幼儿园教育环境的创设培训ppt课件

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幼儿园环境创设培训ppt课件

4/11/2020
扼要了解儿童发展研究的主要命题 1、早期发展和后期发展相关联，但不完全。 2、发展往往受遗传和环境共同影响。 3、儿童在自身发展中起作用 4、各方面的发展相互关联。
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二、幼儿园环境与儿童发展
幼儿园内部环境的结构：内部环境包括物质环境、心理环境和生活制度与常规等。幼儿园的物质环境包括幼儿园的场地、园所设备、材料、空间结构与环境布置等。是幼儿教师与幼儿在园活动的基础，影响、制约着幼儿园教育的质量。
（1）对外宣传与文化区：举全园之力，包括环境创设队伍的建设与组织，形成研究-实践-总结-再研究与提升
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讨论有人认为，现在有些孩子要什么，家长就
给孩子买什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，总之，这些孩子生活在这样的家庭环境里真是有福气。你赞同这个观点吗？为什么？
4/11/2020
二、幼儿园环境与儿童发展
幼儿园心理环境
指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或
班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿
一、幼儿园环境的重要性
(四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
(五)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的
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【问题讨论】教师与家长应根据教育目标，充分利
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（三）走出去，请进来。教师可经常带领幼儿到街道、广场、新村、小区去散步，还采用“请进来”的形式，利用社区人力资源的独特才能，提高学前教育的质量。
4/11/2020
一、幼儿园环境的重要性

幼儿园环境创设ppt课件

设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿在园的学习与生活状态，增进家长对幼儿园的了解与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创设活动，增进家园之间的合作与交流，共同为幼儿的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性涂料、环保板材等，降低环境污染。

幼儿园《环境创设主题》课件PPT

五、环境的艺术性
• 幼儿园小班环境整体上要体现出美感，要选择色调单一、色彩多样的造型，容易吸引幼儿的目光
• 小班孩子们无意注意占主要地位。鲜艳、饱和的色彩能够抓住孩子的目光
•
五、环境的艺术性
• 色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为小班幼儿所认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡般的视觉感受
三、环境的方便性
• 要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存放的位置
• 让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放 • 要保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
四、环境的互动性
• 小班幼儿的活动是不能脱离情境的，他们需要在成人的不断提示和启发下才能展开游戏，创设互动式的环境可以更好地帮助幼儿想象，让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开，不留出较大的宽敞空间，因为小班幼儿喜欢跑、跳，这样的安排能尽量避免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低，在对环境进行利用的时候，一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人，教师为幼儿在游戏中设置的场地、投放的材料，要给幼儿留出一定的自由支配的空间，要便于幼儿取放。
• 注意需要有明显的主体色，所以在选择桌椅板凳时应选择同一种颜色，使整体环境更加美观
•
六、环境的亲和性
• 小班孩子是幼儿在幼儿园生活的初始阶段，从熟悉的家里来到陌生的幼儿园，幼儿对幼儿园的环境需要有一个慢慢熟悉和适应的过程
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的重要性

《幼儿园环境创设》ppt课件

04
教育意义
通过阅读角的环境创设，培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩搭配和谐，具有较高的审美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能够引发幼儿之间的互动，增强幼儿的社会交往能力。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念

幼儿园环境创设完整版PPT课件

图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读角，方便孩子们一起阅读和交流心得，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立小床，保证孩子有足够的私密空间。窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺术氛围，有助于孩子放松心情，快速入睡。
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环境创设的反思与展望
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反思
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1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
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2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
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游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性，定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二

幼儿园环境创设PPT课件

创设安全环境
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、交流的环境，培养他们的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确保活动室、休息室、游戏区等功能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以满足不同年龄段幼儿的需求，促进幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具，如桌椅、床铺、储物柜等，以满足幼儿的生特点，选择合适的家具尺寸和设计，方便幼儿的使用。

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合幼儿心理发展的色彩搭配，营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯的家具，确保家具的安全性和实用性，同时注重家具的造型和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求，合理规划室内外空间的功能区域，使室内外的环境布置相互补充，为孩子们提供全面的学习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑到孩子们的安全和便捷性，避免存在安全隐患和不便之处，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中快乐成长。

