美术人教版四年级上册《第2课 画家的调色板》课件公开课
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人教版小学四年级美术上册 《画家的调色板》同步课件
人教版四年级上册
画家的调色板
同步课件
你见过画家的调色板吗？那上面的色 彩有很多是经过调配的复色。复色是 最庞大的色彩家族，它们色彩斑斓， 千变万化，丰富异常。
复色是间色与间色或三原色不等 量想混而成的颜色，色彩变化丰 富，色调沉稳，但色泽上不如原 色和间色鲜明。
德
国
画
家
ห้องสมุดไป่ตู้
穆
特
的
调
色
垂柳（油画）近代 莫奈（法国）
谢谢观看
板
德国画家穆特 表现四季的作品
绘制方法
1.用水粉色调 2.画背景 配复色
3.切割成条状， 拼贴在背景上
4.完成
学生作品
我养的花儿
方色块的组合
学习要求 看一看：画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。 议一议：分析一块复色是有哪几种颜色组成的。 试一试：用绘画拼接的方法绘制一幅用复色组成 的作品。
画家的调色板
同步课件
你见过画家的调色板吗？那上面的色 彩有很多是经过调配的复色。复色是 最庞大的色彩家族，它们色彩斑斓， 千变万化，丰富异常。
复色是间色与间色或三原色不等 量想混而成的颜色，色彩变化丰 富，色调沉稳，但色泽上不如原 色和间色鲜明。
德
国
画
家
ห้องสมุดไป่ตู้
穆
特
的
调
色
垂柳（油画）近代 莫奈（法国）
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板
德国画家穆特 表现四季的作品
绘制方法
1.用水粉色调 2.画背景 配复色
3.切割成条状， 拼贴在背景上
4.完成
学生作品
我养的花儿
方色块的组合
学习要求 看一看：画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。 议一议：分析一块复色是有哪几种颜色组成的。 试一试：用绘画拼接的方法绘制一幅用复色组成 的作品。
人教版四年级美术：《画家的调色板》课件
画色由三种基本原色构成。原色 不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基 本色”。以不同比例将原色混合，可以产生 出其他的新颜色。
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出来的颜色。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出来的颜色。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
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人教版四年级美术：《画家的调色板》课件
画家的调色板
2、名词术语
三原色：三原色由三种基本原色构成。原色 不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基 本色”。以不同比例将原色混合，可以产生 出其他的新颜色。
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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2、名词术语
三原色：三原色由三种基本原色构成。原色 不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基 本色”。以不同比例将原色混合，可以产生 出其他的新颜色。
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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人教版美术四上第2课《画家的调色板》ppt课件2
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垂柳（油画） 近代 莫奈（法国）
运用自己丰富的想象力画一幅 能体现色彩对比的作品。
要求： 1、用不同的颜色来表现画面； 2、画面造型可以是抽象的，也可以是 具体的； 3、可以是风景画，也可以是方块组合。 提示：不可混入太多颜色，避免暗和脏
对比两幅作品哪一幅更接近生活
人民教育出版社
四年级上册
三原色 间色
• 三原色等量调配而成的颜色叫做间色 • 橙色 紫色 绿色 • 试一试
复色是间色与 间色或三原色 不等量相混而 成的颜色，色 彩变化丰富， 色调沉稳，但 色泽上不如原 色和间色鲜明
试一试
紫色 间色 + 橙色 间色 = 复色 绿色 间色 + 橙色 间色 = 复色 紫色 间色 + 绿色 间色 = 复色
垂柳（油画） 近代 莫奈（法国）
运用自己丰富的想象力画一幅 能体现色彩对比的作品。
要求： 1、用不同的颜色来表现画面； 2、画面造型可以是抽象的，也可以是 具体的； 3、可以是风景画，也可以是方块组合。 提示：不可混入太多颜色，避免暗和脏
对比两幅作品哪一幅更接近生活
人民教育出版社
四年级上册
三原色 间色
• 三原色等量调配而成的颜色叫做间色 • 橙色 紫色 绿色 • 试一试
复色是间色与 间色或三原色 不等量相混而 成的颜色，色 彩变化丰富， 色调沉稳，但 色泽上不如原 色和间色鲜明
试一试
紫色 间色 + 橙色 间色 = 复色 绿色 间色 + 橙色 间色 = 复色 紫色 间色 + 绿色 间色 = 复色
