人教版七年级上册音乐第三单元西风的话
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 (共12张PPT)
西风到底要告诉我们什么？
珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬
⒈ ⒉
歌曲中的力度记号有什么作用？
使歌曲更好听、更富有感情
1.歌曲的旋律是怎ຫໍສະໝຸດ 的？ 平缓级进2.速度是怎样的？ 缓慢
黄自（1904——1938）作曲家、 音乐家。江苏川沙（今属上海市） 人，曾赴美国学习，先后在伯林大 学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学 习作曲、钢琴。1929年归国后， 先后在上海沪江大学音乐系任教并 兼任音乐教务主任，作品有：清唱 剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、 《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、 《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、 《思乡曲》、《玫瑰三愿》。著作 有《和声乐》、《西洋音乐史》等。 其中《思乡曲》、《长恨歌》、 《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐 经典。
第三单元金色的秋天《西风的话》说课稿 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
人教版七年级上册第三单元《西风的话》说课稿各位老师们大家好！今天我说课的内容是《西风的话》，下面我从教材分析、学情、教学方法、教学目标、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《西风的话》是人民教育出版社七年级上册音乐第三单元的第一节唱歌内容。
这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
二、学情初中阶段的学生正慢慢进入青春时期，而青春期学生的一个重要特点就是声带会发生一些变化，也就是会进入一个变声期。
在这个时期，因为喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同，不少同学因此而不敢歌唱。
因此教学中要注重因人制宜、因材施教，根据每个学生的实际来制定学习目标，在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握并利用他们的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。
三、学习目标根据教材内容和七年级中学生的年龄特点和心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感变化之间的关系。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
四、学习重难点基于音乐新课程标准，我确定了以下学习重点和难点。
学习重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
学习难点：体验歌曲旋律的韵律美；准确表现歌曲中的音乐记号。
五、教法针对于教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：模唱法、欣赏法、体验法等。
六、学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下的学习法：体验感知法、视听法、自主探究式学习法等。
七、教学过程我将教学过程分为四个部分：（一）组织教学：师生互动有感情的问好，与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音，很形象的掌握几种力度记号。
《第三单元唱歌西风的话》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过学习《西风的话》这首歌曲，初步掌握音乐基础知识和歌唱技巧，增强音乐鉴赏能力，培养良好的音乐学习习惯。
二、作业内容（一）理论知识学习1. 歌曲背景介绍：要求学生通过网络或书籍资源，了解《西风的话》的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的情感。
2. 音乐知识学习：学习歌曲的节拍、节奏、音阶等基本音乐知识，并尝试用简谱记录歌曲旋律。
（二）歌唱技能训练1. 音准练习：学生需反复聆听歌曲原唱，并尝试跟唱，注意音准的把握。
2. 节奏感培养：通过敲击节拍器或用脚打拍子等方式，加强学生对歌曲节奏的感知和理解。
（三）创作与表演准备1. 歌词理解与表达：学生需深入理解歌词含义，尝试用自己的语言和情感去表达歌曲内容。
2. 表演准备：学生需准备简单的舞蹈动作或表演道具，以增强歌曲表演的观赏性和表现力。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真查阅相关资料，记录歌曲背景、词曲作者及音乐知识要点。
2. 歌唱技能训练：学生需反复练习音准和节奏，确保在演唱时能够准确把握。
同时，要注重歌唱技巧的运用，如呼吸、发声等。
3. 创作与表演准备：学生需根据个人理解，对歌词进行解读和再创作，尝试用舞蹈或道具来增强表演效果。
作业中需附上自己的创意说明和表演计划。
四、作业评价1. 理论知识学习评价：教师根据学生提交的背景资料和音乐知识笔记，评价学生对歌曲背景和音乐知识的掌握情况。
2. 歌唱技能训练评价：教师通过学生提交的演唱录音或视频，评价学生的音准、节奏感和歌唱技巧。
3. 创作与表演准备评价：教师根据学生的歌词解读、创意说明和表演计划，评价学生的创作能力和表演准备情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
同时，可与同学交流学习心得，共同进步。
3. 教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生积极参与音乐学习。
