实验：非生物因素对某种动物的影响

合集下载

3、对照试验

方法步骤：
2．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下Leabharlann 中。环境明亮阴暗
时间 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
实施计划
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
得出结论
你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？
表达和交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。
以下三个方案，在设计上都存在缺陷，请讨论：
方案1：在干燥的纸盒内，放人潮湿的土壤，将1 0只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。
方案2：在干燥的纸盒内，一侧放人潮湿的土壤，另一侧放人干燥的土壤，将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。
方案3：在干燥的纸盒内，一侧放人潮湿的土壤，另一侧放人干燥的土壤，再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧，将1 0只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。
生物对环境的适应和影响
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
制定计划
实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇著干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
对照实验
在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。

《非生物因素对某种动物的影响》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《非生物因素对某种动物的影响》说课稿一、教学内容教学内容主要从教材分析、教学目标、教学重难点三个方面介绍。

（一）教材分析《非生物因素对某种动物的影响》选自人教版初中生物七年级上册第二章第二节，是全书第一个探究实验，主要目的是让学生了解探究实验是生物学研究的一个重要的方法，在教学中不仅让学生体会到探究的一般过程，更要引导学生理解控制实验变量和设置对照试验的思路及重要性，教材中的这部分内容在科学方法和探究能力培养上的教育价值高于它在知识方面的教育价值。

（二）教学目标知识与技能：1.理解对照实验。

2.了解探究实验的一般过程。

过程与方法：1.尝试设计并进行对照实验。

2.学会记录和处理实验数据。

情感态度价值观：1.如实记录实验数据。

2.体验探究的一般过程。

3.形成爱护实验动物的情感。

（三）教学重难点重点：体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验。

难点：设计实验方案、实施探究实验，实验的数据处理及小组间合作。

二、教学对象（一）知识方面本教学设计是在上一节已学完影响生物生活的生态因素以及生物对环境的适应和影响的基础上设计的，学生对影响生物的生态因素已有了一定的认识，因此本节主要是对学生进行有关探究中提出问题、作出假设、实验设计、处理实验数据等方法的训练培养。

（二）能力方面会动手操作，能进行简单的实验设计。

但理解、分析和表达能力不够。

（三）情感方面有极强的好奇心和丰富的想象力。

三、教法学法（一）教法首先，教师设计实验课导学案，提前发给学生，让学生预习，使学生通过预习学案了解相关背景知识，熟悉实验流程，思考实验中的讨论问题，以至于学生不是空着脑袋走进教室的。

其次，通过启发谈话法与演示法，以问题问答的方式引导学生，必要时结合演示的方法，使学生对实验的设计具备基本的思路。

最后，利用课堂讨论的方法，教师与学生共同讨论出最后的实验结论。

通过以上教法的相互融合，充分体现先学后教的教学理念。

（二）学法注重培养学生三种能力即自主学习能力、体验探究能力、总结反思能力，使学生真正实现由我学会到我会学的转变。

1.2.1实验：非生物因素对某种动物的影响

25 ℃
平均值
40 ℃
3.处理数据
求出平均值：低温、常温、高温
5.得出结论：
温度对金鱼的生活有影响。
1.光、温度、水分等因素对金鱼生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2.如果只用1只金鱼做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验共10组求平均值，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
我们可以通过观察它在不同温度下的呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数），来探究温度对它生活的影响。
学习探究的一般过程
1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： 4、实施计划： 5、得出结论： 6、表达和交流：
探究“温度对金鱼生活的影响” 1、提出问题：
温度会影响金Байду номын сангаас的生活吗？
2、作出假设：温度会影响金鱼的生活
3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
3、制定计划：材料用具：金鱼不同温度的水烧杯
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由温度不同引起的？
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
4.实施计划：
1.观察
2.记录数据
1
2
3
15 ℃
非生物因素对某种动物的影响
非生物因素对生物的影响
1鼠、你妇们又都称在“什么潮地虫方”发，在属南甲2你现、会方壳过当发鼠也纲你现妇把叫，鼠？花“潮妇盆有西虫挪什瓜科走么的虫。反时应”它候？，的身体3、为根长据以椭上圆现形象，你最略想呈提扁平，出的灰问褐题色是或什么黑？色。

