《如何编辑Word文档》教学设计
《OFFICE基础 WORD文档排版编辑》说课稿
图片与文的绕排设置。
教学重点 教学难点
难点一
已经分段的文章中统一实 现首行缩进的方法
目录
CONTENTS
1
教材分析 学情分析
2
学习目标
3
学习重难点
4
我的教学
5
我的反思
1 教学过程
活动二
活动一：对比
一篇没有经过任何加工， 另外一篇配合文章优美 的意境，精心地进行了 美化修饰。两者对比的 效果，很好地体现出美 化修饰的优势。学生讨 论分析第二篇文章对哪
些地方进行了修饰
活动三
1、按要求将文章分成三个段落， 其中“青年生活对每个人的人 生”到 “世 界上最年轻的微软 工程 师 杨 慎……”为第二段，其
余的分为第一和 第三段； 2、将文中”青年”改为“少年” 并在“努力实现自己的价值” 之后插入“无愧于伟大的时代.
帮助文件夹\活动一.exe
活动五
对段落进行修饰 1、将“自古英雄 出少年”字样居中。 2、将每个自然段 首行空两个字符。 帮助文件夹\活动 三.exe
目录
CONTENTS
1
教材分析 学情分析
2
学习目标
3
学习重Hale Waihona Puke 点4我的教学5
我的反思
3 学习目标
一
知识目标
二
能力目标
三
情感目标
1、能用Word进行写作。 2 、对文章进行简单的排版、插图 等美化修饰。
1、这里培养学生的自学能力和审 美观，注重操作能力、探索能力的 培养，让学生能在学习中探究规律， 举一反三，融会贯通。
活动四
在上一节输入的文章 中插入剪贴画库的图
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案教学目标:1、能熟练创建word文档并进行文本编辑、修改、修饰2、文档的创建及保存、编辑、修改、修饰3、发挥的主观能动性,激发的创造力教学重点:能对文本并进行编辑与修饰。
教学难点:替换文本的格式教学时间:45分钟教学环境:计算机房、极域电子教室软件教学设计:(一)引入：进入新的世纪，我们常听说“无纸化办公”这个名称，这到底是什么含义呢?主要的一块就是用电脑处理一些文字性的材料，Word2000是美国微软件公司的办公软件Office2000的组件之一，是目前最常用的一种文字处理软件。
用幻灯片展示用Word处理的各种文档。
让学生进行比较，理解Word2000这个软件的功能。
要想学习Word2000首先必需要打开它。
(二)新授任务一：创建新文档新建Word文档，把下面的内容复制到其中，以招考通知.DOC为文件名保存到D 盘。
内容如下:据《南方日报》报道广州市下半年录用机关工作人员和公务员报名10月18日开始在广州市赛马场举行，考生必须持学士以上学位证书才能领取准考证。
笔者前天获悉,原广东省委组织部、广东省人事厅公布《2010年下半年报考机关工作人员和公务员公告》中的广州市报名地点:广州大学广园校区(广州市广园中路248号)，因故改为广州市赛马场(广州市黄埔大道668号)，报名时间为10月18日～20日。
任务二：文本编辑1.插入标题:打开所建立的招考通知.DOC文件，在文本的最前面插入一行标题“广州公务员招考今起报名”第三章Word2003的使用2.插入符号:把正文中“据《南方日报》报道”后加上冒号。
3.文本的移动和复制：(注:Word的操作原则是先选定后操作)从“笔者前天获悉,”开始另起一段;把第二段移动到第一段前;把第一段复制到文档的末尾，粘贴三次;删除倒数第二段内容。
任务三：字体设置设置标题为四号黑体_GB2312、空心、居中。
将正文设置为小四号楷体，颜色为蓝色。
把正文中“据《南方日报》报道”下面加着重号。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案第一章：Word文档的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 新建文档1.4 保存文档1.5 打开文档第二章：输入和编辑文本2.1 输入文本2.2 选取文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：格式化文档3.1 设置字体格式3.2 设置段落格式3.3 设置边框和底纹3.4 设置页面布局3.5 使用格式刷第四章：插入对象和图片4.1 插入文本框4.2 插入形状4.4 插入图片4.5 插入艺术字第五章：文档排版和打印5.1 设置页眉和页脚5.2 设置页码5.3 插入分页符5.4 插入书签5.5 打印文档第六章：使用表格和列表6.1 插入表格6.2 调整表格大小6.3 表格样式设置6.4 插入列表6.5 自定义列表样式第七章：页面布局和分区7.1 使用分节符7.2 设置不同的页面方向7.3 设置页面颜色和边框7.4 使用水印7.5 调整页边距第八章：目录和引用8.2 更新目录8.3 插入脚注和尾注8.4 插入引用和参考文献8.5 