文艺复兴运动说课稿
部编版九年级历史(上)《第14课 文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》这一课，主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
教材通过生动的插图、案例和详细的历史背景，使学生能够深入了解文艺复兴运动的历史意义和文化价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但文艺复兴运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、思想和运动，学生可能对其理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去思考和理解文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述文艺复兴运动的起源、代表人物和核心思想。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解文艺复兴运动的历史背景和影响。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
2.原因：由于文艺复兴运动涉及众多人物和思想，学生可能对其理解存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2.新课导入：介绍文艺复兴运动的起源、背景，引导学生了解其产生的历史条件。
3.案例分析：以达芬奇、米开朗基罗等代表人物为例，分析其作品背后的文艺复兴思想。
4.合作探讨：学生分组讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如文学、艺术、科学等领域。
5.知识拓展：引导学生了解文艺复兴运动在我国的历史背景和影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
文艺复兴运动的教案
文艺复兴运动的教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴运动的背景、核心思想及其对后世的影响。
2.培养学生对文艺复兴时期代表人物及其作品的欣赏能力。
3.引导学生关注文艺复兴运动对人类文明发展的积极作用。
二、教学重点与难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。
2.难点：文艺复兴运动对后世的影响及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如古希腊罗马文化、中世纪欧洲等。
（2）提出问题：同学们，你们听说过文艺复兴运动吗？它发生在哪个时期？为什么说它对人类文明有着重要意义？2.讲解文艺复兴运动的背景（1）地理大发现：引导学生了解新航路的开辟，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行等。
（2）商业经济的发展：讲解意大利等地的商业城市兴起，资本主义萌芽。
（3）文化传承：介绍古希腊罗马文化对文艺复兴运动的影响。
3.讲解文艺复兴运动的核心思想（1）人文主义：强调人的价值和尊严，追求现世幸福。
（2）科学精神：倡导实证主义，追求真理。
（3）艺术创新：强调个性表达，追求审美价值。
4.讲解文艺复兴运动的代表人物及其作品（1）达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《的晚餐》（2）米开朗基罗：《大卫》、《创世纪》（3）拉斐尔：《圣母子》、《雅典学院》（4）莎士比亚：《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》5.讲解文艺复兴运动对后世的影响（1）推动现代科学的发展：如伽利略、牛顿等科学家。
（2）影响现代艺术风格：如巴洛克、洛可可等。
（3）促进现代哲学思想的诞生：如笛卡尔、康德等。
6.课堂讨论（1）引导学生探讨文艺复兴运动与现代社会的关联。
（2）让学生举例说明文艺复兴运动对现代社会的影响。
7.课堂小结四、课后作业1.列举文艺复兴运动的代表人物及其作品。
2.简述文艺复兴运动的核心思想。
3.论述文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，使学生了解了这一重要历史事件。
部编版九上文艺复兴运动(说课稿)
文艺复兴运动说课稿我说课的题目是《文艺复兴运动》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第五单元第15课的教学内容。
本课由“文艺复兴”“但丁”“达·芬奇”及“莎士比亚”四个子目构成，主要讲述了文艺复兴运动、代表人物及其作品。
文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
通过本课的学习，有助于学生理解接下来所要学习的新航路的开辟，因此，具有重要的地位和作用。
二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。