非生物因素对某种动物的影响-课件ppt

实验内容设计
提出问题作出假设制定计划
实施计划得出结论表达和交流
光对鼠妇的生ห้องสมุดไป่ตู้有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响。
（1）材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土（或湿沙），铁盘，纸板，保鲜膜；（2）实验装置：在铁盘内均匀地放上一层湿土，两侧放上相同数目的鼠妇，盖上保鲜膜，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，这样就在盘内形成了阴暗和明亮两种环境。（3）方法步骤：前后桌一组进行试验，湿土要放均匀，鼠妇两侧各放5只，静置2分钟后开始观察记录，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次并记录下来。
教学过程设计
五、小结
1、探究实验的基本步骤 2、知道如何控制变量和设置对照实验 3、明确非生物因素会对动物产生影响
敬请指正！
光对鼠妇的生活有影响。
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
二、探究实验的基本步骤
提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流
教学过程设计
三、实验装置
实验记录表
教学过程设计
四、实验反馈
根据实验内容，回答如下问题：（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？（2）为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？（3）为了得到更准确的数据，最后应该如何处理数据？
非生物因素对某种动物的影响
实验教学目标
知识目标
➢说出影响生物生存的主要非生物因素
➢说出非生物因素中光是影响鼠妇生活的环境因素
实验教学目标
能力目标
➢掌握探究的基本步骤 ➢学习控制实验变量和设计对照实验 ➢培养学生小组合作能力，实验能力，
分析在实验中出现的问题，并具有解决问题的能力

非生物因素对动物的影响

非生物因素对动物的影响引语：对于正常生态系统来说，每一个非生物因子的变化都可能对该地区生物正常的繁衍生息造成重大的影响，所以，要尽可能的维持生态系统中各非生物因子的稳定存在。

动物作为可见的最直观表现环境中生命现象的代表，是极其具有研究价值的。

对某些特殊环境下的动物生存状态的研究可以使科学家们在明白其生命机理的同时，将之研究并运用于实际生产或改善人类生存质量等活动。

因此，对非生物因子及其环境状态下的生物〔主要是动物〕的研究是非常必要而有意义的。

非生物因素主要包括光、温度、水分、大气等。

每一种因素都对动物的生存和发育有很大的影响。

【光】只有在光照条件下，植物才能进展光合作用，制造有机物并储存能量。

动物那么直接或间接依赖植物生存。

光照影响动物的繁殖、季节性节律以及昼夜节律。

绝大局部猫头鹰是夜行性的。

猫头鹰的视力很强。

猫头鹰的眼睛构造特殊，与一般白天活动的各种鸟类不同。

在猫头鹰的视网膜上，分布着两种感觉细胞——视杆细胞和视锥细胞。

视杆细胞对光线有很大的敏感性；视锥细胞有感觉颜色的能力。

猫头鹰眼睛的特点，就是视杆细胞特别多，视锥细胞特别少。

所以，每当夜幕降临或晨光曦微的时候，它能够看到我们所能看到的一切，从而进展捕食和避敌等活动。

科学家曾对长耳鸮作过试验，发现其能够在全黑的环境里捉到活的老鼠，也能够在只有微弱的光线时发现死老鼠，假设换作人类，就必须增加10～100倍的光线才能看到。

曾有这样一种假说，认为猫头鹰的眼睛有高灵敏度的感光和感热器官，能在冷土地的背景上发现老鼠的热身体。

但实际上猫头鹰的眼睛不仅看不见红外线，而且不能感受红光。

换句话说，猫头鹰不仅看不见暗室中的老鼠，而且看不见红光照射下的老鼠。

事实上，它是靠着听觉来捕捉猎物的。

在光照比拟强烈的白天，猫头鹰如果正常活动的话，就如同人在正午凝视炽热的太阳一样，非常痛苦。

因此，猫头鹰在夜间光线较弱的时候，才出来进展捕猎活动。

2021年日本科学家在英国?自然?杂志上报告说，鹌鹑等在春天繁殖的动物，其体腺体会根据春天光照时间延长的特点，向大脑传递春天降临的消息，促使生殖腺为生殖做好准备。

