中图版版高中第一单元第一章细胞的概述第二节细胞的形态和功能教案必修生物
2018_2019版高中生物第一单元第一章细胞的概述第二节细胞的形态和功能教案中图版必修1
第二节细胞的形态和功能目标导航 1.结合实验和实例,说出细胞的多样性。
2.结合实例,简述细胞形态与功能的统一性。
一、细胞的形状和大小(阅读P7-8)1.形状(1)单细胞生物一般是单个细胞独立生活,具有自己特有的形状。
草履虫形如鞋底,衣藻呈卵形且带有长鞭毛。
(2)多细胞生物中,常见的细胞形状有圆形、椭圆形、方形、扁形、棱形、多角形等,也有的呈不规则形状。
2.大小(1)有机体的各种细胞的大小差别很大,如鸵鸟卵细胞直径可达5cm,而支原体只有0.1~0.3μm。
(2)一般说来,动植物细胞的体积大于微生物细胞,高等动物的卵细胞大于体细胞。
(3)卵细胞是一类特殊的细胞,它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄,从而使体积大了许多倍。
二、细胞的形态与功能的统一(阅读P8)细胞是有机体最基本的结构和功能单位,其重要特征之一是形态和功能的统一,分化程度较高的细胞尤为明显。
三、细胞的观察工具——显微镜(阅读P8-9)1.光学显微镜(1)主要组成:聚光器、物镜和目镜。
(2)光源:可见光。
(3)分辨率:最高只能达到0.2μm,放大倍数最高为1_000倍左右,可以进行细胞的显微结构观察。
2.电子显微镜(即电镜)(1)原理:根据电子光学原理,用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜。
(2)结构:由镜筒、真空系统和电源三部分组成。
(3)放大倍数:最高可达几百万倍,可以看到细胞的亚显微结构,甚至分子领域。
判断正误:(1)单个细胞可以独立生活。
( )(2)细胞都非常微小,用肉眼无法看到。
( )(3)动植物细胞的体积一般比微生物细胞小。
( )(4)细胞的形态和功能一般是相统一的。
( )(5)显微镜主要由聚光器、物镜和目镜组成。
( )(6)光学显微镜放大倍数最高可达几百万倍。
( )(7)电子显微镜比光学显微镜放大倍数高。
( )答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√一、细胞的多样性和统一性1.细胞的形态与功能密切关系举例2.生物体(细胞)的形态、结构与其功能相适应是生物学的基本观点有什么样的形态结构就会有与其相适应的功能,细胞的形态结构不同,执行的功能也不同,细胞功能以一定的物质和结构作基础,细胞结构决定细胞功能,二者是相统一的。
高中生物 第1单元 第1章 第2节 细胞的形态和功能同步
教 学
【提示】 卵细胞是一类特殊的细胞,它含有许多供胚胎 发育利用的营养物质——卵黄,从而使细胞体积增大了许多
当 堂
方 案
倍。
双 基
设
达
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标
课
课
前
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自
知
主
能
导
检
学
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菜单
ZT ·生物 必修1
课 时
细胞的形态与功能的统一(连线)
课 堂
教
互
法 分
连线表示下列细胞的形态与其功能适应
析 ①肌肉细胞 a.长突起 Ⅰ.有利于气体交换
课
课
前
后
自
知
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能
导 学
⇓
检 测
菜单
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课
课
时
堂
教
互
法 分 析
•步骤1:情景导课:以
动 探 究
【新课导入建议】引出
教
当
学 方
本节课题。
堂 双
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基
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课
课
时 教 法
•步骤2:教师通过【正
堂 互 动
分 析
误判断】,以学生抢答
探 究
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课
课
前
后
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导 学
⇓
检 测
菜单
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课
时 教
•步骤4:结合教材,通过
课 堂 互
高中生物 第二节 细胞的形态和功能名师导航 中图版
第二节细胞的形态和功能【思维激活】你知道你是怎样诞生的吗?你的父母不结婚能不能诞生你?他们为你的诞生提供了什么?答案:你的诞生是父母提供的精子和卵细胞融合成受精卵,受精卵在母亲子宫内发育十个月诞生了你。
若父母不结婚不能诞生你。
你的父母为你的诞生分别提供精子和卵细胞,通过精子和卵细胞融合成受精卵,受精卵发育成一个完整的你。
【自主整理】1.细胞的形态和大小不同生物及同一生物体中不同部位的细胞形态、大小是不同的。
2.细胞的形态和功能的统一细胞的形态和功能往往是密切统一的,这是有机体细胞一个重要特征。
3.细胞的观察工具——显微镜显微镜是生命科学微观领域研究的重要工具,它包括光学显微镜和电子显微镜。
光学显微镜以可见光为光源,分辨率只能达0.2 um,可以进行细胞的显微结构观察。
电子显微镜可以把细胞放大上万倍,从而可以看到细胞的亚显微结构。
【高手笔记】1.不同细胞的形态和大小是不同的,动物细胞中最大的是卵细胞,动植物细胞大于微生物细胞。
2.细胞的形态结构与其功能是相适应、相统一的。
【名师解惑】1.怎样理解细胞的多样性和统一性?剖析:⑴细胞多样性的表现细胞的多样性主要体现在细胞形状、大小、种类、结构方面的差异。
①真核细胞与原核细胞的结构存在差异(主要体现在有无核膜);②真核细胞形状、大小、种类各不一样;③原核细胞形状、大小、种类各不一样。
⑵细胞多样性的原因是由于细胞结构和功能的分化。
⑶细胞的统一性虽然细胞的形状、大小、种类千差万别,但不同细胞却有相似的基本结构,即都由细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。
