如何正确应对职业压力

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如何正确应对职业压力

如何正确应对职业压力

压力的个人应对,也可以称为个人的压力管理,其中几种不同的定义,如美国心理学家福克曼与拉扎罗斯(Folkman&Lazarus)认为,“压力应对是指所有控制、减弱和耐受内部需求的认知方面或行为方面的努力”;美国心理学家肯尼斯.马塞尼(Matheny,K.B)认为压力应对是指“任何一种健康的或不健康的,有意识或无意识的努力,来预防、消除或减弱压力源或用最小的痛苦来耐受压力带来的效应”。

成功的或健康的压力应对目标或标志应包括:减轻或消除压力所致的不良生理、心理及行为反应的症状,以达到安全工作、健康愉快地生活。当压力出现的时候,每个人的反应可能不同,有人采用积极的应对方式,有人则采用逃避、攻击、退缩等不良的反应方式。其应对的结果可能是成功的、健康的、也可能是失败的和不健康的。

应对方式及其类型

压力应对方式又称应对策略,即人们在面对压力事件时的反应方式,是个体在应对过程中表现出来的类型或使用方式的概括。它是人们在生活中自然习得,代表着个体应对各种生活压力的一种倾向性。个体经常使用的应对策略代表着其应对风格。个人压力应对策略的一个重要方面就是要保持良好的应对习惯,改变自己不良的压力应对习惯。应对方式可根据指向解决问题或指向心理与情绪反应的不同,分为以下4种:

指向解决问题

解决问题(压力源)策略具有以下几个特征:直接处理问题或减少压力源,比如在职业压力方面,面对一项棘手的工作时可积极主动克服困难,及时将其完成;当个体感觉工作压力太大难以适应时,找有关管理人员要求减轻工作负荷;在压力应对过程中,通过提高自己的能力或改变自己的目标来应对压力;选择更好的问题解决策略,个体积极寻找解决问题的途径,这样可能有助于解决问题,从而降低压力水平或排除压力源。

攻击或逃避压力源

攻击,即破坏、去除或是减弱威胁;逃避压力源是指自己置身于威胁之外。比如当一个员工对所在岗位感到职业压力过大,管理人员粗暴,以及工作环境恶

劣时,其余尝试换一个单位工作。

消除或减轻情绪反应

消除或减轻情绪反应,并不针对问题的解决,而是一种情绪策略或认知策略,它改变着对压力情景的看法或直接缓解情绪。当我们认为一件事情不能控制时,往往会采用这种应对方式。

运用心理防卫机制

所谓防卫机制是指个体用以避开正常生活过程中面临的焦虑和冲突,进行自我保护的一些心理策略。它包括否认、压抑、合理化、移置、迁怒、投影、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默和认同等。

此外,防御机制有积极防御也有消极防御,防御机制可以单一地表达,也可以重叠地表达。例如,某个工人在车间由于工作原因收到组长批评时的回答:“我才不在乎呢!”随后在工作中有意无意地摔摔打打,制造废品以消除心中不良情绪,这就是合理化与迁怒的双重作用,其采用的是一种消极的防御机制。当然,这位工人也可以受到批评后,通过升华机制,努力工作,以获得同事和组长的认同来消除由于受到批评带来的不快,这就是采用了积极的防御机制。

压力应对方式的测定

自陈报告是压力应对研究中使用最为广泛的方法,其中,使用最多的是问卷法。问卷一般有两种:一种是特质定向的问卷,让接受问卷的人回答他们主要采取哪种方式应对压力;一种是情景定向的问卷,让接受问卷的人回答他们在最近一段时间(通常为一个月)所遇到的压力事件及自己所采取的应对方式。这两种方式都要求接受问卷的人对自己选择的压力应对方式进行回忆。研究表明,接受问卷的人关于选择应对方式的回忆受当时情绪的影响极大,存在回忆误差。尽管问卷法存在很多缺点,但由于使用上的方便和低成本,现在仍是压力应对方式测量的主要工具。

国外较著名的是美国心理学家福克曼与拉扎罗斯(Folkman&Lazarus)编制的应对方式问卷(The ways of coping ,WOC)和美国心理学家斯通(Stone)与里尔(Neale)编制的日常应对问卷(The Daily Coping Inventory,DCI)。这些问卷的编制极大促进了压力应对的研究和应用。目前,国内一般将压力应对方式的问卷分为两个纬度:积极应对和消极应对,或成熟应对和不成熟应对。国内常用的问卷,有的是改编或修订国外有影响的压力应对方式评定表,有的是根据自

己的研究结果自编量表。国内除了姜乾金编制的特质应对方式问卷和解亚宁编制的简易应对方式问卷以外,最常用的是肖计划编制的多维度的应对方式问卷,该问卷共62个条目,6个分量表,包括:解决问题、求助、合理化、自责、幻想和退避6个因子。

应对方案

应对压力的认知反应

认知评价是压力产生过程中的一个关键成分。学会控制我们的认知评价是处理压力中的一个重要问题。可以通过以下途径改善对压力的认知评价:通过预先设想影响压力评价

在日常生活中,我们都有这样的经验:在一件可怕的事情发生前,如果事先有了思想准备,那么这件事情带来的冲击就会小的多。因此,可以采取想象、表演和讨论的方式设想一些可能出现的重大压力情景,以及自己的应对反应。如果有这样的预想经历,当压力来临时就不会对自己的本能性反应感到出乎预料,这时压力源引起的生理、心理反应就会降低。

对情景进行再评价

对已经出现的压力情景进行再评价,包括换个角度考虑问题;对事件的意义重新认识等。在压力情景中,人们容易产生一些消极的想法,比如:认为失败表明自己没有价值等。这些消极的想法往往是自己给自己施加压力,其主要表现有以下几种:我应该受到所有人的赞赏,我做的所有事情都应该受到别人的好评,否则自尊心就会受到挫折;我必须是能干的,我做的事情应该得到成功,否则我是无能的;如果发生了出乎意料的糟糕事情,那就是大祸临头了;如果想不出解决问题的办法,将是非常可怕的事情。以上观念反映了这些特点:以偏概全、想法极端,急于下结论,以及夸大事情的消极结果,这种评价往往使压力进一步升级。所以,需要检查以下自己是否有这些极端的念头,并且设法换一种角度,以现实且平常的态度评价压力情景。许多研究表明,那些更加积极地缓解压力情景的人,所引起的生理反应要微弱得多,并且从压力中复原所耗费的时间也相对较少。

敏感并及时改变消极念头

通过平时训练使自己对消极念头敏感,并及时加以改变。训练程序是:想象一种消极想法,当你开始这种消极想法的时候,就说“停”;产生一个积极的表

白,并且感觉到这正是你想要的感受方式。不过,采用这种方法要注意慢慢摸索经验,不可强制进行,否则可能适得其反。

应对压力的生理反应

对许多人来说,压力就等于紧张。因为在遭遇压力的时候,肌肉会拉紧,血压会升高,心跳会加快,激素的分泌会增多等。但这些反应都可通过放松来控制,从而达到减轻压力的效果。

深呼吸

这种方法随时都可以进行:闭上双眼,深吸一口气,然后慢慢呼出来,在呼气的同时默念“放松”,连续进行3~5分钟。如果仍未完全消除紧张,可在深吸气的同时握紧双拳,这样持续几分钟。

