金属及其化合物(学生版) 高三化学复习精品(课时学案)
高中化学高考精品备课教案:铁及其重要化合物
金属及其化合物(含答案)铁及其重要化合物课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解铁及其重要化合物的主要性质。
2.了解铁及其重要化合物在生产、生活中的应用。
3.结合实例认识铁及其化合物的多样性铁及其氧化物2023广东,T7;2023新课标卷,T7;2023上海,T11;2023年1月浙江,T4;2022全国甲,T13;2022广东,T6;2022年1月浙江,T8;2021全国乙,T9;2021河北,T1;2021广东,T15;2021山东,T5;2021湖南,T2;2020年1月浙江,T9;2020北京,T2;2020上海,T6;2019上海,T4;2019江苏,T3;2019全国Ⅰ,T71.宏观辨识与微观探析:能运用化学方程式、离子方程式描述铁及其化合物的变化;能联系铁及其化合物的组成和结构解释宏观现象;能根据典型实验现象说明铁及其氧化物、氢氧化物可能具有的性质,评估所作说明或预测的合理性。
2.科学探究与创新意识:能根据教材中给出的问题设计制备氢氧化亚铁的简单实验方案。
3.证据推理与模型认知:能从生产、生活的实际问题中提取铁的氧化物的性质,了解铁的氧化物的用途,并建立铁的氧化物的性质与用途之间的联系铁的氢氧化物2023重庆,T8;2021湖北,T5;2019天津,T2;2019年4月浙江,T28命题分析预测1.高考常以选择题的形式考查铁及其化合物的化学方程式的正误判断,铁及其化合物的性质和用途等,以工艺流程题的形式考查铁的化合物的制备。
2.2025年高考仍会以铁及其化合物在生活中的应用为真实情境,结合实验探究或工艺流程考查铁及其化合物的性质,另外,铁元素为过渡元素,结构特殊,也会在物质结构类试题中出现考点1铁及其氧化物1.铁(1)铁的物理性质颜色、状态导电性、导热性、延展性特性[1]银白色固体或[2]灰黑色粉末良好[3]易被磁铁吸引(2)从原子结构角度认识铁的化学性质铁元素在元素周期表中处于第[4]四周期第[5]Ⅷ族,其原子结构示意图为,最外层有2个电子,在反应中易[6]失去电子,故铁单质的化学性质活泼,有较强的[7]还原性。
高中化学第三章金属及其化合物金属的化学性质时学案新人教版必修
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质(第1课时)【使用说明】课前用15分钟认真阅读教材P46-P50并完成【预习自测】的内容,有能力的同学尝试对【合作探究】进行研究,用红笔标注疑问。
课后用15分钟完成【课后作业】【预习自测】【预备知识】地壳中含量最多的四种元素、、、。
【思考与交流】一、金属的通性1、物理性质不透明,有_____________性,易___________________,易__________________,有_______________________________等.2化学性质⑴、画出Na Mg Al的原子结构示意图,分析其结构特点,判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂?为什么?⑵金属原子最外层一般少于4个电子,在化学反应中易______电子,因而常作_____________________,易发生氧化还原反应。
主要表现为:易与氧气、氯气等非金属反应;大多数能与水反应;大对数能与酸反应,部分能与盐溶液反应。
【阅读分析】分别写出课本P46图3-2的四幅图中反应的化学方程式,指出反应1,2中氧化剂、还原剂,并用单桥法标出电子转移的方向和数目。
把反应3、4的化学方程式改成离子方程式。
1.铝丝与硫酸铜反应形成铜树2.镁条燃烧3.铜丝与硝酸银溶液反应形成银树4. 镁条与盐酸反应。
归纳:金属共同的化学性质是:通常能与等发生反应。
【合作探究】(一)金属钠与氧气的反应【实验3—1】取一小块金属钠后用滤纸将表面煤油吸尽,观察钠的外皮。
用小刀在玻璃片上切去一端的外皮,观察切面。
现象:新切开的钠具有金属光泽,在空气中表面很快变,生成白.色的(化学式为)该反应的化学方程式:【思考与交流】钠为什么要保存在煤油中?点燃镁条时为什么要用砂纸打磨?【小结】钠是一种色、有、质地(能用刀切开)、熔点、常温下为态的金属。
【实验3—2】把一块绿豆大小的金属钠放在坩埚里,加热。
现象:加热时能燃烧,产生火焰,生成色的(化学式为)。
高中化学第03章金属及其化合物章末复习教学案新人教必修1
第三章金属及其化合物章末复习教课目的1、掌握金属单质(Na、Mg、 Al 、Fe)的化学性质2、掌握钠、镁、铝、铁等金属化合物的性质3、采纳图表、比较、议论、概括、综合的方法进行教课4、经过教课培育学生的社会责任感、交际活动能力和相助合作能力教课要点:金属单质( Na、Mg、 Al 、Fe)及其化合物的化学性质教课难点:化合物之间的互相转变关系及应用教课过程[板书]一、本章知识构造梳理(一)金属的通用性[讲]金属的物理通用性:有金属光彩、有延展性、导电、导热。
但不一样金属在密度、硬度、熔沸点等方面差异较大,这也是金属单质的一大特色。
金属的化学性质是拥有复原性,主要表此刻金属能与非金属、水、酸、某些盐发生反响。
金属的复原性有很大差异,其复原性强弱与金属原子的构造亲密有关,一般说来,金属原子的半径越大,最外层电子越少,金属的复原性越强。
