三年级科学实验计划
小学科学实验计划5篇
小学科学实验计划5篇小学科学实验计划（篇1）一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务及目标为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：1、明确科学实验的目的意义。
在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。
2、按照合格科学实验室的标准和《江苏省小学教学仪器设备配备目录(试行)》，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。
凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。
3、仪器保管责任到人。
加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符;对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报;存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
(3)实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
(4)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
4、科学学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。
因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。
学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。
5、执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好实验课或公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。
三、具体工作措施1、实验室工作由主任教师直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
三年级上册科学实验计划
三年级上册科学实验计划工作目标1.编写实验教材：目标是编写适用于三年级学生的科学实验教材，内容需涵盖基础的科学原理和实验操作技能。
教材应配以清晰的步骤指导和趣味性的插图，以提升学生的学习兴趣和参与度。
–教材编写将基于国家课程标准和教学大纲，确保知识点的准确性和教学的适宜性。
–每个实验设计都将经过严格的测试，确保实验过程安全可控，材料易于获取，成本适中。
–教材中实验将结合日常生活实例，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。
2.设计实验教学活动：目标是设计一系列与教材相配套的实验教学活动，旨在激发学生的科学兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
–教学活动设计需兼顾学生的个体差异，提供不同层次的挑战，满足学生的学习需求。
–活动将融入团队合作元素，鼓励学生相互交流与合作，培养集体荣誉感和解决问题的能力。
–教学活动应定期评估和更新，确保与当前教育理念和技术发展保持同步。
3.开展教师培训：目标是提高教师对科学实验教学的认知和能力，确保教师能够有效地使用新教材和教学活动。
–培训将包括实验操作技巧、教材使用方法、课堂管理等，帮助教师提升教学质量。
–培训将采用实践结合理论的方式，通过实际操作和模拟教学，让教师能够快速上手。
–建立教师互助交流平台，促进教师之间的经验分享和问题讨论，持续提高教学质量。
工作任务1.市场调研：收集和分析三年级学生的学习需求，了解现有的科学实验教学资源和存在的问题。
–通过问卷调查、访谈和市场数据分析，全面了解目标用户群体的需求特点。
–对比分析现有的教材和教学活动，找出其优势和不足，为我们的教材和活动设计提供参考。
–调研结果将作为我们工作计划的出发点和依据，确保我们的工作紧密贴合市场需求。
2.教材编写与设计：基于市场调研的结果，进行教材的编写和设计工作。
–组织专业的编写团队，明确每个成员的编写职责和任务分工。
–按照科学知识的逻辑结构和学生的认知规律，合理安排教材内容和结构。
–结合学生的兴趣和实际生活，设计富有创意和趣味性的实验活动。
2023教科版科学三年级上册实验教学计划
2023教科版科学三年级上册实验教学计划实验目的本实验教学计划旨在帮助三年级上册学生在科学领域中培养实践能力和科学思维，通过实验活动加深对科学知识的理解和掌握。
实验内容1. 实验一：观察植物生长过程- 目的：了解植物的生长过程和生长所需的条件- 实验步骤：观察不同种类的植物在不同光照、水分和温度条件下的生长情况，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：不同种类的植物、盆栽土壤、水、灯具、温度计等。
