《家,温馨的港湾》教学设计及反思
初中道德与法治《_家,温馨的港湾》优质教学设计、教案
家,温馨的港湾【教材分析】本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾之下成长已经习以为常，所以有不少学生感受爱的能力有所降低，容易忽略父母的养育之恩，而只把父母的关心、照顾，当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母，产生孝敬父母的想法和愿望，进而在行为上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉地从行为上关心、体贴、照顾父母与长辈。
增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，不仅有利于学生健康成长，更有利于学生成人。
帮助学生懂得父母的养育之恩，应从平时的点滴生活、从学生身边最经常遇到的、每天都在发生的事情入手，让学生体会到正在发生的故事，只有这样，才能增强可信性、真实感，让其理解这种父母之爱的无私和伟大。
【学习目标】情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
【重点】为什么孝敬父母【难点】怎样孝敬父母，培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
【学习过程】一、情境导入（视频导入）公益广告《家与父母》出示学习目标和重难点二、新课学习（一）感受家（1）学生观看关于家的图片想一想：联系同学们各自的家庭生活，请你谈谈家的感觉？（2）看课件中的故事一、故事二回答：家是什么？谈谈你对家的理解和感受。
家是什么？家，是一个充满亲情的地方。
家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
家，是我们温馨的港湾（二）、合作探究---感悟父母之爱1、韩红的《天亮了》和宝贝，妈妈爱你思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？得出结论：①2、互动交流，感悟父爱母爱活动一：活动一：观看视频并并合作交流真情诉说请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 家的定义和意义2. 家庭的关系和结构3. 家庭的功能和作用4. 与家人沟通的重要性5. 增进家庭和谐的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，增进家庭和谐。
2. 教学难点：引导学生深入理解家庭的功能和作用，以及如何增进家庭和谐。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、意义、功能和作用。
2. 案例分析法：分析家庭关系和结构，讨论与家人沟通的重要性。
3. 小组讨论法：探讨增进家庭和谐的方法。
五、教学过程1. 导入：提问学生对家的认识，引导学生思考家的意义。
2. 新课导入：讲解家的定义、意义、功能和作用。
3. 案例分析：分析家庭关系和结构，让学生了解不同类型的家庭。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论与家人沟通的重要性，分享自己的经验。
5. 总结讲解：讲解如何增进家庭和谐，提供具体的方法和建议。
6. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，回答相关问题。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的家庭实际情况，思考如何增进家庭和谐。
六、教学评价1. 评价内容：学生对家的意义、家庭的关系和结构、与家人沟通的重要性以及增进家庭和谐的方法的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》相关章节。
2. 辅助材料：家庭案例分析、与家人沟通的技巧和方法。
八、教学准备1. 准备教材和辅助材料，整理相关案例和资料。
2. 设计课堂活动和讨论题目。
九、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学进度：第一课时讲解家的定义、意义、功能和作用，分析家庭关系和结构；第二课时讨论与家人沟通的重要性，讲解增进家庭和谐的方法。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解家的意义，认识到家是我们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭关系，营造和谐家庭氛围。
二、教学重点：1. 家的意义和功能。
2. 家庭关系处理原则。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭责任。
2. 如何帮助学生学会与家人沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解家庭的不同形态，引发学生对家的思考。
2. 讲授新课：介绍家的意义、功能和家庭关系处理原则。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
4. 小组讨论：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一道关于家庭的思考题，让学生深入思考家庭的意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家庭概念的理解和家庭责任的认识。
2. 课后作业：评估学生对家庭重要性的思考深度，以及对家庭关系处理原则的应用能力。
3. 情感态度：通过观察和交流，评估学生对家庭的情感态度，以及他们对家庭和谐的追求。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭摄影展、家庭故事分享等，让学生更加深入地了解和感受家庭。
2. 组织家庭访问活动，让学生实地了解不同家庭的生活状态，增进对家庭的责任感。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在未来的教学中进行改进。
九、教学资源：1. 家庭图片和视频素材库，用于导入和激发学生的思考。
2. 典型家庭案例库，用于分析和讨论。
3. 家庭关系处理原则的相关文献和资料，用于支持教学内容。
鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家,温馨的港湾》教学设计
鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》教学设计一. 教材分析《家，温馨的港湾》是鲁人版道德与法治八上第1课第1框的内容，本节课的主要内容是让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。