[讲]金属活动性次序表中金属的金属性从左到右挨次减弱,能够判断金属失电子的难易;能够判断金属离子获得电子的能力[投影小结]由金属活动性次序表解析金属知识的规律金属活动次序K、 Ca 、 Na Mg Al 、 Zn Fe、Sn、Pb H Cu、 Hg、Ag Pt 、 Au Cl 2 都能直接化合,变价金属一般生成高价金属氯化物不反响与非S 与硫蒸气直接化合,变价金属生成廉价金属化合物不反响金属反响2 常温下易氧化,点常温生成氧化膜加热化合不反响O燃生成过氧化物与 H2O反响常温下生成碱和与热水有碱存在与高温水不反响不反响氢气反响下与水反蒸气反响应与 H+反响生成盐的氢气不反响不反响与氧化性酸反产生 NO、NO、SO 不生成氢气,铁、铝钝化不反响2 2应与盐溶液的反与水反响,不与盐排在前方的金属能把排在后边的金属从其盐溶液中置换出不反响应反响,碱与盐反响来碱的稳固性受热不分解加热分解常温分解自然界存在化合态化合态游离态电解法 ( 电解熔融的盐、氧化物、氢冶炼方法热复原法热分解或其余方法氧化物 )[板书](二)钠及钠的化合物1、钠的性质[投影总结](1)钠的物理性质:银白色、质软、比水轻、熔点低(2)钠的化学性质:点燃与非金属反响:2Na+ Cl 22NaCl (白烟)2Na+ S== Na2 S与 O2反响:迟缓氧化: 4Na+O2== 2Na 2O ( 白色固体 )强烈焚烧: 2Na+O== Na2O2 ( 淡黄色固体 )与 H2O 反响: 2Na+2HO==2NaOH+H↑+―(2Na+2H2O==2Na +2OH +H2↑)++与酸反响: 2Na+2H ==2Na +H2↑与盐溶液反响:( 先与水作用生成NaOH, NaOH再与盐发生复分解反响)2Na+2H2O+CuSO4==C u( OH) 2 ↓+Na2SO4 +H2↑6Na+6H2O+2FeCl3==2Fe ( OH) 3 ↓+6NaCl+3H2↑2Na+2NH4Cl===2NaCl+2NH3↑+H2↑△与熔融盐: 4Na+TiCl 44NaCl+Ti[板书] 2、钠的氧化物氧化钠过氧化钠化学式Na2O Na2O2化合价O(-2) O(-1)颜色、状态白色固体淡黄色粉末化O2 2Na2O+O ==Na O ---2 2 2学CO Na O+CO==NaCO 2Na O+2CO==2NaCO+O ↑2 2 2 23 2 2 3 2性H2O Na2O+H2O==2NaOH 2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑质HCl Na2O+2HCl==2NaCl+HO 2Na2O2+4HCl==4NaCl+2H2O+O2↑SO Na O+SO==NaSO Na O +SO ==Na SO2 2 2 23 2 2 2 2 4类型碱性氧化物过氧化物[投影总结][板书] 3、碱 ------ 氢氧化钠[讲] NaOH,白色固体,易潮解,俗名苛性钠,烧碱,火碱。
高三化学总复习金属及其化合物
高三化学总复习――金属及其化合物一.金属的通性1.位置:金属元素位于周期表的左下角,最外层电子数大部分少于4个。
2.物理通性:大部分有延展性、金属光泽,都有导热导电性等。
3.化学性质:易失电子,被氧化,金属表现还原性。
4.钠、铝、铁、铜单质的重要性质钠铝铁铜及非金属单质O24Na+O2=2Na2OO2+2Na Na2O24Al+3O22Al2O33Fe+2O2Fe3O42Cu+O22CuO Cl22Na+Cl22NaCl 2Al+3Cl22AlCl32Fe+3Cl22FeCl3Cu+Cl2CuCl2S 2Na+S Na2S 2Al+3S Al2S3Fe+S FeS 2Cu+S Cu2SH2O 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2↑3Fe+4H2OFe3O4+4H2不反应HCl溶液2Na+2HCl=2NaCl+H2↑2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑不反应NaOH溶液及水反应2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑不反应不反应CuSO4溶液2Na+2H2O+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓+H2↑较复杂较复杂不反应制备2NaCl 2Na+Cl2↑2Al2O34Al+3O2↑Fe2O3+3CO2Fe+3CO2CuO+COCu+CO2二.钠及其化合物1.钠⑴钠的物理性质状态颜色硬度密度熔点导电、导热性固体银白色较小(比水大)较小(比水小)较低(用酒精灯加热,很快熔化)是电和热的良导体⑵钠的化学性质①钠及非金属单质的反应A:及氧气:4Na+O2=2Na2O(变暗);O2+2Na Na2O2(燃烧生成淡黄色固体)B:及氯气:2Na+Cl22NaCl;C:及S:2Na+S Na2S②钠及水的反应(水中先滴入酚酞)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑现象概述现象描述原因浮浮在水面钠的密度比水小游四处游动钠及水反应产生气体熔融化成银白色小球钠的熔点较低,且该反应放出大量热响发出咝咝的响声钠及水反应剧烈红溶液由无色变为红色生成了碱性物质③钠及酸的反应:2Na+2H+=2Na++H2↑④钠及盐溶液的反应:2Na+2H2O+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓+H2↑;6Na+6H2O+2FeCl3=6NaCl+2Fe(OH)3↓+3H2↑⑤Na可及某些有机物反应:2CH3COOH+2Na→2CH3COONa+H2↑;2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑;2C6H5OH+2Na→2C6H5ONa+H2↑;⑶钠的保存通常钠保存在煤油中,原因是①钠极易及空气中的O2、水蒸气反应;②钠不及煤油反应;③钠的密度比煤油大,沉于底部。