其结构与其功能是相适应、相统一的。
2.怎样正确使用高倍镜?剖析:正确使用高倍镜,必须注意以下几点:(1)在使用高倍镜时,必须先在低倍镜下将目标移到视野的中心,然后换用高倍镜。
因为低倍镜下看到的物像放大倍数小,但看到的标本的实际面积大,容易找到目标;而高倍镜下看到的物像大,同样的视野面积看到的标本的实际面积小,在玻片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分。
高中生物第一单元第一章细胞的概述章末整合提升教案中图版必修1
章末整合提升突破1 细胞学说、细胞与生命活动的关系1.细胞学说的创立(1)创立过程(2)意义①使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的特征而统一起来。
②证明了生物彼此之间存在着亲缘关系,从而为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。
③被称为19世纪自然科学的三大发现之一。
其中,最重要的意义是证明了生物彼此之间存在着亲缘关系。
2.生物活动与细胞的关系细胞是生命活动的单位,一切生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
(1)单细胞生物个体是由一个细胞构成的,一个细胞就能完成各项生命活动。
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
(3)病毒虽不具有细胞结构,但其只有依赖活细胞才能生活。
突破体验1.多细胞生物生命活动的完成所不依赖的是( )A.每个细胞无需分工,都能独立完成各项生命活动B.以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换C.以细胞增殖、分化为基础的生长发育D.以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异答案 A解析A项中每个细胞有分工合作才能完成各项生命活动。
2.下列关于细胞与生命活动关系的描述中,错误的是( )A.引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构,其生命活动与细胞无关B.绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物,只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动C.缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作D.一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞中参与下完成的答案 A解析A项,病毒虽没有细胞结构,但必须寄生在细胞中,并利用细胞的结构和物质生存,故其生命活动与细胞有关。
突破2 对非细胞结构的生物——病毒的认识(1)病毒没有细胞结构,它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物,且都有严整的结构。
(2)病毒的生活方式为寄生生活,病毒一旦离开活细胞,不再有任何生命活动。
所以病毒的培养必须利用活细胞,不能利用培养细菌的培养基来培养。
(3)病毒对寄主细胞的危害,主要靠其增殖活动破坏细胞的结构,使细胞功能丧失。
中图版版高中第一单元第二章细胞的构成章末整合提升教案必修生物
突破1 细胞器的分布、主要结构和功能项目种类存在位置膜结构功能线粒体动、植物细胞双层膜与能量代谢有关,有少量的遗传物质有氧呼吸的主要场所叶绿体植物细胞光合作用的场所液泡单层膜调节细胞的内部环境,与渗透吸水有关内质网动、植物细胞与物质合成、运输有关 高尔基体蛋白质错误!与动植物细胞分泌物的形成有关;与植物细胞壁的形成有关核糖体无膜合成蛋白质的场所中心体动物细胞、低等植物细胞与细胞分裂过程中纺锤体的形成有关溶酶体动、植物细胞单层膜含多种酸性水解酶,分解多种物质突破体验1.在动物细胞中,具有双层膜结构的细胞器是()A.叶绿体B.线粒体C.细胞核D.溶酶体答案B解析此题限定了范围:动物细胞、双层膜、细胞器。
叶绿体是植物细胞特有的细胞器,在动物细胞中没有;核膜是双层膜,但细胞核不是细胞器;溶酶体是单层膜结构;只有线粒体是动物细胞中具有的双层膜结构的细胞器。
2.某位科学家用活细胞做了许多连续切片,在电镜下观察这些切片后,他画出了一个综合图(如图所示),有理由认为这一细胞不是()A.进行光合作用的细胞B.进行有氧呼吸的细胞C.真核细胞D.植物细胞答案A解析此题要根据图中所示结构来推断细胞类型及功能。
由图可知,该细胞具有细胞壁、液泡、线粒体及核膜、核仁,可认定该细胞为进行有氧呼吸的植物细胞,因为图中无叶绿体,所以有理由认为该细胞不能进行光合作用。
突破2病毒、原核细胞、真核细胞的比较1.辨析体)2.几个结论(1)在真核细胞中,无叶绿体和大液泡的细胞不一定就是动物细胞,如植物根尖分生区细胞。
(2)有中心体的细胞不一定是动物细胞,也可能是低等植物细胞。
(3)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。
突破体验3.病毒与细菌的区别、细菌与真菌(如酵母菌)的区别分别是()A.有无细胞壁、有无遗传物质B.有无细胞结构、有无成形的细胞核C.有无细胞核、有无细胞结构D.有无细胞核、有无细胞壁答案B解析病毒是没有细胞结构的生物,细菌是原核生物,其与真核生物的区别在于有无以核膜包被的细胞核。
1.1.2细胞形态和功能导学案(中图版必修I)
【课后巩固(布置作业)】
课本巩固提高两个小题
【纠错反思(教学反思)】
1.1.2细胞形态和功能导学案(教学案)
年级:高一班级:姓名:小组名称:
科目
生物
课题
课型
新课
授课人
设计人
高一
备课组
审查人
审核人
师评
组评
学习
目标
1.使用显微镜观察多种多样的细胞[
2.理解细胞的形态与功能相统一的观点
3.了解观察工具---显微镜技术的进步对生命科学微观领域研究的重大意义。
学习
重点
显微镜的使用
学习
难点
显微镜的使用
学法
指导
合作探究、自主归纳
学习过程
学习笔记
(教学设计)
【自主学习(预习案)】阅读教材内容,完成下列问题:
1、细胞的形状和大小
1)列举单细胞和多细胞生物中,常见细胞形状。
2)说出支原体的大小和卵细胞大的作用。
2、细胞的形态与功能的统一
举例说明细胞形态如何与功能相适应。
