四年级思想品德上册 突发事件中的自
山东人民版思品四上突发事件中的自护自救WORD版教案
课题突发事件中的自护自救课型新讲课讲课时刻年月日教学目标1、了解在生活中的一些突发事件的处置方式。
2、明白在危险降临时要沉着应付。
3、了解只有团结合作才能战胜困难。
教学重难点：把握一些突发事件的应付方式。
冲破重难点方法：通过讨论、辨析、演出等手腕解决。
教具学具：课件板书设计突发事件中的自护自救溺水：维持镇定，浮在水面，配合救援迷路;用各类方式发求救信号触电:先断电，再用绝缘体挑开电线教学反思教学进程：二、温习导入1、师：在咱们的生活中，常常会碰到一些突发事件，通过上节课的学习，咱们已经了解了一些突发事件的危害，让咱们一路来看大屏幕，看看咱们的生活中有哪些危险？出示图片：洪水、台风、地震、滑楼梯、在湖面滑冰、在螺丝松动的健身器材上游戏等等。
师：谁来讲说如此做都有什么样的危害？会造成什么危险？2、师：这些都是咱们生活中可能碰到的危害，它们有的是由于平安意识不强造成的，有的那么是不可避免的自然灾害，这些危害都会对咱们的躯体安康和财产造成专门大的损失，只有咱们采取正确的自救自护方法，才能将损失降到最低，因此把握好一些必要的防护方法关于咱们来讲是超级必要的。
这节课咱们就来学习面对突发事件的自救自护。
板书课题：自救自护三、文本教学1、溺水教学〔1〕师：请同窗们看大屏幕，发生了什么情形？出示溺水图片请同窗们依照图片提示，说说假设你溺水了，你该如何办？学生交流。
〔2〕师：假设你看到溺水者，你该如何办？学生讨论，班内交流。
教师提示：若是你会游泳，要采取正确的方式，若是你可不能游泳，万万不要盲目下水。
大屏幕出示提示。
〔3〕师：游泳是一种专门好的运动，若是你既想去游泳，又想避免溺水，你该怎么做呢？学生班内交流。
2、迷路教学师：不但游泳是专门好的休闲方式，此刻愈来愈多的人喜爱旅行，可是作为小学生，出去在一个陌生的环境中就很容易迷路，那么咱们该如何办？请同窗们掀开讲义72页看看讲义中告知咱们什么方式呢？你还有什么方式想告知大伙儿？学生班内交流。
四年级上册品德课件-3.3《面对突发事件 突发事件中的自护自救》 ｜鲁人版 (共25张PPT)
说一说：
如果发生了地震，我们应该怎么办？
面对地震，要
沉着冷静，勇敢互助，积极应对。
即使被埋葬建筑物里，也要有信心！保持体力
等待救援！
小学生不参加地震救援！
逃生出来就是最伟大的！
积极应对突发事件
自我保护顺口溜
独自在家巧安排、学会自护早成材；家庭防火不放松、“119”码记心中
防震知识灵活用、安全脱危保平安；雷电自然灾害”中的地震、
火山、泥石流、台风、洪水、地面沉
降等，也有生活中的食物中毒、溺水、
火灾、迷路等。
如何面对突发事件
先说清自己讨论的是哪一方面的 突发事件，你们是怎预防的，如果 发生了应怎样面对？先说自己的心 态，再说行动。
说一说：
遇到溺水怎么办？
游泳前，要做好充分的准备： 1.最好有家长或老师陪同；如没有他 们，至少三个小伙伴一同，游泳时要 至少一人在岸边，依次轮流站在岸边 待救。
校园霸王不可怕、不卑不亢教育他；遇到坏人袭击时、“110”会帮你忙
黄色音像切莫沾、自觉抵制保平安；骗子行骗多伪装、提高警惕莫上当
花季少女应自重、自我保护要牢记；突遭绑架要冷静、以智取胜勇逃生
身处险境不惊惧、机智勇敢创奇迹；人际交往范围广、慎重选择辨善良
游泳前，要做好充分的准备： 2.要做充分的热身运动，保证全身肌 肉和关节的舒张。
游泳前，要做好充分的准备： 3.要准备好必要的物质：救生圈、救 生绳、长竹竿……
溺水后： 1.不能惊慌失措,先大声呼救,平躺水面,等待 救援。 2.听从救援人的指挥。
注意：不要独自去游泳，要有大人陪同；有
人溺水要大声呼救。
中小学生严禁下水救人（包 括亲人、朋友）！
发现有人溺水，小学生要积极“智救”： 呼喊周围人求救； 利用救生圈、救生绳或植物秸秆等。
四年级上册品德教案面对突发事件 (2)_鲁人版-文档资料
《面对突发事件》教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。
2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。
3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。
4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。
活动重难点：掌握基本的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。
一、创设情景，发现问题（3分钟）师：同学们都喜欢到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不好，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大家快快出去。
生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发现在大家逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。
那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。
生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。
师：那大家认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。
师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。