2. 实验二：探究水的状态变化- 目的：观察水的三种状态（固态、液态和气态）并探究转变条件- 实验步骤：将水放入不同的中，在不同温度条件下观察水的状态变化，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：水、、温度计等。
3. 实验三：研究物体的浮力- 目的：了解物体在液体中的浮力原理- 实验步骤：准备不同大小和形状的物体，并将其放入水中观察浮力大小，记录观察结果并进行总结归纳。
- 实验材料：不同物体、水、等。
实验安全注意事项1. 在进行实验时，要保持实验场所整洁和安静，避免发生意外。
2. 使用实验材料和器材时，要按照老师的指导正确使用，避免造成伤害。
3. 在进行观察和记录时，要仔细观察，准确记录实验结果。
实验评价标准1. 实验内容的完成情况。
2. 观察记录和总结归纳的准确性。
3. 实验过程中的安全注意事项是否被遵守。
实验时间安排本实验教学计划将在三年级上册的科学课程中分为五个学时进行。
实验资源准备1. 制定学生实验小组，每组5-6名学生。
2. 准备实验所需的材料和器材。
实施步骤1. 在科学课上介绍实验目的和内容，同时解释实验安全注意事项。
2. 将学生分组并分配实验任务。
3. 学生根据实验步骤进行实验操作，并记录观察结果。
4. 学生归纳总结实验结果，并参与教师的讨论和评价。
5. 教师对学生的实验报告进行评价和反馈。
实验效果评估1. 教师根据学生的观察记录和总结归纳对实验效果进行评估。
2. 学生的实验报告和参与度也可作为评估依据。
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇
苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇苏教版三年级上册科学实验教学计划【1】以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施: 一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主指导思想:以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施:一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。
所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。
特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。
在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。
其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。
最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。
同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
苏教版三年级上册科学实验教学计划【2】科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
2024年小学科学实验教学计划范例（四篇）
2024年小学科学实验教学计划范例以提升小学生的实践能力素养为目标，实践成为教育的核心，致力于摆脱理论知识的主导模式，使学生在真实的实践操作中获取真知，发展科学的思维模式、科学态度与价值观，以及运用科学知识和方法的能力。
教学过程中，应充分体现新课标的特点，始终围绕探究为核心的教学理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发和培养学生的求知欲和学习兴趣，增强动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力以及分析和解决问题的能力。
实验教学使学生在亲自操作中主动获取知识，体验成功的喜悦，同时培养学生的思维品质和创新精神，使他们从小就热爱科学，为我国科技事业的未来发展奠定坚实基础。
本学期的实验教学计划如下：具体要求：三年级：在植物生长变化单元，引导学生在种植过程中探索植物生长变化的规律，研究根、茎、叶在植物生命周期中的作用，初步理解植物生命过程中的周期性变化，从而理解植物生命周期的现象。
在动物生命周期单元，学生将通过养蚕的过程，了解蚕的生命全过程，建立动物生命周期的模型，并运用此模型认识各种动物和人类的生命周期现象。
四年级：在电单元，从定义电开始，通过实验、交流和推理等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得基本的实验操作技能。
在新的生命单元，通过观察植物的花、果实和种子，过渡到动物的卵和繁殖的研究，使学生理解植物和动物如何繁殖新生命，并形成关于生命发展的概念。
