听课评课制度
小学教师听课评课制度(五篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
教师听课评课制度(5篇)
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。
2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。
3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。
4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。
5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。
6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。
同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。
7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。
8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。
总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。
同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。
为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。
2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。
3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。
二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。
2.组织听课就组织评课，并做好记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。
各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。
评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。
学校听课、评课、公开课制度
学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。
二、听课制度1. 听课对象：全校教师。
2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。
4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。
三、评课制度1. 评课对象：全校教师。
2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。
四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。
2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。
4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。
五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。
2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
建立健全学校听课评课制度
一、引言听课评课是学校教育教学管理的重要环节，是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了进一步规范学校听课评课工作，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范学校听课评课工作，确保听课评课活动的有序进行。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 促进学校教育教学质量的全面提升。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师应定期进行听课活动。
（2）教师应相互听课，每学期听课次数不得少于10节。
（3）听课者应提前备课，了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。
（4）听课者应认真记录听课内容，对课堂教学进行客观评价。
2. 评课制度（1）评课活动应在听课结束后及时进行，由教研组长组织。
（2）评课活动应遵循客观公正、实事求是的原则，对课堂教学进行全面评价。
（3）评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
（4）评课过程中，教师要积极发言，提出意见和建议，促进共同进步。
3. 记录制度（1）听课记录应由听课者填写，包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、听课者姓名等。
（2）评课记录应由教研组长整理，包括评课时间、评课内容、评课结果等。
（3）听课记录和评课记录应妥善保存，作为教师业务考核的重要依据。
四、制度执行与监督1. 学校成立听课评课工作领导小组，负责组织、协调、监督听课评课工作。
2. 学校将听课评课工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
3. 学校定期对听课评课工作进行总结，查找不足，改进工作。
五、结语建立健全学校听课评课制度，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措。
让我们共同努力，认真执行本制度，为学校教育事业的发展贡献力量。
小学教师听评课制度模版（三篇）
小学教师听评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教学质量管理，提高教师教学水平，发挥课堂教学的主渠道作用，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师，包括合同制教师、代课教师和特聘教师。
第三条学校将定期组织教师听评课活动，通过听课互评、专业指导、经验分享等方式，促进教师教学能力提升和教学思路创新。
第四条学校将依照本制度，通过民主、公正、公开的评比方式，评选出优秀教师，给予奖励，并将听评课结果作为教师绩效考核的重要依据。
第五条教师听课互评、专业指导和经验分享不仅仅是一种教学考察，更是教师专业成长的机会，教师应积极参与，相互学习进步。
第二章听评课活动的组织与实施第六条学校每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间由学校教务处协调安排，并及时通知全体教职工。
第七条听评课活动分为科研课、公开课和小组教研等形式，教师可根据自己的特长和需要选择参与。
第八条听评课活动的具体内容由学校相关部门制定，包括听课表现评价指标、教师互评标准等。
第九条听课活动中，教师需遵守安静听课、不打扰课堂秩序的原则，听课必须全程参与，不得提前离开课堂。
第十条为了保护教师的知识产权和课堂教学实效，听课期间禁止私自录音、拍照等行为。
如确有必要，应征得教师本人和受讲教师的同意。
