2020小学骨干教师培训计划
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
小学骨干教师培训计划
【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进⾏分类。
主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进⾏划分，所得到的计划类型并不是相互独⽴的，⽽是密切联系的。
⽐如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。
以下是为⼤家准备的《⼩学⾻⼲教师培训计划》，供您借鉴。
【篇⼀】⼩学⾻⼲教师培训计划 根据市教育局要求各校每周组织教师进⾏⼀次业务学习的精神，⽴⾜于我校教育教学⼯作的实际，特制订本计划。
⼀、指导思想： 着眼于提⾼教师综合素质与专业⽔平，培养终⾝学习和创新能⼒的新型教师队伍，着⼒构建学习型的教师队伍，全⾯提⾼我校教育教学质量。
⼆、总体⽬标： 1、以新课程标准的实施为切⼊点，促进全体教师进⼀步转变教育思想、教育观念、教学⽅式和教学⼿段，加快知识更新与拓展。
2、加强教研活动的开展，提⾼教育教学科研能⼒，增强创新意识和⾃我发展能⼒。
3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运⽤多媒体辅助教学。
三、领导⼩组： 组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx 四、培训时间、形式及内容： (1)培训时间、形式：每周集中培训⼀次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周⼀通知为准。
(2)培训内容： 1、新课程标准培训： ⽬标：进⼀步领会课程改⾰的指导思想、改⾰⽬标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改⾰的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进⾏充分分析和研究的基础上，将理论运⽤于实践，制定相应的教学及评价策略。
2、教育教学技能培训： 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能⼒、教学设计的能⼒、科学运⽤教学评价的能⼒、师⽣沟通的能⼒、问题反思与问题解决能⼒等培训。
3、教师信息化培训： 要求教师实现“四会”：会⽂字处理，会制作简单的课件，会上查阅、下载资料，会收、发电⼦邮件，同时教师能在课堂教学中会运⽤信息技术和络资源。
4、教师读书活动： 45周岁以内的教师每⽉读两本书，45周岁以上的教师每⽉读⼀本书。
2020年教师培训工作计划4篇
2020年教师培训工作计划4篇本文是关于2020年教师培训工作计划4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容：1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
骨干教师培训计划(精选10篇)
骨干教师培训计划（精选10篇）骨干教师培训计划1骨干教师是每个教师队伍的中坚力量，如何对骨干教师进行培训，是我们继续教育工作的中心任务，根据县教育局对骨干教师进行培训的要求，我校制定了__年小学骨干教师培训计划。
一、指导思想以邓小平理论为指导，以素质教育为目标，认真贯彻实施国家及省教委工作会议精神，开展教研和科研活动，充分发挥骨干教师的带头、指导的示范作用。
为我校教师整体素质的提高，素质教育的进一步落实做出贡献。
二、培训原则1、忠于党的教育事业，树立教师立足本职工作，不断创新的精神。
2、树立现代化教育观念，掌握一定的先进教育思想和现代教育理论。
既有理论水平又有教育教学能力的骨干教师。
3、学习先进的教育理论和教育方法进行教育教学工作。
4、注重九年义务教育大纲和教材的学习。
5、提高教师的教育教学能力，有组织指导其他教师教研活动的能力。
6、能在教育教学中渗透现代化科技意识并能熟练应用电教手段进行教学。
三、培训对象条件1、培训对象条件（1）、教龄在三年以上的，年龄35岁以下的在岗行课教师。
（2）、忠诚于党的教育事业，乐于本职工作，为人师表。
（3）、积极进取，有教改、教研能力的在岗教师。
（4）、有较强的教学理论基础和教研能力的教师。
（5）、教学基本功好，教育教学质量有突出的教师。
2、培训周期限按照进修学校部署合理安排培训周期四、培训内容1、按进修部署以集体培训为主。
2、培论性专题。
《师德修养》、《长春市中小学教师道德规范》、《小学教学论文的撰写》3、教育实践专题《教学公开课》、教学示范课、备课指导与教学辅导。
五、培训方法1、坚持正面培训原则，把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位、并贯穿于培训的全过程。
2、让骨干教师先掌握一定的先进教育思想和现代化理论，又让其在工作中指导实践。
3、自学自进，采用各种机制，激励、发挥学生的主观能动性、形成实践—总结提高的良性循环，通过各种培训途径，让参加培训的教师真正成为教育教学的骨干。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
2020小学语文骨干教师工作计划3篇
2020小学语文骨干教师工作计划3篇小学语文骨干教师工作计划(一)指导思想：本计划以学校和教导处工作计划为指导，以进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平。
通过开展集体备课、加强对材的培训和研究，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
同时，适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长。
全面运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
工作重点及措施：1、进一步完善读书研究制度，创设良好的研究氛围。
本学期，语文组将进一步完善读书研究制度，创设良好的研究氛围。
通过建设研究型的教研组，形成研究上的互动、联动，把校本培训与平时研究结合起来。
要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。
让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生研究惯和方法的培养，促进语文研究的健康发展。
要求学生在平时的研究过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
要求学生要有书法练本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。
充分利用好导学案，精选题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的惯。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度。
