语言活动《小兔怕怕》简案
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思前言《小兔怕怕》是一本儿童绘本，以小兔子遇到的恐惧和勇敢克服的故事，是幼儿教育中常用的教具。
在教学中，要针对幼儿年龄特点，营造轻松愉悦、自主学习、互动体验的教学氛围，引导幼儿学习掌握知识，培养他们的品德素养和思维能力。
本文将为幼儿园中班教师提供一份《小兔怕怕》的教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.能够认识《小兔怕怕》这本书，理解和感受小兔子面对恐惧和勇敢解决问题的心理活动及行为表现，激发幼儿勇敢、自信的意愿和信心。
2.能够识字、认读《小兔怕怕》中的几个关键字语句，并理解它们的意思。
3.能够通过听、说、模仿、表演等活动，感受语言的魅力和情感表达的力量，培养幼儿语感和语言表达的能力。
4.能够尝试和合作、分享，与他人和谐相处，培养良好的社交行为与价值观。
教学内容课前热身班级点名，询问幼儿昨天晚上有何收获和遇到的问题，发现困惑和误解。
导入教师用新奇的声音读故事的开头，提问：“小兔子最先害怕了什么？它的表现是怎样的？”朗读教师以温暖、生动、抒情的语调朗读故事，体现文本听说的语言魅力和情感表达的力量。
并根据情节巧妙引导幼儿思考, 邀请学生感受和模仿小兔子的心理活动和行为表现, 培养幼儿的情感表达和语言表达能力。
讨论教师带领幼儿围绕故事情节和主旨展开讨论，激发幼儿情感参与和思考，为故事主题“克服恐惧、勇敢面对问题”奠定基础。
视听短片根据故事情节，精选视听短片或PPT，呈现动画、图片、声音和文字等多层次、多角度的视听语境，全方位促进幼儿知识的领悟和价值观的形成。
游戏活动根据故事情节和主题，设计有趣、有意义的游戏活动，如模拟小兔子，克服困难，主动表现等等。
艺术创作根据故事情节和主题，让幼儿参与艺术创作活动，如画画、剪纸、手工等。
通过视觉和手动的感觉，表达他们的感触和理解，激发创造精神和想象力。
感性体验通过亲手制作、抚摸、观察、尝试等方式，让幼儿深入体验故事中的内容和情感，例如，尝试制作小兔子的萝卜，探索幸福能源等。
中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》
中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和情绪表达能力。
2.增强幼儿的阅读理解能力，培养幼儿的观察和思考能力。
3.培养幼儿的团队合作能力和良好的品德素养。
教学准备1.课本：《小兔怕怕》2.图片：表情图片3.道具：小兔玩偶、金鱼玩具4.教具：白板、彩色粉笔、纸板、马克笔、CD机教学步骤第一步：导入新知（5分钟）教师向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔怕怕》，并展示小兔玩偶。
第二步：情景导入（10分钟）教师通过图片或手势，模拟小兔害怕的情景，引导幼儿讨论小兔为什么害怕，如何克服害怕的问题。
第三步：共读故事（15分钟）教师与幼儿一起共读《小兔怕怕》，注意语音抑扬顿挫，模仿小兔的声音和表情，引导幼儿参与到故事中来。
第四步：情感表达（10分钟）教师呈现不同的表情图片，让幼儿通过观察表情，猜测人物的感受，并在白板上写下对应的情感词语。
第五步：角色扮演（15分钟）教师将故事中的角色分发给幼儿，让他们分组进行角色扮演，引导幼儿表达角色的感受和情绪。
第六步：整理思路（5分钟）教师帮助幼儿回顾故事内容，引导幼儿总结小兔怕怕的经历以及如何克服害怕的方法。
第七步：游戏互动（10分钟）教师准备几个与故事相关的游戏，如模仿小兔寻找包包、故事接龙等，通过游戏巩固故事内容和语言表达。
第八步：教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的教学活动，让幼儿分享他们的感受和学到的知识。
教学反思《小兔怕怕》是一本富有情感教育意义的绘本，通过故事中小兔的害怕经历，引导幼儿学会正视自己的害怕情绪，并寻找克服害怕的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如共读故事、情景导入、角色扮演等，不仅加深了幼儿对故事的理解，还培养了他们的语言表达能力和情绪表达能力。
通过角色扮演活动，每个幼儿都有机会亲身体验小兔的感受，进而主动表达自己的情感。
同时，游戏互动环节的设置也增加了课堂的趣味性和活跃度。
通过游戏，幼儿不仅巩固了故事的内容，还提升了团队合作能力和观察思考能力。
中班语言小兔怕怕教案【含教学反思】
中班语言小兔怕怕教案教学目标1.通过音、形、义等多种教学方式，让学生掌握课文中的生字词汇和基本语言表达方式；2.培养学生的听说能力和合作精神；3.培养学生的表达和理解能力，让学生能够理解故事情节并复述。