高中化学第三章金属及其化合物3.1.3金属的化学性质复习课1教案新人教版必修1201712121108.doc
金属的化学性质精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。
蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。
航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。
井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便窄了。
笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。
山中的石!当你背靠群峰时,意志就坚了。
水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。
空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就大了。
空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。
地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大了6、朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
高中化学 第3章 金属及其化合物复习教案 新人教版必修
第3章金属及其化合物一、教学目标知识与技能1、掌握金属单质(Na、Mg、Al、Fe)的化学性质2、掌握钠、镁、铝、铁等金属化合物的性质过程与方法采用图表、比较、讨论、归纳、综合的方法进行教学情感态度价值观1、培养学生分析、归纳、综合的能力2、通过教学培养学生的社会责任感、社交活动能力和互助合作能力二、教学重难点重点:金属单质(Na、Mg、Al、Fe)及其化合物的化学性质难点:化合物之间的相互转化关系及应用三、教学过程一、钠及其化合物的化学性质碳酸钠与碳酸氢钠的比较思考:Na2CO3粉末中混有NaHCO3Na2CO3溶液中混有NaHCO3,NaHCO3溶液中混有Na2CO3二、镁、铝及其化合物的化学性质“铝三角”及其应用2.应用(1)制取Al(OH)3①Al3++3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH②AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3-③Al3++3AlO2-+6H2O=4Al(OH)3↓(2)识别图像①在含1 mol Al3+的可溶性铝盐溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量。
②在含1 mol AlO2-的偏铝酸盐溶液中逐滴加入稀盐酸至过量。
③在含1 mol OH-的强碱性溶液中逐滴加入铝盐溶液至过量。
④在含1 mol H+的强酸性溶液中逐滴加入偏铝酸盐溶液至过量。
1、既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的化合物是 ( )①Al ②NaHCO3③Al2O3④Mg(OH)2⑤Al(OH)3A.①②③⑤B.①④⑤C.②③⑤ D.①③④2、向100mL 2mol·L-1的AlCl3溶液中,逐滴加入NaOH溶液100mL时产生沉淀为7.8g,则加入NaOH溶液的物质的量浓度是( )A.1mol·L-1B.1.5mol·L-1 C.3mol·L-1D.7moL·L-1三、铁及其化合物的化学性质知识小结铁离子和亚铁离子的检验(1)Fe2+的检验:a. 加碱溶液:灰白色↓→灰绿色↓→红褐色↓b. 先加KSCN溶液,再通入Cl2:无明显现象→血红色溶液(2)Fe3+的检验:a. 加KSCN溶液:溶液变血红色,Fe3++3SCN-===Fe(SCN)3b. 加碱溶液:有红褐色沉淀,铁三角的相互转化1、在FeCl3和CuCl2混合液中,加入过量的铁粉,充分反应后,溶液中的金属离子主要是( )A.Fe2+ B.Fe3+和Fe2+C.Cu2+和Fe2+ D.Cu2+2、铁和氧化铁的混合物共 A mol,加盐酸后固体全部溶解,共收集到 B mol H2,且溶液中加入KSCN溶液不显红色,则原混合物中铁的物质的量为( )3、有一包Fe和Zn的混合物10 g,加入足量的盐酸,完全反应后生成的气体在标准状态下的体积为3.36 L,求混合物中各组成的质量。
高中化学_金属及其化合物复习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计1、线索设计:①知识素材线索:前置作业---学考真题再现,以价类二维图为载体,引导学生学习元素化合物应从类别通性和氧化还原两个角度展开,构建学习元素化合物知识的方法模型;②认识发展线索:通过每课一题构建思维方法模型,金属及其化合物的性质从类别通性和氧化还原两个角度认识,结合初中所学金属活动性顺序表,利用价类二维图的形式拓展提升,归纳总结复习金属及其化合物的一般规律,便于应用于非金属及其化合物的复习。
考察学生掌握情况,及时高效。
情感育人,润物细无声。