在食物单元，通过食物的分类和回忆，引导学生关注饮食，发现不良饮食习惯，并在未来生活中实现科学、合理的饮食。
在岩石和矿物单元，学生将首次探究构成地球固体物质的特性，形成关于地球物质的一般性理解，并了解保护、开发和利用地球资源的重要性。
五年级：进入高年级，我们将引导学生进行更深入的科学学习。
在沉与浮单元，学生将研究物体沉浮的规律，探索影响沉浮的变量，最终用浮力和重力的关系以及密度的层面解释沉浮现象。
在时间的测量单元，学生将制作和使用计时工具，了解人类计时仪器的发展史，感受时间测量对人类生活的影响。
苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）
三年级下册科学实验教学计划苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册科学实验教学计划篇1一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划
2024年教科版三年级下册科学实验教学计划一、教学目标1. 培养学生科学探究的兴趣与能力；2. 培养学生严谨的科学态度；3. 培养学生观察、思考和实验分析的能力；4. 培养学生团队合作与交流的能力；5. 培养学生安全意识。
二、教材分析《教科版三年级下册科学》是按照《课程标准》编写的一本针对小学三年级学生的科学教材。
本册科学实验内容精选科学教学实验，涵盖生活中的常见现象，通过科学探究的方式帮助学生掌握科学概念，培养科学思维和科学方法。
三、教学内容及安排教学计划根据教科版三年级下册科学教材内容进行设计，共包括以下六个单元的实验内容：单元一：理科活动实验一：如何保护眼睛（观察和比较眼睛的结构、作用，通过实验了解如何正确保护眼睛）实验二：大象能乘坐铁轨车吗？（观察和比较力的作用，通过实验了解力的方向和大小的概念）单元二：生物活动实验一：鸟儿喝水的细密奥秘（观察和比较不同的喝水方式，通过实验了解鸟儿的喝水方式）实验二：落叶歌手——知了（观察和比较不同的动物叫声，通过实验了解昆虫的鸣叫原理）单元三：生长活动实验一：种子从哪里来？（观察和比较不同种子发芽的过程，通过实验了解种子的生长过程）实验二：土壤对植物生长的影响（观察和比较不同土壤对植物生长的影响，通过实验了解土壤对植物生长的重要性）单元四：力的作用实验一：追踪光线的秘密（观察和比较光的传播方式，通过实验了解光的直线传播和光的反射）实验二：力的大小和方向（观察和比较不同任务中的力的大小和方向，通过实验了解力的作用）单元五：磁的吸引实验一：磁铁吸铁块的奇技（观察和比较磁铁吸引铁块的现象，通过实验了解磁性材料的特性）实验二：磁力是怎样产生的（观察和比较不同磁体之间的相互作用，通过实验了解磁力的产生）单元六：环保行动实验一：何为可降解物品（观察和比较不同物品的降解过程，通过实验了解可降解物品的重要性）实验二：利废再生利好（观察和比较不同废物的再利用方式，通过实验了解废物再生的意义）四、教学方法在教学过程中将采用以下教学方法：1. 观察法：通过观察现象，培养学生观察力和思考力；2. 实验法：通过实验，让学生亲身操作，探索科学的奥秘；3.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生合作和交流的能力；4. 归纳总结法：引导学生归纳实验结果和得出结论；5. 示范法：通过教师的示范，帮助学生理解实验步骤和操作方法；6. 适度启发法：根据学生的实际情况，引导学生独立思考和探索。
三下科学实验教学计划
三下科学实验教学计划引言：科学实验是培养学生科学思维、培养科学探究能力的重要途径之一。
通过参与实验，学生能够亲身体验科学知识，培养他们的观察、思考、推理和解决问题的能力。
本文将详细介绍一个三下科学实验教学计划，旨在帮助教师有效地引导学生进行科学实验，并获得实验所需的知识和技能。
一、目标与背景本实验计划的目标是通过实验提高学生们的科学素养，激发他们对科学的兴趣。
此外，通过设计实验的过程，学生还能够培养团队合作能力、观察和分析能力，以及解决问题的能力。
本实验计划适用于三下年级学生，旨在帮助他们掌握基本科学概念和实验技能。
二、实验内容1. 实验名称：观察水的三种存在形态2. 实验材料：透明玻璃杯、水、冰块、热水3. 实验步骤：a. 学生将透明玻璃杯放在桌子上，并倒入一些水。
b. 学生将冰块放入水中，观察冰块的变化。
c. 学生将杯子放入微波炉中加热，观察水的变化。
d. 学生总结观察结果，并将实验结果记录在实验记录表中。
三、实验过程及指导实验过程：1. 预先准备好所需实验材料，并将实验步骤清晰列出，方便学生参考。
2. 在实验开始前，向学生介绍实验的目的和背景，并解释实验所需的材料和步骤。
3. 让学生分组进行实验。
每个小组应包含3-4名学生，以鼓励合作与交流。
4. 教师在实验过程中应监督学生的操作，并及时提出指导和建议。
5. 实验结束后，教师鼓励学生进行实验结果的总结和讨论，以便加深他们对实验的理解。
实验指导：1. 提醒学生在进行实验前要务必遵守实验室安全规定，如不乱跑、不乱动实验器材等。
2. 强调学生应认真观察，记录实验过程中的变化和结果。