想象

闭上眼睛,放松地躺下或者是坐下,然后想象一处美丽的风景,将那些自己不想要或者不想考虑的问题统统丢弃等。

肌肉放松

肌肉放松是比较容易主动控制的放松措施。这种方式通过有意识地张弛身体各部分肌肉,使肌肉得到放松,进而实现解除生理性紧张反应的目的。肌肉放松训练的关键是,注意肌肉紧张松弛的各种感觉,依靠这种感觉逐步学会有意识地进入放松状态。

体育锻炼

体育锻炼与肌肉放松训练有异曲同工之处,各种体育活动可以使肌肉在紧张之后进入松弛状态。除此之外,体育活动减少了对压力事件的注意,有利于改善精神状态。比较适合在职职工的锻炼方式有走路、骑自行车、跑步、爬楼梯、跳绳、太极拳和瑜伽等。

应对压力的情绪反应

坦然接受

必须承认自己的情绪状态,即接受自己的害怕、焦虑等情绪。有不少人觉得产生焦虑害怕情绪是件丢脸的事情,或者觉得承认自己有紧张情绪显得不够勇敢,所以采取否认紧张情绪的态度。关键要明白,压力情景下出现某种情绪反应是正常现象,因为这是一种适应性的反应,出现焦虑、忧愁、害怕等情绪反应是很自然的现象,并不是懦弱的表现。懂得这个道理会使自己变得平静,这样反而会缓解压力。

转移注意

压力引起的情绪反应不能通过回避来摆脱。有些人认为只要拒绝谈论,不让自己去想这些事情就可以摆脱压力,这只是以压抑的方式进行的自我防卫。其实,压抑不可能缓解压力,反而会使被压抑的念头影响更大,使负面情绪体验更为强烈。强迫要求自己不去想某件事情是不太可能的,只有让自己去想或者去做另外的事情,才可能转移对压力的注意。也就是说,要给自己寻找一个任务,让任务占据头脑。反击压力的一种很有效的方式是摆脱无聊,无所事事更容易被烦恼所袭扰。

顺其自然

人在面对应激事件或挑战时都会出现紧张不安的心理反应。对压力引起的各种紧张和焦虑要采取顺其自然的态度。对任何事情,在任何场合都想保持泰然自若的态度和轻松愉快的情绪,是一种近乎荒唐的想法,这也是很多人因此而产生心理困扰的原因。正确的做法是对出现的情绪和症状保持顺其自然的态度,着眼于自己的目的去做应该做的事情,即该干什么还干什么。总是希望现消除症状(改善情绪),然后再恢复到健康的生活,这样做并不能达到健康愉快的生活。越是想要摆脱恐怖,恐怖心里就越发厉害。连如同深夜中一个人步行在墓地,如果怀着恐怖的心情硬着头皮走下去,恐怖感也算不了什么了。然而如果由于过分害怕吓得跑了起来,恐怖心情就会大大加剧。

自我表露

在心里进行自我交谈或与所信任的人交谈,这是非常重要的缓解压力的方法。当情绪被压抑时会转换出生理反应,转换出潜意识的活动,而语言能够恰当地将情绪表达出来。语言表述内心的压力具有两方面的功能:一方面语言可以对压力情景进行解释和分析,语言的解释能够帮助自己形成对压力情景的顿悟,有助于判断情绪反应是否合适,从而促进产生积极的应对;另一方面通过语言进行自我表露,本身就是排解压力的有效方法。有很多人,尤其是男性,喜欢将所有的痛苦都埋在心里,实际上这样对身体造成的危害是很大的,越痛苦越压抑,结果就越难受。

活在当下

对过去压力事件的耿耿于怀和对未来的杞人忧天是导致不良情绪的主要原因之一,“活在当下”的理念对于避免这些不良情绪的发生很有帮助。其中包括两个要点:“生活在现在里”。请记住你现在是生活在此时此刻,而不是生活在明

天和昨天里。遗憾、悔恨、内疚、痛苦和不安并不能改变过去,它只会使眼下的工作和学习难以进行下去。对未来的积极筹划有利于未来的发展,而忧虑本身是一种没有必要的情绪。“生活在这里”,想着你现在就生活在这里,远方发生的事最好别想它,想它也解决不了实际问题。

积极地解决问题

积极地想办法去解决问题是应对压力的首要途径,在解决问题的过程中会锻炼和提高个人的应对能力,也会更容易总结出有效的应对策略。

判断问题出在哪里,对问题清晰地加以辨别,这是应对压力过程中难以解决的部分,能意识到问题存在是成功处理问题的关键。但实际上,人们在面临压力的时候,常常对问题没有清醒的认识,只是觉得自己很难受,而没有清楚意识到存在什么问题或者问题产生的真正原因是什么。所以,必须冷静下来进行思考,想一想是否由于自己的一些不恰当的念头造成了压力感。如果不是,应该充分了解压力情景的情况,是不是需要主动去除自己难以应对的压力源,有必要的话应该去搜集有关压力源的信息,或阅读有关书籍、文献帮助做出判断。

另外,要在尽可能地多角度考虑问题的基础上整合问题,把问题想清楚,然后将所有解决方法罗列出来进行比较,权衡之后找出最佳方法去执行。但如果处于严重的压力情景中,个人力量不足以应对时,就必须向他人求助,比如向有专业技能的人士求助,或接受必要的应对干预。

建立社会支持系统

社会支持系统是个体社会性发展所依托的社会关系系统,是个体选择应对策略和应对外部压力的重要外部资源。个人需求能获得他人回应和接纳的感觉,对应对压力有相当大的帮助。积极的社会支持可以帮助我们避免长期沉浸于压力情景中,从而帮助个体更好地调整情绪状态。同时,他人的情感支持和关心能够使个体承受压力的忍耐性增强。当我们将压力的原因和他人分享时,压力就容易忍受一些。许多研究表明,有着广泛社会关系的人比那些社会关系窄的人寿命要长,而且患与压力有关疾病的可能性比较小。比如,朋友提供的信息、建议和关心,以及提供的经济和物质的援助,可帮助我们减少无助感,提高应对压力的信心。不过,依赖亲友等社会资源的支持与同情是有限度的,如果长期反复述说自己的痛苦,无限度地要求给与帮助,别人也会失去耐心。所以,我们仍需要勇敢地直面压力,自己解决问题。

测量个体的社会支持系统的情况,可以用领悟社会支持量表。

适当运用心理防卫机制

自我心理防卫机制对压力所致的焦虑和冲突能起到缓解作用,是自我压力应对的心理策略之一。每个人都可能通过自我防卫机制来降低失败的影响,以缓解焦虑情绪,维护自己的适宜性和价值感。但自我防卫机制中有些是积极的,如升华、补偿或增强努力,但也有不少是妥协性的或消极的。后者具有自我欺骗或歪曲现实的特点,而且在此过程往往在潜意识中进行,不一定为个体所自知。适当产生一些防卫反应能够帮助人缓解压力,但经常使用妥协和消极的自我防卫机制会使人回避现实,不利于真正解决问题。一般而言,心理健康状况较差的人会过度依赖防卫机制,这是因为他们往往对压力比较敏感,而且应对能力较弱。所以,要积极寻求解决问题的办法,以提高自身应对压力的能力。