因此，在教学过程中我会因势利导，充分利用多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握文艺复兴运动。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】知道文艺复兴运动的背景;理解文艺复兴运动的内涵及影响;了解文艺复兴运动的代表人物及其作品。
【过程与方法】通过史料阅读，理解文艺复兴运动的影响，提高归纳总结及概括的能力;通过角色扮演，了解文艺复兴运动的代表人物及其作品，提高学生的团队协作及自主学习的能力。
【情感态度与价值观】通过学习文艺复兴时期的代表人物及作品，培养透过现象看清本质的洞察力。
通过学习文艺复兴代表人物的生平经历，树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
四、说教学重难点在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】文艺复兴运动的史实。
【难点】理解人文主义的内涵。
五、说教学方法托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
文艺复兴运动的教案2篇
文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇（一）主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响；2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响；4. 培养学生的思辨和分析能力。
教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响；2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 文艺复兴运动的影响分析表格。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并解答。
同时，教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报，让学生观察、分析并进行讨论。
Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容，以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。
每个小组选出一个代表，向全班汇报小组的研究成果。
Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。
学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读，并撰写一篇短文总结自己的理解。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结，并对学生的表现进行评价。
教师备课:1. 准备PPT，介绍文艺复兴运动的起因和影响；2. 准备海报，展示文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格；4. 准备拓展阅读材料。
文艺复兴运动的教案精选2篇（二）教案标题：文艺复兴美术课程教学目标：1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。
2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。
3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。
教学内容：1. 文艺复兴美术的背景和特点。
2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。
3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）介绍文艺复兴的概念和背景，引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。
《文艺复兴》说课稿
《文艺复兴》——说课稿教材分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
学情分析1、已有的知识层面：已初步掌握一些分析历史线索的能力。
2、学生学习兴趣：学生对文艺复兴时期的代表人物及代表人物的作品有比较强烈的兴趣。
3、学生学习困难：文艺复兴在时空方面远离学生的现实生活，对文艺复兴时期的时代特点、历史作用，当时的人文主义思想，缺乏深入的了解。
教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学重难点人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。
“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。
九年级历史第14课 文艺复兴运动 优秀教案1
第14课文艺复兴运动【教学目标】知识与能力：知道文艺复兴的根本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
过程与方法：通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。
情感、意志和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念。
