2019部编版二年级语文下册第七单元：二年级下《蜘蛛开店》第二课时教学设计

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部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容。

3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。

今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。

请齐读课题。

“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。

再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1、读文。

请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2、检察字词。

大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。

（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。

还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。

部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】

【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。

4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

重点难点 1.学会本课的⽣字。

2.朗读课⽂。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

教学课时两课时。

第⼀课时教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。

教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。

织完静静坐,专等蚊⾍撞。

”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。

(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。

2.检查⾃学情况。

师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。

寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。

(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。

(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。

会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣会写字:店决定商织终完围期这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。

(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。

统编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案

统编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案教学目标：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。

2.借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。

3.利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。

教学重点：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。

2.借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。

教学难点：利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。

教学过程：一、课文导入：孩子们，今天让我们继续学习《蜘蛛开店》，一起齐读课题。

二、生字词复习：师：让我们一起回顾一下课文,蜘蛛想要开商店，它想过要卖（手中词卡出示，抽生，相机指导读音，有生字的部分学生读两遍，相机贴在板书上）卖口罩卖围巾卖袜子来了哪些顾客呢？河马长颈鹿娱蚣接下来，让我们一起跟随思维导图梳理课文。

（利用每次开店，串联问答：蜘蛛第X次开店，顾客是谁）三、探究蜘蛛的开店准备过渡：接下来一起走进这个有趣的故事。

请同学们读一读第一自然段。

出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无耳加唯T。

同学们你们知道蜘蛛每天在这里干什么吗？PPT内容：星期一，这只蜘蛛（手势引导学生读红色部分）蹲在网上等着小飞虫落在上面。

星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。

星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。

师：是呀，蜘蛛就这样日复一日做着同样的事情，他觉得怎么样呢？师：是呀，好寂寞，好无聊呀.（出示词卡“寂寞”）师：孩子们，什么叫做寂寞？什么叫做无聊？（抽生初步释义）师：在生活中你们有没有寂寞无聊的时候呀，寂寞无聊是什么样的感觉。

师：有小朋友说到无人陪伴，很孤单，请带着这样的心情，读一读这个自然段。

评价：小朋友在读的时候，注意到了拉长好字的读音。

让我们更深切体会到蜘蛛的心情。

（再请生示范，齐读）师：这只蜘蛛怎么能忍受寂寞和无聊呢?所以他想干一番事业，请你读一读这个句子：蜘蛛决定开一家商店。

（相机出示词卡“决定”）三、走进蜘蛛的店1.不动笔墨不读书师：让我们一起走进第一家商店。

人教部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案优秀版

20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。

引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。

教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。

寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。

(2)齐读。

2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。

二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。

2．练讲“第一次开店”。

(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。

)(2)出示课文填空，练讲故事。

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？( )，因为( )。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。

”顾客来了，是( )。

河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。

讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。

(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。

蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。

①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。

②学生练习讲述，师生评议。

3．发现规律，内化结构。

(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。

(2)交流。

写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。

(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。

相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

统编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计(2课时)

2.学生情况分析：童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于二年级学生年龄小，认知能力和表达能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、漏题的现象，在教学中，要引领学生发现故事语言中隐藏的规律，理清故事发展的顺序，提炼出示意图，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
3.教学方式与教学手段：
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
设计这一环节，是为了引导学生通过朗读回到课文中，从而提高分析问题、解决问题的能力。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们了解了课文讲了一件什么事情。下节课，让我们继续学习这篇文章，了解更多关于蜘蛛开店的故事内容。
总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
朗读评价与书写评价
3.学习重难点及突破方法
学习重点：通过看图片、动作演示、联系语境等方法认读“店、蹲”等15个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
三、根据示意图，练讲故事
1.结合板书示意图回顾课文内容。
2.同桌之间对照示意图、结合关键词练习讲故事。
3.指名上台讲故事，师生评价。
通过铺垫回归整体，第三次借助示意图和关键词，把故事讲具体，使学生的语言能力在实践中，在交流评价中得到发展。
四、拓展延伸，续编故事
1.引发讨论：如果蜘蛛这样开店，你觉得赚得到钱吗？如果是你，你会怎么设计这个招牌呢？
5.板书设计
蜘蛛开店
卖口罩河马用了一整天

部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计(第二课时)

课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

2、能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。

2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。

（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。

（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。

（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。

“吧”体现出他的决定很随意、很草率。

)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。

)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。

（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。

《蜘蛛开店》第二课时教案

《蜘蛛开店》第二课时教案部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时学与教设计20.蜘蛛开店美好课堂（第二课时）一、美好目标1．朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

