幼儿挫折教育论文

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谈幼儿挫折教育论文

通过家园互动，对幼儿实施科学的挫折教育，可以提高他们将来在适应社会、面对困难有所作为的心理素质和行为能力。

下面是给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《幼儿挫折教育的实践与思考》摘要：通过家园互动，对幼儿实施科学的挫折教育，可以提高他们将来在适应社会、面对困难有所作为的心理素质和行为能力。

关键词：幼儿挫折教育家园互动在孩子的成长过程中，困难和挫折既难以避免，同时又是一笔难得的财富。

古今中外凡成就大事业者，无一不是在磨炼下成长的：贝多芬生长在恶劣的家庭环境，十一岁加入戏院乐队，十七岁就要开始独自一人挑起两个兄弟的抚养和教育的责任;托尔斯泰从小因为相貌丑陋而终日彷徨，但最终通过努力而成为世界文学巨匠;孔子屡遭政治上的失意，经过了无数次的被驱逐和车马劳顿，最后成为万世师表。

这样的事例可谓是举不胜举。

当今社会竞争越来越激烈，学习、就业等压力越来越大。

在此种背景下，如果一个人没有经得起挫折的心理素质，没有不屈不挠的勇敢精神，既很难适应，更不可能有所作为。

现在的孩子大多是独生子女，从小生活环境就非常优裕，缺少艰难生活的磨炼，受不得委屈，耐挫能力较差。

这样的孩子如何面对社会、面对未来，恐怕会成为一个大问题。

因此，挫折承受力的培养，需要从幼儿时期的教育抓起。

所谓幼儿的挫折教育，是指在教育中有意识地利用和设置适当的挫折环境，通过知识和技能的训练使幼儿预防挫折、正确认识挫折，增强对挫折承受力和应对力的教育。

一、树立正确的幼儿挫折教育观成人在生活中经常会遭遇挫折，幼儿由于身心发展、经验和能力所限，就更难以逃避挫折。

怎样使孩子从小树立正确的挫折观，关键在于幼儿、家长和教师要正确面对挫折，在育儿过程中理性地加以引导和培养。

1.重视培养孩子独立生活的能力、吃苦耐劳的精神和向困难挑战的勇气。

家长要消除“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的心态，帮助幼儿充分认识到生活有苦有乐、有顺有逆，引导孩子树立起对挫折的正确认识，培养他们不怕困难、勇于面对挫折的信心。

幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育

幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育摘要：挫折教育是培养幼儿心理素质和应对能力的重要环节，对幼儿的成长和发展具有深远的影响。

本文旨在探讨幼儿挫折教育的意义、现状及实施策略，以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。

一、引言幼儿时期是个体心理发展的关键阶段，而挫折教育是培养幼儿心理素质和应对能力的重要环节。

在现代社会，幼儿面临着越来越多的挑战和压力，因此，对幼儿进行挫折教育显得尤为重要。

本文将对幼儿挫折教育的意义、现状及实施策略进行探讨，以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。

二、幼儿挫折教育的意义1. 培养幼儿的心理素质：挫折教育有助于培养幼儿的心理素质，如自信心、毅力、勇气等，使他们在面对困难和挫折时能够保持积极的心态。

2. 提高幼儿的应对能力：挫折教育可以帮助幼儿学会应对生活中的各种挫折和困难，提高他们的问题解决能力和应对策略。

3. 促进幼儿的个性发展：挫折教育可以帮助幼儿认识自己的优点和不足，培养他们的自我意识和自我评价能力，从而促进幼儿的个性发展。

4. 培养幼儿的合作精神：挫折教育可以通过创设团队活动等方式，培养幼儿的合作精神和团队意识，使他们学会与他人合作，共同解决问题。

三、幼儿挫折教育的现状1. 教育观念陈旧：部分幼儿教育工作者对挫折教育的认识不足，仍然采用传统的教育观念和方法，忽视了幼儿的心理需求和发展特点。

2. 教育内容单一：目前的幼儿挫折教育内容较为单一，主要集中在生活自理能力和学习能力的培养上，缺乏对幼儿心理素质和应对能力的全面培养。

3. 教育方法不当：部分幼儿教育工作者在实施挫折教育时，方法不当，如过分保护幼儿、对幼儿要求过高、批评指责过多等，导致幼儿缺乏应对挫折的能力。

4. 家庭教育缺失：家庭是幼儿挫折教育的重要场所，但部分家长对幼儿挫折教育的重视程度不够，缺乏正确的教育观念和方法，导致幼儿在家庭中缺乏挫折教育的机会。

四、幼儿挫折教育的实施策略1. 树立正确的挫折教育观念：幼儿教育工作者应树立正确的挫折教育观念，关注幼儿的心理需求和发展特点，将挫折教育贯穿于幼儿的日常生活和学习中。

幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育

幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
在幼儿园教育中，挫折教育是一个非常重要的环节。

它可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们的抗挫能力和自信心，为他们的未来生活打下坚实的基础。

首先，我们需要明确什么是挫折教育。

挫折教育是指通过一系列的教育活动，帮助幼儿认识和接受生活中的挫折，学会面对和处理挫折，从而增强他们的心理素质和适应能力。

在幼儿园阶段，我们可以通过以下几种方式进行挫折教育：
1. 创设情境：教师可以创设一些情境，让幼儿在实际操作中体验挫折，如拼图游戏、手工制作等。

通过这些活动，幼儿可以学会面对失败，不怕困难，勇于尝试。

2. 引导反思：当幼儿遇到挫折时，教师可以引导他们进行反思，找出问题的原因，思考解决问题的方法。

这样不仅可以帮助他们提高解决问题的能力，也可以培养他们的自我调节能力。

3. 鼓励表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧。

这样可以帮助他们理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。

4. 树立榜样：教师可以通过讲述一些成功人士的故事，让幼儿了解他们在成功之前也经历了许多挫折，但他们都没有放弃，最终取得了成功。

这样可以激发幼儿的斗志，让他们明白只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标。

浅谈幼儿教育论文范文3篇_幼儿教育的优秀论文

浅谈幼⼉教育论⽂范⽂3篇_幼⼉教育的优秀论⽂有做好幼⼉教育，才能使得幼⼉朝着正确的⽅向成长。

家庭、社会、幼⼉园对幼⼉的教育能够步调⼀致，更有利于幼⼉的健康发展。

本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉教育论⽂范⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉教育论⽂范⽂篇⼀⼀、让教学⽣活化，⽤贴近⽣活的教学环境激发幼⼉的学习兴趣在这个过程中，幼⼉学会了⼯具的使⽤、做饭的⽅法，并发现、解决⾃⼰不理解的洗菜择菜问题。

在这样的⽣活环境中，幼⼉的⽣活经验得到了发展，并进⼀步激发了幼⼉的学习兴趣，这也变成了幼⼉互相学习的平台。

幼⼉对新鲜的环境总是特别有兴趣。

我们可以为其创造出亲切、温馨如⼩家⼀般的氛围，使其在这⾥的⽣活、学习能从⼼⾥感到安逸舒适。

幼⼉在如⾃⼰⼩家般的环境⾥，可以安⼼专注地活动，快乐地成长。

⼆、在教学中重视幼⼉⽣理和⼼理的健康发展健康的⾝体是⼉童⼼理健康的⽣理基础。

要想使⼉童的⼼理得到健全地发展，⾸先要使⼉童有健康的躯体，⽽这些就需要我们的保护和锻炼。

⽐如规律的饮⾷和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是⼉童⽣理健康的保证。

⾝体健康了，还要注重幼⼉的⼼理健康。

⼼理健康的幼⼉，智⼒发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗⽽⼜有⾃控能⼒、同别⼈友好相处、适应集体⽣活等。

要想使幼⼉的⼼理健康，教师要多站在幼⼉的⾓度，了解他们内⼼的需要，为幼⼉创造出⼀个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的⽣活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。

因此，⽼师要放⼿让幼⼉独⽴完成⼀些简单的、⼒所能及的事情，让他们能够充分表现⾃⼰，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到⾃⼰的能⼒，看到⾃⼰的优点和长处，增强⾃信⼼，形成乐观、积极向上的⼼态。

三、在教学中培养幼⼉“倾听”的好习惯 1.课间的⼩故事讲解。

由于幼⼉对故事⾮常感兴趣，并且特别喜欢展现⾃⼰，所以孩⼦们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的⼩故事，以分享这些故事为乐趣。

在孩⼦讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做⼀个有礼貌、知道尊重他⼈的⼩朋友，在听故事时⼀定要保持安静，做⼀个最⽂明的听众，⽽且每天都会给表现最好的孩⼦⼀个特别的奖励。

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以下面内容：幼儿挫折教育的实践与体会为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。

