微课题申报表
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
数学科微型课题申报表
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
微型课题申报表示例
2012-02-13 10:55:05|分类：教研组学习材料|标签：2012年春|字号大中小订阅
微型课题研究小学案例：
附录一：
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。
援助
要求
暂时无
附录二：微型课题研究中学案例
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源
1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点
2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量
⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
微课题研究申报表
《学生自主管理班级实践研究》课题
申报表
课题名称：学生自主管理班级实践研究
课题申报人：
所在学科组：
申请日期：2011年4月20日
***汽修中专政教处
《学生自主管理班级实践研究》微课题研究申报表
填表时间：2011年4月20日
姓名
参加工作时间
2006.8
பைடு நூலகம்课题班级
毕业学校及专业
联系方式
课题名称
需要解决的主要问题：
1.班级自主管理能力不足。
2.学生缺乏责任意识、自主意识、法制意识。
3.学生欠缺想象力和创新精神，综合能力差。
4.师生关系死板、僵化。
研究
内容
1.通过研究促使班主任老师转变教育观念，在班级管理中充分发挥学生自我管理的作用，形成一整套有质量的班级管理制度。
2.以培养全面发展的合格中专生为宗旨，着眼于学生身心，发展的可塑性，逐步培养学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力。
三、访谈法：通过自主管理一定阶段过程后，通过访谈反馈班级自主管理实行的优点和缺点，分析比较出现的各种原因，最后得出一般结论。
研究过程：
1、研究实施准备阶段：参加小组会议，讨论交流研究内容，申报课题，落实申报方案。时间：2011.3---2011.4
2、实施论证研究的初级阶段：“方案”的初步实施阶段，开展实施各项活动及研究，并记录活动过程。时间：2011.4----2011.6
3.在校园文化活动中，尽量让学生自主参加、发挥学生自己的爱好和特长，让每个学生都有用武之地，感受价值，体验成功。
研究方法、过程及资料准备
研究方法：（主要采用研究法、问卷调查、观测与访谈研究法）
微型课题申报表
年度2013—2015编号资阳市教育科研微型课题申请·评审书课 题 名 称 农村初中数学作业分层研究选 题 分 类D课题申请人朱红所 在 单 位 简阳市石板凳镇九年义务教育学校课题申请人汪 敏所 在 单 位 简阳市石板凳镇九年义务教育学校填 表 日 期2013年3月简阳市教育科学研究所2009年制类管弯扁多项方分线盒检查和试卷控试核与动方于调料，电力保需要在异常高必要高对于差料试卷申请者的承诺：本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。
我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：朱红汪敏2013年3月填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号邮政编码：641300联系电话：134********。
体育微型课题申报表
主持人姓名述课题产生的过程及问题）
儿童的学习，趋向于玩中学，同伴之间有兴趣的玩耍，便于儿童的互相学习。体育课堂一直是儿童喜爱的课堂，但因为儿童的年龄特点，作为多年的体育一线教师，深感小学体育课堂中组织特别难。重复、机械的运动让孩子感到乏味，一昧让学生按自己的兴致走，必使学生只会瞎玩，不能学到基本的运动技能。所以，如何从儿童的兴趣出发，抓住儿童的心理，有效地进行小组合作学习，将是我深入研究的内容。
2012年7月梳理资料，准备结题
预期成果
以日常的教学为借鉴，构建日常体育教学模式的基础，从而营造出人人积极表现，个个争当小组长的良好学习氛围。
援助要求
与志同道合的同仁一起开展研究、合作，促进学生小组合作学习的能力，及教学的组织管理。
学校意见
课题名称（由问题提炼课题）
小组合作学习中各组成人员的作用
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
2011年9月搜集与课题有关的资料，构思研究框架
10月到12月制定研究计划，以所带班级开展实验
2012年1月至6月根据在试验班级的经验，在年级或全校逐步推广
2011年12月阶段性总结，撰写研究日志