3.细胞的观察工具-----显微镜
4.把一个较大的对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开,同时画图)。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过,可以看到白亮的视野
【当堂小结】
1.细胞通常是用肉眼观察不到的,显微镜在细胞的发现过程中起了重要作用。
2.细胞的发现距今已有300多年的历史,它使人类认识到自然界几乎所有的生物都是由细胞构成的,细胞是有机体最基本的结构和功能单位。
4.各代表说出自己的观点
5.老师点拨,和学生一起归纳出正确答案
【当堂检测】
高中生物 第一单元 有机体中的细胞 第一章 细胞概述 第二节 细胞的形态和功能学案2 中图版必修1(
高中生物第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第二节细胞的形态和功能学案2 中图版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中生物第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第二节细胞的形态和功能学案2 中图版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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细胞的形态和功能一、学习目标:1、理解细胞形态与功能的统一2、掌握显微镜的使用方法,并能在试验过程中灵活运用。
3、细胞形态与功能关系二、重难点:1、掌握显微镜的使用方法,并能在试验过程中灵活运用。
2、细胞形态与功能关系。
三、知识结构:1.握住镜臂,托住镜座.2.把显微镜放在实验台上,略偏 (显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。
安装好目镜和物镜。
二、对光3.转动转换器,使对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
4.把一个较大的对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开,同时画图)。
转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过,可以看到白亮的视野。
三、观察5.把所要观察的玻片标本(也可以用印有“6”字的薄纸片制成)放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。
6.转动,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。
7.左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
注意事项:实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。
转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。
高中生物 第一单元 有机体中的细胞 第一章 细胞概述 第二节 细胞的形态和功能学案 中图版必修1(2
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第2节细胞的形态和功能学习目标:1使用显微镜观察各种各样的细胞。
2分析细胞形态与功能的统一.3 了解显微镜技术的进步对生命科学微观领域研究的重大意义。
重点导学:一细胞的观察工具-显微镜1 实验室中常用的观察细胞的工具为____________ ,主要由 __________ ___________ 和__________组成。
普通的光学显微镜通常使用_________ 作为光源,其分辨率最高只能达________ ,放大倍数最高为__________ 左右,可以进行细胞的_________________ 观察。
如果要观察细胞的更细微的结构,还需使用___________________,简称___________ ,可以把细胞放大________倍,可以看到细胞的_________________ ,这极大的推进了细胞研究的进程,逐步进入到________________ 和_____________________ 。
2 概念辨析①显微镜视野大小和放大倍数②目镜与物镜的区别③低倍物镜与高倍物镜的比较二细胞的形状和大小探究活动:1在一滴池塘水中观察到的生物有什么特点?2 比较你所观察到的各类生物细胞的形态和大小,能得出什么结论?3单细胞生物一般是____________ 独立生活,他们往往有自己__________的形状。
2019-2020年高中生物《细胞的基本结构》教案1 中图版必修1
2019-2020年高中生物《细胞的基本结构》教案1 中图版必修1一、教学目标:1、理解细胞形态与功能的统一2、掌握显微镜的使用方法,并能在试验过程中灵活运用。
3、细胞形态与功能关系二、重难点:1、掌握显微镜的使用方法,并能在试验过程中灵活运用。
2、细胞形态与功能关系。
三、板书设计:一、细胞的形状和大小二、细胞的形态与功能的统一三、显微镜的使用方法四、教学过程:导入:我们已经将蔬菜、水果和牛肉等材料做成了切片,放在显微镜下观察,会发现这些组织都是细胞构成的,但是不同生物及同一生物的不同部位的细胞形态大小却是千差万别的。
今天我们就学习一下有关细胞的形态和功能。
一、细胞的大小和形状:教师出示挂图,学生阅读【探究活动】并讨论问题:1、在一滴池塘水中观察到的生物由什么特点?2、比较你观察到的生物在形态和大小,你能的出什么结论?教师总结:细胞的形状是多种多样的,有的是圆形、椭圆形、方形、扁形、多角形等。
细胞的大小也差别很大,一般来说高等动物的受精卵细胞大于体细胞。
大多数的动植物细胞大于微生物的细胞。
二、细胞的形态和功能的统一学生阅读课本1-1-9 细胞的形态和功能的关系?教师总结。
1、形态与功能的统一是有机体细胞的一个重要特征。
2、越高级的生物,细胞分化越明显。
三、显微镜的使用:1.右手握住镜臂,左手托住镜座。
2.把显微镜放在实验台上,略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。
安装好目镜和物镜。