三、深层挖掘，举一反三1.资料呈现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像这样的突发事件多吗？生：多……不多……（此处出现意见不统一的情况）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情……师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？生：不少！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”<板书：自然灾害>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（如果学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和影响（5分钟）师：同学们都说了很多人为的突发事件，有我们无法预料和避免的自然灾害，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？生1：生活中的意外事件会损失我们的一定财物，还会给我们带来痛苦。
山东人民版小学品德与社会四年级上册《面对突发事件》教学设计
《面对突发事件》教学设计教学内容：山东人民出版社四年级上册第三单元第三课面对突发事件教学目标：1．了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．明确生活中不可避免的一些突发事件。
3．掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。
4．能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
5．体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。
教学重点：1、了解自然灾害的危害。
2、明确生活中不可避免的一些突发事件。
难点：1、掌握在自然灾害面前自护自救的方法。
2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
教学准备学生准备：通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解不同自然灾难的危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。
教师准备：1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。
2.准备不同自然灾害的资料、图片或视频，制作成教学课件。
教学过程：一、创设情境、揭示课题。
1、谈话导入：坐在这宽敞明亮的教室里上课，你的心情怎样？（高兴）是啊，看到大家安安全全的到校上课，老师也很高兴。
可有的同学却因为发生了一些意外而无法正常在学校上课。
请大家看新闻录像。
（出示课件播放：新疆学校踩踏事件）2、看了这段新闻报道你有什么感想？（生：下楼梯不守秩序，后果不堪设想。
生：他们不应该乱挤。
-------）3、师：是啊，新疆阿克苏第五小学的这起踩踏事件为我们敲响了警钟，发生这起事件的原因就是因为有的同学安全意识淡薄，在校园内不遵守纪律和学校的规定，下楼梯拥挤造成的。
像这样突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。
板书：突发事件二、认识各种突发事件，了解危害。
1、认识生活中的意外事件教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到这样的突发事件，你知道或者遇到过哪些突发事件呢？（生：火灾、食物中毒、溺水、摔伤、地震、洪水、泥石流、火山-------）（教师随机引导：当时疼不疼？有没有耽误上学等）师：像这样的突发事件还有很多，大家看大屏幕，（课件生活中的意外事件）学生回答：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电……师：像刚才看到的这些突发事件都是由于人为原因造成的，属于人为突发事件，（课件人为突发事件）可千万别小看这些意外事件，它对我们的危害（课件出示统计图中国0—14岁儿童死因构成图）师，大家来看统计数字，人为突发事件是造成中国0—14岁的儿童死亡的主要原因。
四年级上册品德教案面对突发事件 (2)_鲁人版
四年级上册品德教案面对突发事件(2)_鲁人版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
四年级上册品德教案面对突发事件鲁人版
四年级上册品德教案面对突发事件鲁人版第一课时生活中的突发事情课标剖析«品德与社会»课程规范中指出〝培育先生珍爱生命，热爱生活的态度。
〞〝学习搜集、整理、剖析和运用社会信息，可以运用复杂的学习工具探求和说明效果。
〞在教学中要以先生为主体，引导先生关注生活、关注平安、关注他人，课下让先生搜集我国近几年发作的严重自然灾祸的资料，了解自然灾祸的威力；经过生活中的详细事例了解生活不测事情的危害，在详细事例中让先生感悟生命在不测事情面前的软弱，让先生感悟生命的珍贵。
结合以上剖析，将本课的学习目的制定为：1、知道生活中经常遇到的一些突发事情及其危害。
2、了解生活中罕见的自然灾祸，观看自然灾祸的图文资料，展现自然灾祸给人们的生命和财富带来的庞大损失。
3、培育先生珍爱生命、热爱生活的态度。
教材剖析«生活中的突发事情»是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事情的第一个主题。
