八年级语文上册 《与朱元思书》课件
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第12课《与朱元思书》课件(共25张)语文八年级上册
奇山异水，天下独绝。
4、概括赞叹富春江景的： 奇山异水，天下独绝。
5、写富春江水清澈的： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 6、写江流气势磅礴的： 急湍甚箭，猛浪若奔。 7、写听觉感受的： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则
百叫不绝。
8、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
由
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷
景 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
到
情
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了
富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山
知
异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思
人
论
想感情。
世
结构梳理 总写——奇山异水，天下独绝
与
异 千丈见底——水清
朱 元 思
急湍甚箭，猛浪若奔。
直，直接，直接看到， 毫无障碍。
即“甚于箭”，甚，超过。
飞奔的马
江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。 游鱼和细石可以直接看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，
沿江两岸
全，都
凭借 地势 向上
轩，高。邈，远。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
表示约数，左 右。
绝妙。
风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘
着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。从富阳到桐庐
大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
浅青色。
如同，好像
八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
第12课《与朱元思书》课件(共34张PPT)语文八年级上册
作者感慨： 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
宣传文案参考
宣传文案参考
这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
宣传文案参考
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这里，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独 绝。这里，被今人称为“小三峡”。这里的江川，静则碧绿清 幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势 峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变 。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所 蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你 被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄 情自然。富江山水，欢迎您的到来！
“富春山水，绝在________。......”
“奇山异水，天下独绝。”绝在何处？
静则碧绿清幽、清澈见底； 动则如箭若奔，湍急汹涌。
山势峭拔、雄奇壮丽；（气势） 万物欣荣，天籁动听；（声音） 树影斑驳、光影多变。（光影）
任务四：明确客户定位（目标人群）
思考：富春江适合社会上的哪类人群去游 览？为什么？
欢乐和谐
情 望峰息心，窥谷忘反 热爱自然、鄙弃名利、避世退隐
文章主旨
本文抒写了富春江山水之美，自然流露 出对美好自然的爱慕，含蓄传达出对追求 功名利禄的鄙视，归隐山林的高洁志趣。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日； 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！
①抒发作者对自然美景的热爱。 ②表达自己归隐山林的心志。 ③劝说友人、世人鄙弃名利。
小结
总
景
奇山 异水
静态
水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍
清澈
动态 急湍甚箭，猛浪若奔 湍 急
初中八年级语文上册-第12课《与朱元思书》课件
，猛浪若奔。
水色浅碧，即使 在千米深的地方，仍 能清晰可见。游鱼和 细小石子历历在目。 湍急的江水如离弦之 箭，奔腾的巨浪宛若 万马奔腾。
探究文意
树密而绿，让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树。负
因其高耸的地势，山峦竞相挺拔
势竞上，互相轩邈；争高直指
仿佛都在争着往高处远处伸展
，千百成峰。泉水激石，泠泠
魏晋南北朝时期政治黑暗、社会动荡，许多知识分子寄情山水，以 此排解心中的苦闷。吴均也是在这样的背景下萌生了对山水风光的爱慕 之情，并撰写了《与朱元思书》。便此信乃吴均所撰，致其友朱元思。 本文不只描写景致，而是将作者情怀融入其中，字里行间透露出他对山 水之趣的沉醉，同时表达了其对政治的失望厌倦及归隐山水的志向。
探究文意
长久不断地叫
蝉则千转不穷，猿则百叫无
极力追求名利
平息名利之心
绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经
治理国家大事
同“返”，返回
纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽
横斜的树枝
，在昼犹昏；疏条交映，有时见
互相掩映