2、教学过程设计:每课一题(2018夏季合格考真题节选)27.利用下图可以从不同角度研究含铁物质的性质及其转化关系。
图中甲~己均含铁元素。
回答下列问题:(1)K2FeO4常用作杀菌消毒剂,从铁元素化合价的角度分析是因其具有________性;下列关于乙的说法正确的是________(填序号)。
a.属于酸性氧化物,能与碱反应b.属于碱性氧化物,能与酸反应c.属于两性氧化物,既能与酸反应,又能与碱反应(3)戊与烧碱溶液反应生成丙,放置一段时间后丙转化为丁。
丙转化为丁的化学方程式为____________________________,现象为 _________________________。
学考真题再现,让学生真切感受学考题目的难度和出题形式。
更重要的是,通过对该题价类二维图的分析,得出研究和学习金属及其化合物的思维方法和模型,即看物质→判类别→据通性→测性质,看物质→判价态→据升降→测性质。
建立模型的目的是为了应用模型,指导学生科学、高效的复习金属及其化合物。
展示金属活动性顺序表,并分析顺序表中各金属性质的相同和不同。
金属活动性顺序表:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 证据来验证推测,形成从宏观辨识→微观探析→证据推理的思维模型。
培养学生宏观辨识与微观探析的意识,运用方法模型进行物质性质学习,即为模型认知和证据推理。
高考化学复习第三章金属及其化合物教案
第三章 金属及其化合物考点一 钠的性质与应用一、5个关键字记牢钠的物理性质 1.软——质软,硬度小。
2.亮——银白色,有金属光泽。
3.轻——ρ(H 2O)>ρ(Na)>ρ(煤油)。
4.低——熔点低,低于100 ℃。
5.导——可导电、导热。
[注意] (1)钠的质地柔软,可以用小刀切割。
(2)钠通常保存在煤油中。
二、从原子结构认识钠的化学性质——还原性1.钠与非金属单质反应 (1)与O 2反应(2)与Cl 2反应的化学方程式:2Na +Cl 2=====△2NaCl 。
(3)与S 反应的化学方程式:2Na +S=====△ Na 2S 。
[思考1] 金属钠长期露置于空气中,最终得到的白色粉末是什么? 提示:碳酸钠;转化过程为银白色金属钠――→O 2表面变暗(生成Na 2O) ――→H 2O 出现白色固体生成――→H 2O 出现液滴潮解――→CO 2白色块状物质(生成Na 2CO 3·10H 2O) ――→风化白色粉末状物质(生成Na 2CO 3)2.钠与水、盐溶液的反应 (1)钠与水的反应①钠与水反应的离子方程式:2Na +2H 2O===2Na ++2OH -+H 2↑。
②钠与水(含酚酞)反应的实验现象及解释:(2)钠与盐溶液的反应Na ――→先与水反应NaOH ――→再与盐溶液是否发生复分解反应 如钠投入CuSO 4溶液中,反应的离子方程式为2Na +2H 2O +Cu 2+===2Na ++Cu(OH)2↓+H 2↑。
钠投入BaCl 2溶液中,反应的化学方程式为2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑。
3.钠与盐酸的反应离子方程式为2Na +2H +===2Na ++H 2↑。
[思考2] (1)钠着火时,能否用水灭火?(2)将大小相同的钠块分别投入到①水,②乙酸,③乙醇中,反应剧烈程度由大到小的顺序是____________。
提示:(1)不能;因为钠能与水剧烈反应,且钠着火生成的Na 2O 2也与水反应,应用干燥沙土盖灭。
高中化学第三章 金属及其化合物 复习课 教案 新人教版必修[1]
第3章金属及其化合物复习课第1课时三维目标知识和技能(1)掌握金属单质(钠、镁、铝、铁)的化学性质。
(2)掌握钠、镁、铝、铁等金属化合物的性质。
过程和方法采用图表、比较、讨论、归纳、综合的方法。
情感、态度和价值观(1)培养学生分析、归纳、综合的能力。
(2)通过教学培养学生的社会责任感、社会活动能力和互相合作能力。
教学重点金属单质(钠、镁、铝、铁)及其化合物的化学性质教学难点化合物之间的相互转化关系及应用教学过程导入新课思考:(1)通过对金属钠、镁、铝、铁的学习,你认为它们有什么共同的物理性质?(2)化学性质有什么共同点和不同点?推进新课板书:一、金属的通性1.金属的物理通性:有金属光泽、有延展性、导电、导热。
但不同金属在密度、硬度、熔、沸点等方面差别较大,这也是金属单质的一大特点。
2.金属的化学通性:还原性,可表示为M—ne —M n+,金属的还原性主要表现在金属能与非金属、水、酸、某些盐发生反应。
金属的还原性有很大差别,其还原性强弱与金属原子的结构密切相关,一般说来,金属原子的半径越大,最外层电子越少,金属的还原性越强。
思考:初中我们学习了金属活动性顺序表,请说明其含义。
生:金属活动性顺序表中金属的金属性从左到右依次减弱;可以判断金属失电子的难易;可以判断金属离子得到电子的能力……[教师小结]由金属活动顺序表分析金属知识的规律:金属活动顺序表K CaNa Mg Al Zn FeSn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au金属原子失去电子的能力(或其还原性)从左到右失电子能力由强逐渐减弱金属阳离子得电子有力(或其氧化性)从左到右得电子能力由习逐渐增强与氧气化合常温下易被氧化常温下缓慢被氧化加热被氧化不能置换水中H+能置换加热时能置换不能置换置换酸中H+常温能置换不能置换与盐溶液反应先与H2O反应前面的金属置换出后面金属自然界中存在化合态化合态和游离态游离态冶炼方法电解熔融物还原剂还原加热法富集板书:二、知识点归纳1.