这个主题的内容是：教材首先提出效果〝日常生活中，我们会遇到哪些不测事情呢？〞，让先生说一说，接着罗列了生活中常遇到的突发事情，如掉进冰窟、野外迷路、食物中毒等，并以此作为范例，引导先生思索交流。
教材经过卡通人物的提示言语通知先生，在我们的生活中还有一些不可顺从的自然灾祸。
教材中罗列了2021年我国南方特大洪水、广东等地遭遇台风袭击、2021年新疆地震等自然灾祸，其实自然灾祸还有很多，如干旱、泥石流、沙尘暴等。
〝查一查〞注重先生活动的空间，经过让先生自己查找资料培育先生搜集资料、运用资料的才干，先生能迷信看法自然灾祸的发作、开展。
学情剖析四年级是小先生知识、才干、情感态度构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些深刻的看法，有了自己的想法，有了一定的平安看法，但区分是非的才干有限，需求家长、教员很好地引导。
本课时的内容与先生生活联络严密，深刻易懂，因此，在教学本章节时我充沛思索到这一年龄段孩子的认知水平、情感态度，课前让先生搜集资料，以此培育先生搜集资料、运用资料的才干；经过了解生活中的突发事情、我国近几年发作的自然灾祸及危害，明白这些危害是生活中实在存在的，明白生命在风险面前的软弱，培育先生热爱生命、珍爱生命的看法，从而树立起先生的防范看法。
四年级上册品德课件33面对突发事件 生活中的突发事件 鲁人版
版
1976年7月28 日，河北省唐 山市发生7.8 级地震，造成 24万人死亡， 16万多人伤残 ，直接财产损 失达30亿元以 上。
2008年5月12日14时28分04秒，四川汶 川发生8.0级地震。
学生宿舍
汶川地震造成69227人遇难，374643人受 伤，17923人失踪。
溺水
中暑
迷路
你知道我国近几年来发生过哪些自然灾害？
1998年南方特大洪水 2005年台风“云娜”在浙江省温岭市石塘
镇登陆 2008年汶川地震 2008年南方特大雪灾冰冻 2009年南方大旱 2010年甘肃舟曲泥石流 2010年青海玉树地震 2013年超强台风“天兔”在广东省汕尾市
沿海地区登陆，
我会选（填序号）
意外事件 （ ② ③ ⑦ ⑨ ⑩ ）
自然灾害 （ ① ④ ⑤ ⑥ ⑧ ）①台风 ⑤洪水 ⑨溺水
②迷路 ③烫伤 ⑥泥石流 ⑦摔伤 ⑩被狗咬伤
④地震 ⑧雪灾
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》说课稿
山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》说课稿一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版思品四上的一个单元，本单元主要让学生了解和掌握在突发事件中的自护自救知识，提高学生的自我保护意识和能力。
教材内容涵盖了自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等多种类型的突发事件，以及相应的自护自救措施。
通过本单元的学习，使学生能够在遇到突发事件时，冷静应对，采取正确的自救互救方法，确保自身和他人的生命安全。
二. 学情分析学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件，但由于年龄和认知能力的限制，他们可能缺乏应对这些事件的知识和能力。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我保护意识和能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解突发事件的特点和危害，掌握自护自救的基本知识和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，提高学生在突发事件中的自我保护能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对突发事件的冷静和勇敢，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：突发事件的特点和危害，自护自救的基本知识和方法。
2.难点：如何在突发事件中冷静应对，采取正确的自救互救方法。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：模拟突发事件，让学生在实际操作中学习自护自救方法。
2.案例分析：通过分析真实案例，使学生了解突发事件的特点和危害，掌握自护自救知识。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，提高他们的思考和分析能力。
4.视频教学：播放相关视频，直观地展示突发事件和自护自救过程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的突发事件案例导入，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分析突发事件的特点和危害，引导学生了解自护自救的重要性。
3.知识讲解：讲解自护自救的基本知识和方法，让学生掌握应对突发事件的能力。
4.小组讨论：让学生结合自身经历，讨论在突发事件中的自我保护方法。
四年级上册品德课件-《面对突发事件生活中的突发事件》｜鲁人版
2020/8/21
事 件
名 称
怎 样 避 免 ？
