公文写作教案
大学《公文写作》教案设计
一、教学目标1. 知识目标：了解公文写作的基本概念、特点和种类，掌握公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生独立完成公文写作的能力，提高学生的文字表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对公文写作的兴趣，培养学生严谨、细致、务实的写作态度。
二、教学重点1. 公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 公文写作的注意事项和常见错误。
三、教学难点1. 公文写作的规范性和严谨性。
2. 公文写作的创意性和实用性。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍公文写作在大学学习和工作中的重要性。
2. 学生分享自己对公文写作的理解和认识。
（二）讲授新课1. 公文写作的基本概念、特点和种类- 公文：国家机关、企事业单位、社会团体等组织在行政管理、业务活动和社会交往中形成的具有法定效力和规范格式的书面文件。
- 特点：规范性、严谨性、实用性、时效性。
- 种类：通知、报告、请示、批复、函、纪要等。
2. 公文写作的基本格式和写作技巧- 格式：标题、主送机关、正文、附件、落款。
- 技巧：主题鲜明、结构严谨、语言简练、条理清晰。
3. 公文写作的注意事项和常见错误- 注意事项：准确理解公文内容，遵守公文格式规范，注意公文时效性。
- 常见错误：格式不规范、内容不完整、语言不简练、条理不清晰。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自行撰写一篇公文。
2. 教师挑选优秀作品进行点评，并针对学生写作中存在的问题进行指导。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注公文写作在实际工作中的应用，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 学生对公文写作知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对公文写作的态度和兴趣。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。
4. 提高公文写作的质量和效率。
二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。
3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。
3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。
3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个真实的公文案例，引发学生对公文写作的兴趣和关注。
2. 讲解基本概念：讲解公文写作的基本概念，包括公文的定义、特点和重要性。
3. 讲解格式和规范：介绍公文写作的基本格式和规范，包括结构、要求和排版。
4. 讲解常用文种：详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。
常见公文写作电子教案
馨贤_常见公文写作电子教案第一节公文概述●了解公文的概念、特点●掌握公文的种类及作用教学重点●掌握公文的种类教学难点●掌握公文的作用一、公文的概念公文，是公务文书的简称，是国家机关、社会团体、企事业单位在日常工作、活动中为处理公务而按照特定的体式，经过一定的处理程序制成的文字材料。
是传达、贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经历的重要工具。
二、公文的特点公文作为一种独特的实用文体，在它产生和开展的漫长历史进程中形成了有别于其他文体的鲜明特点。
〔一〕由法定的作者制成和发布，拟写公文是组织行为公文不是任何人都可以随意拟定和印发的，它必须由法定作者印制和发布，拟定公文是组织行为。
重点提示所谓法定作者，就是指依法成立并能以自己的名义行使权利和承当义务的国家机关、企事业单位、群众团体及领导人。
以领导人的名义制发的行政公文，也并不代表其个人，而是通过法律程序代表他所在组织或机关行使职权一种表现。
〔二〕严格的政治性和政策性公文是传达党和国家方针、政策，处理机关行政事务的工具，与党的路线、方针、政策和国家的政务以及法律、法规密切相关，一方面，党和国家的每一项政策，主要靠下行行政公文直接往下传达；另一方面，党和国家方针政策的落实情况又主要靠下级机关的上行行政公文反应上来，做到下请上达。
作为机关工作重要的文字工具，它对党和国家的方针政策的贯彻执行又起着强有力的促进作用。
因此，不管哪一类公文，都不能背离党的方针、政策，表达了极强的政治性和政策性。
〔三〕法定的权威性和约束力公文的权威性和约束力。
是由法定机关的权威性决定的。
每一篇公文都代表*一机关的领导意志。
所以，在法定的时间、围，公文对受文对象具有强制阅读、强制执行或强制复文等效力。
如果受文对象不承受这种强制，就意味着失职或渎职，要受到查处。
因此，受文机关必须贯彻执行公文中的各项规定，并将公文作为办事的依据。
关于初步写作公文的教案
关于初步写作公文的教案一、教学目标：1. 理解公文写作的基本概念和要素；2. 掌握公文写作的基本步骤和技巧；3. 能够初步撰写常见的公文类文档。
二、教学内容：1. 公文写作的概述公文是指由政府机关、事业单位、团体组织等机构所发布的具有公务性质的文件。
公文写作是一种正规、客观、中立的写作形式，具有一定的格式和规范。
2. 公文写作的要素(1) 标题：简明扼要地概括公文的主题内容；(2) 发文机关：署名单位名称，包括主办方、印发单位等；(3) 发文日期：公文发布的日期；(4) 正文：具体的内容表述，包括目的、依据、措施等；(5) 联系方式：发文机关的联系方式，方便相关人员与机关进行沟通。