压力应对方式问卷

《压力应对方式问卷》测试题目: 1.不论争辩或讲和,我尽量采取主动。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用; 2.我认为时间一过,事情自然就会变化,只是需耐心等待。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 3.我转向其他活动或工作,不再去想那些事情。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 4.我尽量去分析问题,以便更好地理解它。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 5.我会主要考虑以后怎么办。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 6.我尽量使问题留有余地。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 7.我会批评或惩罚自己。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 8.我会找一些人谈话,以便更多地了解问题。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 9.我争取找到有关的人来帮忙。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 10.我会做些不一定有用的事,但至少我是做了。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 11.我将主动针对该问题做些有用的事情。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 12.我告诉自己一些能使自己感到舒服的事情。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 13.我会接受别人的同情和理解。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 14.我会向惹起问题的人发火。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 15.我会埋头去睡上一觉。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 16.我将尽量看到问题好的一面。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 17.我会尽量控制自己的感情。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 18.我会无所谓,像什么事也没有发生一样。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 19.我会听天由命,有时我运气不好。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 20.我会期待着奇迹出现的。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 21.我将尽量去忘掉所有的事情。 A. 没有用过; B. 有时使用; C. 较多使用; D. 最多使用 22.我会去寻求专门的帮助。

简要回答压力的三种应对策略及其效果

1.如何理解人格的定义(1)人格:源与个体身上的稳定行为方式和内部过程。稳定的行为方式:可以跨时间、跨情境地来审查这些稳定的行为方式;内部过程:个体内部发生的所有动机、情绪、认知过程。从人的内心发生,影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。(2)人格概念的理解:A.人格是全部的心理组织 B.稳定的行为方式是人格的一种表现,只是人格的一部分。C.人格是遗传、环境(含文化)的产物 2.怎样理解人格心理学这门科学 (1)定义:人格心理学是研究人格现象的相互作用规律及人格的个别差异的科学。 (2)研究内容:A.人格过程(动态的作用规律):如,遗传与环境对人格的影响;动机、认知、行为之间的关系;人格与健康、成长的关系。B.人格特征、人格类型(静态,个别差异)。 (3)人格心理学的4个基本关切:理论、研究、评价、应用。(4)人格心理学应用:将人格心理学的知识(包括人格理论、研究发现和测评技术)应用于生活实际,帮助人们更幸福、发展得更好。其中最重要的应用是促进心理健康、促进成长。 3.评价人格理论的标准 ①精确性②可检验性③概括能力④简洁性⑤逻辑一致性⑥有用性4.测量或评价人格的方法有 哪些。 自陈测验、投射测验、情境 测验 其他方法:品格教育测验、 角色扮演技术、无领导小组 讨论等。 5.简要回答人格的本质和核 心人格过程 人格的本质是实现自己的 价值目标,价值目标是人格 的中心,是人的最终追求, 人的一切心理过程都是围 绕价值目标进行的。核心人 格过程不断地设置价值目 标,调动自己的一切人格资 源去实现价值目标的过程, 是由动机单元、经验单元、 认知单元、监控单元、特质 单元这五个主要的功能单 元构成的。 6.人格研究有哪些途径 1.个案研究(弗洛伊德) 2. 相关研究:是指在相同条件 下测量一组被试的多个人 格变量然后运用统计方法 考察多个变量之间的相关 程度和相关方向,由此来确 定这些变量之间的关系,也 可以用差异比较的统计方 法比较不同群体在各个变 量上的差异3.实验研究:指 操纵变量,研究这个变量的 变化对另一个变量的影响, 从而揭示变量之间的因果 关系。 7.简要回答弗洛伊德人格结 构理论中的几种不平衡关 系 答:1、自我与本我之间的 不平衡关系:自我不能满足 伊底的要求自我不能控制 伊底 2、自我与超我之间的不平 衡关系自我不能满足良心 的要求自我不能自我理想 的满足良心的要求 3.本我 与超我之间的不平衡,包括 本我要求满足但超我却不 允许(超我过强)超我过强 不能约束本我 8.简要回答荣格的情结理论 答:情结:带有情绪色彩的 无意识心理丛。决定着我们 心灵的很多方面,驱动人的 行为。 情结的功能:当某人具有某 种情结时,往往执着于某件 事而不能自拔,同时却意识 不到自己的执着行为。情结 举例:自卑情结、英雄情结、 大学情结、军人情结、批评 情结等。正常的情结:促进 事业的追求,充满激情地投 入到喜爱的工作中去。病态 的情结:阻碍正常的心理机 能。 9简要回答压力的三种应对 策略及其效果 应对策略可以分为三种类 型,分别是:(1)问题中心策 略。问题中心策略直接关注 问题,是什么问题导致的压 力就处理什么问题。(2)情绪 中心策略。情绪中心策略关 注情绪,试图减轻面临压力 时产生的消极情绪。(3)回避 策略。回避策略通过把引发 焦虑的压力情境排除在意 识之外来处理压力。效果: 在帮助人们处理压力方面, 积极策略都比回避策略更 有效。回避策略有时可能在 短期内起作用,但这种策略 做多只是延缓了处理这些 问题,不管回避策略有多大 的短期优势,它的有效性都 有可能局限于相对适度的

工作压力量表

工作压力量表 本量表对于工作压力之操作性定义,主要依据caplan(1975)所指称个人在工组场所中,对于环境的配适程度。主要包括工作负荷、角色冲突、角色模糊及技能使用这四个常见的购面。 量表来源系采用price(2001)摘自kimetal(1996)之工作压力问卷量表,其四个构面分别为,1.工作负荷,指个人对于完成职务所需的工作负荷程度。2。角色冲突,指个人对于工作所需尽义务的不一致。3。角色模糊,指对于个人的工作目标极其义务模糊不清。4。资源不足,指缺乏足够的工具以完成工作之所需。 计分方式:采用likert五点计分法,分数越高,代表压力越大。 工作压力量表 1 2 3 4 5 1. 道完成自己我的工作所需采取的步骤。 2. 我确知主管对我工作的预期绩效目标 3. 在执行工作时,我并不了解自己的职责所在 4. 我需在模糊的指示下工作 5. 我常陷入不同主管们对于工作要求的冲突当中 6. 我常陷入不同的同事们对于工作要求的冲突当中 7. 对于我所需完成的工作,我的直属主管和我的同 事们有一致的看法 8. 我的主管在下达工作指示时具有一致性 9. 我有充足的时间去完成自己的每一项工作 10. 我的工作负荷并不会太重。 11. 我必需非常辛劳地工作 12. 我必需以非常快速的节才能完成工作

13. 在工作环境中,我并未具有充足空间来完成我的 工作 14. 我不易获得工作所需的各项资源 15. 我有足够的设备来完成我的工作 16. 我有足够的支持服务来完成我的工作 工作满足量表 1 2 3 4 5 1. 您对于个人的(专门)技术在工作中的运用是否满意 2. 您对于个人兴趣的适切性是否满意 3. 您对于目前工作的学习机会,是否满意 4. 您对于个人的工作绩效,是否满意 5. 您对于目前的工作内容,是否满意 6. 您对于目前的工作保障,是否满意 7. 您对于公司的福利制度,是否满意 8. 您对于公司的待遇制度,是否满意 9. 对于目前工作所给予的升迁机会,是否满意 10. 您对于目前工作所带给的声誉,是否满意 11. 您对于目前的工作环境,是否满意 12. 您对于与同事间相处的关系,是否满意 13. 您对于主管的领导统御方式,是否满意 组织承诺量表 1 2 3 4 5 1. 我愿意付出额外的努力,以协助公司发展并获得成功 2. 我常对朋友说,我所服务的公司是相当理想的工作场所 3. 我对公司的忠诚度并不高 4. 为了继续留在公司任职,我愿接受公司指派给我的任何工作 5. 我的价值观与公司的价值观是相类似的