备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。
让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互研究、取长补短、共同提高的目的。
小学骨干教师培训计划15篇
小学骨干教师培训计划小学骨干教师培训计划15篇时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学骨干教师培训计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学骨干教师培训计划1一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力、为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划、计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高2、对徒弟做到言传身教，以身作则、要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神3、做好师傅的本职工作、做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划；2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件；3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件；总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
小学骨干教师培训计划2篇
小学骨干教师培训计划 (2)小学骨干教师培训计划 (2)精选2篇（一）培训目标：1. 提升小学骨干教师的教育教学能力，提高教学质量。
2. 培养小学骨干教师的领导才能，提升团队协作能力。
3. 增强小学骨干教师的职业素养，提升教师形象。
培训内容：1. 教学方法和策略：介绍常用的教学方法和策略，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，并通过案例分析和实践操作，让教师掌握灵活运用的技巧。
2. 教育评估与反馈：讲解教育评估的重要性和方法，了解如何进行有效的学生评估和教学反馈，提升教学效果。
3. 课程设计与备课：介绍科学合理的课程设计方法和备课流程，帮助教师制定周密的教学计划和教学活动，提高教学效果。
4. 教师领导力培养：培养小学骨干教师的领导才能，包括团队管理、决策能力、沟通技巧等方面的培训，提升教师的组织协调能力和团队合作能力。
5. 心理健康教育：介绍心理健康教育的基本原理和方法，帮助教师了解学生心理特点，提高教师的心理辅导能力，积极引导学生健康成长。
6. 专业发展与职业素养：介绍教师的职业素养要求和专业发展方向，帮助教师树立正确的教育理念和职业道德，提升教师形象。
培训方式：1. 线下培训：组织专家进行授课和讲座，现场演示和实践操作，提供互动交流的机会。
2. 在线学习：提供在线学习平台，设置培训课程和学习资源，教师自主学习，进行在线互动交流。
3. 实践指导：安排教师到其他学校进行实地观摩和指导交流，提供实际教学经验和指导建议。
培训评估与总结：1. 中期评估：定期对教师进行教学观摩、课堂检查和教学反思，收集反馈意见，了解培训效果，及时调整培训内容和方法。
2. 期末评估：根据教师的综合表现和教学成果，进行综合评估，给予奖励或提供进一步培训机会。
3. 培训总结：对整个培训计划进行总结，提炼经验和教训，为今后的培训提供参考。
小学骨干教师培训计划 (2)精选2篇（二）1.目标：提高小学骨干教师的教育教学能力，培养专业发展素质，提升学校教育质量。
2020年小学骨干教师培训方案【精品】
教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，学校要要坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设。
那么你知道具体的培训计划要怎么制定吗?下面是带来关于20 年小学骨干教师培训方案的内容，希望能让大家有所收获!骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质，而且是提高教育教学质量的重要保证。
为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。
一、骨干教师基本要求1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有积极进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研能力，4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教学任务。
5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用6、治学严谨、工作认真，为其他教师的表率二、培训目标1、进一步强化专业思想，掌握学科的教材教法2、提高教育教学的实际操作能力3、提升教育教学理念4、发挥骨干教师的示范带头作用三、培训内容1、师德修养学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。
2、教育教学方法学习新的教育教学方法，在课堂中灵活运用，提高授课艺术和课堂效率3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。
四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平观念的更新比行为更重要。
要加强教育教学理念及相关理论知识的学习，把握教育发展的时代脉搏。
因此，要求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，积极参加各类专家讲座，广泛地学习、吸收等。
2、以课堂为载体，切实提高专业水平要求做到课前要深入分析教材，分析学情，精心设计教学过程，课后认真反思。
每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参加地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。
小学骨干教师培训计划方案
一、指导思想为提高我校教师队伍的整体素质，培养一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教科研能力的骨干教师队伍，特制定本培训计划。
通过培训，使骨干教师成为学校教育教学改革的先锋，引领教师共同进步，推动学校教育教学质量的提升。
二、培训目标1. 培养一批具有现代教育观念、较高师德修养、精湛教学技艺的骨干教师。
