2020年中国乡村教育调查报告文档
2020关于农村基础教育调查报告文档
2020关于农村基础教育调查报告文档Contract Template关于农村基础教育调查报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、调查背景改革开放以来，我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均gdp的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
XX年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。
随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。
党的xx届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。
社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。
农村发展的基础是搞好农村的基础教育。
基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。
基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。
然而，农村基础教育现状却不容乐观。
二、调查对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。
2020年大学生“农村教育”社会实践调查报告范文
2020年大学生“农村教育”社会实践调查报告范文近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。
特别是党的xx大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。
长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。
为此，对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。
一、调查方式我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。
问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。
在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
二、农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状现状一：教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。
最近几年，国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。
就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。
农村教育情况调查报告
2023-11-01contents •调查背景与目的•调查方法与样本•调查结果与分析•结论与建议•附录与参考文献目录01调查背景与目的•随着中国社会经济的发展，农村教育逐渐成为国家发展的重要议题。
然而，在城市化进程中，农村地区的教育资源相对匮乏，学生数量减少，教师队伍素质参差不齐。
本次调查旨在深入了解当前农村教育的现状和问题，为政策制定者提供决策依据，提高农村教育的质量和水平。
背景介绍调查目的1. 摸清农村教育现状，包括学校数量、学生人数、教师队伍等方面。
3. 分析农村教育存在的问题及其原因，提出相应的解决方案和发展建议。
2. 了解农村学生对教育的需求和期望，以及家庭对教育的投入情况。
4. 为政府制定农村教育政策提供参考依据，推动农村教育的改善和发展。
02调查方法与样本针对农村地区的学校、教师和学生，设计问卷收集教育情况相关信息。
采用问卷调查法实地访谈法观察法与当地教育部门、学校领导和教师进行深入交流，了解农村教育的现状和发展趋势。
观察农村学校的教育环境、设施设备和教学活动，了解农村教育的实际状况。
03调查方法0201选取多个农村地区的学校为了使样本具有代表性，选取了不同地理位置、经济条件和教育环境的农村学校作为调查对象。
教师和学生样本从选取的学校中，随机抽取一定数量的教师和学生作为调查样本，确保数据的多样性。
样本选取03调查结果与分析农村地区师资力量普遍不足，教师队伍中高学历、高职称的比例较低，影响了教育质量。
教育资源情况师资力量农村地区的学校设施设备普遍简陋，缺乏现代化的教学设备和仪器，影响了教学效果。
办学条件农村教育的经费投入相对较低，教育经费的不足导致了一些必要的设施设备无法得到及时更新和补充。
经费投入农村地区的教学质量普遍不高，主要是由于师资力量不足、教学设备落后等原因导致的。
教学质量由于家庭经济条件和社会环境的影响，农村地区学生的综合素质普遍较低。
学生素质农村地区学生的考试成绩普遍较低，主要是由于教学质量不高、学生基础较差等原因导致的。
农村教育状况调查报告
农村教育状况调查报告一、引言近年来，农村教育一直是备受关注的热点话题。
本文通过对农村地区的教育状况进行调查，以准确了解农村教育发展的现状和存在的问题，为制定合理有效的政策提供参考依据。
二、调查方法与样本选择本次调查采用问卷调查的方式，以农村地区的学生、家长和教师为主要调研对象。
样本选择涵盖了不同年级、不同性别和不同地区的群体，以提高调查结果的代表性。
三、农村教育现状1. 教育资源不均衡在农村地区，教育资源的分配不均衡是一个普遍存在的问题。
校舍设施陈旧、师资力量不足等都需要得到重视和改善。