〖2021年整理〗《实验探究非生物因素对动物的影响》完整版教学课件PPT

光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
确定实验方案
实施计划 04 实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论 05
表达交流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提出问题 01 作出假设 02 制定计划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
确定实验方案
实施计划 04 实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论 05
表达交流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提出问题 01 作出假设 02 制定计划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
光温度水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
▪ 2.为什么要用10只鼠妇做实验， ▪ 只用1只鼠妇做实验行吗? ▪ 如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题用10只可以避免偶然性. 当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度.
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
实施计划 04
得出结论 05
表达交流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提出问题 01 作出假设 02 制定计划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）

初中生物分组实验报告单

初中生物分组实验报告单探究非生物因素对某种动物的影响某种动物的影响时，应控制除了光线不同外，其他条件相同。

二、实验器材：黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）三、实验步骤：1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的分钟.3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计5.将统计的结果记录在下列表格内6.计算出全班各组第10次数据的平均值。

验人员月日练习和使用显微镜三、实验步骤：取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。

把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜.对光）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离））用一个较大的光圈对准通光孔。

一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。

通过目镜看到一个明亮的圆形视野。

观察）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。

标本要正对通光孔的中心。

）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。

）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________四、实验现象及结论：显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像五、改进和建议：六、注意事项：实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。

转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。

验人员月日制作并观察植物细胞临时装片洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻的刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片，无需染色。

非生物因素对某种动物的影响说课稿

谢谢大家!
2024.06
பைடு நூலகம்
05实验教学过程
温度对鼠妇生活的影响
03
将②号箱的干沙（干的黑色卡纸）换成湿沙（湿润的黑色卡纸）
同时将①号箱中的陶瓷发热灯打开形成除温度以外的的单一对照实验
。
06
实验效果评价
06实验效果评价
将该实验装置的改进增强学生和老师对实验教学的重视。也为今后的探究实验教学起了很好的示范引领作用。这个装置的改进提高了教学效率，既适用于学生独立开展探究活动，也适用于小学科学和初中生物老师实验教学展示的需要。使实验动物受外界环境因素干扰较小，实验效果更加准确。同时弥补了书上实验探究单一，实验效率不高等缺陷。通过不断的实验，能满足对绝大多数陆生动物的实验探究，值得在实验教学中大量推广。该实验装置最大优点是采用了陶瓷发热和温度传感器控制变量及用红外计数仪计数。该装置具有多功能性、高效性、创新性、实用性。同时在设计过程中处处体现了对生命的尊重。
非生物因素对某种动物的影响说课稿
01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验原理 04. 实验目标 05. 教学过程 06. 实验效果评价
01
实验基本信息
01实验基本信息
《非生物因素对某种动物的影响》是人教版初中生物2013版七年级上册第一单元第二章第一节的探究实验内容。科学探究是《生物学课程标准》中的十个一级主题中的第一个主题。要让学生理解科学探究和发展科学探究的能力，进而展示学生的科学探究能力。改变学生学习方式，主动获取生物学知识，体验科学探究过程，培养学生的创新精神尤为重要。该实验是学生学习生物学的第一个探究实验。为今后的实验教学起到至关重要的作用。
05
实验教学过程