如何正确应对职业压力

如何正确应对职业压力 压力的个人应对,也可以称为个人的压力管理,其中几种不同的定义,如美国心理学家福克曼与拉扎罗斯(Folkman&Lazarus)认为,“压力应对是指所有控制、减弱和耐受内部需求的认知方面或行为方面的努力”;美国心理学家肯尼斯.马塞尼(Matheny,K.B)认为压力应对是指“任何一种健康的或不健康的,有意识或无意识的努力,来预防、消除或减弱压力源或用最小的痛苦来耐受压力带来的效应”。 成功的或健康的压力应对目标或标志应包括:减轻或消除压力所致的不良生理、心理及行为反应的症状,以达到安全工作、健康愉快地生活。当压力出现的时候,每个人的反应可能不同,有人采用积极的应对方式,有人则采用逃避、攻击、退缩等不良的反应方式。其应对的结果可能是成功的、健康的、也可能是失败的和不健康的。 应对方式及其类型 压力应对方式又称应对策略,即人们在面对压力事件时的反应方式,是个体在应对过程中表现出来的类型或使用方式的概括。它是人们在生活中自然习得,代表着个体应对各种生活压力的一种倾向性。个体经常使用的应对策略代表着其应对风格。个人压力应对策略的一个重要方面就是要保持良好的应对习惯,改变自己不良的压力应对习惯。应对方式可根据指向解决问题或指向心理与情绪反应的不同,分为以下4种: 指向解决问题 解决问题(压力源)策略具有以下几个特征:直接处理问题或减少压力源,比如在职业压力方面,面对一项棘手的工作时可积极主动克服困难,及时将其完成;当个体感觉工作压力太大难以适应时,找有关管理人员要求减轻工作负荷;在压力应对过程中,通过提高自己的能力或改变自己的目标来应对压力;选择更好的问题解决策略,个体积极寻找解决问题的途径,这样可能有助于解决问题,从而降低压力水平或排除压力源。 攻击或逃避压力源 攻击,即破坏、去除或是减弱威胁;逃避压力源是指自己置身于威胁之外。比如当一个员工对所在岗位感到职业压力过大,管理人员粗暴,以及工作环境恶

应对方式问卷

应对方式问卷 填表方法:此表每一个条目有两个答案“是”、“否”。请根据自己的情况在每一个条目后选择一个答案,如果选择“是”,则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”做出评估。在每一行的○里打√,表示你的选择。 比较 是否有效有效无效 1、能理智地应付困境○○○○○ 2、善于从失败中吸取经验○○○○○ 3、制定一些克服困难的计划并按计划去做○○○○○ 4、常希望自己已经解决了面临的困难○○○○○ 5、对自己取得成功的能力充满信心○○○○○ 6、认为“人生经历就是磨难”○○○○○ 7、常感叹生活的艰难○○○○○ 8、专心于工作或者学习以忘却不快○○○○○ 9、常认为“生死有命,富贵在天”○○○○○ 10、喜欢找人聊天以减轻烦恼○○○○○ 11、请求别人帮助自己克服困难○○○○○ 12、常只按自己想的做,且不考虑后果○○○○○ 13、不愿过多思考影响自己的情绪的问题○○○○○ 14、投身其他社会活动,寻找新的寄托○○○○○ 15、常自暴自弃○○○○○ 16、常以无所谓的态度来掩饰内心的感受○○○○○ 17、常想“这不是真的就好了”○○○○○ 18、认为自己的失败多是外因所致○○○○○ 19、对困难等待观望,任其发展的态度○○○○○ 20、与人冲突,多是对方性格怪异引起○○○○○ 21、常向引起问题的人和事发脾气○○○○○ 22、常幻想自己有克服困难的超人本领○○○○○ 23、常自我责备○○○○○ 24、常用睡觉的方式来逃避痛苦○○○○○ 25、常借娱乐活动来消除烦恼○○○○○ 26、常想些高兴的事自我安慰○○○○○ 27、避开困难以求心中宁静○○○○○ 28、为不能回避困难而懊恼○○○○○ 29、常用两种以上的办法解决问题○○○○○ 30、常认为没有必要那么费力去争取成败○○○○○ 31、努力去改变现状,使情况向好的一面转化○○○○○ 32、借烟或借酒消愁○○○○○ 33、常责怪他人○○○○○ 34、对困难常采用回避的态度○○○○○ 35、认为“退一步自然宽”○○○○○ 36、把不愉快的事埋在心里○○○○○ 37、常自卑自怜○○○○○

(整理)压力与应对压力的策略.

"在繁忙的日常生活中,人们每天将会愈来愈多地面对各种各样、大大小小、程度不同的压力。压力目前已成为人们无法回避,并愈来愈被普遍关注的课题,人们常把不正常的行为方式,如烦恼、焦虑、消沉、疾病、精神耗尽等归属于压力过大所致。 一、压力及其所产生的正负面影响 什么是压力,我们如何来解释,又如何定义它呢?在当代科学文献中,压力这个概念至少有三种不同的含义。 第一种,压力指那些使人感到紧张的事件或环境刺激。 第二种,压力指的是一种主观反映,是紧张或唤醒的一种内部心理状态,它是人体内部出现的解释性的、情感性的、防御性的应对过程。 第三种,压力也可能是人体对需要或伤害侵人的一种生理反应。 生活中,压力发生在人们处于某些事件下,而这些事件将危及人们的身体或心理健康状况。压力会产生各种不良的影响,特别是对人们身体与心理健康的影响。所以人们又把压力定义为:受外部环境与条件影响令人产生不舒服和紧张的感觉。并把压力与烦恼相提并论把压力理解成威胁、挫折或超乎自己能力的情况;一种愤怒、恐惧和激愤的状态。 产生压力的事件,我们称之为压力源。不同的个体在相同的压力源面前心理过程是不同的,所表现的反应亦不同。压力给人们在一定程度上造成的负面影响是可以肯定的,但干脆就认为压力是不好的,是一种具有破坏性的或不偷快的体验,并把它坚决否定掉,我认为这是一种消极的观点。积极的观点则认为,压力是一种愉快的满意体验,是一种欢乐的享受,是改变现状奋发进取的推动力,并强调压力所能带给我们的是好的和积极的一面。压力可以加深我们的意识,增强我们的心理警觉,导致高级认知与行为表现。正像铁人王进喜说的那样:""人无压力轻飘飘,井无压力不出油。""压力会给一个个体提供创造性完成一项艺术工作的唤醒动机,给另一个个体提供一副急救的药品,而给第三个个体提供一条科学理论。压力是挑战、是竞争、是机会,它可以让你承受更大的风险,并获得比你想象得更为辉煌的成功。 二、压力所造成的身心症状 有些常见的压力源:如人们无法控制的事件、不可预测的事件和超出我们能力极限的事件等,会引起人们产生不同程度的压力反应。 对事件控制能力的研究显示:对事件愈无法控制,所观察到的压力反应就会愈明显,如交通拥挤、噪音污染、被动吸烟等,这些所造成人们的焦虑、紧张、不安等负面情绪,将对我们的身心产生不同程度的影响。 对事件的预测:能够预测压力的出现,即使无法控制也能减少人们压力反应的严重性。你愈无法预测未来事件,压力反应就愈强烈。如你的主管通知你下午要对你的工作做绩效评估。再有,你到一家公司进行面试想申请一份你认为很适合你的工作,你在不确定的状态下会对事件进行标定、猜测,并寻求一切可能的信息,在无法预测未来结果的情况下,你会产生焦虑、烦躁、压抑等负面情绪。 挑战我们的能力极限:虽然一些事件我们能够控制或预测,但它们已远远超出了我们能力的极限,结果仍会造成我们对该事件产生压力反应。如要求在非常短的时间内完成大量的工作,若这种要求超出人们成功完成所需的时间时,将会产生压力反应。 当人们遇到压力时,在心理方面可能出现:焦虑、紧张、担心、悲痛、绝望和急躁;气愤、性情暴躁;沮丧;冷漠、消沉;做噩梦、失眠;退缩和忧郁;孤独感和疏远感;注意力分散;情绪过敏和反应过敏:交流的