教学准备1.教材《幼儿园语言》第二册；2.PPT课件；3.小兔怕怕故事道具。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生跟随音乐唱歌，加强学生的口腔肌肉训练，并创设良好的学习氛围。
2. 导入教材（10分钟）教师通过PPT展示小兔怕怕故事中的图片和词汇，并教授相关生词的拼音和意思。
3. 教学过程（30分钟）（1）学生自主读课文教师让学生自主朗读小兔怕怕故事，并提醒他们注意语调、语音、语速等细节。
（2）熟练掌握课文生字词汇教师逐个介绍小兔怕怕故事中的生字词汇，并让学生模仿发音。
在发音技巧上，教师要求学生注意嘴型变化，培养语音准确性。
（3）活动1：填词游戏教师把小兔怕怕故事中的关键词打乱，让学生根据语境和字音填写，巩固词汇。
（4）活动2：合作复述教师把学生分为不同的小组，让每个小组协作完成故事复述。
在复述的时候，教师要求学生讲述故事的情节，让他们逐渐了解故事的主题和内涵。
同时，培养学生的合作意识。
4. 课堂总结（5分钟）教师用简单明了的语言回顾教学内容，巩固学生的学习成果。
教学反思1.通过本节课的教学活动，学生能够积极参与，有效掌握生字词汇和语言表达方式，为下一步学习打下基础；2.在活动的设计上，教师要注意多样性和趣味性，增强学生的兴趣，同时，教师还应注意引导孩子们沉浸在语言学习中，激发他们兴趣和动力；3.本节课采用的多种教学方式，让学生在“听、说、读、写”四个层面上获得了语言能力的训练，并在合作活动的过程中，提高了彼此理解和协作的能力，更好地培养了集体合作精神和表达能力。
大班语言优质课教案《小兔怕怕》
大班语言优质课教案《小兔怕怕》一、教学目标1.通过学习故事《小兔怕怕》，培养幼儿对于动物和自然的认知和兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学内容1.故事：《小兔怕怕》2.词汇：兔子、狼、狐狸、老鼠等3.句子：小时候兔子怕狼，长大后学会勇敢。
三、教学准备1.故事书《小兔怕怕》2.幼儿绘本《小兔怕怕》3.幼儿CD《小兔怕怕》的音频4.绘画纸和彩色铅笔5.教具：玩具动物（兔子、狼、狐狸等）四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.通过播放幼儿CD《小兔怕怕》的音频，引起幼儿对故事的注意和兴趣。
步骤二：故事讲解（15分钟）1.教师展示故事书《小兔怕怕》，给幼儿们一个整体的认识。
2.教师讲解故事的梗概和重点内容。
3.教师适当让幼儿参与到故事情节的讲解中，鼓励幼儿们提出问题和猜测。
步骤三：故事绘本的阅读（15分钟）1.教师以幼儿绘本《小兔怕怕》为教材，出示绘本，让幼儿们观察图片，并指导幼儿们跟随故事情节进行阅读。
步骤四：游戏活动（30分钟）1.教师出示玩具动物（兔子、狼、狐狸等），并给幼儿们分发不同的玩具动物。
2.教师引导幼儿们模仿故事中的角色，进行角色扮演。
3.幼儿们可以根据自己扮演的角色，进行表演和交流。
步骤五：词汇学习（15分钟）1.教师呈现故事中的关键词汇，如兔子、狼、狐狸、老鼠等，并帮助幼儿们正确书写和发音。
2.教师与幼儿进行词汇的游戏，如找出图片对应的词汇或听到词汇后拍手等。
步骤六：小结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾故事的内容及所学的词汇。
2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思本次课程以故事《小兔怕怕》为主线，围绕故事中的角色和情节进行教学活动。
通过故事的讲解和阅读，帮助幼儿们扩展了对于动物和自然的认知。
游戏活动和词汇学习的环节，加强了幼儿们的合作能力和语言表达能力。
整堂课通过多种形式的教学活动，提升了幼儿们的听说能力和团队合作精神。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
一、教案主题：小兔怕怕幼儿园中班语言教案二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确朗读故事《小兔怕怕》。
2. 帮助幼儿理解故事中小兔怕怕的情感变化，培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度。
3. 通过故事学习，引导幼儿学会用适当的方式表达自己的恐惧情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解小兔怕怕的情感变化。
2. 教学难点：帮助幼儿学会表达自己的恐惧情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 小兔手偶3. 恐惧情绪卡片五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
提问：“小朋友们，你们猜猜小兔怕怕今天遇到了什么有趣的事情？”2. 故事讲述：教师利用故事课件，讲述故事《小兔怕怕》。
