学前班认识笔画横撇撇点教案
幼儿园笔画教案
幼儿园笔画教案教案名称：幼儿园笔画教学教学目标：1. 帮助幼儿掌握常见笔画的正确书写方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和书写技能。
3. 提高幼儿的观察力和专注力。
教学内容：1. 基本直线型笔画：横、竖、撇、捺。
2. 弯曲型笔画：左、右字钩。
3. 撇捺型笔画：提、点、提捺相连等。
教学步骤：第一课：基本直线型笔画1. 创设情境，介绍直线型笔画的特点和应用场景。
2. 示范横、竖、撇、捺的正确书写方法，让幼儿跟随模仿。
3. 练习横、竖、撇、捺的简单组合，如横撇、竖捺等。
4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对直线型笔画的掌握。
第二课：弯曲型笔画1. 回顾直线型笔画的内容，引出弯曲型笔画的概念。
2. 示范左字钩和右字钩的正确书写方法。
3. 练习左字钩和右字钩的组合，如撇左字钩、提右字钩等。
4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对弯曲型笔画的掌握。
第三课：撇捺型笔画1. 回顾直线型笔画和弯曲型笔画的内容，引出撇捺型笔画的概念。
2. 示范提、点、提捺相连等撇捺型笔画的正确书写方法。
3. 练习撇捺型笔画的简单组合，如提点、点提捺等。
4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对撇捺型笔画的掌握。
第四课：综合练习与评价1. 综合前面所学的直线型、弯曲型和撇捺型笔画，进行综合练习。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用所学笔画组合创作简单的图案。
3. 对幼儿进行综合评价，给予肯定和建议。
教学资源1. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 笔画教学卡片，包括直线型、弯曲型和撇捺型笔画的示范图和练习题。
3. 幼儿练习纸和笔。
评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 对幼儿进行书写练习和创作练习，评价其是否掌握了正确的书写方法和能够运用到实际情境中。
3. 针对幼儿的表现给予适当的肯定和建议。
拓展活动：1. 继续扩展幼儿的笔画知识，介绍更多复杂的笔画组合和笔画变形。
2. 引导幼儿在日常生活中观察和发现各种笔画的存在，并鼓励他们尝试模仿和书写。
3. 组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，让他们将所学的笔画运用到实际创作中。
幼儿园横笔顺教案
幼儿园横笔顺教案背景幼儿园是孩子的第一所学校，也是孩子从家庭走入社会的重要环节。
在幼儿园里学习汉字书写是孩子的日常活动之一。
为了帮助幼儿更好地进行横笔顺的学习，教师需要制定相应的教案。
学习目标通过本次横笔顺的学习，幼儿将能够：•正确地书写横笔顺字；•掌握横笔顺的正确书写姿势；•加强对横笔顺的认知和理解，培养幼儿的字形意识。
教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1.了解横笔顺字的基本知识在幼儿园中，横笔顺字主要是指：一、十、二、人、入。
教师可以先在黑板上引导幼儿观察认知这五个横笔顺字的构成和笔划特点。
2.掌握横笔顺的正确书写姿势教师可以上手示范，引导幼儿正确握笔的方法，并帮助幼儿正确理解和掌握笔的姿势和动作，注意不要死硬地限制孩子的姿势，因为每个孩子的身体条件和习惯存在差异。
3.练习横笔顺字的写法教师可以通过看图写字、跟着黑板示范部分点写的方式，帮助幼儿逐步掌握横笔顺码的写法。
并鼓励幼儿自由书写，提高幼儿的意识认知和自我表达能力。
教学过程1.复习利用游戏、歌曲，让孩子对汉字有认知，营造“会写了好玩”的学习氛围。
可以引导幼儿根据自己的认知，挑选自己最熟悉的汉字，然后以生动有趣的方式为大家介绍。
2.教学学习横笔顺字，将幼儿分成小组，每个小组再分成若干组。
每个组可以负责某一字单独学习，通过老师的示范，以及组员的合作学习，可以快速提高幼儿的有效性。
3.拓展将幼儿分小组，每个小组随机挑选一个横笔顺字进行写作展示。
通过演示、互动等多种方式，让孩子们展示自己的成果，并交流彼此之间的感受和对于横笔顺的理解。
4.总结在活动结束后，教师可以对幼儿进行总结，可以让幼儿再说一遍学习的笔顺，为下一次学习打下基础，并记得要鼓励在学习中发现孩子的特长，为下一步潜在生长做好准备工作。