3. 公文写作的基本步骤(1) 确定公文的类型和目的；(2) 收集、整理相关信息和材料；(3) 制定写作计划，明确文档结构和内容；(4) 开始撰写正文，注意语言简练、明确；(5) 仔细校对、修订文档，确保没有错误和遗漏；(6) 完成排版、格式调整，确保文档整洁美观。
4. 公文写作的技巧(1) 注意公文的正式性，使用规范、严谨的语言；(2) 注意格式的规范性，遵循公文写作的结构和要素；(3) 注意信息的准确性，不得夸大、虚假宣传；(4) 注意用词的得体性，避免使用口头化、俚语等；(5) 注意行文的简洁明了，不重复、冗长。
三、教学步骤：1. 介绍公文写作的概念和要素，引导学生初步了解公文的特点和规范性；2. 指导学生观察和分析不同类型的公文样本，让学生熟悉公文的常见格式和结构；3. 引导学生思考公文写作的基本步骤和技巧，让学生能够初步撰写公文类文档；4. 给学生布置公文写作的练习任务，要求学生根据给定的情境和要求撰写相应的公文；5. 对学生的练习文档进行评讲和点评，帮助学生发现问题和改进写作。
四、教学资源：1. 公文样本：提供不同类型的公文样本供学生观察和学习；2. 写作练习题：提供一些公文写作的练习题，让学生进行实际操作。
公文写作(教案 )
第一章公文概说第一节公文的界定一、公文的定义和分类（一）公文的定义公文是指国家机关、社会团体、企事业单位在处理日常工作时使用的具有一定规范体式的各种文字资料。
这个定义包含四层意思：1、公文制作和使用的主体是社会组织，而不是个人。
2、公文制作和使用的目的是为了处理公务。
3、公文的制作和使用有规范的格式和规则，必需遵守，不允许各行其是。
4、公文必须是书面的文字载体。
（二）公文的分类大致可以分为5类：1、按作者性质分可以分为党内公文、行政公文、军队机关公文、社会团体公文、企事业单位公文。
2、按不同来源分可以分为收文和发文两类。
收文是指外机关发送到本机关的公文，包括上级机关、下级机关以及不相隶属机关发送到本机关的公文；发文是指本机关制发的公文，包括两部分：一部分是发送到上级机关、下级机关和不相隶属机关的公文；一部分是下发给本机关内部使用的公文。
3、按行文方向分公文的行文方向，是指公文的流动方向，可以分为上行文、下行文和平行文三类。
上行文是指下级机关向它有隶属关系的上级领导机关发送的文件；下行文是指领导机关向所属下级机关的发文；平行文是指同级机关或不相隶属机关之间的行文。
4、按时间要求分从公文发送与处理的时间要求划分，分特急件、急件、平件三类：特急件是指内容特别紧急，必须随到随时优先迅速传递处理的公文；急件是指内容紧急，必须打破常规优先迅速传递处理的公文；平件是指无特殊的时间要求，可以按照工作常规传递处理的文件。
5、按密级程度分公文可以分为绝密公文、机密公文、秘密公文和普通公文。
绝密公文是指含有最重要的国家机密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重损害的公文；机密公文是指含有重要的国家机密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的公文；秘密公文是指含有一般的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受损害的公文；普通公文是指可以向群众公开发布或在机关组织内部使用的公文。
二、公文的特点（一）政治性所谓公文的政治性，包含以下三层含义：一是公文是统治阶级意志的反映，在我国，公文必须体现、符合党的意志、国家的意志、人民的意志，而不能违背；二是制发公文必须符合党的纲领、路线、方针、政策、以及宪法、法律，而不能违背；三是公文是社会政治活动的产物，而不是个人活动的产物。
零基础公文写作课程设计
零基础公文写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公文的基本概念和种类，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能够掌握公文写作中常用的词汇和表达方式，并能正确运用在相应场景中。
3. 学生能够了解公文的行文逻辑和结构，运用合理的段落划分和过渡词语。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够运用所学知识，针对不同场景选择合适的公文类型，并准确表达意图。
3. 学生能够通过公文写作训练，提高自己的逻辑思维和语言组织能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到公文写作在日常工作中的重要性，增强职业素养。
2. 学生能够培养严谨、规范的写作态度，提高对文字工作的责任心。
3. 学生能够通过公文写作，学会尊重他人、表达自己，增进人际沟通能力。
课程性质：本课程为零基础公文写作课程，旨在帮助学生掌握公文写作的基本知识和技能，提高学生的职业素养和沟通能力。
学生特点：学生为零基础水平，对公文写作了解较少，需要从基本概念和格式入手，逐步提高写作能力。
教学要求：教师应结合课本内容，注重实用性，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握公文写作的基本方法和技巧。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
同时，注重培养学生的严谨、规范的写作态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 公文基本概念与种类：介绍公文的概念、作用、种类及其适用场景，使学生了解公文的基本属性和功能。
教学内容：第一章《公文概述》。
2. 公文写作格式与规范：讲解公文的结构、格式要求，包括标题、主送机关、正文、附件等部分的书写规范。
教学内容：第二章《公文格式与规范》。
3. 公文写作常用词汇与表达：学习公文写作中常用的词汇、短语和句型，掌握公文语言的特点和表达方式。
