2找规律填数教案

找规律填数教案三

一、教学目标

1、使学生初步认识最简单得数列.

2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列得规律,培养学生观察能力与抽象

思维能力.

３、使学生能用较完整得语言叙述数列得规律,培养学生得表达能力．ﻫ4、在认识规律得同时,并能按规律填数，培养学生得推理能力.

5、培养学生认真观察与爱动脑筋得好习惯.

二、教学重点与难点ﻫ重点:学会找规律,按规律填数.

难点:培养学生观察能力，发现规律.

三、教学过程设计

(一)复习准备ﻫ1、排排隊.

師：瞧下面得圖說出喜羊羊得后面就是誰呢?

生:從一組圖瞧出喜洋洋与灰太狼得排列就是有规律得,按两个喜洋洋、一个灰太狼为一组重复排列得。所以后面就是喜洋洋与灰太狼。

2.猜一猜ﻫ（1)方塊、圓、三角形得排列規律？后面會就是誰呢?

（２) 笑臉會就是誰呢?ﻫ(二)学习新课

１、导入

师:今天动物园里召开运动会，有７只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛得号码就是按一定规律排列得，可就是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子得号码各就是多少呢？您们能猜出来吗？（此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列得规律，学习按规律填数.

寫出以下幾組數后面得數：

（1）以4為首,依次加上4,接下來得2個數分別會就是多少呢？

（2）以7為首,依次加上7,接下來得2個數分別會就是多少呢?

（3）以25為首,依次減去5，接下來得3個數分別會就是多少呢？

（4）以４5為首,依次減去９,接下來得３個數分別會就是多少呢?

接下來我們這節課得學習

板书课题：找规律填数ﻫ2、教学例一ﻫ（１）出

示:1 4 7 10 13 □ □ﻫ师：像这样几个数按次序排列起来得,称它为数列.

请学生跟读“数列”.ﻫ(2)探索: ﻫ师:从整体瞧,后面得数与前面得数比较,有什么特点? ﻫ生:后面得数比前面得数大．ﻫ师：每相邻两个数就是怎样变化得?(在投影仪上演示)您发现了什么规律? ﻫ生:前面得数加上3得后面得数.

师:相邻得两个数都相差几？ﻫ生：相邻得两个数都相差３. ﻫ师:刚才我们从整体与相邻得两数变化瞧,发现了这个数列得规律,我们可以用这样两句

话来表达这个数列得规律：后面得数比前面得数大，相邻得两个数都相差3.(边说边板书) ﻫ师：先听老师完整地说一遍,瞧哪位同学能学老师说一遍.(指名说规律)

（3)填数.

师：谁知道迟到得两只小兔子得号码就是多少呢？

生:(同桌互相说说后回答)就是16,１9．ﻫ(4)尝试练习ﻫ找规律填数: ﻫａ.3 7 11 15 19 □

后面得数比前面得数( )．

相邻得两个数都相差（).

□里填（）.

b.1５12 9 □□

后面得数比前面得数( ).

相邻得两个数都相差( ).

□里填（）,( ). ﻫ3.教学例2.

(1)出示:按规律在横线上填合适得数.

1 3 6 ___＿___＿ 15ﻫ(２）探索：

师:从整体瞧，后面得数与前面得数比较,有什么特点？

生:后面得数比前面得数大．

师:每相邻两数得差都一样吗?算算瞧．ﻫ生:每相邻两数得差就是2，3，不一样. ﻫ师:第一个数与第二个数之间相差2,第二个数与第三个数之间相差3,那么第三个数与第四个数之间相差多少呢? ﻫ生：相差4．(板书4) ﻫ师:第四个数与第五个数之间相差多少呢? ﻫ生：相差５.(板书5)ﻫ师:从整体与相邻两数得差得变化瞧,这个数列得规律就是：后面得数比前面得数大,每对相邻两数得差总比前面一对相邻两数得差多1.（边说边板书）

(3）填数. ﻫ师:现在您们知道横线上得数就是多少吗？

生:就是10. ﻫ师:怎样计算？ﻫ生:用它前面得数6,加上它与前面一个数相差得数4,6＋4=１0 ﻫ师:想一想，怎样检验?

2 4 7 １1 □

(4)尝试练习,找规律填数．ﻫ1

后面得数比前面得数( ).

每一对相邻两数得差总比前一对相邻两数得差多( )．

□里填( )．ﻫ4.教师小结:

找规律填数就要先从数列得已知数中找出变化得规律，然后再按规律填上合适得数.

（三）巩固反馈ﻫ1、找规律填数：(投影片) ﻫ(１) ３ 5 7 ９□ １3

(2）８１１14 □□ ﻫ(3) 35 30 25 □ １5 □ (4) □17 １５13 □

２、您能在每朵花中写上一个数,使这些花也按一定得规律排列吗？ﻫ3、按规律填数,使每组数列不一样.

４、游戏:把全班同学分成红、黄、绿三组,持相同颜色数字卡片得按规律排列. 红色:0 369… ﻫ黄色：１４710…ﻫ绿色:258 11… ﻫ

5、按规律在□里填上合适得数. ﻫ(1)2 ２ 3 ５8 □ ﻫ(２)1 6 16 31 □

课堂教学设计说明ﻫ找规律填数就是一节很有兴趣得课,整体设计上把握“规律”这个中心.指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律得概括,这种抽象得过程也完全符合学生认识事物得规律.在寓教于乐中,让学生动用多种感官参与教学得全过程．课堂练习形式多样,最后全班参加游戏竞赛,使全课在欢

乐得高潮中结束．