注意事项1.教师在教学过程中要注意培养幼儿的自信心。
2.充分尊重幼儿的个性，在教学中平等、尊重、互动。
3.制定合理的学习计划，根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法。
毛笔字横撇、撇点教案
毛笔字横撇、撇点教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN横撇、撇点教学目标：1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。
2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：基本笔画及例字“夕”“女”的写法。
教学难点：掌握横撇、撇点的书写要领。
教学准备：范写用具，多媒体课件。
教学过程：一、练习双姿（坐姿、握姿）1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。
2、检查学生的坐姿及握笔姿势。
3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。
二、引入课题1、同学们，你们知道哪些书法家呢？课件1欣赏书法家的楷书作品。
找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。
2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗有没有什么写好字的秘诀呢（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！3、课件2出示：怀素写字古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
这样，怀素的字进步很快。
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素长大以后，成了有名的书法家。
4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。
再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。
（相机板书：读帖、临帖、勤练）5、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。
三、学习新知导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。
今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。
课件3（两个笔画）学习基本笔画：课件4：横撇（一）学习“横撇”的写法。
练字教案横撇
练字教案横撇字是语言的图像，练字可以提高书写的美感和表达的清晰度。
在小学生的学习中，练字教案是非常重要的，它可以帮助学生掌握正确的字形和书写方法。
今天我们来学习练字教案中的横撇部分。
横撇是每个字都会用到的基础笔画，它出现在很多常用字中，如“一”、“丁”、“卜”等。
横撇的书写在字形的美观和规范性方面都起着关键的作用。
下面是一份练字教案横撇部分的教学步骤：第一步：引导学生理解横撇的形状和书写原则。
横撇通常是从上到下，从左往右书写的。
学生需要掌握横撇的起始点、方向和结束点，以及横撇的长度和粗细。
第二步：示范正确的横撇书写方法。
老师可以用黑板或幻灯片展示正确的横撇书写姿势和顺序。
同时，要让学生仔细观察示范并模仿，感受笔画的力度和流畅度。
第三步：让学生进行实际的横撇练习。
可以提供练字纸或资源，并让学生跟随教师的指导进行练习。
在练习过程中，要特别关注学生的姿势和笔画的力度，帮助他们形成正确的书写习惯。
第四步：巩固和评价。
教师可以邀请学生互相观察对方的横撇书写，并给出具体的评价和建议。
同时，可以通过横撇字的书写练习来进行巩固训练。
例如，让学生通过练习书写词语或句子，来加深对横撇的理解和掌握。
通过以上的教学步骤，学生可以逐步掌握横撇的正确书写方法，并形成良好的书写习惯。
同时，练字教案中的横撇部分还可以延伸到其他笔画的练习，如竖撇、横折等。
通过不断的练习和巩固，学生的字写得越来越漂亮，表达的清晰度也会提高。
最后，教师在教学过程中要注重激发学生对练字的兴趣和乐趣。
可以通过讲解有趣的笔画故事、介绍优秀的书法家等方式来增加学生的学习动力。
只有学生真正喜欢练字，才会在练习中投入更多的时间和精力。
练字教案横撇的教学，既可以提高学生的书写能力，也可以培养他们对文化艺术的兴趣和欣赏能力。