《第三单元 唱歌 西风的话》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过演唱《西风的话》，深入理解歌曲的内涵和情感表达；2. 提高学生的音乐表现力和演唱技巧；3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容1. 完成歌曲的演唱，要求声音洪亮、音准正确、节奏稳定；2. 对歌曲中的重要乐句进行重点练习，提高演唱难度；3. 尝试运用不同的音色和气息控制，表现出歌曲的多样情感；4. 搜集与《西风的话》相关的诗歌和散文，了解诗歌的背景和内涵。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 演唱歌曲时，录制音频或视频，提交作业成果；3. 搜集相关资料时，注意注明出处，尊重知识产权。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、演唱表现、资料搜集完整度；2. 评价方式：学生自评、学生互评、教师评价相结合；3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对未达到要求的学生进行辅导和帮助。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师对作业进行审核，对于存在的问题及时反馈给学生；2. 对于演唱表现不佳的学生，教师提供指导和建议，帮助学生提高演唱技巧；3. 对于搜集资料不完整的学生，教师引导学生进一步了解诗歌的背景和内涵，提高学生的文学素养。
具体实施步骤：一、课前准备：教师提前准备《西风的话》的音频和相关诗歌、散文的文字资料，以便在教学中给学生参考。
二、课堂活动：学生在课堂上听《西风的话》歌曲，然后跟着歌曲节奏进行模拟演唱。
教师对学生演唱过程中出现的问题进行纠正和指导，帮助学生提高演唱技巧。
三、课后作业：学生按照要求完成作业，并提交音频或视频文件。
教师对作业进行审核，给出评价结果。
四、反馈与改进：根据学生的作业反馈，教师对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，拓宽学生的知识面和视野。
通过这样的作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解和表现《西风的话》这首歌曲，提高他们的音乐素养和文学欣赏能力。
同时，也希望通过这样的教学过程，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和合作意识。
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
我国20世纪30年代著名作 曲家,音乐教育家。是中国早 期音乐教育影响最大的奠基 人。被当时的音乐界誉为 “爱国歌曲之王”。他的代 表作品有清唱剧《长恨歌》, 歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》 《九一八》等。
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
一字多音
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
![《西风的话》教案、反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fa35aba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a17.png)
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
新人教版七年级上册音乐课件 第3单元：西风的话(共22张PPT)
音乐会
同学们，人生也有一年四季， 如果说青少年是人生的春天，那么 秋天就是人生中学有所成、事业有 成的收获季节。“春种一粒粟，秋 收万斗粮”。同学们要想在自己的 人生中获得“大丰收”，就一定要 珍惜时间，努力学习，把握自己的 命运，创造一个美好的未来！
作业
背唱《西风的话》
再见
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
旋律：起伏、流畅
节奏：四个乐句相同， 简单、规整
旋律接龙游戏
请同学们找出歌曲 两处“鱼咬尾”创作方 式的地方。
鱼咬尾是指前一句 旋律的结束音和下一句 旋律的第一个音相同的 结构，也叫衔尾式、接 龙式，是中国传统音乐 的一种结构形式。
品味歌词
去年我回去,你们刚穿新棉袄。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
请同学们找出 歌谱中出现的记号 和连音线
mp p ⌒ rit.
Hale Waihona Puke 中弱 弱连音线 渐慢西风通过这首歌曲， 告诉我们什么呢？
人教版七年级上册初中音乐《西风的话》课件
X X X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
请找出旋律进行的特点。 5
4 23 671 5
找一找力度记号
中弱 弱
音乐符号
P
弱
mp 中弱
pp 很弱
f强 mf中强 ff很强
中弱：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
中强：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
练一练
mp和p的力度对比练习
mp
① XX
p
② XX
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
体会旋律线的起伏与情感变化的关系。
黄自是我国上世纪30 年代重要作曲家，音乐教 育家，他是对我国早期音 乐教育影响最大的奠基人。
秋天不仅仅是一个收获的季节，同时又 是一个充满诗意的季节。在这秋高气爽的时 刻，让我们借助描绘秋天的音乐，来感受秋 天的美好吧！
请思考： 歌曲的 情绪是 热情欢 快的还 是柔美 抒情的 呢?
