部编版公开课bpmf

汉语拼音《b p m f 》人教部编版优秀课件

一起来书写
一起来书写
两笔写成。占中下格。
两笔写成。占上中格。
两笔写成。占上中格。
三笔写成。占中格。
–
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
bpmf
认识新在朋图上友你看到了什么？
认识新朋友
男孩手拿广播，爸爸手持拐杖，他们在爬山坡。女孩躲在山洞里，蒙眼男孩用手摸，他们在玩捉迷藏。
认识新朋友
要读得又轻又短。
b
b b b听广播。
认识新朋友
先双唇紧闭，然后突然打开。
p
p p p努力爬山坡。
bp
他们有什么不一样？
对着手心读b和p，有什么感觉？
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生

部编统编一上语文《b_p_m_f》教学设计公开课教案课件公开课教案课件

《b p m f》教学设计教学目标：1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识3个生字，正确读词。

教学难点：学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣、谈话导入。

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“b、p”音形。

（一）导入新课。

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

（二）教学发音：教学声母“b”。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读得又轻又短。

指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

3、教学b和单韵母的拼音。

（三）教学声母“p”：1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

3、教学p和单韵母的拼音。

三、巩固练习。

1、认读卡片。

bpmf部编版公开课教案

BPMF部编版公开课教案第一章：字母B的教学1.1 教学目标让学生掌握字母B的发音和书写。

让学生能够用字母B组成简单的单词。

1.2 教学内容介绍字母B的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“ball（球）”，“bird（鸟）”，让学生练习发音和书写。

1.3 教学活动观看字母B的发音视频。

跟随老师一起书写字母B。

小组活动，用字母B组成单词并展示。

第二章：字母P的教學2.1 教学目标让学生掌握字母P的发音和书写。

让学生能够用字母P组成简单的单词。

2.2 教学内容介绍字母P的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“pig（猪）”，“pear（梨）”，让学生练习发音和书写。

2.3 教学活动观看字母P的发音视频。

跟随老师一起书写字母P。

小组活动，用字母P组成单词并展示。

第三章：字母M的教學3.1 教学目标让学生掌握字母M的发音和书写。

让学生能够用字母M组成简单的单词。

3.2 教学内容介绍字母M的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“monkey（猴子）”，“mouse（老鼠）”，让学生练习发音和书写。

3.3 教学活动观看字母M的发音视频。

跟随老师一起书写字母M。

小组活动，用字母M组成单词并展示。

第四章：字母F的教學4.1 教学目标让学生掌握字母F的发音和书写。

让学生能够用字母F组成简单的单词。

4.2 教学内容介绍字母F的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“fish（鱼）”，“fruit（水果）”，让学生练习发音和书写。

4.3 教学活动观看字母F的发音视频。

跟随老师一起书写字母F。

小组活动，用字母F组成单词并展示。

第五章：复习与巩固5.1 教学目标复习字母B、P、M、F的发音和书写。

巩固学生对这四个字母组成的单词的记忆。

5.2 教学内容复习字母B、P、M、F的发音和书写。

使用图片和实物展示这四个字母组成的单词。

5.3 教学活动进行字母B、P、M、F的书写比赛。

小组活动，用字母B、P、M、F组成单词并展示。

部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (40)

9、怎么记住p的样子呢?让学生自由说。（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）
教口诀：“9”字反写 p p p。
10、我们再来做个游戏“摆一摆”。快拿出你准备好的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母
”
”
，
。
宝宝摆出来，自己试试吧。
（1）学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。
2、教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
3、学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。
4、你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的半圆 b b b。
5、(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡! “山坡”的“坡声母是p，板书p。
6、教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇闭合，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
7、师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短：谁来试试? 指名发音，齐练几遍。
8、b p对比读：下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)让学生通过对比体会：发b时出的气轻，发p时出的气重学生反复练读。
教学
重难点
重点
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
难点
韵母带调拼读。
教具准备
拼音卡片、情境图、生字卡片、学生准备一张小纸条，一个半圆、一个竖条。
教学过程
第一课时预设
生成
一、激趣导入。
1、师：你们喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图：星期天，乐乐和爸爸在家玩游戏。乐乐的玩具可多了，有佛像，有五彩的积木……乐乐最喜欢玩他的小火车！在爸爸的帮助下，乐乐架好路轨，上好电池，小火车就跑了起来。看到电动小火车爬上坡，乐乐高兴得直拍手。爸爸和乐乐快活地笑着、玩着……)你们看，乐乐的玩具有哪些？他是怎样玩电动小火车的？小火车经过了哪些地方?