使用书签第九章：邮件合并和宏9.1 创建邮件合并数据源9.2 创建合并文档9.3 合并邮件9.4 创建宏9.5 运行宏第十章：文档审阅和共享10.1 设置跟踪更改10.2 审阅文档10.3 比较文档10.4 保护文档10.5 共享文档第十一章：创建和编辑图表11.1 插入图表向导11.2 创建柱状图、折线图和饼图11.3 编辑图表数据11.4 调整图表样式和颜色11.5 设置图表格式第十二章：使用引用和脚注12.1 插入脚注和尾注12.2 插入引述和参考文献12.3 管理引述和参考文献列表12.4 使用目录管理文档结构12.5 调整引用和脚注的格式第十三章：保护文档和权限13.1 设置文档密码13.2 限制编辑和格式化13.3 使用信息权限管理13.4 保护13.5 检查文档的兼容性第十四章：文档创建和管理技巧14.1 使用快速访问工具栏和功能区14.2 自定义菜单和快捷键14.3 使用文档部件和主控文档14.4 使用“保存并发送”功能14.5 利用“审阅”选项卡进行协作第十五章：高级排版和打印技巧15.1 使用分栏和分节符15.2 创建复杂的表格和交叉表15.3 应用条件格式和数据验证15.4 设计定制报告和信函15.5 管理文档的打印设置和预览重点和难点解析本文档详细介绍了Word文档编辑的基础知识和高级技巧，共分为十五个章节。
高中信息技术教学课例《第4章基本操作――Word文档的建立和编辑》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《第 4 章文字处理软件的应用 4.1.2 基本操
称
作――Word 文档的建立和编辑》
《计算机应用基础》是一门中等职业学校各类专业
学生必修的文化基础课程，《Word2010 文档的建立与
编辑》是该教材第四章文字处理软件的应用的重点，本
节内容在该章中有着举足轻重的作用，继传授
Windows7 操作系统的技能知识后，进行演练操作的实
教材分析 验教学课，在教学过程中，根据教学内容需要，作相应
的变动和调整。从知识的结构来看，是对学过知识的综
合和提高，从技能培养来看，通过本课的学习、练习，
可以培养学生观察、分析、归纳、运用的能力，使学生
通过教学中尽量采用先进的教学手段边演示边讲 授，再让学生进行实验操作的教学方法，使整个教学过 程中，学生始终保持愉快轻松的学习情绪，充分调动学 生的学习积极性，培养了学生观察、自学、探索、分析、 归纳的能力，让学生进一步理解计算机文字处理的基本 知识，掌握文字处理软件 Word2010 的使用方法，熟练
化。为落实教学目标，优化课堂结构，把课时教学内容
化为由浅入课的两个知识点，从认知、情感、技能领域
分别突破难点。 (1)知识目标：使学生理解 Word2010 文档的建立和
编辑的有关知识，掌握 Word2010 文档的建立和编辑的 操作的方法、步骤和要领。
(2)技能目标：培养学生观察、分析、归纳、运用 的能力，掌握 Word2010 文档的建立和编辑与学科知识 之间的联系和变化，注重培养的自主学习能力和举一反 三的迁移能力,把所学知识、技能运用到其他文字处理 软件及 Office2003 中的其它软件的使用、掌握。
信息技术课程设计教学教案之Word文档的编辑与排版
信息技术课程设计教学教案之Word文档的编辑与排版Word是广泛使用的文字处理软件，也是教学过程中常用的工具之一。
在信息技术课程设计中，使用Word编辑和排版教案是一项重要的技能。
本文介绍了几种常用的编辑和排版技巧，旨在帮助教师们提高Word文档的质量和可读性。
一、页眉和页脚的添加与编辑在编辑教案时，页眉和页脚是常用的元素之一。
它们能够提供文档的标识和附加信息。
为了添加页眉和页脚，只需在Word菜单栏中选择“插入”，然后点击“页眉”或“页脚”即可。
在头部或底部的页眉/页脚区域，可以插入文本、图片、日期、页码等信息。
例如，教案的页眉可以包括学校名称和课程名称，而页脚可以显示页码和日期。
二、标题和段落的层次结构教案通常包含多个章节和小节，为了使内容结构清晰，应该使用标题和段落来划分不同层次的信息。
在Word中，可以通过使用不同的标题级别来实现这个目标。
在工具栏中选择“标签”或使用快捷键Ctrl+Alt+[数字键]来应用不同级别的标题。
例如，一级标题用于章节的划分，二级标题用于小节的划分，以此类推。
通过设置正确的标题级别，可以方便地进行自动生成目录、导航和格式统一的操作。
三、表格的插入与调整在教学设计中，表格是常用的排版元素，用于整理和展示信息。
在Word中插入和调整表格非常简单。
只需在工具栏中选择“插入”-“表格”，然后选择所需的行数和列数即可。
通过选中表格后，还可以调整表格的大小和边框样式，设置表头和样式等。
此外，还可以使用表格中的公式功能，实现简单的数学计算。
四、图表的插入和编辑在教案中插入图表是一种直观且有效的方式，可以帮助学生更好地理解和分析信息。
