一年级语文月亮和云彩
小学一年级语文《月亮和云彩》原文、教案及教学反思
【导语】这篇课⽂主要讲的是⼏个⼩朋友在晚上观看天空⽉亮和云彩的事以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⽉亮和云彩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽉亮和云彩》原⽂ ⼀天晚上，⼏个⼩朋友在院⼦⾥玩。
他们看见⽉亮在云彩⾥穿⾏，⼀会⼉暗，⼀会⼉明。
丁⼤勇说：“⽉亮在云彩⾥跑得真快！”李⼩⽂说：“跑得快的是云彩，不是⽉亮。
”李⼩⽂叫⼤家站在⼀棵⼤树下，从树杈⾥看⽉亮。
果然，⼀朵朵云彩很快跑过去了，却看不出⽉亮在动。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽉亮和云彩》教案 教学⽬标： 1、认识“亮、彩”等10个⽣字，会写“⽂、和”等7个字和认识“⽲”字旁。
2、正确流利有感情地朗读课⽂，明⽩“跑得快的是云彩” 3、培养学⽣的观察、思维能⼒。
教学重点：识字、写字，理解课⽂内容，有感情地朗读课⽂。
教学难点：理解课⽂，从李⼩⽂的做法中受到启发：留⼼观察，勤于动脑。
教学准备：挂图⼩⿊板词语卡⽚ 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标： 1、认识“亮、彩”等10个⽣字，会写“⽂、和”等7个字和认识“⽲”字旁。
2、能正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。
教学过程： ⼀、激趣引⼊新课 1、同学们，你们在夜晚见过⽉亮在云彩⾥穿⾏吗？那么你们想过到底⽉亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提⽰课题。
⽼师边板书课题边说：今天也有⼏个⼩朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课⽂你们就知道了。
⼆、初读课⽂，读准字⾳ 1、⾃由朗读，注意读准字⾳。
2、⽼师范读，学⽣边听边画出⽣字新词。
3、同桌互相读⽣字词，纠正错误读⾳。
4、指名读⽣字词，检查读⾳。
5、⾃由读课⽂，边读边标出课⽂⼀共有⼏⾃然段，并要求读通顺，读流利。
6、指名分段读课⽂，正⾳。
7、再读课⽂，说说课⽂主要写了⼀件什么事？ 三、识记⽣字，指导书写 1、识记⽣字。
⾃主选择⽣字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
一年级语文下册11《月亮和云彩》月亮的伤感语录苏教版
月亮的伤感语录满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
下面是小编整理的月亮的伤感语录，希望对你有所帮助！1、淡雅如雾的月光里，一棵苍天大树在沙沙作响。
矮树丛盛开的雪白小花在折射着那柔和的光辉。
2、最后，终于跳出了群山，升上了天空。
由杏黄变得皎洁柔和了。
月光如水，静静地洒在地上，整个山村像笼罩着一层薄薄的银纱。
3、有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。
这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。
云生月隐，神秘迷离。
此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。
4、月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。
月光照在水面上亮晶晶的，黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。
5、十五的月亮很美，好像蒙上一层白纱朦朦胧胧，远远的看月亮像个白玉盘，冰清玉洁，胶洁的月光照在大地上，为大地换上了一件银装，只是不知嫦娥自己独身一人会不会伤心，月亮上。
你如果仔细看，还可以看见一棵桂树，旁边还有一个人，那就是吴刚。
6、在那深蓝色的夜空中，出现了一丝皎洁的光芒，淡淡的，亮亮的，洁白无瑕，那就是月亮，我最喜欢的月亮。
是它，照亮了深蓝色的夜空，是它，让我的心中燃起了希望。
7、我沐浴着月光，漫步在白色的世界里。
一片浮云，又给美丽的月亮蒙上了薄薄的轻纱，月光又给地上的万物罩上了朦胧的光影，一切都是那么宁静、神秘。
月儿渐渐逃出了轻纱儿的束缚，重新把微光洒向大地，那月光多么轻柔，好似芭蕾舞演员，轻飘飘的。
夹杂着小草的清香，飞向每个人的心里……8、柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，有深而浅，若有若无。
不像晚霞那样浓艳，因而更显得素雅，没有夕照那样灿烂，只给你点淡淡的喜悦，一点淡淡的哀愁。
9、月亮出海了，在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