二、对光3.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
4.把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开,同时画图)。
转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜,可以看到白亮的视野。
三、观察5.把所要观察的玻片标本(也可以用印有“6”字的薄纸片制成)放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。
6.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。
2024-2025学年高中生物第1单元第2章第2节细胞的基本结构教案中图版必修1
5. 细胞质中的细胞器及其功能
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下:
1. 生命观念:使学生理解细胞是生命的基本单位,各种生物现象都可以归结为细胞现象。
2. 科学思维:培养学生运用观察、比较、推理、归纳等方法分析细胞结构和功能的能力。
2. 请列举三种细胞器,并简要说明它们在细胞中的功能。
3. 请解释细胞增殖的过程,以及细胞分化如何导致不同组织和器官的形成。
4. 描述细胞间连接的作用,以及信号分子如何调节细胞生长、分化和死亡。
5. 请分析一个具体的细胞案例,说明细胞结构与功能的关系,以及细胞知识在实际应用中的重要性。
板书设计
1. 细胞的形状和大小
2024-2025学年高中生物 第1单元 第2章 第2节 细胞的基本结构教案 中图版必修1
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中生物第1单元第2章第2节,主要涉及细胞的基本结构。本节课的内容将围绕以下几个方面展开:
1. 细胞的形状和大小
2. 细胞膜的结构和功能
3. 细胞质的组成和功能
3. 实验器材:根据教学内容,准备实验所需的器材和试剂。例如,显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、细胞培养液等。在实验前,要对实验器材进行彻底清洁和消毒,确保实验的安全性和准确性。
4. 教室布置:根据教学需要,对教室进行适当布置。设置分组讨论区,以便学生能够进行小组讨论和合作学习。同时,准备实验操作台,确保学生有足够的空间进行实验操作。
8. 教学评价工具:准备教学评价工具,包括课堂问答、小组讨论、实验报告等。通过这些评价工具,能够及时了解学生对知识的理解和掌握程度,为后续教学提供反馈和参考。
中图版高中生物必修1 1.1.2细胞的形态和功能_学案设计1
细胞的形态和功能【学习目标】1.使用显微镜观察各种各样的细胞;2.分析细胞形态与功能的统一;3.了解显微镜技术的进步对生命科学微观领域研究的重大意义。
【学习重难点】重点:掌握显微镜的使用方法,并能在试验过程中灵活运用。
难点:细胞形态与功能的关系。
【学习过程】一、细胞的形状和大小1.形状:(1)单细胞生物一般是独立生活,他们往往有自己的形状。
如草履虫形如、衣藻呈且带有。
(2)多细胞生物体中,细胞形状有、椭圆形、、扁形、、多角形等,也有的呈不规则形状。
2.大小:(1)世界上最大的细胞是,最小的细胞是。
(2)一般来说,动植物细胞的体积要微生物细胞,高等动物的卵细胞体细胞。
思考:①为什么细胞的体积普遍较小?试从物质交换的角度分析。
②卵细胞的体积较大,这有什么意义?【例1】下列细胞体积最大的是()A.动物的卵细胞B.上皮细胞C.支原体D.大肠杆菌二、细胞的形态与功能的统一1.动物细胞:(1)肌肉细胞呈长条形或长梭形,与功能相适应。
(2)红细胞呈圆盘形,利于的气体交换。
(3)人脑内一种典型的神经细胞,有长的突起,大大提高了的效率。
2.植物细胞:(1)植物茎的木纤维细胞呈,起作用。
(2)叶表皮的保卫细胞呈,2个细胞围成一个,有利于和等生命活动。
3.细胞的和相统一是有机体细胞的一个重要特征,的细胞越明显。
【例2】判断以下说法不正确的是()A.同一生物体不同部位的细胞形态、大小完全相同B.同一生物体不同部位的细胞形态、大小千差万别C.不同生物体的细胞形态、大小有所差别D.细胞的大小形态与其功能相适应三、细胞的观察工具——显微镜1.实验室中常用的观察细胞的工具为,主要由、和组成。
2.普通的光学显微镜通常使用作为光源,其分辨率最高只能达,放大倍数最高为左右,可以进行细胞的观察。
如果要观察细胞更细微的结构,还需使用,简称,它可以把细胞放大倍,借助它我们可以看到细胞的,这极大的推进了细胞研究的进程。
3.概念辨析:(1)显微镜视野大小和放大倍数(2)目镜与物镜的区别(3)低倍物镜与高倍物镜的比较。
中图版生物必修1第二节细胞的形态和功能word教案
细胞的形态和功能一、一般光学显微镜是生物学实验中最经常使用的仪器之一,试回答下列关于显微镜利用中的有关问题:(1)一细胞或物体被显微镜放大50倍,这时“被放大50倍”是指该细胞或生物体的()A、体积B、表面积C、像的面积D、长度或宽度(2)当显微镜的目镜为10×,物镜为10×时,视野范围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变,物镜换成40×时,则在视野中可看到这行细胞中的--------------------()A、2个B、4个C、16个D、32个(3)用4台显微镜观看黑藻细胞。
在相同环境中,若视野的明暗程度相仿,反光镜的选用一致,则:显微镜的光圈最大的一台是();目镜和物镜均最短的一台是();观看到的细胞数量最多的一台是-------------------------------------------------------------()A、目镜15×和物镜45×B、目镜15×和物镜10×C、目镜5×和物镜10×D、目镜5×和物镜45×二、选择藓类作为观看叶绿体材料的缘故与下列哪项无关---------------------------------()A、制片简单B、叶绿体清楚C、叶子薄而小D、细胞质流动速度快3、用高倍镜观看比用低倍镜观看到的细胞数量、大小和视野的明暗情形依次为---()A、多、大、亮B、少、小、暗C、多、小、暗D、少、大、暗4、张小攀同窗在观看变形虫临时装片时,发觉视野中有一较大的变形虫,但在图象上有一小片污物,阻碍对变形虫的观看。
(1)在不调换目镜和物镜的情形下,她应如何判定污物在何处?写出操操作步骤。