压力与应对压力的策略

压力与应对压力的策略

在繁忙的日常生活中,人们每天将会愈来愈多地面对各种各样、大大小小、程度不同的压力。压力目前已成为人们无法回避,并愈来愈被普遍关注的课题,人们常把不正常的行为方式,如烦恼、焦虑、消沉、疾病、精神耗尽等归属于压力过大所致。 一、压力及其所产生的正负面影响 什么是压力,我们如何来解释,又如何定义它呢?在当代科学文献中,压力这个概念至少有三种不同的含义。 第一种,压力指那些使人感到紧张的事件或环境刺激。 第二种,压力指的是一种主观反映,是紧张或唤醒的一种内部心理状态,它是人体内部出现的解释性的、情感性的、防御性的应对过程。 第三种,压力也可能是人体对需要或伤害侵人的一种生理反应。 生活中,压力发生在人们处于某些事件下,而这些事件将危及人们的身体或心理健康状况。压力会产生各种不良的影响,特别是对人们身体与心理健康的影响。所以人们又把压力定义为:受外部环境与条件影响令人产生不舒服和紧张的感觉。并把压

力与烦恼相提并论把压力理解成威胁、挫折或超乎自己能力的情况;一种愤怒、恐惧和激愤的状态。 产生压力的事件,我们称之为压力源。不同的个体在相同的压力源面前心理过程是不同的,所表现的反应亦不同。压力给人们在一定程度上造成的负面影响是可以肯定的,但干脆就认为压力是不好的,是一种具有破坏性的或不偷快的体验,并把它坚决否定掉,我认为这是一种消极的观点。积极的观点则认为,压力是一种愉快的满意体验,是一种欢乐的享受,是改变现状奋发进取的推动力,并强调压力所能带给我们的是好的和积极的一面。

压力可以加深我们的意识,增强我们的心理警觉,导致高级认知与行为表现。正像铁人王进喜说的那样:""人无压力轻飘飘,井无压力不出油。""压力会给一个个体提供创造性完成一项艺术工作的唤醒动机,给另一个个体提供一副急救的药品,而给第三个个体提供一条科学理论。压力是挑战、是竞争、是机会,它可以让你承受更大的风险,并获得比你想象得更为辉煌的成功。 二、压力所造成的身心症状 有些常见的压力源:如人们无法控制的事件、不可预测的事

压力应对方式量表

压力应对方式量表 这是一份测试应对压力方式的问卷。在生活中,我们在遇到较大的生活变化或者对自己有压力的事件时,会怎样来应付呢?下面列出了各种可能的应付压力的方式,请您对每个项目列出的方式进行评定。此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选一个答案,如果选择“是”,则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”做出评估。在每一行的○里打√,表示您的选择。 是否有效比较有无效1.能理智的应付困境............. ○○○○○2.善于从实践中吸取经验........ .○○○○○3制定一些克服困难的计划并按计划去做..... ○○○○○4.常希望自己已经解决了面临的困难..............○○○○○5.对自己取得成功的能力充满了信心…….....○○○○○6.认为“人生经历就是磨难”…………….. ○○○○○7.常感吧生活的艰难……………○○○○○8.专心于工作或学习以忘却不快…................○○○○○9.常认为“生死有命,富贵在天”………............○○○○○10.常常喜欢找人聊天以减轻烦恼…………...○○○○○11.别人帮助自己克服困难………………….......○○○○○12.常只按自己想的做,且不考虑…………..○○○○○13.不愿过多思考影响自己的情绪的问题...........○○○○○14.投身其他社会活动,寻找新寄托……...........○○○○○

16.常以无所谓的态度来掩饰内心感受…○○○○○17.常想“这不是真的就好了”………................○○○○○18.为自己的失败多系外因所致……...................○○○○○19.对困难采取等待观望任其发展的态度….......○○○○○20.与人冲突,常是对方性格怪异引起…….......○○○○○21.向引起问题的人和事发脾气…………….......○○○○○22.常幻想自己有克服困难的超人本领…...........○○○○○23.常自我责备…………………….......................○○○○○24.常用睡觉的方式逃避痛苦………….......○○○○○25.常借娱乐活动来消除烦恼………….......○○○○○26.常爱想些高兴的事自我安慰……….....○○○○○27.避开困难以求心中宁……………….........○○○○○28.为不能回避困难而懊恼……………….○○○○○29.常用两种以上的办法解决困难…….○○○○○30.常认为没有必要那么费力去争成败..○○○○○31.努力去改变现状,使情况向好的一面转化.○○○○○32.借烟或酒消愁…………………………...○○○○○33.常责怪他人…………………………............○○○○○34.对困难常驻机构采用回避的态度○○○○○35.认为“退后一步自然宽”…………○○○○○36.把不愉快的事埋在心里……………○○○○○

员工工作压力的主要管理策略

员工工作压力的主要管理策略 在员工个人职业发展过程中会或多或少地受到来自生活的、工作的及社会的压力影响。 那么,作为一名管理者对于员工的压力要针对性做好哪些管理策略呢?下面就随爱汇网一 起来了解下吧!员工工作压力的主要管理策略篇 1 一、员工职业发展“中国职业发展现状调查 结果表明:人们对职业发展的满意程度是一般偏向不满意。 普遍为未来的职业发展感到困惑。 呼叫中心 对于工作不满意的四个主要因素是:薪资待遇差、没有成长空间、工作环境和 气氛不好、认为目前工作不符合自己的能力、兴趣。 调查表明:员工都非常看重自身的职业发展,若对此不满意感强则可能选择跳槽重新寻求 发展机会。 员工职业发展包含着:一是对员工个人而言都有从工作中得到成长发展和满意感的愿望, 为了实现这种愿望会不断地追求理想的职业并切合自身实际设计着职业生涯, 通过企业和个人 的认可找寻并适应职业角色,最终在职业中获得成功;二是企业应重视和鼓励员工制订个人职 业生涯并结合企业的需求和发展, 为员工提供咨询和指导并要创造条件帮助员工实现个人职业 发展目标。 切实促进各项制度的执行力度远比仅制定制度来的要好,企业要为促成员工事业的成就、 满足感和发展途径与时俱进地创造条件, 真正切合实际地帮助员工做好事业发展规划且采取必 要的措施激励员工保持工作的进取心、工作与生活状态的动态和-谐平稳,寻求员工个人职业 发展与企业发展的和-谐并进途径。 员工个人在具备团队精神、敬业精神、创新精神等的前提下,为获取持续的职业发展一要 不断提高个人职业技能, 二要进行自我职业发展设计, 三要提高持续学习能力并坚持终身学习。 二、 员工职业发展中的压力在员工个人正视职业发展中的压力并努力通过正常渠道得以释 放的前提下,企业也必须正视员工职业发展中的压力问题。 在管-理-员工压力活动时,首先要弄清楚导致员工压力的起因,要清楚地知道:员工压力 是来自工作?来自生活?还是来自社会?找到员工压力的来源和起因方可做到有的放矢、事半功 倍。 比如:来自工作的压力是否因工作超载、工作欠载、工作条件差、时间压力、员工在企业 中的角色冲突、角色模糊、个人职责不清、无法切身参与职业生涯设计、晋升迟缓、缺乏工作 安全感、抱负受挫、与上司、同事、下属关系紧张、不善于授权下属处理业务、工作与家庭的 冲突、机构体制变革的压力、学习新技能、适应新角色等等。 找准员工职业发展中来自工作的压力来源方可为有针对性地舒缓和释放员工压力提供有 效渠道和方法。 来自生活的压力是否因配偶去世、离婚、夫妻不和睦、孩子问题、经济拮据、家庭成员去 世、家庭成员伤病、结婚、复婚、退休考虑等等。 活生生的人在生活中的每一件事情都可能会成为生活压力的来源。