2. 提高骨干教师的教育教学能力、科研能力和团队协作能力。
3. 促进骨干教师在新课程改革中发挥示范、引领作用，推动学校教育教学质量的整体提升。
三、培训对象1. 具备一定教育教学经验的优秀青年教师。
2. 在教育教学、教科研等方面取得突出成绩的教师。
3. 在学校教育教学改革中具有示范、引领作用的教师。
四、培训内容1. 教育教学理论：学习现代教育理念、课程改革、教学策略等。
2. 教学技能：提高课堂教学设计、组织、实施、评价等能力。
3. 教科研能力：培养教育科研意识，提高教育科研方法、论文撰写等能力。
4. 教师职业道德：加强师德修养，树立良好师德形象。
5. 团队协作：培养教师间的沟通、协作能力，提升团队凝聚力。
五、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 课堂教学观摩：组织骨干教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
3. 教学研讨：开展教学研讨活动，交流教学心得，共同提高。
4. 教科研活动：组织骨干教师参与教科研课题研究，提升科研能力。
5. 信息技术培训：开展信息技术应用培训，提高教师信息化教学能力。
六、培训时间1. 培训时间：每年集中培训2-3次，每次培训时间为1周。
2. 长期培训：鼓励骨干教师参加各级各类教师培训项目，提升自身素质。
七、考核评价1. 考核方式：培训期间，对骨干教师的出勤、学习态度、学习成果等进行考核。
2. 评价标准：以师德、教学能力、科研能力、团队协作能力等为主要评价标准。
八、组织实施1. 成立骨干教师培训工作领导小组，负责培训计划的制定、组织实施和考核评价。
小学骨干教师的培训计划3篇
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划精选3篇（一）培训目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能，使其成为学校的骨干老师；2. 帮助老师理解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养老师的领导力和团队合作精神，进步学校的整体教学程度；4. 培养老师的创新思维和问题解决才能，推动教学改良和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目的- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干老师的影响和要求2. 教学才能的提升- 教学理论与理论的结合- 教学设计与评价方法- 老师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决才能的提升- 培养团队合作意识和协作才能- 帮助老师搭建专业学习社区，分享教学经历和资4. 创新思维和问题解决才能的培养- 培养老师的创新思维和教学研究才能- 锻炼老师解决问题的才能- 鼓励老师进展教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导老师理解和掌握相关知识；2. 理论演练：组织教学案例分析和教学理论，帮助老师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进展分组研讨，促进老师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立老师学习分享机制，鼓励老师分享教学经历和资。
培训评估：1. 考核老师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和理论才能；2. 评估老师在课堂教学中的实际改良情况，是否应用了培训内容和方法；3. 搜集老师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训方案可以根据学校的详细情况进展调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和施行方式等。
同时，希望学校可以为骨干老师提供培训资和时机，进一步激发他们的学习热情和教育创新才能。
小学骨干教师的培训计划精选3篇（二）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
小学骨干教师的培训计划
小学骨干教师的培训计划培训目标：提高小学骨干教师的教学能力和专业素养，培养他们成为优秀的小学教育骨干。
培训内容：1. 教学方法与技巧：介绍灵活多样的教学方法与技巧，如启发式教学、合作学习、问题解决等，帮助教师培养学生的主动学习能力。
2. 课程设计与教案编写：通过培训教师制定优质的教学计划和编写精心设计的教案，以提升教学效果。
3. 教育心理学与学生发展：介绍教育心理学的基本理论和相关案例，帮助教师了解学生的心理发展规律和特点，更好地指导学生的学习和发展。
4. 师德师风培养：加强教师职业道德和师德师风的培养，提高教师的教育敬业精神和职业道德素养。
5. 信息技术与教学：介绍教育信息化的相关知识和技能，培养教师灵活运用信息技术进行教学的能力。
6. 学科知识与教学研究：针对各学科进行专题讲座和研讨，提升教师对学科知识的理解和掌握，并探讨学科教学的有效方法。
培训方法：1. 理论讲授：通过专题讲座和教育心理学、教育技术学等基础理论的讲解，帮助教师建立相应的教育理念和认知。
2. 教学案例分析：通过分析真实的教学案例，让教师深入了解问题出现的原因和解决方法，提高他们解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让教师共同研究问题，分享经验和观点，形成集体智慧。
4. 实践操作：通过模拟课堂教学和真实课堂观摩，让教师亲身体验并学习先进的教学方法和技巧。
5. 反思总结：培训结束后，组织教师进行反思总结，整理并分享培训中的收获和心得体会。
培训评估与反馈：培训结束后，组织教师进行培训效果的评估和反馈，以便针对性地改进培训方案。
同时，定期跟进教师的教学情况，提供指导和支持。
2020年小学骨干教师培训方案文档6篇
2020年小学骨干教师培训方案文档6篇2020 primary school backbone teacher training progra m document编订：JinTai College2020年小学骨干教师培训方案文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：20xx年小学骨干教师培训方案(一)文档2、篇章2：20xx年小学骨干教师培训方案(二)文档3、篇章3：20xx年小学骨干教师培训方案(三)文档4、篇章4：中学骨干教师20xx-20xx学年培训计划(一)文档5、篇章5：中学骨干教师20xx-20xx学年培训计划(二)文档6、篇章6：中学骨干教师20xx-20xx学年培训计划(三)文档教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，学校要要坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设。