提问：“故事里的小兔怕怕为什么会害怕？”、“小兔怕怕是怎么克服恐惧的？”3. 情感讨论：教师引导幼儿讨论小兔怕怕的情感变化，让幼儿理解恐惧情绪并学会面对。
提问：“小朋友们，你们有没有过害怕的时候？你们是怎么应对的？”4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿体验恐惧情绪，并引导幼儿用适当的方式表达。
提问：“如果你们感到害怕，应该怎么告诉别人呢？”5. 总结与拓展：教师总结本次活动，强调勇敢面对恐惧的重要性。
提问：“小朋友们，你们学会了吗？以后遇到害怕的事情要勇敢面对哦！”6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享今天学到的内容。
提问：“今天你们学到了什么？可以回家和爸爸妈妈分享吗？”六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，判断其对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在情感讨论环节的参与程度，评估其对恐惧情绪的认识和表达方式。
3. 考察幼儿在情景体验环节中应对恐惧情绪的能力，以此评价其勇敢面对恐惧的情感态度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否难易适中。
2. 思考如何改进教学策略，以提高幼儿对故事的理解和情感体验。
大班语言活动：小兔怕怕
大班语言活动：小兔怕怕一、活动背景在幼儿的成长过程中，他们会面临各种各样的情绪和挑战。
害怕是一种常见的情绪，如何帮助幼儿正确认识和应对害怕的情绪，是我们教育工作中的一个重要课题。
《小兔怕怕》这个故事以可爱的小兔形象为主角，生动地展现了小兔从害怕到勇敢面对的过程，非常适合引导大班幼儿理解和表达自己的情绪。
二、活动目标1、理解故事内容，感受小兔从害怕到勇敢的心理变化。
2、能够大胆地用语言表达自己的害怕和克服害怕的方法。
3、培养勇敢面对困难和挑战的精神。
三、活动准备1、《小兔怕怕》的故事书或相关图片。
2、制作一些与害怕情绪相关的表情卡片。
3、准备一段轻松愉快的音乐和一段紧张的音乐。
四、活动过程1、导入活动（1）播放一段紧张的音乐，营造出紧张的氛围。
师：小朋友们，听了这段音乐，你们感觉怎么样？（2）出示小兔害怕的表情卡片，引起幼儿的兴趣。
师：今天，有一只小兔子，它的心情就像这段音乐一样，非常害怕，我们一起来看看它为什么会害怕。
2、讲述故事（1）教师结合故事书或图片，生动地讲述《小兔怕怕》的故事。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注小兔害怕的表情和动作，以及它害怕的原因。
3、讨论与交流（1）师：小兔为什么会害怕？（幼儿自由发言，分享自己的理解）（2）师：你们有没有像小兔一样害怕过？害怕的时候是什么感觉？（鼓励幼儿大胆地表达自己的感受）4、探索克服害怕的方法（1）师：小兔后来是怎么变得勇敢的？（引导幼儿学习小兔克服害怕的方法）（2）师：当你们害怕的时候，可以怎么做呢？（幼儿分组讨论，然后分享自己的想法，如找爸爸妈妈帮忙、深呼吸、给自己加油等）5、情景表演（1）教师创设一些让幼儿感到害怕的情景，如黑暗的房间、巨大的声音等。
（2）请幼儿用自己想到的方法来克服害怕，进行情景表演。
6、总结师：小朋友们，害怕是很正常的情绪，我们每个人都会有害怕的时候。
但是，只要我们勇敢面对，想办法克服，就一定能够变得更勇敢！五、活动延伸1、在家园联系栏中分享关于克服害怕的方法，鼓励家长与幼儿一起讨论和实践。
幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》
幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》1活动目标：1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
活动准备：小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。
活动过程：一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。
今天给你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。
你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。
1、教师讲述故事《小兔怕怕》至”留着眼泪跑回家去了”。
提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？2、教师继续讲述至故事结尾。
提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。