在职人员心理压力测量量表(WYB)

心理压力测量量表 第一部分:压力大小 请你根据自己的真实体验,选择一个最符合你的答案,并将对应的分数填写到最后的表格一中。(提议你先将答案填写到一张白纸上,最后统一誊写到后续表格一中。)

第二部分:压力来源 在你的大学学习和生活中,是否受到下列事件的困扰?请根据你的实际情况,选择一个最符合你的答案,并将对应的分数填写到最后的表格二当中。(提议你先将答案填写到一张白纸上,最后统一誊写到表格二中。)

第三部分:应对方式 面对压力,大学生采用不同的策略来应对,请根据你的实际情况回答下列问题,将合适的答案填写到问题后的括号中(答案不需誊写到后续表格中)。 1、你是否有关系密切且可以得到支持和帮助的朋友?() A一个也没有B少数几个C有一些D许多 2、近一年来,你是(只选一项):() A远离家人,且独居一室B信息经常变动,多数时间和陌生人住在一起

C和同堂或朋友住在一起D和家人住在一起 3、你与同办公室、同小组的同事(只选一项):() A相互之间从不关心B遇到困难可能稍微关心 C有些同事很关心你D大多数同事都很关心你 4、你与同事(只选一项):() A相互之间从不关心,只是点头之交B遇到困难可能稍微关心 C有些同事很关心你D大多数同事都很关心你 5、从家庭成员中得到的支持和照顾(在合适的框内填写“是”) 6、过去,在你遇到急难情况时,曾经得到的经济支持和解决实际问题的帮助的来源有: ①无任何来源 ②有下列来源,可多选() A.恋人 B.父母等家人 C.朋友 D.亲戚 E.同事 F.领导 G.官方或半官方组织(如党团组织)H.非官方组织(如社团、宗教组织) I.其他(请列出):____________________________________ 7、过去,在你遇到急难情况时,曾经得到的安慰和关心的来源有: ③无任何来源 ④有下列来源,可多选()

教师工作压力测验量表

教师工作压力测验 各位老师: 您好! 繁忙的工作总是让您无暇顾及自己,本测验将让您更细致的了解您自己。请根据自己的实际情况选择适合您的选项。在选项处打勾即可。谢谢合作! (测验数据仅做了解分析之用,个人数据遵守保密原则!) 基本情况 姓名(选填): 年龄(必填): 性别(必填):男女 职务或学科(必填): 测验 1、你曾否为消除紧张情绪而在午餐时间饮酒? A.经常。B.有时。C.从不。 2、你认为同事们背地里笑话你吗? A.经常。B.有时。C.从不。 3、你怀疑部下阴谋反对你吗? A.经常。B.有时。C.从不。 4、你怀疑领导想抓你的小辫子吗? A.经常。B.有时。C.从不。 5、你是否认为自己的工作得不到认可? A.经常。B.有时。C.从不。 6、你是否认为本单位的奖惩制度不合理? A.经常。B.有时。C.从不。 7、你是否发现自己不愿意接受新事物? A.经常。B.有时。C.从不。

8、你觉得自己被工作紧紧缚吗? A.经常。B.有时。C.从不。 9、你害怕上班吗? A.经常。B.有时。C.从不。 10、你讨厌本职工作吗? A.经常。B.有时。C.从不。 11、你后悔自己对职业的选择吗? A.经常。B.有时。C.从不。 12、你容易生气发怒吗? A.经常。B.有时。C.从不。 13、你上班需要服用镇定剂吗? A.经常。B.有时。C.从不。 14、你曾否因为工作问题而彻夜难眠? A.经常。B.有时。C.从不。 15、你曾试图自杀吗? A.经常。B.有时。C.从不。 16、你觉得孤立无援吗? A.经常。B.有时。C.从不。 17、你曾否因电视节目中的观点不合自己的胃口而大喊大叫? A.经常。B.有时。C.从不。 18、你考虑过辞职不干,另谋出路吗? A.经常。B.有时。C.从不。 19、你认为如果不在办公室(教室),部下(学生)们便会消极偷懒吗?A.经常。B.有时。C.从不。 20、你感觉自己受着沉重的煎熬吗? A.经常。B.有时。C.从不。

工作负荷量表培训资料

神东管理层人员工作负荷调查量表 1.工作中经常有疲劳感。(体力) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符2.会因为工作压力而影响睡眠质量。 A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符3.工作压力会使我的情绪失控。(挫折感) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符4.会因为工作而感到力不从心。 A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符5.工作中会莫名其妙的出现空虚感。(低负荷) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符6.我的工作要求和工作标准很高,需要付出很大的努力才能完成既定的目标。(努力程度) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符7.我经常在工作规定的时间之外加班,以保证工作任务的进度。(时间需求) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符8.经常遇到感觉工作任务紧张,工作时间不足的问题。(时间需求) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符9.我同时要负责完成多个计划和任务,几乎忙不过来。 A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符10.我在工作中需要投入很多心智上和知觉上的活动(如:思考、决策、计算、记忆、注视与搜索等。) A完全符合B基本符合C部分符合D基本不符合E完全不符 工作负荷:所谓工作负荷,是指单位时间内人体承受的工作量,包括体力工作负荷和心

理工作负荷两个方面。 一般来说,体力工作负荷以疲劳感、肌肉酸痛感、沉重感等主观体验作为评定手段。脑力劳动者的工作负荷则以情绪状况、睡眠质量、脾气好坏作为最直接的指标。 如果一个人的工作让自己感到力不从心、情绪低落,或者工作效绩下降、差错或事故发生率增加、个人满意感降低,就得考虑工作是否超负荷了。 对于工作低负荷者而言,往往出现莫名其妙的空虚惆怅,常常感觉到自己怀才不遇,觉得人生没有价值。 神东管理层人员工作负荷调查量表 1.工作负荷指标体系选取 传统上对于工作负荷的评价,可以分为两个类型:主观方法和客观方法。以客观方法评价受评者的工作负荷轻重时,常通过一些测量指标来加以衡量,这些测量指标包括心跳速率、呼气速率及血压等。而主观方法评价工作负荷,往往通过问卷,请受评者依据自身的感受填答,再依据事先设定的权重,来计算受评者的工作负荷分数,据以评价受评者的工作负荷。虽然以客观方法来评价人员的工作负荷,比主观方法有较高的准确性,然而,主观评价技能于客观方法来评价工作负荷,对受评者来说有如下优点:①不具侵犯性;②成本较低而且容

教师职业压力的表现及应对策略(同名43238)