Word中可以插入各种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。
只需选择插入位置，在工具栏中点击“插入”-“图表”，在弹出的对话框中选择所需的图表类型，并输入相关数据即可。
插入图表后，可以根据需要调整图表的大小、样式、颜色、图例等。
五、字体和段落格式的调整为了提高文档的可读性和美观性，需要调整字体和段落的格式。
初中信息技术 Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计
课题文本的编辑与修改主备人年级7年级课时 1 课型新授教学目标1、在文章中快速、准确地查找并替换文字。
2、使用审阅与批注修订文章。
3、能够用校对功能检查文章中的错误。
教学重点查找替换文字与修订文章教学难点使用审阅和批注修订文章教学过程教学程序及内容师生互动创新探索一、引入新课：我们在使用作文纸写作文时，一旦写作完成，再修改是很麻烦的事。
利用计算机文字处理软件修改文章，就变的很轻松了。
这一节我们就来学习《编辑文章》。
二、学习新知识：（一）、基本文字编辑技术：1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。
2、删除文字：用退格键（Back Space）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。
3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。
4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。
5、移动文字：可通过“剪切”、“粘贴”来完成。
（二）替换文字：下面我们将利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字，体验如何高效率地对文章进行修改。
1、查找文字：第一步：执行“编辑/查找”菜单项，启动“查找和替换”对话框。
第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇。
第三步：单击“查找下一处”，即可进行查找。
第四步：重复第三步操作，继续查找。
在练习过程中，试一试：先选中部分区域的文字，再进行查找。
讨论以下问题：1、在特定的文字区域中查找有什么益处？2、进行查找操作时，“高级”设置中的搜索范围有什么变化？教师简单的演示打开课前准备好的文档，大屏幕演示学生练习先在选中文字中查找高级：有全部变为向下这些知识点，学生在小学接触过。
起到复习的作用。
通过练习掌握查找和替换的知识点2、替换文字：第一步：在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡。
第二步：确定查找的内容。
第三步：输入要替换的内容。
第四步：单击“替换”，自动找到第一个要找的内容，再单击“替换”，就可把找到的内容替换成替换的内容，并自动查找下一个。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
《编辑WORD文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、教法和学法教法：采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
《文档处理基本操作》教案
《文档处理基本操作》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如创建、保存、打开和关闭文档。
2. 让学生学会使用Word的文本编辑功能，如字体设置、段落设置、撤销和恢复等。
3. 培养学生独立操作Word软件的能力，提高文档处理效率。
二、教学内容1. 创建、保存、打开和关闭文档2. 字体设置（字体、字号、颜色等）3. 段落设置（对齐方式、缩进、行间距等）4. 撤销和恢复操作5. 复制、剪切和粘贴文本三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作、文本编辑功能。
2. 教学难点：字体、段落设置的细节操作，撤销和恢复操作的运用。
四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，让学生在实际操作中掌握Word的基本操作和文本编辑功能。
2. 教师示范，学生跟随操作，及时反馈并指导学生独立操作。
3. 创设情境，让学生在实践中学会解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：讲解Word软件的基本功能和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示创建、保存、打开和关闭文档的操作。