幼儿挫折教育的实践与体会挫折是人生中不可避免的一部分，每个人都会遇到挫折，无论是大人还是孩子。

然而，对于孩子来说，挫折是一种新的体验，他们可能无法理解或处理自己的情绪和反应。

幼儿时期是孩子成长过程中极为关键的阶段，是孩子性格、品格、价值观形成的重要时期。

因此，在幼儿教育中，引导孩子积极面对挫折，习惯性地接受挫折，是非常重要的。

本文将从幼儿挫折教育的实践和体会两个方面，探讨如何帮助幼儿有效应对挫折。

正文一、幼儿挫折教育的重要性幼儿时期是孩子性格、品格、价值观形成的关键时期。

在这个阶段，孩子的经验和体验能影响其一生的学习和发展。

而幼儿时期的挫折教育，能帮助孩子面对挫折，有助于其成长为有自信心和坚韧性格的人。

其次，幼儿时期的挫折教育也是一种积极的心理调节，有助于促进孩子个体的成长。

通过接受挫折，孩子能够更好地认识自己，了解自己的局限性，已达到一种更加客观的自我评价。

二、幼儿挫折教育的实践1. 学会接受孩子强烈的情感反应在幼儿教育中，孩子受到挫折后表现出的强烈情感反应很正常，父母和教师要学会接受和理解这种情况。

当孩子感到沮丧、失望或愤怒时，他们难以处理和表达这些情感。

在这种情况下，我们应该反复告诉孩子，情绪是可以控制的，帮助他们学会如何调整和控制情绪，帮助他们更好地平衡情感，逐渐适应挫折。

2. 鼓励孩子积极思考学会积极思考是让孩子应对挫折的关键。

当孩子遇到挫折时，我们应该帮助他们分析问题，思考解决问题的策略，并尝试去解决问题。

可以通过与孩子互动交流来帮助孩子更好地思考问题——问他们关于挫折的问题，帮助他们找到问题的核心，并让他们自己想出解决方法，这样有助于提高他们的自我解决问题的能力。

3. 鼓励孩子的实践实践是巩固在孩子的思维和行动能力中的一个重要环节。

在教育中，我们通常会让孩子体验不同的活动和场景，这为他们了解到不同的情况提供了机会。

浅谈幼儿挫折教育的论文

浅谈幼儿挫折教育的论文浅谈幼儿挫折教育的论文随着生活水平的提高，幼儿抗抵抗力越来越弱，然而孩子在成长的过程中，遇到挫折是无法避免的。

下面是小编给大家推荐的浅谈幼儿挫折教育的论文，希望大家喜欢!浅谈幼儿挫折教育的论文《浅析幼儿挫折教育》摘要：幼儿园要有的放矢的实施挫折教育，根据年龄选择合适的教育。

在尊重的基础上，注重因材施教，寻找合理满足挫折教育的支撑点。

培养幼儿坚强的意志，积极的乐观的态度和敢于尝试的精神。

关键词：挫折教育;榜样;困难;鼓励;赞扬人生恰如一次远征，挫折将永远伴我们而行。

孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折。

挫折是人的一种消极的情绪体验。

著名心理学家冯斯洛说过：“挫折并不是坏事，关键是人对挫折的态度。

”挫折教育，是以科学的教育为指导，根据幼儿身心发展的规律，利用和创建一些环境，有针对性地制造一些难题，启发和引导幼儿动脑、动手去解决问题，培养他们乐于尝试的信心、勇于克服困难的胆量引导他们逐步摆脱依赖，增强对环境的适应能力和对挫折的承受能力，直观了解事物发展的过程，在反复的体验中认识挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到：要做好任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自问题的解决，从而产生稳定的心态。

作为3~6岁的幼儿群体，他们的社会交往需求正处于一个爆发期、高涨期，他们对世界充满了好奇，迫切希望对外界事物的认识并与同伴之间的交往、交流。

在这期间幼儿扮演着不同的社会角色，特别是在游戏中。

由于经验不足，更容易遇到挫折。

大脑的不断丰富，对社会的认识，对周围的认识，游戏角色的增加，同伴交往次数的增加，那么随之而来遇到的困难、挫折也会不断的增加。

拒绝挫折就等于拒绝成功。

一、幼儿正确认识挫折及心理培养教师与幼儿在进行教育活动及自由等各种活动时，遇到困难尤其是面临困难时，让幼儿直观认识事物，让幼儿知道挫折困难并不可怕，关键是我们的心态。

幼儿的心理培养是幼儿教育中一个十分重要的环节，它直接影响幼儿的整个发展。

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幼儿挫折教育论文加强幼儿挫折教育，其主要目的在于培养幼儿良好的心理品质，使幼儿形成良好的心理品质，社会、幼儿园、家庭三方面必须通力合作。

下面是店铺给大家推荐的幼儿挫折教育论文，希望大家喜欢!幼儿挫折教育论文篇一《幼儿挫折教育浅论》摘要：作者阐述了幼儿挫折教育的含义和必要性，并对如何加强幼儿挫折教育提出了建议，旨在促使幼儿通过动手、动脑解决问题，扫除障碍，逐步摆脱对成人的依赖，培养环境适应能力和挫折承受能力。

关键词：幼儿教育挫折教育教育途径一、幼儿挫折教育的含义幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想的指导下，根据幼儿的身心发展规律，创设必要的情境，设置一定的障碍，启发幼儿通过动手、动脑解决问题，跨越障碍，乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折，从而逐步摆脱对成人的依赖，培养对环境的适应能力和对挫折的承受能力。