二、美好回顾任务（一）连一连。

蜘蛛嘴巴大蜘蛛图XXX爱织网河马图。

长颈鹿脚多长颈鹿图蜈蚣脖子长蜘蛛图（1）出示动物图片，认识动物。

（2）指名连线。

（3）齐读。

（4）教师小结：作者抓住动物的特点编写了这个故事，故事非常有趣，这节课学讲这个故事。

任务（二）说一说故事的起因、经过、结果。

蜘蛛开店起因颠末结果（1）指名说。

（2）评价。

三、美好研读（一）研读2——4自然段义务（一）1蜘蛛好寂寞好无聊第一次口罩编织店第二次围巾编织店蜘蛛匆忙跑回网上第三次袜子编织店1.自由朗读课文2—4自然段，加上动作和表情读好下面的疑问句和长句。

（1））卖什么呢？就卖口罩吧，由于口罩织起来很简朴。

（2）XXX嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终究织完了。

①自由读。

②指名读两句话，强调一定要加上举措和表情。

③围绕“动作和表情”评价朗读情况。

④齐读两句话。

2.按表格提示用“—”在书本画出蜘蛛第一次开店原因、经过和结果的关键词语。

开店原因顾客谁样子第一次口罩编织店开店结果（1）自读自划。

（2）汇报。

（3）师生评价。

任务（二）1.运用关键词，展开想象，加上动作和表情，用“蜘蛛开店……卖口罩……XXX”的顺序讲蜘蛛第一次开店这段故事。

第一次口罩编织店开店原因顾客谁样子织起来很简单XXX嘴巴大用了一整天织完（1）教师示范。

（2）学生评判教师表演。

（3）同桌互说故事。

（4）交流汇报。

2开店结果（5）师生评价。

2.总结讲故事方法。

（1）倾听教师总结。

（2）集体朗诵方法。

（二）研读5—11自然段义务（一）朗读课文5—11自然段，读好下面的句子。

（1））晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简朴。

（2）蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-二年级语文下册(部编版)

20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。

2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。

3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。

4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。

【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。

3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。

【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。

2.展开想象，续编故事。

【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。

第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。

第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。

第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。

问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。

蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。

小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。

朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。

第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。

朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。

“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。

蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。

接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

(部编版)二年级下册蜘蛛开店第二课时优秀教学设计

20 蜘蛛开店【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的内容。

3.让学生体会到无论干什么工作,都不是一帆风顺的,都会遇到一些意想不到的困难。

【教学重点】1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解故事的内容。

【教学准备】1.课件。

2.生字词卡片。

【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文,了解故事的内容。

2.让学生体会到无论做什么工作,都不是一帆风顺的,都会遇到一些意想不到的困难。

【教学过程】一、复习巩固生字词。

1.课件出示生字,检查朗读。

2.听写生字,并组词。

二、朗读感悟。

(一)学习第1自然段。

(课件)1.出示第1自然段,指名读。

2.读懂了什么?交流:蜘蛛每天等小飞虫落在网上,很寂寞、很无聊,这是蜘蛛开店的原因。

3.体会“每天”,说明蜘蛛天天做着同样的工作。

4.说话练习。

每天:____________________________________________________________ 过渡:不甘寂寞的蜘蛛决定开一家商店,他的商店里卖什么东西?结果如何?请阅读第2～11自然段,画出有关的句子。

(课件)(二)学习第2～11自然段。

1.学生自主学习,画出有关的句子。

2.小组交流。

3.全班交流。

口罩编织店——围巾编织店——袜子编织店4.你感觉蜘蛛开哪个商店时最有意思?请大家交流一下。

预设一:(1)蜘蛛开口罩编织店时最有意思,因为本想着口罩织起来简单,结果却来了一只嘴巴特大的河马,蜘蛛织了一整天的工夫才织完。

(2)抓住“嘴巴那么大”“一整天”“终于”等词语体会顾客的特殊以及织口罩不容易。

(3)指导朗读。

重读“那么大”“好难织啊”“终于”。

预设二:过渡:开口罩编织店真是太不容易了,我得换一换,开个围巾编织店。

(1)结果迎来的顾客却是“只见身子不见头”的长颈鹿。

(2)长颈鹿有什么特点?脖子和大树一样高。

20《蜘蛛开店》第二课时教学设计-语文二年级下册统编版

《蜘蛛开店》第二课时教学设计教学目标：1、通过学习课文，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生爱动脑筋，迎难而上、坚持不懈的美好品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲述这个故事。