三、联系自己说说自己害怕的事。
1、你们平时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？2、教师小结。
四、知识抢答1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。
2、刚才坏人来了，你应该怎么办？3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学习想办法。
首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。
幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》2活动目标：1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
活动准备：课件（小兔怕怕）活动过程：一、分段欣赏故事《小兔怕怕》1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。
幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》
幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》幼儿园大班优质语言教案《小兔怕怕》「篇一」教学目标：1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
2、从故事中知道遇事要勇敢。
教学准备：图片若干。
教学过程：一、谜语导入：今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。
二、故事欣赏1.教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏2.教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？三、继续欣赏故事《小兔怕怕》1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。
2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？（请幼儿用完整的话说一说）3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）四、联系自己1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
教学目标：1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学重点：欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
教学难点：在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学准备：多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教育理论依据：本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。
利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。
在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1.学生能够通过观看《小兔怕怕》的视频，了解小兔怕怕的故事情节；2.学生能够表达小兔怕怕的感受，如害怕、担忧等；3.学生能够学会使用一些简单的形容词来描述小兔怕怕和故事里的其他角色；4.学生能够通过角色扮演和团体合作的方式，学会沟通和合作。
二、教学内容1. 《小兔怕怕》故事情节通过观看《小兔怕怕》的视频，学生将了解小兔怕怕的故事情节和主要人物角色。
2. 形容词学习通过对故事情节和角色的观察，学生将学习一些常用的形容词，如害怕、高兴、生气、勇敢、可爱等等。
3. 角色扮演和团体合作学生将在小组中进行角色扮演，来体验故事情节中的不同角色，并以此来练习沟通和团体合作的能力。
三、教学过程和方法1. 故事视频的观看在教学开始时，播放《小兔怕怕》的视频，让学生获得对故事情节的初步了解。
2. 形容词学习在视频观看结束后，老师可以通过提问和讲解的方式，教授一些相关的形容词，让学生了解和理解这些词语的用途和意义。
并在此过程中，加强学生的听力和理解能力。
3. 角色扮演和团体合作接下来，老师可以将学生分成小组，并让他们选择一个角色进行扮演。
在角色扮演的过程中，鼓励学生使用先前学习的形容词来描述自己所扮演的角色。
在扮演的过程中，学生会面临各种各样的难题，包括如何和组员合作、如何表达自己的想法等等。
