边城 沈从文

边城
沈从文
【学习目标】
1、通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

2、把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

【活动方案】
活动一：课前预习
1、介绍作者
沈从文先生（1902～1988），现代作家、历史文物研究学者。

原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。

湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。

1926年出版第一本创作集《鸭子》，有7O余种作品集，被人称为多产作家。

主要代表作有：短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》，长篇小说《边城》、《长河》，以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。

他的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，尝试各种体式和结构进行创作，成为现代文学史上不可多得的‚文体作家‛。

在文学态度上，沈从文先生一直坚持自由主义立场，坚持文学要超越政治和商业的影响。

1948年沈从文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥责沈从文先生：‚一直是有意识的作为反动派而活动着‛。

下半生从事文物、工艺美术图案及物质文化史的研究工作。

1978年调中国社会科学院历史研究所任研究员，致力于中国古代服饰及其他史学领域的研究。

于1980年应邀赴美国讲学，并进入诺贝尔文学奖的终审名单。

2、沈从文的审美观：
沈从文的作品不是从社会经济角度，而是从伦理道德的角度去透视人生的。

他认定‚一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望‛，因而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自然，自得的人生，这种人的自然化是沈从文
3、《边城》的故事情节：
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。

外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，淳朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上了美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。

而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外热死。

傩送觉
得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独的守着渡船，痴心的等着傩送归来，‚这个人也许永远不回来了，也许明天回来！‛
4、给加点的字注音：
喁喁
．．（）焖．菜（）挪．移（）竹篁．（）．．（）黑黝黝
傩．送（）涎．皮（）甬．道（）莞．尔（）滨．水（）
蒿艾
．．（）角隅．（）胡诌．（）嗤．笑（）茨．滩（）碾．坊（）茶峒．（）
活动二：合作探究，解决问题。

1、小说哪些地方体现了人情美？
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2、分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。

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3、请大家一起研究探讨作者写这部作品所要表现的主题是什么？
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１．下列词语中画线字注音全对的一组是（）
Ａ．涎（xián）船舷（xuán）角隅（yú
Ｂ．火镰（liǎn）埋（mái）怨结（jié）子
Ｃ．莞（wǎn）尔焖（mèn）菜竹篁（huáng）
Ｄ．胡诌（zhòu）茶峒（tòng）傩（nuó）送
2．依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是（）
①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来地躺在船上。

②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。

我说个笑话给你听。

③她为了等着这样的歌声，沉默了许久。

④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以。

Ａ．无可奈何信口雌黄确实宣告
Ｂ．无能为力口若悬河似乎报告
Ｃ．无可奈何信口开河似乎奉告
Ｄ．无能为力滔滔不绝仿佛忠告
3．下列各句子中，划线的成语使用恰当的一项是（）
A．王老师针对班上同学良莠不齐的现状讲课时注意分类指导，同学们都很满意。

B．东西两路军同室操戈，紧密配合，在长山湖一带重创来犯的侵略者。

C．你这部小说已很完善了，我要是再补充，就是狗尾续貂了。

D．高一（8）班学生对《中学生日常行为规范》恪守不渝，得到学校领导的充分肯定。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．在这次大会上，没有一个人不说他不对，所以同意他的意见。

B．这个经验值得全省的文艺工作者特别是歌唱演员重视。

C．在使用电器的时候，如果一旦出现漏电现象，就应当立即切断电源。

D．“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

阅读下文，然后完成文后各题。

（一）
黄昏照样的温柔、美丽和平静。

但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

于是，这日子成为痛苦的东西了。

翠翠在成熟的生命中，觉得好像缺少了什么。

好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。

好像生活太平凡了，忍受不住。

于是胡思乱想：
‚我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

‛
她便同祖父故意生气似的，很放肆地去想到这样一件不可能的事情。

且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。

‚人家喊，‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的!不管事!’‘怎么的?我家翠翠走了，下桃源县了!’‘那你怎么办?’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!’……‛翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。

见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。

（二）
‚我万一跑了呢?‛
‚你不会离开爷爷的。

‛
‚万一有这种事，爷爷你怎么样?‛
‚万一有这种事，我就驾了这只渡船去找你。

‛
翠翠嗤地笑了。

‚凤滩、茨滩不为凶，下面还有绕鸡笼；绕鸡笼也容易下，青浪滩浪如屋大。

爷爷，你渡船也能下凤滩、茨滩、青浪滩吗?那些地方的水，你不说过全是像疯子，毫不讲道理?‛
祖父说：‚翠翠，我到那时可真像疯子，还怕大水大浪?‛
翠翠俨然极认真地想了一下，就说：‚爷爷，我一定不走，可是，你会不会走?许会不会被一个人抓到别处去?‛
祖父不作声了，他想到不犯王法不怕官，只有被死亡抓走那一回事情不好办。

老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：‚七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧?‛又想起白日在河街上同大老谈话的经过，想起中寨人陪嫁的那座碾坊，想起二老，想起一大堆过去的事情，心中不免有点儿乱。

5．文字（一）中，翠翠为什么要“同祖父故意生气似的”，想让祖父最后“无可奈何躺在渡船上”?
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6．文字（一）中，为什么翠翠会“吓怕起来了”?
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7．文字（一）中，“怎么办吗?拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!”这句话理解不正确的一项是（）
A．这是翠翠想象中的爷爷可能会说的话，而不是爷爷真正说过的话。