蝉鸣不绝，猿啼绵延 。壮丽山峰映入眼帘，名 利追逐者心志平息；幽深 山谷驻足流连，治国能臣 也为之倾倒。横斜树枝交 错遮蔽，白昼林间亦显昏 暗；稀疏枝条间或相掩， 偶有阳光透射而入。
深入探究
吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声。 凝神思考话外之音，
试着说说，你听到了什么？
清泉淙淙奏乐，宛转鸟鸣和鸣，蝉声不绝如缕， 袁鸣百唱不休。
• 表面喧闹，实则和谐悦耳，宛若天 籁。
• 山间自然之声，反衬山间的寂静。
自然生命的 欢乐律动。
深入探究
面对山川壮丽、水色和谐画卷， 作者的心情如何呢？
第一段： 总领全文，总写山水的特征。 第二段： 写异水。 第三段： 写奇山。
水色浅碧，即使 在千米深的地方，仍 能清晰可见。游鱼和 细小石子历历在目。 湍急的江水如离弦之 箭，奔腾的巨浪宛若 万马奔腾。
探究文意
树密而绿，让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树。负
因其高耸的地势，山峦竞相挺拔
势竞上，互相轩邈；争高直指
仿佛都在争着往高处远处伸展
，千百成峰。泉水激石，泠泠
魏晋南北朝时期政治黑暗、社会动荡，许多知识分子寄情山水，以 此排解心中的苦闷。吴均也是在这样的背景下萌生了对山水风光的爱慕 之情，并撰写了《与朱元思书》。便此信乃吴均所撰，致其友朱元思。 本文不只描写景致，而是将作者情怀融入其中，字里行间透露出他对山 水之趣的沉醉，同时表达了其对政治的失望厌倦及归隐山水的志向。
探究文意
长久不断地叫
蝉则千转不穷，猿则百叫无
极力追求名利
平息名利之心
绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经
治理国家大事
同“返”，返回
纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽
横斜的树枝
，在昼犹昏；疏条交映，有时见
互相掩映
蝉鸣不绝，猿啼绵延 。壮丽山峰映入眼帘，名 利追逐者心志平息；幽深 山谷驻足流连，治国能臣 也为之倾倒。横斜树枝交 错遮蔽，白昼林间亦显昏 暗；稀疏枝条间或相掩， 偶有阳光透射而入。
深入探究
吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声。 凝神思考话外之音，
试着说说，你听到了什么？
清泉淙淙奏乐，宛转鸟鸣和鸣，蝉声不绝如缕， 袁鸣百唱不休。
• 表面喧闹，实则和谐悦耳，宛若天 籁。
• 山间自然之声，反衬山间的寂静。
自然生命的 欢乐律动。
深入探究
面对山川壮丽、水色和谐画卷， 作者的心情如何呢？
第一段： 总领全文，总写山水的特征。 第二段： 写异水。 第三段： 写奇山。
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以 此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水，天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ C ）
A.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏 C.负势竞上，互相轩邈 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底 疏条交映，有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍 /甚箭，猛浪/若奔。
江水清澈（静态）
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝 ”，还写了什么？
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词，应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
第12课《与朱元思书》课件(共44张PPT)部编版语文八年级上册
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 在文中的作用是什么？
这是作者观赏美景时油然而生的联想，借景言志，既 反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富 春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的力量。既 写奇景，又抒感慨。
深入探究
面对这一片美好的山光水色，作者心情如何？结合 课文中的语句，说一说。
心情
惬意、恬静
分析
“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无 拘无束、无牵无挂的轻松惬意和怡然自得，流露了 作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
心情
流连忘返 欢快自在
分析
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传 达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦， 表现出超出尘世、宠辱偕忘的精神境界，申明自己 高雅的志趣、高洁的情怀。
今义：称赞，允许，或许。
鸢飞戾天者 古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。
蝉则千转不穷 古义：止，息。
今义：生活贫困，缺少钱财。
◆一词多义
天下独绝
形容词，绝妙的、独一无二的
绝 猿则百叫无绝 动词，停止
沿溯阻绝
动词，隔断
《三峡》
上 负势竞上
横柯上蔽
方位名词用作动词，向上 方位名词作状语，在上
无 直视无碍
山之声 天籁动听
山之色 光影变化
写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形 貌，从听觉角度写山间的各种声响；通过化静为
手法 动，将本来静止的高山写得富有动感，生动形象 地写出了山势的陡峭和壮美；通过运用对偶的修
辞手法，谱写出一曲美妙的山间交响乐。
再读课文，说一说：文中所写的山水“独绝” 在哪里？
这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千 丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插 云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
八年级上册第三单元《12与朱元思书》课件
文中哪一句话最能概括课文所写风景的特征?