3. 学生实践：学生跟随教师操作，独立完成文档的创建、保存、打开和关闭。
4. 课堂讲解：讲解字体设置（字体、字号、颜色等）、段落设置（对齐方式、缩进、行间距等）的操作方法。
5. 学生实践：学生根据教师讲解，进行字体和段落设置的操作练习。
6. 课堂讲解：讲解撤销和恢复操作的运用，以及复制、剪切和粘贴文本的方法。
7. 学生实践：学生跟随教师操作，独立完成撤销、恢复、复制、剪切和粘贴文本的练习。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对学生课堂表现进行评价，总结教学经验，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方法，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在课堂实践中的操作技能、解决问题的能力和创新意识。
3. 教师及时反馈，鼓励学生自主学习，提高学生的学习积极性。
信息技术《Word文档》教案
一、教案基本信息教案名称：信息技术《Word文档编辑》教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解Word文档的基本功能和界面布局。
2. 培养学生熟练使用Word进行文档编辑的能力。
3. 引导学生掌握Word文档的基本操作，如插入文本、设置字体和段落格式等。
教学重点：1. Word文档的基本功能和界面布局。
2. Word文档的基本操作。
教学难点：1. 字体和段落格式的设置。
2. 插入图片、表格等元素。
教学准备：1. 教师准备一台计算机，连接投影仪。
2. 学生每人一台计算机，安装有Word软件。
二、教学内容和过程第一课时教学内容：1. Word文档的基本功能和界面布局。
2. 插入文本的基本操作。
教学过程：1. 导入新课教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对Word文档编辑的兴趣。
2. 讲解Word文档的基本功能和界面布局教师讲解Word文档的基本功能，如新建、打开、保存、关闭等。
介绍Word 的界面布局，包括快速访问工具栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。
3. 演示插入文本的操作教师演示如何在Word文档中插入文本，包括文字、数字、符号等。
讲解文本的选定、复制、粘贴等基本操作。
4. 学生实践学生根据教师的示范，自己尝试在Word文档中插入文本，进行实践操作。
第二课时教学内容：1. 设置字体和段落格式。
2. 插入图片、表格等元素。
教学过程：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解设置字体和段落格式的方法教师讲解如何通过字体菜单设置字体、字号、字形等。
介绍段落格式设置，如对齐方式、缩进、行间距等。
3. 演示插入图片、表格等元素的操作教师演示如何在Word文档中插入图片、表格等元素，并讲解相关操作方法。
4. 学生实践学生根据教师的示范，自己尝试设置字体和段落格式，插入图片、表格等元素。
三、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对Word文档编辑基本操作的掌握情况。
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计作者：郑莉萍来源：《丝路艺术》2017年第03期一、学情分析：word文档的编辑是高一信息技术基础中信息的加工内容中字处理和表处理里的相关内容，教材上只是作了一点点基础介绍，如果只是按照书本上的内容讲解，学生是无法完全理解word文档的编辑与排版的。
新高一的学生来自全州的八个县市，而且大部分学生来自农村学校，在初中学校大多数学生没有上信息技术课，有学生很少使用计算机，学生的计算机基础知识比较薄弱。
基于这种情况，我们在教学中从基础的内容学习）。
二、教学目标知识与技能1.学习文档的编辑与排版方法，掌握文字格式的设置与修饰。
2.掌握段落的设置方法。
如行间距的设置，首行缩进的设置、左对齐、右对齐等的设置。
3.掌握页面的设置方法。
如纸张大小、页面边距，纸张方向等的设置。
过程与方法通过动手操作，感受Word在生活的实际应用。
情感态度与价值观培养良好的学习态度和学习风气。
学会欣赏漂亮的文档。
三、教学重点、难点重点文本编辑的方法、文字的设置与修饰难点段落设置四、教学准备多媒体网络教室、一人一台电脑、供学生练习的文档五、教学方法任务教学法、讲授法、演示法六、教学安排 1课时七、教学过程（一）引入复习：上节课我们学习了什么内容？（学生思考），（老师提醒：如Word文档的启动与退出，word窗口的组成、基本操作及汉字的输入方法，谁能说一说？怎样保存新建文件？录入汉字的方法有哪些输入法？）学生讨论并回答。
