后进生转化活动记录表、计划
后进生转化情况的记录表
后进生转化情况的记录表
2.加强与家长的联系，共同关心孩子的研究和生活，让孩子感受到家校合作的力量。
3.在课堂上采用多种教学方法，增加学生的兴趣，激发研究的热情。
4.给予适当的奖励和惩罚，引导学生形成正确的研究态度和行为惯。
效果
研究态度有了明显的改观，上课听讲认真，作业完成的也很规范，劳动积极性也有所提高，参加集体劳动的次数也增多了。
同时，学生的自信心也得到了提高，更加愿意和老师同学交流互动。
教育措施二、给予他更多的关注和鼓励，让他感受到班级的温暖和团结。
效果三、针对他的研究情况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率和研究兴趣。
经过以上措施，该生的研究惯得到了改善，上课精神更加集中，课堂表现也有了明显的提高，作业完成的也更加认真。
同时，他也逐渐融入到班级中，和同学们建立了良好的关系。
转化后进生情况记录表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
转化数学后进生记录表4篇
转化数学后进生记录表4篇转化数学后进生记录表第1篇一、本班学生介绍后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心。
班内学生情况如下：学习有困难的有：李云，李航，施炫，施于，王玉等。
二、转化目标一学期转化，本班后进生能基本掌握数学基础知识，能树立学习态度，培养学习信心，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、本学期采取的措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此教师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，经常提问，让他们感受到老师的关爱。
2、我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。
大多数后进生厌烦学习，我对他们采取多鼓励少批评的措施，发现优点用放大镜，及时进行表扬鼓励，以进一步激发学生的学习兴趣。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。
李航同学作业马虎，字迹不清楚，我先是严厉批评，发现进步再及时地表扬，同时积极跟家长联系，。
5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
这些差生经常性地拖拉作业，我及时跟家长沟通，帮助他改正。
6、要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
四、本学期转化成果经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。
首先是师生关系更加融洽。
学习成绩也提高了，一部分学生能计算一百以内的加减法，以及文字题，课后我也能积极与学生谈心，交流，及时发现问题及时纠正。
学生也非常喜欢我。
我始终相信只有孩子们跟老师亲近，信任老师，老师才更容易了解他们的喜怒哀乐，我们的教育才更容易深入，他们也更乐意接受。
其次是行为习惯逐步养成。
上课专心听讲对于爱动的小孩子是很不容易做到的。
我有针对性地明确对每一个孩子每一个细节的行为习惯要求，同时经常提醒。
一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特别是齐典肃同学在课堂不再随便说话，懂得积极思考，积极发言，我也能将较为容易的题目让他回答，时不时给予表扬。
2024年后进生转化工作计划范本（三篇）
2024年后进生转化工作计划范本在深化教育改革的过程中，本学期我班将坚定不移地推进后进生转化工作，并致力于在新时代背景下探索并实践更为高效的教育方法，旨在全方位提升教育教学质量，确保每位学生都能在生动、活泼、主动、健康的氛围中茁壮成长。
一、深化素质教育理解，树立科学教育观为更好地贯彻素质教育理念，我将采取有计划、有组织、有针对性的方式，深入学习相关理论，以期提升认识、转变观念。
实施素质教育的关键在于构建和谐的师生关系，教师的职责不仅限于知识的传授，更应注重创新，营造民主、平等的师生及生生交往环境，使学生在这样的氛围中感受到平等、民主、尊重、信任、理解与宽容，以及亲情与友爱，从而受到积极的感化、激励与鼓舞。
二、以心理健康教育为突破口，创新后进生转化路径1. 强化心理健康教育在日常教学中的融入。
通过系统学习心理学知识，将心理素质教育作为教学的重要任务之一，结合学生个性心理发展特点，开发其心理潜能，形成教书、管理、环境三位一体的育人合力。
2. 加强对后进生的个性化心理辅导。
深入了解学生内心世界，对特殊学生进行跟踪调查，针对其心理障碍进行深入研究与疏导，矫治心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3. 构建家校共育机制，拓宽教育渠道。
积极与家长沟通，共同探索教育孩子的有效方法。
通过家长会及家长委员会等平台，分享心理健康教育成功案例，提升家长心理学素养，指导其培养孩子健康人格与良好品质。
三、强化管理，提升后进生转化工作实效1. 建立完善的后进生转化工作档案，明确帮扶对象，确保每位学生都能得到关注。
详细记录每位后进生的思想、学习、性格、爱好、家庭等情况，制定个性化帮扶措施与目标，期末进行总结评比，表彰先进。
2. 坚持“四个不、五个先”原则，即不定性、不歧视、不溺爱、不加压；表扬鼓励优先、关心帮助优先、作业批改与学习辅导优先、家访优先、参加群体活动优先，以提升教育实效性。
四、优化课堂教学，激发学习兴趣，提升教学质量1. 激发学生学习兴趣，让课堂充满活力。
转化后进生工作记录表4篇
转化后进生工作记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________转化后进生工作记录表4篇转化后进生工作记录表第1篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
后进生辅导记录表4篇-后进生转化