教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。
但是，由于社会环境的影响，部分学生可能对家庭的责任感不够强，对家庭的功能和结构了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生珍视家庭，关爱家人，树立正确的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能。
2.难点：如何引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家庭的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，感受家庭的责任和温暖。
六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》。
2.课件：相关案例、图片、文字等。
3.小组讨论指南：引导学生进行小组讨论的问题和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，引导学生回顾对家庭的认识，提问：“你们觉得家庭是一个什么样的地方？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据讨论指南，探讨家庭的责任和功能。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生正确认识家庭。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
《家，温馨的港湾》教学设计一、学习目标：知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
能力目标：通过学习增强学生报答父母，孝敬父母报效祖国的能力。
情感态度价值观目标：感受家的温馨，体会父母辛劳，认识母爱的伟大，继承传统美德，培养家庭责任感。
二、教学重难点及突破措施：重点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
难点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
突破措施：通过创设情境、歌曲、案例等进行形象教学，突出重难点三、教学方法及手段讨论式、启发式、情境再现式，以漫画、案例为辅助四、学法指导:自主－合作－探究五、课题：家，温馨的港湾六、教具：多媒体七、教学过程一、(一)歌曲《烛光里的妈妈》一曲动人的歌曲，勾起了我面对父母的记忆。
下面，我们共同进行孝敬父母的话题。
除了这首歌，你还知道哪些孝敬父母的歌曲？（《儿行千里》、《说句心里话》、《常回家看看》《白发亲娘》等）孝敬父母，“孝”是什么意思呢？二、专家解读。
视频对于孝敬父母怎样认识，我们听一听专家的解读。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本分，是子女应尽的义务。
为什么要孝敬父母呢?三、感恩父母1、让我们来看一组图片。
（父母是我们的第一任老师）我们从第一任老师那里学到了什么？学生回答。
（学会了做事，学会了做人）父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深深地留在记忆里。
说出来与大家分享.2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事（学生相互述说，老师巡视、参与、提问）请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？小结:父母养育了我们，给我们伟大无私的爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
我们该怎么孝敬父母？3、观看《寻找最美孝心少年》学生谈体会4、孝敬父母的公益广告和不孝敬父母的图片。
《家_温馨的港湾》_教案
《家，温馨的港湾》学习目标1．感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。
3．了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学内容分析本课时主要是引导学生体会父母的养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
现实生活中，独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩，而把父母的关心照顾当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母。
虽产生孝敬父母的想法和愿望，却在行为上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉的从行为上关心、体贴、照顾父母和长辈。
增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，有利于学生身心健康成长。
本课时最终落实到学生的实际行动上。
学习重点：教育学生孝敬父母和长辈学习难点：引导学生体会父母之爱，学会与父母沟通教学设计思路新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。
本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
本课通过四环节情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获。
环环相扣，努力完成“激情——明理——导行”三步曲。
教学方法：启发引导自主学习、合作探究，体验式教学教师准备：（一）设计导学案，提前印发并发到学生手中，指导学生课前预习1、家是什么？谈谈对家的认识。
2、父母对我们的爱表现在那些方面？3、为什么要孝敬父母？4、怎样孝敬父母?（二）制作课件：搜集和学生有关的家庭生活温馨场面的照片或视频学生准备：1．仔细观察父母一天中为自己做了哪些事情，体会父母为自己的成长付出的心血，把自己最想对父母说的话写出来。
《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计教学目标一、情感、态度、价值观理解父母为自己的成长付出的一切，并将这份感情转化为实际行动，用爱和孝敬来汇报父母的养育之恩。
二、能力增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
三、知识了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学重点、难点不忘父母养育恩，孝敬父母和长辈教学方法：情景教学、小组讨论与小组评价相结合。
教学过程（一）导入新课：导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