歌曲包含 几个乐句？
请思考：
• 歌曲的情绪是热情欢快的还是柔美抒情的 呢? 柔美抒情
• 歌曲包含几个乐句？Байду номын сангаас四个乐句
由黄自谱曲，杰出的 音乐理论家廖辅叔作词的 这首《西风的话》创作于 20世纪30年代，是一首当 时青少年学生非常喜爱并 且广为传唱的歌曲。
“西风”想告诉我们什么呢？
歌曲通过第一人称“我”（西风）与“你 们”（同学们）的对话，生动地描写了一年 来你们的成长和景物的变化，点出了秋天的 特征。
人教版七年级上册音乐第三西风的话PPT课件.1
是谁带给了我们秋天 的气息呢？请欣赏《西风 的话》。
去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变胖又变高； 你们可记得，池里荷花变莲蓬； 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
成绩满分为100分，占竞争上岗总成绩的30%。现场答辩成绩满分为100分,占竞争上岗总成绩的20%。
2、目标结构与责任相关联系而造成的促进机制。
2、绩效管理与5S
规划
相应的方法
音乐欣赏《在希望的田野上》
• 你听到了哪些表现秋的词语？
禾苗、 抽穗、高粱、 播种、冬麦……
• 秋天是一个丰收的季节， 是充满希望的季节，西风已悄 悄地带走了夏天的炎热，带给 了我们凉爽的秋季，希望同学 们在课下都走出教室，亲自到 大自然中感受秋的气息。
gulu…… la……
• mp •p
中弱； 弱； 渐强； 渐弱；
敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶ • 沙锤：
4/4 X X X X I X X X X ¶ • 碰铃：
4/4 X - X - I X - X - ¶
根据上述阅读方法，我们一起来探索一下19年全国卷1的文言文阅读版图——贾谊列传。 ②使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。（促进了中国人民特别是知识青年 的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。） 在国外，古代巴比伦人认为大地像一个巨大的圆屋顶，或者是个从无底深渊中升起的空心山。 二、地球的大小 2.明确自觉遵守规则的要求。 C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 2.通过明确遵守规则的要求,提高我们的自律和自控能力。 4、长平之战:战国时期发生在秦赵之间,东方六国再也无力抵抗秦的进攻。 情感目标 1、公元前2070年，大禹建立夏朝，，都城阳城（今河南登封）。 文言文实词的考查不仅直接体现在推断词义题上，还间接体现在文言翻译题中。对于即将步入考场的同学们来说，文言实词的复习着 实是一项繁重的任务。因为从历年的高考真题来看，考查的范围比较广，要求考生除了熟悉课标规定的120个常用实词的具体含义外， 还需拓宽视野，扩大词汇量，并在复杂多变的语境中努力探寻文实词词义推断的基本规律。 1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上 提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回 舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。 四、维护与改进规则
《第三单元唱歌西风的话》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对歌曲《西风的话》的欣赏和演唱，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
2. 让学生了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感，增强学生的文化素养。
3. 提高学生的音乐兴趣和音乐素养，促进学生全面发展。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏歌曲《西风的话》，感受歌曲的旋律和情感，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，以及如何通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
2. 准备教学课件，包括歌曲的音频、视频和图片等。
3. 布置教室，营造温馨的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《西风的话》歌曲音频，引导学生感受歌曲的氛围和情感，并启发学生思考歌曲的主题和意义。
