阅读理解的解题思路和修辞手法 ppt课件
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注意：不能出现比喻词
作用
能增强语言的美感，表现 力，更生动、形象。
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
1.向日葵不断地面向太阳公公做运 动。 2.花儿随风舞蹈。 3.花儿在风中笑弯了腰。
（3）把一般的事物拟人化。
1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在 窃窃私语。
三、排比
定义
排比是一种修辞手法，利 用 三个或三个以上意义
相关或相近，结构相同或 相似和语气相同的词组 （主谓/动宾）或句子并 排，达到一种加强语势的 效果。
作用
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐， 显得感情洋溢、气势更为强烈；用 排比来叙事写景，能使层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
→比喻、排比
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它
在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是
一块无暇的翡翠。
（ 排比，比喻
）
生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（ 反问 ）
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵 树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根 须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变 成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
2、画“==”运用了拟人和排比的修辞手法，表达了我和山 中的朋友之间深厚的情谊，读起来倍感亲切。
现代文阅读:三步走
一、阅读 二、审题 三、作答
1.阅读: 注意整体阅读，大概了解文中所讲内容。 2.审题:从题目中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答 题。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点 （回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)句式应 为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度 是否一致) ; (3)分点分条作答。
我从山中来 我有一位朋友，将他一本书的稿费，托湖南省的一家出版社，
转到他渴望支持的远在湘西山坳里的一座希望小学。他不愿意张扬 这件事，因为一本书的收入终究有限，但由于他心诚的缘故，出版 社也慷慨解囊，这样，玉成了他的这个美好愿望，给那座小学送去 一笔可观的经费，也带去一份文化人关注的情意。
Baidu Nhomakorabea
1.江上的轮船像一叶叶扁舟。
句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物， 通过比较，突出长江水的浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这 样美丽。
句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同 一个人在不同情况下的比较。
3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
二、拟人
定义
拟人句就是把某件东西比喻成与 人相同，根据想象将物当做人来叙述 或描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。拟人就是用写人 的词句去写物。
阅读一
这句话运用了什么修辞方 法？这样写在表达上有什么 好处？
常见的修辞方法有哪几种？
比喻
拟人
排比
反问
一、比喻
定义 比喻句，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）
喻词（表示比喻关系的词语）
喻体（打比方的事物）。
作用（好处）
四、反问
定义
反问是用疑问的形式表达确定的 意思，以加重语气的一种修辞手 法。反问只问不答，答案暗含在 反问句中。人们可以从反问句中 领会到表达者的真意。反问也叫 激问、反诘、诘问。
作用
反问可以加强语气，发人深 思，激发读者感情，加深读 者印象，增强文中的气势和 说服力，为文章奠定一种激 昂的感情基调。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你
好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩 汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流 的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭 的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻 满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你 们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！
（1）比喻说理浅显易懂，使 人容易接受．
（2）比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更清楚明白．
（3）比喻状物能使概括的东西 形象化，给人深刻的印象．
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 本体（被比喻的事物）山 喻词（表示比喻关系的词语）像 喻体（打比方的事物）。屏障，竹笋
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。 1、画“——”的句子运用了___的修辞手法。形 象地表达了_______________的默契与情谊。
1、画“——”的句子运用了拟人的修辞手法。形 象地表达了自己和鸟儿、露珠这两个朋友之间 的默契与情谊。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆 吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄 厚的男高音多么有气势。 2、画“==”运用了_____和_____的修辞手法，表达了 ____________________，读起来倍感亲切。
选择博爱，就是选择对情感的珍视。 选择博爱，就是选择对万物的眷恋。 选择博爱，就是选择高远的人生志向。
作用
1.可以用设问做文章的标题，这样 做能吸引读者，启发读者思考，更 好地领会文章的中心思想。
2.有的用在一段或一节文章的开头 或结尾，能起到承上启下的过渡作 用。
3.在说理文章中，为了使论证深入， 在关键性的内容上，设问说理。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
说说以下句子用了什么修辞方 法？
1、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人
2、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