(2)若是确认污物在装片内部,在既不许诺从头制作装片又不能揭开盖玻片的情形下,如何清除污物或使污物与变形虫分开?五、在丛林公园里有一群灰喜鹊,它们是那个丛林公园里马尾松的“爱惜神”,这一群灰喜鹊称之为一个()A.群落B.生态系统C.种群D.生物圈六、下列结构中,具有生命的是()A.脱氧核糖核酸(DNA)B.生物大分子C.独立的SARS病毒D.人体的心肌细胞7、在低倍镜下,若是一个细胞偏向视野的右前方,要将其移到视野中心,应将玻片向哪个方向移动()A.左前方B.右前方C.左后方D.右后方八、病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是()A.细胞膜B.细胞壁C.核糖体D.核酸九、下列四种生物中,哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显区别()A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.蘑菇10、在生命系统的层次中,能完整地表现各类生命活动的最微小的层次是_________,由该层次组成的一棵马尾松属_________层次,一片丛林中的全数马尾松属_________层次。
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录高中必修一第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获和利用第四节从化学能到生物能第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节癌症的发生与防治第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡高中必修二第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成高中必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续发展高中选修一第一单元微生物培养技术1.1 微生物的分离和纯培养1.2 培养基对微生物的选择作用1.3 测定微生物的数量课外阅读:纯种分离和培养技术的发展第二单元食品加工与食品安全2.1 发酵与食品加工2.2 食品安全的评估课外阅读:食品卫生标准第三单元酶的制备及应用3.1 酶的制备及活力测定3.2 酶在食品加工中的应用3.3加酶洗衣粉的洗涤条件3.4 酶的固定化课外阅读:纤维素酶的神奇作用第四单元植物有效成分的提取4.1 植物色素的提取4.2 植物芳香油的提取课外阅读:食用色素与健康第五单元植物的组织培养5.1 植物快速繁殖技术5.2植物种苗脱毒技术课外阅读:兰花工业第六单元蛋白质和DNA技术6.1 蛋白质的提取和分离6.2 DNA片段的扩增-PCR技术课外阅读:PCR技术的诞生高中选修二第一单元生物科学与农业第一章生物科学与动植物生产第一节植物繁育的现代技术第二节植物病虫草害的综合防治第三节动物的繁育技术第四节动物疫病防治第五节设施农业第六节绿色食品第二章生物科学与食品加工第一节发酵工程与食品加工第二节酶工程与食品加工第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化第一节生物性污染第二节生物净化第二章生物资源的可持续利用第一节生物资源及其特性第二节生物资源的开发与保护第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术第一节基因诊断和基因治疗第二节器官移植第二章人类生殖工程第一节人类的生殖控制第二节人类生殖技术第三章生物药物第一节抗生素及其合理使用第二节疫苗和抗体第三节其他生物工程药物高中选修三第一单元生物技术与生物工程第一章基因工程与蛋白质工程第一节基因工程的原理第二节基因工程的应用第三节蛋白质工程第二章细胞工程第一节动物细胞培养第二节植物组织培养第三节细胞融合技术第四节干细胞工程第五节克隆技术第三章胚胎工程第一节动物胚胎发育的基本过程第二节良种化胚胎工程第三节胚胎工程的新进展第二单元生态工程与生物安全第一章生态工程第一节生态工程及其原理第二节我国的生态工程第二章生物安全与生物伦理第一节基因工程的风险第二节生物武器第三节生物伦理。
2024-2025学年版高中生物第一单元第一章细胞的概述章末整合提升教案中图版必修1
结合细胞内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习细胞的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预胞概述内容,强调细胞的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的细胞概述内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
4.结合科研进展,讲解细胞学说在现代生物学中的重要性,激发学生的学习兴趣。
5.分组讨论、汇报,促进学生间的交流与合作,共同突破难点问题。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授:用于传授细胞的基本概念、发现和发展历程,细胞的结构和功能等基础知识。
-讨论:鼓励学生就细胞学说的发展、细胞代谢和分裂等话题进行深入探讨,促进思维碰撞。
3.科学交流:通过小组讨论和报告,培养学生的科学交流能力,使其能够有效地表达自己的观点和理解,并能倾听他人的意见。
4.科学伦理:通过学习细胞的代谢和分裂,引导学生关注生命科学伦理,使其能够理解并尊重生命科学的伦理原则。
重点难点及解决办法
重点:
1.细胞的概念与功能
2.细胞的发现和发展历程
3.细胞的基本结构与功能
答案:细胞的发现历程包括虎克、胡克、施莱登和施旺等科学家的贡献。虎克在1665年首次观察到了细胞,并将其描述为“小室”或“小房间”。胡克在1674年进一步观察了细胞,并将其命名为“cell”,意为“小房间”。施莱登和施旺在1838年提出了细胞学说,认为细胞是生物体的基本结构和功能单位,生物体由细胞构成。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验细胞知识的应用,提高实践能力。
高中生物第一单元第一章细胞的概述第二节细胞的形态和功能教案中图版必修1