奇山异水，天下独绝。
合作探究
作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
【直接描写】
游鱼细石，直视无碍。
【间接描写】
急湍甚箭，猛浪若奔。
【夸张对偶】
静态：秀丽清澈
动态：壮观湍急
合作探究
作者眼中的山是怎样的？ 请根据文中的有关词语说 说山的特点。
摈弃名利，向往自然
摈弃名利 向往自然
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。
10.皆：全，都。 11.缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。 12.游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。 13.直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。 14.急湍（tuān）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。 15.甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 甚，胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字 省略了。 16.若：好像。 17.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
第一段与第二、三段是总分 关系。
深入 探究
作者是乘船游览富春江，立 足点是在江中船上，所以采 取了由近到远的顺序来写景， 先写近处的“异水”，再写
远处的“奇山”。
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时显露出怎 样的情感和志趣。
深入 探究
古今异义与一词多义
许
古：附在整数词之后，表示约数 例句：一百许里 今：应允，或者，可能
戾
古：至 例句：鸢飞戾天 者 今：罪过，乖张
经纶
古：筹划 例句：经纶世务者 今：比喻计划、管理政治的才能
绝
奇山异水，天下独绝。
合作探究
作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
【直接描写】
游鱼细石，直视无碍。
【间接描写】
急湍甚箭，猛浪若奔。
【夸张对偶】
静态：秀丽清澈
动态：壮观湍急
合作探究
作者眼中的山是怎样的？ 请根据文中的有关词语说 说山的特点。
摈弃名利，向往自然
摈弃名利 向往自然
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。
10.皆：全，都。 11.缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。 12.游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。 13.直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。 14.急湍（tuān）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。 15.甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 甚，胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字 省略了。 16.若：好像。 17.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
第一段与第二、三段是总分 关系。
深入 探究
作者是乘船游览富春江，立 足点是在江中船上，所以采 取了由近到远的顺序来写景， 先写近处的“异水”，再写
远处的“奇山”。
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时显露出怎 样的情感和志趣。
深入 探究
古今异义与一词多义
许
古：附在整数词之后，表示约数 例句：一百许里 今：应允，或者，可能
戾
古：至 例句：鸢飞戾天 者 今：罪过，乖张
经纶
古：筹划 例句：经纶世务者 今：比喻计划、管理政治的才能
绝
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还 快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意， 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争 着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)语文八年级上册
江水清苍碧绿，（清澈得）千丈深也能见 到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫 无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌 的波浪猛似奔马。
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木， 使人看了有寒凉之意，（高山）凭依着 （高峻的）地势，奋力直向上耸，仿佛竞 相向高处和远处伸展；（它们）争相比高， 笔直地指向（天空），形成了成千成百的 山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响； 好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。 （树上的）蝉儿
4、 翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）
（舒缓）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）
（轻松、欢快）
（那空间的）烟雾都消散净尽，天 空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着 船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西 漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百 里左右，奇特的山异丽的水，是天下绝 无仅有的。
长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时 刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名 利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的 山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那 些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到 （这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横 斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也 象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映， 有时可以见到阳光。
11课《与朱元思书》-(共43张)PPT课件
志趣美：
（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感 受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松 惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达 的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互 相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水 在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、 自由的热爱，对生命力的赞颂。
古义：至
例句：鸢飞戾天者
戾
今意：罪过，乖张
经 古义：筹划 例句：经纶世务者 纶 今意：比喻规划、管理政治的才能
◆一词多义
猿则百叫无绝（ 动词，穷尽、断绝 ） 天下独绝（ 形容词，绝妙 ）
负势竞上（ 动词，向上生长 ） 横柯上蔽（ 名词做状语，在上面 ）
直视无碍（ 形容词，一直 ） 争高直指（ 形容词，笔直 ）
清：千丈见底，直视无碍 摈
与 朱 元
异水 奇山异水，
天下独绝
急：急湍甚箭，猛浪若奔 所见：色、形
弃 名 利 ，
思 书
奇山 所闻：声
向
所感：望峰息心，窥谷忘反
往 自
然
摈弃名利，向往自然
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着 力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的 厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
吴均（469—520），字叔庠，吴兴 故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。 吴均的诗文清新且反映社会现实，其文 工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效 仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》 三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》 十六卷。
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺 。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶 其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆 去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到 石门山中去隐居。
第12课《与朱元思书》课件(共32张)语文八年级上册
yuān
lì
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经
lún
kuī
kē
纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有
时见日。
吴
均
与朱元思书
认识作者
吴均（469-520），字叔庠，
吴兴故鄣（今浙江安吉）人，
南朝梁文学家、史学家。
吴均工于写景，“文体清拔有
古气”，尤以小品书札见称，
争高直指，千百成峰。
拟人
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 听觉
以动写静
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
对偶
思想感情
4. 找出作者触景生情的句子，
并分析作者所表达的思想感情。
