科研课题申报立项：6415-新时代乡镇集团化办学发展趋势与对策研究

新时代乡镇集团化办学发展趋势与对策研究

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此对于教育来说，今后发展的任务就是进一步促进教育优质均衡发展，解决好不平衡不充分的问题，满足人民日益增长的享受更公平更高质量教育的需求，实现乡镇区域内教育均衡发展，全面推进素质教育，持续提高教学质。怎样让传统优势学校和薄弱学校寻找到新的生长点，激发学校办学活力，教师获得成长的动力，促进义务教育优质均衡发展，让老百姓享有更加公平、更高质量的教育，缩小城乡之间，校际之间的差距，让人人都享受到优质教育资源。立足现状，思考未来，要从根本上解决这个问题，以乡镇为“中心”走“区域内”集团化办学是一条必由之路。

集团化办学在一些地方已经开展了十多年，为当地的教育均衡发展做出了贡献，然而在新的发展时期，结合乡镇本土地域特点，能否开展集团化办学，集团化办学以何种模式开展？未来的走向和突破口又在何处？值得深入研究和思考。

2、课题理研究目标、研究内容、研究重点和创新之处

（1）研究目标：

1、通过本课题的实验研究，基本探索出适合我镇农村集团化办园的模式

2、通过本课题的实验研究，总结出乡镇农村集团化办学的基本模式

3、通过本课题的实验研究，探索强何进行中心园所与村级园所的资源整合，做到最优质的教育均衡发展。

4、通过本课题的实验研究，如何解决集团化办学人、物、财方面的管理全面推进我镇的教育现代化进程。

（2）研究内容：

1）、开展问卷调查、问题分析、归纳总结形成一套可行性的农村集团化办学的方案。

2）、以农村中心幼儿园为研究对象开展乡镇集团化办学模式探讨。

3）、通过分析研究梳理在乡镇开展集团化办学过程中出现的问题及应对的策略。

（3）研究的重点：

1）、摸索出适合我镇集团化办园的新模式，

2）乡镇集团化办园过程中集团内部财务管理。

3)、乡镇集团化办园过程中资源的整合运用与归口管理。

（4）创新之处：比同类课题研究的资料范围广、深、新。不仅要围绕乡镇中心幼儿园开展集团化办园试点摸索出一条适合全镇中小学开展集团化办学的模式，还要对开展集团化办园中出现的相应问题予以对策研究。

3、研究思路、研究方法、实施步骤。

一、研究思路

课题的准备——课题调研——以乡镇中心幼儿园集团化办园为试点办学开展课题的实施——试点办学资料的收集整理，梳理试验学校集团化办学模式与对应策略的问题研究——全镇中小学开展集团化办学的模式成果与推广。

二、研究方法

（1）．运用群体优化法，课题组成员分工负责研究资料，有分有合。

（2）．调查法：透过走访调查、座谈、问卷调查等手段搞清目前我镇中小学幼儿园教育现状，并经过综合分析，梳理乡镇集团化办学的方向与思路。

（3）．资料法：利用图书馆和教育网，查阅有关资料，借助前人的理论和经验，指导我们的实验研究，为课题研究带给丰富详尽的背景资料，并更新了课题组成员的教育观念。

（4）．调研学习：首先由部分课题组成员外出调研学习，通过借鉴其他地区成功开展集团化团学的先进经验，然后组织全体课题组成员共同学习他们带回的学习资料及体会，进一步提高认识，转变教育思想，再结合本乡本镇的教育实际情况共同研讨具有本地特色的集团化办园模式。

（5）．试点分析法：重视资料积累，及时撰写阶段性小结。用心参加其他乡镇已成功开展集团化办学的的学校，边实践边研究边总结，遵循实践→理论→再实践→再理论的认识过程，采用个别到一般，由表及里，由此及彼，去伪存真，去粗取精的分析处理方法在本乡镇以中心幼儿园为试点开展集团化办园，在试点过程收集分析整理相关问题形成研究性报告。

4、实施步骤

（一）启动阶段：申报、开题。（2019年6月—2019年8月）

成立课题组确立研究对象，完成课题研究的实施方案及相关步骤的工作计划，建立课题学习和交流制度。负责人：课题组长

（二）实施阶段：（2019年9月—2020年8月）