10、月亮妹妹还挺害羞的：来之前，她先躲在晚霞朝晖后面，瞅见太阳哥哥快回家了，才带上云儿织的纱布，踩着云梯徐徐走来。
一年级下册《月亮和云彩》课文
一年级下册《月亮和云彩》课文《月亮和云彩》一天晚上，几个小朋友在院子里玩。
他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。
”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。
果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
【一年级下册语文《月亮和云彩》教案】本文是一篇叙事性文章，通俗易懂，大纲所要求的生字词难度系数为一般，主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究，与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时，通过“一会儿一会儿”“不是是”的句式是帮助学生更清楚地理解课文，激励学生积极地用事实来验证，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子。
教学要求：1、认识9个生字，会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1.布置学生观察夜晚的景色。
2.生字词语卡片。
课文的相关图片。
教学课时：2课时教学设计：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。
(强调“彩”的读音)4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知，认读生字1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3.全班齐读，反馈读的情况。
4.教师适当地评价。
5,指名读，其他同学圈出生字新词。
语文S版语文一年级下册第15课《月亮和云彩》(2)
学生观察课件图片认识这两位新朋友并学习生字：“张”、“李”、“文”。其中“张”、“李”采用合在一起成新字的方法学习，“文”结合语文课本学习并练习书写“文”。
3、师板书课题《月亮和云彩》
师：指导轻声的读法。并学习“亮”、“彩”。
（一）师出示课件（文中插图）
1、学生独立看图，
2、自由朗读
3、老师范读，学生认真听生字的读音。
4、同桌互读生字词
5、指名读生字词检查读音。
6、自由读课文
7、同桌互读课后生字教师相机板书生字：暗、相、却、确、实
8、检查识字情况：师出示课后认读的生字（生字卡片）
生：齐读课题。
“亮”与“高”区别识记并练习书写；“彩”与“采”、“菜”采用加偏旁或换偏旁的方法识记。
1、学生独立看图，想一想他们正在看什么，他们会说些什么？
2、自由朗读，注意读准字音。
4、同桌互读生字词，纠正错误读音。
6、自由读课文，要求读通顺，读流利。
7、同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）
3、把你在本课中新学会的几个词写在词语花篮中。
4实践活动
读文思考：你喜欢李小文吗？为什么？你也试一试用他的办法观察月亮和云彩，好吗？
板
书
设
计
15、月亮和云彩
一会儿明，一会儿暗明——暗
云彩很快跑过去了月亮确走得很慢快——慢
云彩穿行树杈——云彩确实比月亮泡得快
一朵云彩
一个办法
一棵大树
暗、相、却、确、实
教
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2019新版一年级下册11 月亮和云彩 课件
1. 天气预报说. 妈妈说：“最近奶奶会到我们家
来。”果然（奶奶就来了 ）。
3. （
），果然（
）。
明静 快外 动暗 里慢
读一读，照样子说一说。
月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 我在公园里玩, 一会儿__________ , 一会儿
—————。
妈妈________ ，一会儿__________ , 一会儿
我明白：
留心观察，善于
思考，解决问题 。
日 àn
暗—明
黑暗 阴暗 灰暗 暗火
讠shuō 说话
小说 说书 说明 说笑
彳 de
得到
心得
得力
觉得
不得
忄 kuài
快—慢
飞快 快走 快乐 快车 快步
文 wén
文明
语文
课文
文字
中文
宀 jiā
回家
大家
画家
全家
家人
力 dòng
动—静
动人 动听 动物 动手 电动
玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一
会儿暗，一会儿明。
找出文中的一对反义词。
暗—明
黑暗— 光明
月亮在云彩里穿行， 什么时候暗？ 什么时候明呢？ 我们一起来看看，找一找。