教学内容：第三章《公文写作的语言表达》。
4. 公文写作逻辑结构与行文技巧：分析公文写作的逻辑结构，教授如何合理安排内容、运用过渡词语，使文章条理清晰。
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
第二讲-公文写作教案
2．体会（经验与教训）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结分共同的统计性的全面工作总结和经 验性、规律性的专项总结。要根据不同的要 求、不同的层次，写出适用、有特色、有价 值的总结。
总结的格式模板
标题----------------------开头：概括总貌----------------------------------主体：1.成绩和作法—————————。
计划又可分为：
1．按性质分：综合计划、专题计划。 2．按范围分：国家、部门、单位、个人 计划等。 3．按内容分：工作、生产、学习、科研 计划等。 4．按时间分：长远规划（3年以上）、 中期计划 （2、3年）、年（季）度计划、月份计划等。 5．按形式分：条文式、表格式、条文表 格混合式等。 6．按功能分：指令性计划（必须执行的 指标、项目）、指导性计划（可据实际情况 合理变动）。
第三讲 计划与总结
第一节 计划类文书： （一）计划的概念、特点
1．概念 是在某项工作或行动前,事先拟 定的目标、措施、要求的事务文书。
2． 特点 ： （1）目标明确；目标不过高不偏低，
（2）措施具体；合理安排、便于检查督促，对 照落实。
（3）要求得当，把各方面的人力、物力、财力 组织起来，在实施过程中，因时、因地、因人、因 事制宜，调整修订计划，确保合理、可行。
公文写作常识课程设计
公文写作常识课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公文的定义、分类和用途，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能掌握不同类型公文的结构和特点，如通知、报告、请示等。
3. 学生能了解公文写作中的常用语和表达方式，提高公文语言的准确性。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够根据实际情况选择合适的公文类型，并运用恰当的公文语言进行表达。
3. 学生通过分析案例，能够评价和修改公文，提高公文写作的质量。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对公文写作的兴趣，认识到公文写作在日常工作中的重要性。
2. 学生树立正确的公文写作态度，注重公文内容的真实性、准确性。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，提高沟通协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公文写作基本知识的基础上，提高写作技能，并培养良好的情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，教师可针对不同学生的实际情况进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的定义、分类及用途- 公文写作的基本原则和要求2. 公文格式与规范- 公文结构及各部分的作用- 公文写作的排版、字体和字号- 公文写作中的标点符号和序号使用3. 不同类型公文的写作要点- 通知的写作结构与语言表达- 报告的写作结构与语言表达- 请示的写作结构与语言表达4. 公文写作中的常用语和表达方式- 公文开头、结尾的常用语- 公文中过渡句和连接词的运用- 公文写作中的正式与非正式表达5. 公文写作实践与案例分析- 模拟实际场景进行公文写作练习- 分析典型案例，进行评价和修改- 优秀公文作品展示与讨论教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，结合教材相关章节，确保教学内容与课本紧密关联。
通过以上教学内容的学习，学生能够全面掌握公文写作的知识和技能。
大学公文写作格式推荐教案
一、教学目标1. 让学生了解公文写作的基本格式和规范。
2. 培养学生正确运用公文写作格式的能力。
3. 提高学生撰写各类公文的能力。
二、教学内容1. 公文写作概述2. 公文写作格式3. 公文写作规范4. 公文写作练习三、教学过程第一课时1. 导入- 引导学生了解公文写作在大学学习、工作中的应用。
- 强调公文写作格式和规范的重要性。
2. 公文写作概述- 介绍公文的概念、分类、作用等。
- 分析公文写作的特点和基本要求。
3. 公文写作格式- 介绍公文格式的组成要素，如：标题、主送机关、正文、附件、落款等。
- 讲解各类公文格式的具体要求。
4. 公文写作规范- 强调公文写作的规范性和严谨性。
- 介绍公文写作中应注意的格式、用词、标点等方面的规范。
第二课时1. 公文写作练习- 分组进行公文写作练习，选取常见公文类型，如：通知、请示、报告等。
- 指导学生按照公文格式进行撰写。
2. 公文写作点评- 学生互相点评，指出彼此在格式、用词、标点等方面的优点和不足。
- 教师针对学生写作中的问题进行点评和指导。
3. 总结- 总结公文写作格式和规范的重要性。
- 强调学生在实际工作中要注重公文写作的规范性和严谨性。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 公文写作练习成果：评价学生在公文写作练习中的格式规范、用词准确、标点正确等方面。
3. 课后作业：评价学生课后对公文写作格式和规范的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《大学公文写作》2. 教学课件3. 公文写作实例六、教学反思1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动学习公文写作格式和规范。