“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生 的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石 流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地 面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的 突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是 触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发 生、发展，以在这一天，多少白发人送走了黑发人，多少 双稚嫩的小手再也无法抚摸他们的亲人，多少个幸福的家庭变成了断瓦残壁 ，多少个幸存者疯了一样在废墟中寻找他们的亲人，多少个男女老少坐在废 墟上… 这次地震造成67183人遇难，直接经济损失达1500亿元人民币。
地动仪 防洪大堤
人工降雨
品社四上教学设计-《突发事件中的自护自救》教案
品生（社）备课用纸------教材分析10 月 22日课题：突发事件中的自护自救活动目标：情感态度价值观：1.培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
2.培养学生遇到突发事件时不要慌张，要沉着冷静，用学到的自救方法积极应对。
能力与方法目标：1.培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力。
2.培养学生灵活探究和解决生活问题的能力。
知识目标：1.通过教学，使学生了，认识大自然有不可抗拒的一面。
2.明确生活中常遇到的突发事件，了解在灾害面前自护与互助的方法。
活动重难点：1. 明确生活中常遇到的突发事件。
2.掌握一些基本的突发事件中的自救自护的常识和方法，不断提高自我保护能力。
活动措施：本节课中，我主要采用情景模拟、小组合作学习等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生了解一些突发事件及其自救自护的知识，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力。
教学媒体：教师：教学用多媒体课件；教具。
学生：了解生活中有哪些突发事件。
收集有关突发事件中的自救自护小常识。
板书设计突发事件中的自救自护地震自救踩踏自护迷路自救溺水自救教学反思：备课用纸------教学活动设计活动过程复备一、创设情境，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来一段视频，请同学们认真观看。
播放2014年9月26日云南省明通小学踩踏事故新闻播报视频。
2.同学们，从视频中你了解到什么信息？是的，这就是校园踩踏事故，这样突然发生的灾难，给家人，给学校都带来巨大的痛苦。
像这样的突发事件，在现实生活中，如果真的发生了，我们该怎样做呢？这节课，我们就来探究“突发事件中的自护自救”。
板书课题。
二、活动一：交流“生活中的突发事件”1．同学们，通过上一节课的学习，你知道什么样的事情算是“突发事件”？教师小结：突发事件指的是突然发生的出乎意料的事情。
2．在我们的生活中可能还会遇到哪些突发事件？学生充分地说。
山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿
山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版品德与社会四上的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在突发事件中的自护自救方法，培养学生面对突发事件时的自我保护意识。
教材通过案例分析、讨论和实践活动，使学生掌握一些基本的自护自救技能，如火灾逃生、地震避险、溺水自救等。
教材还引导学生学习相关法律法规，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对于突发事件有了一定的认知，但还需要通过教学进一步深化他们的认识。
在生理和心理方面，四年级的学生已经进入了童年期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在一定的恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确面对突发事件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过教学，使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生面对突发事件时的自我保护意识，增强学生的安全意识，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。
2.教学难点：如何引导学生正确面对突发事件，消除他们的恐惧心理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践活动法等，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段火灾逃生的视频，引发学生对突发事件中自护自救的思考。
2.案例分析：教师展示几个突发事件案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自护自救的。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己学到的自护自救方法。
四年级上册品德教案-3.3面对突发事件生活中的突发事件 鲁人版
第1页/共4页 生活中的突发事件活动目标1．通过访问、回忆等方式了解日常生活中常见的意外事件，讨论意外事件带来的危害。
2．探究烫伤、磕伤、触电、溺水、被动物咬伤、车祸、食物中毒等常见意外事件的避免办法，学会保护自己，培养学生合作交流、主动探究的意识。