大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉
《横撇》教学设计
《横撇》教学设计【教学目标】1学习“横撇”的写法，掌握转折处的用笔方法以及对弧度的把握。
2通过练习，感受重、轻、重、轻的用笔方法。
3初步感知“横撇”的线条美及变化美。
4养成仔细观察楷书基本笔画写法的习惯并积极尝试练习书写。
【教学重难点】1学习“横撇”起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“横撇”。
2通过练习，进一步感受“横撇”的运笔在“多”字中的变化。
【教学准备】多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
【教学过程】（一）课前活动师：孩子们，中国书法是一门安静的艺术，练习书法能陶冶我们的情操，提升我们的修养。
我们常说字如其人，你们瞧！（课件出示图片及配乐）书法能改变一个人的气质，使人端庄、使人儒雅。
学习书法之人坐的正、笔执的正、纸放的正，他们善于倾听，气定神闲！如果我们从小便能养成这种良好的书写习惯，将来一定能成为温文尔雅，气质非凡之人，所以，在接下来的书法练习过程中，你们要时刻提醒自己端正坐姿、认真倾听！（准备好了吗？上课！请同学们轻声就坐。
）（二）激趣导入1师：书法子们你们瞧!这是什么出示舞蹈动作你知道她身上隐藏着哪些笔画吗？（你的观察真仔细）你们看，这里像什么？2师：是的,这就是我们今天要交的新朋友——“横撇”（三）学习“横撇”1师：孩子们还记得它吗出示教具“横”画，那它呢出示教具“撇”画，擦亮你们的火眼金睛，老师要变魔术啦！把“横”和“撇”移到一起瞧，你们发现了吗“横”和“撇"巧妙地组合在一起变成了“横撇”，请你们细心观察我手中的横撇看看哪个孩子能发现横画和撇画它们在长短，粗细以及曲直方面有什么特点。
预没:请你说，你的反应可真快。
你说到了它方面的特点，继续观察“横撇”它在（）方面的特点生补充。
如果我们把“横撇”放到米字格中，我们还能发现它的起笔在哪里？并且它的横是？（强调起笔在左上部及横稍上扬）2师:孩子们，我们刚刚通过认真读贴的方法贴板书“认真读贴”）认识了横撇，知道了它——横短撇长、撇画微弯且由粗到细的特点。
《第3课横撇》优质课教案设计
《横撇》教学设计教学目标：1、练习“横撇”的写法。
2、书写“水”“岸”“承”三个带有“横撇”笔画的例字。
3、体会“横撇”书写时的提按变化。
教学重点：“横撇”的书写过程以及例字的书写。
教学难点：“横撇“转折处的书写以及毛笔的提按变化的体会。
教学过程：导入：师：同学们，我们之前学习过的基本笔画有“横”“竖”“撇”“捺”“点”，那么我们今天将其中的“横画”与“撇画”进行组合，组合成了一个新的笔画，大家猜一猜，它是什么笔画呢？生：横撇。
师：是的，今天我们就要学习这个复合型笔画——“横撇”书写指导：师：我们看到屏幕上有两个图片，用红颜色标注的笔画就是我们今天学习的主人公“横撇”，“横撇”由“横画”和“撇画”组成，一般横为短横，撇为斜撇。
下面我们把这个笔画放大，请同学们来观察一下它，我给各位同学提供观察的角度，我们可以从倾斜程度、粗细笔画、笔画长短等多种角度来观察。
下面大家开始思考，随后举手回答。
生：横画比撇画短。
生：撇画起笔粗，收笔细。
生：感觉这个笔画像镰刀。
师：同学们的观察很细致，且十分生动，能够将书法与实际生化相联系，点赞！师：下面，老师总结了“横撇”的三个结构特点：第一，短横稍仰，撇画左下倾斜。
第二，横短撇长。
第三，转折处呈方形，末端提笔出锋。
师：同学们观察了它的结构特点后，我们接下来应该看一看“横撇“如何去书写了，我们开始分析它的书写过程。
先请同学们根据已有的经验，来推测“横撇”的书写过程。
生：逆锋起笔。
生：收笔应该提笔出锋。
师：那么老师将同学们的结论。
进行综合，分为了四个步骤：首先，逆锋起笔，稍顿笔。
其次，提笔向右行笔。
再次，稍提笔上昂，向右下顿笔。
最后，调锋向左下行笔，出锋收笔。
师：请同学们跟着这四个步骤，一起来书空。
学生书空。
师：在书空的过程中，我发现有些同学在书写撇画时，有一些着急，撇画应该逐渐提笔，将书写速度放慢，把笔画的力度送到笔尖。
师：请同学们再次进行书空，体会书写的节奏变化。
学生书空。
横竖撇捺教案幼儿园
横竖撇捺教案幼儿园一、教学目标1.了解汉字的基本结构和构成要素；2.能够正确区分并书写横、竖、撇、捺四种基本笔画；3.能够通过游戏和练习掌握基本笔画的书写方法和技巧。
二、教学准备1.教师准备PPT课件、黑板、粉笔、纸张、彩色笔等；2.学生准备练习本、铅笔、彩色笔等。