2. 结合实际案例，提高学生对公文写作的实践能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生解决写作中的问题。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握公文写作的基本知识、技巧和格式要求。
通过讲解和练习，使学员能够熟练运用公文写作技巧，写出规范、准确、清晰、有说服力的公文。
二、教学目标1. 了解公文写作的基本要求2. 掌握公文格式和排版规范3. 学会公文的结构设计和写作技巧4. 提高公文写作的能力和水平三、教学内容1. 公文写作的基本要求公文的特点与作用公文写作的原则公文的分类与适用范围2. 公文格式和排版规范公文格式的基本构成字体、字号和行间距要求页边距和页眉页脚设置3. 公文结构设计公文主体的结构安排公文结尾的写作技巧4. 公文写作技巧叙述、议论、说明三种表达方式的运用公文语言的规范与要求逻辑思维与论证方法的运用5. 常见公文类型写作要点通知、通报、报告、请示、批复等文种的特征和写作要求四、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本要求、格式规范、结构设计和写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型公文案例，使学员更好地理解和掌握公文写作方法。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 课堂互动：评估学员对公文写作知识的掌握程度，回答学员提出的问题。
2. 课后练习：检查学员对所学知识的应用能力，纠正错误并给出改进建议。
3. 综合评估：结合学员的课堂表现和课后练习成果，对学员的公文写作能力进行评价。
六、教学准备1. 教材或教案本：提供详细的教学内容和指导。
2. 投影仪或白板：用于展示公文格式示例和写作技巧。
3. 案例文件：收集不同类型的公文案例，用于分析和讨论。
4. 练习纸张：供学员练习写作和草拟公文。
5. 反馈表格：用于收集学员的练习成果和提供反馈。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3. 案例分析：分析一两个典型的公文案例，讨论其优点和改进之处。
5. 作业点评：收集学员的练习成果，进行点评和指导，提供改进建议。
6. 课堂总结：总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性和技巧。
公文写作通报教案
公文写作通报教案一、教学目标1. 了解通报的概念和作用2. 掌握通报的格式和结构4. 提高学生的公文写作能力二、教学内容1. 通报的概念和作用2. 通报的格式和结构3. 通报的语言和表达技巧4. 通报的写作步骤和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解通报的概念、作用、格式、结构和写作技巧四、教学准备1. 教材：公文写作教程2. 课件：通报的概念、作用、格式、结构和写作技巧3. 案例：典型通报案例4. 练习题：用于巩固所学知识五、教学过程1. 导入：简要介绍通报的概念和作用，激发学生的学习兴趣2. 讲解：详细讲解通报的格式、结构和写作技巧，结合案例进行分析4. 点评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通报写作的注意事项6. 作业：布置一道通报写作练习题，要求学生课后完成六、教学拓展1. 了解通报的分类：表扬性通报、批评性通报和情况通报2. 分析不同类型通报的特点和写作要点3. 学会根据不同场合和目的选择合适的通报类型七、案例分析1. 选取不同类型的通报案例进行深入分析2. 引导学生分析案例中的写作技巧和表达方式3. 讨论如何借鉴和运用这些技巧到自己实际的写作中八、写作技巧训练1. 针对性训练：针对不同类型的通报，练习特定场景下的写作技巧2. 语言表达训练：通过修改和润色通报文稿，提高语言表达准确性3. 逻辑思维训练：学会合理安排通报的结构和内容，提高文章条理性九、互动环节1. 小组讨论：学生分组讨论通报写作中的难点和疑问2. 分享心得：邀请学生分享自己学习通报写作的体会和经验3. 教师解答：针对学生的讨论和分享，进行总结和解答十、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况2. 练习完成情况评估：检查学生课后完成的通报写作练习3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，并进行同伴评价4. 教师总结性评价：对学生的整体表现进行总结和评价，提出改进建议十一、实践活动1. 组织学生参与模拟公文写作场景，例如学校举办的活动总结、班级管理问题等。
大学公文写作教案
教学目标：1. 理解公文写作的基本概念和特点。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会撰写各类公文，如通知、报告、请示、函等。
4. 培养学生的公文写作能力和实际操作能力。
教学重点：1. 公文写作的基本格式和规范。
2. 各类公文的撰写技巧。
教学难点：1. 如何使公文结构严谨、条理清晰。
2. 如何使公文语言准确、简洁、得体。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是公文？公文在大学中有什么作用？2. 通过讲解，使学生了解公文的基本概念和特点。
二、讲解公文写作的基本格式和规范1. 公文的基本格式：标题、主送机关、正文、落款、附件等。
2. 公文写作的规范：语言规范、格式规范、内容规范。
三、讲解各类公文的撰写技巧1. 通知：明确通知的目的和内容，注意通知的对象和范围。
2. 报告：结构清晰，重点突出，数据准确，结论明确。
3. 请示：说明请示的原因和目的，提出具体的请求。