3．多渠道收集有关重大自然灾害的典型事例，了解曾经发生在我国的重大自然灾害（地震、洪涝、台风、龙卷风、干旱、冰雹、雪灾等），认识自然灾害的巨大破坏性，感受大自然不可抗拒的一面，培养学生搜集处理资料的能力。
4．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
活动准备教师准备：多媒体课件学生准备：搜集并了解近几年我国发生过的自然灾害情况 课前交流师生谈话：同学们，你们课间休息时，都喜欢做什么？ 活动过程[来源:]一、联系生活，导入新课教师引导：前几天，我们学校发生了这样一件事：课间休息时间，三年级一名男生正在与同学们高兴地做着游戏，不知想起了什么事情，就匆匆往外跑，突然，听到“哎哟”一声。
同学们，你们猜发生了什么？学生猜测：扭伤、摔伤、撞伤……（教师随机板书相应内容） 教师小结：刚才这个小同学，本来是很高兴地和大家做游戏，转眼间却发生了这件事，这是他万万没有想到的。
像这样意想不到，又突然发生的事件就是突发事件。
这节课，我们就一起来研究《生活中的突发事件》。
二、生活中的意外事件1．教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，教学目标的表述要体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的要求，具体，具有可操作性。
例：不能笼统地说“探究常见意外事件的避免办法”，而要列出想让学生探究的意外伤害的名称。
儿童的生活是品德课程的基础。
教师要善于从学生的日常生活中寻找可以利用的教育资源。
导课部分不能太长，教师可以利用各种教学方式，创设具有道德问题的情境，在情境中顺利开始本节课的学习。
教科书上只列举了迷路、食物中毒、掉进冰窟三种意外事件，但是教师要放开，让学生尽量多的列举。
四年级上册品德教案面对突发事件_鲁人版
四年级上册品德教案面对突发事件_鲁人版那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第一课时生活中的突发事件宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课标分析语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
《品德与社会》课程标准中指出“培养学生珍爱生命，热爱生活的态度。
四年级 突发事件中的自护自救
教学过程：一、提出问题，讨论自护自救的方法1．谈话：通过上节课的学习，我们知道了生活中存在着一些突发事件，有些时可以避免的，也有些是不可抗拒的。
怎样面对突发事件呢？二、活动感知1.活动一：溺水的自救与自护师：我们了解了突发事件，突发事件来了，我们如何面对？（出示资料）生谈感受。
师：他们的失去给家庭带来了多大的痛苦！他们的爸爸妈妈多伤心啊!这一个个真实的事例，为我们敲响了警钟。
我们必须加强安全意识，学会正确的自救方法。
（1）假如溺水生交流汇报后出示课本自救措施（2）思考：防溺水小组讨论，看哪组学生想到的方法多、方法好。
学生小组交流后在班上自由交流自己的方法，师生补充。
师小结：同学们，如果我们都加强安全意识，提高自我保护能力，就能避免溺水事故的发生。
2.活动二谈话：如果我们在野外游玩不小心迷路怎么办？学生小组讨论，再汇报交流。
出示课本迷路之后如何自救！3.活动三：地震的自护与自救可生活中有时会发生一些不可抗拒的自然灾害，它们无一不对我们的生命和财产造成严重的威胁，面对它们，我们就束手无策，坐以待遇毙了吗？那么，面对自然灾害，我们应该怎么样做？师：（出示图片资料）学生交流看后感想。
师：我们现在坐在教室里上课，突然——地震来了，我们已经没有时间跑出教室，你该怎么办？学生交流自救方法，师补充。
师：地震停了，我们要用最短的时间跑下楼，跑到安全的地方，下楼时你应注意么？学生自由交流，重点交流要遵守秩序，不要拥挤。
三、情感体验谈话：同学们，地震过去了，可整座城市变成了废墟，灾区人民无家可归；地震是过去了，可它无情的夺取了多少无辜的生命，使灾区人民妻离子散!一瞬间，就在这一瞬间，灾区人们失去了一切……灾情无情人有情，你想为灾区人民做些什么？学生交流，师适时（出示团结互助的图片）师：无论遇到多大的困难，只要全国人民团结一心，众志成城，我们就一定能取得胜利。
（板书：团结互助）四、总结1.谈话：同学们，在今后的人生路上，我们一定要加强安全意识，尽量避免一些意外事件发生。
四年级上册品德教案面对突发事件(2)_鲁人版
四年级上册品德教案面对突发事件(2)_鲁人版教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可幸免地存在一些突发事件。
2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清晰地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。
3.初步把握差不多的自救自护的方法并形成能力。
4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。
活动重难点：把握差不多的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。
一、创设情形，发觉问题（3分钟）师：同学们都喜爱到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不行，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大伙儿快快出去。