《幼儿园室内环境》课件

教育资源管理
教育资源规划
根据幼儿教育需要，合理规划幼儿园室内环境的教育资源。
教育资源配置
根据教育资源规划，配置相应的教育设施和材料，满足幼儿教育需求。
教育资源利用
合理利用教育资源，提高教育资源的使用效率。
教育资源更新
定期更新教育资源，保持教育资源的时代性和有效性。
环境适应性管理
环境适应性评估
提供趣味教具
选择生动有趣、色彩鲜艳的教具和玩具，吸引幼儿的注意力。
组织趣味活动
组织丰富多彩的游戏和活动，让幼儿在玩乐中学习成长。
美观性原则
注重色彩搭配
运用柔和、温暖的色彩搭配，营造温馨、舒适的室内氛围。
强调空间美感
合理布局室内空间，注重空间层次感和立体感，提升整体美感。
融入文化元素
在设计中融入幼儿园特有的文化元素，体现幼儿园的特色和个性。
环保和可持续发展
未来的幼儿园室内环境将更加注重环保和可持续发展，采用绿色建材和节能设备，营造健康、环保的环境。
02 幼儿园室内环境设计原则
安全原则
01
02
03
确保材料安全
选择无毒、无害、环保的装修材料，避免有害物质对幼儿健康造成影响。
避免安全隐患
合理规划室内布局，确保空间宽敞、无障碍物，防止幼儿跌倒、碰撞等意外发生。
卫生设施
清洁卫生
定期清洁教室、休息室和游戏设施，保持室内环境卫生。
卫生间设施
提供适合幼儿使用的卫生间设施，确保卫生间的安全和卫生。
消毒措施
定期对玩具和设施进行消毒处理，预防疾病传播。
04 幼儿园室内环境布置
色彩搭配
色彩搭配原则

幼儿园环境创设教学PPT课件

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3、区角活动的一般组织过程
（1）区角介绍。（2）幼儿自主选区。（3）幼儿自主游戏，教师个别指导。（4）经验分享游戏评价。（5）收拾与整理。
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4、游戏指导
（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围（2）做孩子活动的观察者、引导者、支持
者、帮助者采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。
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（一）游戏材料的投放
• 1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用 •
（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。
（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等.
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2、注重材料的安全性和艺术性
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常见的活动区角及功能
5、建构区：主要功能是利用积木、积塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力
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常见的活动区角及功能
6、角色游戏区：是通过模仿各种社会活动，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、小医安全性教育性全面参与性操作性可变性多指向性
5
五、幼儿园室外环境布置
1）墙式布置：把装饰性、展示型、观赏性、静态性、
转换成操作性、互动性、教育性、关联性、丰富性、实效性并以幼儿为主
2）楼梯与内庭等的布置 3）供全园与幼儿活动的室内场所
教师--集体活动的延续、分组幼儿--自由游戏活动

幼儿园环境创设教师培训PPT课件

幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计（一）墙面设计的分类 1.从造型上：平面设计，立体设计，半
立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设
计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
幼儿园环境创设的方法
一、墙面设计（一）墙面设计的分类 1.从造型上：平面设计，立体设计，半
幼儿园教育环境设计的方法
一、幼儿园教育环境设计的方法
墙面设计活动区角的设计教学活动材料的设计及使用
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计（一）墙面设计的分类 1.从造型上：平面设计，立体设计，半
立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设
计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
常见的活动区角及功能
（3）美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力
常见的活动区角及功能
（4）科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力
常见的活动区角及功能
• 社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展
幼儿园教育环境设计的方法
二、区角设计：
角色游戏区建筑区表演区嬉水区、沙池区益智区科学区（自然角）

