人教版一年级数学上册教学设计《加法》教案

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人教版一年级数学上册教案二：学习加法

人教版一年级数学上册教案二：学习加法数学是一门非常重要的学科，也是我们生活中必不可少的一部分。

在学习数学的过程中，加法是一项必备技能，也是学习数学的基础。

人教版一年级数学上册教案二就是要帮助孩子们学习加法。

一、教学目标1. 了解加法的概念，掌握加法的基本方法。

2. 能够用数的加法口算简单的加法题。

3. 能够在日常生活中运用加法解决实际问题。

二、教学重点1. 加法的概念和方法。

2. 通过口算认识加法。

三、教学难点1. 加数与和的关系。

2. 掌握加法计算的基本方法。

四、教学方法1. 激发学生学习欲望。

2. 听说结合，重实践。

3. 以问题为中心，启发思维。

五、教学过程1. 情境导入老师用珠算工具给孩子们展示一下加法的过程，逐步引导他们认识加法。

教师通过口算的方式，让孩子们感受加法的快乐。

2. 新知讲解1）让学生重点听懂概念解释和计算方法，并理解数的加法。

2）为学生讲解加数的概念和加数与和的关系。

3）在讲解中可以配以具体的例子来帮助学生理解。

3. 学生练习1）引导学生逐个计算简单的加法题。

2）每个计算过程后，可以在班级中进行比较和讨论。

3）通过这种方式，能够帮助学生消除对加法计算的恐惧，增加他们的信心。

4. 进一步探究1）老师将注意到学生的不同思考方式，通过提问来激发学生的思维。

2）通过实际操作，让孩子们学会运用加法解决实际问题。

3）激发孩子们的创造力，鼓励他们提出自己的问题，并进行独立思考。

5. 同步作业布置与当前课程相关的加法作业。

包括口算和练习题，鼓励他们将所学内容用到实际生活中。

六、教学评价对于孩子们学习加法的评价，通常分为以下几点：1. 加法概念、基本方法掌握情况。

2. 用口算方法计算简单的加法。

3. 运用加法解决实际问题。

这些评价指标可以为老师在教学中进行参考，帮助学生更好地学习加法。

七、教学反思1. 让孩子们感受到学习的乐趣。

2. 多与学生进行互动，提高学生参与度。

3. 更加注重实际应用，加强学生的思维和创造力。

人教版小学一年级数学上册《加法》教案二

加法教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡课时安排：一课时教学过程：一、复习：1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）4、按顺序填数： 1（）3（）55、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。

出示主题图，让学生说一说图意。

同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。

师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。

（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。

从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

板书：3 + 1 ＝ 4: ∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。

再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。

强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。

3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。

4、发散联想，进一步理解加法的含义。

教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。

并会口头列加法算式表示。

三、巩固发展1、第24页做一做要求一边看一边说过程。

2、练习五的第1题。

先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。

四、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？教学反思本课的教学是在学生上一节课学习了《5以内数的组成》的基础上进行的。

3.5 加法 (教案)一年级上册数学人教版

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

人教版一年级上册数学《加法》教案

人教版一年级上册数学《加法》教案教学目标：1. 能够理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 能够运用所学知识解决加法问题。

3. 能够发现加法运算的交换律和结合律。

教学重点：1. 理解加法的概念。

2. 掌握加法的基本运算方法。

教学难点：1. 发现加法的交换律和结合律。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT课件和相应的教学素材。

2. 学生准备好课本和练习册。

教学过程：Step 1 导入新课1.教师先要与学生们简单的谈一谈加法的概念，为后面的学习做好铺垫。

2.让学生们看一看书中的图片，想一想，然后引导他们说出这里是两只小鸟，它们的数量分别是多少？3.信手拈来老师用两个糖果，让学生们看一看，然后让一个学生数一数这里一共有多少个糖果。

4.问：两个糖果加上两个糖果等于多少个糖果？这就叫做加法。

5.向学生们简单的介绍加法的概念。

Step 2 教学主要内容1.教师请一位学生上台摆出2个计数棒，然后再摆出3个计数棒，让另一位学生数数看有多少个计数棒，再用符号+来表示2个计数棒加上3个计数棒等于多少个计数棒。