生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发觉在大伙儿逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。
那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。
生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。
师：那大伙儿认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。
师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。
三、深层挖掘，举一反三1.资料出现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像如此的突发事件多吗？生：多……不多……（此处显现意见不统一的情形）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大伙儿想一想，什么样的情况确实是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的情况……师：（对生1）你的说明专门贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的情况多吗？生：许多！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的差不多上一些大型的“自然灾难”<板书：自然灾难>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（假如学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的情况……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和阻碍（5分钟）师：同学们都说了专门多人为的突发事件，有我们无法预料和幸免的自然灾难，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么阻碍和危害呢？生1：生活中的意外事件会缺失我们的一定财物，还会给我们带来痛楚。
四年级上册品德教案面对突发事件_鲁
3面对突发事件第一课时生活中的突发事件课标分析《品德与社会》课程标准中指出“培养学生爱护生命，心爱生活的态度。
”“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
”在教学中要以学生为主体，引导学生关注生活、关注安全、关注他人，课下让学生搜集我国近几年发生的强大自然灾害的资料，了解自然灾害的威力；通过生活中的详尽事例了解生活无意事件的危害，在详尽事例中让学生感悟生命在无意事件面前的薄弱，让学生感悟生命的珍稀。
结合以上分析，将本课的学习目标制定为：1、知道生活中经常遇到的一些突发事件及其危害。
2、了解生活中多见的自然灾害，观看自然灾害的图文资料，展现自然灾害给人们的生命和财产带来的强大损失。
3、培养学生爱护生命、心爱生活的态度。
教材分析《生活中的突发事件》是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事件的第一个主题。
这个主题的内容是：教材首先提出问题“日常生活中，我们会遇到哪些无意事件呢？”，让学生说一说，接着列举了生活中常遇到的突发事件，如掉进冰窟、野外迷路、食物中毒等，并以此作为范例，引导学生思考交流。
教材通过卡通人物的提示语言告诉学生，在我们的生活中还有一些不可抗拒的自然灾害。
教材中列举了2019年我国南方特大洪水、广东等地遭遇台风袭击、2019年新疆地震等自然灾害，其实自然灾害还有很多，如干旱、泥石流、沙尘暴等。
“查一查”注重学生活动的空间，通过让学生自己查找资料培养学生搜集资料、运用资料的能力，学生能科学认识自然灾害的发生、发展。
学情分析四年级是小学生知识、能力、情感态度形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社第1页会有了一些浅薄的认识，有了自己的想法，有了一定的安全意识，但辨别是非的能力无限，需要家长、老师很好地引导。
本课时的内容与学生生活联系严紧，浅薄易懂，因此，在教学本章节时我充分考虑到这一年龄段孩子的认知水平、情感态度，课前让学生搜集资料，以此培养学生搜集资料、运用资料的能力；通过了解生活中的突发事件、我国近几年发生的自然灾害及危害，明白这些危害是生活中切实存在的，明白生命在危险面前的薄弱，培养学生心爱生命、爱护生命的意识，从而树立起学生的防范意识。
【教育资料】四年级上册品德教案面对突发事件 (2)_鲁人版学习专用
《面对突发事件》教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。
2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。
3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。
4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。
活动重难点：掌握基本的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。
一、创设情景，发现问题（3分钟）师：同学们都喜欢到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不好，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大家快快出去。