【教学重难点】重点：文艺复兴的实质和主要代表人物。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。
【教学方法】多媒体教学法、讲授法【教学过程】一、导入新课1600年2月17日罗马上空阴云笼罩，百花广场上戒备森严，恐怖压抑的气氛阻挡不了从四面八方涌向广场的人们，他们来为此刻昂首屹立在火刑架下的人送行……这个人就是布鲁诺，他因保卫和开展了哥白尼的太阳中心说，被视为异端活活烧死。
黑暗的中世纪基督教会禁锢着人们的思想，直到14世纪中叶欧洲发生了一场思想解放运动，人们的思想才得以逐渐解脱，下面就让我们一起来学习一下。
二、讲授新课第一篇章——原罪之人：文艺复兴的背景教师：“因为世人都犯了罪，亏缺了神的荣耀〞——《罗马书》，中世纪基督教教义里认为世人都有原罪，生下来就是有罪、下贱的、肮脏的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
这种精神控制和思想宣传成为文艺复兴运动的背景之一，下面通过材料，我们一起来了解下文艺复兴的背景。
材料一：中世纪，神权至上，教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
艺术是被用来歌颂神的，人甚至是没有资格被表现的，即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的，肮脏的形象出现。
材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早出现资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。
商业城兴起，手工工场开展，经济繁荣。
材料三：14、15世纪，地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业兴旺的城中，出现了雇佣与被雇佣的生产方式，从而在工场主和富商中产生了最早的资产阶级。
文艺复兴运动教案
文艺复兴运动教案
授课内容：文艺复兴运动
授课目标：
1. 了解文艺复兴运动的背景和起源
2. 掌握文艺复兴运动的主要特点和影响
3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 向学生介绍文艺复兴运动的概念和背景，激发学生的学习兴趣
2. 主体部分（30分钟）
- 讲解文艺复兴运动的起源和发展
- 分析文艺复兴运动的主要特点和目标
- 探讨文艺复兴运动对艺术、文学和科学的影响
- 讨论文艺复兴运动对社会和文化的改变和塑造
3. 小结与讨论（10分钟）
- 总结文艺复兴运动的主要特点和影响
- 鼓励学生进行讨论，分享对文艺复兴运动的看法和思考
4. 练习与拓展（15分钟）
- 分发练习题，让学生运用所学知识回答问题或分析案例 - 提供拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动的相关内容
5. 布置任务（5分钟）
- 提出学生需要完成的作业任务，如写一篇关于文艺复兴运动的短文或制作一份PPT展示
- 提醒学生预习下节课的内容
教学资源：
- PowerPoint演示文稿
- 练习题和答案
- 拓展阅读材料
评估方式：
- 教师观察学生的参与和讨论情况
- 练习题的完成情况及答案的准确性
- 作业的完成情况和质量
备注：教师可根据需要适当调整教学步骤和时间安排。
部编版九年级上册《世界历史》《文艺复兴运动》说课课件
说教学方法
“讲授法”和“图示法” 自主学习法和合作探究法学习
说教学过程
导入
基础 通关
能力 提升
冲刺 A+
说导入
图片《蒙娜丽莎》导入本课
基础通关
●学生有奖知 识抢答活动
●教师出示文艺复 ●教师进行小结 兴运动思维导图
能力提升
使用历年中考选择题和材料解析题进行模拟 训练。
选择题：学生做题，教师再引导，进行学法指导，提升学生 的解题能力。
材料解析题：出示材料题先进行学法指导，讲解题方法，由 学生解题，考察学生对历史事件比较和分析能力，突出本课 的重点，并突破难点。
本环节是引导学生理解、探究达成历史学科史料实证和历史思维 关键能力的核心素养的落实。
冲 刺 A+
一看
看题目、看材料，看分值， 做到心中有数。
二找
按照题意，学会从提供的材料 最大限度获取有效信息，进行 完整、准确、合理解，九年级学生已具备认 知能力和学习能力，初步具备在老师指导下 从材料中获取有效信息，分析说明问题的能 力。但依据材料分析问题、归纳问题的能力 欠缺。九年级学生面临中考的压力，历史课 时少，学习时间紧、任务重，需要老师在依 据材料分析问题、归纳问题上高效的复习指 导。
说教学目标
A 1.说教材 B 2.说学情 C 3.说教学目标 D 4.说教学重点、难点 E 5.说教学方法 F 6.说教学过程 G 7.说板书设计
说教材
第14课《文艺复兴运动》是部编版九年级上 册《世界历史》第五单元《走向近代》的内容， 上呈西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，下启 新航路的开辟。文艺复兴运动是欧洲资本主义经 济发展反映，促进人们的思想解放，推动资本主 义经济和政治的发展，为这个历史阶段做了思想 准备。
文艺复兴运动说课稿
意大利资本主义萌芽的发展
文艺复兴的背景、内容及意义
1.知识与能力：