3、能准确工整地书写“店”，明白故事的道理。

教学重难点：引导学生依据蜘蛛网示意图讲述故事，培养学生开动脑筋，坚持不懈的品质。

教学准备：课件、教案、教具卡片教学过程：一、谜语导入1.上课之前，老师给大家带了一个谜语，大家来猜猜好吗？一物生来强，每天织网忙。

织完静静坐，专等蚊虫撞。

（猜一动物）对！是蜘蛛。

你知道小蜘蛛最喜欢干什么？学生回答：织网捕虫可是等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也会无聊的，这时候它会做什么呢？2.今天，我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧?（出示课件——蜘蛛图）板书课题,指导带着感情朗读课题。

3.课件出示上节课所学的词语，做蜘蛛结网的游戏，齐读词语。

二、走进故事，学习“蜘蛛开店”的起因。

1.质疑课题：读了这个题目，你最想知道什么？相机归纳学生提出的有价值的问题。

2.蜘蛛为什么要开店呀？（出示课件）指名回答，相机板书：寂寞、无聊。

理解“寂寞”。

3.是呀！蜘蛛什么时候蹲在网上等着小飞虫落在上面？（每天）引读：星期一，它会（），星期二，它还会（），星期五，星期六它仍然会（）……天天都独自做着同样一件事，怎能不寂寞，不无聊啊！4.谁能把蜘蛛这种抱怨之情读出来？（指1生读，老师听到你读每天的时候，和两个好的时候声音拖得较长，起到了强调的作用，有点无聊了；哪里还有寂寞无聊的小蜘蛛，2生来读，全班来读读看）这就是蜘蛛开店的原因。

三、深入故事，学习蜘蛛开店的过程。

1.出示课件：请同学们自由读课文并思考：（1）蜘蛛开的店卖什么？（2）蜘蛛店里来了哪些顾客？（3）他们分别购买了什么？2.指名交流：蜘蛛开的店卖什么？（板书：口罩、围巾、袜子）卖这些物品的店叫什么店？蜘蛛为什么选择开编织店呢？生活中有哪些物品也是编织的呢?(出示图片)3.指名交流：蜘蛛店里来了哪些顾客？他们分别购买了什么？（相机板书：河马、长颈鹿、蜈蚣）4.蜘蛛开店首先想到的是什么织起来最简单就织什么。

人教部编版二年级语文下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教案

教育部统编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计第二课时[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

3.培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

[教学重点]把握故事内容，续编故事。

[教学难点]了解蜘蛛开了三次店：口罩店，围巾店，袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学过程:一、儿歌导入,板书课题同学们，老师给你们带来了一一个新朋友[课件出示儿歌] , 请大家和我一起读一读！（师生齐唱，边唱儿歌边做动作）今天，我们来学习一篇和它有关的童话故事- [课件出示课题:20 蜘蛛开店]。

请齐读课题。

(课件圈出生字:店）同学们，“店”是一个生字,谁来读读?你是怎么识记它的?把你的好方法与大家分享分享。

同学们，怎样才能把这个字写端正?提示笔顺:点、横、撇、竖、横、竖、横折、横。

（上点居中，左边撇画舒展且略带弧度。

）指导书写：同学们，请练习写写“店”字:先描红，后临写。

同学们,读了课题,你有什么问题吗?（生质疑）(课件出示:蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎样开店的?结果怎样? ]同学们，你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看！二、学习课文同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗?其他同学评议:不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。

同学们，小火车开起来吧！（开火车读课文）生评议。

三、学习默读,整体感知同学们，请默读课文,找一找，画一画:1.课文讲了蜘蛛几次开店?2.蜘蛛分别卖什么?3.顾客又是谁?(学生讨论,教师总结)口罩编织店一-口罩--河马围巾编织店---围巾--颈鹿袜子编织店---袜子--长蜈蚣师：课文朗读完后，谁来告诉大家蜘蛛为什么开店？(好寂寞,好无聊) 你从哪一段中知道的？1、学习第1自然段：指名读。

“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学结合生活实际来说一说。

指导朗读，重读两个“好”字。

语文二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计

一、复习巩固，导入课文。

（用时：5分钟）
1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。

2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。

3.板书课题。

二、精读课文，感悟道理。

（用时：25分钟）
1.学习第一部分。

（第一至第四自然段）
请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？
2.学习第二部分。

（第五至第八自然段）
教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考：
你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？
3.学习第三部分。

（第九至第十一自然段）
请学生齐读第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？
【设计意图：教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。

】
三、总结课堂，生活感知。

（用时：10分钟）
1.总结全文。

2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？
板书设计：
课后作业：
一（）商店
一（）木屋
一（）围巾一（）袜子。