2. 师资力量短缺农村地区缺乏高质量的教师资源。
不少教师缺乏专业培训和更新知识的机会，导致他们的教学水平无法满足学生的需求。
3. 教育质量不稳定由于各种客观和主观原因，农村地区的教育质量普遍较为不稳定。
一些学校的办学水平和教学质量得到了有效提升，但依然存在许多学校和班级教学质量不够高的情况。
4. 学生学习负担重农村学生在学习上面临的问题较多。
长时间的走读和承受沉重的学业负担使得他们往往不能享受充分的课余活动以及身心发展的机会。
5. 学校管理问题部分农村学校的管理者对学校管理缺乏足够重视，导致教育质量和教学效果的下降，也存在贪污腐败的问题。
四、存在问题分析1. 教育资源分配不均衡导致乡村地区与城市地区的教育差距进一步扩大。
2. 教师队伍建设滞后，师资力量不足和教师培训受限。
3. 校园环境和设施的更新改造缺乏有效保障。
4. 教育信息化程度相对滞后。
5. 家校合作机制不够完善，家长对农村教育的参与度较低。
六、对策建议1. 加大对农村教师队伍的培养力度，提供更多教师培训和进修的机会，提高其专业素养。
2. 政府加大投资力度，改善农村学校基础设施。
3. 建立健全农村学校管理体制，加强学校管理者的教育理念和管理能力。
4. 推动农村教育信息化建设，提高教师和学生的信息素养。
5. 鼓励家庭和学校的合作，加强家长对教育的重视和参与度。
2020年农村教育社会调查报告文档2篇
2020年农村教育社会调查报告文档2篇Report on social survey of rural education in 2020编订：JinTai College2020年农村教育社会调查报告文档2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年农村教育社会调查报告文档2、篇章2：关于西部农村教育教师现状的调查报告文档篇章1:2020年农村教育社会调查报告文档今年暑假，我在当地农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长29人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对当前当地农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种”审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2018年10月。
3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。
2020关于农村教育调查报告范文
2020关于农村教育调查报告范文农村的教育问题一直都是大家留意的热点，下面整理了2020关于农村教育调查报告范文，欢迎阅读!2020关于农村教育调查报告范文调查目的：了解农村教育问题目前状况调查时间：XX年**月**日调查对象：城乡中小学调查方法：网上调查法实施人：***教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育危机。
一、农村义务教育：基本普及之后的问题自几年前中国政府宣布“基本普及”了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有“登上一个新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
“基本普及”的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人，这庞大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
各地政府在这种“普及”的压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。
而不择手段结果是导致了许多后遗症，比和许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”此外还包括入学率的下降和大学率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的大学率高于城市，农村教育用于教育的支出占其的比例高。
从1986年《义务教育法》颁布之后到XX年实现“基本普及”之前XX年间，还是有很多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的显然在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。
农村教育问题调查报告
农村教育问题调查报告一、引言教育，作为国家发展的基石，关系着每个孩子的未来。
在我国，城市与农村的教育资源分配、教育质量等方面存在显著差距，农村教育问题日益凸显。
为了深入了解农村教育的现状，本报告通过实地调查、数据分析，旨在揭示农村教育存在的问题，并提出相应的解决措施。
二、农村教育现状1. 教育资源分配不均在教育资源分配方面，农村学校与城市学校存在较大差距。
据统计，城市学校的生均教育经费普遍高于农村学校。
例如，在A市，城市小学生均教育经费为8000元，而农村小学生均教育经费仅为4000元。
这种差距导致农村学校在硬件设施、师资力量、教学资源等方面处于劣势。
2. 师资队伍不稳定农村学校的师资队伍不稳定，优秀教师流失严重。
以B县为例，过去三年间，该县农村小学共有20名优秀教师离职，其中大部分流向了城市学校。
这导致农村学校的教学质量难以提高，学生的学习成绩受到影响。
3. 学生家庭教育缺失农村家庭普遍存在家长文化水平低、家庭教育缺失的问题。
根据调查，C县农村小学生中，有近40%的学生家庭教育缺失。
家长对子女的教育期望值不高，甚至存在“读书无用论”的观念，这使得农村学生在家庭教育方面处于劣势。