那么你知道具体的培训计划要怎么制定吗?下面是小泰带来关于20xx年小学骨干教师培训方案的内容，希望能让大家有所收获!篇章1:20xx年小学骨干教师培训方案（一）文档骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质，而且是提高教育教学质量的重要保证。
为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。
一、骨干教师基本要求1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有积极进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研能力，4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教学任务。
2024年小学骨干教师培养工作计划（7篇）
小学骨干教师培养工作计划为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到-年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
小学骨干教师培训计划范文（四篇）
小学骨干教师培训计划范文学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
青年教师培养方案为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师。
三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富老师(骨干教师或学科带头人)指导，并签定指导协议。
(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每学期至少上____节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
小学骨干教师培养培训计划
小学骨干教师培养培训计划一、培养目标小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，他们承担着学科带头人、教学教研骨干、教育教学管理者等多重角色。
培养小学骨干教师，可以提高教师整体素质，增强他们的教学能力和创新意识，推动学校教育教学工作的发展。
本培训计划旨在通过系统的培训，帮助小学骨干教师提升综合素质、提高教学技能、增强团队协作能力、提升专业素养。
二、培训内容1. 教学理论知识通过教学理论课程的学习，让骨干教师了解教育学、心理学、教育教学理论等的相关知识，提高他们对教学过程的认识和控制能力。
2. 教学技能提升针对小学骨干教师教学中的实际问题，开展针对性的教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能提升，使他们能够更好地指导学生学习。
3. 教学资源应用通过教学资源开发、共享课件设计、互联网教育资源应用等方面的培训，帮助骨干教师提高教学资源的开发和利用能力，促进教学效果的提高。
4. 教学方法创新通过案例教学、课堂模拟等方式，让骨干教师了解和掌握多种教学方法，增强他们的创新意识和实际操作能力，在教学中灵活应用不同的教学方法。
5. 教育教学管理培训骨干教师的教育教学管理知识和技能，包括学校管理、课堂管理、学生管理等方面的培训，提高他们在教学过程中的组织能力和管理水平。
6. 专业发展进行学科知识更新和教学经验交流，鼓励骨干教师参与学术研究和教研活动，提高他们的学科专业水平和教研能力。
三、培训方式1. 理论课程学习利用校内外资源，邀请优秀的教育学者和专家进行理论课程的教学，让骨干教师通过系统的学习提高自身的理论素养。
2. 实践教学组织骨干教师进行教学实践活动，通过观摩、实地授课等方式，让他们深入了解不同类型的教学活动，提升教学技能。
3. 教学经验交流组织骨干教师进行教学案例分享，相互交流经验，借鉴他人成功的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 互联网学习利用互联网平台进行在线学习，推送有关教学理论知识、教学案例分析等相关内容，让骨干教师在工作之余也能进行系统的学习。
小学骨干教师的培训计划
小学骨干教师的培训计划培训目标：1. 提升教师的专业素养和教学能力，使其成为学校的骨干教师；2. 帮助教师了解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养教师的领导力和团队合作精神，提高学校的整体教学水平；4. 培养教师的创新思维和问题解决能力，推动教学改进和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目标- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干教师的影响和要求2. 教学能力的提升- 教学理论与实践的结合- 教学设计与评价方法- 教师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决能力的提升- 培养团队合作意识和协作能力- 帮助教师搭建专业学习社区，分享教学经验和资源4. 创新思维和问题解决能力的培养- 培养教师的创新思维和教学研究能力- 锻炼教师解决问题的能力- 鼓励教师进行教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导教师理解和掌握相关知识；2. 实践演练：组织教学案例分析和教学实践，帮助教师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进行分组研讨，促进教师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立教师学习分享机制，鼓励教师分享教学经验和资源。
培训评估：1. 考核教师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和实践能力；2. 评估教师在课堂教学中的实际改进情况，是否应用了培训内容和方法；3. 收集教师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训计划可以根据学校的具体情况进行调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和实施方式等。
同时，希望学校能够为骨干教师提供培训资源和机会，进一步激发他们的学习热情和教育创新能力。
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2020小学骨干教师培训计划
为进一步加强我x小学教师队伍建设,努力造就一支数量适当、
素质优良、具有开拓创新意识的小学骨干教师队伍,根据
《xxxxxx―2012年中小学教师培训工作实施方案》的安排部署并结
合我x当前教育教学实际,特制定本小学骨干教师培训实施方案.