2.同理让别的学生再来举例。

3.让学生们回忆刚刚自己数数的经历，然后自己来找规律。

4.再让学生们分别回答下列两个问题：（1）2+3=（2）3+2=教师要引导学生们发现这两个式子的答案是否相同？从而发现加法的交换律。

5.让学生们继续完成下面的加法算式：（1）1+1+1=（2）2+2+2=（3）5+5+5=6.请学生们回答下列问题：（1）2+3+4=（2）4+3+2=（3）3+4+2=（4）2+4+3=教师要引导学生们发现这四个式子的答案是否相同？从而发现加法的结合律。

Step 3 练习及回归1.请学生们都拿出自己的练习册，接着在板书上出几道加法题目，鼓励学生们自己完成，大家比比看谁先完成。

2.对已经完成练习的学生进行点名，让他们用自己的语言来简单介绍加法的知识点，带领未完成的学生继续完成习题。

2023人教版一年级数学上册教案加法

202X人教版一年级数学上册教案加法一堂好的职教课必须突出能力目标，一门好的职教课程一定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出自学的能力，学到相干知识，获得实际成果。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版一年级数学上册教案加法，我们一起来看看吧!202X最新人教版一年级数学上册教案加法1教学内容：教科书第111—112页的例1和例2，第111页、113页上面“做一做”中的题目和练习二十六的第1—2题。

教学目的：1.使学生知道小数加、减法的意义，初步掌控运算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。

2.培养学生的迁移类推的能力。

教学进程：一、复习1.少先队采集中草药。

第一小队采集了1250克，第二小队采集了986克。

两个小队一共采集了多少克?让学生先解答，再说一说整数加法的意义和运算法则。

2.笔算。

4.67十2.5= 6.03十8.47= 8.41—0.75=让学生列竖式运算，指名说一说自己是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。

二、新课1.教学例l。

(1)通过旧知识引出新课。

教师再出示一次复习的第l题，把已知条件和问题稍作改动，变成例l。

让学生读题, 知道题意。

(2)引导学生比较整数加法和小数加法的意义。

教师：“例1与复习中的第1题有什么相同的地方?例1应当用什么方法运算?为什么要用加法算?”引导学生通过比较说出：从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算;从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同.也是把两个数合并成一个数的运算。

由于要把两个小队采集中草药的千克数合起来，所以要用加法运算。

(3)引导学生知道小数点对齐的道理。

教师板书横式以后，让学生说一说怎样写竖式，并提问：“为何要把小数点对齐?”然后把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，列出竖式，并提问：“整数加法应当怎样算?”引导学生说出运算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起。

一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案

2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。

•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。

1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。

•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。

•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。

二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。

三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。

四、教学资源•数字卡片（1-5）。

•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。

•加法练习题。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。

•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。

•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。

•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。

•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

人教版小学一年级上册数学《加法》教案

《加法》教学设计教学内容人教版小学数学一年级上册第24～25页。

教学目标1.通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。

3.通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。

4.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。

教学重点理解加法的含义，正确读写加法算式。

教学难点理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

教学准备多媒体课件，圆纸片。

教学方法情景教学法。

教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节我们学习了《分与合》，先一起来回顾一下。

1、填空2、对口令，看谁的反应快（学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。

）二、观察图片，展开新课1.引导观察，感知加法的含义。

（1）师：今天，有几个小朋友跟我们一起学习，观察这幅图你看到了什么？（边说边出示主题图1）学生回答：左边有三个小朋友，右边有一个小朋友。

师：图中一共有多少个小朋友？生：四个，左边有3个，右边有1个。

师：非常好。

下面请同学上台来用课前准备好的圆纸片代替小朋友，表示一下图中我们看到的人（之后电脑演示用圆纸片代表小朋友在一起的过程。

）师：大家刚才表现都很好。

我们看到，算小朋友的总个数就是把左手的和右手的小朋友放到一块儿，也就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。