（二）教学活动过程：一、家，温馨的港湾（板书）1、我有一个温馨的家（板书）情境活动一：学生展示全家福的照片反映自己家庭温馨场景学生讲述：认为最能体现自己家庭温馨的一件事（父母为你做过的事情。
）教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。
家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
读一读：（见教材P4页材料）2、不忘父母养育恩（板书）（1）体会父母的养育之恩（板书）情境活动二：大增的故事（见教材P5页材料）（指导学生阅读材料，思考并回答问题）教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。
我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是身心的依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，提高家庭和睦相处的能力。
二、教学重点1. 家的意义和功能。
2. 如何与父母建立和谐的亲子关系。
三、教学难点1. 引导学生深入理解父母的爱，懂得尊重和回报。
2. 学会与父母有效沟通，处理家庭矛盾。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：家庭幸福的照片，引导学生思考家的意义。
问题引导：你知道家对你的重要性吗？家给你带来了哪些温暖和快乐？2. 讲授新课第一环节：家的意义和功能讲解家的定义，阐述家对个人成长的重要性。
分享家庭案例，让学生感受家庭和睦带来的幸福。
第二环节：家庭关系讲解父母与子女的关系，引导学生理解父母的爱。
分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。
3. 课堂互动小组讨论：如何与父母建立和谐的亲子关系？4. 巩固知识提问环节：让学生回答关于家庭的问题，检验学习效果。
5. 课堂小结6. 布置作业让学生写一篇关于家的感悟，培养对家庭的热爱。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对家的理解和家庭关系的处理是否有所提高。
教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及与合作同学间的沟通协作能力。
终结性评价则是通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对家庭重要性的理解和如何处理家庭关系的掌握程度。
八、教学拓展教师可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭的历史、文化、成员关系等，从而加深对家庭的理解和感情。
家温馨港湾教学设计
家温馨港湾教学设计第1篇：《家,温馨的港湾》教学设计《家，温馨的港湾》教学设计教学目标1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。
2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。
教学重点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
教学难点真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
课前准备1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。
教学过程一、导入新课课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。
（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨……伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。
师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。
（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）二、讲授新课（一）难忘温馨的那一刻（环节一：分享家庭的温馨5分钟）师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。
（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
1.1.1《家，温馨的港湾》教学设计【学习目标】--【情感、态度、价值观】理解父母为我们的成长付出的辛劳，理解父母养育我们的不易。
--【能力目标】能以实际行动孝敬父母和长辈。
--【知识目标】1.认识父母对子女的爱是世界上最真挚、最无私的。
2.理解作为子女该怎样孝敬父母。
【教学重点】引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
【教学难点】真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
【课前准备】根据导学单，做好课前预习：1、学生课前搜集自己和家人一起幸福生活的照片。
2、学生课前搜集古代孝亲敬老的故事。
3、回顾父母为自己做过的事情中最让自己感动的一件事。
4、找出本框题揭示的问题。
【教学理念】本课应充分体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
即激情——明理——导行。
【教法、学法】1、充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的“点化和诱导”。
2、以学生为主体，贯穿于课前、课中、课后。
充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
【教学过程】（课前播放歌曲《让爱住我家》，以活跃课堂气氛，使学生及早进入学习状态。
）一、导入新课：1、让学生介绍一组自己举家旅游照片，并讲述照片上的故事，目的是让学生感知家的温馨。
2、向全班同学征集照片主题，以激发学生的兴致和引发学生思考。
3、老师根据学生的回答，予以简单总结：家中有爱，家中有情，爱是人世间永恒的主题，家是人世间不变的情愫，不管我们走到哪里，身往何处，我们都会想她念她。
因为那里有关心我们的父母，有牵挂我们的亲人。
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家,温馨的港湾》教学设计及反思第一篇：《家,温馨的港湾》教学设计及反思———《家，温馨的港湾》教学设计及反思一、对本课内容的理解在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、本课的教学理念新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。