教师展示精美杂志、文本，并与手写的文本比较，并且提问：哪种更整齐美观？我们怎样才能编辑好精美的杂志呢？引入本节课学习的内容。
（二）新课教学教师提问：学生看一段已经排版好的文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的部分文字进行修饰，该怎么操作呢？1、学生尝试操作：（要求学生新建word文档，并分发练习文档及操作要求，让学生先自行去操作）（教师下去巡视学生的完成情况）。
2、教师讲解演示，学生同步操作：（以Word2007以上版本为例）（一）文本编辑的方法1、插入文字①用键盘光标移动到插入文字处②在插入文字处单击鼠标左键插入文字。
《编辑文档》教学设计
《编辑文档》教学设计南京市银龙花园学校纪楠■教材分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。
《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点■学情分析该内容属于四年级内容。
从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。
从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。
■教学目标知识与技能（1）掌握“复制/粘贴”的操作方法。
（2）学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。
（3）能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。
过程与方法在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。
情感态度与价值观通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
行为与创新运用所学技能，撰写出自己的读书感悟。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：复制需要的文字；设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。
教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。
■教学方法与手段1、任务驱动法。
根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。
2、鼓励学生自行探究，教师创建探究的条件，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。
“WORD2010进行文档排版”教学设计
“WORD2010进行文档排版”教学设计【摘要】本文旨在介绍的内容，包括概述、目的和重要性。
在基础知识部分，将介绍使用WORD2010进行文档排版的基本知识，功能介绍部分将详细讲解WORD2010的排版功能。
实战演练将带领读者进行实际操作，解决常见问题并提供解决方法。
案例分析将展示一些实际案例，总结经验教训。
结论部分将对本文进行总结，展望未来并提出改进建议，以提高文档排版效果和效率。
通过本文，读者将对WORD2010进行文档排版有更深入的了解，提高工作效率和质量。
【关键词】关键词：WORD2010、文档排版、教学设计、基础知识、功能介绍、实战演练、常见问题、案例分析、总结、展望、改进建议。
1. 引言1.1 【“WORD2010进行文档排版”教学设计】概述本篇教学设计围绕着Word2010的文档排版功能展开，从基础知识到实战演练，再到常见问题与解决方法，以及案例分析，将全面而详细地介绍Word2010的文档排版技巧。
通过系统的学习和练习，读者将能够掌握Word2010在排版方面的各种技巧，提高自己的文字处理水平。
本教学设计旨在帮助读者全面了解Word2010的文档排版功能，并通过实践和案例分析掌握实际操作技巧，从而提高工作效率和文档质量。
希望本教学设计能够为读者在文档排版方面提供有益的指导和帮助。
1.2 【“WORD2010进行文档排版”教学设计】目的的目的是为了帮助学生掌握使用WORD2010进行文档排版的基本技能和方法，提高他们的文档制作效率和质量。
通过系统的教学设计，学生可以了解WORD2010软件的各种功能和特点，掌握文字、表格、图片等元素的排版方法，以及如何合理布局页面、设置样式和格式等技巧。
目的还在于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让他们能够独立完成各类文档的排版任务，提高他们在工作和学习中的竞争力。