设计意图：通过听觉感受，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
操作方法：请学生欣赏歌曲并思考问题，教师总结并引出课题。
教学资源：《西风的话》歌曲音频、多媒体教学设备。
2. 歌曲学习：教师带领学生逐句学习歌曲，注意歌曲的节奏、音高、歌词含义等，同时强调歌曲的情感表达和音乐表现。
设计意图：通过教师引导，帮助学生掌握歌曲的基础知识和演唱技巧，为后续的表演做好准备。
操作方法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，教师纠正学生的发音和演唱姿势。
教学资源：多媒体教学设备、钢琴或电子琴。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，要求小组内成员共同演绎歌曲，包括歌曲的节奏、音高、歌词、情感表达等。
设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，同时提高学生的音乐素养。
操作方法：教师分配小组，引导学生进行小组讨论和排练，教师巡回指导。
教学资源：小组合作道具、多媒体教学设备。
4. 成果展示：各小组轮流上台表演，展示小组合作的成果，教师和其他学生进行评价和打分。
设计意图：通过成果展示，检验学生的学习成果，同时为学生提供一个展示自我、锻炼胆量的平台。
初中音乐人教版七年级上册第三单元《唱歌：西风的话》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人教版七年级上册第三单元《唱歌：西风的话》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
【教学目标】
知识与技能:背唱歌曲《西风的话》,通过笛子曲《扬鞭催马运粮忙》的欣赏、歌曲《西风的话》的学唱,了解、感知音乐如何描绘秋景。
过程与方法:通过欣赏乐曲体会音乐所表达的情感,享受音乐审美的愉悦。
态度情感价值观:通过演唱歌曲《西风的话》启发教育青少年珍惜时光、热爱生活。
2学情分析
学情分析:本节课的教学对象是初一年级的学生,学生对于音乐具有一定的感受能力。
但基于初中生的身心特点,大多数学生在音乐实践活动参与上,都不是很敢于表现,在音乐课堂上都比较不能自主而积极的参与音乐实践活动。
基于这一特点,在很大程度上考验着老师将如何在一堂课有限的时间内,怎样运用有效的教学手段,以激发学生的学习兴趣,从而更好的开展音乐课堂教学。
3重点难点
【教学重点】体会并表现两首乐曲表达的情感及创设的意境。
【教学难点】通过各种手段,让学生参与和体验音乐。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】金色的秋天
教学过程:
一、导入
播放以秋天为主题的抒情、典雅的音乐作品,进行配乐诗朗诵,创设情景,引领学生自然地走近秋天。
人教版音乐七上《西风的话》课件
永远记住黄自 本世纪华人音乐创作史上的一代宗师
花非花 作者:【 唐.白居易】 花非花，雾非雾， 夜半来，天明去。 来如春梦不多时，去似朝云无觅处。
《西风的话》
去年我回去
《西风的话》
你们刚穿新棉袍
今天我来看你们
你们变胖又变高
你们可记得
花少不愁没颜色
我把树叶都染红…
池里荷花变莲蓬ຫໍສະໝຸດ 黄自（1904— 1938）我国近现代著名作曲家、音乐理论家、音乐教育家.
从美国耶鲁大学音乐学院以第一名的成绩毕业后，放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音乐教育启蒙工作，将其所学报效祖国。
黄自（1904— 1938）我国近现代著名作曲家、音乐理论家、音乐教育家.
从美国耶鲁大学音乐学院以第一名的成绩毕业后，放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音乐教育启蒙工作，将其所学报效祖国。
在上海国立音专教学中，培养出众多的中国杰出音乐人才， 如贺绿汀、刘雪庵、陈田鹤、丁善德、谭小麟、江定仙、夏之秋、钱仁康、张定和、向隅、邓尔敬、林声翕、张昊、戴粹伦等中国现代音乐史上的一批代表人物，均出自黄自先生的门下。
中国锦绣江山谁是主人翁？ 我们四万万同胞 强虏入寇逞凶暴 快一致！永久抗抵将仇报 家可破 国须保 身可杀 志不挠 一心一力 团结牢 努力杀敌誓不饶！ 中国锦绣江山谁是主人翁？ 我们四万万同胞 文化疆土被焚焦 需奋起，大众合力把国保！ 血正沸 气正豪 仇不报 恨难消 群策群力团结牢 拼将头颅为国抛！
他的音乐创作以声乐为主，作品的作 曲技法娴熟，表现情感细腻，具有极 高的艺术性。 被誉为“中国近代作曲界第一 位导师”.