（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与 美术三杰及其代表作。 （ 2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动 兴起的原因、性质及意义。
2.过程与方法：
采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理 解、分析和反思的能力。以文艺巨匠的思想及其作品为依托， 培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体 会人文主义内涵。
1、学生的知识储备：通过初中的学习，对文艺复兴
时期基本的史实有一定的了解，但知识结构比较零
乱。 2、学生心理特点：个性鲜明、课堂表现活跃，求知 欲强，乐于接受新生事物。
多媒体教学法
合作探究 突破重点 自主学习 展示成果
培养能力 升华情感
1、小组合作学习法 2、问题探究法 3、对比分析法
一、导入：（图片）蒙娜丽莎的微笑
根据上述材料和所学知识，全面分析文艺复兴的影响。（7分）
请同学们用一句话来描述你对“文艺复兴” 最深刻的感受？
2、文艺复兴给今天的人类带来了什 么不好的方面？
3、布置作业
3.情感态度与价值观：
（1） 通过学习使学生认识到经济、文化发展 是促进国家发展的重要因素。 （2） 理解文艺复兴产生的根源，渗透“社会存 在决定社会意识”的哲学观。感受人文主义精神及 其现实意义，树立正确的人生观、价值观。
重点： 文艺复兴发生的背景及过程。
难点：了解文艺复兴的实质、理解文艺复
兴时期的人文主义的含义。
是达芬奇的代表作 品，也是文艺复兴 时期的名作。
创设情境 导入新课
一、探寻文艺复兴之源—— 二、走近文艺复兴大师—— 三、感悟人文主义内涵—— 四、探讨文艺复兴影响——
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的历史背景和起源；
2. 理解文艺复兴运动的内容、特点和成就；
3. 探究文艺复兴运动对欧洲的影响。
二、教学重点
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴运动的涵盖领域；
3. 文艺复兴对欧洲的影响。
三、教学难点
1. 理解文艺复兴的思想和精神内涵；
2. 探究文艺复兴运动对欧洲的社会、经济、文化的影响。
四、教学内容
1. 导入（通过名言引导学生进入研究状态）；
2. 文艺复兴的背景和起源；
3. 文艺复兴运动的内容、特点和成就；
4. 文艺复兴运动对欧洲的影响；
5. 总结（通过关键词梳理文艺复兴运动的主要内容）
五、教学方法
1. 演讲法；
2. 课件展示法；
3. 讨论法；
4. 小组合作法等。
六、研究评价
1. 为期2次的阶段性测评；
2. 学生课堂表现评价；
3. 学生自主研究表现评价。
七、教学反思
本节课设计了多种教学方法，充分考虑到学生的深度学习需求，但仍需注意课堂时间的把控。
同时，在测评方面，需要更多的与学
生深入交流，把握学生的实际学习情况。
在后续课程教学中，还要
注重将所学内容与现实生活紧密结合起来，使学生更好地理解课程
内容。
人教版部编历史九年级上册《第14课 文艺复兴运动》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。
本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。
教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。
教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。
2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。
3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。
文艺复兴说课稿
文艺复兴说课稿文艺复兴是欧洲历史上一个重要的时期，大约从14世纪到17世纪，它标志着中世纪的结束和现代的开始。
这一时期，人们开始重新发现和重视古典文化，艺术、科学、哲学和政治等领域都发生了重大变革。
以下是一篇关于文艺复兴的说课稿：文艺复兴时期，欧洲社会经历了一场深刻的文化变革。
这场变革的核心是对古典文化的复兴，以及对人类理性和创造力的重新评价。
在这一时期，人们开始摆脱中世纪的宗教束缚，追求个人自由和表达。
首先，文艺复兴的起源可以追溯到意大利的佛罗伦萨，这个城市因其繁荣的商业和银行业成为文艺复兴的摇篮。
在这里，富有的商人和贵族资助艺术家创作，使得艺术和文化得到了空前的发展。
其次，文艺复兴时期的艺术是这一时期最显著的特征之一。
艺术家们开始探索透视法和人体解剖学，创作出更为真实和生动的作品。
达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等大师的作品至今仍被视为艺术史上的瑰宝。
此外，文艺复兴时期的科学也取得了巨大的进步。
哥白尼提出了日心说，挑战了长期以来的地心说；伽利略通过望远镜观察天体，为现代天文学奠定了基础。
这些发现不仅改变了人们对宇宙的认识，也促进了科学方法的发展。
在哲学领域，文艺复兴时期的思想家们开始关注人的本质和价值。
人文主义者如伊拉斯谟和莫尔强调个人理性和道德的重要性，提倡教育和文化修养，这些思想对后来的启蒙运动产生了深远的影响。