我会说
1、小红一会儿唱歌，一会儿（跳舞 ）。 2、妈妈一会儿（ 扫地 ），一会儿擦桌子。 3、小鱼在水里一会儿（ 游到东 ），一会
儿（ 游到西 ）。 4、（ 我 ）一会儿（ 看书 ），一会儿（ 画画 ）。
月亮 云彩
11 月亮和云彩
海口市第十四小学 周媛
chuān xíng
穿行
pǎo dé dào
跑得 快
yún cǎi
云彩
语文一年级下册月亮船_语文s版一年级下册第十五课月亮和云彩课文
语文一年级下册月亮船_语文s版一年级下册第十五课月亮和云彩课文语文s版一年级下册第十五课《月亮和云彩》课文写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云彩中穿行,争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。
小编在此整理了语文s版一年级下册第十五课《月亮和云彩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版一年级下册第十五课《月亮和云彩》课文一天晚上，几个小朋友在院子里玩。
他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。
”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。
果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
语文s版一年级下册第十五课《月亮和云彩》课文内容本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。
课文一共有五个自然段。
第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行;第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快;第三自然段写李小文认为是云彩跑得快;第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮;第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。
课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读、背诵的要求。
课后的“李小文说的话对吗?请你试一试，用李小文的办法看看月亮和云彩。
”这一问题，启发学生像文中的小朋友一样，细心观察，认真思考。
“词语花篮”里的词语要求学生会读。
在会写字教材中，安排新学一个部首“禾字旁”。
本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。
苏教版一年级语文下册教案：月亮和云彩_教案2
我叫足球【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的7个生字词，两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
【教学重难点】1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．有感情地朗读课文。
【教学过程】一、激情导入1．小朋友，我们的老朋友足球先生又来了，(出示足球)谁来和它握个手，问个好啊？（点拨：亲切的口吻、热情、喜欢、快乐）既然大家都这么喜欢足球，那你能大声地读好它的名字吗？2．谁叫足球啊？（板书课题：我叫足球）今天我们继续学习《我叫足球》指名读（自豪骄傲）3．大家读得真好，足球先生特别开心，为了奖励大家，它请你们看一段动画。
二、走进足球（一）学习第一段1．播放第一自然段动画2．足球先生向大家介绍的是什么呀？根据学生回答，相机出示第一自然段（1）根据学生回答，相机出示卡片：圆圆的身体、个头不大指导朗读（2）理解“一大把”A．师手抓一大把东西问：“就是这样的一大把吗？”（不是，是指年纪）B．怎样算是年纪一大把呢？采访：你今年几岁了？能不能说你年纪一大把呢？赵老师三十多岁，能不能说赵老师年纪一大把呢？你们家谁年纪一大把呢？说话：我们家年纪一大把。
C．瞧！你们的爷爷奶奶、外公外婆已经六、七十岁了，所以说他们年纪一大把了。
可足球已经有3500多年的历史了，当然就更是年纪一大把喽！出示：年纪可有一大把喽指导朗读（3）现在，我们知道了足球是（边说边板书）：身体圆圆个儿不大年纪一大把你能把这个小足球读得讨人喜欢一点吗？指导朗读第一自然段4．谁愿意来当一回小足球，拿着它来向大家介绍一下你的样子啊？（1）学生自己练习（2）指名说（二）学习第二段1．多么可爱的小足球啊！那你知道足球这一项运动是怎样兴起的呢？请小朋友自己仔细读一读课文第二自然段。
自己读书就是自己一边读一边思考，不和别人和在一起，这是一种很好的读书方法。
好，现在开始，老师不喊停，你就多读几遍，看谁读书本领最大。