后进生辅导记录表4篇-后进生转化后进生辅导记录表第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：xx.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在xx年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生辅导记录表第2篇上学期，我担任高一班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。
下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
帮扶转化后进生记录表
帮扶转化后进生记录表一、引言帮扶转化后进生记录表是指对帮扶对象进行跟踪记录和评估的工具，通过该表可以详细了解帮扶对象的情况、问题和成长变化，为制定个性化的帮扶计划提供依据。
二、帮扶对象基本信息1. 姓名：XX2. 年龄：XX岁3. 性别：XX4. 家庭住址：XX省XX市XX区/县5. 联系方式：XX三、帮扶前情况记录1. 家庭背景：帮扶对象的家庭成员情况、收入状况、家庭环境等。
2. 学习情况：帮扶对象的学习成绩、学习态度、学习习惯等。
3. 生活情况：帮扶对象的生活自理能力、生活习惯、生活条件等。
4. 心理状况：帮扶对象的心理健康状况、心理压力等。
四、帮扶计划制定根据帮扶对象的情况，制定个性化的帮扶计划，包括以下方面：1. 学习方面：帮助帮扶对象制定学习目标，提供学习指导和资源支持。
2. 生活方面：指导帮扶对象培养良好的生活习惯和生活技能，提供必要的生活帮助。
3. 心理方面：倾听帮扶对象的心声，提供心理支持和解决方案。
4. 其他方面：根据帮扶对象的需求，提供其他必要的帮助和支持。
五、帮扶过程记录1. 时间：记录每次帮扶的时间。
2. 帮扶内容：详细记录每次帮扶的具体内容，包括学习指导、生活帮助、心理支持等。
3. 帮扶效果评估：对每次帮扶的效果进行评估，记录帮扶对象在各个方面的变化和进步。
六、帮扶结果评估1. 学习成绩：记录帮扶对象在学习方面的成绩提升情况。
2. 生活能力：记录帮扶对象的生活自理能力和生活习惯的改善情况。
3. 心理状态：记录帮扶对象的心理状况和心理健康的变化。
4. 其他方面：根据帮扶对象的需求，记录其他方面的改善情况。
七、总结与展望通过对帮扶转化后进生记录表的使用，可以及时了解帮扶对象的情况和问题，并制定相应的帮扶计划，帮助他们实现全面发展。
希望通过持续的帮扶和关注，帮助帮扶对象解决问题，提高生活质量，实现自我价值，为社会做出贡献。
八、参考文献（省略）。
后进生转化措施及计划10篇
后进生转化措施及计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表一、引言本文档旨在记录后进生转化情况的详细信息，主要用于学校教育管理部门对后进生的分析和跟踪。
通过对后进生的转化情况进行记录和分析，可以帮助教师和学校采取相应的教育措施，提高后进生的学习成绩和综合素质。
二、转化情况记录表序号学生姓名性别年级转化前情况转化后情况备注1张三男三年级语文不及格，数学成绩中等语文进步明显，数学成绩优秀无2李四男二年英语不及格，英语成绩有所提升，品德进尚需级品德较差步关注3王五女一年级数学成绩优秀，语文较差语文成绩有所提升，数学进步无三、字段解释•序号：每个学生的唯一标识符，便于查找和排序。
•学生姓名：学生的姓名，便于识别每个学生的个人信息。
•性别：学生的性别。
•年级：学生所在的年级。
•转化前情况：记录了转化前学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•转化后情况：记录了转化后学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•备注：对学生转化情况的备注，如尚需关注的问题等。
四、数据分析与总结通过对转化情况记录表的分析，可以得出以下结论：1.对于张三来说，语文成绩的进步明显，数学成绩也有所提升，说明学生在学习上取得了积极的变化。
2.李四在英语成绩和品德表现方面有所提升，但仍需关注其学习态度和学习成绩，避免出现退步情况。
3.王五在语文成绩和数学成绩方面都有所提高，但其语文进步程度较明显，可能需要加强数学学习。
根据以上分析结果，教师和学校教育管理部门可以针对每个学生的具体情况，制定相应的教育方案和措施，帮助后进生更好地适应学习，并提高其学习成绩和综合素质。
五、结论后进生转化情况记录表提供了对后进生的转化情况进行详细记录和分析的工具。
通过对每个学生的情况进行定期记录和分析，可以帮助教师和学校有效管理后进生，促进其学习进步，从而提高整体教育质量。
建议学校教育管理部门在平时教育工作中广泛使用此表，及时发现后进生的问题并采取相应措施，为学生的全面发展提供有力支持。
注：本文档以Markdown格式编写，便于阅读和编辑。
2024后进生转化工作计划范本(6篇)
2024后进生转化工作计划范本一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
小学后进生转化记录表4篇-后进生转化
小学后进生转化记录表4篇-后进生转化小学后进生转化记录表第1篇辅导对象：新浩主要问题：1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
3、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
转化过程：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。
面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，权威压服。
学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
转化结果：经过一个学期的具体教育转化工作，逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。