老师可以通过引导和指导的方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的沟通和合作能力。
4. 总结在完成角色扮演的活动后，老师和学生一起总结课程内容，并对学生的表现给出评价和建议。
在总结的过程中，老师可以强调团队合作和沟通的重要性，进一步加强学生的理解和认识。
四、教学评估教学评估旨在评估学生在课堂学习中所获得的知识和能力。
可以通过如下方式进行：1.观察学生在角色扮演和团队合作过程中的表现；2.收集学生在课堂上的作业和回答问题的情况；3.让学生进行自我评估和互评。
五、教学反思通过这样一节生动的课程，学生准确地了解了《小兔怕怕》的故事情节，并学会了如何表达角色的情感和感受。
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》教学设计【含教学反思】1. 活动背景介绍本次教学活动是在幼儿园中班进行的语言活动，目的是引导幼儿了解小兔怕怕这个故事情节，并理解故事主题。
通过活动最终达到提高幼儿的听、说、读、写能力，加强幼儿的语言交流和语言表达能力。
此外，本次活动还将采用多种形式的教学方式，以互动、游戏等方式促进幼儿的参与和学习兴趣，创造愉快的学习氛围。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解《小兔怕怕》的故事情节，并理解故事主题；•掌握故事中的重要词汇及其用法；•学习词语的正确读音，并能熟练朗读故事；•认识字母表中的某些字母，如 A、B、C 等，并了解字母与单词的关系。
2.2 能力目标•提高幼儿的听、说、读、写能力；•培养幼儿的语言交流和语言表达能力；•锻炼幼儿参与、合作的能力，以及思维、想象、记忆和创造力。
2.3 情感目标•通过故事情节，引导幼儿培养勇敢、坚强、乐观、自信的心态；•培养幼儿珍爱生命、关爱他人的情感意识。
3. 教学内容本次教学内容为《小兔怕怕》这个故事，主要讲述小兔因为听信谣言而害怕地躲在树洞里，最后渐渐地学会勇敢面对事情的过程。
通过这个故事，引导幼儿认识到谣言的危害，学会判断是非，不盲从，勇敢面对困难，培养勇敢的品质和坚强的品格。
4. 教学过程4.1 教学步骤第一步：引出故事教师通过捏小兔玩偶、扮演小兔、展示故事绘本等形式，引出《小兔怕怕》这个故事，让幼儿感受到故事的趣味性和生动性。
第二步：故事阅读教师朗读故事，并适时注重语音语调等方面的表达，让幼儿感受故事情感和气氛。
第三步：故事理解教师围绕故事情节，向幼儿提问，让幼儿参与故事中的思考和讨论，逐渐理解故事的主题和故事作者的意图。
•小兔为什么会害怕？•为什么小兔的朋友们也害怕？•小燕子的话对小兔有什么影响？•小兔如何学会勇敢？第四步：词语学习通过故事中的重要词语，教师采用图片展示、手势引导、语音模仿、写字演示、游戏等方式，让幼儿认识、理解、运用这些词语。
大班语言优质课教案《小兔怕怕》
大班语言优质课教案《小兔怕怕》一、教学目标知识目标•了解小兔怕怕的故事情节与主要角色•掌握“小兔怕怕”、“大野狼”、“小蘑菇”等词语及其含义•训练幼儿的语言表达能力，提高幼儿口语表达流畅度•注重培养幼儿的听力、理解和想象能力能力目标•培养幼儿的听说能力•提高幼儿语言表达的流畅性和准确性•培养幼儿的合作意识和协作精神情感目标•培养幼儿的勇气和自信心•增强幼儿的集体荣誉感•培养幼儿的感恩心和团队意识二、教学内容及过程1. 导入环节（10分钟）•师生互动：老师和幼儿轮流说一个自己喜欢的动物，并说出它的特点和生活习性•导入课文：老师给幼儿简单介绍一下故事情节（小兔怕怕怕大野狼），并让幼儿猜一下结局会是怎样的？2. 正文环节（30分钟）•讲解生词：小兔怕怕、大野狼、小蘑菇等。
让孩子们认真听，同时讲解其汉字含义，并让孩子们模仿读•故事演讲：老师讲述故事，提醒孩子们仔细聆听，同时通过愉悦的语调，让幼儿们进入情境，尝试感受故事中的情感色彩•归纳故事情节：让幼儿口述故事情节，帮助孩子们巩固学习，深入理解故事情节3. 游戏环节（20分钟）•模仿游戏：让孩子们分成几组，模仿故事中的角色，比如做小兔怕怕、大野狼等，让孩子们充分体验故事中的情境，同时培养幼儿的表演能力和协作意识•故事图片配对游戏：将故事中的图片打印出来，切割成若干小块并打乱，让孩子们组成小组，将图片拼凑成正确的故事情节，既培养了孩子们的合作精神和思维能力，又帮助孩子们加深记忆4. 完成延伸（10分钟）•画画活动：让孩子们在纸上画出自己想象中的小兔怕怕、大野狼、小蘑菇等，既培养孩子们的想象力，同时也培养了孩子们的画画能力•教师点评：老师点评孩子们的画作，鼓励他们更加努力，同时让孩子们感受到表现的重要价值三、教学反思•教师在今天的教学中充分挖掘了学生的主体性，让孩子们在游戏中充分体验故事情境，提升了孩子们的学习效果•今天的教学中，我发现孩子们的语言表达能力和听力理解能力都有一定提升，考虑到这点，接下来的教学中，我将进一步加强幼儿的口语表达能力的训练，帮助孩子们提高口头表述能力•老师亲临教学现场，通过对孩子们故事画作的点评，更加突出了教师的示范作用，帮助幼儿更好地掌握故事情节，并为今后的教学积累了经验。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话。