B．翠翠之所以这么想，还能编出爷爷和别人的对话，正说明翠翠对爷爷的了解，知道爷爷疼她，喜欢她，故意说反话，狠话。

C．翠翠对爷爷是了解的，她知道自己一旦离开爷爷，爷爷就会杀了她，这说明了爷爷的凶残，是对湘西摆渡人野蛮本性的真实写照。

D．这是翠翠吓唬自己的话，仿佛自己一旦离开了自己深爱的爷爷，世界就会变得残酷，连爷爷也会凶残起来了。

其实这只是小女孩的凭空的幻想，反而说明了她对爷爷的依赖性。

8．文字（二）中祖父最担心的问题是什么呢?
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9．比较文字（一）（二），你觉得翠翠会跑走吗?如果翠翠跑走，祖父会怎么做?谈谈你的理解。

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1．下面注音正确的是（）
Ａ、喁喁
．．（yǒuyǒu）Ｂ、挪．开（nuó）角隅．（yú）．．说话（yúyú）黑黝黝
Ｃ、傩．送老二（nuó）翘．起大拇指（qiáo）Ｄ、涎．皮赖脸（xián）莞．尔（wán）2．下列成语使用有误的一项是（）
Ａ这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。

Ｂ沈从文的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论。

Ｃ他这个人最能信口开河，谈论别人了。

Ｄ这部作品本来是老舍的，他非说成是郭沫若的，真是张冠李戴。

3．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（）
A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班
以及对其他协作单位提供帮助的义务。

B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育
战线的根本任务。

C.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，
及时进行了批评教育和严肃处理。

4．为下面这个语段选择恰当的关联词语（）
这两兄弟昨晚上同时到碧溪去，作哥哥的走车路占了先，也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。

弟弟一开口，哥哥明知不是对手，不能开口了。

翠翠同她祖父晚上听到的歌声，全是那个傩送二老所唱的。

Ａ因为无论如何却才就Ｂ因为所以却因为更就
Ｃ为了无论如何却因为更便Ｄ为了所以却才就
阅读下文，然后完成文后各题。

永远的蝴蝶
陈启佑
那时候刚好下雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。

我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独的站在街的对面。

我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说它可以称伞过去帮我寄信。

我默默点头，把信交给了她。

‚谁叫我们只带来一把小伞哪。

‛她微笑着说，准备过马路去帮我寄信。

从他伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好像已是秋深了。

他只是过马路去帮我寄信。

这简单的动作，却要叫我终身难忘了。

我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。

世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。

没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。

这时他只离我五公尺，竟是那么遥远。

更大的雨点溅在我眼镜上，溅到我的生命里来。

为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静的过马路了。

他是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。

其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。

而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈:我打算在下个月和樱子结婚.
5、说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不
超过十五个字）
答：。

6、小说最后再次描写了樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交待了给母亲信的内容，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不少于15字）
答：。

7、小说表现了我的痛苦、悔恨和对情人的无限眷恋。

文中表露“悔恨”情绪最鲜明的一句是
8、开始写”小雨点”溅在眼镜上,之后写”更大的雨点”溅在眼镜上,其作用是(不超过20个字) 答:
《边城》答案
【活动方案】
活动一：略
活动二：
1、提示：
《边城》以大量篇幅展开着民性淳朴的风俗画，待人以诚，乐于助人，受人之惠必以物回赠，人与人之间相互同情，就连吊脚楼的妓女，升年个千毫年个也浸润着边民的淳厚等等。

这些乡村社会淳朴的民性，是小说社会环境的构成因素。

小说中的人性美和环境美是相得益彰的。

表现出中国的一种传统文明。

当然传统文明上一一种封闭的农业文明。

农业文明中有很多美德需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。

那些含蓄、优美、勤劳、淳朴可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打上孤寂的色彩，这是我们要注意的。

2、提示：
《边城》的生活是真实的，同时又是理想化的，这是一种理想化了的现实。

“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征：
翠翠的形象是清纯。

十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。

恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。

这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。

她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。

傩送的形象是勇敢。

他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。

他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。

对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。

当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。

祖父的形象是淳朴。

他是一位勤劳、善良、坚强、古朴、带点狡猾的老人，是中国传统美德的典范。

对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。

（解说理由时必须结合文本，从人物的语言、动作、神态心理等角度加以阐述。

持之有据、能自圆其说即可。

）
3、小说极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。

作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。

外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。

在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。

作者推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的希望。

【检测反馈】
1．Ｃ
2．Ｃ
3．C
4．B
5．翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。

（注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以设想让他尝尝失去她的痛苦。

）
6．只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想象没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

这是一种依赖感，也是一种孤独感。

7．C（不是凶残。

可以参考题支D的解说。

）
8．死亡，即“被死亡抓走”。

9．不会。

因为翠翠离不开祖父，正如祖父也离不开翠翠一样。

祖父希望能够照顾翠翠到获得幸福的生活，但是他很担心自己一旦死去，翠翠就无法生活下去。

正是基于这种爱，如果翠翠真的不见了，他会很着急地去寻找，一旦找不着，甚至于会失去生活下去的勇气。

【巩固提升】
1．B
2．B
3．A
4．C
5．考察对作品构思的理解○1交代“雨”是悲剧的起因○2以“雨”为泪水和痛苦的象征○3造成笼罩全文的阴冷氛围.
6．本题考察对作品构思的鉴赏.这样写,即使樱子的形象更加鲜明突出,更能表达“我”对樱子的深切怀念和爱恋。

7．“为什么呢？只带一把伞”
此题是对人物内心活动的理解，命题者告诉了人物的心理，要我们找出反映这一心理的语句。

联系第三段和第六段，不难找出答案。

8．本题考察细节描写的作用。

两个细节基本一致，但前一细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我”的内心痛苦。