）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。

把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。

读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

（2）刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现蝴蝶图片，引导学生说一说）师：小朋友刚才说的都很好。

一年级数学加法教案5篇

一年级数学加法教案5篇一年级数学加法教案篇11教学目标通过本课教学,学生能理解加法的含义。

学生通过自主探究能发觉计算5以内加法的计算方法。

培育学生完整的语言表达力量,及与同桌合作的力量。

教育学生要喜爱小动物,爱护小动物的意识。

2重点难点学生正确理解加法的含义。

学生能把握5以内加法的计算方法,并正确进展计算。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动一、复习师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,预备好你的小手。

仔细听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。

生边拍手边答复。

二、导入师:同学们的倾听力量有进步,教师真为你们快乐,为了嘉奖大家教师带着同学们进展一次动物园之旅。

快看,谁来欢送你们了三、新授熟悉加法师:认真看小丑拿出了什么生:汇报师:你观看的真认真那我们用数字几来表示呢生:汇报师:你真是一个留意听他人说话的好孩子,这回你又发觉了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示师:你是一个擅长观看的孩子师:谁能把两次发觉连起来说一说生:把观看的内容连起来说一说。

师:你表达的真完整。

师:依据你两次的发觉,你能提出一个有关的数学问题吗生:一共有多少个气球。

师:真是个擅长思索的孩子师:你准备怎样解决这个问题呢生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两局部合在一起,求一共用加法来计算。

师:真是个了不起的发觉师:这就是我们今日要学习的“加法”师:在什么状况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、稳固练习师:小丑看大家这么聪慧,在动物园里出了几道数学题,你们敢承受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物得意吗当你面对这些小动物时,应当怎样做呢当它们遇到危急时,你会怎样做呢生:汇报。

一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版

一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。

一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。

具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。

难点则是让学生理解加法的运算规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。

例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。

例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。

例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。

例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。

这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。

希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。

【人教版】一年级数学上册：三、5《加法》教案设计

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．初步理解加法的含义，能准确读写加法算式。

2．认识加号，知道它表示的含义。

3．会用自己的方法算5以内数的加法。

4．能用5以内数的加法解决简单的实际问题。

过程与方法1．结合具体情境初步理解加法的含义，认识加号，渗透符号化思想。

2．通过操作、表述，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的合作交流意识。

情感、态度与价值观1．通过操作、演示，让学生知道加法的含义，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2．让学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

重点难点重点：理解加法的含义，能正确计算5以内数的加法。

难点：能正确观察情境图，口述题意，列出算式。

课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备学具教学过程板块一复习回顾，导入新知谈话：同学们，你们会折纸鹤吗？老师这里有几只纸鹤。

课件演示：1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起。

提问：你看到了什么？生：1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起。

追问：你能不能用一种简便的方法表示出来呢？试一试。

(生尝试解答)强调：1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起，就是合起来的意思。

(教师边讲解边配以手势表示合起来)操作指导我认为此板块在操作时应该凸显的是“合”，渗透把两个数合成一个数可以用加法计算的方法。

在创设的情境中，学生发现1名男同学与2名女同学走到一起，把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起，合起来都是3，教师要很自然地提出：能不能用一种简便的方法表示出来呢？这样不仅激发了学生的求知欲，还使学生明白加法原来就在我们身边。

板块二创设情境，探索新知活动1感知加法1．学习加法算式。

(1)讲解：1名男同学可以用数1来表示，2名女同学可以用数2来表示，把1和2合起来，在数学上我们用符号“＋”来表示。

(2)引导学生数一数，提问：1和2合在一起是多少？用数几来表示？生：是3，用数3来表示。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念，了解加法的运算规则，培养他们对加法的兴趣和信心，提高他们的加法运算能力。

具体目标如下： 1. 知识目标：学生能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算规则，能够做一位数加一位数的加法计算。

2. 能力目标：学生能够独立进行一位数加法计算，能够灵活运用加法进行问题解决。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心，激发他们的思维动手能力。

二、教学内容1.加法的概念和基本运算规则2.一位数加一位数的加法计算3.加法与实际生活中的应用三、教学重难点1.教学重点：加法的基本概念和运算规则，一位数加一位数的加法计算。

