）锐利（）
反义词：垂直（）集中（）退化（）
错杂（）消弱（）稳定（）
Ｂ.词语搭配。
（）的松鼠（）的鲸（）的水柱
（）地奔跑（）地捕食（）地呼吸
Ｃ.写话。
请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话，至少要用上三个词语。
……
4.小组间互改，登分员做好得分记录。
5、第三关结束后，主持人宣布“我会用”得分情况。
五、总结交流
1、登分员统计各组总得分，评选表彰优胜小组。
2、交流总结积累词语的方法。
3、教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。
老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。
六、布置作业
1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读记记”中的词语。
2、在读书中主动积累词语。