三、教学内容及步骤1. 概述在幼儿园阶段，我们向孩子们介绍汉字的时候，一定要教他们如何正确地书写横、竖、撇、捺四种基本笔画，这样有利于孩子们后续的汉字学习和书写。
2. 导入通过PPT课件或黑板上的图片，向孩子们展示汉字的基本结构和构成要素，并与他们一起比较、分析一些简单的汉字。
通过这种方式，让他们对汉字的结构有一个初步的认识。
3. 学习介绍横、竖、撇、捺四种基本笔画的书写方法和技巧，并辅以一些小游戏和小练习。
例如，让孩子们画出自己手中铅笔的横、竖、撇、捺等线条，并通过比较、分析，体验正确的书写感觉。
我们还可以设计一些趣味活动，比如让孩子们用粉笔画出自己的全名，并在笔画的基础上加上各种角色和装饰。
4. 练习让孩子们进行书写练习，可以用黑板、纸张等底板来辅助练习。
让孩子们反复练习，直到熟练掌握横、竖、撇、捺四种基本笔画的书写技巧。
在练习的过程中，教师可以做一些示范和指导，并及时纠正错误。
5. 结束在教学结束前，我们可以让孩子们展示一下自己练习的成果，共同品评和欣赏。
同时，我们也要让孩子们体会到学习汉字的快乐和乐趣，并鼓励他们继续学习和探索汉字的奥秘。
四、教学反思在横竖撇捺教学过程中，我们应该注重培养孩子们的细心耐心和笔画意识。
同时，我们也要注意创造一个轻松活泼的教学氛围，让孩子们在学习中感受到快乐和成就感。
大班笔画点横竖撇教案
大班笔画点横竖撇教案篇一：基本笔画之横竖撇捺教学设计基本笔画之横竖撇捺教学设计教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：书法是我们中华民族特有的艺术，中国书法源远流长、博大精深。
经过数千年的演变、积淀才形成自己独特的艺术形式。
（欣赏书法作品）俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。
也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补你的不足。
对于我们来说，你一生的字写得好坏，很大程度取决于小学阶段，而小学时期把字写好了，就可以使我们受益一生。
那么请问在座的同学们，你们想不想写出一手漂亮的钢笔字呢？好，从今天开始我们就来共同学习怎样写好钢笔字。
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“横竖撇捺”书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（出示教学视频）竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（出示教学视频）撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
笔画横撇教案大班
笔画横撇教案大班基本笔画之横竖撇捺教学设计教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的作品，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：同学们，想不想自己也写出这样一手漂亮的钢笔字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好基本笔画。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
二、新授：讲解“横竖撇捺”书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
捺：捺，亦同人的手足。
古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。
捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。
第14课横撇教案
第14课横撇
教学目标：
1.掌握横撇的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇写法
1.师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：友条
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
5.比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
认识笔画撇捺教案
认识笔画撇捺教案教学目标：1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。