第二节细胞的形态和功能目标导航 1.结合实验和实例,说出细胞的多样性。
2.结合实例,简述细胞形态与功能的统一性。
一、细胞的形状和大小(阅读P7-8)1.形状(1)单细胞生物一般是单个细胞独立生活,具有自己特有的形状。
草履虫形如鞋底,衣藻呈卵形且带有长鞭毛。
(2)多细胞生物中,常见的细胞形状有圆形、椭圆形、方形、扁形、棱形、多角形等,也有的呈不规则形状。
2.大小(1)有机体的各种细胞的大小差别很大,如鸵鸟卵细胞直径可达5cm,而支原体只有0.1~0.3μm。
(2)一般说来,动植物细胞的体积大于微生物细胞,高等动物的卵细胞大于体细胞。
(3)卵细胞是一类特殊的细胞,它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄,从而使体积大了许多倍。
二、细胞的形态与功能的统一(阅读P8)细胞是有机体最基本的结构和功能单位,其重要特征之一是形态和功能的统一,分化程度较高的细胞尤为明显。
三、细胞的观察工具——显微镜(阅读P8-9)1.光学显微镜(1)主要组成:聚光器、物镜和目镜。
(2)光源:可见光。
(3)分辨率:最高只能达到0.2μm,放大倍数最高为1_000倍左右,可以进行细胞的显微结构观察。
2.电子显微镜(即电镜)(1)原理:根据电子光学原理,用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜。
(2)结构:由镜筒、真空系统和电源三部分组成。
(3)放大倍数:最高可达几百万倍,可以看到细胞的亚显微结构,甚至分子领域。
判断正误:(1)单个细胞可以独立生活。
( )(2)细胞都非常微小,用肉眼无法看到。
( )(3)动植物细胞的体积一般比微生物细胞小。
( )(4)细胞的形态和功能一般是相统一的。
( )(5)显微镜主要由聚光器、物镜和目镜组成。
( )(6)光学显微镜放大倍数最高可达几百万倍。
( )(7)电子显微镜比光学显微镜放大倍数高。
( )答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√一、细胞的多样性和统一性1.细胞的形态与功能密切关系举例2.生物体(细胞)的形态、结构与其功能相适应是生物学的基本观点有什么样的形态结构就会有与其相适应的功能,细胞的形态结构不同,执行的功能也不同,细胞功能以一定的物质和结构作基础,细胞结构决定细胞功能,二者是相统一的。
高中生物第一单元第二章第二节《细胞的基本结构》教学设计中图版必修1
第一单元第二章第二节细胞的基本结构
一、教学目标
知识目标:
1.简述细胞的基本结构。
2.举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、液泡等主要细胞器的结构和功能;能够辨认不同细胞器的图像。
能力目标:
1.熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点,对不同图像加以辨别。
2.学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。
情感目标:
1.在学习和实验活动中培养勤于动手、实事求是的科学素养。
2.理解真核细胞不同细胞器之间的协作关系。
3.认同细胞结构和功能相统一的观点。
二、教学重点
《细胞的结构》一节是本模块的知识基础,对学习细胞的自我保障、新陈代谢及生命周期等内容具有重要意义。
线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等主要细胞器的结构和功能。
三、教学难点
细胞内各种细胞器的分工协作关系。
四、教学方法
合作探究法、讨论法
五、教具准备
教学课件;动物(植物)细胞亚显微结构模型;细胞器名称卡片。
六、教学过程
七、板书设计。
高中生物第1单元第1章第2节细胞的形态和功能教案中图版必修1
第二节 细胞的形态和功能1.使用高倍显微镜观察多种多样的细胞,比较细胞的形状和大小。
(重点)2.理解细胞的形态和功能的统一。
1.细胞的形状和大小 (1)形状①单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧草履虫形如鞋底衣藻呈卵形且带有长鞭毛②多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧圆形椭圆形方形扁形梭形多角形(2)大小①已知世界上最大的细胞是鸵鸟卵细胞,最小的细胞是支原体。
②一般来说,动植物细胞的体积要大于微生物细胞,高等动物的卵细胞大于体细胞。
2.细胞的形态与功能的统一 细胞的形态与其功能适应(连线)①肌肉细胞 a.长突起 Ⅰ.有利于气体交换 ②红细胞 b.圆盘状 Ⅱ.提高冲动传递效率 ③神经细胞 c.长条形或长梭形 Ⅲ.收缩功能 ④木纤维细胞 d.半月形 Ⅳ.支持作用 ⑤保卫细胞 e.梭形 Ⅵ.利于呼吸和蒸腾【提示】 ①-c -Ⅲ ②-b -Ⅰ ③-a -Ⅱ ④-e -Ⅳ ⑤-d -Ⅵ[合作探讨]探讨1:为什么高等动物的卵细胞大于一般的体细胞?提示:卵细胞是一类特殊的细胞,它含有许多供胚胎发育利用的营养物质——卵黄,从而使细胞体积增大了许多倍。
探讨2:举例说明细胞的形态与功能是统一的?提示:红细胞为圆盘状,有利于O2和CO2气体的交换,神经细胞伸出去的突起可达1 m 以上,大大提高了冲动传递的效率。
[思维升华]1.多种多样的细胞(1)对单细胞生物来说①不同生物的细胞形态不同,如草履虫呈鞋底状,蓝藻呈球形,衣藻呈卵形且带有长鞭毛。
②同一生物不同时期的细胞形态不同,如变形虫静止时近球形,运动时伸出伪足。
(2)对多细胞生物来说①不同生物的细胞形态不同,如植物细胞多呈长方形,团藻细胞呈球形。
②同一生物不同组织的细胞形态不同,如肌细胞呈长梭形,神经细胞多突起。
2.形态与功能相适应尽管细胞的形态是多种多样的,但每种细胞的形态总是与其本身的功能相统一。
例如,在多细胞有机体中,不同组织的细胞形态与功能相统一,是多细胞有机体的一个重要特征,分化程度越高,表现越明显。
2024-2025学年高中生物第1单元第1章第2节细胞的形态和功能教案中图版必修1
讨论结束后,我会邀请各小组代表进行汇报,总结实验观察到的细胞结构特点及其功能。同时,我会对同学们的表现给予评价和反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。
第七环节:课后作业
为了巩固所学知识,课后请同学们完成以下作业:
1.复习教材内容,加深对细胞形态和功能的理解;