政治上，文艺复兴时期也见证了一些重要的变革。
随着城市国家的兴起，新兴的中产阶级开始在政治上发挥作用。
同时，一些国家开始形成中央集权的政府，如法国和西班牙。
最后，文艺复兴时期的文化和思想对后世产生了深远的影响。
它不仅为现代科学、艺术和哲学的发展奠定了基础，也促进了个人主义和民主思想的兴起。
通过学习文艺复兴时期的历史，我们不仅能够了解这一时期的重要人物和事件，还能够理解它对现代世界的影响。
这为我们提供了一个宝贵的视角，来审视人类文明的发展和进步。
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX，现就九年级上册历史第十四课《文艺复兴运动》梳理课堂内容，希望在大家的支持下，为学生们上好这节课。
本堂课是九年级上册历史课程中的第十四课，主要讲解文艺复兴运动的内容。
本课时长45分钟，旨在通过本课的学习，让学生了解文艺复兴运动的发生背景、主要表现形式、影响等内容，同时也要带领学生分析当时社会经济环境对文艺复兴运动的温床作用，培养学生的思辨能力和分析能力。
一、知识目标1.了解文艺复兴运动的背景和主要表现形式，区分文艺复兴运动和中世纪的艺术思想风格的不同之处。
2.理解文艺复兴运动对社会经济文化发展的影响，思考文艺复兴运动为何在意大利兴起。
3.了解文艺复兴运动对后世的影响，认识现代西方文化的深刻影响。
二、能力目标1.培养学生独立思考的能力，鼓励学生思考当时的社会环境对文艺复兴运动的影响。
2.培养学生归纳总结的能力，让学生通过文字记录文艺复兴运动的主要特点。
3.培养学生文献阅读的能力，通过引导学生阅读课本中的相关文献，加深学生的对文艺复兴运动和文艺复兴思想的认识。
三、情感目标本课旨在启发学生的思想，让学生通过文艺复兴运动的学习，懂得积极关注社会发展，多元文化的交流互动以及艺术与人文思想的价值。
同时也要让学生对中国的传统文化和艺术产生更深入的认识，拥有探索未知领域的敢想敢做的精神。
四、教学重点1. 文艺复兴运动的主要表现形式以及文化价值。
2. 文艺复兴运动对社会文化的影响。
五、教学难点1. 社会经济环境对文艺复兴运动的背景分析。
2. 检验文艺复兴运动时代的特征判断学生书面表述和思维灵活度的提升情况。
六、教学方法1.讲解法：通过教师讲解课本内容和多媒体呈现相关图片、视频等信息，让学生了解详细的文艺复兴运动内容。
2.思维导图法：通过思维导图，让学生整理文艺复兴运动时代的主要特点，加深对这个时代的理解。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生探讨社会经济环境对文艺复兴运动的影响，并分享自己的见解。
九年级历史第14课 文艺复兴运动(公开课)优秀教案
第14课文艺复兴运动【重点难点】教学重点：文艺复兴兴起的原因及代表人物作品教学难点：人文主义的理解及文艺复兴运动的实质教学过程一、导入新课〔2分钟〕同学们，我们先看看投影上的两张图片，都画的是基督教的圣母形象，你更喜欢那副图片呢？当然是右边一副好。
因为它更有人情味。
其实这两幅画创作的时代不同的。
左边是中世纪的教堂画。
右边是文艺复兴运动时期画的。
要进一步了解，我们一起来学习第14课：文艺复兴运动。
二、新课讲授〔40分钟〕目标导学一：文艺复兴〔17分〕〔一〕了解中世纪的欧洲〔文艺复兴的背景〕〔2分〕1.出示材料一图片，提取信息：意大利在地中海贸易中占据主导地位，资本主义在意大利开始萌芽。
出示材料二图片结合教科书65页上的文字，综合分析文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？〔6分钟〕*学生思考探讨在答复：提示：1.经济原因：资本主义萌芽已经出现。
2.阶级原因：资产阶级形成和开展3.思想原因：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化原因：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，资产阶级已经形成和开展，他们迫切希望解放人的个性，追逐个人幸福。
但严酷的封建统治和教会依然宣扬人在现实中是来赎罪的，必须忍受，以期获得来生幸福。
于是资产阶级掀起文艺复兴运动。
〔二〕文艺复兴运动实质及其指导思想〔4分钟〕1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质：文艺复兴是一场〔反对教会宣扬人文主义的〕资产阶级思想文化运动。
3.方式：以复兴古代希腊罗马文化的名义，宣扬资产阶级思想文化老师讲解为什么要借助到古希腊、古罗马文化的复兴？因为当时教会势力大。
而资产阶级势力小，所以借复兴古希腊罗马文化之名，来宣扬人文主义思想。
《文艺复兴》说课稿
《文艺复兴》说课稿1000字文艺复兴是欧洲历史上一个重要的艺术文化运动，从14世纪末到17世纪中期兴起。
它不仅影响了欧洲的文化发展，也对世界文化史产生了深远的影响。
一、背景介绍：文艺复兴发生的背景是欧洲中世纪末期时期的社会政治和文化环境，这个时期被认为是欧洲历史上的黑暗时期。
当时欧洲各地经常发生战争、贫困和疾病。
这个时期的文化更多地表现为宗教艺术，而不是个人创作，这也导致了中世纪艺术形式的单一性和程式化。
二、文艺复兴的主要内容：1.人文主义思想的兴起人文主义思想在文艺复兴中扮演着至关重要的角色。
人文主义强调个人的智慧和能力，主张人类价值、尊重科学与理性。
