家长学校典型案例班主任

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班主任工作范文家长学校教案

班主任工作范文之家长学校教案教学目的：1、通过学习，让家长明白小孩为什么缺乏责任心。

2、通过学习，让家长反思本人的教育方式。

3、学习怎么样培养小孩的责任心，以便及时、合理地对学生进展教育与指导。

教学重点、难点：学习怎么样培养小孩的责任心。

教学方法：案例分析法、谈话法教学过程：一、导入自开学以来，全校学生在德、智、体各方面有一定程度的进步，但关于一些学生的一些方面还存在着一些缺乏。

因而，我认为有必要平时多加强联络与合作，为小孩的成长提供必要的条件。

作为新世纪的一代小学生，他们不仅寄予着父母的期望，还肩负着建立祖国的历史重担。

因而，关于当代小学生，不仅要学会求知，学会制造，还要学会生存，学会做人。

因而，我们有必要提高他们的综合素养，培养他们积极向上的心态、良好的行为适应、高雅的志趣。

作为学校和班级，我们尽管做了一定的工作，但我们的力量毕竟是薄弱的，社会和家庭这两大环境对小孩的妨碍、教育力量特别宏大。

因而，我说，希望我们能亲密配合，为小孩制造一个良好的大环境。

下面，我们一起讨论的话题是-------培养小孩的责任心。

责任心的培养是一个比拟大的工程，要从大处着眼，从小事着手，生活中的一些小事反映出小孩责任心的薄弱。

二、情景对话《早饭，妈妈没给我买肉夹馍》我们来看一段情景对话：（牵手两代）三、谈话（1）情景中的一幕，读了真让人心酸。

面对如此的小孩，相信每一位母亲都会特别难过。

（2）各位家长，你有过如此的经历吗？当你在生病的时候、或者生活中遇到烦恼，或者工作不顺心时，你的小孩是怎么样做的？他能谅解你的苦恼吗？他会抚慰你吗？（找家长谈）（3）作为父母，我们全心全意地爱着本人的小孩，为他付出了大量的心血，但是特别多家长却没有教会小孩在沐浴爱的同时去细心体会爱、感受爱、报答爱。

我们是不是应该好好反思一下本人的教育方式了？（4）心中有爱，这是培养小孩责任心的根底。

一个连父母都不明白关怀、谅解的小孩，如何能去关怀别人？长大了，有如何能有家庭责任心和社会责任心？四、老师总结讲授学生现象一：有如此一些小孩，在校除了对学习还有点进取心之外，对其他的事情都是不管不咨询，应付了事，还总要家长或者其他同学帮他拾掇尾巴。

幼儿园家长沟通案例-家校互通促进孩子成长

幼儿园家长交流案例-家校互通促进孩子成长在孩子成长的道路上，家庭和学校扮演着至关重要的角色。

家庭是孩子的第一任老师，而学校则是孩子的第二个家。

家校之间的互通交流，对于孩子的成长至关重要。

本文将通过讲述一个幼儿园家长交流的案例，探讨家校互通如何促进孩子的成长。

1. 开篇家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑，但家长和老师之间的交流却常常被忽视。

幼儿园家长王女士有一个独特的经历，她和老师之间的互通促进了孩子的成长，让我们一起来听听这个故事。

2. 家长与老师的交流王女士的孩子小宝在幼儿园上学，老师通过家长会和家访了解到了小宝的一些特点。

小宝是一个内向的孩子，不善于表达和交流。

王女士在家长会上向老师提出了自己的担忧，希望老师能够多加关注小宝的情况。

老师虽然已经对小宝的情况有了大致的了解，但通过和王女士的交流，老师更加深入地了解了小宝的性格特点。

3. 学校的配合在学校，老师也注意到了小宝的内向特点，并根据王女士的建议，加强了对小宝的关注和引导。

老师在课堂上给予小宝更多的鼓励和表扬，让他慢慢变得自信起来。

学校还配合家长的意见，提供了一些针对性的培训和活动，帮助小宝克服内向的问题。

4. 成果在家校互通的帮助下，小宝逐渐变得开朗和自信起来。

他在学校和家里的表现都有了明显的改善，而且和老师、家长之间的关系也更加融洽。

从这个案例中，我们可以看到家校互通对孩子成长的促进作用。

5. 总结和回顾家校互通对于孩子成长的重要性不言而喻。

这不仅仅是一种信息的传递，更是一种情感的交流。

通过家校互通，可以让家长和老师更好地了解孩子，从而提供更加有针对性的引导和教育。

在幼儿园阶段，家校互通更是至关重要，因为孩子的性格和行为习惯都在这个阶段形成。

我们应该意识到家校互通的重要性，积极参与到孩子的成长中来。

6. 个人观点与理解作为一名家长，我深切地体会到了家校互通的重要性。

通过和孩子的老师保持良好的交流，我更加了解了孩子在学校的表现和特点，也更加明确了自己在家庭教育中的方向和目标。

利用家长学校,转变家长教育观念

利用家长学校转变家长教育观念城关镇三岔路中心小学孙丽丽著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是每一个公民的基本义务。