2、培养学生认真的写字习惯。
3、在写字教学中渗透审美教育。
教学重点：撇、捺、横折三种笔画的运笔方法教学难点：撇、捺、横折三种笔画的运笔方法教学准备：1、撇、捺、横折三种笔画的贴图。
2、古代“日、月、火”的图片。
教学突破：教师示范，学生板演并予以点评。
教学过程：一、谈话，激发学习兴趣。
师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。
你们愿意吗？生：愿意。
二、学习新课。
1、学习撇的运笔方法师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
师：你认为撇这个笔画该怎么写？指名说。
师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。
从右上起笔，往左下行笔。
师示范撇的写法。
学生各自练写。
2、学习捺的写法。
师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
师：你认为撇这个笔画该怎么写？指名说。
师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。
从左上起笔，往右下行笔。
师示范撇的写法。
学生各自练写。
3、学习横折的写法。
师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
师：你认为横折这个笔画该怎么写？指名说。
师生达成共识。
师示范横折的写法。
学生各自练写。
三、总结。
今天我们一起学习了什么？四、学生练写。
七年级《写字》上册导学案。
撇点幼儿园教案
撇点幼儿园教案教学目标1.了解汉字撇的概念与分类。
2.学习汉字“一、丁、七、万”等撇字的书写方法。
3.提高幼儿手写汉字的准确度和完成度。
教学重点1.撇字的概念与分类。
2.汉字“一、丁、七、万”等撇字的书写方法。
教学难点撇字的书写方法和如何在汉字中正确使用撇点。
教学方法1.导入新知识：比如在板书上画出不同小学生写的汉字来让幼儿看懂撇点的重要性。
2.示范教学：老师通过书写举例来讲解怎样画撇字和分解撇字。
3.让幼儿练习：让幼儿在小黑板上练习书写撇字和撇字与点的结合。
教学过程1.导入新知识：教师在黑板上画四个汉字，分别是“一、丁、七、万”，让幼儿观察这几个字有什么共同之处。
2.介绍撇字的概念和分类：老师让幼儿观察“一、丁、七、万”这四个字，通过比较让幼儿发现他们有一个相同的笔画，就是“撇”，并讲解两种不同分类方法：按照位置（左、中、右、全）和按照形态（直撇、斜撇、提撇、碰撇、捺）。
3.示范教学：老师提供幼儿两种不同的书写方法：一种是横向书写的“一撇”，另外一种是竖向书写的“丁、七、万撇”，依次在黑板上虚线画出撇的位置，并在右上角写出拼音。
然后按照较慢的节奏书写颜色浓淡不一的大字，要求幼儿观察并仿写。
4.练习：给予幼儿带点的撇字在黑板上练习，并可以让幼儿自己想：（1）使用哪一种撇点结构、大小、颜色来书写汉字。
（2）如何用撇字来画出一个整体完整的汉字。
归纳1.对撇点的概念和分类进行归纳，在黑板上画出归纳图。
2.交流大结论：归纳出撇字放置的原则，可以概括成：在书写汉字中，一般对于由两部分或多个以上组成的汉字，撇点易于放在上部或者中部。
作业在本次课的训练和锻炼基础上，让幼儿自己想一个生僻字并在小黑板上模仿大字写出生僻字，在写完后请同桌互动和评价。
总结1.通过课堂学习，体会到撇点的重要性，摆脱之前写汉字“毛病”——毛避撇，来达到更好的写字效果。
2.掌握了撇字书写规律，并使用不同的结构、大小、颜色来书写汉字。
3.通过上课的训练和锻炼，对幼儿的写字能力进行进一步的提高。
笔画撇的教案
笔画撇的教案教案标题：探索笔画撇的教学教学目标：1. 学生能够正确书写和识别笔画撇。
2. 学生能够在日常生活中运用笔画撇。
教学重点：1. 笔画撇的正确书写方法和形状。
2. 认识常见的汉字中包含笔画撇的部首。
教学准备：1. 教师准备一块白板和黑板笔。
2. 学生准备铅笔和练习纸。
教学过程：Step 1: 引入教师可以通过展示一些包含笔画撇的汉字，如"人"、"入"、"八"，让学生观察并猜测这些字的共同特点。
然后引导学生注意到这些字中都有一种相似的笔画，即笔画撇。
Step 2: 讲解笔画撇的形状和书写方法教师在黑板上画出笔画撇的形状，并重点强调其从上到下、向右倾斜的书写方向。
教师可以示范几个汉字的笔画撇的正确书写方法，让学生跟随示范进行练习。
Step 3: 练习书写笔画撇学生使用铅笔和练习纸进行笔画撇的练习。
教师可以提供一些练习纸，上面印有多个方格，每个方格内有一个指导线，帮助学生掌握笔画撇的大小和形状。