4. 农村学生心理健康问题农村学生由于生活环境的封闭、家庭教育缺失等原因，心理健康问题较为突出。
根据D市农村学生心理健康调查报告，有近30%的农村学生存在心理问题，如自卑、孤僻等。
三、农村教育问题原因分析1. 经济发展水平落后农村经济发展水平相对较低，导致教育投入不足。
地方政府在财政压力下，往往将有限的资金投入到城市教育，农村教育发展滞后。
2. 教育观念滞后农村家庭对教育的重视程度不够，家长对子女的教育期望值不高。
这导致农村学生在家庭教育方面缺乏支持，影响了他们的学业发展。
3. 教育政策执行不力虽然国家出台了一系列农村教育政策，但在实际执行过程中，部分政策落实不到位。
以E省为例，该省农村教育政策在实施过程中，由于监管不力，导致部分政策效果大打折扣。
乡村教育调查报告
乡村教育调查报告乡村教育调查报告近年来，乡村教育一直是教育领域关注的焦点之一。
乡村地区的教育资源相对匮乏，教育水平普遍较低，给乡村学生的成长和发展带来了很大的挑战。
为了解乡村教育的现状和问题，我们进行了一次乡村教育调查。
第一部分：乡村教育资源在我们的调查中，我们发现乡村教育资源的不平衡是一个普遍存在的问题。
一方面，乡村学校的师资力量相对薄弱，许多教师缺乏教学经验和专业知识。
另一方面，乡村学校的教学设施和教材也相对简陋。
这种不平衡的资源配置使得乡村学生无法享受到与城市学生相同的教育机会。
第二部分：乡村教育质量乡村教育质量也是我们关注的重点。
在调查中，我们发现乡村学生的学习成绩普遍较低。
这与乡村学校的教学水平和教育资源的不足密切相关。
另外，乡村学生面临的家庭环境和社会压力也对他们的学习产生了一定的影响。
因此，提高乡村教育质量需要全社会的共同努力。
第三部分：乡村学生的心理健康问题除了学习成绩的问题，乡村学生的心理健康也是一个需要关注的问题。
在我们的调查中，我们发现乡村学生普遍存在着焦虑、压力和自卑等心理问题。
这些问题与乡村学生的家庭环境、学业压力和社会关系有关。
因此，乡村学生的心理健康问题需要得到及时的关注和支持。
第四部分：乡村教育改革的建议为了改善乡村教育的现状，我们提出以下建议：1. 加强乡村教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育质量。
2. 增加乡村学校的教育资源投入，改善教学设施和教材的质量。
3. 关注乡村学生的心理健康，建立心理健康教育体系，提供必要的心理支持和辅导。
4. 加强家校合作，促进乡村学生的全面发展。
5. 建立乡村教育评估体系，监督和评价乡村教育的质量和效果。
结语：乡村教育是一个复杂而重要的问题，需要全社会的共同努力来改善。
通过我们的调查，我们希望引起更多人对乡村教育的关注，促进乡村教育的发展和改革。
只有给予乡村学生更好的教育机会和支持，才能实现教育公平和社会进步的目标。
农村教育调查报告范文4篇
农村教育调查报告范文4篇本文是关于农村教育调查报告范文4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
调查结果显示，该校43.86%的教师为资料条件的缺乏所困惑，31.58%的教师对教学方法感到困惑，各有12.28%的教师在教学目标及了解学生程度上有困惑。
这在一定程度上反映出西部农村学校办学条件差、教育手段和信息化程度落后，同时教师和学生家长的沟通不到位，致使老师不了解学生。
关于后一现象，可能的原因如下：1. 60.42%的教师认为工作量偏大或过于繁重，以至于他们没有足够的时间去了解自己的学生。
2.由于该校是一所外来务工子弟学校，学生家庭分布较散，以至于教师无法系统全面的了解到每一位学生。
3.部分教师没有考虑到要去了解学生的生活，因为他们认为学习成绩才是第一位的。
4.部分学生家长没有充分认识到与教师交流沟通的重要性。
调查表明，该校26.92%的教师认为收入偏低，25.96%的教师认为津贴和福利较少，20.19%的教师认为办公条件差，还有部分教师认为缺乏相应的社会保障以及社会的支持和关心，工作忙不能顾家与住房问题有待改善或解决。
保障教师工资及时、足额的发放是关系教师的基本生存和教育事业稳定发展的重大问题。
据调查，82.35%的教师的年收入低于35000元，年收入高于40000元的教师只占5.88%，同时22.00%的教师的工资被拖欠过，学校为教师缴纳的保险种类少且集中于医疗保险，28.30%的教师没有被缴纳保险。
这些数据表明：西部农村教师的发展前景不太乐观。
而在中部和东部，大多教师的待遇与公务员的待遇相当，缴纳的保险也是相当的齐全，并且教师的发展空间很大，教师也可以通过培训等方式学习很多其它方面的知识。
有人把教师工资的提升看成了一场追赶公务员收入的赛跑。
1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》第25条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
”虽然教师的基本工资不低于当地公务员的基本工资，但是公务员的工资分为基本工资和补贴，这样就比教师高出很多。
农村教育现状调查报告4篇
农村教育现状调查报告4篇教育是国之根本,决定着一个国家的未来发展方向。
而我国,农村人口占大多数,因此农村的教育问题也逐渐受到国家的重视，目前农村的教育现状是怎样的呢？本文是店铺整理的农村教育现状调查报告，仅供参考。
农村教育现状调查报告1在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。
其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。
其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。
对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。