本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
初中思想品德八年级上册第一课第一项目《家，温馨的港湾》教学设计【教学目标】：1．情感、态度、价值观：引导学生感受家庭的温暖，体会父母为我们成长付出的辛劳，懂得父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱，培养关心父母、孝敬父母的情感和责任意识。
2．能力：以实际行动孝敬父母与长辈，建设美好家庭。
3．知识：知道父母给予了自己的生命，父母扶养教育自己成人；明确孝敬父母是做人之本，是传统美德，是法律规定的义务；学会尊重父母、热爱父母、回报父母。
【教材重点】：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发学生孝敬父母的积极情感。
【教材难点】：真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动,并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
教学方法：自主学习、合作探究，创设情境，注重情感培养；充分利用多媒体手段，以喜闻乐见的方式开展教学。
【设计理念】三贴：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
更有利于情感态度价值观的形成，弥补学案导学的不足。
【教学手段】：1．教师制作课件，搜集相关的教学材料；提前将学生划分成若干学习小组。
2．学生搜集家庭生活的好照片、小故事；结合教材自主学习。
一：导入：（一）播放公益广告，让学生思考：这个视频告诉我们什么道理？（二）投影一组图片：看到这些照片你的感受是什么？抛砖引玉引出课题。
二：教学过程：（一）：我有一个温馨的家。
师：也许你到过风光秀美的苏杭，也许你曾被港澳的繁华所吸引……最后，你都要回到一个你最熟悉的地方，它就是你的家。
许许多多的游子，不管离家多远，家，永远是他们心中的归宿。
家到底是一个什么样的地方呢，让我们如此依恋？1、视频展示问题：（1）说一说：用一些词描绘一下我们的家。
（2）回忆家中温暖的事情。
代表发言，和其他同学一起分享。
2、：归纳什么是家。
（二）不忘父母养育恩师：从呱呱坠地的婴儿到今天的翩翩少年，做父母的不知要为我们花费多少心血，倾注多少情和爱。
怎样料理我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样让我们接受最好的教育……这些问题时常萦绕在父母的脑海，他们把子女当成生命的一部分，他们的恩情做子女的一辈子都不能忘记。
八年级思想品德上册《家,温馨的港湾》学案设计
八年级思想品德上册《家,温馨的港湾》学案设计1．情感、立场与价值观：理解父母为自己的成长付出的辛苦，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．技能：通过活动了解自己在家庭生活中的权利与义务，正确对待并学会爱，学会理解。
3．知识：知道孝敬父母是做人的本分是传统美德，是法定义务。
教学重点：教育同学孝敬父母和长辈教学难点：培育同学在生活中关怀、体谅父母的行为习惯，使他们真正成为家庭的一员，积极承受自己的责任教学过程:1．情景设置，导入新课老师描绘画面：在一个小山村里，有一座房子，房顶上袅袅炊烟，院子里有几棵树，母亲在做饭，父亲在劳动……2．共同探讨我有一个温馨的`家师：家是我们最熟识的地方，家里都有哪些人？〔生答〕把你认为最能表达自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们共享。
〔同学沟通〕师：说一说你在什么时候最想家，为什么？〔生答〕生齐读教材P4《可爱的家》读完之后，谈一谈新的感受，在你心目中“家“是什么呢？请大家用一句话把你对“家”的认识写下来。
先由小组沟通，然后再在课堂上发言？家是———————————————；家是———————————————；家是———————————————；〔同学轮番发言，进一步感受家的温馨，激起同学喜爱家的情感。
〕3．共同探究不忘父母哺育恩〔一〕父母的哺育之恩想一想父母是如何关爱我们的？把它写下来。
〔播放背景音乐《妈妈的吻》〕在我们成长的道路上，父母为我们做了：————————————————〔生写，小组之间沟通，并在全班展示〕〔二〕孝敬父母请看情景剧《如此儿女》：〔同学表演〕同学看表演，谈感想。
理解怎样孝敬父母4．同学谈收获同学七嘴八舌谈收获。
播放音乐《让爱住我家》，在歌声中结束本课。
5.走进生活，学以致用今日回家为你的父母做一件你最想做的事。
比如：做一次饭，给父母盛一碗饭，舀一碗汤，递一杯水，给父母一声问候，给父母洗一次脚，做一次家务——下节课，我盼望听到每一位同学的行为沟通。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会有节奏地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，体验家庭的温暖。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会朗诵诗歌，体验家庭的温暖。
难点：让幼儿理解家庭的关系，表达自己对家庭的热爱。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，通过诗歌朗诵、家庭角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学内容1. 引入：通过出示家庭图片，让幼儿说出自己家庭的成员，引出诗歌主题。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
4. 家庭角色扮演：让幼儿扮演诗歌中的家庭成员，体验家庭的温暖。
五、教学评价通过观察幼儿在诗歌朗诵和家庭角色扮演中的表现，评价幼儿对家庭关系的理解和对诗歌的掌握程度。
通过家长反馈，了解幼儿在家庭中表达对家庭热爱的情况。
六、教学准备1. 物质准备：家庭图片、诗歌课件、音乐、道具等。
2. 经验准备：幼儿已有家庭成员的认识，对诗歌有一定的了解。
七、教学步骤1. 引入：出示家庭图片，引导幼儿说出家庭成员，引出诗歌主题。
2. 学习诗歌：教师朗读诗歌，幼儿跟读，理解诗歌内容。
3. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
4. 家庭角色扮演：幼儿扮演家庭成员，体验家庭的温暖。
5. 总结：让幼儿谈谈对家庭的感受，引导幼儿热爱家庭。
八、作业设计1. 回家后，与家人一起朗诵诗歌，感受家庭的温暖。
2. 尝试画出自己的家庭，表达对家人的爱。
九、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿对家庭关系的理解是否有提高。
2. 反思教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方。