教学设计还旨在激发学生对文档排版的兴趣和创造力，让他们能够运用所学知识进行创新和实践，提高他们的综合素质和能力。
初中信息技术教学课例《9册6课—文档编辑》教学设计及总结反思
教学过程
（1）、以 word 文档“小王子”页面为例讲解文字
修饰及段落设置的操作；文字的“查找”和字格式的修改；
（3）、讲解文字转换成艺术字的步骤；
（4）、讲解插入图片及图片格式的修改；
4、课后小结
通过本课的学习，学生掌握了如何在文档编辑过程
中使用“查找”和“替换”的使用；段落设置中首行缩
初中信息技术教学课例《9 册 6 课—文档编辑》教学设计及 总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《9 册 6 课—文档编辑》
称
1、“查找”和“替换”的使用；
2、段落设置中首行缩进及行距的设置；
教材分析
3、艺术字也是图片，艺术字的格式设置； 4、图片的格式设置。
5、段落的设置；
6、艺术字、图片格式的设置。
的学习积极性还是比较高。
教学策略选 择与设计
1、选择提问的教学策略进行课堂教学内容引入 2、再让学生自主合作学习操作 3、最后教师进行点拨
1、引入部分
2、自主学习，知识要点。
引导学生看课本 38 页图 2.9、图 2.10，打开 word
找到相应的格式命令选项，为后面讲授的知识点做铺
垫。
3、教师授课
进及行距的设置；艺术字也是图片，艺术字的格式设置；
图片的格式设置。段落的设置；艺术字、图片格式的设 课例研究综
置；也掌握文字、段落格式设置的步骤；图片及艺术字 述
的插入及格式设置等操作方法。
在学习过程中通过小组合作自主学习增强了学生
的协作能力、交流能力、动手能力，最后教师针对学生
操作过程中出现的问题进行讲解，更具有针对性。
教学目标
1、掌握文字、段落格式设置的步骤； 2、图片及艺术字的插入及格式设置。
word文档的编辑教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Word文档的编辑一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社《信息技术》初中版八年级(上)第5课《用计算机写作》。
本课是在前面学生学习了文字处理软件WPS基础上的知识的拓展。
Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多。
二、学生情况分析本节课教学对象为八年级的学生。
他们已经在学校系统的接受信息技术课程的学习多年。
但由于家庭条件的差异，学生的认知能力各不相同，部分学生掌握之前所学的内容还是比较肤浅。
而且初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。
此阶段的学生在机房比小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。
一般为二十分钟左右。
因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学。
三、教学目标1. 知识与技能（1）学会用word进行写作。
（2）能进行简单的排版、插入图片、艺术字等美化操作。
2. 过程与方法培养学生的审美、自主学习能力。
3.情感态度与价值观激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。
让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
四、教学重点、难点（1）重点：文字的编辑修改与文章的美化。
（2）难点：学生综合运用排版技巧进行编辑。
五、教学方法探究学习、任务驱动、小组协作、演示法。
六、教学准备技术准备：局域网、多媒体教室、教学课件、操作文档、帮助文档、学生课堂学习评价表。
七、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节教师活动学生活动设计意图知识巩固1、Word的启动方法？2、Word的关闭方法？方法1：“开始”菜单—“程序”—“Microsoft office”--“Word”，用鼠标单击即可打开。
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
初中信息技术教学课例《Word文档的编辑》教学设计及总结反思
学生对文字的编辑已经有了一定的认识，但对艺术
力分析 字和图片的应用却不熟悉。
本节课可利用多媒体演示和电脑讲解操作。在操作
教学策略选 过程中，让一些接受能力强的学生指导操作能力弱的学
择与设计 生进行学习。以本校学生活动的课题和图片来开展本次
课堂活动。
在次些教学过程中，本人利用在课余时候拍摄的学
生的室外活动图片和学校的简介来上课。在些次课堂
述
教学要以时倶进、实事求是，让学生能从自身环境出发，