1931年日军侵华的“九一八” 事变后，创作了多首抗战歌曲。
如《抗敌歌》、《旗正飘飘》等，被当时的音乐界称为 “爱国歌曲之王”。
人教版七年级上册第三单元 金色的秋天——西风的话 课件(共17张PPT)
聆听并思考 1 、感受西风是用怎样的歌声去演唱的呢？ 2 、歌曲共分为几个乐句？ 3 、请观察节奏有什么特点？
感受歌曲节奏
歌曲速度、力度、旋律是怎样的呢？
速度
力度 旋律
歌曲速度缓慢
当旋律上行时，力度渐强；旋律下行时，力度渐弱 上下起伏
学唱歌曲
二声部合唱练习
活
生
受
感
爱 生 命
热
健阳 康光
幸绽 福放
逝
即
纵
稍
匆
匆
时 光劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年 时 Nhomakorabea。
感谢您的观 看
2023-2024人民教育出版社音乐学科
七年级上册
课题：第三单元《金色的秋天》
《西风的话》
歌曲情绪：柔美、含蓄深情、富有诗意的
中国 30 年代重要作曲家、音乐教育家，他不 仅培养了大批优秀的音乐人才，还创作了许多经 典音乐作品。 代表作品：清唱剧《长恨歌》；合唱作品《抗敌 歌》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》、《九一 八》等；声乐作品《卡农歌》、《西风的话》、 《踏雪寻梅》等。
人教版音乐七年级上册《西风的话》教案03
《西风的话》（一）教学内容及教材分析《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课1、激发想象，寻找秋天。
说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获……）2、欣赏秋景，感受秋天。
（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。
那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。
下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
c、揭示课题（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
新人教版七年级音乐优秀教学设计《西风的话》
新人教版七年级音乐优秀教学设计《西风的话》《西风的话》【教学目标】1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。
3、教育学生珍惜时间，热爱生活。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
【教学过程】一、师生问好二、情境导入——秋的色彩１、教师播放课件，学生欣赏感受。
(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。
) ２、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
二、体验感受——秋的语言了解作者与歌词1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。
２、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和《西风的话》３、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。
三、探索表现——秋的旋律（一）歌曲节奏的探索１、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。
２、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。
教师播放音乐。
３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。
（二）歌曲旋律的探索１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。
２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。
３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。
４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。
5、出示课件，介绍黄自。
（三）表现与评价１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。
２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。
西风的话-人教版七年级音乐上册教案
西风的话-人教版七年级音乐上册教案教学目标
•了解中国传统曲艺中的“相声”形式；
•能够读懂“西风的话”这个相声剧本；
•能够模仿并演出“西风的话”相声。
教学重点
•了解相声这种曲艺形式；
•理解“西风的话”相声剧本内容；
•学会模仿相声演出的语调和表现方式。
教学难点