3. 鼓励学生在实验过程中互相合作，并就实验结果进行讨论，以促进彼此的学习与思考。
四、实验评估1. 实验成果评估：a. 学生实验记录表的完整性和准确性。
b. 学生对实验过程和结果的理解和总结能力。
c. 学生在实验中的观察和分析能力。
d. 学生对实验安全问题的认识和遵守能力。
2024年青岛版小学三年级科学实验教学工作计划模版（二篇）
2024年青岛版小学三年级科学实验教学工作计划模版一、三年级学生基本情况评估本学期，三年级学生在知识视野方面表现较宽广，但在基础知识的掌握和听课技巧上仍需加强。
尽管课堂氛围活跃，学生参与度较高，但深入思考问题的能力尚显不足。
在实验操作过程中，学生往往以娱乐为目的，而非有计划、有目的地进行，导致实验后对过程和结果缺乏了解。
针对这一问题，本学期科学课程将着重对学生进行科学启蒙教育，重点训练学生主动探究科学知识的能力，培养他们对科学的学习兴趣、实践能力和创新精神。
在教学过程中，教师将结合新课程标准，合理运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新思维，确保科学教学与新课改同步发展。
二、实验教学内容解读（一）第一单元：植物学生将对周边不同植物进行观察和比较，通过分析陆生植物（如大树、小草）和水生植物（如金鱼藻、水葫芦）的特征差异，以及观察植物生长变化，形成对植物共同特征的基本认识。
（二）第二单元：动物学生将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，了解它们的生存需求，初步认识动物的特征，并在“植物”单元的基础上，共同构建对“生物”这一概念的基本理解。
（三）第三单元：我们周围的材料学生将探索物质世界的奥秘，通过比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和水中沉浮等方面的特性，认识到不同材料具有不同用途。
（四）第四单元：水和空气学生将探索水和空气的特性，通过实验和证据来解决相关问题，从而理解水和空气在重量、体积、形状、占据空间和流动等方面的特性，并对固体、液体、气体、物质等概念形成初步理解。
三、实验教学目标通过本学期的教学活动，引导学生走进小学科学学习的门槛，使学生能够对科学世界有一个初步的科学认识。
在掌握基础知识的培养学生对科学学科的兴趣，养成良好的观察和思考习惯；提升学生解决简单科学问题的能力，进行对比实验的能力，以及综合运用观察和实验所得证据进行解释的能力；培育学生的创新意识，独立思考，尊重事实，大胆想象的科学态度和精神。
小学三年级科学实验能力培养计划三篇
小学三年级科学实验能力培养计划三篇《篇一》在我国的小学教育中，科学实验能力的培养是至关重要的。
它不仅有助于提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，而且有助于他们更好地适应未来社会的发展。
因此，我制定了这份小学三年级科学实验能力培养计划，旨在为学生一个系统、科学、有趣的科学实验学习平台。
1.设计有趣的科学实验课程，让学生在课堂上动手实践，体验科学的乐趣。
2.引导学生观察生活中的现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.组织学生进行科学实验竞赛，激发他们的竞争意识和创新能力。
4.对学生进行科学实验安全教育，确保他们在实验过程中的安全。
5.对学生的科学实验能力进行评价，了解他们的学习成果。
6.第一个月：设计科学实验课程，准备实验器材和实验材料。
7.第二个月：开展科学实验课程，引导学生动手实践。
8.第三个月：组织学生观察生活现象，进行思考和讨论。
9.第四个月：举办科学实验竞赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
10.第五个月：进行科学实验安全教育，确保学生在实验过程中的安全。
11.第六个月：对学生的科学实验能力进行评价，总结教学成果。
12.通过有趣的科学实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
13.培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的综合素质。
14.举办科学实验竞赛，培养学生的创新精神和竞争意识。
15.加强科学实验安全教育，确保学生在实验过程中的安全。
16.定期对学生的科学实验能力进行评价，调整教学方法和策略。
17.第一个月：研究教材，设计科学实验课程。
18.第二个月：准备实验器材和实验材料，开展科学实验课程。
19.第三个月：引导学生观察生活现象，进行思考和讨论。
20.第四个月：举办科学实验竞赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
21.第五个月：进行科学实验安全教育，确保学生在实验过程中的安全。
22.第六个月：对学生的科学实验能力进行评价，总结教学成果。
23.注重学生的个体差异，因材施教。
24.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