父母对子女的健康成长起着极其重要的作用，但随着现代社会的发展，生活节奏日益变快，对于忙于工作的家长来说，他们没有足够的时间去管教子女，即使想管教，也因育儿观念陈旧而达不到效果，给学校教育带来了较大的难度。

下面是我校教师在工作实践中搜集到的几个家教镜头：镜头1 放学后，轮到学生做值日了。

突然一个学生哭着跑进来对老师说：“某某同学不扫地，逃走了。

他还说我假积极，想评劳动积极分子。

”事后，老师找那同学谈心，但他却振振有词地说：“我爸爸妈妈说，我只要把书读好就行，没本事的人才会去扫地！”镜头2六年级学生小刚，他的爸爸整天忙着打理生意，妈妈每天不是打麻将就是逛商店，也“忙”得不亦乐乎。

老师布置的作业小刚十有八九不完成，且经常说谎。

教师找小刚的父母，他的母亲说：“小刚不听我的，你找他爸爸吧。

”他父亲说：“我工作挺忙的，没时间理他，赚不到钱怎生活？”镜头3已上三年级的小彬，家离校虽不远，但其家人每天上学放学都要接送他，在家里不管大小事，大人都包办代替，每天做作业，总是需要父母坐在身旁指点；上课时，不敢发言，有几次在教室出现尿裤子现象。

镜头4四年级小亮在日记中写道：“我真不想回家了，因为爸爸经常打骂我，一次，我考试成绩不理想，他不但骂我‘笨得像猪’，还把我痛打一顿。

”镜头 5 五年级的小伟常不写作业，找到他家长，家长说我们是农民，整天在外干活，哪有时间管孩子学习了，再说我们也不会，孩子学成什么样算什么样了，我们也不指望他考上大学，认识几个字就行了，我们都没什么文化，他也会像我们一样的。

……当前家庭教育的现状告诉我们，发挥家长学校的作用，转变家长的育儿观念，提高家长教育水平迫在眉睫。

那么，如何发挥家长学校的作用，提高家长教育水平呢？一、授课引导，提高认识家长学校与学生上学不同，他们不可能像全日制学生那样按部就班地参加学习。

家庭教育典型案例三篇

家庭教育典型案例三篇晋江市内坑镇有一个五口之家，家中三个女儿，可以说是个个都是"女中豪杰"，为什么这么说呢?大女儿现就读某重点大学，二女儿的学习成绩现在是某重点高中高二年段的前三名，三女儿在全国"希望杯"数学竞赛中一次获全国金牌，一次银牌，全省信息技术竞赛第一名，其他地市级的竞赛几乎都是第一名，学习综合成绩一直是年段前几名，用这位"英雄"家长的话说，"是民办学校给我几个女儿提供了一个好的学习环境，是民办学校教师的责任心与教育水平培养了我三女儿"。

其实也不尽然，这位家长的思想水平和对小孩的管理可谓是独出心裁，"亲切，民主，平等，尊重，理解，鼓励"(三女儿在日记中对自己父母亲的评价)是他们两夫妻的特点。

平时，在对小孩的管理中，他们对女儿们有的不仅是说教，更重要的是让自己的女儿认识到学习是为了什么?三个女儿从小似乎都很争气，都能理解父母亲的用心。

这位爸爸曾经在学校举行的家长会中作为家长代表这样说过："每一个家庭都会遇到孩子的学习问题，父母都希望孩子门门功课好，得高分。

然而，事情也不是这么轻而易举。

有时，父母也会因孩子学习的分数忽高忽低而困惑，每一次测验最好全班第一，特别是在初中阶段，分数对学生来说又是至关重要的，决不能掉以轻心。

在孩子学习上取得高分时，父母也要激励孩子不断向前，不能以此而感到满足;当孩子没有取得好分数时，父母也不能训斥孩子，而应当要帮助孩子找出问题，想办法助孩子一臂之力，克服困难。

我每当在孩子学习上取得不够理想成绩时，总是鼓励孩子，败不馁，要经得起考验。

我常常对孩子说：读书的过程是培养一个人的奋斗的精神，进取精神，事事如意，实属不易。

学习上取得理想的成绩，当然是一件令人高兴的事，但这只是孩子成长中的一部分内容，并不代表孩子的全部，最重要的是在学习过程中，培养孩子的志向与意志品质。

家长家教态度及教学方法转变典型案例

郏县新世纪小学家长家教态度及教学方法转变典型案例我们结合新的形式重新制定了《家长学校规划》对家长学校基本课程做了修改和调整。

以家长学校的基本课程为基础，向家长们传授家庭教育方面的理论知识及实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平。