钠的化合物(2)氧化钠与过氧化钠的比较氧化钠(Na2O)过氧化钠(Na2O2)化合价氧的化合价为—2价氧的化合价为—1价类别碱性氧化物过氧化物,不是碱性氧化物颜色白色固体淡黄色固体与H2O反应Na2O+H2O====2NaOH2Na2O2+2H2O====4NaOH+O2↑与CO2反应Na2O+CO2====Na2CO32Na2O2+2CO2====2Na2CO3+O2与酸反应Na2O+2HCl====2NaCl+H2O 2Na2O2+4HCl====4NaCl+2H2O+O2↑漂白作用无有用途制NaOH作生氧剂,漂白剂保存密封密封转化(3)碳酸钠与碳酸氢钠的比较[例题剖析](例1)下列化合物与小苏打溶液反应时,没有气体或沉淀生成的是()A.烧碱B.硫酸氢钠C.氢氧化钡D.过氧化钠生:烧碱和小苏打可以发生反应生成碳酸钠和水:NaOH+NaHCO3====Na2CO3+H2O,硫酸氢钠电离出的氢离子可以与碳酸氢根离子反应生成二氧化碳气体:NaHSO4+NaHCO3====Na2SO4+CO2↑+H O;氢氧化钡电离出的氢氧根离子与碳酸氢根离子反应生成碳酸根离子,碳酸根离子与氢氧化钡电离出的钡离子反应生成碳酸钡沉淀:Ba (OH )2+NaHCO 3====BaCO 3↓+NaOH+H 2O ;过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气,氢氧化钠和小苏打反应生成碳酸钠和水:2Na 2O 2+4NaHCO 3====4Na2CO 3+2H 2O+O 2↑。
金属及其化合物教学辅导及复习+复习课公开课+教案 人教课标版精选教学PPT课件
探究1:观察钠的“真面目”
请记录你所观察到的实验现象, 并思考:通过这些现象你了解 到金属钠的哪些性质?
实验方法发展的线索:
基于观察和推测的实验验证(基本实
验方法)
基于性质的实验设计
(形成与发展)
基于氧化还原
原理的实验探究(应用)
如何对待 教材中设置的大量探究问题
科学探究既是学习的方式,
又是学习的内容和目标
学生在发现问题、作出猜想和推测、设计方 案、进行实验、收集证据、对问题作出解释 得到初步结论之后,通过反思与评价、表述 和交流,获得知识、能力、情感态度与价值 观方面的发展。
4.运用比较、归纳的学习方法,帮助学生总结 提高
网上信息摘录:若干神秘“水雷”惊现珠江。2002年7月7日,在 珠江石溪附近,前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。 突然,从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟,窜起亮黄色 火苗,紧接着一声巨响,蘑菇状的水柱冲天而起,这个铁桶接着 又连续爆炸了多次,爆炸腾起的白色烟雾有近十米高,还有许多 未燃尽的白烟飘进旁边的公司内,这些灰白色的物体一遇到水就 不停地冒泡,有时甚至还突然着火。
第二、通读化学模块的所有教材,对化 学必修课程模块的地位和功能、目标和 要求有正确的认识。在实施教学的过程 中,站在整个中学化学课程系统的高度 去审视必修课程模块。
2. 将核心知识“溶于”生产、生活 实际再“结晶”出来,使学生认识真 实的化学
3. 抓住核心内容进行整合教学, 有 效使用多样化的教学方式
第三章金属及其化合物(复习课教案)
第三章金属及其化合物金属及其化合物知识网络的建构(复习课)两个课时一、教材分析1、教材的编排整体特点及其意图(1)必修课程两个模块要完成高中化学几乎所有知识的教学,必然导致教学内容的重整组合。
“为了使学生对金属及其化合物有一个整体的了解,本章钠、铝、铁、的知识采用横向对比的写法,……是当前比较理想的编排方案。
”然而,刚刚使用新教材的老师们却感到教材内容比较凌乱,不方便教学,这就要求我们认真领会新课程理念,发掘新教材的优势,使我们的教学更适应新课程的需要,更有利于学生的学习,一味抗拒教材只能让我们陷入两难境地。
总体而言,课本改变了以往“金属单质→金属氧化物→金属氢氧化物→盐”的纵向编排,学习方式也放弃了从典型元素的学习推广到同族元素性质的一贯做法,取而代之的是按单质、氧化物、氢氧化物和盐来分类,横向分块,集中介绍。
而且补充了不少与生活生产实际联系较多的知识,删减了一些不常见的反应。
由于没有物质结构和元素周期律、元素周期表知识作为理论指导,只能以物质分类作为暗线贯穿全章。
这样编排的优势就在于便于学生在学习过程中经常性的加以对比,在比较中加深记忆领会规律。
(2)本章各重要知识点在教材中的呈现形式也是多种多样的,主要有“学生回忆、交流与讨论、实验观察、科学探究、资料卡片”等形式。
教学时应该充分利用好课本提供的情境,使学生在掌握知识的同时体会多种学习方法,提高自学能力。
(3)除了“金属活动顺序”和“物质分类方法”,本章学习缺乏足够的理论指导,学生不能用推理、假设、验证的方法来学习。
必须以大量实验事实为依据,运用归纳的方法总结知识,形成规律。
所以各知识点的展开都是以实验为出发点,实验多是本章的最大特点,在教学过程中应把动手机会更多的留给学生。
(4)值得一提的是,因为教材编排的新特点,对学生的归纳总结能力提出了更高的要求,每一节以及全章的归纳工作是本章教学务必要做好的地方。
2、针对教材的编排特点应采取的策略本章涉及的物质将近20种,仅课本上出现的化学反应方程式就有22个,涉及的各种实验也多达17个,而且都集中在第一、第二两节中,此外课本还提供了四大项实践活动。
《“金属及其化合物”的复习》教学设计