部编版bpmf--教学课件

人教版小学语文一年级上册
汉语拼音 ---b p m f
部编版bpmf--教学课件
•回顾所学
部编版bpmf--教学课件
单韵母六兄弟,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大ü小弟。
部编版bpmf--教学课件
āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
部编版bpmf--教学课件
单韵母
声母
（韵母＋声母=一个字的读音）为了区
分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
部编版bpmf--教学课件
1
1
4
23
部编版bpmf--教学课件
部编版bpmf--教学课件
（读音于i相同）
这是个整体认读
节音（整体认读节音=一个字的读音）打字时输入i无效，输入yi才有效。
iɑ uo üe y 部编版bpmf--教学课件
w
声母 y w
部编版bpmf--教学课件
（读音于i相同）
这是个声母（韵
母＋声母=一个字的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
部编版bpmf--教学课件
部编版bpmf--教学课件
这是个声母
（读音于u相同）
部编版bpmf--教学课件
你们好，这节课我将和你们一起学习、游戏，并介绍新的朋友给你们认识，你们愿意吗？
部编版bpmf--教学课件
图上画着什么？他们在干什么？
部编版bpmf--教学课件
收听广播
bbb
b 像个6字bbb
部编版bpmf--教学课件
b
b
部编版bpmf--教学课件
他们在干什么？
部编版bpmf--教学课件

部编版小学语文一年级上册- b p m f (教学设计)

部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）教学目标1.学生能够正确区分b p m f四个发音并正确书写。

2.了解b p m f字母的发音规则和书写方法。

教学重难点1.区分b p m f四个字母的发音。

2.正确书写b p m f四个字母。

教学准备1.教师准备一些发音清晰、正确的单词、课文，并加以准备。

2.A4纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

教学过程一、导入1.教师引导学生观察课室里物品的名称，如桌子、椅子、门窗、墙面等，让学生听、说、读、写。

二、探究b p m f的发音规律1.教师把b p m f四个字母写在黑板上，让学生观察四个字母的相同点和不同点。

2.让学生辨认、模仿、口型对照听老师的讲解。

3.教师重点讲解：b、p嘴唇合拢，声音轻重不同，b发出声音要比p重；m和f分别用唇音和齿音，m的声音较饱满，而f则较清脆。

三、教学新词汇教师通过PDF资料、视频和图片等相关资料介绍新的单词，如比较、鼻子、风、妈妈等，让学生认知和模仿。

四、掌握b p m f字母的书写方法1.教师在黑板上写出b p m f四个字母的书写方法，学生根据讲解和示范在A4纸上模仿书写。

2.指导学生练习对字母线条的书写规范，注意字母横竖的长度，一字母线条的粗细等要素。

五、练习b p m f的正确发音和书写1.教师在全班读文练习中获得每个学生的阅读、发音和书写的情况并进行适当的修改与补充。

2.每个学生都需要在黑板上练习并进行同学之间的互相指导和纠正，让学生更好的掌握b p m f的地音发音规律和书写方法。

六、课后作业1.让学生写出每个字母汉字的音节，体会b p m f四个字母的不同发音规律。

2.指导学生完成教师布置的练习题和课后作业。

七、小结1.在教学过程中，老师主要授课讲解如何发音和书写b p m f，培养孩子理解、辨认和掌握单词及其音音量和书写方法。

2.学生要养成良好的发音和书写习惯，建立自信心，激发学习兴趣。

总结本节课教学过程中，主要讲解了b p m f发音规律和书写方法。

部编版bpmf完整课件

部编版bpmf完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文第一册，第10课《bpmf》。

本课主要让学生认识汉语拼音字母bpmf，会读会写，并能够正确拼读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母bpmf，理解字母的书写顺序。

2. 学生能够正确拼读音节，掌握音节的组成和发音规律。

3. 学生能够通过学习字母和音节，提高自己的汉语拼音水平，为日后的学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母bpmf的正确书写顺序和发音规律。