部编版一年级语文上册生字、拼音、组词(第四单元)
部编版一年级语文上册生字、拼音、组词(第四单元)本单元是部编版一年级语文上册的第四单元，我们将一起学习生字、拼音和组词。
让我们开始吧！生字：1. 天(tiān) 天空2. 地(dì) 地面3. 山(shān) 山脉4. 水(shuǐ) 水流5. 火(huǒ) 火焰6. 风(fēng) 风吹7. 云(yún) 云朵8. 月(yuè) 月亮9. 星(xīng) 星星10. 日(rì) 太阳拼音：1. tiān 天空2. dì 地面3. shān 山脉4. shuǐ 水流5. huǒ 火焰6. fēng 风吹7. yún 云朵8. yuè 月亮9. xīng 星星10. rì 太阳组词：1. 天空(tiān kōng) 指天空的广阔空间2. 地面(dì miàn) 指地球的表面3. 山脉(shān mài) 指一系列相连的山峰4. 水流(shuǐ liú) 指水流的方向和流动5. 火焰(huǒ yàn) 指火焰燃烧的形状和温度6. 风吹(fēng chuī) 指风的方向和强度7. 云朵(yún duǒ) 指天空中的云彩8. 月亮(yuè liàng) 指夜晚天空中的明亮物体9. 星星(xīng xīng) 指夜晚天空中的闪烁物体10. 太阳(tài yáng) 指白天天空中的明亮物体部编版一年级语文上册生字、拼音、组词(第四单元)本单元是部编版一年级语文上册的第四单元，我们将一起学习生字、拼音和组词。
让我们开始吧！生字：1. 天(tiān) 天空2. 地(dì) 地面3. 山(shān) 山脉4. 水(shuǐ) 水流5. 火(huǒ) 火焰6. 风(fēng) 风吹7. 云(yún) 云朵8. 月(yuè) 月亮9. 星(xīng) 星星10. 日(rì) 太阳拼音：1. tiān 天空2. dì 地面3. shān 山脉4. shuǐ 水流5. huǒ 火焰6. fēng 风吹7. yún 云朵8. yuè 月亮9. xīng 星星10. rì 太阳组词：1. 天空(tiān kōng) 指天空的广阔空间2. 地面(dì miàn) 指地球的表面3. 山脉(shān mài) 指一系列相连的山峰4. 水流(shuǐ liú) 指水流的方向和流动5. 火焰(huǒ yàn) 指火焰燃烧的形状和温度6. 风吹(fēng chuī) 指风的方向和强度7. 云朵(yún duǒ) 指天空中的云彩8. 月亮(yuè liàng) 指夜晚天空中的明亮物体9. 星星(xīng xīng) 指夜晚天空中的闪烁物体10. 太阳(tài yáng) 指白天天空中的明亮物体部编版一年级语文上册生字、拼音、组词(第四单元)本单元是部编版一年级语文上册的第四单元，我们将一起学习生字、拼音和组词。
一年级音乐大月亮教案 一年级下册语文月亮和云彩教案
《一年级音乐大月亮教案一年级下册语文月亮和云彩教案》摘要：人教版年级下册语月亮和云彩教案，()引导学生认张、李、，月亮怎么会会儿明会儿暗?(月亮会儿跑进云彩里这候天就暗;会儿又从云彩里跑出这候天就明语教案撰写是语教师项常规工作下面就不妨和编起了下人教版年级下册语月亮和云彩教案希望对各位有助!人教版年级下册语月亮和云彩教案教学基础目标学会按照笔顺正确写田格7生正确识记生基础上能区分音和形近认识3新偏旁讠、彳、忄掌握其名称与写法正确认绿线6生初步了由生组成新词思3会用会儿会儿是不是说话正确、流利有感情地朗课理课从李做法受到启发留心观察勤动脑教学发展目标积累有关描述月亮动态词语和成语模仿句式会儿会儿是不是练习说话3针对相关天物理知识举办讨论会教学重识、写理课容有感情地朗课教学难理课从李做法受到启发留心观察勤动脑教学准备教学生卡片课安排课教学程课(授课日期月 3日 )课目标认识七绿线格生会写、暗、说、得等和认识讠、彳旁能正确流利地朗课了课容课重难运用生组词并用它说句话按笔顺正确地写生看谁写又快又看教学环节、激趣引入新课今天老师给带两位聪明伶俐新朋友你们想认识他们吗?现我们就起看看都有谁?(课件出示两男孩图片并分别署名张勇、李)()引导学生认张、李、师谁能出这两朋友名呀?(指名学生)真棒得真现我们起拼下(课件出示带拼音生)师学们了张是翘舌并且还是我们鼻音候定要现我们起再张师老师想考考了张和李分别由哪两组成呀?看看谁是那聪明又勇敢孩子跟说说?(抽问学生并板)()指导写师现请观察下待会儿老师请人说说田格里面是怎样写?(课件出示带田格引导学生观察田格正确写)师我们现起看看我们田格位置它那条线上?横占哪两格呀撇从哪条线开始起笔呢?师刚刚已看了田格位置现我们就看看它都是怎么写有多少画?师你们隔空写笔顺老师黑板上写你手哪里?生我手这里师边写边声说出笔画、二横、三撇、四捺共几画?(生答)对了写我们上田格里学们你们夜晚见月亮云彩里穿行吗?那么你们想到底月亮跑得快还是云彩跑得快吗?3揭示课题指导课题亮和彩轻声法【设计图】导入新课环节不仅激发了学生学习欲望而且学习了其生二、初课准音由朗准音老师学生边听边画出生新词3桌相生词纠正错误音指名生词检音【设计图】多种形式让孩子记住音通扩词发散思维积累词语三、再课理词义师上课候呀老师说给带两新朋友争论月亮和云彩谁跑得快?