二、幼儿挫折教育的必要性幼儿正处于身心迅速发展的关键时期，其在这一时期所形成的能力和个性对其今后的发展有至关重要的作用，因此，对幼儿进行科学的挫折教育具有特殊意义。

(一)有利于实现幼儿的社会化，提高素质与能力。

社会化是指个体形成适应于生存环境的社会与文化的人格和社会所公认的行为方式。

个体必须与社会环境相互作用才能实现个体社会化，这一过程较为漫长。

具有良好的心理素质和一定的挫折承受力是幼儿社会化发展的一个重要衡量尺度。

幼儿适当经受一些挫折有利于丰富人生阅历，增长知识，提高能力。

(二)有利于促进幼儿的全面发展。

当前幼儿园中普遍存在“小学化”现象，重视知识灌输、技能训练，忽视情感态度与价值观等非智力因素的培养，与当今社会提倡的终身教育相悖。

其实，非智力因素如动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质等才是决定孩子是否成才的重要条件，只有高度重视非智力因素的培养，才有利于幼儿全面发展。

三、关于加强幼儿挫折教育的建议加强幼儿挫折教育，其主要目的在于培养幼儿良好的心理品质，使幼儿形成良好的心理品质，社会、幼儿园、家庭三方面必须通力合作。

幼儿挫折教育学科论文

幼儿挫折教育学科论文•相关推荐幼儿挫折教育学科论文似乎在现如今的时代向你说起“挫折”这个词，不少人会捂着耳朵，拧起眉头，不想再听下去。

可自古以来中国就有一句古话“良药苦口利于病”。

对于某些重要命题，回避不是好法子。

也许你会以为“挫折”是个大命题，只能放在人比较成熟的时候——起码要到男孩下巴长出软软的胡须，女孩身姿婀娜之后。

可下面就不得不提我们如今的社会现状了。

在幼儿园门口，还未到下班时间，就守侯着焦急等待的家长，清一色的手里拿着牛奶、面包、衣服……，幼儿园里明明有点心，但他们还是会以自己的方式给孩子补充营养，而面对孩子挑剔和浪费着这些食物，“不好吃！”“这是什么东西！”各种埋怨声真是为难了家长饿着的肚皮。

一个幼儿仅仅因为奶奶忘记带来他喜爱的玩具，就撒泼的坐在地上，迟迟不肯起来，直到奶奶送来了，才很生气地从地上爬起来，而奶奶只是担心地询问自己的“小心肝”有没着凉。

经常会听到孩子这样的回答“老师，我没带。

因为我妈妈忘记了！”这许多孩子成了在家是条“龙”，在外是条“虫”的一代。

这些现象出现的根本原因就是家长的保护过度，孩子缺少各种挫折磨练。

保护过度并非少数家庭存在的问题，而是具有相当的普遍性。

一、中、外家长面对幼儿挫折的不同态度记得曾经在一份教育报刊中看到这样一则文章“美国父母不抱孩子”。

文章说：作者在美国三年的时间里，了解和感受到的美国这些怀抱手拉、拖儿带女的美国人。

当作者来到一位博士朋友家里，他们谈了三个小时，而博士两个孩子，始终在自己的活动角里画画玩耍，大人、小孩互不干扰；只有三个月大的小女儿被放在地毯上，小家伙翻着身子，竭力的想撑起身子，作者想抱她起来，却被博士夫妇制止了。

看了这则文章后，我回想起一周前，亲眼看到的一幕：一个三四岁的黑种人小孩在母亲后面走，不小心摔倒了。

黑人母亲走到离孩子不远的地方停下等待，可孩子并不愿爬起来。

这时，母亲用严厉的话要求孩子自己站立起来。

这一幕引起了不少围观者的议论。

幼儿挫折教育探讨5篇

幼儿挫折教育探讨5篇幼儿挫折教育探讨:浅谈幼儿挫折教育一、浅谈幼儿的挫折教育儿童挫折教育，简而言之，就是在对孩子进行教育的时候运用正确、科学、合理的教育方法进行正确的引导。