基本课程为《关注孩子的需要》，从孩子的需要出发，关注孩子的生理及心理上的健康成长。

帮助孩子学会思考通过家长和学校合作交流，家长的教育态度发生了很大转变，例如家长主见都认识到在教育孩子时应该做到：第一、激发强烈的求知欲。

人的知识与思维能力是相互依存，相互促进的。

杜甫早就说过“读书破万卷”才能“下笔如有神”。

因此要激发孩子强烈的求知欲，大量的吸取人类的精神财富，丰富其头脑。

同时还要让孩子认真观察生活，关心周围发生的事情，于是鼓励其多提问，掌握各种新的知识。

第二、养成勤于思考的习惯。

人的脑力与体力一样，要经常锻炼，否则他就会退化、萎缩。

韩愈说：“行成于思，毁于随”，鲁迅强调“多思”。

要从小培养孩子多思的习惯，凡事多问几个为什么，即使找到答案，思考也不要停止，要继续追求新的途径。

第三、注意克服思维定式。

思维定式会妨碍思维能力的发展，应当注意克服。

人们熟知的“空城计”就是一个受思维定式影响的良好例子。

再如，许多孩子在数学运算中往往将a立方的平方误算称a的九次方，这就是乘方法则的干扰所致。

第四、要敢于提出问题，大胆质疑。

思维永远从问题开始的，在学习中要善于提问，只有对己有的知识理解，才能发现新问题。

质疑是创造性思维的一种重要方式。

第五，在实践中培养分析问题的能力。

人的知识和能力不能单凭上课、看书获得，还要通过实践获得。

纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。

因此，要鼓励孩子多参加生产劳动、科学实验的实践，把课堂、书本上学到的知识同生活实际结合起来，在分析实际问题中发展思维能力，培养真才实学。

转变传统教育观念。

营造宽松愉悦的家庭气氛，有利于孩子创新能力。

如：李小娜的家长通过在家长学校的学习参与认识到教育孩子应该把他当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

小学班主任实际工作案例研究(5篇)

小学班主任实际工作案例研究(5篇)引言小学班主任是小学生日常学习生活中的重要引导者和管理者，其工作内容丰富多样，涉及到学生的学习、生活、心理等多个方面。

本文档通过五个实际工作案例，对小学班主任的工作进行了深入研究和分析，以期为班主任的工作提供参考和借鉴。

案例一：学生学习情况监测背景小明，小学三年级学生，近一个月来学习成绩明显下滑，班主任发现其上课注意力不集中，经常走神。

措施1. 与小明家长沟通，了解其在家的学习和生活情况。

2. 观察小明在课堂上的表现，发现其对学习缺乏兴趣。

3. 针对小明的问题，制定个性化学习计划，提高其学习兴趣。

4. 加强课堂管理，提高教学趣味性，吸引学生的注意力。

结果经过一个月的努力，小明的学习成绩有了明显提升，上课注意力也得到了改善。

案例二：学生心理健康教育背景小华，小学五年级学生，性格内向，与同学交流较少，最近情绪低落。

措施1. 关注小华的生活和学习状况，与其建立良好的师生关系。

2. 组织班级开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

3. 鼓励小华参加课外活动，拓展其人际交往。

4. 定期与小华沟通，了解其心理状况，给予关爱和支持。

结果经过一段时间的心理辅导，小华的情绪得到了缓解，逐渐融入了班级大家庭。

案例三：学生行为习惯培养背景小李，小学一年级学生，行为习惯较差，经常迟到、上课说话。

措施1. 制定班级行为规范，加强学生的行为养成教育。

2. 开展文明礼仪教育活动，提高学生的道德素养。

3. 加强对小李的监督和引导，帮助其养成良好的行为习惯。

4. 家长学校联动，共同关注小李的成长。

结果经过一段时间的努力，小李的行为习惯得到了明显改善。

案例四：班级团队建设背景新学期开始，需要重新组建班级团队，提高班级凝聚力。

措施1. 组织班级开展团队建设活动，如班级篮球赛、接力赛等。

2. 设置班级口号、班级标志，增强班级荣誉感。

3. 加强班级纪律管理，营造良好的班级氛围。

4. 定期举行班级会议，培养学生的团队意识和沟通能力。

家校共育优秀案例3篇

家校共育优秀案例3篇【篇一】在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。

可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。

我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。

一、家校联系工作没有做好。

如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。

现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。

三、正确的引导生活消费观念。

或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不忘初心管的好孩子。

但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。

四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。

我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。

作为导师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。

这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

幼儿园家长工作案例分析范文十二篇

幼儿园家长工作案例分析范文十二篇第一篇: 幼儿园家长工作案例分析今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。

我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。

如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。

相信，态度决定着一切。

今天我就自己的工作谈几点体会：一对孩子的态度刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐心的老师。

高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。

”那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的未来，孩子们大部分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。

对于幼儿一天的表现，我们都要耐心，细心的去关注。

对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。

我们知道，每个班总会有很调皮的孩子，第一年工作就带了很多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们所有的注意力跟着老师。