【美术】新人教版4四年级上册课件：2画家的调色板课件(45张)
（色彩的情感表达）
春
夏
秋
冬
三、课堂小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语
谢 谢4
Hale Waihona Puke 2、名词术语 三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能 透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。 以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜 色。 间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。 复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生 出来的颜色。 同种色：一种产生不同明度变化颜色。 同类色：色素有倾向比较接近的颜色。 邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。 对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻 近色）。 补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补
假如世界没有光，就没有斑斓 的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物 莫奈
我们的调色板
--- 色彩的基础知识 ---
色彩的基础知识 1、色彩的三要素： 色相：色相是色彩的首要特征，是区别 各种不同色彩的最准确的标准。 明度：明度是指色彩明暗变化的亮度， 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的 感觉，主要是由光线强弱决定的一种视 觉经验。 纯度：也称饱和度，通常是指色彩的鲜 艳程度。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（ 明 度 对 比 ）
（ 纯 度 对 比 ）
（ 冷 暖 对 比 ）
4、色彩的感觉 A、冷暖感 B、轻重感 C、前后感
A、冷暖感 色彩的冷暖涉及到个 人生理、心理以及固有经 验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。 色彩的冷暖是互为依存的 两个方面，相互联系，互 为衬托。并且主要通过它 们之间的互相映衬和对比 体现出来。
B、轻重感
春
夏
秋
冬
三、课堂小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语
谢 谢4
Hale Waihona Puke 2、名词术语 三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能 透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。 以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜 色。 间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。 复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生 出来的颜色。 同种色：一种产生不同明度变化颜色。 同类色：色素有倾向比较接近的颜色。 邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。 对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻 近色）。 补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补
假如世界没有光，就没有斑斓 的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物 莫奈
我们的调色板
--- 色彩的基础知识 ---
色彩的基础知识 1、色彩的三要素： 色相：色相是色彩的首要特征，是区别 各种不同色彩的最准确的标准。 明度：明度是指色彩明暗变化的亮度， 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的 感觉，主要是由光线强弱决定的一种视 觉经验。 纯度：也称饱和度，通常是指色彩的鲜 艳程度。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（ 明 度 对 比 ）
（ 纯 度 对 比 ）
（ 冷 暖 对 比 ）
4、色彩的感觉 A、冷暖感 B、轻重感 C、前后感
A、冷暖感 色彩的冷暖涉及到个 人生理、心理以及固有经 验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。 色彩的冷暖是互为依存的 两个方面，相互联系，互 为衬托。并且主要通过它 们之间的互相映衬和对比 体现出来。
B、轻重感
人教版四年级美术：《画家的调色板》课件
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我们，还在路上……
画家的调色板
2、名词术语