在教育的过程中也需要制造肯定的挫折来促进孩子各方面的健康进展。

讨论证明，先天的挫折教育，有助于儿童的智力开发和脑力开发。

在孩子遇到问题的时候，可以让孩子自己应对，对意志和身心都是一个很好的熬炼。

近些年来，此项教育也受到了广阔家长伴侣和教育界人士的认可。

所以，盼望能通过本文中对挫折教育的一些理解来唤起大家的共鸣。

父母教我们要懂得礼让、虚心、孝顺;在我们上学的时候，父母说：“在学校要听老师的话，和同学友好相处，懂得共享欢乐，不吝啬。

”我们也始终在被父母的童年故事所感染，他们幼年的时候就要求独立，所谓的任性和宠爱以及娇惯是不存在的。

在面对困难的时候总是努力想出解决的方法。

这个时候我们就会感觉到自己其实是很幸福的。

少年时我们也领悟到了源于父母的挫折教育。

现在的孩子，基本都是独生子女，所以对于孩子的溺爱难免多了起来，脏活累活不让动，衣服买好的，吃的买贵的。

在和小伴侣玩耍的时候，更多的是争夺而不是共享。

这些坏的毛病从小就造就了孩子的不良习惯。

对孩子的身心塑造也起到了坏作用。

所以，我们应当对孩子进行挫折教育，让孩子能有一个挫折与健康并存的童年。

随着社会的不断进步和进展，社会的竞争越来越激烈，对人们的抗压、处理力量等也提出了更高的要求。

假如孩子们在社会中没有足够的应对力量，那就很难在社会中有自己的一片天地。

还没有和社会进行正式的接触就会被淘汰。

所以，我们应当对孩子进行挫折教育，培育孩子各方面的水平和力量。

二、对现今状况的调查由于父母不同意买昂贵的名牌包包和父母翻脸，由于父母从小的溺爱，别人不能说一句不好的评价，由于自身体质受到了别人的冷嘲热讽而轻生等等，有许多的实例证明父母从小的溺爱给孩子造成的更多的是负面影响而不是乐观乐观的人生态度。

由于在这样的环境下，他们缺乏一种健康的心理态度。

幼儿挫折教育浅议论文

幼儿挫折教育浅议论文幼儿时期的孩子遇到的挫折大多是日常生活中的“小事”，这些困难幼儿无法避免，但其大多数都可以通过孩子的努力自己解决。

开展幼儿挫折教育，对于幼儿的日常生活和未来发展都具有重要意义。

下面是店铺给大家推荐的幼儿挫折教育浅议论文，希望大家喜欢!幼儿挫折教育浅议论文篇一《论幼儿挫折教育与幼儿发展》【摘要】心理学上认为，挫折是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。

幼儿时期的孩子遇到的挫折大多是日常生活中的“小事”，这些困难幼儿无法避免，但其大多数都可以通过孩子的努力自己解决。

开展幼儿挫折教育，对于幼儿的日常生活和未来发展都具有重要意义，首先应当抓住幼儿的心理发展特点，以此为基础创设挫折情境，创造教育机会，并充分利用挫折教育，提高幼儿心理素质。

【关键词】幼儿;挫折教育;幼儿发展目前，随着计划生育政策的贯彻落实，独生子女已成为我国社会的主流。

这些独生子女从小衣来伸手饭来张口，可谓是“要风得风要雨得雨”，丝毫不懂拒绝为何物，更不要提挫折。

为了适应社会的高速发展，具有独立生活能力、吃苦耐劳、敢于挑战的跨世纪人才便成为时代的成为必然要求，在幼儿时期开展挫折教育对于孩子的未来发展具有不可或缺的作用。

一、抓住幼儿心理，了解发展特点所谓“知己知彼百战不殆”，要开展挫折教育，一定要搞清楚对象。

儿童心理学研究表明，0～6岁儿童的心理呈现出阶段性的连续性变化，只有抓住每个阶段的突出性特征，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育，对症下药，才能在每一个阶段取得突破性发展。

一般来说，0～1岁儿童的行为处于无意识状态，成人的细心照顾会让幼儿产生安全感;1～3岁是儿童心理发展的转折期，在这个阶段，儿童的语言、自我意识和思维都开始发展，其中自我意识的发展是此阶段最突出的特征，因为幼儿“我”的意识开始要求成人将其当做一个独立个体来看待，例如孩子在街上表现出喜欢独立行走的趋势。

这个阶段是培养幼儿独立能力的关键时期，适当引入挫折教育对于幼儿的个性发展具有促进作用，但这个时期幼儿的心理又是很脆弱的，因此开展挫折教育要特别注意把握“度”。

学前教育中的挫折教育论文

学前教育中的挫折教育论文学前教育中的挫折教育论文学前教育中的挫折教育论文【1】摘要：在当前的社会条件下，独生子女越来越多，物质条件越来越好，衣来伸手、饭来张口概括了当前孩子的优裕生活，随之而来的负面效应便是很多孩子缺乏一定的抗挫能力，往往遭受点滴挫折与打击便嗷嗷大哭，找老师或家长告状，这显然对于孩子们今后的成长极为不利。