现我们就起看看到底是怎么回事呢?学们声朗课看看到底月亮和云彩谁跑得快?(指名回答)集体归纳课主要讲了什么故事?【设计图生初步了所讲二课做准备】四、识记生指导写识记生主选择生识记组交流全班反馈说说你是怎样记住这指导写得、说、暗让学生观察田格位置然教师示指导写得右边横多要紧凑靠上说言旁紧口略竖弯钩略伸长暗左收右展二日长短方圆【设计图】指导学生认真分析形基础上逐步把写匀称美观板设计月亮和云彩弓+长张木+子李日+音暗作业设计田格课二课(授课日期月日 )课目标正确流利地朗课,使学生明白跑得快是云彩不是月亮培养学生仔细观察事物习惯,提高学生思维能力课重难有感情地朗课明白跑得快是云彩从李做法受到启发留心观察勤动脑教学环节、激趣导入朋友们这节课我们继续学习课《月亮和云彩》指导课题(轻声)3先和词语朋友打招呼!出示月亮云彩院子朋友穿行然树杈会儿暗明快慢指导行都带有轻声二行会儿三行都是反义词你也能说组反义词吗?这节课就让我们继续走进课发现月亮和云彩奥! 【设计图】通回顾课容迅速引领学生走进二、精感悟教学段()天晚上几朋友院子里玩他们发现了什么?出示课二句谁?()什么叫做穿行?指名说月亮会儿跑进云彩里会儿又从云彩里跑出这就叫穿行你还哪里见穿行情景?(鱼儿礁石穿行蝴蝶花丛穿行燕子柳丝穿行)(3)指导朗词语穿行;放入句子里你会吗?老师建议你边边头脑浮现出月亮穿行画面这样你们就能这句话了()多么神奇景象呀!课还用了两词语说明了月亮变化呢!你到了吗?(会儿变色)月亮怎么会会儿明会儿暗?(月亮会儿跑进云彩里这候天就暗;会儿又从云彩里跑出这候天就明)你也能够用会儿会儿说句话吗?(出示句型)(5)朋友们真会说让我们再这句话体会月亮云彩穿行月光神奇变化教学二段对话到这里你如有不明白地方可以提出咱们起这些问题真有价值咱们朋友们看到月亮云彩里穿行月亮和云彩到底谁跑得快呢?引起了两位朋友争论()我们听听丁勇和李是怎么说?出示两句话请朋友己他们话想想他们是用怎样语气说?()谁丁勇话?你觉得这句话应该用怎样语气?你从哪里看出?(真是、!) 指导朗出丁勇赞叹语气(3)谁李话?李想法和丁勇想法正(相反!)他说话语气是怎样呢?从哪里出?( 是不是) 指导朗出李争辩语气()指导学生分角色他们对话!讨论()朋友你支持谁说法呢?并说说理由()各抒己见不分上下了但是事实胜雄辩就让事实说话吧!看李是怎样证明己想法呢?谁这句话?(3)树哪位置叫树杈?出示图片()结发现了什么?指名句子是看到景象和李说样这就叫然让我们再李话(跑得快是云彩不是月亮)(5)旁丁勇会想些什么?说些什么呢?用句话夸夸李(6)是呀月亮和云彩都动李却能到不动树杈证明云彩比月亮跑得快真是勤认真观察又善动脑筋孩子引导全段然出惊喜语气3引导齐课结朋友然界和宇宙有许多神奇现象花、草、星、云都隐藏着无穷奥认识事物不能只看表面现象我们要像李样学会认真观察动脑筋思考才能得出正确答案【设计图】通课质疑培养学生主学习能力引导学生系具体语言环境让学生主感悟课容总结提升()学了这课明白了什么道理?()如李到我们你想对李说什么?(3)观看牛顿发明万有引力古诗视频教师总结要善细心观察从而发现然、社会生活等方面更多密让我们都做善观察勤动脑孩子【设计图】以道让学生明白课告诉我们道理以受到启发三、学习生出示生快、、动快竖心旁左右等高竖撇略短捺脚伸长宝盖宽宽撇画长短不动左低右高力撇有力穿插板设计月亮和云彩快?不是是勤观察善动脑人教版年级下册语月亮和云彩教学反思《月亮和云彩》是苏教版年级下册新课全共两然段然段主要写几朋友院子里玩候看见月亮云彩里穿行二然段主要写丁勇和李争论究竟是月亮还是云彩跑得快李用恰当方法证明了云彩比月亮跑得快表现了李善观察、勤动脑品质课叙事简洁充满童真童趣整堂课上完觉得有几方面做得还是比较不错、检环节我设计了这样情境朋友们得真这么快就和生宝宝成了朋友真不简单!下面老师要考考愿接受挑战吗?我把课些难生词、句子都藏到了云彩背(课件出示5朵带序云彩)手指屏幕云彩越就越难!己选择挑战!开始!然院子 3跑得真快李叫棵树下从树杈里看月亮5他们看见月亮云彩里穿行会儿暗会儿明美国心理学布鲁纳说学习刺激乃是对所学材兴趣要想使学生上课就得千方计学生心灵上兴趣火花通层层挑战激发学生期待把课堂教学环节和学生兴趣结合起理课然段我抓住组反义词暗、明和穿行三词语入手课讲也围绕这三词语讨论、研究通提问你晚上看月亮和云彩吗?知道什么会会儿暗会儿明吗?然用课件演示明暗变化理明和暗是对反义词基础上引导学生出月亮云彩里穿行会儿暗会儿明会儿明会儿暗这么有趣地、不停地变化接着让学生用会儿会儿造句不拘泥课学生说了很多课外容拓宽了知识面而理另重词语穿行采用了穿行动画(鱼儿荷叶穿行蝴蝶花丛穿行)然让学生说说生活还有哪些地方你也见穿行情景?画面定格鱼儿和蝴蝶穿行情景让学生进行说话训练穿行整节课学生始终处兴奋状态学习兴趣高涨较完成了教学目标当然这节课也有些不足处首先朗指导上不够到位与深入有部分学生得还不到位而生教学我是采用随学习方法这样写就显得仓促了另外年级学生除了识养成良写姿势也是非常重要而由关系我学生写程忽略了多次提醒学生要写姿势猜你感兴趣年级语5重要知识总结人教版年级上册语教学反思3苏教版年级下册语课8课月亮和云彩年级语下册教学计划版。