2. 教学重点：学生能够正确认读和书写字母bpmf，能够正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引出字母bpmf的学习。

2. 教学字母：教师在黑板上书写字母bpmf，引导学生观察字母的形状，讲解字母的书写顺序，让学生跟随教师一起书写。

3. 发音讲解：教师讲解字母bpmf的发音规律，让学生跟随教师一起发音。

4. 拼读音节：教师给出音节，让学生拼读，巩固学生对字母和音节的掌握。

5. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固字母bpmf 的书写和发音。

六、板书设计1. bpmf字母表2. 字母bpmf的书写顺序3. 字母bpmf的发音规律七、作业设计1. 作业题目：请用铅笔和尺子，按照正确的书写顺序，书写字母bpmf。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母bpmf的书写和发音掌握较好，但在拼读音节方面还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于字母bpmf的知识，提高自己的汉语拼音水平。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文第一册，第10课《bpmf》。

部编教材《bpmf》全文课件

部编教材《bpmf》全文课件一、教学内容本文教学内容选自部编教材《bpmf》的第一章节，详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合，以及相关的单词、短语和句子的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能够正确识别和书写。

2. 培养学生拆分与组合音节的能力，提高其拼音水平。

3. 通过学习相关的单词、短语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

教学重点：声母、韵母、声调的正确运用，音节的拆分与组合技巧。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组学生熟悉的场景图片，如“爸爸在看报”、“妈妈在做饭”等，引导学生观察图片并用拼音描述。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，展示相关例题，引导学生正确识别和书写。

（2）讲解音节的拆分与组合方法，通过例题演示，帮助学生掌握。

3. 随堂练习（10分钟）分发教学卡片，让学生进行声母、韵母、声调的识别和书写练习。

同时，进行音节拆分与组合的练习。

4. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，互相检查随堂练习，共同解决问题。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及例题。

2. 音节拆分与组合的步骤及例题。

3. 课后作业及拓展内容。

七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

作业题目：答案：（1）爸爸：bābā，妈妈：māmā，哥哥：gēge，姐姐：jiějie。

（2）bābā、māmā、gēge、jiějie。

2. 根据所学知识，用拼音写一段简短的自我介绍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了声母、韵母、声调的识别与书写，以及音节的拆分与组合。

bpmf部编版公开课教案

bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。

2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。

3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。

教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。

2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。

3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。

教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。

2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。

3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。

第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。

2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。

3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。

教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。

2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。

3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。

教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。

2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。

3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。

第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。

2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。

教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。

2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。

教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。

2. 互相检查书写，纠正错误。

3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。

第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。

2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。

教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。

2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。

bpmf部编版公开课教案

bpmf部编版公开课教案第一章：字母b, p, m的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母b, p, m的发音。

2. 学生能够正确书写字母b, p, m。

3. 学生能够运用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学内容：1. 教师向学生介绍字母b, p, m的发音和书写规则。