2.完成课后练习题,检验自己的学习效果。
(5)跨学科学习:
鼓励学生将生物学知识与化学、物理等学科知识相结合,探讨细胞在不同学科领域的应用。例如,研究细胞膜的电生理特性,了解细胞在神经科学中的应用。
答案:动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。不同之处在于,植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡,而动物细胞则没有。
2.植物细胞特有:细胞壁、叶绿体、液泡
二、细胞的功能
1.细胞膜:选择性透过性
2.细胞核:遗传信息存储与传递
3.细胞器:
-内质网、高尔基体:蛋白质加工与运输
-线粒体:能量产生
-叶绿体:光合作用
三、细胞结构与功能的相互关系
1.结构决定功能
2.细胞器协同作用
```
这样的板书设计旨在清晰地展示本节课的重点知识点,通过有序的编号和简洁的词句,帮助学生理解和记忆细胞的结构与功能,以及它们之间的相互关系。
2.课后自主学习和探究:
(1)研究细胞器的协同作用:
鼓励学生以小组为单位,选择一个细胞器,深入了解其在细胞活动中的作用,以及与其他细胞器的协同关系。例如,研究线粒体在能量代谢中的作用,以及它与内质网、高尔基体等其他细胞器之间的联系。
(2)探索细胞结构与功能的关系:
学生可以通过查阅资料、进行实验等方式,探究细胞结构与其功能之间的关系。例如,研究细胞膜的流动性如何影响物质的进出,细胞核的形态变化如何影响遗传信息的传递等。
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目标导航1.结合实验和实例,说出细胞的多样性。
2.结合实例,简述细胞形态与功能的统一性。
一、细胞的形状和大小(阅读P7—8)1.形状(1)单细胞生物一般是单个细胞独立生活,具有自己特有的形状。
草履虫形如鞋底,衣藻呈卵形且带有长鞭毛。
(2)多细胞生物中,常见的细胞形状有圆形、椭圆形、方形、扁形、棱形、多角形等,也有的呈不规则形状。
2.大小(1)有机体的各种细胞的大小差别很大,如鸵鸟卵细胞直径可达5cm,而支原体只有0.1~0.3μm。
(2)一般说来,动植物细胞的体积大于微生物细胞,高等动物的卵细胞大于体细胞。
(3)卵细胞是一类特殊的细胞,它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄,从而使体积大了许多倍。
二、细胞的形态与功能的统一(阅读P8)细胞是有机体最基本的结构和功能单位,其重要特征之一是形态和功能的统一,分化程度较高的细胞尤为明显。
三、细胞的观察工具——显微镜(阅读P8—9)1.光学显微镜(1)主要组成:聚光器、物镜和目镜。
(2)光源:可见光。
(3)分辨率:最高只能达到0.2μm,放大倍数最高为1_000倍左右,可以进行细胞的显微结构观察。
2.电子显微镜(即电镜)(1)原理:根据电子光学原理,用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜。
(2)结构:由镜筒、真空系统和电源三部分组成。
(3)放大倍数:最高可达几百万倍,可以看到细胞的亚显微结构,甚至分子领域。
判断正误:(1)单个细胞可以独立生活。
()(2)细胞都非常微小,用肉眼无法看到。
()(3)动植物细胞的体积一般比微生物细胞小。
()(4)细胞的形态和功能一般是相统一的。
()(5)显微镜主要由聚光器、物镜和目镜组成。
()(6)光学显微镜放大倍数最高可达几百万倍。
()(7)电子显微镜比光学显微镜放大倍数高。
()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√一、细胞的多样性和统一性1.细胞的形态与功能密切关系举例类型形态功能动物细胞肌肉细胞长条形或长梭形具有收缩功能红细胞圆盘状有利于O2和CO2气体的交换神经细胞有长长的突起提高冲动传递的效率植物细胞茎的木纤维细胞梭形利于茎部起支持作用保卫细胞半月形,2个细胞围成一个气孔利于呼吸和蒸腾等生命活动2.生物体(细胞)的形态、结构与其功能相适应是生物学的基本观点有什么样的形态结构就会有与其相适应的功能,细胞的形态结构不同,执行的功能也不同,细胞功能以一定的物质和结构作基础,细胞结构决定细胞功能,二者是相统一的。
1.你知道肌纤维和神经纤维有何不同吗?答案肌细胞呈长条形或长梭形,又叫肌纤维,其有收缩功能。
神经细胞包括细胞体和突起两部分,轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维,它是神经细胞的一部分,具有产生和传导兴奋的作用。
2.你还知道哪些常见的特化细胞?答案如红细胞、精子和卵细胞等。
1.细胞具有多样性,下面对细胞形态结构与功能的关系的理解有偏差的是()A.卵细胞富含营养、体积大,与早期胚胎发育相适应B.精子具有尾,与其运动功能相适应C.神经细胞有长的突起,与其传导功能相适应D.红细胞无细胞核,与其能再生的功能相适应问题导析(1)卵细胞富含营养→体积大→满足早期胚胎发育的需要。
(2)精子具有尾→运动。
(3)神经细胞有长的突起→传导功能。
(4)红细胞无细胞核,其内部主要为血红蛋白→运输氧气的功能。
答案D一题多变判断正误:(1)细胞形态和功能的统一是细胞的重要特征之一。
()(2)洋葱根尖分生区细胞呈正方形,有利于进行细胞分裂。
()(3)蚕豆根尖成熟区表皮细胞向外突起,有利于吸收水分。
()(4)人的神经细胞有多个突起,有利于与多个细胞联系。
()答案(1)√(2)×(3)√(4)√二、光学显微镜的使用1.使用显微镜观察的步骤和要领(1)低倍镜:取镜⇒安放⇒对光⇒压片⇒调焦⇒观察。
(2)高倍镜——“四字诀”找:先在低倍镜下“找”到物像,并调节至清晰。
移:将观察点“移”到视野中央。
转:“转”动转换器,换上高倍镜。
调:“调”节光圈及细准焦螺旋,使物像清晰。
2.显微镜的成像特点显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像,即物像与实物是倒置的,将物像旋转180°后与实物的位置相同。
3.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如H1。
(2)目镜越长,放大倍数越小。