第三章听评课结果的使用与奖惩措施第十一条听评课结果将作为教师绩效考核的重要依据，学校将按照一定的比例将听课得分计入教师绩效考核总分。
第十二条听评课活动中，优秀教师将被选为带课教师，带领其他教师参与听评课活动并进行指导。
第十三条通过听评课活动，学校将评选出一批优秀教师，并给予奖励，奖励形式和金额由学校综合考虑教师的表现和贡献，将在教师集体大会上进行颁发。
第十四条对于听评课结果不达标的教师，学校将协助教师进行个别辅导，提供专业培训，帮助其改善教学方法和手段。
第十五条对于多次听评课结果不达标的教师，学校将进行严肃批评，并分别进行警告、降级等处理。
第四章相关责任和权利第十六条学校教务处负责统筹组织、安排听评课活动，组织制定听评课活动的实施细则，并对教师的听评课结果进行汇总和分析。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校班子听课_评课制度
一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校班子听课评课领导小组，由校长任组长，副校长、教务主任、教科研主任等任副组长，各年级组长、教研组长为成员。
2.领导小组负责制定听课评课计划，组织、协调、监督听课评课活动的开展。
三、听课制度1.学校班子听课实行定期与随机相结合的原则，每位班子成员每学期听课不少于10节。
2.班子成员要深入课堂，了解教师教学情况，关注学生学习状态，及时发现和解决问题。
3.班子成员要尊重教师，虚心学习，积极参与课堂互动，不得随意打断教师授课。
4.班子成员听课结束后，要及时与授课教师交流，给予肯定和鼓励，指出不足，提出改进意见。
四、评课制度1.学校班子评课实行集体评课与个别评课相结合的原则，每位班子成员要对所听课程进行评课。
2.评课要客观公正，既要肯定教师的优点，又要指出不足，提出改进措施。
3.评课要注重实效，针对课堂教学中的问题，提出切实可行的改进建议。
4.评课要注重实效，将评课结果与教师考核、职称评定、评优评先等挂钩。
五、实施步骤1.制定听课评课计划，明确听课时间、地点、课程及评课要求。
2.班子成员按照计划听课，做好听课记录。
3.听课结束后，班子成员及时与授课教师交流，进行个别评课。
4.集体评课时，班子成员结合听课记录，对授课教师进行评价，提出改进意见。
5.将评课结果反馈给授课教师，促进教师专业成长。
六、保障措施1.学校为班子成员提供必要的听课条件，如听课记录本、听课评价表等。
2.学校对班子成员听课评课活动进行监督检查，确保活动落到实处。
3.学校对在听课评课活动中表现突出的班子成员给予表彰和奖励。
4.学校对未按要求参加听课评课活动的班子成员进行通报批评。
本制度自发布之日起实施，由学校班子听课评课领导小组负责解释。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
听课、评课制度
听课、评课制度引言概述：听课、评课制度是一种促进教学质量提升的重要方式。
通过教师听课和评课，可以实现教学经验的共享、教师专业发展的促进以及教学质量的提高。
本文将从听课、评课制度的定义、实施意义、具体操作步骤、存在问题以及改进建议等五个部分详细阐述。
一、听课、评课制度的定义1.1 听课制度的含义：听课制度是指教师在课堂教学过程中，接受其他教师或专家的观摩和评价，并通过交流和反思来提升自身教学水平的一种制度。
1.2 评课制度的含义：评课制度是指对教师进行课堂教学评价的一种制度，通过评课可以发现教学中的问题，并提供改进建议，以提高教师的教学能力。
二、听课、评课制度的实施意义2.1 提高教师教学水平：通过听课、评课制度，教师可以借鉴他人的教学经验，了解行业最新发展动态，从而不断提升自身的教学水平。
2.2 促进教师专业发展：听课、评课制度为教师提供了一个反思和改进的机会，帮助教师不断完善自己的教学方法和教学策略，从而促进教师的专业发展。
2.3 提升教学质量：听课、评课制度可以发现教学中的问题和不足，及时进行改进和调整，从而提高教学质量，提升学生的学习效果。
三、听课、评课制度的具体操作步骤3.1 确定听课、评课的目的和范围：明确听课、评课的目标和范围，例如是为了提高教学水平还是解决具体问题。
3.2 选择听课、评课的对象：选择合适的教师或专家作为听课、评课的对象，确保其具备相应的教学经验和专业知识。
3.3 进行听课、评课并给予反馈：进行听课、评课过程中，记录观察到的问题和亮点，并及时给予反馈和建议，帮助教师改进教学。
四、听课、评课制度存在的问题4.1 缺乏有效的反馈机制：有些听课、评课制度只停留在表面，缺乏有效的反馈机制，导致教师无法真正改进教学。
4.2 评课结果的主观性：评课结果往往受到个人主观因素的影响，缺乏客观性和公正性，容易引发争议。
4.3 时间和资源的浪费：听课、评课需要投入大量的时间和人力资源，如果没有合理规划和安排，可能会导致资源的浪费。
听评课工作制度
听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。
通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。
二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。
听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。
3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。
4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。
三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。
2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。
2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。
（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。
（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。
五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。
2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。
3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。
六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。
2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听评课数量
1.教学校长及教导主任每学期听课不少于20节。
2.科任教师每学期听课不少于15节。
3.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1.学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3.学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1.评课时先由主讲教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行评价。
3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。