三原色：三原色由三种基本原色构成。原色 不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基 本色”。以不同比例将原色混合，可以产生 出其他的新颜色。
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出来的颜色。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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我们，还在路上……
画家的调色板
2、名词术语
三原色：三原色由三种基本原色构成。原色 不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基 本色”。以不同比例将原色混合，可以产生 出其他的新颜色。
间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜 色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而 产生出来的颜色。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版小学美术四年级上册《2画家的调色板》课件设计
四季 穆特 （德国）
新知讲解
大师是怎样调配复色的
德国画家穆特的调色板
新知讲解
一块复色是由哪几块 颜色调配而成的？
新知讲解
课
堂
小
结
用笔将两种颜色来回搅动三四次，这时两种颜色并未 完全融合，笔端具有混合的第三色，但其中两色又依 稀可见，色彩显示出丰富的变化。
调色不可反复多次，色彩种类也不宜过多。
新知讲解
第二课 画家的调色板
美术人教版 四年级上
新知导入
思 考 解 答
新知导入
第二图片更贴近生活。因为第二幅图运用了 复色，色彩非常丰富。
思 考 解
答
新知讲解
新知讲解
新知讲解
原色 间色
复色
原色纯度最高，间色次之。 复色纯度最低，但变化莫测、层次细腻，更能表 现大自然的色彩的丰富性。
新知讲解
什么是复色？ 间色与间色相调配或不等量的三原色相调配 而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富， 但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为 “灰颜色”。
成的作品。
要求： 不可混入太多的颜色，避免暗和脏。
实践练习
图示人物已经开始创作了，我们也开始吧。
展示与评价
课后延伸
新知讲解
大师是怎样运用复色表 现色彩丰富的风景的？
沐浴在阳光下的垂柳呈现出灿烂炫目 的色彩，画家凭借敏锐的观察力和熟练的 描绘技巧，捕捉柳树上变化万千的光与色， 表现出垂柳活跃的生命力。画面中树干挺 直，使活跃的画面保持稳定。
垂柳（油画）莫奈 法国
新知讲解
欣 赏 评 述
画面造型饱满，线条单纯，色彩 鲜明，准确的体现出光与色的变 化，色调统一。
课
堂
探
索
新知讲解
大师是怎样调配复色的
德国画家穆特的调色板
新知讲解
一块复色是由哪几块 颜色调配而成的？
新知讲解
课
堂
小
结
用笔将两种颜色来回搅动三四次，这时两种颜色并未 完全融合，笔端具有混合的第三色，但其中两色又依 稀可见，色彩显示出丰富的变化。
调色不可反复多次，色彩种类也不宜过多。
新知讲解
第二课 画家的调色板
美术人教版 四年级上
新知导入
思 考 解 答
新知导入
第二图片更贴近生活。因为第二幅图运用了 复色，色彩非常丰富。
思 考 解
答
新知讲解
新知讲解
新知讲解
原色 间色
复色
原色纯度最高，间色次之。 复色纯度最低，但变化莫测、层次细腻，更能表 现大自然的色彩的丰富性。
新知讲解
什么是复色？ 间色与间色相调配或不等量的三原色相调配 而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富， 但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为 “灰颜色”。
成的作品。
要求： 不可混入太多的颜色，避免暗和脏。
实践练习
图示人物已经开始创作了，我们也开始吧。
展示与评价
课后延伸
新知讲解
大师是怎样运用复色表 现色彩丰富的风景的？
沐浴在阳光下的垂柳呈现出灿烂炫目 的色彩，画家凭借敏锐的观察力和熟练的 描绘技巧，捕捉柳树上变化万千的光与色， 表现出垂柳活跃的生命力。画面中树干挺 直，使活跃的画面保持稳定。
垂柳（油画）莫奈 法国
新知讲解
欣 赏 评 述
画面造型饱满，线条单纯，色彩 鲜明，准确的体现出光与色的变 化，色调统一。
课
堂
探
索
画家的调色板课件 调色板
画家的调色板课件调色板画家的调色板课件第2课画家的调色板教学目标：1、学习基本的复色(色彩调和)知识。
2、引导学生学习调色知识，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟水粉色调色后丰富的色彩变化。
教学重点：培养学生对色彩美的探究兴趣及大胆的表现力。
教学难点：大胆运用三原色混合间色进行调色练习。
教学准备：教师：多媒体、课件、纸、水粉颜料、水粉笔等。
学生：颜料、油画棒、纸及相关辅助材料。
教学过程：1、组织教学2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
以复习前一节课知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。
让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