非生物因素对某种动物的影响

探究实验《非生物因素对某种动物的影响》一、使用教材人教版《生物学》（七年级）上册第一单元第二章第一节探究实验《非生物因素对某种动物的影响》。

二、实验器材用具：塑料盒、有机玻璃板、黑卡纸、纸杯、镊子、台灯、计时器。

材料：大麦虫三、实验创新要求/改进要点（1）改进实验材料：选择大麦虫为实验材料。

大麦虫（超级面包虫），是近年从东南亚国家引进的，体型是面包虫的3—4倍，生命力强，耐饥耐渴，爬行速度较快。

具有易购买、易饲养、易观察、实验用时短（约5分钟内完成实验）、趋暗避光特性突出，实验效果明显的优势。

（2）创新实验装置：引导学生参考教材中的实验装置（图4），设计出新的实验装置（图1、图2、图3）装置1：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在中线处。

（如图1）装置2：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在暗处。

（如图2）装置3：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在明处。

（如图3）装置4：设置明暗两种环境，各放5条大麦虫在明、暗处。

（如图4）图 4 （3）改进实验方法：实验小组分工明确：两人小组按照本组的设计，将大麦虫放入实验装置中，静置1分钟，然后每分钟统计一次明、暗处的大麦虫数量。

分工见表1。

表1: 学生实验小组分工表（以2人小组为例）表2：实验数据统计表学生通过实验发现，不同实验方法的设计会得出不尽相同的实验结果，但都能证明实验假设，且实验数据差异明显，实验效果显著。

（4）优化教学方法：本实验既是全套教材的第一个探究实验，也是第一个动物实验，其对学生在科学方法教育和能力培养方面的意义更为重要。

故此，采取了三部曲的设计。

第一步：预备实验——发现问题、完善设计。

第二步：正式实验——体验探究、反思要点。

第三部：拓展实验——拓展探究、应用生活。

三部曲教学方法的优化设计，通过构建多维实验架构，突破实验教学重难点。

不但让学生体验科学探究的一般过程，更强化了控制实验变量、设计对照实验和重复实验的重要性的体会。

非生物因素对生物的影响3篇

非生物因素对生物的影响第一篇：气候变化对生物的影响气候变化是当今世界所面临的一个重大问题，其对生物世界的影响也是不容忽视的。

气候变化会导致气温升高、降雨量的变化、极端天气频繁等，这些变化都会对生物的生存和繁殖产生直接或间接的影响。

首先，气候变化对动植物的食物来源造成了影响。

气温升高会导致许多植物的生长期提前，导致一些食草动物无法跟上植物的生长速度而开始饥饿。

而同样的，一些食肉动物也面临着食物不足的情况，因为它们的猎物数量减少。

另外，由于气候变化导致的极端天气会给植物的生长带来压力，导致它们的生长和繁殖能力降低，从而影响到整个生物链的平衡。

其次，气候变化对动物迁徙和繁殖也产生了影响。

气候变化导致了一些动植物的迁徙距离的改变，它们不得不在更广阔的地区寻找适宜的生存环境和食物。

而这也会对原有的生物群落造成影响，动植物之间的生态关系将会受到打乱。

此外，气候变化还会影响动物的繁殖能力，一些动物的生育季节和繁殖周期会改变，这也会影响到它们的种群数量和分布。

最后，气候变化对生物的健康和免疫力也有一定影响。

气候变化会导致一些生物疾病的增加，同时也会在一定程度上增加生物受到重大疾病的风险。

受气候变化影响的生物将面临病原体的蔓延、死亡率的增加等问题，从而进一步影响到生物群落的稳定。

总之，气候变化对生物产生的影响深远且复杂，它的影响不仅限于某一物种或区域，而是影响到整个生态系统，更是人类和其他生物所共同面对的问题。

因此，对气候变化的控制和管理，保护生物多样性是当务之急。

第二篇：水污染对生物的影响水是生命之源，也是维持生态系统稳定运行的基础。

但随着工业、农业的发展以及城市化进程的加速，水污染现象越来越普遍，严重危害了生物的生存繁衍，产生了不可挽回的影响。

首先，水污染会导致水中生物的死亡或数量减少。

在污染严重的水域，大量有机污染物和重金属会对生物的呼吸道和循环系统产生严重影响，甚至导致生物的死亡。

一些底栖动物也会受到重利尿剂药物的影响而扰乱其正常的生活节奏，这也会影响到整个水域的生物平衡。

七年级上学期生物实验探究专题复习

七年级上册生物实验探究专题复习（一）教材上的重要实验1、非生物因素对某种动物的影响（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