生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发现在大家逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。
那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。
生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。
师：那大家认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。
师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。
三、深层挖掘，举一反三1.资料呈现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像这样的突发事件多吗？生：多……不多……（此处出现意见不统一的情况）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情……师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？生：不少！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”<板书：自然灾害>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（如果学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和影响（5分钟）师：同学们都说了很多人为的突发事件，有我们无法预料和避免的自然灾害，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？生1：生活中的意外事件会损失我们的一定财物，还会给我们带来痛苦。
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突发事件中的自护自救
教学目标
1、了解在生活中的一些突发事件的处理办法。
2、知道在危险来临时要沉着应付。
3、了解只有团结互助才能战胜困难。
教学重难点：
掌握一些突发事件的应对办法。
突破重难点措施：
通过讨论、辨析、表演等手段解决。
教具学具：课件
板书设计突发事件中的自护自救
溺水：保持镇定，浮在水面，配合救援
迷路;用各种方式发求救信号
触电:先断电，再用绝缘体挑开电线
教学反思
教学过程：
二、复习导入
1、师：在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过上节课的学习，我们已经了解了一些突发事件的危害，让我们一起来看大屏幕，看看我们的生活中有哪些危险？出示图片：洪水、台风、地震、滑楼梯、在湖面滑冰、在螺丝松动的健身器材上游戏等等。
师：谁来说说这样做都有什么样的危害？会造成什么危险？
2、师：这些都是我们生活中可能遇到的危害，它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可避免的自然灾害，这些危害都会对我们的身体健康和财产造成很大的损失，只有我们采取正确的自救自护措施，才能将损失降到最低，因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非常必要的。
这节课我们就来学习面对突发事件的自救自护。
板书课题：自救自护
三、文本教学
1、溺水教学
（1）师：请同学们看大屏幕，发生了什么事情？出示溺水图片
请同学们根据图片提示，说说假如你溺水了，你该怎么办？学生交流。
（2）师：假如你看到溺水者，你该怎么办？学生讨论，班内交流。
教师提醒：如果你会游泳，要采取正确的方法，如果你不会游泳，千万不要盲目下水。
大屏幕出示提示。
（3）师：游泳是一种很好的运动，如果你既想去游泳，又想避免溺水，你该怎么做呢？学生班内交流。
2、迷路教学
师：不光游泳是很好的休闲方式，现在越来越多的人喜欢旅游，可是作为小学生，出去在一个陌生的环境中就很容易迷路，那么我们该怎么办？请同学们打开课本72页看看课本中告诉我们什么办法呢？
你还有什么办法想告诉大家？学生班内交流。
如果发生地震，我们应该怎么办？先在小组内交流，然后填在书上。
四、问题探究
1、触电
出示触电图片，请同学们讨论一下，万一有人触电，我们该怎么办？
2、液化气泄漏
出示液化气泄漏致人中毒的图片并引导学生判断：小红在这种情况下立即开灯对不对，如果是你怎么办？
3、眼睛进异物
让一名学生假装眼睛不舒服，老师随即让一名学生帮他处理一下，让学生充分表演如何取出眼睛里的异物，引出需要讨论的问题。
出示几种不同情况的处理办法：1、沙尘类2、铁屑类
3、化学品类
4、石灰类先让学生充分发表自己的意见，然后老师再说出正确的处理办法。
四、本段小结
看了这么多救生的事例，老师想告诉同学们，不管遇到什么危险，首先保证自己要沉着，而且要采取正确方法。
板书：沉着、正确方法
五、情感升华
师：有的危险来临时，我们可以凭借自己的力量让自己和他人化险为夷，但在大的自然灾害来临的时候，我们一个人的力量就太小了。
请同学们看大屏幕，发生了什么？人们都是怎么做的？
出示配有歌曲的抗洪图片，地震图片，其中包括：抗洪、救灾、捐款、重建几个部分。
班内交流：发生了什么？人们是怎么做的？你想说什么？
六、达标测试：
1、溺水后怎么办？
2、游泳时注意哪些问题？
3、迷路时怎么办？
4、如果发生地震，我们应该怎么办？。