4. 函：语言礼貌，内容简洁，格式规范。
四、案例分析1. 选取典型公文案例，分析其写作特点、格式规范和语言表达。
2. 引导学生思考如何改进公文写作。
五、实践练习1. 学生分组，根据所学知识，撰写各类公文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调公文写作的重要性和技巧。
2. 学生反思自己在公文写作中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生撰写的公文是否符合规范。
3. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度和满意度。
教学资源：1. 教材：《大学公文写作》2. 公文写作规范手册3. 典型公文案例教学时间：2课时教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合实际案例，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂，培养团队合作精神。
公文写作培训教案
公文写作培训教案
一、培训目的
本次培训旨在提升学员们在公文写作方面的能力，使其能够准确、简洁、规范地撰写各类公文，符合实际工作需求。
二、培训内容
1. 公文写作基本原则
•公文的基本要素
•公文的格式规范
•公文的语言风格
2. 不同类型公文写作技巧
•会议纪要的撰写方法
•决定通知书的写作要点
•报告文的表达技巧
•呈批件的撰写步骤
3. 常见公文写作错误及改进
•长篇累赘、废话连篇的问题
•文字不清晰、表达含糊的情况
•格式混乱、排版不整齐的情形
三、培训方式
1. 理论讲授
培训老师将就公文写作的基本原则、要求进行系统讲解。
2. 实例分析
通过分析各类真实公文案例，帮助学员加深对公文写作准则的理解。
3. 练习演练
学员将分组进行公文写作练习，培养实际操作的能力。
4. 学员互动
学员们可以在互动环节中分享经验、讨论问题，相互学习。
四、培训要求
1.学员要认真听讲，积极参与讨论和练习环节。
2.学员需带好笔记本，及时记录培训中的重点内容。
3.学员需按时参加培训，保持培训期间手机静音。
五、培训效果评估
经过本次培训，学员们将完成一份公文写作作业，培训老师将根据作业的质量对学员进行评估，以检验培训效果。
以上为本次公文写作培训教案内容，希望每位学员能在培训中受益匪浅，提升自身写作水平。
常见公文写作电子教案
一、常见公文写作概述【教学目标】1. 了解公文写作的基本概念和特点；2. 掌握公文的分类和用途；3. 熟悉公文写作的基本要求。
【教学内容】1. 公文写作的基本概念；2. 公文的分类和用途；3. 公文写作的基本要求。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的背景和重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本概念和特点；3. 互动：讨论公文的分类和用途；4. 练习：练习公文写作的基本要求。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本概念和特点；2. 学生能正确区分公文的分类和用途；3. 学生能掌握公文写作的基本要求。
二、公文格式与排版【教学目标】1. 了解公文格式的基本要求；2. 掌握公文排版的基本技巧；3. 能够独立完成公文的格式与排版。
【教学内容】1. 公文格式的基本要求；2. 公文排版的基本技巧；3. 公文格式与排版的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文格式与排版的重要性；2. 讲解：讲解公文格式的基本要求和排版技巧；3. 互动：讨论公文格式与排版的问题和解决方法；4. 练习：练习公文格式与排版的能力。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文格式的基本要求；2. 学生能熟练掌握公文排版的基本技巧；3. 学生能够独立完成公文的格式与排版。
三、公文写作的基本技巧【教学目标】1. 了解公文写作的基本技巧；2. 掌握公文的结构和组织方式；3. 能够运用基本技巧进行公文写作。
【教学内容】1. 公文写作的基本技巧；2. 公文的结构和组织方式；3. 公文写作的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的基本技巧的重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本技巧和结构组织方式；3. 互动：讨论公文写作的实践操作和技巧运用；4. 练习：练习公文写作的基本技巧。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本技巧；2. 学生能熟练掌握公文的结构和组织方式；3. 学生能够运用基本技巧进行公文写作。
四、常用公文文种及其写作要点【教学目标】1. 了解常用公文文种及其特点；2. 掌握不同文种的写作要点；【教学内容】1. 常用公文文种及其特点；2. 不同文种的写作要点；3. 选择合适的文种进行写作的实践操作。
行政公文写作教案
行政公文写作教案一、教案概述本教案旨在指导学生学习行政公文写作的基本要点和技巧，提高他们的行政写作能力。
通过本教案的学习，学生将了解行政公文的特点、格式以及写作过程，掌握撰写行政公文所需的基本技巧，并能够运用所学知识写出规范、准确、简明的行政公文。
二、教学目标1.了解行政公文的概念和特点；2.熟悉行政公文的基本格式要求；3.掌握行政公文写作的基本步骤和技巧；4.能够根据具体需求撰写各类行政公文；5.培养学生的行政写作能力和规范表达能力。
三、教学重点1.行政公文的特点和基本格式；2.行政公文的写作步骤和技巧。