3. 反思教学评价是否客观，是否有需要调整的地方。
十、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进幼儿对家庭的了解。
2. 组织家庭访问，让幼儿了解不同家庭的特点，培养幼儿的交际能力。
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
家，温馨的港湾——小班诗歌教案小班诗歌教案教学目标：1.能够理解家的概念，认识家的重要性。
2.通过诗歌的形式来表达自我对家的理解和感受。
3.培养儿童的情感表达能力和文学素。
教学时长：1课时教学对象：小班的幼儿。
教学内容与方法：一、课堂热身（5分钟）教师引导孩子们说出自己家中的生活场景，比如家中的摆设、爸妈的工作等。
然后再让孩子们说出自己心目中对家的感受，呈现出孩子们对家的印象和理解。
二、教学重点（20分钟）1.介绍家的概念和意义。
由于幼儿对家的概念和认知有限，教师需要耐心的给幼儿们讲述家的概念和意义，并引导幼儿们感受到家的温馨和融洽。
2.诗歌的朗诵和分析。
教师在诗歌的朗诵和分析中，让孩子们感受文字的美，激发孩子们的情感表达能力和文学素养。
获取如下供参的短诗。
家的港湾闹表响起起床铃，和美的带着笑容，睁开咱大大的眼，觉得家里特别温馨。
餐桌上有热粥热菜，众人在起说一句，小孩子们，别忘*母亲爱叫你们。
开开心心上学去，放学又能回家庭。
家里温暖舒适美，是我人生永远的光景。
三、课后练习（10分钟）让孩子们模仿构思一首短诗，表达自己对家的感受和理解。
教师可以在课后把孩子们的作品收集起来，制成小册子让孩子们带回家。
四、课堂总结（5分钟）通过今天的主题课，孩子们对家的概念和意义有了更深一层的体悟，并掌握了通过诗歌的艺术手段来表达自己的情感和对家的理解。
同时，也锻炼了孩子们的文学素养。
在以后的学习过程中，我们一定要珍惜家庭，感恩父母的爱。
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：《家，温馨的港湾》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
一、对本课内容的理解
在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢?一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎幺指望他担负起报效祖国的重担呢?如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计家，温馨的港湾一、教学目标1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、教学重点、教学难点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动是本课的教学难点。
三、教学流程导入新课师：家用英语怎么说？你们知道其中蕴含的道理吗？生：family师：“是啊！爸爸和妈妈，我爱你们”，多么温馨啊！我们也都有自己温馨的家，当我们累了、倦了，当我们受了委屈，家是我们温馨的港湾。
今天让我们共同学习《家，温馨的港湾》这一课。
环节一：情境赏析，自主感悟播放配有音乐的全家福照片。
（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。
）①看到这些照片你的脑海里想的最多的是什么？②“家”在你心目中地位如何？能用美妙的词汇描绘出来吗？③与同学分享一下自己家庭温馨的时刻，好吗？(同学们可以任意选择一个问题回答。
）教师根据学生的回答自然导入：是啊，家里有爱我们的爸爸和妈妈，家里充满了快乐和幸福。
可是，这位富翁为什么指着自己的豪华别墅却说不是家呢？在某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。
警察说：“我送你回家吧。
”“家？我没有……家。
”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。
”❖问题：从这个小故事中，你读懂了什么？（小组讨论）活动一：我说我家学生通过介绍自己的家庭生活，说出自己对家的理解和认识。
课件展示：课题教师：是啊，家是一个充满亲情的地方，家庭生活的点点滴滴，都体现了浓浓的爱意。
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《家,温馨的港湾》教学设计及反思
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在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：
1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母
和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、本课的教学理念
新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。
本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。
三、本课具体的`教学流程
在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的：
（一）导入新课：
出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：《感恩的心》。
要求学生用心聆听这首歌。
歌曲播放完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？
学生回答后稍作介绍与总结：一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。
有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首《感恩的心》。
在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？
（设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。
）
（二）板块一：感知父母（激情）
这一板块共设置两个小活动。
活动一：老照片的回忆
将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。
在进行本环节时，我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话，但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思，将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。