2.教学难点：帮助学生理解加法的概念，在实际生活中运用加法解决问题。

四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过出示一个简单的加法算式，让学生思考如何计算，引入本节课的主题“加法”。

概念讲解（10分钟）1.通过教师讲解、板书等方式，向学生介绍加法的概念和基本运算规则。

2.通过示范计算一位数加一位数的加法题目，让学生了解加法的具体操作方法。

练习与巩固（15分钟）让学生进行一位数加一位数的加法计算练习，可以使用口算题目或工具进行辅助，帮助学生巩固所学知识。

拓展应用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题，培养他们的应用能力和思维能力。

总结与反馈（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我评价学习情况，巩固所学知识。

五、教学资源1.人教版一年级上册数学教材《加法》相关内容2.班级黑板、粉笔等教学工具3.学生练习册或教具六、评价方法1.观察学生在课堂上的学习态度和实际操作能力。

2.统计学生在练习和应用中的表现，分析其对加法的掌握情况。

3.通过小测验或作业检测学生对于加法的掌握程度。

七、课后作业1.完成教师布置的相关练习题目。

2.思考一些实际生活中的问题，尝试使用加法解决。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》是针对一年级学生编写的一篇优质课教学设计。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够解决简单的加法问题。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法概念和运算方法还比较陌生。

学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。

同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够解决简单的加法问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣，能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。

2.难点：学生能够解决实际的加法问题，理解加法的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备与加法相关的图片、实物、卡片等教具。

2.学具准备：每个学生准备一套加法练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的场景，如小猫和小狗抢食物的故事，引出加法的问题。

让学生思考小猫和小狗一共吃了多少块食物。

2.呈现（10分钟）教师展示与加法相关的图片和实物，如苹果、小鸟等，让学生观察并说出它们的总数。

通过具体的实例，让学生理解加法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行加法练习，让学生通过实际的操作，如数数、卡片配对等，来理解和掌握加法的运算方法。

4.巩固（5分钟）教师让学生进行小组合作，互相出题并进行解答，巩固所学的内容。

【人教版一年级数学上册】《加法的初步认识》教学设计

《加法的初步认识》教课方案教课内容：加法（第23 页－第 24 页的内容：加法的初步认识）达成相应的做一做及P27 页的第 1―― 4 题教课目的：1、初步认识加法的意义，会正确计算 5 之内的加法。

2、使学生初步领会用“数的构成”来计算 5 之内的加法是最简单的方法。

3、经过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培育学生初步的数学沟通意识。

5、使学生踊跃主动地参加数学活动，获取成功体验，加强自信心。

教课重、难点：掌握对自己适合、喜爱的计算方法教课准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教课过程：一、创建情境，导入新课1、电脑演示：从漂亮的大丛林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。

同时还陪伴着洪亮的鸟喊声。

2、问：老师想知道有几个小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体持续演示：又飞来一只小鸟（学生察看）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几个小鸟？”谈谈你是怎么想的？（依据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作沟通，探究发现1、小组合作，探究多种算法问： 4+1 等于几？你是如何算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。

2、全班沟通算法。

（对得出不一样算法的小朋友赐予鼓舞，并板书5）师：方才有一位小朋友是用我们学过的4和 1刮目相待构成来计算的，这个方法很好，你能用这类方法也来试着算一算吗？同桌互说。

三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1 题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班沟通。

（2）学生报告算式； 3+2=5 ，2+3=5师：谈谈你是如何算的？察看上边的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：互换两个加数的地点，和不变的规律）2、“做一做”第2 题要修业生边摆边列算式。

四、寓练于乐，稳固深入1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“ 5 之内的加法算式”并贴到苹果树上去。

游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。

人教新课标一年级数学上册3.5《加法》学案

人教新课标一年级数学上册3.5《加法》学案
学习目标
•掌握加法的概念
•能够完成简单的加法运算
•练习用加法解决生活中的问题
学习内容
本节课主要学习加法的基本概念和加法运算的方法。