难点：1. 扮演故事角色，体会角色心情。
2. 运用语言表达自己的感受。
三、教学准备1. 故事课件《小兔怕怕》2. 角色头饰3. 动物卡片4. 绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事主人公小兔怕怕。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿感知小兔怕怕的心情变化。
2. 提问：故事里的小兔怕怕遇到了哪些事情？它的心情是怎样的？3. 角色对话：1. 教师引导幼儿扮演故事角色，进行角色对话。
2. 提问：如果你是小兔怕怕，你会和朋友们说什么？4. 活动延伸：1. 幼儿分组进行故事表演，巩固角色对话。
2. 邀请幼儿分享自己的勇敢经历，培养勇敢、自信的品质。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭表演。
2. 绘画作业：画出自己喜欢的动物角色。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色对话的掌握情况。
2. 关注幼儿在家庭表演中的表现，评估他们在家中应用所学知识的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平？2. 教学内容是否难易适中，能够激发幼儿的兴趣和参与热情？3. 活动中是否有足够的互动和反馈，帮助幼儿更好地理解和吸收知识？八、教学拓展1. 组织类似的动物主题故事会，让幼儿扮演不同动物角色，进行角色对话。
2. 开展幼儿诗歌朗诵比赛，培养幼儿的语音表达能力和节奏感。
九、教学资源1. 故事音频或视频资料，增加幼儿对故事情节的理解和感受。
2. 相关主题的儿童歌曲或诗歌，通过音乐活动进一步巩固语言学习。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小兔怕怕的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，模仿故事中的对话。
3. 学会表达自己的恐惧，并学会克服恐惧的方法。
二、教学内容1. 故事《小兔怕怕》的主要情节和角色。
2. 故事中的对话和重点词汇。
3. 克服恐惧的方法。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小兔怕怕》。
2. 小兔怕怕的头饰或其他道具。
3. 白板或黑板，用于书写重点词汇。
4. 录音机或音响设备，用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于小兔的故事，引导幼儿关注小兔怕怕的情感变化。
2. 讲述故事：播放故事音频或讲述故事，引导幼儿观察课件或图书中的画面，感知小兔怕怕的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的对话和重点词汇，帮助幼儿理解故事主题。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结：引导幼儿分享自己克服恐惧的方法，教育幼儿勇敢面对恐惧。
五、作业布置1. 回家后与家长分享故事《小兔怕怕》，让家长了解孩子在园的学习内容。
2. 家长协助孩子用自己的话复述故事，培养孩子的口语表达能力。
3. 家长观察孩子在家是否能够勇敢面对恐惧，并及时给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、互动等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问和讨论进行了解。
3. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感把握等。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和克服恐惧的情况。
七、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的小兔怕怕，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 音乐活动：教唱与勇敢相关的歌曲，如《勇敢的小兔》等，培养幼儿的勇敢精神。
3. 家庭作业：家长协助孩子创作一个关于勇敢克服恐惧的小故事，第二天在课堂上分享。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
小兔怕怕中班语言活动教案