《“金属及其化合物”的复习》教学设计【指导思想与理论依据】本节课是在新课程理念指导下进行的,通过创建开放的学习环境逐步实现以教促学,以学促教,教学相长,从而逐步提高常规复习课课堂教学质量;创建开放的学习环境的核心是以学生的发展为本,为学生搭平台,让学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能。
【教学内容分析】本节课是对金属元素及其化合物知识的复习归纳,同时交给学生复习方法。
金属元素及其化合物是中学化学的基础知识,在自然界金属元素很多都以化合物的形式存在,金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础上,金属在化学反应中失去部分电子转变成金属阳离子,表现出还原性,发生了氧化反应,生成金属化合物,可见它们之间存在必然的因果关系;同时这部分知识从实验和理论方面为学生提供了认识物质的感性材料。
根据教学要求和学情特点,为学生设计能指导学生自主复习的导学材料,把零散知识加以系统化、网络化,提高复习有效性,最大限度的提高学生综合解决问题的能力。
【学生情况分析】学生已对金属及其化合物进行了系统学习,具备了归纳、概括金属及其化合物知识的基本条件,具备了自评和他评的能力,适合采用合作的学习方法对此内容进一步学习。
【教学目标设计】(1)基本目标①进一步认识有关铝及其化合物的性质和有关金属参与的置换反应。
②培养学生抓住主线有效进行金属及其化合物复习的能力。
③使学生认识不同物质间的相互转化关系。
④培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
(2)开放性目标①引导学生跳出教材,通过图书、网络等资源拓宽学习途径,给学生提供更多的主动学习的空间和时间,让学生涉足的领域更为广泛。
同时学会运用有效手段,收集加工化学资料与信息,能用文字、图表、化学用语来表述有关信息。
②让知识的呈现方式多样化,激发学生去寻找适合自己的学习方式,在主动的活动中构建自己知识的能力,给予学生选择学习方法的自由。
③通过小组合作的学习方式,让学生懂得改进与分享,体验分工与合作在小组活动中的作用。
高中化学 第三章 金属及其化合物复习课 教案 教学设计
第三章金属及其化合物第三章金属及其化合物复习课教学目标知识与技能:(1)掌握几种金属以及它们的氧化物的物理性质、化学性质,体会物质的类别、组成与性质之间的关系。
(2)理解常见金属及其氧化物性质之间的相同点和不同点。
过程与方法:通过不同类别的物质,例如单质、氧化物进行分类复习,掌握金属及其重要化合物的性质,结合例题巩固并定性分析。
情感态度与价值观:(1)体会化学物质和化学反应的多样性,提高分析、对比、归纳总结知识的能力。
(2)体会化学实验和科学探究对学习化学的重要作用。
重难点:1、几种金属以及它们的重要氧化物的物理性质、化学性质。
2、常见金属及其化合物之间的比较。
教学方法:通过课前预习,整理资料,知识归纳,展开讨论。
课前准备:印发学案,准备演示实验所需仪器、药品,制作多媒体课件等。
教学设计一、导入新课本章我们学习了钠、铝、铁等几种金属及其化合物的重要性质。
这节课我们来对本章学过的内容作一简单的归纳和整理。
二、推进新课知识点一金属单质的性质[分析]常温下,金属一般都是银白色晶体(汞常温下为液体),具有良好的导电性、导热性、延展性,金属的熔、沸点和硬度相差很大。
[提问]请学生分别回忆钠、铝、铁的物理性质。
[总结]1.钠是银白色,有金属光泽的固体;质软,可以用小刀切;密度小于于水,而大于煤油;熔点低,受热可以熔化;是电和热的良导体。
2.铝是一种银白色有金属光泽的固体,质软,有较好的延展性,是电和热的良导体。
3.纯铁是银白色有金属光泽的固体,有磁性,可以被磁铁吸引,有延展性,是热和电的良导体。
[分析]多数金属的化学性质比较活泼,具有较强的还原性,在自然界多数以化合态形式存在。
[总结]我们学习过的钠、铝、铁的化学性质。
金属Na Al Fe化学性质与O2反应常温下氧化成Na2O;加热生成Na2O2常温下氧化生成致密氧化膜,纯氧中可燃生成Al2O3潮湿空气中被腐蚀,纯氧中点燃生成Fe3O4与H2O反应2Na+2H2O2NaOH+H2↑常温或加热均不反应3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2与酸反应2Na+2H+2Na++H2↑2Al+6H+2Al3++3H2↑Fe+2H+Fe2++H2↑与盐溶液反应先与水反应可置换出较不活泼的金属可置换出较不活泼的金属与碱反应与水反应2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2↑不反应金属活动性何,让我们把钠放入盐溶液中,观察会出现什么情况。
第三章金属及其化合物复习课(1)学案人教必修1.docx
必修1第三章金属及其化合物班级_________ 姓名________ 学号_________ ◊课前预习◊一、知识构建1.金屈的化学性质金属化為'Na Al Fe 与反应与H20反应与HC1反应与CuSOo溶液反应与NaOH溶液反应金属活泼性2(1)钠及其重要化合物Z间的转化关系,写出相应的化学反应方程式。
________ ⑥ |,⑤⑨L *NaOH -►Na2CO3^=^ NaHCO3⑦I ⑧(2)铝及其重要化合物之间的转化关系,写出相应的化学反应方程式。
(3)铁及其重要化合物Z间的转化关系,写出相应的化学反应方程式。
Na2()2NaFeCl2^^ Fe(0H)2^- Fe(OH)3^>: FeCl3Fe3()4 ---- Ffl ⑤⑨⑧f3. 用途广泛的金属材料合金具有许多优良的_____________________ ,在许多方面不同于各金属成分。