2012年6月整理实验成果，上传日志、图片等
初中体育微型课题申报表
3、丰富了学生的课外生活。
援助要求
增加体育器材，扩充运动场地。
学校意见
同意推荐。
xx九年制学校
2013年2月24日
区县教研部门意见
盖章
年月日
市教科所意见
盖章
年月日
基于以上的问题，在立足课堂，在规范、扎实训练课内体育锻炼的基础上，拟在开展课内规范性体育锻炼的同时，有计划地开展课外业余体育训练，以进一步切实提升学生锻炼身体有更多的时间。
课题界定
课外体育锻炼主动性和积极性
内容规划
1、学生的体育锻炼兴趣的激发和培养
2、提高学生体育锻炼的有效训练途径和方法的研究
3、课内规范性体育锻炼与课外名业余体育锻炼的有机整合
附录一：
xx市微型课题申报表
课题名称：提高初中生课外体育锻炼的实际研究
研究周期：2013年2月—2014年11月主持人姓名源自xxx任教学科初中体育
工作单位
xx九年制学校
电子邮箱
课题组成员
Xxx xxx
问题描述
通过对七年级183名学生进行调查，在“一周课外的体育锻炼”调查栏目中，完全不锻炼身体的占58%；一周参加体育锻炼超过3个小时间的占18%；偶尔锻炼一下的占16%。在“你最喜欢以怎样的方式锻炼”的调查栏目中发现，83%的学生课外体育锻炼没有具体的锻炼方式，有具体方式锻炼的学生只占17%。从上述两项调查中发现，目前中学生课外体育锻炼有两个明显的不足：一是没有具体的锻炼方式；二是规范性不强。
当前中学生，缺乏课外体育锻炼的兴趣，他们的锻炼因缺乏正确方法的引领，因而导致不少学生锻炼成为情绪化锻炼、大众化休闲，欠缺理性化锻炼和人为无意识的锻炼，最终成为高耗低效的低效锻炼甚至是无效锻炼，这严重地削弱了他们锻炼身体的积极性，极大地挫伤了他们课外锻炼的主动性和积极性。
微型课题申报表(英语书写)
课Байду номын сангаас的由来（描述课题产生的过程和遇到的问题）及概念界定
小学英文书写是英语学习的基础，是小学英语教学的一个重要环节。《小学英语课程标准》指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，但在笔者所在的地区，农村小学英文的书写非常的薄弱，有些学生甚至到小学毕业，都不能按四线三格的书写要求写出一个句子
反思：我们对日常教学过程反思后，发现在在小学阶段的英语学习中，我们教师比较注重培养学生的听、说、读的能力，而忽视了学生英语书写能力的培养。
研究计划：1．学习有关小学生英语书写和汉字的书写理论和有关教育专著，多读多写反思，在思考中研究行之有效的方法，取之精华。
2.调查问卷，从思想意识、书写习惯、书写姿势、兴趣爱好、书写动机等方面入手，找出小学生英语书写存在的问题。让学生谈谈自己有关英语书写的想法与意愿，深入学生中间，摸清学生思想脉络，找出制约小学生英语书写的瓶颈。
3、研究具体切实可行的策略
（1）教师要努力做好示范，要做到范写，要写得优美，这样才能做到让学生佩服。
（2）研究如何能调动学生书写的学习兴趣。
（3）研究写好英语字母和句子的方法。
（4）研究评价机制的方法，哪些策略能全面调动学生书写的兴趣，能培养学生书写的信心。
预期研
究成果
1、学生们兴趣浓、爱写、愿写、能写好一手美观 大方的英语字母与句子，为将来的学习打下了良好的基础。
微型课题申报表
申报日期：2016年5月10日
课题名称
在日常教学中培养小学生良好的英语书写习惯
主持人
周艳丽
专业技术职务
小学一级教师
小学语文小课题申报表
小学语文小课题申报表小学语文微课题申报表编号课题名称类别激发识字兴趣，有效自主识字在小学语文教学中，识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。
识好字是学生学好语文的基础，这一语文基础不仅为学生的听、说、读、写奠定基础，提供工具，还为学生能力的发展奠定基础。
《语文课程标准》中指出：小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质。
教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。
（一）哲学的基本理论本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。
认识是在实践基础上认识主体与客体相互作用的矛盾关系中发生和发展的，其本质是主体对客体的能动反映。
本课题以文献研究为切入点，研究用何种方法让学生喜欢识字，有主动识字的愿望，从而增强其识字的高效性。
（二）儿童认知理论1.依照“最佳期实施最优化教育”的理论脑科学研究表明：儿童发育过程当中，存在着“最佳期”的现象，错过了最佳期，儿童的智力和生理开展都会受到影响。
“最佳期”就是指儿童生理、生理开展的关键时期，在此期间施之于教育和影响，可以达到最佳效果。
据研究表明：口语开展的最佳期是2～4岁，而书面语的开展，最佳期是在5～8岁，从口语向书面语转化的关键是认识和掌握汉字。
因此，牢牢把握5～8岁最佳期，充分识字，开展书面语言，这应是我们教学的重点。