一年级月亮和云彩读后感
一年级月亮和云彩读后感读了《月亮和云彩》这篇课文，我的思绪一下子被拉回到了小时候的一个夜晚。
那时候，我也跟课文里的小朋友一样，对天上的月亮和云彩充满了好奇。
记得有一次，也是一个月光皎洁的夜晚，我和小伙伴们在村子的晒谷场上玩耍。
那天的月亮又大又圆，像一个巨大的银盘挂在天上，把整个晒谷场照得如同白昼。
我们一群孩子在月光下你追我赶，笑声在空气中回荡。
跑累了，我停下来，抬头看着天空中的月亮。
就在这时，一片云彩慢悠悠地飘了过来。
这片云彩像是一个调皮的孩子，它一点点地靠近月亮，然后竟然把月亮遮住了一部分。
我瞪大了眼睛，不敢相信眼前的景象。
“哎呀，月亮被云彩吃掉啦！”我大声喊着。
小伙伴们听到我的呼喊，都纷纷停下脚步，一起抬头看向天空。
“真的呀，月亮怎么少了一块？”一个小伙伴好奇地问。
“是云彩挡住啦，等云彩飘过去，月亮就又出来啦。
”另一个小伙伴自信地说道。
我们就那样静静地站在晒谷场上，眼睛一眨不眨地盯着天空，等着云彩飘走，等着月亮重新露出它完整的脸。
那片云彩好像故意在跟我们作对，慢悠悠地移动着，就是不肯快点离开月亮。
我们等得心急如焚，有的小伙伴甚至开始跺脚。
“哎呀，云彩你快走吧，别挡着月亮啦！”我着急地嘟囔着。
终于，在我们的期盼中，云彩慢慢地飘走了，月亮又重新散发着它那柔和的光芒。
“月亮又出来啦，月亮又出来啦！”我们欢呼雀跃起来，仿佛这是一件无比重大的事情。
那一刻，我心里充满了喜悦和满足。
看着那明亮的月亮，我在想，它是不是也在看着我们这群在地上欢闹的孩子呢？现在回想起来，那个夜晚的月亮和云彩，就像是一幅美丽的画卷，深深地印在了我的脑海里。
而通过读《月亮和云彩》这篇课文，让我更加深刻地体会到了，生活中那些看似平凡的自然景象，其实都蕴含着无尽的趣味和奥秘。
我们总是在忙碌的生活中匆匆前行，却常常忽略了身边这些美好的小瞬间。
就像那月亮和云彩，它们可能在每一个晴朗的夜晚都会出现，但是如果我们不去用心观察，不去感受，就会错过那些简单而又珍贵的快乐。
一年级下册语文教案11 月亮和云彩_苏教版
第十一课月亮和云彩教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，能够正确书写家、得、动等7个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们你们见没见过月亮在云彩里走？生：肯定回答。
师：那我们就一起先来猜个谜语。
（演示第2张幻灯片）什么东西，老有牙小有牙，临到中年没有牙。
谜底：月亮。
解释：月末到月初月亮是月牙，等到了一个月的十五、六是满月，没有月牙。
师：同学们，这节课我们就一起来学习有关月亮的故事——《月亮和云彩》这篇课文。
2.板书课题《月亮和云彩》。
3.指导朗读课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（演示第3、4张幻灯片）àn shuōde kuài wén jiādòng暗说得快文家动（2）以“暗”、“快”指导学生书写生字的笔顺。
（演示第5张幻灯片）2. 学习生词。
（演示第6张幻灯片）出示词语：cǎi rán dòng liàng wǎn chà彩云果然动物月亮晚上树杈A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读D.出示带拼音的生字卡片。
3.我会认读更多的生词。
举例：（演示第7张幻灯片）动动物动作行动动力动人活动同学们可以根据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。
三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么故事？（演示第8张幻灯片）讲述了月亮和云彩谁跑的快的故事。
1.师：下面就让我们一起再次走进这个故事中，看一看为什么他们会去比较月亮和云彩谁跑的快？引导学生共同朗读第一自然段。
苏教版小学语文一年级下册：11.月亮和云彩课件
阅读方法解密：了解记叙文的要素
记叙文一般有六要素：时间、地点、人物、事情的起
因、经过、结果。
从课文中你懂得了什么道理？ 从课文中我懂得了，我们要时时刻刻留心观察周围
的一切事物，要多动脑筋多思考。
1.课文是通过几个小朋友的对话来写的？ 课文是通过丁大勇和李小文两个小朋友的对话来 写的。
2.他们争论的焦点是什么？ 他们争论的焦点是月亮和云彩谁跑得快。
得可开心了。
月亮藏猫猫 月亮月亮藏猫猫， 躲进云里找不到。 风儿娃娃有办法， 鼓着嘴巴吹开了， 吹一下，云跑了。
月亮月亮藏不住，
咧(liě)着嘴巴咯(ɡē)咯笑。