认知自己所生存的环境，才能更好的学习，更好的发展
自己的未来。
指导。经过教师对她的一一指点，此学生把自己的文档
编辑得非常得体，赏心悦目。在她操作完成后，教师又
让她去指导别的学生遇到的难题，可为已经成为一个小
老师。
在本节课的课堂中，准备一些关于学校简介的文字
和学生在课余时间活动的图片，这让学生对此节课的内
课例研究综 容增加了一定的兴趣。在构建高效课堂的背景下，课程
初中信息技术教学课例《Word 文档的编辑》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 文档的编辑》
称
本课的重点是艺术字和图片的应用，难点是段落的 教材分析
设置。让学生学会文档编辑的基方法，并能选择 教学目标
艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。
学生学习能
上，学生谢庆瑶做的非常不错。她能把教师发给的文字
教学过程 进行编辑，并还添加一些自己喜欢的话语，可见她在小
学时候就学得很不错。在艺术字的应用上，还是有一定
的弱点，艺术字的设置和编辑有点生疏，但经过教师指
点后，学生的动手能力就越来越强了。在插入图片时，
对图片的编辑也是不错的，但对图片的设置还需要教师
中专教资教案模板范文
课题：《计算机基础——Word文档编辑》教学对象：中专一年级学生教学目标：1. 知识与技能：- 掌握Word的基本操作，包括文档的创建、保存、打开和关闭。
- 熟悉文字的基本编辑功能，如字体、字号、颜色、对齐方式等。
- 学会使用Word的排版功能，包括段落格式、页面设置等。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养学生自主学习和解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对计算机技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，激发学生积极向上的学习态度。
教学重难点：1. 教学重点：- Word文档的基本操作。
- 文字编辑功能的应用。
2. 教学难点：- 段落格式的调整。
- 页面设置的应用。
教学方法：- 讲授法：讲解Word的基本操作和功能。
- 演示法：通过教师演示，让学生直观了解操作步骤。
- 实践法：学生亲自操作，巩固所学知识。
- 小组合作法：分组完成任务，提高团队协作能力。
教学准备：- 多媒体教学设备（电脑、投影仪等）。
- Word软件安装。
- 教学课件。
- 实际操作练习材料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容。
- 结合实际，提出本节课的学习目标和重要性。
二、讲授新课（20分钟）1. Word的基本操作：- 创建、保存、打开和关闭文档。
- 使用菜单栏和工具栏进行基本操作。
2. 文字编辑功能：- 字体、字号、颜色、对齐方式的设置。
- 段落格式的调整。
3. 页面设置：- 页面大小、页边距、页眉页脚的设置。
三、课堂练习（20分钟）- 学生按照教材内容，完成以下练习：- 创建一个新文档，输入文字，并设置字体、字号、颜色。
- 调整段落格式，设置段落间距、行间距等。
- 设置页面大小、页边距、页眉页脚。
四、小组合作（10分钟）- 将学生分成小组，每组完成以下任务：- 设计一份班级通知。
- 使用表格功能，制作班级成绩统计表。
《Word文档的编辑》教学设计与反思
《文档的编辑》教案设计与反思一、教案内容：文档的编辑二、教材分析：这节课是让学生自己编辑、美化文档，主要是通过学习让学生知道怎样完善自己的文档三、学生情况分析：当学生开始学习编辑文档时，已经有了一定的信息技术课程的学习经历，掌握了电脑的基本操作和一些常用软件的使用方法，可以说有了良好的基础。
四、教案目标：、知识与技能目标：使学生认识浏览器，超级链接，懂得浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣；培养学生正确学习习惯，培养学生良好的信息道德，培养探究意识、创新精神五、教案重点：设置字体、字号，解决措施：让学生多次操作，重复练习六、教案难点：设置字形、字体颜色，解决措施：给每组分配不同的设计任务七、教案过程采用方法：启发式教案方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；通过真实教案情境的创设，使学生体验学习的快乐八、教案用具：教案多媒体课件九、教案设计：、创设情境，导入新课展示课文《白杨礼赞》原文及修饰后样文，明确本节课活动主题：为争当小编辑做准备。
、自我学习，自我展示⑴、出示任务：对标题进行简单修饰：改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑵、自学课文，自我尝试，修饰标题。