这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。

现在的他比起以前懂事了很多。

我一直坚信：积千累万,不如养成个好习惯。

幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。

从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。

午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。

一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。

孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。

班主任工作典型案例分析10篇

班主任工作典型案例分析10篇班主任工作典型案例1我是二班级班主任，由于孩子年龄对于自我掌握和自我调整较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。

案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开头了例行的“监督”工作，检查课前预备和进教室的速度。

孩子们都很快地跑回教室。

过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然观察我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。

我当时就想：“这孩子确定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，由于我常常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必需要在上课铃之前去。

所以我就生气的把他叫到讲台前，严峻地批判他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。

平日里大大咧咧的他这下可急了，我清晰地观察眼泪在他眼圈里转。

见此，我则换了口气问他为什么迟到。

他说，刚刚有个同学在操场上撒了许多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。

哦，原先这样，当时我又不好意思马上转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。

都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。

我们作为老师，尤其是一名学校老师，每当在批判同学之前，必需要先问问自我，事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我批判得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。

所以，其次天我利用课间时间，我用非常消沉的声音说：“昨日，老师犯了一个错误。

”同学一听，马上很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让同学来商量，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。

从今，他的行为习惯好多了。

分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必需要树立正确的同学观，同学都是可教育可塑造的。

当同学犯错误时，老师不能太过于冲动。

可能由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，而严峻损害了同学的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的士气和信念，严峻抑制了同学的主体性。

家长学校教育成果典型案例

家长学校教育成果典型案例作为家庭教育的一个重要组成部分，家长对于孩子的教育扮演着不可替代的角色。

在孩子成长的过程中，家长理应发挥出自己的优势，给予孩子必要的关注和引导，并注重对孩子的信任、理解和鼓励。

然而，在日常生活中，很多家长往往会忽视对孩子的教育责任，把一切责任都交给学校，从而让孩子的成长道路变得艰难。

因此，家长学校的发展和壮大，成为了当下重要的教育领域。

在家长学校的教育实践中，越来越多的家长意识到了自己在孩子教育中所扮演的角色，从而有针对性地进行学习与提升。

他们意识到，家长的教育在某种程度上比学校教育更加重要，关注孩子成长中的各个阶段，注重孩子的情感与理智的培养，激发孩子的兴趣与创造力，并将这些要素结合起来，全面提升孩子的生活素养和学业成就。

这样的教育方式，得到了越来越多家长和学校的支持和认可，并在实践中获得了很好的成果。

以下列举了几个典型案例：案例一：刘某家长刘某，是一名北京的家长，他在家长学校中积极参与，发挥自己的特长，为孩子提供了全面的教育支持。

他注重孩子的语言与思维能力的提升，并从事儿童文学创作，通过自己的作品，吸引孩子们对其创作方法和思想方法的学习和吸收。

同时，也加强了对孩子情感和沟通能力的教育，耐心并真诚地倾听孩子的需求和意见，使得家庭和谐、孩子健康成长。

案例二：李某家长李某，是上海的一名家长，他半年前开始在家长学校中参与家庭教育学习，经过短短几个月的时间，李某就意识到，自己在孩子教育中的缺陷，从而在实践中逐渐完善自己的教育思路和方法。

他注重孩子的生物学和地理学知识的学习，通过自己的网络推广和安排，让孩子参与各种地理探索及生命科学的实验和研究，扩大了孩子的兴趣和求知欲，也为孩子的学业发展和未来职业的发展提供了重要的支持。

案例三：赵某家长赵某家庭地理位置比较偏远，孩子在学校学习压力较大，因此赵某家长在家长学校中获得了很好的学习契机。

她通过自己的儿童教育经验与孩子的沟通交流，意识到孩子在学校中，存在的学习和情感上的问题，以及缺少集体合作和社交的生活经验。

2020年家长学校案例教学——引导孩子合理利用时间

2020年家长学校案例教学——引导孩子合理利用时间家长学校案例教学课例题目：《引导孩子合理利用时间》课型：主讲教师大纲》要求以及教学目标根据《全国家庭教育指导大纲》指出，7-12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。

因此，家长要重视养成教育，帮助孩子养成良好的研究和生活惯，协同激发孩子的研究兴趣。

本次培训通过案例指引、交流分享等方式，让家长们在分享交流中达成以下目标：1.教孩子学会管理时间，做时间的小主人；2.为培养孩子良好的研究惯和生活惯奠定坚实的基础。

案例教学授课时间：所在学校班级教材篇目：《父母课堂》9月刊第28页《引导孩子合理利用时间》教材分析引导孩子合理利用时间》一文是“教子良方”栏目中的一篇文章，主要讲了主人翁XXX脑子中完全没有时间概念，不仅在研究上拖拉、怠慢，而且在其他方面也是如此。