一天晚上，几个小朋友看见月 亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑 得快还是云彩跑得快。他们各抒己 见。那么，究竟结果如何呢？我们
到课文中去一探究竟吧。
11 月亮和云彩
课题解读：云彩，云的通称。亦作“云采”、“彩云”。
1.会认“杈”1个生字；会写“暗、勇、说、得、快、文、 家”7个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
丁大勇对月亮和云彩有什么看法？ 丁大勇认为是月亮跑得快。
李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文
叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵
云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。 李小文纠正说是云彩跑得快，李小文用树作为参照物， 让大家来进行观察，树杈是静止不动的，看到云彩很快跑 过去了，却看不出月亮在动。经过这样的比较，就证明云 彩比月亮跑得快。“果然”说明大家看到的现象证实了李 小文的说法。
3.月亮跑（ 得 ）真快。 4.跑（ 得 ）快（ 的 ）不是月亮，是云彩。
5.寇准和先生沿着山路，艰难（ 地 ）爬上山顶。
三、照 样子,用加点的词写句子。
一年级语文下册11《月亮和云彩》形容云彩的优美句子苏教版
形容云彩的优美句子朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影，逐渐透明。
下面是小编为大家整理的形容云彩的优美句子，欢迎阅读。
1、到了正午时候，往往出现许多有柔软的白边的金灰色的圆而高的云块，好像许多岛屿，散布在无边地泛滥的河流中，周围环绕着纯。
2、黑云堆成了一整片，像一块厚铁，渐渐地往地面上沉；似乎已经盖到了屋脊上，再过一会就会把屋子压扁。
3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空中都有。
4、山谷里的云，好像就是从谷中钻出来的，也不知哪个画家不小心掀翻了自己的墨水瓶，一块块，一堆堆，或浓或淡，铺展着，粘连着，分不开，铺不匀，怎么也让人看不清谷中的真面目。
5、一团团乌云，像一群专事毁灭的精怪，趁着风势在混乱一团的天空骤驰。
6、远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般的洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。
7、轻松的片段的流动的彩云在空中时时作翩翩的摆舞，似乎是微笑，又似乎是微醉的神态。
8、云的美那千姿百态形状，让我怜爱，让我爱惜，同时鼓励了我，不要对人生的迷茫，浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功！9、云的破缝，如被拉开的帷幕，越来越大，美丽的蔚蓝色的天空，终于展开在大地上。
10、天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，象堆积的棉絮，象泛着光的鱼鳞。
11、在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云，它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还不时地变换形态，好像在向你显示它是一切化身似的。
12、天上逶迤着几条白丝条般的白云，涂上一层晚霞，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空。
13、翻腾的乌云，像千百匹脱绮的烈马，在天池中奔驰，跳跃：蹄一动，踢起了万朵银花，尾一扫，扬起了弥天大雪。
14、这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。
再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。
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一年级语文月亮和云
彩
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
月亮和云彩
课型:讲读课
教学要求:
1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、
“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。
重难点:
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教具准备:
1.布置学生观察夜晚的景色。
2.生字词语卡片.课文的相关图片。