Step 4: 汉字学习教师选取一些常见的汉字，如"十"、"口"、"木"等，让学生观察并找出其中包含笔画撇的部首。
教师可以帮助学生理解部首的概念，并解释这些汉字中的笔画撇与整个字的关系。
Step 5: 拓展活动教师提供一些与笔画撇相关的拓展活动，如让学生在课堂上找出更多包含笔画撇的汉字，或者让学生在日常生活中观察并记录包含笔画撇的标志、符号等。
Step 6: 总结和评价教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结笔画撇的书写方法和形状，并进行简单的评价，检查学生对笔画撇的掌握程度。
教学延伸：教师可以在后续的教学中引导学生进一步探索其他笔画的书写方法和形状，以帮助他们全面掌握汉字的基本构造。
教学评价：教师可以通过观察学生在练习纸上书写的笔画撇，以及学生在拓展活动中的表现来评价他们对笔画撇的掌握程度。
横撇水教案幼儿园
横撇水教案幼儿园背景在幼儿园阶段，学习汉字是幼儿教育的重要内容之一。
而横撇水是汉字中的一种常见笔画。
掌握横撇水笔画，不仅有助于幼儿认识汉字，提升写字水平，还有助于锻炼幼儿手腕肌肉和眼手协调能力。
因此，设计一节横撇水教案有助于提升幼儿汉字学习的效果。
教学目标•学习认识横撇水笔画及其所代表的汉字。
•掌握正确的写横撇水笔画的方法。
•提升幼儿的手腕肌肉和眼手协调能力。
教学内容导入•引导幼儿回忆认识的一些横撇水字，如“人、入、八、公”等，并让幼儿观察字的结构，找出其中的横撇水笔画。
•出示一幅带有横撇水笔画的图形，询问幼儿有没有看到过这种笔画，并让幼儿说出它所代表的汉字。
学习•出示横撇水笔画的写法示例，示范横撇水的书写方法，并让幼儿跟随示范进行模仿。
•通过难度递增的练习方式，让幼儿练习横撇水笔画的连续书写，例如逐渐增加笔画数量，或者让幼儿在保持笔画连贯的情况下，尽可能快地把一篇短文抄写完毕。
•在练习的过程中，老师应重点指导幼儿正确的写字姿势和笔画书写方法。
巩固•出示一些横撇水字的笔画，要求幼儿在图中圈出横撇水笔画。
•用幼儿已经学习到的横撇水笔画连写成汉字，让幼儿在板书上进行书写，并带领幼儿观察汉字的构成、区别和细节。
结束•回顾此次教学内容，让幼儿自愿表述对横撇水笔画的理解和学习心得。
•鼓励幼儿在日常生活中多加练习，加深对横撇水的认识和记忆。
教学方式•教师示范•班内小组练习•原版练笔•任务型教学时长两节课，每节课45分钟教学评估•观察幼儿的书写姿势和笔画的正确性。
•随堂小测验，考察幼儿对于横撇水笔画的理解和掌握程度。
教学反思•本节课设计了多个环节，内容丰富、有趣，有助于增强幼儿对横撇水的学习兴趣。
•在练习环节中，应该根据幼儿实际情况，选择适合难度的练习方式，避免过度挑战或太过简单，影响到幼儿的学习效果。
同时，老师应该及时发现幼儿的问题，及时纠正帮助幼儿。
幼小衔接识字教案——撇(人-禾-个)
幼小衔接识字教案——撇（人禾个）活动目标：1.学会书写“撇”。
2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在田字格内合理安排各笔画的位置，正确书写各汉字。
活动重点：掌握笔画“撇”的书写方法。
活动难点：完成“撇”的书写时，做到行笔力量均匀，收笔处学会收锋。
活动准备：字卡，小盒子（课前将笔画“撇”字卡放在小盒子里）活动过程：一、创设情境，激发兴趣1.教师：今天我们班里来了一个新的笔画，它要跟我们做朋友，它就藏在老师手里的小盒子里，请小朋友们听一听它在说什么：不是横来不是竖，我的名字叫作“撇”，黑板上三个字里都有我，请你猜一猜我在哪儿2.教师：这个调皮的小笔画说它的名字叫撇，那么它会是哪一笔呢3.引导幼儿找到笔画“撇”后，请一名幼儿到前面用红笔把笔画“撇”圈出来，然后组织幼儿讨论“撇”的笔画特点，并鼓励幼儿用肢体模仿一下该笔画。
二、探索新知（一）认读“人、禾、个”。
1.教师在黑板上板书句子“过马路时要走人行横道”，先带领幼儿点读整个句子，然后出示字卡“人”，认读后，请一名幼儿说一说“人”字是由几笔构成，哪个笔画是他所认识的，然后到前面在句子中找到“人”字并圈起来。
2.教师在黑板上板书“锄禾日当午，汗滴禾下土”，点读句子后认读汉字“禾”，然后请一名幼儿说出“禾”字中所认识的笔画的名称并圈出诗句中的“禾”。
3.教师板书“姐姐比弟弟个子高”，点读句子后认读字卡“个”，然后请一名幼儿说出“个”字中所认识的笔画名称并圈出句子中的“个”字。
（二）笔画“撇”及汉字“人、禾、个”的书写。
1.教师板书笔画“撇”，一边写一边口述书写要领。
（起笔稍顿，然后向左下方行笔，行笔时力量均匀，不宜太弯，收笔时要轻、快，出锋。