•学会模仿相声演出中的语调和表现方式。
教学过程
第一课时
1. 教师引入
教师可以播放一段相声表演视频，让学生对相声有初步的了解和认识。
同时，教师可根据学生的水平问题，适当解释相声的相关知识。
2. 学生讲解
学生以课前自学的方式，准备讲解相声的基本概念和“西风的话”这个相声剧本的构成和内容。
3. 教师点拨
教师针对学生的讲解内容，做出点拨和解释，以达到更清晰的认识和领悟。
4. 学生练习
学生在了解相声基本概念和“西风的话”相声剧本的基础上，开始进行模仿相声演出的练习。
第二课时
1. 学生表演
学生在模仿练习后，进行现场演出，以让教师和同学们评判和提出建议。
2. 教师点评
教师对学生的表演做出点评和评判，并提出改进建议和操作意见。
3. 学生改进
学生根据教师的点评和改进建议，进行自我练习和改善。
4. 学生复演
学生根据教师的指导和改善后，再次进行表演和演出，以巩固学习效果和提高表演水平。
Conclusion
本次教学将相声这种传统曲艺形式引入课堂，并通过“西风的话”这一相声剧本进行学习和表演。
相声中的语言表现、节奏和表情，都要求学生进行模仿演出，从而让学生更深入地了解和领悟相声这种国粹文化。
《第三单元唱歌西风的话》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《西风的话》这一音乐课程，让学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，同时通过歌曲的演唱，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力，为学生的全面发展打下良好的基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕《西风的话》歌曲展开。
1. 歌曲学习：学生需在课前预习歌曲《西风的话》的歌词和旋律，并在课堂上跟随老师进行演唱。
2. 节奏练习：通过简单的拍子练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和拍子。
学生需将所学的节奏与歌曲相结合，熟悉歌曲的节奏变化。
3. 旋律训练：通过多次的演唱练习，使学生掌握歌曲的旋律和音准。
学生需注意音高和音色的变化，使自己的演唱更加优美动听。
4. 情感表达：在理解歌曲内容的基础上，学生需通过自己的理解和感受，将歌曲的情感表达出来。
可以通过小组合作或个人表演的形式进行展示。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需在课前完成歌词和旋律的预习，并能够准确无误地跟唱歌曲。
2. 节奏练习：学生需认真听老师的示范，并能够准确模仿和掌握歌曲的节奏和拍子。
3. 旋律训练：学生需通过多次练习，掌握歌曲的旋律和音准，注意音高和音色的变化。
4. 情感表达：学生需理解歌曲的情感内涵，并能够通过自己的表演将其表现出来。
5. 小组表演或个人表演时，要保持良好的舞台形象和演唱状态，注意与他人的配合和互动。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 完成情况：学生是否按时完成作业，是否按照要求进行预习和练习。
2. 技能掌握：学生是否掌握了歌曲的节奏、旋律和音准等基本技能。
3. 情感表达：学生是否能够理解并表达出歌曲的情感内涵。
4. 表演能力：在小组表演或个人表演中，学生的舞台形象、演唱状态、与他人的配合和互动能力等方面进行评价。
五、作业反馈本节课程结束后，教师将对学生的学习情况进行总结，对学生的作业完成情况和表现进行点评。
同时，将给予学生在表现方面的具体指导和建议，以帮助学生在今后的学习和演唱中取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 秋天是一个丰收的季节， 是充满希望的季节，西风已悄 悄地带走了夏天的炎热，带给 了我们凉爽的秋季，希望同学 们在课下都走出教室，亲自到 大自然中感受秋的气息。
下课！
同学们再见！
gulu…… la……
• mp •p
音乐符号
中弱；
弱；
渐强；
渐弱；
敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶ • 沙锤：
4/4 X X X X I X X X X ¶ • 碰铃：
4/4 X - X - I X - X - ¶
音乐欣赏《在希望的田野上》
• 你听到了哪些表现秋的词语？
西风的话
一年四季中喜 欢哪个季节？
是谁带给了我们秋天 的气息呢？请欣赏《西风 的话》。
去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变我把树叶都染红。
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
•X X XX XX I X--0II
• 大 地 铺上 红地 毯。
想一想：
情绪： 活泼欢快 深沉地
含蓄深情 √
速度： 快速
中速稍慢 √
慢速
站在高高的山坡上，你会听 到……？
4/4 1 2 3 4 5 - I 5 4 3 2 1 - ¶
秋风：gulu lu lu lu 小河：lala la la la