同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。
对继承和发扬“五四”爱国、进步、__、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。
此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。
现将活动成果汇报如下：此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。
授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。
我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。
其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。
通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议。
1、存在的的问题：经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足(比如也能实现多媒体教学)，学生食宿很有保障。
所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。
乡村教育资源调查报告
乡村教育资源调查报告近年来，乡村教育问题备受关注。
为了了解乡村教育资源的现状以及存在的问题，本次调查对某县的乡村教育资源进行了全面的调研和分析。
以下是本次调查报告的主要内容。
一、调研目的本次调研旨在深入了解乡村教育资源的配置情况、师资力量和教育设施等方面的现状，并提出相应的建议和改进措施，以改善乡村教育的发展状况。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份面向该县教师和学生的问卷，通过随机抽样的方式，共收集回收了500份有效问卷，包括对教学质量、教育资源配置、师资力量等方面的评价。
2.实地考察：我们组织了一支由教育专家、教育管理人员和调研人员组成的团队，对该县的教育设施、师资力量和教学质量等进行了实地考察和记录。
三、调研结果1.教育资源配置不均衡：该县乡村教育资源配置相对薄弱，城市教育资源相对丰富，教学设施和资源较为落后，学生无法享受到良好的教育条件。
2.师资力量不足：该县乡村教师队伍整体素质偏低，教育水平和专业能力不够强，这直接影响到学生的学习效果和教学质量。
3.教育设施滞后：乡村教育设施建设滞后，校舍破旧、图书馆和实验室设施不完善，缺乏现代化的教学设备和信息化教育资源。
四、问题分析1.财政投入不足：乡村教育资源的落后主要是由于财政投入不足所致，政府对农村教育的重视程度不够，导致基础设施和教学资源的缺乏。
2.教师队伍建设不力：乡村地区教育资源相对贫乏，吸引优秀教师前来任教的工作环境不具备，造成了乡村地区教师队伍整体素质偏低。
3.乡村学校建设滞后：由于乡村地区经济相对落后，乡村学校的基础建设滞后，缺乏资金进行校舍维修和设备更新，影响了教育质量。
五、改进措施和建议1.加大财政投入：政府应该加大对乡村教育的投入，优先保障乡村学校的建设和师资队伍的培养，提供足够的教育资源供学生使用。
2.加强师资培训：加大乡村教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业能力，激发他们的教育热情和教学创新。
3.改善教育设施：加大对乡村学校的基础设施建设投入，改善校舍条件，增加图书馆、实验室等教育设施，提高乡村教育质量。
农村教育现状调查报告范文（精选11篇）
农村教育现状调查报告范文（精选11篇）农村教育现状调查报告范文什么是调查报告？调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。
它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员。
农村教育现状调查报告范文（精选11篇）要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行细致全面的调查，并根据调查情况撰写调查报告。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的农村教育现状调查报告范文（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村教育现状调查报告范文1通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。
其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。
从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。
其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边;第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。
先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。
在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。
为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。
当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。
父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。