小学后进生转化记录表第2篇一、基本情况李某，女，小学五年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从李某的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。
以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。
辅导后进生记录表4篇
辅导后进生记录表4篇辅导后进生记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九〔4〕转化方式：谈话交流，辅导功课后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心保护，让她体会到爱的存在。
2．创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在2022年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
辅导后进生记录表第2篇班级：四〔1〕班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2022 学年第一学期学期初情况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩：语文55数学49辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标〔如第一次测验要取得多少分〕。
第4周与其分析学习上存在的缺乏，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
三年级后进生转化记录表10篇
三年级后进生转化记录表10篇第一篇：李明的转化记录李明是我们班的一个后进生，他在学习上存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，李明在过去的一个学期里取得了明显的进步。
他在数学方面的成绩由原来的不及格提高到了中等水平，他也开始主动参与课堂讨论，并且能够独立完成一些简单的作业。
李明的转化给我们带来了很大的鼓舞，也让我们看到了每个学生都有潜力，只要给予他们足够的关心和支持。
第二篇：小红的转化记录小红是一个性格内向的学生，她在班上很少与同学交流，也不太愿意主动参与课堂活动。
然而，通过老师的耐心指导和同学们的积极帮助，小红逐渐变得活跃起来。
她开始与同学们进行交流，并且能够勇敢地表达自己的观点。
小红的转化让我们看到了沟通的重要性，也让我们更加关注每个学生的情感发展。
第三篇：张华的转化记录张华是一个学习成绩较差的学生，他在数学和语文方面都存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，张华逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他参加了很多补习班，每天都坚持复习课本知识。
在近期的考试中，张华的成绩有了明显的提高。
他的转化让我们看到了努力和毅力的重要性，也让我们相信每个学生都有可能改变自己的命运。
第四篇：王强的转化记录王强是一个喜欢打闹的学生，他在课堂上常常分心，无法集中精力听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，王强逐渐开始认识到自己的问题，并且努力改正。
他主动请教老师和同学，积极参与课堂讨论，课堂纪律也有了明显的改善。
王强的转化让我们看到了自律和自我管理的重要性，也让我们相信每个学生都有能力改变自己的行为习惯。
第五篇：刘亮的转化记录刘亮是一个学习态度较差的学生，他经常不按时完成作业，也不认真听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，刘亮逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他开始认真完成作业，并且能够主动向老师请教问题。
刘亮的转化让我们看到了学习态度的重要性，也让我们相信只要付出努力，每个学生都有可能改变自己的学习状态。
后进生辅导转化记录表
XXX
辅导时间
辅导地点
教师办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
后进生辅导转化记录表
2、谈心帮扶教育。找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过长期的关注和辅导转化，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
帮 扶
措 施
1、家访。教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
后进生转化记录与措施
后进生转化记录与措施一、引言在教育领域，后进生是指学业成绩较差、进步速度相对较慢的学生。
在教育过程中，后进生转化即是通过系统而有针对性的方法，帮助这些学生克服困难，实现教育目标，并逐渐追赶甚至超越他们的同龄人。
本文将重点探讨后进生转化记录与措施，分享一些成功的经验。
二、后进生转化记录1. 学习表现的分析首先，为了转化后进生，我们需要对他们的学习表现进行全面的分析。
通过观察课堂表现、考试成绩以及家庭背景等方面，可以了解后进生的问题所在。
例如，是否因为学习方法不当，没有明确的学习目标，或者是其他个人问题导致的学术困难等。
2. 个案记录对于每个后进生，我们需要建立个案记录，详细记录其学习情况、困难和进步等方面。
这些记录有助于我们更全面地了解每个后进生的情况，并为制定有效的措施提供数据支持。
3. 跟踪观察跟踪观察是后进生转化过程中的重要环节。
通过对后进生进行跟踪观察，我们可以了解他们在课堂和自习过程中的学习态度以及观察到的任何进步或困难。
这些观察数据可以帮助我们调整转化策略，满足后进生个体的需求。
4. 学校与家庭合作后进生的转化需要学校和家庭的共同努力。
学校可以与学生家长进行积极的沟通，了解学生在家庭环境中是否受到关注和支持。
家长的支持和配合是非常重要的，他们可以对学生进行监督和鼓励，创造有利于学习的家庭环境。
三、后进生转化措施1. 制定个性化学习计划每个后进生的学习需求都有所不同，因此，制定个性化的学习计划是非常重要的。