四、教学内容1.行政公文的概念和特点2.行政公文的基本格式（1）页眉和页脚的设置（2）标题的写法（3）正文的组织结构（4）文种、密级和文件字号的设置3.行政公文的写作步骤和技巧（1）明确写作目的和对象（2）搜集和整理资料（3）合理安排内容结构（4）简明扼要、精确表达（5）注意语言的规范和文风的选择五、教学方法1.讲授法：通过讲解行政公文的基本概念、格式要求和写作技巧，传授相关知识；2.示范法：通过给学生展示范例行政公文，让学生了解实际应用；3.互动讨论法：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和积极参与。
六、教学步骤1.导入：通过举例等方式，引导学生对行政公文的基本概念和重要性有初步了解；2.讲解行政公文的概念和特点，让学生对行政公文有更深入的理解；3.介绍行政公文的基本格式要求，包括页眉和页脚的设置、标题的写法、正文的组织结构等；4.通过示范范例行政公文的方式，让学生对格式要求有更直观的认识；5.讲解行政公文的写作步骤和技巧，包括明确写作目的和对象、搜集和整理资料、合理安排内容结构、简明扼要、精确表达、注意语言的规范等；6.通过案例分析和互动讨论，让学生运用所学知识分析并撰写实际的行政公文；7.总结本节课的主要内容，强调学生在日常学习和工作中运用所学知识的重要性；8.布置课后作业，要求学生撰写一份指定类型的行政公文，并在下节课上进行互评和讨论。
公文写作培训教案
公文写作培训教案教学目标：1. 了解公文写作的基本规范和要求；2. 掌握公文写作的常用词汇和句式；3. 能够独立撰写符合规范的公文。
教学内容：一、公文写作概述A. 公文的定义和种类公文是指由政府机关、事业单位或企事业组织发布的正式文书，包括公告、通知、函件、报告等各种形式。
B. 公文写作的特点与重要性公文写作需要准确、简洁、正式等特点，是组织内外沟通、决策和管理的重要工具。
二、公文写作的基本规范A. 文种选择与格式要求不同的公文种类具有不同的格式要求，如报告应包含标题、摘要、正文、结论等部分。
B. 公文的语言风格公文应使用简练、规范、正式的语言，杜绝花哨辞藻与个人感情色彩。
C. 公文的排版与标点公文要求整齐美观的版面设计，正确使用标点符号，如句号、逗号、换行等。
D. 公文的书写规范公文应使用规范的汉字书写，注意字体大小、字距和行距的要求。
三、公文写作的常用词汇和句式A. 常用词汇1. 通知：温馨提示、特此通知、恳请配合等。
2. 催办：督促、催促、予以催办等。
3. 建议：建议、提议、鼓励、促进等。
B. 常用句式1. 关于...的通知（函/告）：兹...通知（函/告）...,如有疑问，请与...联系。
2. 为加强...，特发此通知：为加强...工作，特向全体同事发出此通知，望各位予以关注。
四、公文写作实例讲解实例一：通知兹通知全体员工：为提高工作效率，降低成本，公司决定调整作息时间，从即日起将正式实行弹性工作制。
具体安排如下：1. 上班时间：早上8:30-9:30之间到岗，下午17:30-18:30之间下班。
2. 工作时间：按照工作任务和完成情况自由安排时间，达到总工作时间不少于8小时即可。
请各部门负责人根据实际情况做好人员调整和工作安排。
如有疑问，请与人事部联系。
实例二：通知（紧急）兹紧急通知各位同事：鉴于最近公司电脑系统出现了严重的安全漏洞，为保护公司数据安全，确保企业正常运营以及员工个人隐私的保护，请各位务必严格遵守以下安全事项：1. 不得在公司电脑上安装未经授权的软件和插件，如有需要，请向IT部门申请。
公文写作课程设计与教案
公文写作课程设计与教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握公文写作的基本格式、技巧和语言特点，能够熟练运用各种公文形式进行有效沟通。
具体目标如下：知识目标：使学生了解公文的概念、分类、格式和写作要求；掌握公文的语言风格、修辞手法和表达技巧。
技能目标：培养学生具备较高的公文写作能力，能够独立完成各种公文的撰写和修改；提高学生的公文阅读和理解能力，使其能够准确领会和运用公文表达意图。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣和信心，使其认识到公文写作在实际工作中的重要性，树立正确的公文写作观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文写作的基本概念、格式、技巧和语言特点。
具体安排如下：第一章：公文写作概述1.公文的概念与特点2.公文的分类与用途3.公文写作的基本要求第二章：公文格式与结构1.公文格式的基本构成2.公文标题的撰写3.公文主体的与安排4.公文结尾与落款的规范第三章：公文语言与表达1.公文语言的特点与要求2.公文常用词汇与句式3.公文表达的技巧与方法4.公文写作中的修辞手法第四章：常用公文文种写作1.决定与通知2.报告与请示3.批复与函4.会议纪要与大事记三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解公文写作的基本概念、格式和技巧，引导学生掌握公文写作的知识体系。
2.案例分析法：通过分析典型公文案例，使学生了解公文写作的实际应用，提高学生的写作能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享公文写作的心得与经验，促进学生间的交流与合作。
4.实践法：布置课后练习和实际写作任务，让学生独立完成公文的撰写和修改，巩固所学知识。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《公文写作教程》2.参考书：涉及公文写作规范、语言表达技巧等方面的书籍3.多媒体资料：相关视频、音频和课件，用于辅助教学4.实验设备：计算机、投影仪等，用于展示和讲解公文写作实例五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
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《公文写作》教案高文【课程目标】1．了解公文的基本知识。