人教部编版二年级语文下册第七单元二年级下《蜘蛛开店》第二课时教学设计

《蜘蛛开店》第二课时授课方案授课基本信息《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

课的种类：阅读课授课媒介：多媒体指导思想与理论依据新课程改革中素来重申文本授课要做到依文而教。

授课背景解析1.授课内容这是一篇风趣的童话故事，表达的是一只蜘蛛因为孤独、无聊决定开一家商铺，可是它希望做简单的事，害怕困难，结果店没有开成功。

这个故事告诉我们：不论做什么事情，碰到困难要勇于坚持，想方法解决，不可以一味闪避，否则将一事无成。

2.学情解析二年级的学生，已经有了比较强的识字能力，也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。

可是关于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。

童话故事自己有很强的兴趣性，学生愿意去读。

授课目的（含重、难点）1.授课目的（1）能正确、流畅地朗诵课文；理解课文，认识蜘蛛三次开店的过程；张开想象，续编故事。

（2）小组合作研究；创办情境，激发学生的学习兴趣；评比故事大王，让学生敢于编故事、讲故事。

（3）让学生理解不论做什么事，碰到困难要勇于坚持，想方法解决，不可以一味闪避，否则将一事无成。

2.授课重点理解课文，认识蜘蛛三次开店的过程；张开想象，续编故事。

3.授课难点及解决举措让学生意会生活中的事情其实不是都是一帆风顺的。

经过蜘蛛开了三次店去意会。

授课策略与方法本文采用了情境授课法。

教师创办情境，拉近学生与文本的距离，让学生更为积极主动地张开想象，感悟文本。

授课环节（过程）一、激趣导入1.课件出示口罩、围巾、袜子三种商品的图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最后都关门休业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店碰到了什么困难？二、精读感悟，重点打破1.学生自由读课文，分小组讨论：（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（依据表示图复述故事）（2）蜘蛛开的每一个商铺都迎来了不相同的顾客，都迎来了哪些顾客？（3）这三个顾客各有什么特色？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得急促跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？2.学生疏小组沟通告告。

20 蜘蛛开店第二课时(教案)部编版语文二年级下册

部编二年级下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。

通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、娱蚣的特点。

〃借助提示讲故事〃是本单元的教学重点。

由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的情况，因此在教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事情节进行梳理，搭建讲故事的框架，使学生能够完整地将故事讲述下来。

【教学目标】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学重点】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学过程】一、创设情境，认读词语L板书课题，齐读课题。

2.（过渡）小蜘蛛给我们带来了词语宝宝，让我们和它们打个招呼吧。

开火车，复习词语。

二、观察字形，书写生字1.学生领学。

a.拼读生字并组词。

b.认识〃商〃的结构和偏旁。

c. 〃商"在书写时应注意什么。

d.观察〃商〃在田字格中的占位，讨论如何将其写漂灵O2.教师范写，学生练习。

（教师巡视并提示写字姿势）三、抓住关键词，读懂故事第一板块：教师领学第2-4自然段1.默读课文第2-4自然段，画出蜘蛛想卖口罩的句子。

2.出示句子：〃卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

〃a.体会情感。

说一说从这句话中体会到了什么。

b.指导朗读，读出蜘蛛开店的随意。

3.（过渡）于是，小蜘蛛在小木屋外挂了一块招牌。

课件出示招牌内容：〃口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

〃说说你从招牌中读出了什么。

体会蜘蛛写招牌也很随意，没有认真思考。

4.课件出示：〃顾客来了，是一只河马。

〃a .观察插图，说说河马的特点。

b .体会情感，明白了河马嘴巴大，所以织的口罩也要很大。

从而体会蜘蛛的失落。

c .指导朗读，读出蜘蛛从开心到失望的情绪变化。

部编二年级下册语文《蜘蛛开店》第二课时教学设计

《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教学目标】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学重难点】理解课文内容，能根据示意图讲故事，续编故事。

第二课时【教学过程】温故知新，导入新课1.复习上节课学习的字词。

2.回忆课文内容。

课文中的蜘蛛开了几次店？先后开的是什么店？来的顾客是谁？结果怎么样？研读课文，重点探究1.学习第1自然段。

（1）蜘蛛每天在干什么？（蹲）（2）想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景，说一说：你从中体会到了什么？（十分寂寞、无聊）2.品读第2～11自然段。

（1）想一想：蜘蛛会怎样改变这寂寞、无聊的现状呢？（蜘蛛要开商店了！我们知道蜘蛛一共开了三次商店，那么每次开店他是怎么想，又是怎么做的呢？）（2）找一找写蜘蛛想法的句子。