由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。
2020年农村教育问题调查报告
随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的进步。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一.调查中农村教育的现状及存在的问题1.农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费特别是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2.农村师资力量不够农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。
农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭经验施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给教师提供外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。
教师队伍年龄结构不合理。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。
面对新形势下的素质教育，面对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3.农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化水平也不高，只有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。
同时也受传统愚昧的影响家长们都认为读书无用而排斥教育，一些贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依然盛行。
不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失;而又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业就无法找到一个合适的工作，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。
2020年农村教育现状调查报告范文2篇
2020年农村教育现状调查报告范文2篇Model report on the current situation of rural education in 2020编订：JinTai College2020年农村教育现状调查报告范文2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年农村教育现状调查报告范文2、篇章2：2020年农村“空巢老人”生活现状调查报告文档篇章1:2020年农村教育现状调查报告范文“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于xxx小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与xxx小学相比差距仍然很大。
调研农村教育现状的报告范文(5篇)
调研农村教育现状的报告范文（5篇）调研农村教育现状的报告1随着经济社会的进展，人们越来越熟悉到早期教育对人的一生的巨作用，熟悉到生命早期教育的特别重要性，人们也越来越多地关注儿童的进展。
让每个儿童都承受良好的早期教育，为他们一生的进展奠定根底，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面对21世纪教育振兴行动规划》中也明确提出：“实施素养教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼儿教育问题得到改良，但也存在很多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏相宜于农村幼儿园的教材。
调查发觉农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟识的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中表达。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以转变。
课巢排不尽合理，教学内容比拟单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进展小制作等很少，不利于孩子兴趣的培育，不利于其全面进展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿承受比拟困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本学问，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做嬉戏，孩子门根本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比拟差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三是调查发觉幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