小兔怕怕中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小兔怕怕的情感变化。
1.2 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言素养。
1.3 学会用适当的情感和语气讲述故事，培养幼儿的表演能力。
1.4 培养幼儿的同情心，懂得关爱他人。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《小兔怕怕》。
2.2 准备小兔玩偶若干。
2.3 准备背景音乐。
2.4 准备活动场地。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小兔怕怕》。
提问：你们知道小兔怕怕为什么害怕吗？3.2 故事讲述：以生动的语言和表情，讲述小兔怕怕的故事。
邀请幼儿参与故事讲述，如：小兔怕怕遇到了哪些事情？3.3 角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组分配一个小兔玩偶。
邀请每组幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
3.4 情感体验：邀请幼儿分享自己害怕的经历。
引导幼儿学会关爱他人，互相鼓励和安慰。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：邀请幼儿画出自己心中的小兔怕怕。
鼓励幼儿发挥想象力，添加背景和故事情节。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中讲述故事。
家长可与幼儿一起进行角色扮演，增进亲子关系。
第五章：活动总结总结本次活动，强调小兔怕怕的情感变化。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们积极参与。
提醒幼儿在日常生活中，学会关爱他人，互相支持。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书《小兔怕怕》。
6.2 小兔玩偶若干。
6.3 背景音乐。
6.4 活动场地布置。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师以生动的语言和表情讲述故事，吸引幼儿注意力。
7.2 互动式教学：教师提问，引导幼儿参与故事讲述和讨论。
7.3 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，提高语言表达和表演能力。
7.4 情感体验：教师引导幼儿分享个人经历，培养同理心。
第八章：教学评价8.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
8.2 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感传达。
8.3 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动延伸情况。
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》随着幼儿园对综合素质教育的要求越来越高，语言教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
如何让幼儿在愉快的氛围中学习语言，是每位幼儿园老师必须要思考的问题。
《小兔怕怕》作为一部优秀的儿童文学作品，为孩子们的语言学习提供了很好的素材。
在幼儿园中班中，可以组织幼儿开展各种形式的语言活动，让他们在游戏中学习语言。
活动目标•帮助幼儿了解《小兔怕怕》的剧情，并能够用简单的语言表达出来。
•提高幼儿的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法和感受。
•培养幼儿的团队合作精神和观察力。
活动准备•活动主题海报：制作一张《小兔怕怕》的海报，以吸引幼儿的注意力。
•读物准备：准备一本《小兔怕怕》的绘本，以及一些与绘本内容相关的语言素材。
•展示品：准备一些与《小兔怕怕》相关的展示品，如兔子玩具、布景等。
活动执行活动一：《小兔怕怕》语言表达1.教师给幼儿讲述《小兔怕怕》的故事，并帮助幼儿理解故事的情节。
2.分组讨论：让幼儿分组，讨论小兔为什么害怕、在害怕的时候做了什么、如何克服害怕等问题，鼓励他们用自己的语言表达出自己的看法，锻炼幼儿的口语表达能力和思维能力。
3.语言表达：让每组的代表上台表达自己的观点，其他组员可进行附和、提问等互动方式，让所有幼儿都参与进来。
活动二：小兔剧场1.角色扮演：将幼儿分成小组，每组安排一个小兔、一个老鼠和一个小熊的角色，让他们边读边演，让幼儿通过角色扮演，深入理解角色的情感和行为意义。