对此，文中的作者作出了以下解释：1.XXX缺乏对时间点的认知。

2.孩子缺乏自制力。

鉴于这种情况，作者建议家长应该给孩子自己管理时间的自由。

具体可以从以下方面来做：1.善用小闹钟；2.在规定的时间内任务没有完成也应立即停止；3.把做作业当成考试；4.培养孩子的时间观念；5.少催促，多表扬。

学员分析本次学员是一年级的学生家长。

家长受教育程度比较高，综合能力比较强，重视孩子教育，亲子关系融洽。

但由于有部分家长工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴或者长期“一手包办”的方式，致使孩子们到了小学纷纷显露出不会安排时间的毛病。

拖拉的惯一旦养成，家长不知道如何教育孩子。

通过本次活动，让家长认识研究家教知识的重要性，教给家长教育孩子的一些方法，让孩子成为时间的小主人。

教学过程一、导语各位家长，大家好！为了孩子，今天我们又坐在一起。

最近跟班上的家长聊天，发现大家都被一样东西困扰，那就是时间。

许多父母都有着同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢条斯理，消耗不必要的时间，降低做事的效率，发现我们班原来藏着不少的“小拖拉”。

遇到这种情况，大部分家长除了反复念叨和抱怨外，似乎并没有什么更好的办法。

班主任成功案例

班主任成功案例作为一名班主任，要想成功，首先要建立良好的师生关系。

只有和学生们建立起良好的互信互敬的关系，才能更好地引导他们，帮助他们解决学习和生活中的问题。

在这方面，我有一个成功的案例，就是通过与学生建立良好的关系，帮助他们取得了显著的进步。

这位学生叫小明，是我班上的一个学习成绩一直不太理想的学生。

在刚开始任教的时候，我发现小明的学习态度不够端正，经常上课走神、不认真听讲，作业也经常拖拉。

在和他交流后，我了解到他家庭环境比较复杂，父母经常吵架，他的学习成绩也成了家庭矛盾的一个焦点。

于是，我决定要帮助他改变这种状态。

首先，我和小明进行了一次深入的谈话，了解了他的家庭情况和学习状态。

我向他传达了我对他的关心和帮助，鼓励他要树立自信心，相信自己能够改变现状。

在课堂上，我给予他更多的关注和帮助，让他感受到老师的关怀和支持。

我鼓励他多参加课外活动，多和同学交流，提高他的人际交往能力。

同时，我也和他的家长进行了沟通，让他们能够更多地关注和支持小明的学习。

经过一段时间的努力，小明的学习态度发生了很大的改变。

他开始更加认真地对待每一堂课，积极参与课堂讨论，课后也能够及时完成作业。

他的成绩也有了明显的提高，这让他更加有了自信和动力。

他的家庭环境也得到了一定的改善，父母也更加关注他的学习和生活。

这个案例告诉我们，班主任要想成功，首先要和学生建立良好的师生关系。

要关心学生，了解他们的需求和困难，给予他们关怀和支持。

只有这样，才能更好地引导他们，帮助他们解决学习和生活中的问题。

同时，班主任也要和学生家长保持密切的联系，让家庭和学校共同关注学生的成长。

只有这样，才能取得更好的教育效果，让每一个学生都能够茁壮成长。

家长学校“案例教学”

接下来,我们再来看一个小品,看看你是这位妈妈,你又会怎样处理呢？
情境三（小品形式演绎）:
下班回到家,妈妈就准备做饭。正在这时,电话响起。
老师:“喂,你好,请问是妍妍的家长吗？”
妈妈：“是的,李老师,您有什么事吗？”
老师:“您现在有时间吗？我想和您聊聊孩子的事。”
妈妈:“好呀,是不是妍妍在学校又惹事儿了？”
3、没有平等的交流,觉得自己高高在上。
（三）小结：从这个案例可以看出,小迪的爸爸妈妈和小迪的沟通是不够好的,最主要的原因就是不够尊重孩子,没有站在孩子的立场去理解孩子的感受,有的只是训斥、责骂,觉得自己是爸爸,对孩子怎么说都行。那么,这样的沟通长期下去,会怎样呢？（不愿意跟爸爸妈妈沟通。）他们的亲子关系会越来越紧张,而亲子关系的好坏会直接影响孩子的成长。(4mins)
说话间,小迪一个没拿稳,壶盖向地面摔了下去。还好爸爸眼疾手快,迅速接住了壶盖,爸爸生气地呵斥道:“你看看你！刚才你妈妈是怎么说的,让你放回去！你为什么不听话？你知不知道自己差点儿闯了大祸！”小迪吓了一跳,他一边小声说:“对不起,我不是故意的”,一边委屈地掉下了眼泪。
爸爸见小迪哭了就更生气了,怒气冲冲地对他喊道:“你哭什么！说你两句还不行了？闯的祸居然还有脸哭。我生你养你,还说不得你了？”
（三）小结:从这个案例可以看出，小迪的爸爸妈妈和小迪的沟通是不够好的，最主要的原因就是不够尊重孩子，没有站在孩子的立场去理解孩子的感受，有的只是训斥、责骂，觉得自己是爸爸，对孩子怎么说都行。那么，这样的沟通长期下去，会怎样呢？（不愿意跟爸爸妈妈沟通。）他们的亲子关系会越来越紧张，而亲子关系的好坏会直接影响孩子的成长。(4mins)
①案例中,小迪的爸爸妈妈和小迪沟通得好不好？
②是什么原因造成的？