教师职业压力的表现及应对策略 近年来,我国大力发展职业教育,给职业学校教师带来了极大发展机遇的同时,也带来了很大的压力,甚至有些教师由此产生了种种心理困扰及不健康行为。 一、职业学校教师职业压力的表现及压力源分析 (一)压力的表现 生理方面,主要表现为头痛、肠胃失调、心血管疾病等;心理方面,主要表现在注意力不集中,易怒,急躁,忧虑,紧张,冷漠,对周围环境持消极态度等;行为方面,主要表现为产生职业倦怠,经常迟到、早退、牢骚满腹、拖延事情等。 (二)压力源分析 在与职业学校教师进行深入访谈的过程中,笔者根据教师们对目前工作现状的回答情况总结如下:“这破学生太差,教也白教,真是一届不如一届”;“一个月挣那点钱,不够给孩子买奶粉的呢,看人家××中学的老师,一个月补课费就能挣……”;“进个职称也太难了”;“××老师怎么那么爱管闲事呢”;“我们去招生,招生办公室去干嘛?”;“有的学生太不争气了,推荐就业好几次也推荐不出去”;“头疼,太累了,快放假吧!”……根据教师们的回答情况,我们可以分析出职业学校教师的职业压力源主要来自于以下几个方面: 1. 职业学校学生学习现状 职业学校的学生大都是来自初高中老师眼中的“差等生”,学习积极性不高;部分学生选择职业学校完全由父母代办,对于他们个人而言,实属无奈之举;部分家长对职业学校的认识不够,导致学生有到学校混个毕业证的想法……因此,学生入职业学校之后,组织纪律性差,没有理想,没有目标,学习兴趣不高,虽然教师想尽办法进行教学改革,调动学生的学习积极性,但是课堂上聊天、看课外书、玩手机现象却屡禁不止,导致师生矛盾日趋白热化,教师厌教情绪日趋严重。 2. 招生现状 目前,虽然国家大力支持职业教育,但是有些家长对职业教育的认识依然不够,依然认为孩子只有读高中、读本科将来才有出路,只要有希望读高中,就不读中专;有希望读本科,就不读高职,使得职业学校包括中职和高职在内,生源数量都明显下降。基于此,各职业学校都想尽办法“挖生源”,也就是说,现在职业学校的招生,不能只是仅靠招生办公室一个部门来完成,而是要全体教师都积极参与,甚至有的学校发布政策,招不来既定名额的学生,要扣除相应的奖金,这就使教师在正常教学的同时,又多了招生的压力。 3. 就业现状 职业学校都是推荐学生就业,但是有个别学生因其个人综合素养不高,连续几次推荐就业失败,这就会导致企业对职业学校毕业生的认识有偏见,不但如此,家长还对学校不能顺利推荐孩子就业牢骚满腹,使得推荐就业的老师有着教学、推荐就业的双重压力。 4. 竞争现状 与初高中的教师相比,虽然职业学校教师没有升学压力,但是教师评职称压力很大,不是完成教学任务、评上优秀教师就能进职称,而是有发表论文、编写教材、进行课题研究的相关要求,具备了这些条件的同时,还有学校职称名额的要求,导致教师间的竞争激烈,人际关系复杂。此外,各职业学校对老师评职称还有不同的要求,使得教师工作压力非常大。 5. 自我学习现状 职业学校的教师需要不断地充实、提高自己的综合素养,尤其是专业课教师,要定期到企业参加实践,了解企业的新工艺、新方法等内容,并搜集相关工作实践的案例,充实

压力应对方式测试

压力应对方式测试 性别: 年龄: 指导语:在现代社会,每个人都不可避免的承受着某种压力。这些 压力情境会对个人产生一定影响,而有着什么样的影响取决于个 体采取什么样的方式去应对。对下列情况作出“是”和“否”的 选择。如选择“是”,继续对这种方式后果进行“有效”、“一 般”、“无效”的评价;若选择“否”,则直接进入下一题。 序号问题是否有效一般无效 1 能理智的应付困境√ 2 善用从失败中总结√ 3 制定一些克服困难的计划并按计划去做√ 4 常希望自己已经解决了面临的困难√ 5 对自己取得成功的能力充满信心√ 6 认为“人生经历就是磨难”√ 7 常感叹生活的艰难√ 8 专心于工作或者学习以忘却不快√ 9 常认为“生死由命,富贵在天”√ 10 常常喜欢找人聊天以减轻烦恼√ 11 请求别人帮助自己克服困难√ 12 常只按自己想的做,且不考虑后果√ 13 不愿过多思考影响自己情绪的问题√ 14 投身其他社会活动,寻找新寄托√ 15 常自暴自弃√ 16 常以无所谓的态度来掩饰内心的感受√ 17 常想“这不是真的就好了”√ 18 认为自己的失败多是外因所致√ 19 对困难采取等待、观望、任其发展的态度√ 20 与人冲突,常是对方性格怪异引起的√ 21 常向引起问题的人和事情发脾气√ 22 常幻想自己有克服困难的超人本领√ 23 常自我责备√ 24 常用睡觉的方式来逃避痛苦√

25 常借娱乐活动来消除烦恼√ 26 常想些高兴的事情自我安慰√ 27 避开困难以寻求心中宁静√ 28 为不能回避困难而烦恼√ 29 常用两种以上的方法来解决困难√ 30 常认为没有必要那么费力去争成败√ 31 努力去改变现状,使情况向好的一面转化√ 32 借烟酒消愁√ 33 常责怪他人√ 34 对困难常采用回避的态度√ 35 认为“退一步海阔天空”√ 36 把不愉快的事情埋在心里√ 37 常自卑自怜√ 38 常认为这是生活对自己不公平的表现√ 39 常压抑内心的愤怒和不满√ 40 吸取自己或者他人的经验去应付困难√ 41 常不相信那些对自己不利的事情√ 42 为了自尊,常不愿意让别人知道自己的遭遇√ 43 常与同事、朋友一起讨论解决问题的方法√ 44 常告诫自己“能忍者自安”√ 45 常祈祷神灵保佑√ 46 常用幽默和玩笑的方式缓解冲突和不快√ 47 自己能力有限,只有忍耐√ 48 常怪自己没有出息√ 49 常爱幻想一些不现实的事情来消除烦恼√ 50 常抱怨自己无能√ 51 常能看到坏事情好的方面√ 52 自感挫折是对自己的考验√ 53 向有经验的亲友、师长求教解决问题的方法√ 54 平心静气、淡化烦恼√ 55 努力寻找解决问题的方法√ 56 选择职业不当,是自己常遇到挫折的主要原因√ 57 总怪自己不好√ 58 经常是看破红尘,不在乎自己的不幸遭遇√ 59 常自感运气不好√ 60 向他人述说心中的烦恼√ 61 常自感无所作为而任其自然√ 62 寻求别人的理解和同情√ 问题构成与评分标准 该量表共分成六个方面:解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化。请按以下的步骤进行评分。