2．掌握条例中的新增加的公文文种及分类；掌握条例中的公文文件格式的要素；明确并掌握目前广西及南宁市对新条例中的公文文件格式的改动要求。
3．通过公文格式的分析与修改，提高公文文件格式使用的规范性。
4．掌握公文基础文种的写作知识及基本写法，通过公文修改与分析方法以提高公文写作能力【教学内容】【第一章：导语】一．为什么要学习公文写作?（一）提高个人人文素质（二）提升个人领导能力（三）适应社会生活的需要（四）容易引起领导重视，易提拔二．怎样提高公文写作的技巧（一）提高公文写作能力的心理定位1．针对职业特点讲求实用2．写作量化训练提高技能；3．高瞻远瞩适应时代需要（二）怎样提高公文写作技能1．克服怕写东西的心理2．多写勤练，熟能生巧（“三多一重”）（三）俗语：“说（掌握理论）”与“练（写作练习）”关系的顺口溜【第二章：“条例”和“国标”内容提要】【第一节公文知识】一、公文的概念（党政公文的含义）：公文，全称公务文书。
广义的公务文书与私人文书相对应，泛指用以处理各种公众事务的文书。
（即“通用公文”和“专用公文”）狭义的公务文书则专指党政机关用以处理各种党政公务的公文，即党政公文。
党政公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具。
（《条例》）二、公文基本特点（一）简洁的文风，明确的写作内容：1．具有鲜明的政治性2．由法定作者制作和发布3．具有法定的权威和现行效用4．具有特定的体式和处理程序（二）严格规范的制发程式：制发程式：1．公文格式（体式）;2．公文处理程序＝＝发文程序＋收文程序＋阅文程序（三）掌握公文写作的基本步骤一．明确公文主旨二．广泛收集材料三．拟定写作提纲四．从事草稿写作五．完成修改审核【第二节公文的文种（条例）】一．党政机关公文文种（一）文种的含义及正确使用文种的意义（二）党政政机关法定公文文种类型与用途（重在新增加的类型及原有名称的改动）二．正确选用文种的根据（一）根据公文处理的有关法规选择文种（二）根据发文与收文机关之间的行文关系选用文种（三）根据拟定公文的具体发文目的选择文种（四）根据发文机关的职权范围选择文种三．公文文种的分类（行文方向）上行文：请示、报告下行文：决议、命令、决定、公告、公报、通告、通知、通报、批复、平行文：函、议案不定向行文：意见、纪要【第三节公文体式（格式“国标”）】一．公文体式的依据2012年4月16日中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号），这是党政机关现行公文格式规范的重要依据。
（2012年7月1日起使用）2012年6月29日中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会共同发布了《党政机关公文格式国家标准》（GB∕T9704－2912），这是党政机关现行公文格式执行的蓝本。
（2012年7月1日起使用）二．公文体式的内容（一）公务文书的文件格式1．公文纸张及排版印制要求(1)采用国际标准A4型用纸(210ram×297mm)。
(2)正文用3号仿宋体，标题用2号小标宋，文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑体字，从左至右横写横排，一般每面排22行，每行排28个字。
(3)排版时版面尺寸要标准。
幅面：210mm×297mm版心：156mm×225mm上白边(天头)37ram 下白边35ram 左白边28ram 右白边26mm 2．注意几个数据：（集中记忆）210X297MM37+1MM28+1MM156X225MM22X28（二）党政机关的公文格式国标将组成公文的各要素划分为“版头”(红色反线以上)、主体”、“版记”三部分。
：版头由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人等要素组成。
主体由公文标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文时间、印章、附注、附件等要素组成。
版记由抄送机关、印发机关、印发日期、页码等要素组成。
公文要素一版头部分1．份号：公文印制份数的顺序号，即将同一文稿印刷若干份时每份公文的顺序编号。
涉密公文应当标注份号。
份号顶格编排在版心左上角第一行，用阿拉伯数字。
2．密级和保密期限：公文的秘密等级和保密的期限。
涉密公文应当根据涉密程度分别标注“绝密”“机密”“秘密”和保密期限。
保密期限是对公文秘密等级时效规定的说明。
密级顶格编排在版心左上角第二行。
3．紧急程度：公文送达和办理的时限要求。
根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”“加急”，．电报应当分别标注“特提”“特急”“加急”“平急”。
紧急程度编排在版心左上角或密级的下一行。
公文同时标识密级与紧急程度时，份号顶格编排在版心左上角第一行，密级顶格编排在版心左上角第二行，紧急程度顶格编排在版心左上角第三行。
4．发文机关标志：由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组联合行文时，发文机关标志可以并用联合发文机关名称，也可以单独用主办机关名称。
发文机关标志居中红色套印在文件首页上端。
联合行文时，发文机关标志可以并用联合发文机关名称，“文件”二字编排在发文机关名称右侧，上下居中排布。
党的机关可以使用发文机关全称或者规范化简称作为发文机关标志，不加“文件”三字。
这是因为《党政机关公文处理工作条例》取消了各级党的机关以往大量使用的发文机关全称或者规范化简称加括号标明文种的版头形式，而改用这种形式。
5．发文字号：发文字号是发文机关按照发文顺序编排的顺序号。
由发文机关代字、年份、发文顺序号加“号”组成。
年份、序号用阿拉伯数字标识；年份应标全称，用六角括号“〔〕”括入；序号不编虚位(即1不编为001)j不加“第”字。
联合行文时，使用主办机关的发文字号。