家长学校促进学生健康工作的案例4

家长学校促进学生健康工作的案例一、留守儿童存在的突出问题我们河底镇中九（1）班共有学生48人，其中留守学生有7个，由于家长长期在外务工留守儿童大多由祖辈或相关亲戚监护，家长与孩子的沟通、交流较少，并疏于对孩子的管理，更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。

因此，留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面较同龄儿童相比，存在问题较多，且十分突出。

（一）缺乏家庭教育，学习成绩不佳。

在调查中我们了解到，临时监护人大部分重监护轻教育，由于亲朋好友作临时监护人的要承担繁重的农业劳动和繁琐的家务劳动，没有更多的时间和精力辅导孩子学习。

此外，爷爷奶奶、外公外婆等祖辈由于思想观念和教育方法的滞后，明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。

再之，这些祖辈多是文化素质较低或文盲的老年人，基本没有能力辅导孩子的学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导，造成学习成绩不佳。

如我班的学生王某，父母外出打工活做生意，而其爷爷奶奶年老多病，无力监管，致使王某常常看电视到深夜，老师布置的作业不做，上课睡觉，对学习毫无兴趣，每次考试成绩低下。

（二）缺乏家庭关爱，性格发育不健康。

在孩子成长过程中，家庭的关爱和教育对孩子的性格发展起着重要作用。

留守儿童正处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，外出务工的父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化。

家庭关爱的突然断裂或缺位，留守儿童缺少与家人交流的机会，会对他们的心理产生不利影响，容易导致心理问题的发生，如内向、孤僻、自卑、任性、冲动、多疑等。

在调查中，我们了解到很多孩子都非常想念父母，由于长期想念父母而又见不到父母，严重缺少亲情沟通，久而久之这种思念便转变成怨恨或性格扭曲。

（三）监管不力，不良行为多。

父母外出务工后，托管的祖辈或亲朋只管孩子的吃住，忽视孩子的身心健康和全面发展，形成留守儿童教育管理上的盲区，导致留守儿童中出现厌学、逃课、迷恋电子游戏等现象。

（四）生活习惯差，人身安全缺乏保障。

初中班主任工作案例

初中班主任工作案例
作为一名初中班主任，我的工作涉及到学生管理、家长沟通、课程安排等方方面面。

在这里，我将分享一个真实的工作案例，让大家了解我在日常工作中的一些实际操作。

在一次班会上，我发现班上有几个学生的学习状态不佳，成绩一直在下滑。

经过询问和观察，我发现他们平时晚自习不够认真，课堂上也不够专心。

为了解决这个问题，我首先找到了这几个学生，和他们进行了一次深入的谈话。

我了解到他们晚上经常上网玩游戏，导致第二天精神不集中，无法专心学习。

因此，我决定采取一些措施来帮助他们改变这种状态。

首先，我和他们的家长进行了沟通，告诉他们孩子的学习情况，并提出了一些改进的建议。

其次，我和班级其他同学一起组织了一些课外活动，让他们有更多的选择，不再只是宅在家里玩游戏。

最后，我还安排了一些特殊的学习辅导，帮助这几个学生提高学习成绩和学习兴趣。

经过一段时间的努力，这几个学生的学习状态逐渐好转，成绩也有了明显的提高。

他们不再沉迷于游戏，而是更加专注于学习。

在这个过程中，我也和他们建立了更深的师生关系，他们也更加愿意和我沟通，分享自己的困惑和问题。

通过这个案例，我深刻认识到作为一名班主任，我们不仅仅是要关注学生的学习成绩，更要关注他们的成长和发展。

我们需要和学生建立良好的关系，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。

这也是我作为一名班主任的使命和责任。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的能力，更好地为学生服务，让他们在学校里得到更好的成长和教育。