我们需要在学前教育当中加强挫折教育，为培养一个品学兼优，全面发展的社会人才奠定坚实的基础。

关键词：学前教育;挫折教育;教学策略目前，家庭和社会为孩子提供越来越好的物质生活条件的同时，往往忽略了对孩子健康心理的培养，导致孩子心理素质脆弱。

他们升入小学后，将面对全新的一个学习生活天地，而孩子们脆弱的意志和心理承受能力令人倍感堪忧。

本文笔者针对幼儿的一些现实情况进行浅析，揭示挫折教育的重要性，对实施策略进行探讨，希望能引起更多人的关注。

一、挫折教育必须遵循幼儿发展的特点随着时代的发展，社会经济的日益增强，当前的孩子在家里衣来伸手饭、来张口的现象已然十分普遍，再加上当前的教育改革提倡进行赏识教育，幼儿教师也都往往顺着孩子的意愿来进行教育，对于他们的优点过分夸大，而无视他们身上存在的不足与缺陷，这些做法显然是违背一定的教育教学精神与理论的。

所以，学前教育中应重视对孩子进行挫折教育已经成为众多学前教育工作者的共识。

但进行挫折教育也同样是一门艺术，需要我们遵循一定的教育原则，根据孩子发展的身心特点进行有效教育就是其中最为根本的一条。

譬如在孩子摔倒以后，一般情况下教师会马上把孩子拉起来，而挫折教育要求孩子们自己爬起来，但同时，我们应当根据实际情况，根据孩子摔倒的严重程度加以科学分析，如果摔得较重，孩子们自己爬不起来的，就应当教师帮忙。

总之，一切教育行为的出发点应当根据孩子发展的身心特点来进行决定，而不能想当然。

二、教育幼儿合理期望，正确评价自我期望值过高，成功带来的满足感越弱，失败带来的挫折感越强，所以，教师对幼儿的长处与不足应充分了解，并有客观的评价与合理的期望，帮助幼儿发现并培养自己的特长，鼓励幼儿向恰当的发展目标努力。

科研论文：浅谈幼儿园挫折教育（汇编）

科研论文：浅谈幼儿园挫折教育（汇编）第一篇：科研论文：浅谈幼儿园挫折教育科研论文：浅谈幼儿园挫折教育科研论文：浅谈幼儿园挫折教育摘要：社会的发展使得人们面临着越来越大的竞争和生存压力，而独生子女的家庭环境导致了幼儿抗挫能力普遍低下，因此研究何如提高幼儿的抗挫能力对幼儿的健康成长具有重要的意义和深远的影响。

本文主要从幼儿园的课程、课间过渡环节和幼儿园周边环境三个方面论述如何提高幼儿的抗挫能力。

关键词：挫折教育、幼儿园课程、课间过渡环节、心理素质幼儿挫折教育是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿身心发展的特点和心里发展规律，创设或利用日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰幼儿某些目标的实现，从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力，建立起积极进取明智的心理机制,最后获得成功。

人的一生既有顺境，也有逆境，心理学家马斯洛说过：“挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度。

”因此让幼儿经受一定的挫折是必要的，特别是对我们幼教工作者来说要更加深刻的认识到这点。

前苏联教育家马卡连柯说：“对一个人的教育成功与否取决于五岁以下的幼儿期。

”因此对幼儿实施挫折教育是这个社会必须的，也是一个紧追的时代任务。

一、挫折教育对孩子成长的意义孩子在小班的时候赏识、激励的教育可以偏多，但是到了中、大班孩子就要接受适当的挫折教育这是很必要的，只有这样孩子在慢慢承受挫折的过程中,才可以懂得如何面对挫折、失败、困难，从而很好的提高自己解决问题的能力，渐渐学会自我调节，具有较强的心理承受能力.现在，不少家长忙于工作，往往会忽视一些对子女的教育，直接把孩子给奶奶或者保姆来抚养，甚至还有很多家长没有意识到幼儿挫折教育的重要性，更多的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神.（一）挫折教育有利于发展儿童的非智力因素儿童的非智力因素,主要是指儿童的情感、意志、需要、动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质。

幼儿挫折教育论文15篇(幼儿挫折教育的实践与探索)

幼儿挫折教育论文15篇幼儿挫折教育的实践与探索幼儿挫折教育论文摘要：对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。

在这个过程中，我们要注意不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。

经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。

总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。

关键词幼儿挫折教育教育论文教育幼儿挫折教育论文:幼儿挫折教育的实践与探索挫折，俗称”碰钉子”，在心理学中是指主体在追求某种目标的活动过程中受到阻碍或干扰，致使目标不能实现而引起的一种情绪体验。

幼儿虽然阅历尚浅，但在生活和学习活动的方方面面都会遇到挫折。

挫折是必然和普遍发生的。

但我们可以通过挫折教育，帮助幼儿正确认识和对待挫折，并养成一定的耐挫能力。

一、对幼儿进行挫折教育的途径1.发挥表率作用，培养孩子的勇敢精神幼儿的勇敢是受成人的影响形成的。

幼儿入园后，渐渐地把教师作为自己崇拜的偶像，在他们眼里，教师非常伟大，而且无所不能。

所以在困难和挫折面前，教师所表现的态度对他们的影响很大。

这就要求教师在挫折面前一定要冷静、勇敢，千万不要在他们面前絮絮叨叨、唉声叹气，而应意志坚定、从容处之。

长期的耳濡目染，必然能塑造幼儿坚强的个性品质，增强抗御挫折的能力。

2.培养幼儿正确评价自我的能力每个幼儿都有自己的长处与不足，教师应有客观的评价，并据此对幼儿提出合理的期望，激励幼儿向恰当的发展目标努力。

如果教师只看到幼儿的优点而忽视其缺点，幼儿就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败，这样幼儿缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。