文艺复兴时期，人们开始对古典时期的文化进行研究，对古希腊和罗马的文化、艺术和哲学进行重视和研究。
2.形式表现的多样化文艺复兴时期的艺术表现方式也发生了很大的变化。
传统的中世纪宗教艺术被新的风格所取代，绘画、雕塑、建筑、文学等各个领域都出现了新的形式和风格。
文艺复兴时期的艺术一般被分为早期文艺复兴、高峰时期文艺复兴以及后期文艺复兴。
3.文艺复兴的影响文艺复兴的影响远远超出了欧洲的范围，对整个世界也产生了深远的影响。
文艺复兴振兴了欧洲的文化，推动了欧洲的文明进程。
文艺复兴使得欧洲重新拾起了古代的文化遗产，推动了现代世界的发展。
此外，文艺复兴还扩大了欧洲文化的影响，成为欧洲文学、艺术等各个领域的经典之作。
总之，文艺复兴是欧洲文化史上一道最为灿烂的风景线。
它对欧洲文明的振兴和现代文化的形成起到了极其重要的作用，提高了人类的文化素质，为后代留下了丰富而瑰丽的文化遗产。
第14课《文艺复兴运动》(教案)部编版历史九年级上册
第14课文艺复兴运动教材分析本课与旧版教材结构对比，将原本第10课《资本主义时代的曙光》的内容进行了拆分，将文艺复兴作为一课单独呈现。
1、内容:、本课主要讲述了自14世纪中叶起源于意大利的一场思想文化运动文艺复兴运动。
内容包括文艺复兴运动产生的背景及其历史意义、在文学和美术领域主要的代表人物和作品等。
随着资本主义生产关系在封建社会内部的萌芽，14-16世纪的欧洲在政治、经济等领域发生了巨大变化。
作为上层建思想文化领域，也随之出现了被人称之为“文艺复兴”的资产阶级文化运动.意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮，永远成为人类社会的不朽财富。
2、地位:随着工商业的发展，资本主义萌芽的出现，形成中的资产阶级不满封建教会的统治，文艺复兴运随之兴起。
文艺复兴运动提倡人性的解放，促进了人的觉醒，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
课所涉及的内容处于欧洲中世纪封建社会向近代资本主义社会的过渡时期，在地位上具有承上启下的重要作用。
3、作用:源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级性质的思想解放运动，是欧洲历史上的一件大事，也是人类思想文化发展史上的一件大事。
本课内容将为后面资本主义制度建立的学习打下基础，为深入学习世界历史做好了铺垫。
学情分析经过两年多的学习，学生已经掌握了-定的历史学习方法，具备了初步分析历史问题的能力。
但是由于对世界史还不熟悉，特别是对文艺复兴比较陌生，掌握的相关知识知之甚少，这对教学有一定的影响。
鉴于此，教学过程中教师应避免将一些抽象的概念化的知识，如文艺复兴、人文主义、资本主义萌芽等，生硬地强加给学生。
故此，授课时应多借助于形象资料，如文学作品、绘画、雕塑作品等，尽量使学生在感性的基础上形成理性的认知，将其变成有血有肉的历史。
学习过程中还要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，以提高学生各方面的能力。
教学目标知识与能力：了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心:人文主义，肯定人的尊严和价值过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力:通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义:通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度教学重难点教学重点:文艺复兴的核心、实质和方式、代表人及作品、影响教学难点:人文主义的核心、实质板书设计一、概况1、时间：14世纪中叶2、地点：意大利3、背景：资本主义萌芽4、核心：人文主义二、代表人及作品：但丁《神曲》；达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》二、实质和方式：资产阶级思想解放运动三、影响：促进了。
初三年级历史说课稿《文艺复兴》
初三年级历史说课稿《文艺复兴》初三年级历史说课稿《文艺复兴》作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的初三年级历史说课稿《文艺复兴》，欢迎大家分享。
一、说教材1、教材的地位、作用《资本主义时代的曙光》是九年级历史上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。
本课在教学中，分为两课时。
今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。
它上承第三单元的中古欧洲社会，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。
文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级的思想解放运动。
2、说教学目标(1)知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。
培养学生通过现象认识事物本质的能力。
(2)过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