希望通过我的努力，能够帮助更多的学生走上成功的道路。

家长学校优秀老师事迹材料

家长学校优秀老师事迹材料
《家长学校优秀老师事迹》
家长学校是一个为家长提供教育和培训的社区机构，它的目标是帮助家长更好地理解和教育自己的孩子。

在这样一个机构中，优秀的老师是至关重要的。

他们不仅要有扎实的教学能力，还要有亲和力和耐心，能够帮助家长解决他们在孩子教育过程中遇到的问题。

张老师就是家长学校里的一位优秀老师。

她有着丰富的教学经验，精湛的教学技巧和深厚的学识。

但更重要的是，她对每个家长和孩子都充满了关爱和耐心。

张老师在家长学校教授的课程主要包括儿童教育心理学和家庭教育技巧。

她会用生动有趣的案例和实际经验来讲解课程内容，让家长们能够更好地理解，并且能够在实践中运用。

在课堂上，她总是耐心地回答家长们提出的问题，并且会在课后积极地接受家长们的咨询和交流，让他们感到受到了很好的帮助。

除了在课堂上的教学，张老师还会组织一些亲子活动，让家长和孩子们能够在活动中互动交流，增进彼此之间的感情，帮助他们更好地建立良好的家庭关系。

这些活动不仅让孩子们感到快乐和充实，也让家长们感到收获满满。

张老师的事迹感动了很多家长，他们都对张老师的教学和关怀心存感激。

他们表示，通过张老师的教育和帮助，他们更加了解了孩子的内心世界，也学会了更好地与孩子沟通和相处。

有
些家长甚至表示，张老师的教诲改变了他们对家庭教育的态度和方法。

作为家长学校的一名优秀老师，张老师用她的爱心和专业知识，帮助了很多家庭。

她的事迹让我们深刻体会到，家长学校的老师不仅是教育者，更是引领者和榜样。

他们的工作不仅是为了传授知识，更是为了引导家长们更好地教育孩子，让家庭和谐幸福。

家长学校家校共管打造优质家庭教育家长会(班主任发言稿)——家长懒了孩子就勤快了

家长“懒了”孩子就勤快了孩子背上书包上学了，作为家长，也背起了更多的责任，心也随之不轻松起来，身影也比以前更忙碌起来。

早上催促他起床，帮他整理书包，晚上陪他读书，检查作业，辅导功课。

为他忙前顾后，然而孩子却不领父母的“勤”，依然我行我素，成绩也没有太大的起色。

家长自己倒累得心力交瘁，可孩子的成绩与自己付出的劳动却不能成正比。

究其原因，根源还是出在父母自己身上。

由于父母太勤劳，反而养成了孩子的惰性，由于太关注他的学习，他反而变得没有责任感和自觉性，学习目标不明确，以为是为大人学的，对大人产生依赖性。

长此下去，很难养成良好的学习、生活习惯，而好的习惯是保证优秀成绩的关键，是将来成材的前提，是培养健全、独立人格的保证。

这么多父母为“小皇帝”、“小公主”们鞠躬尽瘁，也该试试反其道而行之了。

勤和懒是一对矛盾体，是互相牵制、相辅相成的。

大人勤了，孩子就懒了；大人“懒”了，孩子就勤了。

不信你看，下面这四位家长是如何做的：一、懒于接送的赵爸爸：虽然很多孩子上下学都是父母接送的，但我从不接送，因为儿子从家到学校最多只有一公里的路程，只需穿过一条马路，来往的车辆也不多。

在给他讲了安全知识后，我就要他自己走路，其美名曰“练轻功”。

有一晚，他没按时睡觉，次日起迟了，要我骑车送，我故意说，我自己上班要迟到，来不及送。

他气得一边跺脚一边小跑去学校，结果因迟到被罚扫地。

我知道他最怕老师罚了，所以只有让他迟到一次才能吸取教训，改正晚睡的毛病。

果然，以后总是一到8点半就上床，准时睡觉，保证第二天早起。

如果那次真的送了他，恐怕良好的作息习惯难以形成。

教子心得：让孩子自己走路上学，既能锻炼身体，又能养成不依赖他人的好习惯。

二、懒于陪读的刘妈妈：我只提醒儿子，什么时间该做功课了，做完了向我报告一声。

遇到要检查的作业，我一律叫他自己检查，我只负责签字。

他极不高兴地说：“别人的妈妈都给检查，你怎么这么懒？”我给他讲道理：“不是妈妈懒，你想，如果我帮你检查了，你还会检查吗？考试的时候错了，谁又帮你检查？平时出小错，考试出大错啊。