小学科学三年级实验教学计划(精选3篇)
小学科学三年级实验教学计划（精选3篇）小学科学三年级实验教学计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将在努力中收获成长，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是帮大家整理的小学科学三年级实验教学计划，欢迎阅读与收藏。
小学科学三年级实验教学计划1本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特制定计划如下：一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构1、科学在我们身边：课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
三年级科学上册实验计划
我们来造一张纸
十一
三年级
沉浮实验
十三
三年级
观察水和食用油
十五
三年级
空气存在吗
比较空气和水
空气占据空间吗
三、实验人员意见:教研组长审批意见：期末教研组长复查意见：
二、本期学生实验时间安排
周次
实验班级
内容
指导教师
备注
一
三年级
树的变化纪录：拓印树皮
三
三年级
比较叶片的大小
观察植物的叶
六
三年级
观察蜗牛的身体
观察蜗牛的运动
观察蜗牛吃食物
七
三年级
观察蚯蚓的身体
观察蚯蚓的反应
观察蚂蚁的身体
八
三年级
观察金鱼
观察金鱼的呼吸
九
三年级
观察和记录身边的材年级上册科学实验计划
一、目的：
1、培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；
2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；
3、培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；
4、培养学生的实验操作技能和观察能力，让学生掌握实验设计的基本方法。
5、.通过系列化的探究活动，学会用统计、调查、收集资料等方式较全面地收集证据。
2024年秋季新学期小学科学实验教学计划范文(三篇)
2024年秋季新学期小学科学实验教学计划范文实验目的本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。
具体要求：三年级：在混合各种物质的过程中观察比较混合前后物质是否发生变化，帮助确立混合物的概念，尝试用一些方法去分离混合物，认识土壤也是一种混合物;关注空气，在观察中发现空气的特点（即气体的特点），知道压缩空气有弹性、流动的空气形成风，及与人们生活的密切性;经历两个较长的体验活动：观察一株植物的生长过程，认识植物生长过程中每个阶段的特点;饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的观察，尝试理解生物的“变态”发育过程;通过观察、实验，认识到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素试着去改变物体的沉浮;知道物体有热胀冷缩的特性，学会使用温度计。
四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的密切关系，并整理已有的电的知识，尝试让一个或多个灯泡发亮，认识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电的认识。
通过对一朵花的观察，认识花的各个组成部分，重点展开雌蕊、雄蕊的观察，了解传粉、受精的过程，认识果实的形成，收集种子传播的方式，能设计实施观察种子发芽时的吸水量实验，获得种子构造及各部分作用的认识，观察鸡蛋，认识动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。
从记录一天的食物入手，认识食物的多样性，了解食物的营养成分，树立膳食营养要合理搭配的意识。
观察食物的变化，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注重食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。
小学三年级科学实验计划
小学三年级科学实验计划小学三年级科学实验计划在小学三年级的科学课程中，实验是一种极为重要的学习方式。
通过实际操作和观察，学生们能够深入理解科学原理，培养实验精神和探究能力。
本学期的科学实验计划旨在通过有趣和互动的实验，激发学生对科学的兴趣，并提高他们的科学素养。
实验一：水的状态变化首先，我们将探索水的状态变化。
学生们将分别用冰块、水和蒸汽来观察和描述水的不同状态：固体、液体和气体。
通过观察冰块的融化、水的沸腾和蒸汽的凝结，学生们将理解不同状态之间的转变过程，并能够简单解释其中的科学原理。
实验二：种子发芽的条件接下来，我们将研究种子发芽的条件。
学生们将在不同的环境条件下种植同一种种子，并记录每种条件下种子发芽的时间和方式。