（3）制定实验：设计明暗不同但是其他条件都相同的两种环境，这样做是为了设置对照实验。

这个实验中的变量是光。

实验中的鼠妇数量以及实验的次数不能太少，主要是为了保证实验进行的准确性，减少误差。

实验完毕，鼠妇应该放回大自然。

（4）得出结论：光会影响鼠妇的生活。

2、使用显微镜（1）取镜和安放取镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。

把显微镜放在实验台边缘大约 7 厘米处，安装好目镜和物镜。

（2）对光转动转换器，使低倍物镜用较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。

以通过目镜看到白色的圆形视野为宜。

（3）观察把所要观察的玻片标本平放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近物镜为止。

眼睛看目镜，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，再略微调节细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

3、制作植物细胞临时装片（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；（2）在载玻片的中央滴一滴清水；（3）用镊子从洋葱鳞片内侧撕取一小块透明薄膜，浸入载玻片的清水中，保持细胞的活性；（4）镊子夹起盖玻片一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡。

（5）滴一滴稀碘液在盖玻片的另一侧；（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

4、制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；（2）在载玻片的中央滴一滴生理盐水；（3）用消毒牙签在已经漱口的口腔内侧壁上轻刮几下，把牙签附有的碎屑的一端在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下；（4）镊子夹起盖玻片一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡。

（5）在盖玻片的另一侧滴几滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

生物实验报告单

观察人体组织切片、认识人体的四种基本组织
实验用材
显微镜、生理盐水、稀碘液、牙签
实验过程
一、制作人的口腔上皮细胞临时装片
1.用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。
2.在载玻片中央滴一滴生理盐水。
3.用消毒牙签在自己已漱净的口腔内壁是轻刮几下。把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平改在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。
实验用材
草履虫培养液，显微镜，载、盖玻片，滴管，棉花，放大镜
实验过程
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2.盖上盖玻片（之前可以放入少许棉花纤维），在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。寻找一只运动相当缓慢的进行观察。
实验结果
草履虫是细胞动物，全身遍布着用于运动的。
实验过程
植物（洋葱表皮）细胞的制作
动物（口腔上皮）细胞的制作
擦：擦盖玻片和载玻片
擦：擦盖玻片和载玻片
滴：载玻片中央滴一滴清水
滴：滴一滴生理盐水
撕：撕取一小片内表皮
刮：在口腔内壁轻轻刮一下
展：用镊子在清水中展平
涂：在生理盐水中涂抹几下
盖：盖上盖玻片
盖：盖上盖玻片
滴：在盖玻片边缘滴一滴碘液
滴：盖玻片边缘滴一滴碘液
吸、燃：在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部
吸、燃：在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部
一、制作细胞的临时装片
二、观察三、收镜
实验结果
植物细胞结构
动物细胞结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
分析讨论
植物细胞有而动物细胞没有的结构还有：