(3)情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
3、说教材重难点重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。
文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。
难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。
人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。
二、说学情初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。
他们已经在上一单元的.学习中对中古欧洲社会和基督教有了初步的了解。
因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。
文艺复兴说课稿课件
个性主义的强调
01
尊重个体的独特性
人文主义认为每个人都具有独特的个性和特点，应该被尊重和欣赏。
02
推崇个人的创造性和独立思考
人文主义鼓励个人发挥创造性和独立思考能力，认为这是人类进步和发
展的关键。
03
对个体的自我实现和成长
CHAPTER
结论与展望
对文艺复兴的总结评价
艺术成就
文艺复兴时期诞生了许多杰出的艺术家，如达芬奇、米开 朗基罗、拉斐尔等，他们的作品在绘画、雕塑和建筑等领 域达到了前所未有的高度。
思想解放
文艺复兴倡导人文主义，推动了思想的解放和个性的发展 。
文化繁荣
文艺复兴推动了欧洲文化的繁荣和发展，为后来的西方文 明奠定了基础。
人文主义关注个体的自我实现和成长，认为每个人都有潜力成为更好的
自己。
对理性和科学的探索
推崇理性和科学
人文主义认为理性和科学是认识世界的关键，鼓励人们运用理性 和科学方法来认识世界。
对传统信仰和权威的质疑
人文主义对传统的信仰和权威提出质疑，认为人们应该通过自己的 思考和观察来认识世界。
对自然和宇宙的探索
远的影响。
今天，我们将一起探讨文艺复兴 时期的一些重要方面，包括艺术
、文学、建筑和科学成就。
背景介绍
文艺复兴的发生有其政治、经 济和社会背景。
中世纪晚期，欧洲社会发生了 许多变化，如城市化、商业复 兴和新兴资产阶级的崛起。
这些变化为文艺复兴时期的艺 术家、作家和科学家提供了支 持和激励。
课程目标
反封建和反教会的思潮
宗教改革运动中，反封建和反教会的思潮日益强 烈，人们开始对教会和封建制度产生怀疑和不信 任。
文艺复兴运动说课稿
法国数学家韦达
韦达定理
德国数学家雷格蒙塔努斯《论各种三角形》
物理学：伽利略
落体、抛物体和振摆三大定律
法国科学家帕斯卡尔 液体和气体中压力的传播定律
英国科学家波义耳 气体压力定律。
生理学 比利时医生维萨
《人体结构》
和医学 西班牙医生塞尔维特 血液的小循环系统
文学 意大利 但丁 彼特拉克 薄伽丘
西班牙 塞万提斯和维加 《堂·吉诃德》 《羊泉村》
表达现实人物内在情感
肯定人
荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“ 情感识别软件”分析出蒙娜丽莎的 微笑包含的内容及比例：高兴 83/100，厌恶 9/100，恐惧 6/100， 愤怒 2/100
新课讲授：活动二：展文艺复兴之果（重点）
莎士比亚 批判封建伦理道德，反封建
悲剧《哈姆雷特》 代表莎士比亚的 最高戏剧成就， 成为世界各国人 民最喜欢的文学 作品之一。同 《麦克白》《李 尔王》《奥赛罗》 一起组成莎士比 亚四大悲剧。
二、学情分析
知识 储备
知道达·芬奇和他的代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 知道莎士比亚和他的代表作《罗密欧与朱丽叶》
想要 知道
什么是“人文主义” 文艺复兴运动为什么率先在意大利产生 文艺复兴的意义
三、三维目标
情感态度
过知程识与与方能法力
过程与方法
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物及作与品价。值观
庄
园
宗教神权
教士
城市
资本主义萌芽 封建 王权 封建 贵族
资产阶级形成
钱
经
济
资产阶级
第三等级
新课讲授：活动一：探文艺复兴之因（难点）
难点突破一：为什么文艺复兴率先在意大利产生？
人教版历史九年级上册(新编)《第14课文艺复兴运动》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第14课文艺复兴运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动是一场旨在恢复古典文化，提倡人文主义精神，推动人类思想、文化、艺术、科学等领域发展的重大历史事件。
教材内容丰富，涉及历史背景、人物故事、艺术作品等多个方面，为学生提供了全面认识文艺复兴运动的视角。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于文艺复兴运动这一历史事件可能还较为陌生。
学生在学习过程中需要从多个角度了解文艺复兴运动，掌握相关历史概念。