通过比较和分析实验结果，学生们将探讨影响种子发芽的因素，如水、阳光和温度，从而理解种子生长的基本要求。
实验三：简单电路的组装最后，我们将进行简单电路的组装实验。
学生们将学习如何使用电池、导线和灯泡搭建一个简单的电路，并观察电路中灯泡的亮灭情况。
通过实验，学生们将掌握电流的基本概念，并了解电路中各部件的作用和连接方式。
实验四：生活中的测量最后一个实验将集中在测量技能上。
学生们将通过测量日常生活中的物体尺寸、重量和容积，掌握使用尺子、天平和容器的方法。
通过实际操作，学生们将培养精确测量的能力，并理解测量在科学研究和日常生活中的重要性。
通过以上一系列的科学实验，小学三年级的学生们将不仅仅学习到科学知识，更重要的是培养了他们的观察力、实验精神和解决问题的能力。
这些实验将为他们未来更深入的科学学习打下坚实的基础，同时也帮助他们在日常生活中运用科学知识，探索更广阔的世界。
小学科学三年级上册科学实验计划
周次
课时
教学内容
实验目的
1——4
8
第一章《植物》
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
11——14
8
第三章《我们周围的材料》
1、能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
15——18
8
第四章《水和空气》
1、学生能利用自己的感官和简单于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
5——8
8
第二章《动物》
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
2、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
小学生科学实验活动计划
小学生科学实验活动计划科学实验活动对小学生的学习和兴趣培养有着重要的作用。
通过实践操作，孩子们能够巩固知识、培养实验思维和解决问题能力。
下面将为小学生设计一个丰富多彩的科学实验活动计划，既符合科学教学大纲的要求，又能让孩子们在玩乐中学到知识、激发探索的兴趣。
一、引子实验的引子能够激发学生对科学的兴趣，以及对实验内容的好奇心。
可以通过引用一个有趣的故事或者讲解科学原理来吸引学生的注意力。
二、实验一：水的凝固点为了让小学生了解水的凝固点，可以设计一个简单的实验。
首先，准备两杯水，一杯冷水，一杯温水。
让学生猜测哪杯水会更快凝固，在他们选定答案后，分别把两杯水放入冰箱，观察和比较凝固的时间。
三、实验二：溶解度实验这个实验可以让学生学习溶解度的概念。
学生们可以选择几种常见的物质，例如盐、糖、小苏打等，将它们加入不同的杯子中的温水，观察物质是否完全溶解。
可以同时记录下每个杯子中的颜色变化和溶解情况，让学生发现物质的溶解度是可以因不同的温度而变化的。
四、实验三：光的折射这个实验可以让学生了解光的折射现象。
将一杯水斜放于桌上，然后把一根铅笔放入杯子里，观察铅笔在水中的倾斜现象，学生们可以发现光线在不同介质中的不同传播规律，从而认识到光的折射。
五、实验四：氧气的存在为了让小学生认识氧气的存在和重要性，可以在一个玻璃杯中放入一个蜡烛，点燃后用另一个玻璃杯扣在上面。
学生们会观察到蜡烛熄灭的现象，然后可以引导他们思考熄灭的原因以及氧气对于火的必要性。
六、实验五：简单电路通过这个实验，小学生能够掌握简单电路的构成和电流的流动。
学生们可以通过拼接导线、灯泡和电源（电池），搭建一个简单的电路，并观察灯泡是否亮起。
可以在实验中加入一点趣味性，例如让学生们根据指定的电线长度来竞赛完成电路搭建等。
七、实验六：植物的光合作用为了让小学生了解植物的光合作用，可以进行一个简单的实验。
学生们可以选择两个相同的植物，将其放在不同的环境中，一个放在光照充足的地方，另一个放在昏暗的地方。
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三年级科学上册实验教学计划
陈一熔《新标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
一、教材分析：
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
对生活中的常见物品从材料角度进行分类。
总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：
三年级一二班共有学生112人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启
蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生形成较强的科学探究能力。
3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、实验措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
五、实验安排：。