合金的硬度一般比它的各成分金属的_______ ,多数合金的熔点比它的各成分金屈的______ O二、学情调查1. 在空气中长时间放置少量金属钠,最终的产物是()A. Na2CO3B. NaOHC. Na2O D・ NagO?2. 镁粉中混进少量铝粉,将AI粉除去,可选用的试剂是()。
A.盐酸B. CuSO4溶液C. NaOH 溶液D. H203. 既能跟盐酸反应,又能跟氢氧化钠溶液反应的氢氧化物是()A. A12O3B・ MgOC. NaHCOsD. A1(OH)34. 向硫酸铝溶液中滴加下列试剂,有沉淀产生,且沉淀不会因加入试剂过量而消失的是()A. NaOHB. NH3・出0C. NaClD. BaCl25. 现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色,其原因可能是A.苹果汁中的F/变成F/B.苹果汁中含有C+C.苹果汁含有01「D.苹果汁含有N』◊课堂互动◊一、学习目标1、认识常见金属及其化合物的性质。
2、理解常见金属及其化合物之间的相互转化关系,初步形成金属元素及其化合物的知识网络。
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专题11 金属及其化合物
【学生版】
A 、三年(2018-2020)高考真题赏析
(其它试题在后面的课时学案里)
1.[2018浙江7月选考] Ⅰ. 化合物Ⅹ由四种短周期元素组成,加热X ,可产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体Y ,Y 为纯净物;取3.01gX ,用含HCl 0.0600 mol 的盐酸完全溶解得溶液A ,将溶液A 分成1A 和2A 两等份,完成如下实验(白色沉淀C 可溶于NaOH 溶液):
请回答:
(1)组成X 的四种元素是N 、H 和_______(填元素符号),X 的化学式是_________。
(2)溶液B 通入过量2CO 得到白色沉淀C 的离子方程式是______________。
(3)写出一个化合反应....
(用化学方程式或离子方程式表示)_____________。
要求同时满足:
①其中一种反应物的组成元素必须是X 中除N 、H 外的两种元素;
②反应原理与“34HCl NH NH Cl +”相同。
Ⅱ. 某兴趣小组为验证浓硫酸的性质进行实验,如图。
实验中观察到的现象有:锥形瓶内有白雾,烧杯中出现白色沉淀。
请回答:
(1)将浓硫酸和浓盐酸混合可产生HCl 气体的原因是_____________。
(2)烧杯中出现白色沉淀的原因是_____________。
2.[2018江苏卷]次氯酸钠溶液和二氯异氰尿酸钠(C 3N 3O 3Cl 2Na )都是常用的杀菌消毒剂。
NaClO 可用于制备二氯异氰尿酸钠。
(1)NaClO 溶液可由低温下将Cl 2缓慢通入NaOH 溶液中而制得。
制备 NaClO 的
离子方程式为 ▲ ;用于环境杀菌消毒的NaClO 溶液须稀释并及时使用,若在空气中暴露时间过长且见光,将会导致消毒作用减弱,其原因是 ▲ 。
(2)二氯异氰尿酸钠优质品要求有效氯大于60%。
通过下列实验检测二氯异氰尿酸钠样品是否达到优质品标准。
实验检测原理为
333223333C N O Cl H 2H O C H N O 2HClO -+++=+
22HClO 2I H I Cl H O -+-++=++ 2222346I 2S O S O 2I ---+=+
准确称取1.1200 g 样品,用容量瓶配成250.0 mL 溶液;取25.00 mL 上述溶液于碘量瓶中,加入适量稀硫酸和过量KI 溶液,密封在暗处静置5 min ;用10.1000mol L -⋅Na 2S 2O 3标准溶液滴定至溶液呈微黄色,加入淀粉指示剂,继续滴定至终点,消耗Na 2S 2O 3溶液20.00 mL 。
①通过计算判断该样品是否为优质品。
(写出计算过程,HClO 2100%⨯=⨯测定中转化为的氯元素质量该样品的有效氯样品质量
) ②若在检测中加入稀硫酸的量过少,将导致样品的有效氯测定值 ▲ (填“偏高”或“偏低”)
B 、2021届高三化学复习精品知识
【学案】
■知识储备——核心要点填充 1.金属及其化合物的相互转化关系
(1)钠及其化合物之间的转化关系
a .写出图中标号的化学方程式:
③2Na 2O 2+2CO 2===2Na 2CO 3+O 2;
⑤2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O 。
b .写出图中标号的离子方程式:
①2Na +2H 2O===2Na ++2OH -+H 2↑;
②2Na 2O 2+2H 2O===4Na ++4OH -+O 2↑;
④2Cl -+2H 2O=====电解2OH -+H 2↑+Cl 2↑;
⑥Na ++NH 3+CO 2+H 2O===NaHCO 3↓+NH +4;
⑦CO 2-3+CO 2+H 2O===2HCO -3。
(2)镁及其化合物之间的转化关系
写出图中标号的化学方程式:
①3Mg +N 2=====△Mg 3N 2;
②2Mg +CO 2=====点燃2MgO +C ;
③Mg 3N 2+8H 2O===3Mg(OH)2+2NH 3·H 2O ;
④Mg +2H 2O=====△Mg(OH)2+H 2↑。
(3)铝及其化合物之间的转化关系
a .写出图中标号的化学方程式: ①2Al +2NaOH +2H 2O===2NaAlO 2+3H 2↑;