2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母b, p, m的发音和书写。

3. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音。

4. 学生进行书写练习，书写字母b, p, m。

5. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母b, p, m的发音和书写。

2. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音，并正确书写。

3. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母b, p, m的发音。

2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母b, p, m。

3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母b, p, m拼读简单的词语。

第二章：字母f的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母f的发音。

2. 学生能够正确书写字母f。

3. 学生能够运用字母f拼读简单的词语。

教学内容：1. 教师向学生介绍字母f的发音和书写规则。

2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母f的发音和书写。

3. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音。

4. 学生进行书写练习，书写字母f。

5. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。

教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母f的发音和书写。

2. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音，并正确书写。

3. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。

教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母f的发音。

2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母f。

3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母f拼读简单的词语。

【人教部编版小学语文】b p m fppt公开课课件1

声母
b
韵母
a
前音轻，后音重，两音相连猛一碰。
声母韵母来跳舞
它是谁？图中的数字是？
b ā bā
声母韵母来跳舞
游戏：好朋友
我是p 我是á
我们就是 p→á 。
b、p和韵母来跳舞
m、f和韵母来跳舞
【新教材小学语文】b p m fppt公开课课件人教部编版1
爸妈来捧场
看看谁来了？
bà bɑ 爸爸 mā mɑ 妈妈
bpmf
认识新在朋图上友你看到了什么？
认识新朋友
男孩手拿广播，爸爸手持拐杖，他们在爬山坡。女孩躲在山洞里，蒙眼男孩用手摸，他们在玩捉迷藏。
认识新朋友
要读得又轻又短。
b
b b b听广播。
认识新朋友
先双唇紧闭，然后突然打开。
p
p p p努力爬山坡。
bp
他们有什么不一样？
对着手心读b和p，有什么感觉？
认识新朋友
要读得又轻又短。
m
蒙上眼睛m m m。
认识新朋友
要读得又轻又短。
f
一根拐杖fff。
bpmf
爸爸带我去郊外，迎着大风（f）爬山坡（像面小旗ｐｐｐ，两扇小门ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆ。
b f
m p
声母韵母来跳舞
两笔写成。占上中格。
【新教材小学语文】b p m fppt公开课课件人教部编版1
三笔写成。占中格。
【新教材小学语文】b p m fppt公开课课件人教部编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。

部编版《bpmf》教案完整版

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。

2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。

2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。

（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。

3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。

六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。

2. 含有b、p、m、f的词语。

七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。

答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。

同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。

重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。

人教部编版一年级语文上册《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (1)

b p m f本课共 2 课时，预计上课的周次为 2 周文本分析：《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。

教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.教学过程：一、激趣导入(2’)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2.ā ÁǍÀ3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了.4.课件出示 b p二学习声母 b p(18’)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师 b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.4.帮助区别b 与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b 与p,p 纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来, 你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆 bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手) 9、记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆 ppp9.字转脸 ppp师:bp 有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格笔顺:右半圆学生描红写课中休息<<好朋友>>三、学习拼读音节(13’)1.小妹妹推着b 快速向a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母 b 和a 拼读成一个声音,这叫拼音. 声母 b 和a 组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1)看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3)练习拼读b—Ǎ--- bǍ b---À----- bÀ(4)选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b –u p---u b--i p---i p -- a四、游戏巩固(7’)1.送信2.开火车五、作业1.练习写声母 b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。

部编版bpmf教学课件

05
bpmf学习中的常见问题及解决方案
发音不准确的问题
总结词
发音不准确的问题是bpmf学习中的常见问题之一。
详细描述
有些学生由于方言或口音的影响，无法正确发出bpmf的音。具体表现为把“b”发成“p”，或者把“p”发成 “f”，或者无法清晰地发出这些音。
解决方案
教师应该多做示范，让学生模仿并反复练习，同时纠正学生的错误发音。也可以让学生听录音或跟读模仿，提高发音的准确性。

总结词
对拼音方案不熟悉是bpmf学习中的常见问题之一。
02
详细描述
有些学生可能没有掌握拼音方案中的一些规则和细节，导致在拼音阅
读和写作中出现错误。
03
解决方案
教师可以通过讲解、示范、练习等方式，让学生逐渐熟悉拼音方案中
的各种规则和细节。同时，可以让学生多做阅读和写作练习，提高他
们对拼音方案的掌握程度。
双音节拼读练习
例如bpmf与其他声母组合，进行拼读练习。
多音节拼读练习
例如bpmf与其他声母和韵母组合，进行拼读练习。
03
bpmf的教学实践
针对不同年龄段的教学策略
针对幼儿阶段
注重拼音的发音和书写，通过游戏和活动培养孩子的兴趣和认知能力。
针对小学阶段
结合教材，注重拼音的读写和实际应用的结合，培养孩子的阅读和写作能力。
02
bpmf在汉字中的运用
bpmf在汉字中的发音位置
声母的发音位置
bpmf是声母，发音时，声带不振动，气流受阻，但不破裂，从口腔中发出。
韵母的发音位置
bpmf所组成的韵母不同，发音位置也有所不同，如bpm组成的前鼻音韵母，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通路打开，发出前鼻音。

bpmf部编版公开课教案

BPMF部编版公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力。

3. 通过有趣的活动，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点重点：字母B、P、M、F的发音和书写。

难点：正确拼读音节，运用所学字母和音节进行交流。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 字母卡片。