“非生物因素对某种动物的影响”实验教学

虫生活产生影响？设教师的引导下修明确的要素1、
计多少个有光的组？改、完善方案。对照实验：对
2、是否存在其他因素有序领取实验材照组和实验组
对大麦虫的生活也造料，进行实验， 2、单一变量：
成的影响。
做好实验记录。实验组和对照
3、大麦虫实验个数如
组间有且只有
何合理设计？
一个因素不同
4、实验一次是否够？
课程教育研究 Course Education Ressearch 2017 年第 36 期教学·信息
“非生物因素对某种动物的影响”实验教学
吴小琼
（容桂外国语学校广东顺德 528303）
【摘要】“非生物因素对某种动物的影响”的实验是初中生物新教材第一个而且很重要的一个探究性活动，对学生探究思维、探究能力的形成具有举足轻重的作用。文章分析了教材中实验所存在的问题，进而提出了“非生物因素对某种动物的影响”实验的优化策略。
哪些非生物因素影响流：怕人、怕活环境，意识
大麦虫。接下来以光光……
到大麦虫的生
为例探究环境对大麦
活会受外界环
虫所产生的影响。
境的影响。
引导学生明确探究的学生阅读教材，学生初步认识
一般步骤
小结出探究的一到探究活动的
探究的一般步骤
般过程：提出问一般步骤题—作出假设— 制定计划—实施
课后探究拓展
继续探究实验
探究的一般过程。解与掌握。
提升
课后自己选取其他
因素设计探究实验
并完成之。
5、观察时间及次数是
多少？
得出结论表达交流
提醒学生注意做好实记录黑、光两处加强小组合作
验记录。

非生物因素对某种生物的影响实验探究

只，过一段时间后看两边的个体数量有何变化，并统计记录结果。一
（２）也可以设计干湿度不同、但是相通的两种环境，均见光或均不见光，其他步骤与上述相同，探究湿度对小动物分布的影响。
这样就可以通过探究实验证明光照和湿度对小
２实验思路
影响统计数目。１．２黄粉虫黄粉虫又叫面包虫，幼体大小３ＣＩＴ／左右，幼虫体表呈黄色，在鸟市和卖观赏鱼的市场一年四季都有卖，好饲养而且价格便宜。用黄粉虫的幼虫来做光照
（１）设计明暗不同 ห้องสมุดไป่ตู้ 但是相通的两种环境，各放人等量的鼠妇或黄粉虫的幼虫、大麦虫的幼虫）若干
型滤纸，即可使用。这个装置可以长期使用．在使用
应。这种设计既增加了实验的内容，又可以让学生自主选择探究的项目，激发学生创新思维的意识，并且进一步提高了学生探究的兴趣。３实验装置教科书中介绍的方法是这样的：在铁盘内（或纸
大麦虫又称超级面包虫或超级黄粉虫，幼虫体长５ｃｍ左右，生命力强，并且耐饥，耐渴，生长发育的最适温度为１８～３０ｃＩ＝，可用麦麸皮饲养。用大麦虫的幼虫做光照条件是否影响小动物的分布探究实验最好，有以下几个优点：（１）大麦虫的幼虫在鸟市和卖观赏鱼的市场一年四季都有卖，实验材料好取，而且不受季节限制，价格便宜，生命力强，耐饥，耐渴，整个年级１０个班实验。都做完，幼虫都依然正常存活。（２）大麦虫的幼虫对光的反应明显比黄粉虫的幼虫敏感，并且爬行速度比黄粉虫的幼虫快，实验结果更为显著。（３）存放方便，存放在深度为６ｅｍ以上的器皿

探究非生物因素对某种动物的影响

探究非生物因素对某种动物的影响教学目标知识与技能1. 体验探究的一般过程，学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。

2. 加深对非生物因素影响生物生活的理解。

过程与方法1. 通过探究光对鼠妇生活的影响，了解探究的一般过程，学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。

2. 通过探究光对鼠妇生活的影响，加深对非生物影响生物生活的理解。

情感态度与价值观在探究光对鼠妇生活的影响过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。

教学重点体验探究的一般过程，学会学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。

教学难点实验设计中变量的确定、对照实验的设置。

教学设计上一节课我们学习了生物与环境的关系，请分析下列资料，找出影响鼠妇生活的因素都有哪些？这些因素属于非生物因素还是生物因素？资料：如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬到，这就是鼠妇，俗称潮虫。