⑥2Al +Fe 2O 3=====高温2Fe +Al 2O 3。
b .写出图中标号的离子方程式:
②Al 2O 3+2OH -===2AlO -2+H 2O ;
③Al 3++3NH 3·H 2O===Al(OH)3↓+3NH +4;
④Al(OH)3+OH -===AlO -2+2H 2O ;
⑤AlO -2+CO 2+2H 2O===Al(OH)3↓+HCO -3
或2AlO -2+CO 2+3H 2O===2Al(OH)3↓+CO 2-3。
(4)铁及其化合物之间的转化关系
a .写出图中标号的化学方程式:
①3Fe +4H 2O(g)=====高温Fe 3O 4+4H 2;
⑤4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3。
b .写出图中标号的离子方程式:
②Fe 2O 3+6H +===2Fe 3++3H 2O ;
③Cu +2Fe 3+===2Fe 2++Cu 2+;
④2Fe 2++H 2O 2+2H +===2Fe 3++2H 2O 。
(5)铜及其化合物之间的转化关系
写出图中标号的化学方程式:
①2Cu +O 2+CO 2+H 2O===Cu 2(OH)2CO 3;
②Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O ;
③Cu 2(OH)2CO 3+4HCl===2CuCl 2+CO 2↑+3H 2O 。
2.金属及其化合物的特性及应用
(1)Na 2O 2遇CO 2或H 2O 可产生O 2,可用于呼吸面具中供氧剂。
(2)碳酸氢钠可用于胃酸中和剂的原理是(写出离子方程式)HCO -3+H
+===CO 2↑+H 2O ,但胃溃疡者慎用。
(3)纯碱清洗油污的原理是(写离子方程式)CO 2-3+H 2O HCO -3+OH -。
(4)明矾和铁盐作净水剂的原理是在水中生成胶体,吸附悬浮物后沉降。
(5)侯氏制碱法涉及的物质有NaCl 、NH 3、CO 2、H 2O 。
(6)FeCl 3溶液可用于腐蚀印刷Cu 电路板的化学方程式为2FeCl 3+Cu===CuCl 2+2FeCl 2。
(7)CuSO4可用于杀菌消毒的原因是Cu2+使蛋白质变性。
(8)泡沫灭火器中的两试剂是NaHCO3和Al2(SO4)3溶液,反应的化学方程式为6NaHCO3+Al2(SO4)3===2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4。
■1感悟考法考向
1.下列关于金属及其化合物的叙述正确的是________(填序号)。
①乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体,说明乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性
②将金属钠在燃烧匙中点燃,迅速伸入集满CO2的集气瓶,集气瓶中产生大量白烟,瓶内有黑色颗粒产生,说明CO2具有氧化性
③向2 mL 0.1 mol·L-1的FeCl3溶液中加足量铁粉,振荡,加1滴KSCN 溶液,黄色逐渐消失,加KSCN溶液颜色不变,说明还原性:Fe>Fe2+
④Al2(SO4)3和小苏打反应应用于泡沫灭火器灭火
⑤将MgCl2溶液加热蒸干制备无水MgCl2
⑥配制氯化铁溶液时,将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释
⑦将NaOH浓溶液滴加到饱和FeCl3溶液中制备Fe(OH)3胶体
⑧除去Cu粉中混有CuO的方法是加入稀硝酸溶解、过滤、洗涤、干燥
⑨因为铁比铜金属性强,所以可用FeCl3腐蚀Cu刻制印刷电路板
⑩钠在空气中燃烧可生成多种氧化物。
23 g钠充分燃烧时转移电子数为N A
⑪将稀盐酸滴入碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液中,立即产生气泡
⑫用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热,熔化后的
液态铝滴落下来,说明铝的熔点较低
⑬浓硝酸滴入用砂纸打磨过的铝条中,产生红棕色气体
⑭氯化铝溶液滴入浓NaOH溶液中,产生大量白色沉淀
⑮将铜粉加入1.0 mol·L-1Fe2(SO4)3溶液中,现象是溶液变蓝,有黑色固体出现
⑯碳酸钠可用于去除餐具的油污
⑰Al(OH)3可用于中和过多胃酸
2.某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。
回答下列问题:
(1)分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体,均配制成0.1 mol·L-1的溶液。
在FeCl2溶液中需加入少量铁屑,其目的是______________________________
_________________________________________________________。
(2)甲组同学取2 mL FeCl2溶液,加入几滴氯水,再加入1滴KSCN溶液,溶液变红,说明Cl2可将Fe2+氧化。
FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式为
_________________________________________________________ _________________________________________________________。