小学班主任工作经典案例

小学班主任工作经典案例随着教育水平的不断提高，小学班主任工作逐渐受到了重视。

班主任是学生们的第一任老师和朋友，承担着巨大的教育责任。

下面介绍几个小学班主任工作的经典案例。

1. 心理疏导有一位班主任发现班级中有一个学生总是沉默寡言，成绩也不太好。

经过深入交流，班主任发现这个学生家庭环境较为复杂，父母常年在外地打工，孩子被寄养在老家的爷爷奶奶家中。

在了解到这一情况后，班主任通过经常和这个学生交流，给予她关心和照顾，关注她的生活和研究，以及心理疏导引导她逐渐走出阴影，认真听讲，成绩逐渐提高。

2. 积极引导班主任发现一个学生对研究缺乏兴趣，对研究的态度也比较消极。

班主任通过了解学生的兴趣爱好，鼓励他参加校内外各类比赛和活动，激发他的兴趣，调整他的研究状态。

同时，班主任还通过工作纪实、个人成长档案，让他循序渐进的感受到自己的进步，增强自信，让他在研究中找到成功感，重新认识研究的意义，慢慢成为一个积极向上的好学生。

3. 耐心指导班主任在关注班级学生的情况时，发现一个学生的研究进度较慢，考试成绩不理想。

在家长的反馈后，这名学生的研究惯需要重新调整，但是他自学能力较差，无法独立完成作业。

班主任安排晚自和周末辅导班，耐心指导他完成作业，并逐渐培养他的自学能力。

在班主任和这名学生的共同努力下，学生在期末考试中成绩有了显著提高。

这些小学班主任的工作经典案例，都体现出了班主任母爱般的关怀和细致，让我们深刻认识到小学班主任的作用所在，班主任工作不仅仅是教书育人，更是和学生在一起成长的过程，应该倍加珍惜和重视。

家长学校教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高家长的教育素养，帮助孩子更好地成长，我国各地纷纷开展了家长学校教学活动。

本案例以某市某小学家长学校为例，探讨家长学校教学实践。

二、案例目标1. 提高家长对家庭教育的认识，增强家庭教育意识。

2. 帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育能力。

3. 促进家校合作，形成教育合力，共同促进孩子健康成长。

三、案例内容（一）课程设置1. 开设家庭教育理论课程，如《家庭教育学》、《心理学》、《教育学》等，使家长了解家庭教育的内涵和重要性。

2. 开展家庭教育实践课程，如《亲子沟通技巧》、《亲子活动设计》、《家庭教育案例分析》等，提高家长的实际操作能力。

3. 邀请专家进行专题讲座，如《如何培养孩子的自信心》、《如何帮助孩子克服学习困难》等，拓宽家长的教育视野。

（二）教学形式1. 线上教学：利用网络平台，开展家长学校课程直播、录播等形式，方便家长随时随地学习。

2. 线下教学：组织家长参加家长学校讲座、座谈会、亲子活动等，提高家长参与度。

3. 案例教学：通过分享家庭教育案例，让家长在实践中学到知识，提高家庭教育能力。

（三）教学过程1. 开学典礼：举行家长学校开学典礼，介绍家长学校课程设置、教学目标等，激发家长参与热情。

2. 课程学习：家长通过线上或线下方式学习家庭教育理论课程和实践课程。

3. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为家长提供前沿的教育理念和实用方法。

4. 亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。

5. 案例分享：邀请家长分享家庭教育案例，相互学习，共同提高。

6. 家校沟通：建立家校沟通机制，及时了解家长需求和反馈，调整教学内容和方法。

四、案例实施1. 组建家长学校教学团队：由学校教师、专家、家长代表等组成，共同开展家长学校教学工作。

2. 制定教学计划：根据家长需求和学校实际情况，制定家长学校教学计划，明确教学目标、内容、形式等。

家庭教育家校沟通案例(2篇)

第1篇一、背景随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。

家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地。

为了更好地促进孩子的全面发展，我校某班级开展了一系列家校沟通活动，取得了显著成效。

二、案例介绍1. 案例背景某班级共有学生30人，家长来自不同职业背景。

在学期初，班主任通过家访、问卷调查等方式，了解到家长对孩子的期望较高，但部分家长对孩子的教育方法存在困惑。

针对这一情况，班主任决定开展家校沟通活动，加强家校合作，共同促进孩子成长。

2. 案例实施（1）建立家校沟通平台为了方便家校沟通，班主任建立了班级微信群、家校联系册等沟通平台。

通过这些平台，家长可以随时了解孩子的学习、生活情况，班主任也可以及时向家长反馈孩子的在校表现。

（2）开展家长会每学期至少召开两次家长会，邀请家长参加。

在家长会上，班主任详细介绍班级教育教学情况，分享孩子的成长故事，与家长共同探讨教育方法。

此外，邀请优秀家长代表分享育儿经验，为其他家长提供借鉴。

（3）举办家长讲座邀请教育专家、优秀家长等开展家长讲座，针对家庭教育中的热点问题进行讲解。

例如，如何培养孩子的学习兴趣、如何与孩子沟通、如何帮助孩子树立正确的价值观等。

（4）组织亲子活动定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子绘画比赛等，增进家长与孩子之间的感情，促进家校共育。

（5）开展家访活动针对部分家长工作繁忙、居住较远的实际情况，班主任定期开展家访活动，深入了解孩子的家庭环境、成长需求，与家长共同探讨教育问题。

3. 案例成效（1）家长教育观念得到更新通过家校沟通活动，家长们的教育观念得到了更新，认识到家庭教育的重要性，更加关注孩子的全面发展。

（2）家校合作更加紧密家校沟通平台的建设、家长会的召开、家长讲座的举办等，使得家校合作更加紧密，形成了教育合力。

（3）孩子成长更加全面在家校共同努力下，孩子们在学习、生活、品德等方面取得了显著进步，综合素质得到了全面提升。

三、总结家校沟通是促进孩子健康成长的重要途径。