我班的周××，刚开学时，因为她的聪明能干，我们经常请她当“小老师”。

渐渐的，她变得骄傲自满、恃宠而骄，不能接受半点失败、打击，稍有不如意就撅着小嘴生气。

我和配班老师及时意识到问题的严重，对她调整了教育策略，引导她对自己和同伴进行正确的评价，让她清醒地认识到自己的不足、同伴的优点，还有针对性地提出具体的期望，让她的努力有方向、有目标。

幼儿挫折教育浅谈论文

幼儿挫折教育浅谈论文挫折教育的途径和方法有很多。

只要我们在正确的观念的指导下，运用合理、恰当的方法，对幼儿进行教育，就一定能达到预期的效果。

下面是店铺给大家推荐的幼儿挫折教育浅谈论文，希望大家喜欢!幼儿挫折教育浅谈论文篇一《幼儿挫折教育浅谈》[摘要]挫折教育既是新形势的需要，也是社会的一种需要。

本文总结了如何向幼儿实施挫折教育的途径与方法，只要我们在正确的观念的指导下，运用恰当、合理的方法对幼儿进行挫折教育，定能达到预期的效果。

[关键词]幼儿挫折教育途径与方法孩子在成长的过程中，遇到挫折是无法避免的，世上的事情往往是这样的：成果未成，先尝苦果;壮志未酬，先遭失败。

拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极地挫折教育，就会理顺挫折的情绪，给自己开拓出更广阔的心境。

同时大量的事实证明了挫折教育对少年儿童健康成长有着不容小觑的影响，经过认真思考，我总结了如何向幼儿实施挫折教育的一些途径和方法，提出了一些个人的意见，希望以后能更好的实施对幼儿的挫折教育。

一、幼儿挫折教育及其意义1.幼儿挫折教育的含义所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某些情境条件提出某些难题，让幼儿独自去面对，让其经受磨炼，摆脱困境，超越障碍，启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力，提高他们的挫折承受力，使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的挑战。

2.幼儿挫折教育的意义近些年来，少年儿童中心理失常，离家出走、轻生等一些不适应社会的行为时常见诸报端。

问题少年的出现说明缺乏坚强意志、经受不了挫折是当今独生子女独有的现象，他们从小受长辈的宠爱，生活条件优越，成长道路上一帆风顺，加上新旧教育观念冲突调整阶段下教育方法的试验摸索的弊端，使他们的心理变得异常脆弱，经不起任何风浪。

因此，我们必须开展挫折教育，培养孩子们良好的社会适应性和心理承受力，引导他们理解生命的价值以及生存的权利与义务，使他们做到不管遇到什么样的困难和挫折都不轻易地放弃努力或放弃生命。

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幼儿园教师教学论文幼儿园教学挫折教育论文幼儿园教学挫折教育论文篇一《浅谈幼儿园教学如何做好“挫折教育”》摘要：幼儿园教育可以说是一个人接触的最早的学校正式教育，对于一个人的身心发展有着重要的意义。

笔者认为，幼儿园教育不仅仅是教会学生认识一些字词、学会几首歌曲，会算几个题目，还要教会学生一些“软实力”，比如幼儿的心理素质，幼儿应对挫折的能力等等。

本文就笔者的一些教学经验以及学习心得，简要谈一下我对幼儿“挫折教育”的一点思考。

关键词：幼儿教育挫折应对方法策略孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。

心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。

世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果;壮志未酬，先遭失败。

拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境;如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。

现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的;因此我们要重视挫折教育。

一、引导孩子正确认识，破除孩子的依赖习惯1、首先要让孩子对于挫折有正确的认识孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。

幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。

我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。

科研论文：浅谈幼儿园挫折教育

科研论文：浅谈幼儿园挫折教育在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，家长们也越来越关注孩子的全面发展。