⑶、教师巡视指导。
⑷、点名让学生操作演示：按要求改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑸、其他同学补充或纠正操作并演示。
、自我激励、获得新知、练习掌握⑴、展示样文中的艺术字，激发兴趣，抛出任务：学会插入艺术字并作简单调整。
⑵、自主学习，自我尝试，学会难点知识。
⑶、指名演示。
⑷、学生讲述并演示：插入艺术字并作简单调整。
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《何如编辑Word文档》教学设计
沾益县播乐乡沙高小学：吴勇兵
【教学目标】
1．精确设定自选图形的大小。
2．给文本框设置图片背景。
3．在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。
【教学重点、难点】
文本框中添加图片，各自选图形添加文字。
【教学过程设计】
一、谈话引入
出示一张名片，说起名片它有悠久的历史，那么名片发展到今天是通过名片上进行相互沟通。
你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。
今天我们就学习用word来制作名片。
二、教学过程
1．自主探究
教师操作：“设计实名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。
开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。
（师）对发现的问题进行反馈。
（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法）
（1）背景图片的插入等。
（2）名片大小9×5.5厘米。
（3）插入文字的方法。
（4）插入艺术字的方法。
（5）插入图片的方法。
（6）插入自选图形的方法。
（再次完善练习）
2．拓展欣赏
（师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。
（播放课件：名片欣赏）大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？
（1）输入的信息要清楚。
（2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。
（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些）（3）在名片上加图片或标志或背景图。
（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。
）
3．创新应用
师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。
我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。
提醒设计时注意：
（1）名片具备的基本元素应该存在。
（2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。
（生）开始操作，老师指导
4．作品评价
（1）推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。
（2）请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。
（3）其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
（4）通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足。
5．小结：老师在此真诚的谢谢大家！为我们设计了这么漂亮的名片。
【课后反思】
这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片的设计贴近学生生活实际，学生乐于、容易接受。
这节课涉及的内容综合性很强，利用到自选图形、文本框、图片的插入，所以需要一定的基础才能完成本节课的教学任务。
在上本次课之前，我试图让学生做一张上机卡，上机卡中涉及的内容是制作名片过程中要利用到的。
在制作上机卡过程中感觉还是可以的。
所以本节课上下来总体感觉非常理想，体现在：
1．教学设计非常到位，内容多少较为适中。
2．充分照顾到了学生的个体差异性，每个同学可以根据自己水平的高低进行设计，不拘泥于一个模式。
3．学生基本功很扎实。
名片在制作过程中涉及到文字的复制与粘贴。
很多同学不用提醒都会。
所以，我想在以后的教学中要扎扎实实把所讲的内容让学生学会，对后面学习的内容会有很大的帮助。
4．学生活动过程中很有主动性和创新性，点子很多。