一、培训对象
全x40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（不含自治区级、市级骨干教师）.
二、培训目标
本次培训以培养骨干教师的创新精神和实践能力为核心,以努力
提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的,
促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变,由模仿型教师
向创新型教师的转变,由工作型教师向反思型教师的转变,使参训教
师成为本x及学校的学科带头人.具体培训目标:
1、具有现代教育观念和先进教育理念；
2、深化本学科基础知识,关注学科发展前沿；
3、具备熟练的学科教学技能；
4、能把握基础教育科研动态,具有较高的教育科研能力；
5、具有创新意识,在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用.
三、培训形式和方法
根据培训工作的定位与目标,结合学校工作的实际需要和受训骨
干教师的实际情况,采取集中培训―互动交流、分散实践―反思研修、校本培训―总结提升的培训模式.运用理论学习和教学实践探索相结合,观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合,课题实验研究和论文
写作指导相结合等方法,切实提高骨干教师的整体素养.
四、培训内容及课程设置
（一）培训内容
以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,以基础教育新课程为核心.主要包括五个方面:教师职业道德、新理念和新课程、学
科知识更新与拓展,教育技术能力、教育科学实践及研究.
（一）集中培训与消化理解
各学科骨干教师集中面授时间各10天,分两期次完成,每期次5天.其余时间为自行消化理解阶段.
学员要紧扣学科教材,紧密结合在实施新课程改革中的需求,强化教学研究意识,了解教学研究的基本方法,核心是解决新课程“如何教”、“教什么”的问题.
培训班学员要完成一份能充分体现本次培训目标的教学设计、一份学习总结.
（二）返岗实践与研究阶段安排
1、x教师进修学校与教研室将配合学员所在学校,指导学员在岗进一步学习研究,反思自己的教学工作,查找存在问题,制定问题解决方案并付诸实施,学员通过做作业和开展各种专题讨论,完成“学习
反思---实践完善---理论提升---教学改进”的培训过程,在此基础
上撰写一个“学习报告”（含主要学习内容概述、查找到的问题及
解决一个问题的思路和策略）.“学习报告”由x教师进修学校进行评阅,给出分数.
2、各学员完成授课教师（或班主任）布置的学科论文一篇,论文由进修学校组织权威人士审阅给出分数.（抄袭网上论文者记0分）
（三）教学跟踪与评价阶段
1、学员在前一阶段学习实践的基础上,在教学问题解决的前提下,撰写出“课堂教学案例（要体现上一阶段的问题解决成果,要有个性化）”,由指导教师进行评阅,给出分数.
2、教师进修学校和学员所在学校配合,在本时段组织培训学员上1―2节充分体现问题解决成果的“公开课”,由进修学校和学员所
在学校评定出成绩.
（四）成绩汇总评定
x教师进修学校把受训学员第一、二、三阶段的成绩综合起来,
给出培训综合成绩,６０分以上者为合格.成绩合格者由x教育局颁
发x级骨干教师证书.
六、组织与管理
1、教师进修学校负责培训工作的实施、检查、考核、结业审核
与证书办理等工作.
2、学员任职学校要对参培教师的学习培训加强管理,解决他们在学习培训中遇到的困难和问题,科学合理地安排自学与研修时间,做
好骨干教师的培养和使用工作.各学校要建立骨干教师培训、考核制度,并与本学校的量化考核相结合,强化制度建设和管理.
3、在培训期间,骨干教师要做到:（1）每学期至少参与一次全x
范围内的教学研修活动,并为研训部门提供个人的教学活动设计或课
程改革案例一份；（2）每学期至少做一次校级以上研讨课或观摩课；（3）每学期至少做一次校级以上教育教学专题讲座；（4）承担课
题研究,每年在有关刊物或学会发表教育教学论文一篇.
4、建立骨干教师业务学习档案.教师进修学校和骨干教师任职学校要及时记录骨干教师参加培训活动的情况、培训成效和在实践活
动中的业绩,实行动态管理.
1、教龄3年以上、年龄40周岁以下师德高尚,业务精良的一线
小学教师.。