4.视野中细胞的排布与放大倍数的关系(1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算,如图:(2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算,如图:5.低倍镜与高倍镜视野的区别项目视野范围视野亮度细胞数目细胞大小低倍镜大亮多小高倍镜小暗少大6.装片移动方向的判断视野中物像移动的方向与载玻片中实物的运动方向正好相反,所以移动装片时,应按照同向原则,即物像往哪偏离就将装片往哪移动,就可将物像移至视野中央。
举例:分析:移动前物像位于左上方,若使物像位于视野中央,物像需向右下方移动,操作时应使标本向左上方移动。
1.使用光学显微镜应遵循哪些基本原则?答案普通显微镜使用的基本原则:(1)先用低倍镜,后用高倍镜。
(2)先用粗准焦螺旋,后用细准焦螺旋。
(3)镜筒先下降,后缓慢上升。
2.显微镜下看到一个细胞在视野的右上方,那么实际该细胞在装片的哪个方向?答案显微镜成的是倒像,该细胞实际应在装片的左下方。
3.为什么在观察标本时,要先用低倍镜观察,再用高倍镜观察?答案先用低倍镜,因为低倍镜下,视野相对较大,易于找到想要观察的目标;换用高倍镜是为了能更清晰地观察目标。
2.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤,要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B,其正确的操作步骤是()1向右上方移动载玻片2调节反光镜使视野明亮3转动转换器4调节细准焦螺旋5调节粗准焦螺旋⑥向左下方移动载玻片A.1324B.234⑥C.⑥324D.⑥354问题导析(1)由图可知,A图中的细胞比B图中的多而小,说明A图是低倍镜下的图像,B图是A 图左下方细胞在高倍镜下的图像。
(2)由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为:移动装片→转动转换器→转动细准焦螺旋。
答案C一题多变观察上题中细胞装片时,在低倍镜视野下A图左下方细胞明亮、清晰,但换成高倍镜后,物像不见了。
产生该现象的可能原因是()A.没有调节反光镜B.没有移动装片使物像移到视野的中央C.没有调节粗准焦螺旋D.没有调节细准焦螺旋答案B1.关于细胞的多样性的举证不属实的是()A.鸵鸟的卵细胞直径达5cm,是最大的细胞B.动物的神经细胞可伸出长达1m的神经纤维C.独立生活的支原体直径约100nmD.专营寄生生活的病毒需借助于电镜才能看到答案D解析病毒无细胞结构,作为细胞多样性的举证不属实。
2.以下说法中,不正确的是()A.同一生物体不同部位的细胞形态、大小完全相同B.同一生物体不同部位的细胞形态、大小千差万别C.不同生物体的细胞形态、大小有差别D.细胞的形态、大小与其功能相适应答案A解析不同生物及同一生物体中不同部位的细胞形态、大小不同,细胞的形态与功能也不同。
3.下列关于高倍物镜的叙述,正确的是()A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察B.在低倍镜下找到叶片细胞,即可换上高倍物镜C.换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用较大的光圈或凹面反光镜答案D解析用显微镜观察材料,必须用低倍镜先找到合适的部位,将其移到视野中央后,再换上高倍物镜,这时只能使用细准焦螺旋调焦。
由于换上高倍镜后视野变暗,为得到适宜的亮度,可调节光圈及反光镜。
4.下列关于显微镜操作的方法中,正确的是()1对光时,阳光照在反光镜上,视野越亮越好2进行低倍镜与高倍镜的转换时,扳动物镜转动较省力3使用完毕后,要用干布拭去载物台上的水和脏物4装箱之前,应下降镜筒,使物镜插入通光孔中5取、放显微镜时,要左手托镜座,右手握镜臂,并且要轻拿、轻放A.123B.124C.35D.234答案C解析对光时,光线适宜观察即可;进行低倍物镜与高倍物镜的转换时,要转动转换器,而不是直接用手扳物镜;装箱前应将两个物镜偏到两旁,而不是插入通光孔中。
5.显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一,下面是关于显微镜使用过程中的几个问题。
(1)在低倍镜下寻找到要观察的细胞后,若要进一步放大观察,则操作的主要程序为:1把________________移到________________。
2________________________________________。
3________________至物像清晰。
(2)图1是在使用目镜为10×,物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野,图2是更换物镜后的视野,则更换的物镜应为________________(放大倍数)。
(3)细胞内的细胞质并不是静止的,而是在不断地流动着,其方式多数呈环形流动。
若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则实际的流动方向应为____________________________________。
答案(1)1要放大观察的物像视野中央2转动转换器换上高倍镜3调节细准焦螺旋(2)40×(3)逆时针基础巩固1.人体的红细胞、肌肉细胞和神经细胞的形态主要是()A.圆盘状、方状、纤维状B.圆形、长条形、不规则形C.圆盘状、长梭形、不规则形D.椭圆形、长条形、多角形答案C解析所有的植物和动物都是由细胞组成的,但不同生物或同一生物体中不同部位的细胞形态大小却是千差万别的。
红细胞呈圆盘状,有利于O2和CO2气体的交换;肌肉细胞又称肌纤维,呈长条形或长梭形,有利于进行收缩与舒张;神经细胞呈不规则形,长长的突起大大提高了冲动传递的效率。
2.据统计,一个新生婴儿的细胞数目约为2×1012,而成人的细胞数目约为2×1014,下列有关细胞的叙述错误的是()A.成人细胞与婴儿细胞在大小上无很大差异B.个体大小与细胞大小关系不大C.不同生物的细胞大小有区别D.所有的细胞都必须在显微镜下才能看到答案D解析不同种类的细胞大小差别很大;生物体的大小不取决于细胞的大小,而是由于数目的差异;并不是所有的细胞都需要用显微镜才能观察到,如鸵鸟卵细胞的直径可达5厘米,可直接观察。
3.有机体细胞的一个重要特征是形态与功能的统一,下列最能体现这一特征的是()A.神经干细胞B.造血干细胞C.胚胎干细胞D.神经细胞答案D解析细胞分化越明显,形态与功能的统一性表现越突出。
4.美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。