环境创设与有效运用幼儿园PPT课件

（二）幼儿园精神环境营造的要求
1.尊重和满足幼儿的基本需要（1）尊重与满足幼儿的生理需要
幼儿有进餐、排泄、睡眠等基本生理需要，这些需要在不同年龄阶段和不同的幼儿身上有不同的表现形式与特点。
（2）尊重与满足幼儿的情感需要幼儿与成人一样有强烈的情感需求。身体接触是人的自然需要。儿童年龄越小，这种需要越强烈。
（四）区域活动的观察： 1.幼儿的兴趣：看他们经常选择哪些
活动区和活动材料，经常从事什么活动。 2.活动参与情况：观察幼儿对活动区
的选择以及入区活动的表现；是果断选择还是犹豫不决；是独立地选择，还是盲从别人；作出选择后是坚持玩一段时间，还是不停地变换材料甚至一个区一个区转悠，从中发现幼儿的自主性水平、自我决断和自我控制能力。
以下是影响良好师生关系建立的一些不恰当的交往方式：命令、警告、威胁、说教、否定式的安慰、审问、置之不理。
3.教师与幼儿沟通的方式
主要有两种：言语的和非言语的。教师与幼儿交谈，包括问候、讨论、聊天等，是师生相互了解、密切感情的重要途径。在运用言语沟通方式与幼儿进行交往的过程中，教师容易犯的错误是：（1）单向说教。教师只顾自己讲，很少考虑与顾及幼儿的感受。（2）与幼儿班级交往多于与幼儿个体交往。（3）否定性接触多于肯定性接触。教师要学会倾听幼儿的谈话，理解和分享幼儿的想法与情感。倾听是打开幼儿心扉大门的钥匙。
幼儿园环境创设及有效运用
一、幼儿园环境的概念
环境：人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综和体。
二、幼儿园环境有广义和狭义之分
广义的幼儿园环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
包括幼儿园内部小环境也包括幼儿园外部大环境。
狭义的幼儿园环境：指幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。

主题活动环境创设ppt课件

民间文化
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民间游戏
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14
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15
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16
凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。
————美国心理学家罗杰斯
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区域活动区的创设
• 区域活动，也称活动区活动、区角活动等。它以幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素，它在活动室划分出一些区域，如建构区、表演区等，投放相关活动材料，制定相关活动规则，让幼儿通过自由选择区域，与材料、同伴等积极互动，获得个性化学习与发展。
* 玩具柜的侧面展示了很多建筑图片、操作示意图，
对孩子具有启发作用。可编辑课件PPT
37
种植区
* 利用走廊开设种植区，走廊地方大，便于开展各种实验，也方便孩子们观察和照顾。
* 充分利用不同墙面和区域，开展丰富多彩的
小实验活动和养殖、种植活动。
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38
区角材料投放的原则
• 教育性 • 发展性 • 参与性 • 经济性 • 安全性
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生活区
* 利用了之前的点心店作为生活区。
* 自制的隔栏给了孩子相对安静的空间。
* 半封闭的状态让孩子更加专注于自己的活动。
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23
美工区
* 选择靠近展示板的地方作为美工区，便于将孩子的作品进行展示。
* 利用自制的屏风作为拦隔，既有了空间的隔离，又增强了艺术的氛围。
幼儿园教育环境创设

幼儿园教师培训PPT课件-区域活动环境创设

品分享——活动中的快乐交流——活动过程中的经验建构幼儿的自主评价、教师设计问题引发讨论讨论——探讨和解决活动中的疑问
表达展示，分享交流解决问题，共同提高
区域活动类型及指导方法 1、以听说表现为主区域活动（适用于阅读、音乐、美术等区域）
1、以生活实践为游戏根基
思考：幼儿生活经验和游戏经验联系整合
让幼儿在游戏情境中模仿和创造
亲历——感受、体验
亲为——投入、参与
2、以问题探究为游戏主线
游戏过程——探究建构过程
案例：蓝猫书店（一）
1、亲子参观书店：父母与幼儿谈论书，参观书店和买书 2、采访周围人：你最喜欢什么书？书有什么用？ 3、幼儿相互介绍采访结果 4、交流：我了解的书店幼儿相互介绍，提出有关书店的问题
创设情景（空间、材料），激发兴趣
引导感知理解听说表现内容，观察援助时间展现作品互动交流，分享成果
2、以动手操作为主区域活动（适用于建构，手工制作等区域）创设问题情景，激发操作兴趣观察制作方法步骤，引导鼓励探索展示作品，交流分享（介绍操作时遇到的困难、作品制作方法）
3、以探索发现为主区域活动（适应于科学区，益智区等）
区域活动环境创设
教室的区域环境包括：区域的布局
墙面的使用
材料的设计
——如何使环境成为一位无声的教师？
在讲本章前，我们先思考、讨论这样一个问题：你觉得幼儿园教师最重要的角色任务 1、进行有效的教学是什么？ 2、进行有效的班级环境创设（课堂管理）这是幼儿园教师最重要的两项任务。
（一）确定合理的空间位置
设疑猜测、制造悬念、感知讨论 —明确目的任务
鼓励探索、尝试发现
验证交流、迁移应用
思考三：