然而，在追求孩子成长的过程中，我们是否关注到了孩子的心理素质培养呢？挫折教育作为一种重要的教育方式，对孩子的心理素质和应对困难的能力有着深远的影响。

本文将从幼儿园挫折教育的现状、重要性以及实施策略三个方面进行探讨。

一、幼儿园挫折教育现状在我国，幼儿园教育长期以来注重知识的传授和技能的培养，而忽视了对孩子心理素质的培养。

在很多幼儿园，孩子们生活在“温室”里，很少遇到挫折。

即使遇到挫折，往往也是家长和老师帮助孩子解决，导致孩子缺乏独立应对困难的能力。

这种现状对孩子的成长极为不利，容易让孩子形成依赖心理，难以适应社会的竞争压力。

二、幼儿园挫折教育的重要性1.培养孩子独立自主的能力挫折教育可以让孩子在遇到困难时，学会独立思考、自主解决问题。

这种能力对孩子的成长至关重要，有利于他们在未来的学习和生活中更好地适应环境。

2.培养孩子的心理承受能力挫折教育可以帮助孩子学会面对失败，增强心理承受能力。

在孩子成长过程中，难免会遇到挫折，如何让孩子在挫折中成长，是我们教育工作者需要关注的问题。

3.培养孩子的抗挫折精神挫折教育可以让孩子学会坚持，培养他们不怕困难、勇往直前的精神。

这种精神对孩子的成长具有重要意义，有利于他们在未来的道路上克服困难，实现人生价值。

4.培养孩子的人际交往能力挫折教育可以让孩子学会与人沟通，增强人际交往能力。

在挫折中，孩子需要寻求他人的帮助，也需要学会关心他人。

这种能力对孩子融入社会、建立良好人际关系具有积极作用。

三、幼儿园挫折教育实施策略1.创设挫折情境幼儿园可以设置一些富有挑战性的活动，让孩子在活动中遇到挫折。

如：设置障碍、增加任务难度等。

这样既可以让孩子感受到挫折，又可以让孩子在克服挫折中成长。

2.引导孩子正确看待挫折老师要教育孩子，挫折是成长的一部分，每个人都会遇到。

遇到挫折时，要勇敢面对，不要害怕失败。

幼儿挫折教育论文15篇(幼儿挫折教育的实践与探索)

幼儿挫折教育论文15篇幼儿挫折教育的实践与探索幼儿挫折教育论文摘要：对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。

在这个过程中，我们要注意不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。

经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。

总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。

幼儿虽然阅历尚浅，但在生活和学习活动的方方面面都会遇到挫折。

挫折是必然和普遍发生的。

但我们可以通过挫折教育，帮助幼儿正确认识和对待挫折，并养成一定的耐挫能力。

一、对幼儿进行挫折教育的途径1.发挥表率作用，培养孩子的勇敢精神幼儿的勇敢是受成人的影响形成的。

幼儿入园后，渐渐地把教师作为自己崇拜的偶像，在他们眼里，教师非常伟大，而且无所不能。

所以在困难和挫折面前，教师所表现的态度对他们的影响很大。

这就要求教师在挫折面前一定要冷静、勇敢，千万不要在他们面前絮絮叨叨、唉声叹气，而应意志坚定、从容处之。

长期的耳濡目染，必然能塑造幼儿坚强的个性品质，增强抗御挫折的能力。

我班的周××，刚开学时，因为她的聪明能干，我们经常请她当“小老师”。

渐渐的，她变得骄傲自满、恃宠而骄，不能接受半点失败、打击，稍有不如意就撅着小嘴生气。

家庭中的幼儿挫折教育论文

家庭中的幼儿挫折教育论文家庭中的幼儿挫折教育论文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。

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挫折是人们在有目的、有意识的活动中遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，其需要或动机不能得到满足而产生的紧张、沮丧、悲观等情绪反应。

人的一生，都会遇到一定的困难和挫折。

尤其是幼小的孩子，由于受到身心发展水平的制约，能力十分有限，缺乏经历和经验，更容易受到失败和挫折。

在成年人看来很小的一次失败，对于孩子来说可能是一次不小的危机。

在遭遇失败和挫折时，孩子可能不知所措、失望退缩、丧失热情和信心。

一般而言，容易受到挫折的幼儿往往或多或少地表现出如下一些特点：追求不切实际的目标、对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备、能力不足、遇到困难不知如何应付、缺乏自信、把困难夸大成不可逾越的鸿沟等。

幼儿的这些表现与家长的教育方式等有着密切关系，比如家长望子成龙心切，一方面要求孩子样样全能、处处最优，一方面又尽力满足幼儿的各种需要，特别是物质方面的需要。

由于这种灌输，又而逐渐对自己形成了一些不切实际的期望，事事争强，赢得起输不起。

家长的处处迁就、对幼儿需要的极力满足还孩子造成一种错觉：凡是他想达到的目标总可以一帆风顺地实现。

然而在另一方面，家长过渡的保护和包办，又使得孩子的多种能力得不到发展，他们自然会产生强烈的挫折感。

可见，不适当的家庭教育给孩子营造的成长氛围是孩子难以面对现实、承受挫折能力差的重要原因。

因此，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是一种“爱孩子、有远见”的表现。

幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气，是孩子具有应付困难的心理和承受能力是十分必要的。