课时划分:2课时
教学设计:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗你们都看到了什么(学生自由反馈自己观察的结果)
2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)
3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。
(强调“彩”的读音)
4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知,认读生字
1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3.全班齐读,反馈读的情况。
4.教师适当地评价。
5,指名读,其他同学圈出生字新词。
6.反馈图画生字新词的情况。
7.学生自由读拼音.认读生字。
8.指名读,学生评议,教师再强调。
9.用生字进行组词说句练习。
10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。
11.再读课文,读文中巩固生字的认读。
三、图文结合,理解课文
1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。
2.学生自由反馈.
(1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。
(3)小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读,理解。
(1)教师指名读课文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么样的.
(2)教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”,帮助理解‘穿行”和“一会儿暗,一会儿明”。
(3)请学生试用“一会儿……,一会儿……”说句子。
(4)教师导读,看着月亮在云彩里穿行,大勇说: 。
(5)讨论,小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。
(6)集体交流。
(理解“相信”)
(7)教师导读:可是小文却有不同的看法,他说: 。
(8)大伙一开始相信小文的话吗(不相信)
(9)不相信,会露出怎样的表情或是说什么(指名上台表演,并说一说。
)
(10)小朋友们,如果小朋友们不相信你,你的心情会怎样,会怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?请同学读课文4、 5自然段。
4.了解判断云彩、月亮谁快的方法。
.
(1)小文是怎么做的(指名读一读,教师出示图片:树杈。
)
(2)结果,大家发现了什么(指名反馈)
(3)齐读课文第5自然段。
(4)出示句子,大家一起读一读。
李小文是对的,‘云彩确实比月亮跑得快。
”
(5)引导理解“确实”。
(6)如果你们是那几个小朋友,会怎么夸小文呢(学生发挥想像自由地说一说)
四、自由朗读课文,教师注意引导学生读出不向的角色
第二课时
一、巩固生字,积累词语
1.出示含有生字的五角星卡片.学生认读并带读。
(出色完成任务的送颗五角星给她(他))。
2.大家齐读生字。
3.用生字口头组词。
4.教师出示词语:“云彩”、“穿行”、“树杈”,大家一起读一读。
5.用这些词说句。
二、反馈观察情况,总结全文
1、学生自由反馈用小文的办法观察云彩和月亮的情况。
2、巩固旧知:同时观察夜空,大家都觉得月亮跑得比云彩快,而小文却为什么能够发现云彩比月亮快呢(学生自由反馈,教师引导体会:观察认真,仔细思考
3.教师总结,李小文真是一个观察认真,又善于动脑筋的孩子。
三、扩展延伸
1、教师导言,激发兴趣:我了解到,上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空,还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢!
2.学生自由反馈收集到的资料。
四、角色朗读,背诵课文
1.教师提出角色朗读要求,学生以小组为单位自主分配,自由朗读。
2.以小组为单位.反馈角色朗读的情况,组间互相评议。
3.学生推荐各组的优秀学生,集体分角色朗读课文。
4.熟读成诵。
五、指导写字
1、教师出示课后田字格中的生字,指名认读,并组词。
2、大家一起读一读。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、集体反馈,强调注意点。
5、认识部首“禾”并指导书写。
(1)区别“禾”与“禾”,说说变化,强调要点。
(2)学生跟着教师写一写。
(3)展示部分作业,进一步规范“禾”部的书写。
(4)学生练习,教师巡视辅导。
6、学生写生字,教师巡视辅导。
7、集体评议作业。