关于幼儿园收费问题，约有65%的家长表示能承受，6%认为不能承受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”局部家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。
当问及“假设存在乱收费，您会实行什么方式解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清晰，就算乱收费了，我们也没方法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！”最终是幼儿的入园率不能到达百分百，少局部四五岁的小孩仍在家里玩耍。
关于农村教育2020调查报告范文（精选4篇）
农村教育调查报告关于农村教育2020调查报告范文（精选4篇）在某些事情不明真相时，我们需要仔细地调查清楚，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编帮大家整理的关于农村教育2020调查报告范文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
农村教育调查报告1基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
调研目的1、通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。
2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因。
3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径。
4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料。
5、探索解决农村基础教育问题的途径，探究建设社会主义和谐社会的方法。
中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。
但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差。
教育的发展离不开一定的财政支持。
农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。
中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。
目前，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。
然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。
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2020年中国乡村教育调查报告文档Report on China's rural education in 2020编订：JinTai College2020年中国乡村教育调查报告文档小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
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走向空壳的乡村学校——乡村教育调查针对多年来城乡义务教育的失衡，以及因学校布局调整带来的种种问题，本报两名记者历时三个月，走访了我省近20个县40所乡村学校、专家学者中国的乡村，始终是叫人牵挂的热土。
当这一社会始终注目的焦点“乡村”与另一个焦点“教育”勾连起来时，热土中的焦点愈发炽烈。
从1986年《义务教育法》的“人人有学上”到现今学杂费的全免除“人人上好学”，伴随着这个漫长过程的是中国乡村教育不可忽视的现实：学校越来越“小”，学生越来越少，老师越来越“老”;城市教育的压力越来越大，竞争越来越激烈，城市学校“大班额”比比皆是。
这一系列问题，是在当前城乡二元化结构的大背景下，中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈，值得关注和思考。
带着这一课题，今年6月中旬至8月底，本报两名记者走访了我省陕北、关中、陕南的近20个县40所乡村学校，与基层教育职能部门、学校、教师、学生、家长以及教育研究者等多个层面的近百人，进行了深入交流、探访和调查。
这里为读者呈现的相关调查报告和个案解剖报道中反映出的问题，其症结就在于多年来城乡义务教育天平的失衡。
新任教育部部长袁贵仁11月7日表示，要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度，建立义务教育均衡发展激励机制，推进义务教育均衡发展。
这也许是解决问题的关键，也是全社会的期待。
空壳学校的典型性“样本” 发展陷入恶性循环县城的教学质量好，家住红旗小学隔壁的白永霞将儿子转到了县城上学今年秋季开学，位于黄土高原上的榆林市清涧县下二十里xxx小学只剩下了4个学生。
和很多西部县城的乡村小学一样，下二十里xxx小学也不得不面对“生源荒”的残酷现实。
当生源一点一点衰减的时候，经受考问的不只是学生，还有家长对学校逐渐丧失的信心以及乡村老师们对未来或多或少的迷茫。
撤校是迟早的事，红旗小学的老师几乎都这么认为。
这所距离榆林市清涧县城约15公里的xxx小学正在走向空壳。
尽管学校曾有高峰期400多名学生的辉煌历史，如今也不得不“忍受”6个老师10个学生的凄凉。
落寞的学校空荡荡的教室6月8日，星期一。
记者一大早就从县城出发，本想从升国旗开始，拥有对这所学校最完整的印象。
红旗小学坐落在八斗岔村村口水泥路边的高坡上：一排八九孔窑洞正对着校门，门框窗棂清一色地刷成了浅蓝色;窗户上没有镶玻璃，而是用白纸糊着;久经风吹，有的白纸已七零八落，有的干脆已被撕掉。
可惜，还是“错过”了升旗时间。
上午7时许，学校已经开始上课。