◇卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

◇晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

◇蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

这三句话的句式有什么特点？你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）蜘蛛的想法多么简单啊！这种“简单”还体现在哪里呢？（3）快速找出蜘蛛给商品定价的句子。

◇“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

”◇“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

”◇“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

”这几个句子你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（蜘蛛的编织店，都是按“位”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。

蜘蛛头脑真是太简单了。

）想一想：你认为蜘蛛的招牌该怎么写？蜘蛛开店，想着什么简单就卖什么，对招牌上的定价也考虑得简单，偏偏遇到的顾客不“简单”。

蜘蛛开三次店，分别遇见了什么不“简单”的顾客？◇顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大……◇顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

◇原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！看插图，读句子，进一步了解三位顾客的特点。

人教部编版二年级语文下册第七单元《蜘蛛开店》(第2课时)教学设计

统编本小学二年级下册《蜘蛛开店》（第2课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、蜈、蚣”14个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。

（二）本课要求书写的汉字有“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。

具体可为分为两类，左右结构的字是“决、终、换、期”，上下结构的字是“定、商、完”，包围结构的字是“店”，独体字“夫”。

左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，上下结构字学生书写可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导，独体字不是写字的难点。

难点在于“商”书写过程中内部撇、点和口与古区分不要混淆。

（三）《蜘蛛开店》在重组单元中主要承担根据示意图讲故事，展开想象，续编故事。

学情分析1.结合《小马过河》的故事填写完成下面的图表。

2.根据下面的提示改写《大象的耳朵》的故事.提示：小松鼠问小兔子：“你的耳朵怎么这么长？”大象问兔子：“你的耳朵为什么是竖着的？”公鸡问兔子：“你为什么还长着耳朵？”教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。

（2）书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。

（3）根据示意图讲故事。

（4）展开想象，续编故事。

2.思维目标在讲故事和续编故事中，培养形象思维和逻辑思维能力。

3.价值目标链接语文园地四，通过关于诚信的名句，树立诚信意识。

（二）教学重点1.在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。

2.书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。

3.根据示意图讲故故事。

4.展开想象，续编故事。

（三）教学难点3.根据示意图讲故故事4.展开想象，续编故事。

教学流程环节一：示意图导入，梳理课文脉络（预设时间：5分钟）（一）教师课堂行为出示课后示意图（PPT），根据示意图梳理课文的结构，分出一个一个的故事。

20 蜘蛛开店第二课时教学设计

20 蜘蛛开店第二课时教学设计20蜘蛛开店教学设计第二课时教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这一单元的主题是“改变”，语文要素是借助提示讲故事。

这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，它思维简单，害怕麻烦，结果自己累得半死还被客人吓跑了。

告诉我们在生活中做事要考虑周全，不能半途而废。

学情分析二年级的学生认知水平较低，心理可塑性较强，对于有趣的童话故事很感兴趣，喜欢听故事，讲故事。

《蜘蛛开店》的思维方式简单，没有坚持的精神比较容易懂，非常容易激发学习的兴趣。

教学目标1、有感情地读课文，会根据示意图复述故事。

2、联系课文内容，明白道理。

3、抓住“改变”，展开丰富想象，让蜘蛛开店成功！教学重点:联系课文内容，明白道理，能根据示意图讲故事。

教学难点:展开丰富想象，让蜘蛛开店成功！教学过程:一、引题。

1、谈话引题。

(由“店”字的结构，部首，组什么词，谈话引出开店，今天我们就来了解一下:蜘蛛老板开的店里到底卖什么它开店的原因是什么？（寂寞无聊）2、齐读《蜘蛛开店》。

二、初读课文，理清课文层次。

1、生听课文朗读，注意字音，停顿，语气。

2、轻声自读课文，快速解决问题。

(1)、思考:蜘蛛为什么要开店？(2)、用“○”圈出蜘蛛卖过什么商品？(3)、用“□”圈出蜘蛛的店铺里来了哪些顾客？三、品读课文，学会讲故事。

1、学习课文2一4自然段。

①、生大声朗读课文，用“一”勾出描写顾客样子的句子。

用“～”勾出蜘蛛是怎样做的结果怎么样？②、展示课件，读:“河马嘴巴那么大，”语气(夸张)。

③情景设计:学生扮演蜘蛛给河马戴口罩。

提问:口罩戴得怎么样？蜘蛛的心里会怎么想呢？师指导朗读，“口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了”。

④、想一想，蜘蛛一整夫织口罩的情景，仿写句子，边读边演。

早上，蜘蛛（），心里想:口罩好难织阿！中午，蜘蛛（），心里想:（）。

晚上，踟蛛（），累得（）。

蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。