《珠宝鉴赏》选修课的教学体会-最新文档

《珠宝鉴赏》选修课的教学体会

为全面提高大学生的综合文化素质，改变传统的教学计划和教学模式。很多高校都实行部分课程选修获得学分，并且不同的专业有不同的学分要求。我开设的《珠宝鉴赏》是面向全校的选修课。开设目的是向大学生普及珠宝的识别和鉴赏知识；让学生了解珠宝的历史、科学、技术、艺术、文化、政治和经济等。陶冶情操，提高学生的综合素质。

一、课程的选课概况

《珠宝鉴赏》是艺术类的课程，学院要求本科生都必须修得至少2学分艺术类学分，学院教师们开设的艺术类课程较少。所以《珠宝鉴赏》这门课程每学期的名额都被学生抢完。选课的学生覆盖很广，文理工都有，男女比例约为2：3。

二、开设课程的目的和意义

（一）顺应时代需要，普及珠宝知识

在物质生活越来越富足的当今社会，人们对精神生活的追求也越来越高，艺术品的鉴赏、收藏、投资成为人们热衷的一个行业。而珠宝玉器是最近几年稳步增值的一个热门种类，因为它们既可以欣赏、把玩、佩戴，又可以作为投资增值的理财产品。如此一来如何选择和购买珠宝就成了大众关注的话题，虽然珠宝专业很多高校开设了专门的珠宝课程，但必修?n的数量与内容总是有限的，它在知识的广度上受到一定的限制，而选修课则可以

弥补必修课的不足。它具有覆盖面广、门槛低的特点，是大学生普及珠宝知识的重要途径。

（二）传播宝玉石文化增强民族自尊心和自豪感

中国有着7000年的用玉历史，2500年的玉器研究历史，这使中国赢得了“玉器之国”的美誉。中国古代玉器历史之早，延续时间之长，分布之广，器形之众，作工之精，影响之深，为其他任何国家所不能及。中国人在长期的历史进程中形成了根深蒂固的全民尊玉，爱玉的民族心理，玉的神化和灵物概念、特殊权力观点都植根于此，而玉文化本身则作为中国文明的一个重要组成部分，在中国几千年文明史中有着无法估量的深远影响。著名学者李约瑟在《中国科学技术史》中更是说到：“对玉的爱好，可以说是中国的文化特色之一，启迪着雕刻家、诗人、画家的无限灵感。”

（三）陶冶情操，提高人文修养

珠宝玉石的美体现在几个方面：其一，珠宝玉石光泽特有，颜色美丽，具有自然的美；其二，珠宝玉石精致玲珑，具有让人宁静的美感；其三，珠宝玉石具有内在的美，代表人的品行和德行；其四，珠宝玉石有着美好的寓意和祝福，具有人文的美。从美学的角度而言，珠宝玉石的美是其特征引发的审美主体的体验。审美主体的个人以及所处的文化环境和具备的知识结构不同，感受到的美也不一样。

三、课程的基本要求

开设本课程对学生的基本要求如下：

1.要求学生了解珠宝与国民经济及人民生活的关系，明确学习珠宝知识的实际意义。了解中国玉文化。

2.了解宝石的一般概念、分类和评价标准。

3.了解宝石和各种力学性质和光学性质以及有关的地球科学知识。

4.了解名贵宝石及部分常见中低档宝玉石的基本特征、品种类型、识别和评价方法。

5.了解和掌握珠宝的购买、佩戴和保养等知识

四、课后的教学体会

通过教学实践和学生的反馈信息，得出以下几点体会和认识（一）开设《珠宝鉴赏》课程有助于提高大学生的综合素质必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。选修课是为拓展学生的知识与技能，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。有助于提高大学生的综合文化素质。随着经济快速增长，珠宝业的地位日益提升。现在的大学生必定是未来消费的重要群体，在这样的形势下，在大学学生中普及珠宝知识，让其认识珠宝在我国国民经济贸易文化艺术中的地位，已成为大学生自身发展的需要。在珠宝古老文化和艺术自然美中陶冶情操。

（二）课程要有知识，有内涵，而且有趣

课堂上详细的给学生们讲解各类宝石的物理性质，化学性质等等。把实验室里的宝石借出来给大家观赏，经常可以让大家眼前一亮。各式各样十分漂亮，开拓了学生们眼界。课程最后时期开展1次个人秀活动，让学生们自己准备或者借一些首饰饰品在课堂上佩戴展示。学生们觉得很有趣。

（三）要充分利用校企合作的资源。

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。梧州是人工宝石之都，有非常多的宝石企业。其中有几家大企业与学院建立了校企合作联盟。我们安排《珠宝鉴赏》的学生进企业工会厂实地参观考察，与宝石近距离接触。

总之，高校要把学生培养成全面综合素质文化高水平人才。开设好《珠宝鉴赏》公选课需要教师、院、系全力配合。特别要求开设教师要全身心投入。要想法设法提起学生的学习兴趣。这是开设公共选修课的最大体会。