后来，记者才得知：学校的作息时间和城里不同，孩子们每天7时到校，半小时早读，接下来上两节课，9时放学回家吃早饭;中午12时到校，3时半放学。
一间窑洞里传来了讲课的声音。
教室门开着，一个年过半百、两鬓斑白的男老师站在讲台上，正用特有的陕北普通话向孩子们讲授着“同分母分数加减法”。
紧贴着讲台的一角，放着两排两张课桌，坐着3个学生。
这个至少容纳40个学生的教室里空荡荡的。
男老师叫白随宝，今年56岁，是数学老师。
5年前，他从沟口的梨家湾小学调到这里，就开始面对学生流失的残酷现实。
5年间，学校的人数从起初的七八十个，减少到了如今的10个。
眼看着一间间教室空了出来，白随宝的心也变得空荡荡的。
三年级教室里，3张课桌正对讲台中央竖着摆放着。
11岁的任旭和比他小一岁的赵小宝在教室里坐着，有些不安。
这个班的3个学生那天少了一个。
没来的学生叫贺贤，是数学老师刘祝兰的儿子。
老师和她的儿子竟然都没来，任旭分析：“估计赶事儿去了。
”“赶事儿”是当地人对参加红白喜丧事的称呼。
患有先天性心脏病的任旭较为安静，坐在那里东张西望，而赵小宝时不时走出教室看看，再转回来。
上午就这样过去。
6个老师只来了1个，8个学生中的5个就像没了领头羊的小羊羔。
初次到访，这个学校多少让人觉得有些落寞。
再后来，记者听说了一个更受打击的事情：上午并没有升旗。
学生没了学校秩序也没了学生人数的锐减，打乱了这所学校本应有的秩序。
就连上下课打铃这样最基本的事情，都落在了一个14岁的小男孩身上。
男孩叫贺露，是五年级的学生。
因为年龄最大，他成了这里的“孩子王”。
其实，贺露应该读六年级。
去年秋季开学时，本应和他一起升到六年级的五六个同学都没来报名，只剩下了贺露一个。
六年级这个班最终没有开起来，贺露只好回到五年级“重读”。
对此，白随宝解释，最主要的原因还是“成绩太差”。
上午8时10分，正在教室里自习的贺露突然从教室里冲了出去，跑到院子里的一棵大树前，敲响了挂在树上的一个生锈的铁铃铛——下课了。
“我是自己愿意打铃的。
”贺露笑着，露出两颗兔牙。
自从一个多月前有了手腕上戴着的那块黑色电子表，他主动承担起了打铃的任务。
“如果不打铃，就不知道啥时候上课，啥时候玩了。
”贺露说。
其实，学校以前有电铃，后来坏了，就再也没修好。
上午一节数学课，一节语文课。
语文老师没来，五年级的孩子只能回到教室里自习。
另外两孔窑洞内，二年级和三年级的几个孩子依然没有停止打闹。
贺露似乎没法让自己静下来学习，隔一会儿就抬起手腕，看看几点了。
其实，和同龄人相比，这个14岁的小男孩眼中的学校少了本该有的东西，广播操已经好久不做了，缺少的还有家长会、联欢会等本该有的活动。
不过，经常去县城的贺露比他的同学见识广、本事多一点：他会简单地用电脑，还会打字、玩游戏。
学校“单纯”地只剩下了上课。
虽然每天安排了六节课，但孩子们开设的课程却极为简单。
除了语文、数学等县上统考的科目外，美术、音乐等课程一概没有。
体育课倒是开的，因为人数少，只好将全校的学生集中起来上，发给篮球、排球，或者任由孩子们在校园里嬉戏。
和城里的小学生不同，他们不用参加英语考试。
因为英语老师一直请不来，本该三年级就开始的这门课程一直没开，考试也就自然取消了。
对于外面的东西，“差生”贺露还是有一丝向往的。
今年“六一”儿童节，学校放假一天。
后来，贺露听转到城里上学的小伙伴儿说，他们的学校在“六一”节办晚会，表演节目，羡慕得不行。
一部乡村学校的衰亡史上午9时，放学了。
白随宝回到宿舍，打开电蒸汽炉，加热放在里面的两个馒头和一碗小米红豆稀饭。
那是他的早饭。
早饭是他从家里带来的。
自从到外村教书，白随宝的日子就变成了这样：每天早上，他会带上老伴儿准备好的早饭赶赴学校，早上上完课在学校里热热吃，下午放学回家再吃一顿现成的。
从老师、学生和村民们的讲述中，记者拼凑出了一段红旗小学不完整的历史。
这所学校建于上世纪60年代，村子50多岁以下的村民大多在学校里读过书。
1976年，学校还办过一年初中。
90年代初，学生人数曾多达400人。
可是，从本世纪初开始，学生人数开始逐年下降。
XX年，白随宝调到红旗小学时，虽然还有七八十个学生，但已经出现了在校生大幅下降的隐忧，七八十个学生大多分布在高年级，低年级一个班才三四个。
另一个让他们担忧的事实是：优秀的学生不断地向县城学校流动。
XX年年，学生中还能发现几个好苗子;20xx年，考过全乡第一;但从今年开始，剩下的这些学生已经让他没了信心，“好学生能走的都走了，剩下的要么是实在太差的，要么就是家里穷走不了的”。
期中考试，贺露的数学考了50多分，全班第一，其他几个才考了三四十分。
“瞧瞧，最差的学生如今变成最好的了。
”白随宝说。
而今，这位有着30多年教龄的老教师只能靠回忆，才能拾起当老师的那份荣耀。
白随宝的家在清涧县下十二里铺邓家沟村，骑摩托车到红旗小学需要半小时。
1974年，村里有个小学，还有七八十个学生，但“老师请不来”。
于是，村干部找到了刚刚高中毕业的白随宝，希望他去教孩子们。
他应了下来，当上了民办教师，一天10个工分，“顶得上一个好劳力”。
再后来，不挣工分了，每月工资是30块钱，直到1994年转成公办教师，他的工资均在百元以下。
提起当年“人丁”兴旺日子，白随宝眼里泛光，“学生多了，就容易发现好苗子，哪个老师不愿意教好学生?”一直以来，全县最好的初中——xxx中学都面向全县招收“重点班”学生。
白随宝带毕业班，几乎每年都能考上一两个。
最多的一次，全乡总共考进去了6个，其中4个都是他的学生。
考上县重点班的学生，家长会请老师到家里吃饭，炒菜、喝酒，最好的要算一碗热气腾腾的饺子。
白随宝家里，至今保存着那些见证了他辉煌教学业绩的凭证。
“学习标兵”，全县第一、第三的荣誉证书，“县模范教师”。
最近这些年，他已经换了三所学校。
而如今的这所，也不知道能待多久。
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