2.依据“儿童认知特点和生理开展水平”理论，首先，识字教学中应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的顺应性。
我们的教学对象是丰富多采的，每个儿童都有本人的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，会影响一批认知特点分歧的儿童固有的内在潜力的开展，影响到教学过程的直接效果和儿童智力的开展。
“高效自立识字”采取多种识字方法，是吻合儿童的研究生理和个性开展的。
其次，识字教学中要注意依照儿童的生理开展阶段，合理放置与之相顺应的识字方法。
语文微课题
1.通过查阅文献，学习教育理论，为课题研究寻找路径。（文献法）
2.通过对班级个别无读书习惯的学生进行了解分析,制定有效措施（个案分析法）
3.以班级为单位，组成读书小组，开展读书活动。（教育实验法）
4.通过实践总结课题研究的成果。（经验总结法）
研究成果
阅读书目
论文题目
微讲座
研讨课课题
试卷编制
盛泽实验小学校级微课题申报表
课题名称
培养学生阅读兴趣的研究
主持人
类别
语文教学
针对问题
本课题的研究，在通过调查分析小学生缺乏课外阅读兴趣的原因，探索培养小学生课外阅读兴趣的方法和途径，加强对学生课外阅读的指导，从而提高课外阅读的实效性，增强学生的语文综合素养，为学生的终身发展打下坚实的基础。
概念解读
《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”《小学语文新课程标准》明确规定学生“其中小学阶段总量应不少于150万字，”“五六年级课外阅读总量不少于100万字”，“养成写读书笔记的习惯”。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时，“享受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。由此可见，课外阅读极其重要。但目前小学生的读书愿望、读书习惯存在问题，学生缺乏阅读兴趣，不会读书，无书可读。为了适应时代的发展，培养高素质的人，这些目标都在呼唤培养学生的读书兴趣，形成全民读书的风尚。
其他
《悦读之旅》
《浅谈如何培养学生的阅读兴趣》
无
无
无
无
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理论
依据
《语文课程标准是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序。”而导入便是与文本、教师、学生进行思想对话的开始，对整个阅读教学过程有效展开有着重要的意义。
小学研究
目的
1、探究语文阅读教学导入的有效策略；
2、探索将导入策略应用于语文阅读教学实践的途径及具体方法。
③（2014年3月—2014年4月）对研究资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性研究成果的基础上，撰写课题研究论文，进行结题，接受专家组结题验收。
预期
成果
1、形成语文阅读导入策略实施的案例。
2、撰写语文阅读导入策略的研究论文。
教研组
意见
该教师申报的微课题与日常教育教学工作紧密相关，有积极地影响。同意申报。
隆阳区微课题申报表
姓名
专业
汉语言文学
职称
小教一级
电话
学校
职务
微课题
来源
教育教学实践中
微课题名称
小学语文阅读教学导入策略与实施
核心
概念
界定
“导入策略”是指在语文阅读教学中，正式进入语文阅读教学的方法与策略。“实施”是指将理论转化为具体阅读教学实践活动的过程。
小学语文阅读教学导入策略与实施研究，将探究在小学语文教学实践中，有效导入的方法，并探究在不同文本阅读中将其转化为具体教学行动的操作策略及其价值所在。
教研组长签字：
年月日
学校
意见
学校领导签字：
年月日
区教育局意见
签字：
年月日
实施
步骤
①（2013年11月—2013年12月）申报课题，制定课题方案。结合多年来我校语文学科教学实践，进一步总结经验，研究在语文阅读教学导入环节中存在的问题，制定完善本研究实施方案，并初步形成语文阅读教学导入策略的构想。
②（2014年1月—2014年3月）根据课题研究方案，具体实施课题研究，分段进行实验分析与总结。围绕课题研究的目标和内容，确定语文阅读导入策略验证的实施方案，深入开展研究，并在具体的语文阅读教学实践中实施，分析出现的新问题，适时调整方案，形成语文阅读导入策略，并在教学活动中推广应用。
研究
内容
1、当前小学语文阅读教学实践中导入方法的优点与缺陷；
2、研究导入策略对语文阅读教学的整体价值；
3、研究在不同类型的文本阅读教学中有效的导入策略；
4、通过实际样本的研究，探索将导入策略转化为语文阅读教学的行动的途径及具体方法。
研究
方法
本研究采用行动研究与实证研究相结合的方法，综合文献调研法、调查法、案例分析研究法等具体的方法、技术来收集研究数据和材料，用定性与定量分析相结合的方法分析研究数据和材料。