2019部编版二年级语文下册第七单元：二年级下《蜘蛛开店》第二课时教学设计

《蜘蛛开店》第二课时教学设计

教学基本信息

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

课的类型：阅读课

教学媒介：多媒体

指导思想与理论依据

新课程改革中一直强调文本教学要做到依文而教。

教学背景分析

1.教学内容

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，但是它渴望做简单的事，害怕困难，结果店没有开成功。这个故事告诉我们：无论做什么事情，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成。

2.学情分析

二年级的学生，已经有了比较强的识字能力，也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。

教学目标（含重、难点）

1.教学目标

（1）能正确、流利地朗读课文；理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程；展开想象，续编故事。

（2）小组合作探究；创设情境，激发学生的学习兴趣；评选故事大王，让学生敢于

编故事、讲故事。

（3）让学生明白无论做什么事，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成。

2.教学重点

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程；展开想象，续编故事。

3.教学难点及解决措施

让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

通过蜘蛛开了三次店去体会。

教学策略与方法

本文采用了情境教学法。教师创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

教学环节（过程）

一、激趣导入

1.课件出示口罩、围巾、袜子三种商品的图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

二、精读感悟，重点突破

1.学生自由读课文，分小组讨论：

（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（根据示意图复述故事）

（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？

（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

2.学生分小组交流汇报。

（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马。引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。

（4）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，被吓跑了。引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。

3.读了这个故事，你有什么感受？学生自由谈感受。

（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。

（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。

（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。

……

三、再读课文，升华感情

1.蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？学生自由说，教师小结：蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。

2.蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。你觉得他这样做好吗？引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。

四、评选“故事大王”

1.展开想象，续编故事：蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。试想一下：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？按课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。

2.学生自由汇报。

3.根据学生的汇报，评选班级“故事大王”

五、拓展延伸

在学习和生活中，你们遇到过哪些困难？你是怎么想，又是怎么做的？学生自由说，教师点评，及时引导：做什么事都不容易，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。

板书设计

20.蜘蛛开店

蜘蛛很无聊

↓

开口罩编织店：河马来了，难

↓

开围巾编织店：长颈鹿来了，累

↓

开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了

教学评价设计

教学设计的比较完整，突出了重难点，通过文本也让学生明白无论做什么事，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成的道理。

课后作业设计

1.将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

2.推荐阅读课外书《安徒生童话》、《格林童话》

教学设计特色说明

本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

教学反思

本课我从学生对童话故事的兴趣出发，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。