3、学习新课(1)师出示课件画家的调色板。
谁能概括的描述一下画家的调色板上的色彩是怎样的?生：五颜六色的，丰富多彩的等(2)师演示基本的调色步骤。
学生感受色彩的神奇变化，激发学生学习、体验的兴趣。
(3)演示过程中讲解色彩与水的比例、要相互调配的色彩的量的多少与比例、洗笔等细节问题，要求学生养成好的学习习惯。
欣赏和分析A、欣赏课本中德国画穆特的表现四季的作品，谈一谈运用了哪些颜色?说一说画家是怎样使用丰富的色彩表现景物的?分析愉快复色是由哪几种颜色调配而成的?说一说他是如何构图与布局的，你有什么新的感受?B、讲解、演示如何让我们的作品中色彩呈现相对比较好的表现形式(进入绘画色彩的运用版块)。
(4)师生总结梳理4、动手练习：运用水粉调配复色，看谁调配出的色彩丰富。
5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
6、收拾与整理板书设计：三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫复色：原色+间色等《画家的调色板》教学设计黑龙江哈尔滨继红小学董迎秋一、教学目标1.知识目标：色彩与生活与人的情感关系;了解色彩形成基本原理;了解色彩三要素定义;初步掌握调色技能2.过程与方法：老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩; 通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识3.情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。
人教版四年级美术：《画家的调色板》课件2
色 具體的象徵抽象的象徵
相
紅 血液、夕陽、火焰
橙
橘子、柳橙、秋葉
黃
香蕉、黃金、黃菊、注意信號
綠
樹葉、草木、安全信號
藍 海洋、藍天、湖海 紫
葡萄、茄子、紫羅蘭
白
白雪、白紙、白雲、護士
黑
夜晚、墨、木炭、頭髮
抽象的象徵
熱情、危險、喜慶 溫情、快樂、積極、明朗 注意、光明 和平、理想、希望、成長、安全 沈靜、憂鬱、涼爽、理性、自由 高貴、優雅、病態 純潔、樸素、神聖、虔誠、虛無 死亡、邪惡、恐怖、嚴肅、孤獨
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
暖色 冷色
常见的对比色有
与
与
与
冷色调 暖色调
冷色调 暖色调
Байду номын сангаас
2、在原 色和原色之间 调配出来的颜 色叫做三间色
(补色)。
三间色
我们的调色板
3、色相、明度 和 纯度
a、色相对比: 因色相之间的 差别而形成的 对比。
b、明度对比: 因明度之间的差 别而形成的对比。
谢谢观赏
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我们，还在路上……
色相为主的对比
以明度为主的对比
以明度为主的对比
以明度为主的对比
纯度为主的对比
纯度为主的对比
以纯度为主的对比
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版美术四年级上册 第二课《画家的调色板》课件2
熱情、危險、喜慶 溫情、快樂、積極、明朗 注意、光明 和平、理想、希望、成長、安全 沈靜、憂鬱、涼爽、理性、自由 高貴、優雅、病態
純潔、樸素、神聖、虔誠、虛無
死亡、邪惡、恐怖、嚴肅、孤獨
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
暖色 冷色
常见的对比色有
与
与
与
精选教育课件
8
冷色调 暖色调
冷色调 暖色调
2、在原 色和原色之间 调配出来的颜 色叫做三间色
(补色)。
三间色
我们的调色板
3、色相、明度 和 纯度
a、色相对比: 因色相之间的 差别而形成的 对比。
b、明度对比: 因明度之间的差 别而形成的对比。
c、纯度对比: 因纯度之间的差别 而形成的对比。
精选教育课件
11
认识色彩
一、认识色彩:
1、色彩的审美情感
2、色彩的三原色 : 红、黄、蓝 其补色(三间色)
3、色彩的三要素 决定一个颜色的特征(它与别的颜色的区别)，是由这个颜色的 色相、明度 和 纯度 所决定的，所以它被称为色彩的三要素。 a、色相: 色彩的面貌，是区别色彩种类的名称 b、明度: 色彩的明暗程度 c、纯度: 色彩的纯净程度
精选教育课件
5
我们的调色板
1、色彩的审美情感
不同的色彩在人们的生理 上和心理上会产生不同的影响 因此构成了色彩本身特有的艺 术感情。
精选教育课件
6
血液、夕陽、火焰 橘子、柳橙、秋葉 香蕉、黃金、黃菊、注意信號 樹葉、草木、安全信號 海洋、藍天、湖海 葡萄、茄子、紫羅蘭 白雪、白紙、白雲、護士 夜晚、墨、木炭、頭髮
亮 思考： 色光混合的次数越多色光越
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对比两幅作品哪一幅更接近生活
春天以淡黄、淡绿为主万物复苏的季节
夏 天 以 深 绿 为 主 突 出 树 木 郁 郁 葱 葱
秋天以暖色调为主丰收的季节
冬 天 冷 色 调 为 主 寒 冷 的 季 节
。
我们
1.运用所学复色 知识创作一幅风 景画。 2.注意事项
大家手中的颜色都是从“商店” 买来的吗？
间
原色
色
橙
紫
绿
1.三原色：红 、黄 、蓝 2.三间色：红 + 黄= 橙 黄 + 蓝= 绿 红 + 蓝= 紫
3.复色：多种原色、间色相
混而成。
复色：是间色与间色或三原色不等量相混而成的
颜色，色彩变化丰富，纯低，色调沉稳，但明度 上不如原色和间色鲜明。