这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮干燥的地方很少看到。

学生分析资料后回答：从资料中可看出，鼠妇的生活受到光和水分的影响，它们都属于非生物因素。

教师质疑：你怎样来证明鼠妇的生活确实受到光和水分的影响呢？学生回答：设计实验来证明。

教师鼓励：很好，我们刚才的活动已经属于科学探究的某些重要环节了。

什么是科学探究呢？科学探究的过程是怎样的？进行科学探究的方法是什么？这就是我们今天这节课要学习的内容。

下面给大家10分钟时间去阅读、小组讨论P14-P15的内容，回答下列问题：1. 你们组认为探究的基本步骤有哪些？2. 本探究的目的是什么？3. 对比分析本探究的目的和探究的第一步提出问题，你们组认为提出问题的方法是什么？4. 分析探究第二步作出假设，你们组认为我们应该如何作出假设？5. 分析探究第三步制定计划，此计划中设计了几组实验？它们有何不同？有几个不同因素？此不同的因素是什么？分析本探究的目的，你们组认为在设计实验时应该如何确定此因素？6. 本次实验设计中为何要设计一明一暗两种环境？为什么要用多只鼠妇进行实验？为什么要计算全班各组的平均值？7. 由5和6可知，我们在设计实验时，应该注意哪些问题？8. 分析此探究你们组能得出的结论是什么？学生分组派代表展示讨论结果：1. 探究的基本步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

初中生物重要实验

初中生物重要实验一、非生物因素对某种动物的影响。

以鼠妇为例。

如果你翻动花园或庭院中的花盆捐款或石块儿，常常会看到一些身体偏略扁长椭圆形灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫，这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到，那么光照条件下是否影响束缚的分布呢。

提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？做出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中光会影响鼠妇的分布。

作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到鼠妇。

制定计划：实验思路：是设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间，看哪边的鼠妇多。

如果暗环境鼠妇多，则说明假设可能是正确的。

材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。

实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。

方法步骤，1.以小组为单位进行实验。

在两侧中央各放入5只鼠妇。

静置两分钟。

2.每分钟统计一次，明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次.将统计的结果填写在下表中。

实施计划：按照上述实验方案做实验，实验过程要认真观察，如实记录。

得出结论：实验结果：明亮处鼠妇数目为2，阴暗处鼠妇数目为8。

实验结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

表达交流：A、这个实验探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？答：实验探究的非生物因素是光，另外温度水分、空气等对生物有影响。

B、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？答：除了实验变量不同，其他条件都要相同。

C、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇实验行吗？答:不行，避免实验偶然性。

D、为什么要计算全班各组的平均？答：减小误差。

二、练习使用显微镜目的要求：1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

材料用具：光学显微镜、擦镜纸、纱布、写有“上”字的玻片，动物或植物玻片标本。

关于“鼠妇”的实验(用)

5、了解实验组在本实验中的作用？
什么是对照实验？
对照实验：是指既有实验组又有对照组，只有一个条
件不同的实验方法。而在对照实验中，这个唯一的、不同的条件就叫做变量。
注意：（1）对照实验是在只有一个条件不同，其他条件都相同
的情况下所进行的一组实验。
（2）对照实验中这个唯一不同的条件就是：变量。（3）实验组在本实验中的作用是：对照作用。（4）一组对照实验中，只有一个变量。
光对鼠妇生活的影响
3 . 为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差, 不一定反映真实情况. 如果全班六个小组, 相当
于做了5 次重复实验, 计算6 次的平均值作为结果,
可以减小误差. （重复实验原则）
光对鼠妇生活的影响
2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇
做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
观察实验的实施过程
实验过程包括的五个步骤：提出问题；作出假设；制订计划；实施计划；得出结论。
思考：
动物有影响？
P15
（1）光。（2）还有温度、水等。
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该
2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
捉鼠妇时，我们发现它生活在砖头、花盆底下的阴暗 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的环境中，这阴暗。我们很想知道：种环境的特点是_______ ______________________________________________________ 鼠妇喜欢明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？