发文字号编排在发文机关标识下空二行，居中排布。
发文字号之下4 mm处印一条与版心等宽的红色分隔线。
6．签发人：上行文应当标注签发人姓名。
签发人是在上报的公文中批准签发的领导人姓名。
签发人必须是本机关正职或主持工作的领导。
签发人平行排列于发文字号右侧。
发文字号居左空一字，签发人姓名居右空一字：“签发人”用3号仿宋体宇，签发人后标全角冒号，冒号后用3号楷体字标识签发人姓名。
如有多个签发人，签发人姓名按发文机关的排列顺序依次均与顺排，一般每行两个姓名，．下移红色分隔线，应使发文字号与最后一个签发人姓名处在同一行并使红色分隔线与之的距离为4 mm。
7．标题：即对公文主要内容准确、简要的概括。
由发文机关名称、事由和文种组成。
位于红色分隔线下空二行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布；标题排列应当使用梯形或菱形，不应使用长方形或沙漏形。
回行时要做到词义完整。
(1)完整结构：发文机关+事由(表明文件主要内容)+文种；发文机关和事由有时可省略，唯一不能省略的是文种。
(2)公文标题要正确选用文种。
(3)“事由”的结构：“关于…。
的”，要求准确概括公文内容。
(“关于”在发文机关后)。
8．主送机关：公文的主要受理机关，应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。
编排在标题下空一行，左侧顶格3号仿宋体字编排，回行时仍顶格。
最后一个主送机关名称后标全角冒号。
注：(1)主送机关是指对公文负有处置、答复或执行责任的机关；(2)顶格，回行仍顶格；(3)全称或规范化简称或同类型机关的统称。
9．正文：公文的主体，用来表述公文的内容。
在主送机关下一行，每自然段左空二字，回行顶格，数字、年份不回行。
正文以3号仿宋体字，一般每面排22行，每行排28字。
文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑体字。
(1)正文一般由三部分组成：原由+事项+结尾。
(2)引文：．先引标题，后引发文字号。
(3)日期：要求用阿拉伯数字写明具体的年月日，不能把2005年写“05年”。
10．附件说明：公文附件的顺序号和名称。
公文如有附件，在正文下空一行左空二字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。
附件如有序号使用阿拉伯数字(如“附件：1．X X X X X”)；附件名称后不加标点符号。
附件说明处的标题应与附件本身的标题相一致。
11．发文机关署名：署发文机关全称或者规范化简称。
12．成文时间：署会议通过或者发文机关负责人签发的日期。
联合行文时，署最后签发机关负责人签发的日期。
成文日期编排在正文之下，空二行右空四字，用阿拉伯数字标全。
成文时间以领导人签发的日期为准。
联合行文以最后签发机关领导人签发的日期为准，电报则以发出的日期为准。
13．印章：公文中有发文机关署名的，应当加盖发文机关印章，并与署名机关相符。
电报可以不加盖印章。
联合上报的公文，可以由主办机关加盖印章，联合下发的公文，发文机关都应加盖印章。
加盖印章应上距正文(或附件说明)一行内，端正、居中、下压成文时间，印章用红色。
联合行文时，应将各发文机关名称(可用简称)排在发文时间和正文(或附件说明)之间。
主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心，印章之间互不相交或相切；最后一个印章居中下压成文日期。
党的机关有特定发文机关标志的普发性公文可以不加盖印章。
14．附注：是需要说明的其他事项，如公文的发放范围、政府信息公开方式、联系人和联系电话等。
公文如有附注，用3号仿宋体字，居左空二字加圆括号编排在成文时间下一行。
“请示”件应在附注处注明联系人和电话。
15．附件：公文正文的说明、补充或者参考资料。
附件应与公文正文一起装订，并在附件左上角第一行顶格标识“附件”有序号时标识序号；附件的序号和名称前后标识应一致。
如附件与公文正文不能一起装订，应在附件左上角第一行顶格编排公文的发文字号并在其后标识附件(或带序号)。
公文要素一版记部分16．抄送机关：除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关，应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。
公文如有抄送，-般用4号仿宋体字，左空一字标识“抄送”，后标全角冒号；抄送机关间用逗号隔开，回行时与冒号后的抄送机关对齐；在最后一个抄送机关后标句号。
17．印发机关和印发时间：公文的送印机关和送印日期。
设在公文末页最后一行。
-般用4号仿宋体字，印发机关左空一字，印发时间右空一字。
印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数字标识。
18．页码：页码就是公文页数顺序号。
一般用4号半角宋体阿拉伯数字编排在版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线，一字线距版心下边缘7 mm。
单页码居右空一字，双页码左空一字。
三、《党政机关公文格式》主要变化口诀公文格式新国标：《党政机关公文格式》GB／9704．2012代替《中国共产党机关公文格式》《国家行政机关公文格式》主题词儿不再标：删除主题词格式要素密级紧急左上角：密级、紧急程度从右上角改为左上角印章署名要齐全：增加发文机关署名格式要素成文日期用数字：成文日期用阿拉伯数字标注公文页码不可少：增加页码格式要素四、广西区政府制发的公文格式要素明确要求修改和调整的地方：（7、26）1.将下行文和上行文的发文机关标志位置完全统一，距离版心上边缘都是35MM2.将公文份号统一调整为6位数并将数字颜色修改为黑色3.将公文的密级、保密期限、紧急程度标注的位置从原来的版心右上角调整为版心左上角4..调整签发人编排规则。