）2.教师板书汉字“人”，一边写一边口述书写要领。
（撇在竖中线上起笔，第二笔在撇中间略往上的部位起笔，两笔都要伸展。
）3.教师板书汉字“禾”，一边写一边口述书写要领。
（第一笔短撇起笔稍顿，收笔利落；横短竖长，竖起笔于第一撇中间；捺的收笔处比第二撇的收笔处略高。
撇点写字教案
撇点写字教案教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点：认识撇折、撇点的形态特征和运笔方法教学难点：撇折、撇点在具体字宝宝中的灵活运用。
教学课时：一课时教学准备：田字格教学过程：一、导入：1、复习上一节课学的笔画。
2、对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的小朋友，激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：去云女妈2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写法姐5、比一比，改一改她公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
横撇、撇点教学目标：1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。
2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：基本笔画及例字“夕”“女”的写法。
教学难点：掌握横撇、撇点的书写要领。
教学准备：范写用具，多媒体课件。
教学过程：一、练习双姿1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。
2、检查学生的坐姿及握笔姿势。
3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。
二、引入课题1、同学们，你们知道哪些书法家呢？课件1欣赏书法家的楷书作品。
找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。
2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！3、课件2出示：怀素写字古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
认识撇的教案
认识撇的教案教案标题：认识撇的教案教案目标：1. 学生能够正确识别和书写汉字中的“撇”字形。
2. 学生能够理解“撇”在汉字中的作用和意义。
3. 学生能够运用“撇”字形正确书写相关汉字。
教学重点：1. 正确识别和书写“撇”字形。
2. 理解“撇”在汉字中的作用和意义。
3. 运用“撇”字形正确书写相关汉字。
教学难点：1. 学生能够准确理解和运用“撇”字形进行汉字书写。
2. 学生能够将“撇”字形与其他汉字部首或字形进行区分。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT、图片或实物示范用的汉字卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些包含“撇”字形的汉字或图片，引发学生对“撇”字形的认知和兴趣。
可以提问学生是否见过这些字形，是否知道这些字形的名称和意义。
Step 2：认识“撇”字形（10分钟）教师通过教学PPT或黑板上的示范，向学生介绍“撇”字形的形状和特点。
可以用手指在空中画出“撇”的形状，让学生观察并模仿。
Step 3：示范书写（15分钟）教师通过教学PPT或黑板上的示范，向学生展示如何使用“撇”字形正确书写一些常见的汉字。
可以先从较简单的字开始，逐渐过渡到较复杂的字。
示范时要注重笔画的顺序和书写规范。
Step 4：学生练习（20分钟）学生在练习本上进行“撇”字形的书写练习。
教师可以提供一些练习题，让学生逐步掌握“撇”字形的书写技巧。
同时，教师可以巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）教师可以提供一些拼音和偏旁部首，让学生根据所学的“撇”字形，尝试组合成正确的汉字。
同时，教师也可以引导学生思考“撇”在汉字中的作用和意义，如“撇”字形常常用于表示动作的起始、物体的分离等。
Step 6：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾“撇”字形的形状、书写技巧和作用。
可以通过提问或小测验的形式，检查学生对所学知识的掌握情况。