大学生压力量表的编制

大学生压力量表的编制 作者:李虹梅锦荣 【作者简介】李虹梅锦荣香港大学社会工作与社会行政管理系 【内容提要】本文旨在介绍大学生压力量表的编制及其标准化过程。本量表的编制过程分五个步骤,其中包括两个分研究。被试为北京市两所高校的一至三年级大学生,共507人。结果显示:本大学生压力量表的内部一致性为非常满意(Cronbach α=0.91),6个月后的重测信度为满意(Cronbach α=0.78),结构效度可靠。 【关键词】大学生/压力/学习烦扰/个人烦扰/消极生活事件 【正文】 1 引言 近年来的调查数字表明,大学生心理健康问题颇为严重。我们认为导致大学生心理健康问题的直接原因是学校环境中的各种压力。某些西方研究结果可以作为佐证。例如,有研究指出[1],由于学校环境中的各种压力,许多大学生面临严重心理健康问题。在校大学生的自杀率比同年龄非大学生人群高50%左右[2]。由于西方学者比较重视大学生压力问题以及压力和心理健康关系的研究,一些大学生压力问卷和量表也应运而生。大学生压力问卷和量表是测量大学生压力的必不可少的工具,也是压力研究的必要手段。比较常用的压力问卷和量表有:Blankstein等人(1991)编制的“大学生日常烦扰量表”[3],Dobson和Metcalfe(1983)的“大学生压力问卷”[4],以及Ge等人(1994)编制的“不可控消极生活事件问卷”[5]等。然而,中国大学生压力量表却不多见。我们进一步分析了上述压力问卷及量表后发现,这些问卷和量表存在许多概念或其他方面有待商榷的问题。这些问题的发现和解决有利于我们在编制自己的量表时扬长避短。主要问题分析如下: 第一,压力和心理健康状况混淆。由于压力反应和心理健康状况两者均为个人的主观感受,给测量带来一些麻烦。例如,心理健康状况好,对压力的反应相对较轻,反之,对压力的反应较重。如果我们把压力作为自变量,心理健康状况作为因变量,这两者的差异有时很难区分。这种混淆最容易出现在对日常烦扰的测量中。我们发现,某些大学生压力量表中的题目更接近心理健康问题或症状,而非压力问题。例如:“缺乏工作动力。”“总是担心未来。”(见Dobson & Metcalfe,Student Stress Inventory(sixth form version),1983)第二,校园压力和其他压力混淆。我们发现一些大学生压力量表中的题目并不突出反应大学生的学习和生活,而更多反应了青少年的共同问题。例如“同兄弟姐妹的关系。”“不得不每天做饭。”(见Blankstein et al,s Brief College Student Hassles Scale,1991)。 第三,日常烦扰代替消极生活事件。近年来的研究发现,大学生最常报告的压力主要来自于日常烦扰而非突发性消极事件,这个发现导致一些研究用日常烦扰代替大学生的全部压力源,也使得一些研究从一个极端走向另一个极端,忽略消极生活事件对大学生的影响。事实上,在大学生当中,突发性消极事件的影响是存在的。例如:考试失败、被人当众指责等事件对心理健康的影响。

教师工作压力和身心健康现状及对策.docx

精品资料欢迎阅读 教师工作压力和身心健康现状及对策 最近,笔者教的工作状况做了一次卷。共放卷 400 份,回收有效卷 395 份。超 70%的受者感到工作力大,身心健康受到了不同程度的影响;超 80%的受者建,学校要一步减教担,关注教的身体健康,关注教的心理健康。 一、工作力和身心健康状及原因 (1)工作任重,工作。巨大的工作量是造成教工作力大的重要原因。教学中常要求和繁的常以及堂教学中的无效,无形中加重了老的工作担:堂教学量要高,作要批、要改,教案要写、要抄,考要、要比,每周反思,繁的划和,占用双休日的培??教除了正常的、教外,要承担行政班等大量的非教学任。有的学校有住校生,早晚自、各种班运而生,教早来晚走就成了工作常。 (2)考力大。大部分老都受困于考后成分析而来的力,班的老普遍感到升学来的巨大力。每次考后,大部分学校要行成分析,如果成落后,教会擔心疑自己的教学能力,同事会瞧不起自己。 (3)称聘的力。在中学一、高教聘中,有教学

工作量、论文等诸多条件,要求高而且评聘指标少,加大了晋升职称 的难度。 (4)教师家庭的压力。一般学校,特别是小学、初中,女教师比 较多。作为女性,不仅要操持家务,还要照顾孩子,特别是有住校生的学校,早来晚走是工作的常态,因此能够花在辅导自己孩子学习上的时间是很少的,致使一部分女教师经常处于焦虑状态之中,经常莫名其妙地感到心情烦躁,烦躁时就想发火,结果往往是影响了婆媳关系、夫妻关系、母子关系。 (5)教育学生方面力不从心的压力。教师的工作不仅要向学生传 授知识,还要培养学生优良的品质和个性,促进学生身心的健康发 展。特别在面对处于青春逆反期、思想困惑多、心理冲突多的“90 后”时,教师原有的方法已不能解决新的问题,新的理论和方法又没 有系统、全面地掌握,教师想做学生朋友,走进学生的心里,但常常 感到力不从心。 (6)教师自我发展带来的压力。随着社会的发展,特别是新课 改的推行,新知识、新观念、新技术层出不穷,新的教育理念向传统 观念挑战,现代教育技术手段纷纷涌现,人们对以“传道、授业、解 惑”为职责的教师提出了更高的要求。教师要充当“学者” “教育者” “爱的播撒者”和“家长的代理人”等多重角色,进一步加大了教师 自我发展的压力。 (7)教师的身心健康问题日渐突出。有的教师常常生病,颈椎、 咽炎如影随形;有的教师疲惫、焦虑、过分担心、有说不出原因的不

工作压力应对方式量表

工作压力应对方式量表 姓名:性别:年龄:文化:职业: 籍贯:住址:编号: 这是一份测试应对压力方式的问卷。在生活中,我们在遇到较大的生活变化或者对自己有压力的事件时,会怎样来应付呢?下面列出了各种可能的应付压力的方式,请您对每个项目列出的方式进行评定。此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选一个答案,如果选择“是”,则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”做出评估。在每一行的○里打√,表示您的选择。 是否有效比较有效无效1.能理智的应付困境…………………….............○○○○○ 2.善于从实践中吸取经验………………….........○○○○○ 3.制定一些克服困难的计划并按计划去做.........○○○○○ 4.常希望自己已经解决了面临的困难.................○○○○○ 5.对自己取得成功的能力充满了信心…….........○○○○○ 6.认为“人生经历就是磨难”…………….............○○○○○ 7.常感吧生活的艰难……………........................○○○○○ 8.专心于工作或学习以忘却不快…....................○○○○○ 9.常认为“生死有命,富贵在天”………............○○○○○10.常常喜欢找人聊天以减轻烦恼………….......○○○○○ 11.别人帮助自己克服困难………………….......○○○○○12.常只按自己想的做,且不考虑…… ……......○○○○○13.不愿过多思考影响自己的情绪的问题...........○○○○○14.投身其他社会活动,寻找新寄托……...........○○○○○15.常自暴自弃…………………………...............○○○○○16.常以无所谓的态度来掩饰内心感受…….......○○○○○17.常想“这不是真的就好了”………...................○○○○○18.为自己的失败多系外因所致……...................○○○○○19.对困难采取等待观望任其发展的态度….......○○○○○20.与人冲突,常是对方性格怪异引起…….......○○○○○21.向引起问题的人和事发脾气…………….......○○○○○22.常幻想自己有克服困难的超人本领…...........○○○○○23.常自我责备…………………….......................○○○○○24.常用睡觉的方式逃避痛苦…………...............○○○○○25.常借娱乐活动来消除烦恼…………...............○○○○○26.常爱想些高兴的事自我安慰………...............○○○○○27.避开困难以求心中宁………………...............○○○○○28.为不能回避困难而懊恼………………..........○○○○○29.常用两种以上的办法解决困难……...............○○○○○30.常认为没有必要那么费力去争成败...............○○○○○

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