此外，学生对文艺复兴运动中的代表人物和艺术作品可能较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生深入了解这些人物和作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响；掌握文艺复兴运动的基本历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴运动的兴趣，提高学生的人文素养，使学生认识到文艺复兴运动对人类文明发展的巨大贡献。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：文艺复兴运动的历史背景及其与中世纪文化的区别。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就等基本知识。
2.自主学习法：学生自主学习教材内容，了解文艺复兴运动的基本情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，深入研究文艺复兴运动的代表人物和艺术作品。
4.案例分析法：教师展示文艺复兴运动期间的典型艺术作品，引导学生分析其特点和价值。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：教师根据教学内容制作的课件3.图片资料：文艺复兴运动期间的典型艺术作品、代表人物的照片等4.视频资料：关于文艺复兴运动的纪录片或短片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，激发学生的学习兴趣。
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二、走近文艺复兴大师
一展身手：
1、假如你是策划者之一，你将如何布置这些作品？ 2、假如你是一名解说员，你最想把哪位大师的作品介绍给大家？请说明理由。
三、感悟人文主义内涵
1、文艺复兴时期的人文主义的内涵（P38教材课后练习题） 宗教神学 人文主义
2、人文主义的核心：肯定 ，注重 ， 把 、 从宗教神学束缚中解放出来。 3、文艺复兴性质：
以神为中心
禁欲主义
等级观念
蒙昧主义
四、探讨文艺复兴影响
材料一 课后P38“阅读与思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ” 材料二
哥白尼
布鲁诺
伽利略制作的望远镜
牛顿
材料三 文学巨匠——莎士比亚
西方艺术皇冠上的明珠——芭蕾舞
材料四 对它（人文主义）过分推崇，造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀、泛滥和 社会混乱； 把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民 的对立。
3.情感态度与价值观：
（1） 通过学习使学生认识到经济、文化发展 是促进国家发展的重要因素。 （2） 理解文艺复兴产生的根源，渗透“社会存 在决定社会意识”的哲学观。感受人文主义精神及 其现实意义，树立正确的人生观、价值观。
重点： 文艺复兴发生的背景及过程。
难点：了解文艺复兴的实质、理解文艺复
兴时期的人文主义的含义。
教材内容：
意大利资本主义萌芽的发展
文艺复兴的背景、内容及意义
1.知识与能力：
（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与 美术三杰及其代表作。 （ 2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动 兴起的原因、性质及意义。
2.过程与方法：
采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理 解、分析和反思的能力。以文艺巨匠的思想及其作品为依托， 培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体 会人文主义内涵。
是达芬奇的代表作 品，也是文艺复兴 时期的名作。
创设情境 导入新课
一、探寻文艺复兴之源—— 二、走近文艺复兴大师—— 三、感悟人文主义内涵—— 四、探讨文艺复兴影响——
背景篇 过程篇 核心篇 影响篇
重点内容材料化
一、探寻文艺复兴之源
材料一：课本31页第一、二自然段内容 材料二： 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保 留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗 址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着 经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术 古迹。 要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大 利兴起？（6分）（从经济、政治、文化、直接原因等方面归纳）
1、学生的知识储备：通过初中的学习，对文艺复兴
时期基本的史实有一定的了解，但知识结构比较零
乱。 2、学生心理特点：个性鲜明、课堂表现活跃，求知 欲强，乐于接受新生事物。
多媒体教学法
合作探究 突破重点 自主学习 展示成果
培养能力 升华情感
1、小组合作学习法 2、问题探究法 3、对比分析法
一、导入：（图片）蒙娜丽莎的微笑
根据上述材料和所学知识，全面分析文艺复兴的影响。（7分）
请同学们用一句话来描述你对“文艺复兴” 最深刻的感受？
2、文艺复兴给今天的人类带来了什 么不好的方面？
3、布置作业