追求名利的人 鸢飞戾天者，望峰息心；
热衷于官场的人 经纶世务者，窥谷忘反。
向往自然
思想感情
厌弃世俗
避世退隐
主旨归纳
本文通过描写富春江天下独绝的奇山异水之景，
、声与色、明与暗巧妙地结合在一起，为我们描绘出了一幅充满旺盛
生命活力的大自然图景。
B（先写“异水”，后写“奇山”。）
检测与作业
3、下面对文章内容分析不正确的一项是(
)
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优
美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；
独一无二
从富阳到桐庐一百多里，奇山异水，天下独一无二。
疏通文意
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
障碍
浅青色
水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。
游动的鱼儿和细小的石子，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
八年级语文上册12《与朱元思书》课件
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特 征？文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是 什么关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总 描写异水
描写奇山 分
2.第一段先写什么后写什么？在全文中起什么作用？
静态描写 风烟俱净，天山共色 动态描写 从流漂荡，任意东西 领起全篇 “奇山异水，天下独绝”概括了一百余 里游览途中所见之美，
4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么 人?看到富春江奇异的景色以后为何产生“望峰息心” 和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
指追逐名利的人和热衷于官场的人
• 提示：可联系《答谢中书书》，回顾两 文作者所处的共同时代背景：
• 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求 精神上的解脱。因而他们在书信中常常 描山画水，表明自己所好，并作为对友 人的安慰。
作业：
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、请结合课文及上面的内容，并加 上自己的想象，写一篇关于富春江 的游记。
读完此文,你能用一段话表明自己的感受吗？
《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的 文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟 俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视 野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出 游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词 采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的 诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有 特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景 兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
青白色
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
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横 柯 窥 谷
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢
和鸣 戾天
息心
经纶
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。 2 分析结构，归纳内容。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。 完全消散 同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。自
乘着船随着江流飘浮荡漾
富阳至桐庐，一百许里，
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理 解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）
（舒缓）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/黄 果 树 瀑 布
漓江
与朱元思书
吴均
一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙 江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？ 第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
总
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
分
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？ 正面描写 水色——水皆缥碧
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）
（轻松、欢快）
yù n
kē
piāo dà fù shì Xuān miǎo ng
韵
líng
柯
yīng
飘 荡
负势
轩 邈
kuī gǔ
piǎo bì héng kē
泠
嘤
缥 碧
水静：清澈 ；水动：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 山的“奇” 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
看图片，联想文章语句
夹岸高山，皆生寒树， 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
负势竞上，互相轩邈， 泉水激石，泠泠作响。 争高直指，千百成峰。 横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
急湍甚箭，猛浪若奔。
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。
yuān
lì
心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 见日。
互相掩映
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽着。 “反”同“返” 上，在上，名词作状语
同“现”，显现，显露
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自 己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山 峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡 住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
—直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
急流的水
汹涌的波浪像奔驰的马
译文：
水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈；争高直指，千百成
轩，高；邈，远 lí ng yīng miǎo
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的)的 寒凉之意的树 形势，争着向上
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相
形容水声的清越
这两个字在这里作动词用，
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 意思是这些高山仿佛都在
争着往高处和远处伸展。 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息
到天上,戾，至 筹画、治理 好像，如同 平息热衷于功名利禄的心 相向和鸣
1、清澈 水深——千丈见底
夸张
静
（详）
水中——游鱼细石，直视无碍
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
侧面描写 比喻 动
（略）
读第3段，思考：作者从哪两个方 面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
表约数，相当于“光景”，“左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船） 随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
piǎo
游鱼细石，直视无碍。急
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
劝友 归隐
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入 手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： 从听觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相 一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天 ”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 界。 百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山 ，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部 形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色 的闲适心情。 美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗 人产生亲临其境之感，令人神往。 示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”， 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇 景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们