3. 音节卡片。

4. 练习题。

四、教学过程1. 导入：a. 教师向学生介绍今天的课程内容，引导大家学习字母B、P、M、F。

b. 通过图片或实物，让学生初步认识字母B、P、M、F。

2. 教学字母B、P、M、F的发音：a. 教师示范发音，让学生跟读。

b. 学生相互练习发音。

c. 教师通过游戏或活动，巩固字母发音。

3. 教学字母B、P、M、F的书写：a. 教师示范书写，讲解书写规范。

b. 学生跟随教师一起书写，体会字母的形状。

c. 学生独立书写字母，教师巡回指导。

4. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。

b. 学生分组练习拼读音节。

c. 教师选取一些音节，让学生进行比赛，看谁拼读得快、准。

5. 课堂练习：a. 教师出示练习题，让学生独立完成。

b. 学生相互检查，教师点评。

五、课后作业1. 抄写字母B、P、M、F各5遍。

2. 家长协助孩子练习拼读音节，巩固所学知识。

3. 预习下节课内容。

六、教学拓展1. 游戏活动：字母接龙a. 学生分成两队，每队轮流说出一个字母。

b. 下一个学生需要说出以前一个字母的一个音素开头的字母。

c. 如果在规定时间内没有学生能够接上，则另一队获胜。

2. 制作字母卡片a. 学生分组，每组制作一套字母B、P、M、F的卡片。

b. 卡片上需标注字母的拼音和英文。

c. 制作完成后，进行字母卡片展示和交流。

七、评价与反思1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括字母发音、书写和音节拼读等方面。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高自己的学习效果。

部编教材《bpmf》全文课件

•
2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。
学拼读
声母韵母
音节
ba
ba
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。

部编版bpmf教学课件

bpmf的书写
总结词：规范书写
详细描述：bpmf的书写需遵循规范，每个字母都由笔画组成。b由竖、横组成，书写时注意竖线垂直；p由竖、半圆组成，半圆部分占下半格的三分之一；m由两个左右相等的竖和半圆组成，半圆部分占下半格的三分之一；f由横、竖、横组成，第一笔为横线，第二笔为竖线，第三笔为横线。
bpmf的组词
纠正错误
对学生的错误进行纠正，指导其正确掌握知识。
个性化辅导
对掌握较慢的学生进行个性化辅导，帮助其跟上教学进度。
THANKS
感谢观看
总结词：实际应用
VS
详细描述：bpmf是汉语拼音中的声母，是构成词语的基础。通过bpmf 可以组成很多常见的汉语词汇，如“ 爸爸”、“婆婆”、“猫咪”、“飞机”等。在教学中应注重实际应用，让学生通过组词来加深对bpmf的理解和记忆。
02
拼音教学
声母的发音技巧
总结词：准确发音
b的发音技巧：双唇紧闭，舌根抬起，轻触上齿龈，发出
04
练习题
声母辨析题
总结词
通过对比和辨析，帮助学生掌握声母的发音和拼读规则。
详细描述
设计一系列的声母辨析题，如“b 和p的发音有何不同”、“如何正确拼读bpmf”等，通过对比和辨析，让学生更好地掌握声母的发音和拼读规则。
声母拼读题
总结词
通过拼读练习，提高学生的声母拼读能力。
详细描述
设计一系列的声母拼读题，如“拼读 b-a-ba”、“用m拼读f-a-fa”等，通过反复练习，提高学生的声母拼读能力。
清脆的声音。
02
01
03
p的发音技巧：双唇紧闭，突然打开，发出清脆的声音，
同时声带振动。

部编统编一上语文(教案2)3 b p m f公开课教案

3 b p m f教学目标：1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？谁在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。

（1）发音指导。

教学声母b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。

b、p、m是双唇音，教学时，可让学生通过比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。

发b和m时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。

发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。

由于学生不容易读准声母的本音，教学时老师要多种方法结合进行教学，如可以采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母o，使发音响亮、清楚。

学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。

（2）编儿歌练发音。

教师可利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。

”2.识记形。

（1）观察字形。

教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图中“T恤衫、山洞门、拐杖”等与字母相似的部分，借助实物感知字母的形，或者做做手指操，识记字母的形。

（2）联系生活记字母。

可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。

如b像数字6，像哨子；p 像反写的数字9；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。

还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff。

”（3）书写字母。

进行声母“b、p、m、f”的书写指导时，要注意3个新的笔画，右半圆“”、左弯竖“”和右弯竖“”。

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