2.拓展创作：让幼儿自由发挥，通过改编、创新故事情节和角色，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，同时通过游戏发展幼儿的团队合作精神。
活动三：《小兔怕怕》展示1.幼儿参与制作小兔玩具、布景等相关展示品，并在班级公示栏上进行展示，以激发幼儿学习语言的积极性和主动性。
2.邀请家长来校观摩：邀请家长来幼儿园，观摩孩子们展示出来的作品，鼓励孩子们大声地讲述自己参与活动的经历和感受，增加孩子的自信心和表达能力。
幼儿园大班语言教案《小兔怕怕》
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中小兔的情感变化。
2. 能够用恰当的词语描述小兔的情绪。
3. 培养幼儿大胆表达自己情感的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知小兔的情感变化。
2. 能够用词语描述小兔的情绪。
难点：1. 学会用恰当的词语表达自己的情感。
2. 能够在大胆表达自己情感的关心他人。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 小兔手工材料：纸张、剪刀、胶水等3. 情绪卡片：快乐、害怕、勇敢、紧张等四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关小兔的勇敢故事，激发孩子们对小兔的兴趣。
2. 故事分享：《小兔怕怕》3. 讨论：a. 故事中小兔遇到了什么问题？b. 小兔的情绪有哪些变化？c. 小朋友们遇到害怕的事情会怎么做？4. 情绪体验：让孩子们感受不同的情绪，如快乐、害怕、勇敢、紧张等，并用自己的语言描述。
5. 手工制作：制作小兔手工，培养孩子们的动手能力和创造力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小兔怕怕》的内容。
2. 家长协助孩子用卡片记录一天中的情绪变化，并学会用恰当的词语表达。
3. 家长鼓励孩子在生活中表现出勇敢、自信的品质。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生的兴趣。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂活动。
3. 采用情境体验法，帮助学生感知和理解情绪变化。
4. 运用手工制作法，培养学生的动手能力和创造力。
5. 实施家庭作业，加强课堂与家庭的联系，培养学生的实践能力。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事内容的理解和情绪表达的能力。
2. 评价学生在手工制作过程中的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的情绪变化表达和勇敢、自信的品质表现。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感。
2. 开展情绪主题的绘画活动，让学生用画笔表达自己的情绪。
3. 邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的情感成长。
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心理健康活动《小兔怕怕》（大班上期）
活动要求：
1、欣赏并理解故事，合理猜测角色的心理活动，知道遇事要勇敢
2、愿意帮助小兔想办法，用多种方法解决小兔所遇到的问题
活动过程：
一、激趣引疑
1、认识小兔
——这只小兔长得什么样啊？（观察图片）
小结：是啊，就像你们说的那样，这是一只长得非常可爱的小兔，看上去还挺聪明的呢。
可是，森林里的小动物们都不怎么喜欢和它一起玩，还给它起了奇怪的名字。
这究竟是为什么？让我们一起来看看吧
二、欣赏故事
1、（观看动画第一段）大伙儿给小兔起了个什么名字呀？为什么大家都管它叫怕怕呢？
2、你猜，小兔怕怕遇到什么事会害怕呢
3、（观看动画至小兔哭了）小兔怕怕为什么哭呀？究竟她在秋千上想到了什么，才会觉得害怕的呢？
4、如果你是它的朋友，这会你会怎样帮助小兔，让他不害怕呢？
5、兔妈妈知道了这件事，又会怎么帮助小兔呢，让我们继续往下看（观看第二段故事至妈妈的话说完）
——兔妈妈是怎么说的？
——兔妈妈让小兔做个勇敢的孩子，宝贝们，想想，在你的身边有没有特别勇敢的人，他是谁呢
小结：这下，小兔明白了。
其实要变的勇敢并不是很难的事，只要我们努力做些什么，让自己坚持下去，就会变得勇敢的。
于是，第二天，小兔又出门了
6、（观看动画至小动物们都惊呆了）
小兔这会儿的心情会是怎样的呢？
三、迁移经验
1、小兔想：她一定要赶走心里所有害怕的事，让自己变得更勇敢。
你们愿不愿帮助小兔（自由读图）
2、讨论交流读图的思考
——看看发生了什么事？
——小兔为什么会感到害怕呢，她到底在担心什么呢
——想想有什么好办法可以赶走害怕呢
3、给小兔改名字。