通过与后进生进行个案讨论，我们可以了解他们的兴趣爱好、学习风格和目标，从而设计出符合他们需求的学习计划。
这些计划可以包括目标设定、学习方法指导、时间管理和自我评估等。
2. 面对面辅导后进生通常需要额外的辅导，以弥补他们的学科知识差距。
学校可以安排专门的教师或辅导员，与后进生进行面对面辅导，提供更个性化、有针对性的指导。
辅导的形式可以是一对一的辅导或小组辅导，根据后进生的具体情况来决定。
小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
20XX — 20XX 学年第二学期
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
20XX — 20XX 学年第一学期
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学。
(12条参考范例)后进生转化情况记录表
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
20 年季
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季
晋江第二实验小学后进生转化情况记录表
20 年季。
后进生转化情况记录表一年级一年级后进生转化工作计划
后进生转变状况记录表一年级一年级后进生转化工作计划以下是为大家整理的对于一年级后进生转变工作计划的文章，希望大家可以喜爱！一、本班学生剖析 ^p：本班共有学生 48 名，多半学生上过学前班，接受过学前教育，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教育，成绩错落不齐。
再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教课带来了必定的困难，另一方面，学生们开朗可爱，有激烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个踊跃向上的班级。
本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。
差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。
纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指导思想建立“转变一个后进生和培育一个优生同样重要”和“教师不该当选择自己教育的学生，而应当创建合适于不一样学生的教育”这一正确观点。
使我们的教课面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。
三、转变目标：经过本学期的转变，使本班后进生能基本掌握学习的方法，能建立学习态度，对于掌握基本技术起到推进作用。
让优生获得进一步的提升。
四、转变举措与方法：1、第一我将经过多种渠道，去认识学生的状况，认识他们的性格、喜好和家庭状况，并对班上的学生进队列表分类，并列出目标拟订方案，对他们因材施教。
学生的后进有好多原由，我们应当认识它属于哪一种种类，是调皮性差生，仍是迟钝型差生。
我们要归类，找出其形成的深层次原由，因材施教，才会妙手回春。
后进生都比较自卑，所以，我们要视同一律的对待他们，让他们感觉到老师看重他，充分的尊敬他们。
2、时刻关注学生的心理需求，尊敬他们的个性差别，关爱每一位学生，特别应独爱后进生。
自然，后进生最盼望获得的是教师的欣赏与鼓舞。
我们要仔细察看他们的长处，并做到实时地夸奖，让每一位学生在我们的鼓舞下抬开端来走路，让每一个孩子在我们的欣赏中快乐地成长，进而提升全民族的科学文化素质。
3、增强对后进生的课上管理。
大部分后进生对学习不感兴趣落下的，所以，教师要管理好后进生上课时就要常常发问他们。
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贫困学生结对记录表
龙门中心小学
龙门中心小学20＿＿年秋留守儿童帮扶记录表
班级：＿＿年＿＿班
学困生转化活动记录表
负责教师：________ 学困生姓名：________ 班级：_______ 时间：_______
学困生转化工作计划
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学年学校将以心理健康教育为切入点，继续加强学困生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习，提高认识，转变观念。
教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索学困生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对学困生的个别心理辅导。
定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。
我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专
题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高学困生转化工作的实效性
1.建立健全学困生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位学困生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
2.对学困生坚持“四个不”、“五个先”原则。
“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3.建立学困生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。
对一些学困生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2.积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
龙门中心小学
2010年9月。