3、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
作用
能增强语言的美感，表现 力，更生动、形象。
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
1.向日葵不断地面向太阳公公做运 动。 2.花儿随风舞蹈。 3.花儿在风中笑弯了腰。
（3）把一般的事物拟人化。
1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在 窃窃私语。
三、排比
定义
排比是一种修辞手法，利 用 三个或三个以上意义
相关或相近，结构相同或 相似和语气相同的词组 （主谓/动宾）或句子并 排，达到一种加强语势的 效果。
作用
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐， 显得感情洋溢、气势更为强烈；用 排比来叙事写景，能使层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
→比喻、排比
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它
在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是
一块无暇的翡翠。
（ 排比，比喻
）
生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（ 反问 ）
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵 树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根 须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变 成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
2、画“==”运用了拟人和排比的修辞手法，表达了我和山 中的朋友之间深厚的情谊，读起来倍感亲切。
现代文阅读:三步走
一、阅读 二、审题 三、作答
1.阅读: 注意整体阅读，大概了解文中所讲内容。 2.审题:从题目中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答 题。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点 （回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)句式应 为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度 是否一致) ; (3)分点分条作答。
我从山中来 我有一位朋友，将他一本书的稿费，托湖南省的一家出版社，
转到他渴望支持的远在湘西山坳里的一座希望小学。他不愿意张扬 这件事，因为一本书的收入终究有限，但由于他心诚的缘故，出版 社也慷慨解囊，这样，玉成了他的这个美好愿望，给那座小学送去 一笔可观的经费，也带去一份文化人关注的情意。
Baidu Nhomakorabea
1.江上的轮船像一叶叶扁舟。
句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物， 通过比较，突出长江水的浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这 样美丽。
句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同 一个人在不同情况下的比较。
3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
二、拟人
定义
拟人句就是把某件东西比喻成与 人相同，根据想象将物当做人来叙述 或描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。拟人就是用写人 的词句去写物。
阅读一
这句话运用了什么修辞方 法？这样写在表达上有什么 好处？
常见的修辞方法有哪几种？
比喻
拟人
排比
反问
一、比喻
定义 比喻句，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）
喻词（表示比喻关系的词语）
喻体（打比方的事物）。
作用（好处）
四、反问
定义
反问是用疑问的形式表达确定的 意思，以加重语气的一种修辞手 法。反问只问不答，答案暗含在 反问句中。人们可以从反问句中 领会到表达者的真意。反问也叫 激问、反诘、诘问。
作用
反问可以加强语气，发人深 思，激发读者感情，加深读 者印象，增强文中的气势和 说服力，为文章奠定一种激 昂的感情基调。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你
好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩 汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流 的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭 的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻 满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你 们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！
（1）比喻说理浅显易懂，使 人容易接受．
（2）比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更清楚明白．
（3）比喻状物能使概括的东西 形象化，给人深刻的印象．
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 本体（被比喻的事物）山 喻词（表示比喻关系的词语）像 喻体（打比方的事物）。屏障，竹笋
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。 1、画“——”的句子运用了___的修辞手法。形 象地表达了_______________的默契与情谊。
1、画“——”的句子运用了拟人的修辞手法。形 象地表达了自己和鸟儿、露珠这两个朋友之间 的默契与情谊。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆 吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄 厚的男高音多么有气势。 2、画“==”运用了_____和_____的修辞手法，表达了 ____________________，读起来倍感亲切。
选择博爱，就是选择对情感的珍视。 选择博爱，就是选择对万物的眷恋。 选择博爱，就是选择高远的人生志向。
作用
1.可以用设问做文章的标题，这样 做能吸引读者，启发读者思考，更 好地领会文章的中心思想。
2.有的用在一段或一节文章的开头 或结尾，能起到承上启下的过渡作 用。
3.在说理文章中，为了使论证深入， 在关键性的内容上，设问说理。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
说说以下句子用了什么修辞方 法？
1、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人
2、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
3、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……