1. 什么是加法
加法是一种基本的运算方式，用于计算两个或多个数字的总和。

在加法运算中，加数和被加数相加得到和。

2. 加法运算
2.1 加法的符号
在加法运算中，我们使用加号（+）表示两个数字相加的意义。

例如：2 + 3 = 5。

2.2 加法的规则
•加法交换律：加数的顺序不影响最终的结果。

例如：2 + 3 = 3 + 2。

•加法结合律：多个数相加，可以任意选择两个数先相加，再将结果与第三个数相加，不影响最终结果。

例如：(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)。

3. 生活中的加法运用
通过一些生活中的场景，让学生能够将加法运用到实际问题中，培养学生解决
问题的能力。

学习活动
1.老师和学生一起进行口算练习，练习两位数的加法运算。

2.学生们分组完成加法练习题，检查答案。

3.学生们自己编造一些生活中的问题，用加法解决。

课后作业
1.完成课内练习册上关于加法的练习题。

2.思考并解答老师提出的生活中可以用加法解决的问题。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了加法的基本概念和运算方法，培养了解决问题的能力。

加法是数学学习中非常基础和重要的内容，学生们要多加练习，提高加法计算的速度和准确性。

以上为本节课的学案内容，希望学生们能够认真学习，掌握加法运算的要领。

人教版一年级数学上册《加法》教案及反思

加法【教学目标】1. 学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 学生能够熟练运用加法计算，并能够灵活运用所学知识解决相关问题；3. 学生能够发现加法在实际生活中的应用场景。

【教学重点】1. 理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 熟练运用加法计算。

【教学难点】1. 发现加法在实际生活中的应用场景；2. 灵活运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】一、导入新课1. 教师出示一些数字卡片，让学生数一数；2. 教师将两张卡片放在桌上，问学生：两个数字加起来等于多少？3. 接着，教师将三张卡片放在桌上，再次问学生：三个数字加起来等于多少？通过这样的引导，让学生自然而然地认识到加法的概念。

二、讲解加法的基本方法1. 教师将两个数字写在黑板上，并用“+”表示它们的和；2. 教师示范如何用竖式计算加法，让学生跟随着一起练习；3. 教师提醒学生注意进位的规则，帮助学生理解加法的运算规律。

三、进行练习1. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的加法练习；2. 教师辅导部分学生进行巩固练习，帮助他们弥补加法计算能力方面的不足；3. 进行小组活动，让学生利用加法计算解决一些实际问题，如：小明今天吃了两个苹果，明天又要吃一个苹果，那么他一共会吃几个苹果？通过这样的实际应用场景，让学生更好地理解加法的实际意义。

四、总结课堂内容1. 教师引导学生从课堂练习中总结加法的基本方法；2. 让学生回答一些总结性问题，检测他们对加法概念的掌握程度；3. 最后，提醒学生合理使用加法知识，不要在计算中出现错误。

【教学反思】本节课主要是通过实例引导学生认识加法的概念，并讲解加法的基本方法。

通过练习和实际应用场景的活动，让学生更好地理解加法的意义及运算规律。

在教学中，应该引导学生有效地使用加法知识，同时注意巩固学生的基本技能，提高他们的计算能力。

部编人教版一年级数学上册《加法》教案

部编人教版一年级数学上册《加法》教案一年级数学《加法》教案教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的含义。

教学过程一、创设情境1．复导入（1）数一数，填一填。

（2）填一填。

通过复数的组成，为研究新知识做好铺垫。

2．情景导入。

课件出示24页例题情景图，分析图意。

二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义（1）过电脑演示，让学生感知到：小丑一只手拿着3个粉白色的气球，另一只手拿着1个蓝色的气球。

把双方的气球放在一同。

（2）学生之间交流感受与体味。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：一只手的3个气球与另一只手的一个气球放在一同，放到一块儿就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来）[设计意图]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。

引导学生交流，培养交流的意识。

2.研究加法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。

（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。

（板书：加法）（5）读加法算式。

（教师范读，同桌互读，学生自己读）[设计意图]由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道熟悉加法算式的写法和读法。

三．巩固练：做一做1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

（1）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（2）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。